每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

朗誦散文作品篇一

散文朗誦是一種通過(guò)朗誦散文作品來(lái)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式,。我最近有幸參與了一次散文朗誦比賽,，并在這個(gè)過(guò)程中收獲了很多。在這篇文章中,，我將分享我在散文朗誦中的心得體會(huì),，以及對(duì)散文朗誦的深入思考。

首先,，散文朗誦不僅需要完美地表達(dá)文字中的情感,，還需要通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的意圖,。在朗誦的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏可以讓觀眾更好地理解和感受作品,。例如,，當(dāng)我朗誦一段快樂(lè)的故事時(shí),，我會(huì)使用明快而輕松的語(yǔ)調(diào),，讓聽(tīng)眾感受到快樂(lè)的氛圍,；而當(dāng)我朗誦一段悲傷的文章時(shí),，我會(huì)用低沉而溫柔的聲音,，讓觀眾感受到悲傷的情感,。因此，在散文朗誦中,，選擇合適的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是非常重要的,。

其次,，在散文朗誦的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)和表情能夠增強(qiáng)表演的力量,。適當(dāng)?shù)淖藙?shì)可以讓觀眾更好地理解作品，抓住重點(diǎn),。例如,，當(dāng)我朗誦一段冒險(xiǎn)的故事時(shí),，我會(huì)用活力十足的姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)主人公的勇氣和決心,；而當(dāng)我朗誦一段溫馨的故事時(shí),，我會(huì)用柔和的姿勢(shì)來(lái)表達(dá)人物之間的親情和友情。當(dāng)然,，表情也是不可忽視的一部分,。通過(guò)微笑、流淚或者其他表情,，我能更好地傳達(dá)作品的情感和意義,。因此,，在散文朗誦中,，合理運(yùn)用姿勢(shì)和表情能夠讓觀眾更加深入地理解和感受作品,。

另外，散文朗誦也給我提供了一個(gè)展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì),。在朗誦的過(guò)程中,，我不僅可以通過(guò)聲音和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的理解,，還可以在朗誦時(shí)加入自己的情感和情緒,。我可以根據(jù)自己的理解去演繹,，注入自己的風(fēng)格和特點(diǎn),。這不僅能夠讓觀眾更好地了解我,，還能為作品增添一些獨(dú)特的魅力,。因此,，散文朗誦是展示個(gè)性和創(chuàng)造力的絕佳平臺(tái),。

此外,，通過(guò)散文朗誦,，我也體會(huì)到了文字的美妙和力量,。散文作品所包含的情感和思想是作者深深地滲透其中的，而通過(guò)朗誦,，這些情感和思想得以通過(guò)聲音傳遞給觀眾,。我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我能真正理解并感受到作品時(shí),，我能夠更加準(zhǔn)確地將作者的意圖傳達(dá)給觀眾。這樣,，觀眾也能更好地欣賞和領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,。因此,，在散文朗誦中,，深入理解和感受作品是非常關(guān)鍵的,。

最后,，在散文朗誦的過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。不僅要傾聽(tīng)自己的聲音和感受自己的情感，還要傾聽(tīng)觀眾的回應(yīng)和感受他們的情緒,。這樣，我可以根據(jù)觀眾的反應(yīng)來(lái)調(diào)整我的表演,，創(chuàng)造更好的效果,。這也是散文朗誦的魅力所在,，即創(chuàng)造一種溝通和共鳴的機(jī)會(huì)。

綜上所述,，散文朗誦是一種非常有趣和有意義的藝術(shù)形式。通過(guò)散文朗誦,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)音、姿勢(shì)和表情對(duì)表演的重要性,，發(fā)現(xiàn)了展示自我個(gè)性的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)了文字的美妙和力量,，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和感受。我相信,，散文朗誦將在我未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我更加自信和積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn),。

朗誦散文作品篇二

你是一個(gè)寂寞的花架,，我知道，那是你多年的習(xí)慣,，在每一個(gè)早春時(shí)節(jié)，搭一個(gè)漂亮的花架,，然后在花架的腳下,，種下孩子們愛(ài)吃的黃瓜或是豆角,，然后任春風(fēng)吹拂，吹拂著這寂寞的花架,。寂寞的花架,，因了你的到來(lái)而不再寂寞。

而今,，您已是滿頭銀發(fā),，然而您還是固守著那多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣，在早春時(shí)節(jié),，搭一個(gè)寂寞的花架,。

春風(fēng)似乎能吹老燕子的雛兒,，讓它們?cè)谒{(lán)天里盡情的翱翔。春風(fēng)吹著它們的羽毛,，于是羽毛漸漸豐滿,，它們開(kāi)始搏擊長(zhǎng)空,?？墒?，這樣的事實(shí),，是不是對(duì)老燕有些殘酷呢?新燕長(zhǎng)大，開(kāi)始搏擊長(zhǎng)空,，在空空的巢里,，只余下兩只老燕,，扼腕嘆息,?？墒?，我想它們并不后悔,，因?yàn)楹⒆觽冇凶约旱睦硐耄凶约旱奶炜?，它們?yīng)該飛走,，應(yīng)該找尋屬于自己的未來(lái),。您也是如此,，即便是對(duì)著空空的家,，也一樣有著欣慰,，因?yàn)楹⒆觽兌奸L(zhǎng)大了,，成家了,，這是對(duì)母親最好的回報(bào),。

對(duì)孩子們而言,，您也是一縷不絕的春風(fēng),，在您的撫養(yǎng)下,，孩子們都已長(zhǎng)大成人，并且走上了工作崗位,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，在各自平凡的崗位上,，做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

可是,，到頭來(lái),，您卻成了一個(gè)寂寞的老人，在早春時(shí)節(jié),，新春剛過(guò),，孩子們就走了，您又陷入了深深的寂寞,。陪伴在您身邊的,，只有一個(gè)寂寞的花架。

奶奶,，如今我來(lái)看您了,，看你滿頭的銀發(fā)在風(fēng)中翻飛，您到村口迎接我,，讓我受寵若驚,。我那時(shí)不知道您的苦衷,，我只知道您的孩子都還孝順，能給您一筆豐厚的生活費(fèi),，可是我忽略了一個(gè)重要的事實(shí),，那就是您是一個(gè)寂寞的老人，需要兒女繞膝,，需要子孫滿堂,。您希望孩子們守在您的周圍——“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠,，最喜小兒無(wú)賴,，溪頭臥剝蓮蓬?！边@才是您想要的生活,。

可是，誰(shuí)能給您?

只有一個(gè)寂寞的花架,，在春風(fēng)里靜靜地開(kāi)花,，在夏雨里舒展著枝葉，在秋光中結(jié)出豐碩的果實(shí)——然而卻沒(méi)有人陪您采摘,。

奶奶,，我來(lái)了，我來(lái)了,，我會(huì)多住一些時(shí)日,，讓您不再寂寞?？墒俏易咧竽?誰(shuí)來(lái)陪您?

我看著那個(gè)在早春的晨風(fēng)里舒展枝葉的花架,，靜靜地笑了，然而偏偏有兩行淚水,，不爭(zhēng)氣地從眼角滑落下來(lái),，靜靜地，靜靜地,，我知道,，那兩行淚水，是為您流的,。

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朗誦散文作品篇三

第一段：引言（200字）

近年來(lái)，隨著朗誦活動(dòng)的興起,，散文朗誦越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài),。在我參加散文朗誦比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和影響力。散文朗誦不僅是一種個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),，更是一種與觀眾溝通與交流的方式,。在朗誦的過(guò)程中，我收獲了很多,，也有了一些深刻的感悟和體會(huì),。

第二段：情感表達(dá)（200字）

散文朗誦不僅要用聲音表達(dá)文字的意義，更要通過(guò)情感的傳遞打動(dòng)聽(tīng)眾,。在朗誦的時(shí)候,，我深深感受到了情感與語(yǔ)言的奇妙融合。當(dāng)我用磁性的聲音傾訴內(nèi)心的痛苦時(shí),，聽(tīng)眾的眼神里閃爍著同情和感動(dòng),；當(dāng)我用明快的語(yǔ)調(diào)傳達(dá)快樂(lè)的信息時(shí)，聽(tīng)眾們的臉龐洋溢著笑容,。朗誦不僅僅是在復(fù)述文字,，更是在演繹情感。情感與語(yǔ)言的交融,，給予了我極大的表達(dá)滿足感，也讓觀眾們?cè)谖业睦收b中感受到了來(lái)自內(nèi)心的共鳴,。

第三段：情景再現(xiàn)（200字）

在散文朗誦的過(guò)程中,，我也體驗(yàn)到了將文字轉(zhuǎn)化為具象的場(chǎng)景的能力。當(dāng)我朗誦一篇關(guān)于風(fēng)的散文時(shí),，我竭盡全力地去描繪風(fēng)過(guò)樹(shù)梢的聲音,，去感受風(fēng)輕拂我的面龐。在朗誦關(guān)于雨的散文時(shí),，我讓自己的聲音像是雨點(diǎn)落在大地上,，使人仿佛置身于下雨的場(chǎng)景中。通過(guò)朗誦,，我將文字轉(zhuǎn)化為實(shí)際的場(chǎng)景,，讓觀眾們能夠身臨其境地感受其中的美妙和真實(shí)。這種情景再現(xiàn)的能力,，不僅提高了我朗誦的藝術(shù)效果,，也讓我更加深入地理解和領(lǐng)悟了所朗誦作品的內(nèi)涵。

第四段：修煉自我（200字）

在朗誦的過(guò)程中,，我也體驗(yàn)到了如何修煉自己的需要,。朗誦是一種綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，要求我不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言功底,，還需要具備一定的肢體表達(dá)能力和情緒掌控能力,。為了提升自己的朗誦水平，我開(kāi)始主動(dòng)練習(xí)聲音的控制和調(diào)整,，尤其是把握好節(jié)奏和語(yǔ)氣的變化,。同時(shí),，我也注重了肢體的表達(dá)，在朗誦的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)和身體的動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力,。通過(guò)這些訓(xùn)練和修煉,，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己在朗誦的技巧上有了很大的提升,，朗誦的效果也更加出色,。

第五段：心靈溝通（200字）

散文朗誦并不只是一種表演技巧，更是一種心靈溝通的方式,。在我朗誦的時(shí)候,，我不僅要把內(nèi)心的情感和情緒傳遞給聽(tīng)眾，還要傾聽(tīng)聽(tīng)眾內(nèi)心的聲音和回應(yīng),。在朗誦結(jié)束后,，聽(tīng)眾們會(huì)給我反饋和鼓勵(lì)，他們的目光中充滿了理解和認(rèn)同,。每一次朗誦都是一次心與心的交流,，我樂(lè)此不疲地探索著如何讓文字與情感穿越屏幕和距離，去觸動(dòng)每一個(gè)觀眾的內(nèi)心,。

總結(jié)：（200字）

通過(guò)散文朗誦的實(shí)踐,，我不僅提高了自己的口才表達(dá)能力、情感傳遞能力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力,，還學(xué)會(huì)了與觀眾真誠(chéng)溝通和交流,。朗誦讓我更加熱愛(ài)文字，更加懂得去理解和體驗(yàn)文字背后的故事和情感,。未來(lái),，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦的訓(xùn)練，不斷提升自己的朗誦水平,，用朗誦之聲播撒思想之花,，傳遞文化之美，讓更多的人感受到朗誦的魅力和溫暖,。

朗誦散文作品篇四

她要去帶孩子們飛翔,。

于是我開(kāi)始等待歸還，

我向往別人的跋涉和遷徙,。

但是我沒(méi)有翅膀,，

只能幻想飛翔的感覺(jué)，

看著自己的羽毛飛飏,。

等到天使歸還的時(shí)候,，

它變得羽翼豐滿。

巨大的羽毛整齊的排開(kāi)，

天使說(shuō)它能飛的更遠(yuǎn),。

于是我?guī)纤w徙,。

我要到圣湖，那里有純潔,，

有白玉一般丘陵和湖泊,。

我同白云一道飄過(guò)森林，

我飄落的羽毛可以覆蓋一座村莊,，

也可以遮住一片沙漠,。

我愛(ài)上了孤雁，但她在孤寂中死了,，

我的眼淚同我的翅膀一樣的顏色,，

我將她駝到了死海，

等我我上了岸,，我變成了黑色,，

但眼淚還是白的。

羽毛吸收了所有的光和熱,，

我感覺(jué)自己開(kāi)始燃燒,，

于是我想潛入死海，

但是浮力把我擋在水面,，

我忘記我背脊上的翅膀,，它在退化。

但它仍然強(qiáng)壯,，肌肉仍然突兀。

我吃下了死海果子,，

里面的煤灰苦澀難當(dāng),，

孤雁已經(jīng)開(kāi)始腐爛，終于化作了白骨,。

或許只有圣湖能凈化我的羽毛,，

我的翅膀依然強(qiáng)壯，肌肉仍然突兀,。

跨越死海旁邊的沙漠,，就能到達(dá)。

覆蓋沙漠是時(shí)的那片羽毛,，

只不過(guò)是遮住了我的眼睛,，

但是眼睛卻能裝下宇宙。

翅膀再一次駕馭氣流,，

羽毛劃破逆向的風(fēng),，把它從中間撥開(kāi)。

冰雹砸到的翅膀，滴出石油一樣的血液,。

我臥在冰川上憩息,，

飄落的雪片覆蓋住了翅膀，

它又像以前一樣潔白,，

但是在它拍打以后,，

雪片散落，露出深邃的黑

那黑色吸入了一切欲望,。

終于撞破了純白的夢(mèng)魘,。

當(dāng)我濺落起圣湖的水時(shí)，

湖水并沒(méi)滌蕩我的顏色,，

白色的沙灘同我的腳蹼隔開(kāi),。

是我吸走了光線還是太陽(yáng)從未照過(guò)我，

我想起了孤雁,，褐色的她,，

灰色的腳掌，白色的骨架,。

羽毛劃開(kāi)湖水,，淚水滴到湖里，

像墨水一樣絲狀散開(kāi),。

我的羽毛也開(kāi)始脫落,，

每片羽毛落到水里都會(huì)溶解。

湖底的沙上聚起一片黑色的沉淀,，

接著,，每個(gè)毛孔里都冒出了白羽。

我展開(kāi)它們,，它們不吸收任何色素,。

但是沒(méi)人認(rèn)出我，

我同圣湖的顏色一樣,。

其他天鵝都在尋找黑色的羽毛,，

他們認(rèn)為黑色能隔開(kāi)了他們和世界，

而羽毛都溶進(jìn)了圣湖里,。

現(xiàn)在只有我的淚是黑的,，

每當(dāng)我想孤雁的時(shí)候，

它們都會(huì)從眼睛里沁出來(lái),。

墨汁般的眼淚,，在我的兩頰淌過(guò)，

留下了兩條彎曲的墨線,。

朗誦散文作品篇五

2.在這里,，有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、積極奮進(jìn)的集體

(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫(xiě)照

3. 在這里,， 有這樣一群默默耕耘,、甘于奉獻(xiàn)的教師

(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲

4.每一張笑臉都綻開(kāi)著希望 ,，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)

5.在這里的孩子們充分體驗(yàn)著培養(yǎng)良好習(xí)慣,、奠定美好人生的“素質(zhì)教育”的快樂(lè)時(shí)光

6.這里是學(xué)生的樂(lè)園 ，這里是教師的舞臺(tái),。

1.在這片充滿新意的田野上,，

(123合)一名名教師傾情奉獻(xiàn)，

(456合)一只只雄鷹茁壯成長(zhǎng),，

(全體合)一曲曲教育之歌譜寫(xiě)著辦好教育為人民的壯麗篇章,。

2.“玉不琢，不成器”,， 如果把每個(gè)學(xué)生比作一塊未經(jīng)雕琢的璞玉,， 那么教師就是負(fù)責(zé)打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

3.玉經(jīng)雕琢方成器,，人不拼搏難成才,， 教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

4.在這一教育思想引領(lǐng)下,， 我們把習(xí)慣培養(yǎng)滲透到學(xué)生校園生活的方方面面,， 為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

5.愛(ài)是最純真的語(yǔ)言,， 愛(ài)是無(wú)比的動(dòng)力,，

6.正因?yàn)橛辛藧?ài)， 我們的校園生機(jī)勃勃,， 我們的教室歡聲笑語(yǔ),。

1.愛(ài)心，是一泓清泉,，蕩滌著世間的塵埃。

2.愛(ài)心,，是一縷陽(yáng)光,， 掃除心里的陰霾。

3. 愛(ài)心,，是一股暖流,， 暖遍了人們的心田。

(123合)人類最崇高的精神是奉獻(xiàn),， 最溫暖的行為是關(guān)愛(ài),。

(456合)作為教師的我們,， 會(huì)用一顆愛(ài)心， 溫暖每個(gè)學(xué)生的心田,。

4. 是的,，愛(ài)學(xué)生， 就必須擅于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,， 去感受他們的喜怒哀樂(lè),。

5.當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候， 你的教育就真的成功了!

6.一句關(guān)切的話語(yǔ),，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,， 都是對(duì)學(xué)生的信賴與關(guān)愛(ài)。

(全體合)愛(ài)學(xué)生,，就要尊重他們,。 愛(ài)的最高境界， 就是尊重,。

(123合)每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),，

(456合)每個(gè)孩子都是一首動(dòng)人的詩(shī)篇。

(123合)愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光,，愛(ài)是絢爛的朝陽(yáng),，

(456合)是愛(ài)，讓我們感到無(wú)比溫暖和幸福,，

(全體合)愛(ài)的情感激蕩在我們心里,， 愛(ài)的旋律回響于校園內(nèi)外， 因?yàn)閻?ài),，我們家校和諧,， 因?yàn)閻?ài)，我們師生和諧,。

1.時(shí)間在天地間激起宏大的回音,， 我們共同迎來(lái)一個(gè)新的起點(diǎn)。

(全體合)

讓愛(ài)心飛翔,，讓童心快樂(lè)起飛......

讓愛(ài)心銘刻,，讓智慧啟迪，讓知識(shí)為學(xué)生奠基......

讓愛(ài)心展現(xiàn),，讓特色發(fā)揚(yáng),，讓藝術(shù)的旋律唱響......

朗誦散文作品篇六

朗誦散文作為一種文學(xué)形式，深受廣大讀者的喜愛(ài),。它通過(guò)朗誦的方式,，使文字更加生動(dòng)有力地傳達(dá)給聽(tīng)眾，引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和思考,。近日,，我參加了一場(chǎng)朗誦散文大賽,，不僅享受到了參與這項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣，更深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦散文的魅力,。在這次活動(dòng)中,，我領(lǐng)悟到了朗誦散文的表達(dá)方式、朗誦散文的價(jià)值以及朗誦散文對(duì)自身的影響,。

首先,，朗誦散文的表達(dá)方式讓我驚嘆不已。與一般的文章閱讀相比,，朗誦散文更注重音質(zhì)和語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用,。朗誦要求我在朗讀過(guò)程中準(zhǔn)確詮釋文本所要表達(dá)的情感，通過(guò)語(yǔ)言的音樂(lè)性喚起聽(tīng)眾的共鳴,。此時(shí),，我意識(shí)到朗誦散文的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。通過(guò)咬字清晰,、抑揚(yáng)頓挫的朗讀方式,，我能夠?qū)⒆髌分械那楦袀鬟_(dá)得更加深入人心，讓聽(tīng)眾在聽(tīng)到我的朗誦后感受到作者的思考和情感,。這種表達(dá)方式讓我對(duì)文字有了更深層次的理解,，使我更加珍惜每一個(gè)字詞，去發(fā)掘文字背后的意義和力量,。

其次,，朗誦散文的價(jià)值使我明白了朗誦的意義所在。朗誦散文作為一種朗讀的形式,，不僅可以讓人們領(lǐng)悟到文字所傳達(dá)的思想,，還能夠啟迪人們的思考。在朗誦的過(guò)程中,，我領(lǐng)悟到每一篇散文背后都蘊(yùn)含著作者的精神世界和思想情感,，通過(guò)朗誦，我不僅能夠感受到這些情感,，還可以通過(guò)自己的感悟去展示和傳達(dá)出來(lái),，從而引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。在朗誦散文的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文字的理解更加深刻,，對(duì)于作品的內(nèi)涵及其背后所蘊(yùn)含的意義有了更多的思考。這種價(jià)值,，使我深深地認(rèn)識(shí)到朗誦散文的重要性和獨(dú)特性。

最后,，朗誦散文對(duì)于我個(gè)人的影響也是深遠(yuǎn)的,。在參與這次朗誦散文大賽的過(guò)程中,，我不僅僅收獲了獎(jiǎng)項(xiàng)，更重要的是積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),。朗誦散文需要我對(duì)于作品進(jìn)行深入的解讀和理解,，通過(guò)將自己的情感和思考融入其中，使朗誦更加真實(shí),、動(dòng)人,。在這個(gè)過(guò)程中，我鍛煉了我的口才表達(dá)能力和自信心,，提高了自己對(duì)表達(dá)的敏感度和準(zhǔn)確度,。通過(guò)與其他選手的對(duì)比，我也意識(shí)到自己的不足和需要提高之處,，從而為自己今后的朗誦之路指明了方向,。

通過(guò)這次參與朗誦散文的體驗(yàn)，我不僅僅從中領(lǐng)悟到了朗誦散文的表達(dá)方式,、價(jià)值和對(duì)自身的影響,，更重要的是鍛煉了自己的表達(dá)能力和思考能力。朗誦散文是一種有效的交流方式,，它通過(guò)聲音的傳遞,，將文字的力量從紙上釋放出來(lái)，使我更加感受到文字的魅力,。未來(lái),，我將繼續(xù)朗誦散文，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的魅力,，并通過(guò)朗誦散文傳遞自己的思考和情感,，與大家共同分享這個(gè)美麗的世界。

朗誦散文作品篇七

說(shuō)起我們的崗位呀,，

是多么普通

又是何等的

不,，尋，?！?/p>

這里,，不是汽笛悠揚(yáng)的海港，

卻見(jiàn)成群的海燕

展,，翅,，翱，翔,，

曾有多少勇敢的船隊(duì)

從這歡樂(lè)的平臺(tái),，下水，

迎著拍天的大浪

齊刷刷地

豎起了遠(yuǎn)征的桅檣!

這里不是

鉆機(jī)隆隆的礦山,，

但卻儲(chǔ)存著

祖國(guó)最珍貴的寶藏,，

曾有多少彩色的礦石

在這里開(kāi)采和冶煉,，

變成錚亮的鉚釘

在精密的機(jī)床上閃，光!

這里,，不是百靈鳥(niǎo)歡唱的原野,，

但，卻有千朵萬(wàn)朵迎春花

競(jìng) 相 綻 放,，

曾有多少破土的新苗

在這里化作了金稻,、

青稞、

紅高粱!

這里不是梅花鹿雀躍的叢林,，

但,，卻有澎湃的松濤

在耳邊轟響，

多少紅楓,，

多少綠柳,，

多少白楊，

在這里長(zhǎng)成了

立地頂天的棟梁!

談起我們的職業(yè),，

是那么平凡

又是何等的高尚———

我們不是水手長(zhǎng),，

卻帶領(lǐng)孩子們

征服了多少驚 濤 駭 浪;

我們不是設(shè)計(jì)師，

卻架設(shè)了多少

通往真理的橋 梁;

我們不是爐前工,，

卻冶煉了多少

優(yōu)質(zhì)的鋼錠;

我們不是醫(yī)學(xué)家呀,，

卻撫平了多少孩子

心靈深處的創(chuàng)傷!

我們的事業(yè)

并不顯赫一時(shí)，

但卻珍藏著億萬(wàn)人

深情的希望;

我們的青春

雖不能永遠(yuǎn)存在,，

但卻在未來(lái)的歲月中

加倍地延長(zhǎng)!

我們用心血,、汗水

和皺紋、白發(fā)

為祖國(guó)換來(lái)

滿園的春色

和遍野的花香……

朗誦散文作品篇八

散文是一種主要用于敘述和描寫(xiě)的文體,，它通過(guò)言語(yǔ)的運(yùn)用,，將情感、意境和思想表達(dá)得淋漓盡致,。而朗誦散文則是通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)的藝術(shù)呈現(xiàn)方式,，使散文的內(nèi)涵更加生動(dòng)有趣。在朗誦散文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我不僅體味到了文字的魅力,，還領(lǐng)悟到了朗誦這一藝術(shù)形式的獨(dú)特之處。以下是我對(duì)朗誦散文的心得體會(huì),。

首先,，朗誦散文是一種強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在朗誦的過(guò)程中,，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)調(diào)的起伏變化，能夠更加真實(shí)地傳遞出文字中的情感。比如,，在朗誦一篇描寫(xiě)春天的散文時(shí),，我盡可能運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣和飽滿的情緒，讓文字中溫暖綻放的美麗,，通過(guò)聲音的抒發(fā)更加深入人心。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn),，只有通過(guò)情感的表達(dá)，才能夠?qū)⑸⑽牡膬?nèi)涵完美地展現(xiàn)出來(lái),，給觀聽(tīng)者帶來(lái)真切的感受,。

其次，朗誦散文是一種注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)的藝術(shù)形式,。散文常常通過(guò)細(xì)膩而具體的描寫(xiě)方式,，將場(chǎng)景、人物和情感表達(dá)得栩栩如生,。在朗誦的過(guò)程中,，我會(huì)特別注意文字中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，試圖通過(guò)聲音的變化和語(yǔ)調(diào)的交替,，將文字的精髓展現(xiàn)出來(lái),。例如，在朗誦某篇描寫(xiě)雨的散文時(shí),，我通過(guò)聲音的模擬,，呈現(xiàn)了神秘的雨滴落地聲、清脆的雨聲拍打玻璃窗的聲音,，以及震撼心靈的驚雷聲,。這樣一來(lái)，觀聽(tīng)者就能夠更加清晰地感受到散文中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，進(jìn)而更加深入地理解散文的意境,。

第三，朗誦散文是一種對(duì)文字節(jié)奏感的感知和處理能力的鍛煉,。朗誦不僅僅是單純地為了傳遞文字,，更多的是為了讓觀聽(tīng)者感受到文字的美感和韻律的流動(dòng)。因此,，在朗誦的過(guò)程中,，我會(huì)注重文字的節(jié)奏感和語(yǔ)音的處理，通過(guò)各種語(yǔ)音變化,，使觀聽(tīng)者在整個(gè)朗誦的過(guò)程中感受到語(yǔ)音的旋律,。在實(shí)踐中，我嘗試通過(guò)慢快、長(zhǎng)短,、高低的變化,，讓文字的語(yǔ)音更加豐富多樣。通過(guò)這種方式,，觀聽(tīng)者能夠更加直觀地感受到文字的節(jié)奏和音律,，加深對(duì)散文的理解和體會(huì)。

第四,，朗誦散文是一種培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練方式,。通過(guò)朗誦散文，不僅能夠提高對(duì)文字的理解和感悟能力,，還能夠鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,。在朗誦的過(guò)程中，我需要將文字融入到自己的語(yǔ)言中,，借助語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化,，將散文中的意境和情感傳達(dá)給觀聽(tīng)者。在這個(gè)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，只有用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，才能夠讓散文更加生動(dòng)有趣,。通過(guò)朗誦散文的實(shí)踐,，我逐漸提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了自己對(duì)文字的敏感性,。

最后,，朗誦散文是一種展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的方式。每個(gè)人的朗誦風(fēng)格和語(yǔ)調(diào)都有所不同,，因此在朗誦散文中,，個(gè)人的藝術(shù)特點(diǎn)得到了充分展現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在朗誦散文的過(guò)程中,，我可以將自己的個(gè)性和情感通過(guò)聲音的表達(dá)方式展現(xiàn)出來(lái)。這種展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)的方式,，使得朗誦散文更具個(gè)性化和多樣性,。

總括來(lái)說(shuō)，朗誦散文是一種通過(guò)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的呈現(xiàn)方式,，將散文的內(nèi)涵傳遞給觀聽(tīng)者的藝術(shù)形式。在朗誦散文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我深刻領(lǐng)悟到朗誦散文強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,、培養(yǎng)語(yǔ)言節(jié)奏感和展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)等特點(diǎn)。通過(guò)這一過(guò)程,，我對(duì)散文的理解和欣賞能力得到了提升，同時(shí)也增加了對(duì)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的敏感性,。朗誦散文是一種集文字、聲音和表演于一體的藝術(shù)形式,，讓我們更好地體味文字的魅力,，體驗(yàn)到語(yǔ)言之美。

朗誦散文作品篇九

穿過(guò)煙雨

烏衣巷的那扇木門

還是從前的模樣

濕潤(rùn)的青石板路

分明有著過(guò)客行走的印記

卻在流淌的光陰里

將經(jīng)年的故事

從有過(guò)到無(wú)

木樓上

有人倚著欄桿

看一只南飛的燕子

縱是遠(yuǎn)赴征程萬(wàn)里

也會(huì)回到古舊的屋檐

棲息在簡(jiǎn)樸的巢穴

跟老去的主人

講述當(dāng)年銜泥筑夢(mèng)的往事

誰(shuí)家的墻院

爬滿了清涼的綠藤

帶著對(duì)凡塵的不舍

緩慢地經(jīng)歷人世的榮枯

青磚黛瓦的縫隙里

長(zhǎng)滿了苔蘚的記憶

在多雨的南方

靜守一段蒼綠的歲月

這樣的別無(wú)所求

流水的門前

漸瘦的影子從雨巷中走出

匆匆趕往紅塵的渡口

青石的河岸

一葉小舟劃過(guò)了昨天

搖槳的艄公

回憶一段同船共渡的緣份

一位來(lái)自他鄉(xiāng)的遠(yuǎn)客問(wèn)

夢(mèng)里思量遍

不解有緣無(wú)

橋的對(duì)岸

是另一段舊夢(mèng)無(wú)邊

滄桑的戲臺(tái)

褪去了戲子的妝顏

曾經(jīng)粉墨登場(chǎng)的青衣

唱過(guò)了大江南北

又唱斷了悲歡人生

如今住在尋常的人家小院

過(guò)著平淡的流年

老樹(shù)下

一座荒廢的古廟

是誰(shuí)的菩提道場(chǎng)

落滿塵埃的鐘鼓

敲不醒蓮臺(tái)的寂寞

嘗風(fēng)飲雨的舊院里

還有一個(gè)不知年歲的老僧

和一口裝滿落葉的枯井

靜看塵世的云煙過(guò)眼

朗誦散文作品篇十

朗誦作為一種文藝表演形式,，在語(yǔ)言文字的運(yùn)用和表達(dá)中有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，而散文則是文化精髓的總結(jié)與體現(xiàn)。朗誦散文類作品既能展現(xiàn)出朗誦的藝術(shù)特點(diǎn),，又能展現(xiàn)出散文的風(fēng)采，因而備受人們的喜愛(ài)和關(guān)注,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)朗誦散文類作品有了一些心得體會(huì)。

首先,，朗誦散文類作品需要有情感的投入。朗誦是一種語(yǔ)言的演繹,，而情感是朗誦的靈魂,。在朗誦散文類作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有在情感的引導(dǎo)下,，才能將作品中的思想和感情真實(shí)地傳遞給觀眾。通過(guò)深入理解作品,，去感受其中的情感,，然后通過(guò)聲音和表情來(lái)表達(dá)出來(lái)，使觀眾能夠更好地理解和感受到作品的內(nèi)涵,。在投入情感的同時(shí)，要注重語(yǔ)言的節(jié)奏和旋律,，使朗誦更具有動(dòng)聽(tīng)的效果,。

其次,，朗誦散文類作品需要有自己的獨(dú)特解讀。每個(gè)人對(duì)于同一篇作品的理解都會(huì)有所不同,，因此在朗誦散文類作品時(shí)，我認(rèn)為可以根據(jù)自己的理解和感受來(lái)進(jìn)行解讀,。通過(guò)解讀，可以更好地把握作品的核心思想,，將自己的理解與觀眾分享,。在解讀的過(guò)程中,，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度,，使觀眾能夠準(zhǔn)確地理解你的解讀，并與之產(chǎn)生共鳴,。

再次，朗誦散文類作品需要注重細(xì)節(jié)的處理,。細(xì)節(jié)是朗誦散文類作品的點(diǎn)睛之筆,，也是體現(xiàn)朗誦者的專業(yè)水準(zhǔn)和藝術(shù)品位的重要方面,。在朗誦時(shí)，要注意每個(gè)字,、詞、句的發(fā)音準(zhǔn)確和語(yǔ)氣把握得當(dāng),。要注意語(yǔ)速的控制，使每個(gè)句子都能夠呈現(xiàn)出獨(dú)特的韻律感,。同時(shí)，要注意停頓的運(yùn)用,，使作品更富有層次感和藝術(shù)感。通過(guò)細(xì)節(jié)的處理，可以使朗誦散文類作品更加飽滿,、生動(dòng)，令觀眾更容易被打動(dòng)和感動(dòng),。

最后，朗誦散文類作品需要不斷的實(shí)踐和反思,。朗誦是一門藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。通過(guò)不斷的實(shí)踐,，可以讓自己更加熟悉朗誦技巧，提高表達(dá)能力和藝術(shù)感染力,。同時(shí)，也可以通過(guò)反思自己的表演過(guò)程,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處,，并設(shè)法加以改進(jìn)。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,，才能不斷地提高朗誦散文類作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力,。

朗誦散文類作品是一種既需要技巧又需要情感的藝術(shù)表達(dá)形式，只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能夠提高自己的朗誦水平,。我深刻體會(huì)到，要做好朗誦散文類作品,，需要投入情感、獨(dú)特解讀,、細(xì)節(jié)處理和不斷實(shí)踐反思,。只有這樣，我們才能夠真正用心去呈現(xiàn)作品,，讓朗誦散文類作品更加生動(dòng)、感人,，給觀眾帶來(lái)真正的藝術(shù)享受。朗誦散文類作品的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)欣賞能力，還能夠豐富我們的精神世界和情感認(rèn)知,。所以，讓我們用心去朗誦散文類作品,，用心去感受其中的情感和思想,，用心去理解和欣賞藝術(shù)的魅力。