作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班朋友教案篇一

引導(dǎo)幼兒聽辨找出三度音程,，感受音符朋友之間的和諧,，了解朋友關(guān)系融洽是件美好的事。

l五線譜底版,、代表七個(gè)音高(do―si)的音符圈,。

2．對七聲音階音高和在五線上的位置有一定的經(jīng)驗(yàn),。

3．鋼琴,。

(一)音符朋友來唱歌

t：我們即將畢業(yè),，到了小學(xué)會(huì)認(rèn)識好多新朋友，朋友在一起能互相幫助,，今天音符朋友要找新朋友,，我們認(rèn)識的有哪幾個(gè)音符朋友?(引導(dǎo)幼兒模唱上行及下行音階)

t：不同的音符手拉手會(huì)變出好聽的句子，我們聽聽它們怎么變的,，把它們變的句子唱出來。(引導(dǎo)幼兒模唱老師彈奏的樂句,，例如：56 53 2222 1,；12 34 55 3等)

(二)音符的朋友

t：你有好朋友嗎?每個(gè)音符也都有它最好的朋友，我們聽這是什么音?(老師出示五線譜底版,，彈奏mi,，引導(dǎo)幼兒聽辨唱出音名)

t：它的家在哪里?(請幼兒幫助mi在五線譜上找到位置)

t：它把好朋友藏在音樂里，和它一起唱的那個(gè)就是它最好的朋友,，聽聽是誰? (老師彈奏三度音程mi和sol,，引導(dǎo)幼兒聽出除mi外的另一個(gè)音)

t：mi的最好朋友是誰?(so1)它的家在哪?(請幼兒在五線譜上找到相應(yīng)的位置)

t：sol是住在mi樓上的最好的朋友，mi樓下的還有一個(gè)最好的朋友，聽聽它是誰?(老師彈三度音程do和mi,，引導(dǎo)幼兒聽辨發(fā)現(xiàn)do)

t：do住在哪里?(請幼兒在五線譜上找出相應(yīng)位置)

t：每個(gè)音符都有兩個(gè)最好的朋友,，一個(gè)住樓上一個(gè)住樓下，那讓我們幫其他音符都找到它們最好的朋友,。(依次找出七聲音階中的三度音程)

(三)我的朋友在哪里

1．初步游戲

t：朋友找到了,，音符朋友要邀請最要好的朋友做游戲，先聽是哪個(gè)音符找朋友,，(老師彈mi引導(dǎo)幼兒唱出音高)手指上面,，代表什么?(代表幫助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什么?(代表幫助mi找下方的朋友do)

t：音符唱著歌找最好的朋友(老師唱游戲歌曲,，幼兒回應(yīng))

2．再次游戲

t：找到屬于他們自己的朋友,，別找錯(cuò)

t：兩個(gè)朋友一起唱歌，不能吵架,，很友好的靠在一起才美好,。(多次游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則)

附：游戲歌曲曹冰潔詞曲

(師)我是do do do,，我的朋友在哪里?(老師手指上方)

(生)我是mi mi mi,，你的朋友在這里。

我們一起唱do do do do do mi mi mi mi mi

老師在引導(dǎo)幼兒對唱的過程中,，注意讓幼兒聽辨,、模唱音高要準(zhǔn)確，每找一個(gè)朋友時(shí),，老師的手勢要清晰,，便于幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng)，同時(shí)手勢要置前,，預(yù)留給幼兒思考的時(shí)間,。開始進(jìn)行對唱游戲歌曲時(shí)，可以按d,。到si的順序依次進(jìn)行,，先找位于音符上方的三度音，在此基礎(chǔ)上從si到do,，引導(dǎo)幼兒熟悉位于音高下方的三度音,，然后根據(jù)幼兒發(fā)展水平，打亂規(guī)律,，任意挑選七個(gè)音符中的音高,，根據(jù)老師的手勢隨機(jī)找出上方或下方的音讓幼兒即時(shí)反應(yīng)。在師生合作的基礎(chǔ)上,，還可進(jìn)一步讓同伴合作,，分組分別負(fù)責(zé)三度音程中的一個(gè)音,，進(jìn)行合唱，體驗(yàn)聲音的和諧,。

幼兒園大班朋友教案篇二

一,、猜謎語引出課題

有位唱歌家，唱歌呱呱呱,，跳高本領(lǐng)大,，專吃害蟲保莊稼。

二,、觀察青蛙的生長圖片

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長過程,。

2．引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

小結(jié)：青蛙是兩棲動(dòng)物,，它的背是綠色或土灰色的,，有黑色的底蚊，肚皮是白色的,，嘴巴又闊又大,，舌頭又細(xì)又長，有兩只大大的眼睛和四條腿,。春天，青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里,，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪,。小蝌蚪再變成青蛙。

三,、討論青蛙與人的關(guān)系

1．為什么說青蛙是我們的好朋友,？

2．我們怎樣保護(hù)青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘,，再個(gè)別表述,，最后老師總結(jié)。）

小結(jié)：青蛙是捕蟲能手,，專吃蚊子,、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子,，保護(hù)莊稼,。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥?，也是保護(hù)環(huán)境的好幫手,，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它,。

四,、分組活動(dòng)

1．語言區(qū)：自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。

2．美術(shù)區(qū)：制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

3．表演區(qū)：表演自編的環(huán)保故事情節(jié),。

將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽,，供其他班級幼兒觀看。

一,、設(shè)計(jì)意圖

青蛙是人類的好朋友,，幼兒在小、中班的故事,、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎(chǔ)上,，大班幼兒應(yīng)該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關(guān)系,。因而，我把這一方面的目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),?；顒?dòng)中讓幼兒先觀察，系統(tǒng)了解青蛙的生長過程及和人類之間的關(guān)系,，用連貫的語言把它表述出來,，接著提供給幼兒充足的自由討論時(shí)間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要,，也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。再通過自制環(huán)保宣傳畫,、故事表演等形式，主動(dòng)參與保護(hù)青蛙,，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來,。并給小,、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用,。

二,、效果分析

第一，突出了幼兒是活動(dòng)主體的教育思想,，運(yùn)用觀察法,、發(fā)現(xiàn)法，通過動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地掌握了青蛙的一般特征,，了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系,，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。第二,，活動(dòng)設(shè)計(jì)好,，形式多樣、新穎,，有時(shí)代氣息,。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿,，學(xué)習(xí)積極性高,，成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第三,，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教育的主題，體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神,。

幼兒園大班朋友教案篇三

1,、通過觀察，了解人物不同面部表情的特征,。

2,、嘗試用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

3,、遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴間的情感,。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

橡皮泥、泥工板,、橡皮泥工具,、人物表情掛圖,、黑板

一、通過觀察,，了解人物不同面部表情的特征,。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎么了,？”（有的笑了,、有的哭了、有的……）“他的表情是什么樣子的,？”（笑時(shí)眉毛彎彎的眼睛瞇了起來……）“請你學(xué)一學(xué)”（幼兒大膽表演,，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰,？”

“他現(xiàn)在的表情是什么樣的,？”（笑瞇瞇的、皺眉頭的……）“誰愿意把你好朋友的表情畫到黑板上,？”（個(gè)別幼兒上前簡單繪畫）

二,、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓、壓,、切割等方法塑造人物面部的主要特征,。

1、討論制作方法提問：“你打算做一張什么樣子的臉,？”（哭的,、笑得……）“怎么做呢？”

（面部可以先搓圓,、然后壓扁,，用小刀切割出人的臉部，也可以分別制作出人的五官）

2,、幼兒動(dòng)手制作,，教師指導(dǎo)提問：“你做的是誰？”

“他是什么樣子的,？”

“他的頭發(fā),、身子是什么樣子的？”（指導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子）

三,、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉,？”

“你最喜歡哪張臉？為什么,？”（引導(dǎo)孩子從五官整體布局分析）

四,、延伸活動(dòng)：

組織幼兒在下課時(shí)制作好朋友的身子。

大班泥工活動(dòng)教案：《好朋友的臉》,，在活動(dòng)中我了解人物不同面部表情的特征,，嘗試用橡皮泥搓,、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特征,，遷移以往感知,，表現(xiàn)五官經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作,，增進(jìn)同伴的情感,。這次活動(dòng)愉悅了孩子的.身心，讓他們嘗到了久違的快樂,，同時(shí)給我也帶來了啟發(fā)和深思,，使他們看到了孩子的另一面，活動(dòng)中孩子勤于思考,，樂于動(dòng)手,，敢于創(chuàng)造，快樂并收獲著,。

幼兒園大班朋友教案篇四

1.讓幼兒知道不要以貌交朋友,。

2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心,。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)的重點(diǎn)：能讓幼兒知道有了朋友的好處,，大家都懂得要交朋友,。

教學(xué)的難點(diǎn)：能讓幼兒都會(huì)自己交到朋友。和朋友好相處,。

1故事

2有關(guān)的動(dòng)畫片

一,、先把周圍的氣氛給弄活躍起來，讓幼兒在一個(gè)輕松又愉快的環(huán)境邊玩邊學(xué)習(xí),。

教師：“小朋友們,，今天老師給你講一個(gè)故事”

小朋友們爭先恐后地喊：“好?！?/p>

二、故事開始

老師：“從前有一只小白兔特別傲慢,，因?yàn)樗衅恋拿?，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它?dòng)物,，它不愿意與任何其它動(dòng)物說話,，聊天，更加不愿意幫助別人,，它也看不起其它動(dòng)物,，因此大家都不敢和它接觸,，有一天它口渴了，它跑到河邊想喝水,，它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽,，它心里可不高興了，它就罵到難看的魚快點(diǎn)走開讓我喝水,，鱷魚說我離你那么遠(yuǎn),，可沒有妨礙你呀，小白兔說,，你太難看了,，你也沒有漂亮的毛毛，鱷魚大哥生氣就游到對岸去了,，接著小白兔就開心地想到河岸喝水了,，可是由于一個(gè)不小心它摔到水里了，可是它不會(huì)游泳,，怎么辦呢,，它就拼命地喊救命，鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔,，小兔子感激不盡,，鱷魚大哥告訴它不要看不起別人，每個(gè)人都有用處,，小兔子和森林里的動(dòng)物都成了朋友,，它再也不會(huì)看不起別人。它和森林里的動(dòng)物都成了朋友,，它們在森林里過得很開心,。

“我真的很棒，我可以爬一爬,?！毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

教師多帶幾遍,，待小朋友掌握了棒走拍跳爬,，轉(zhuǎn)這些動(dòng)作以及音樂的

三、放相關(guān)的動(dòng)畫片給學(xué)生看讓小朋友根據(jù)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)際,，懂得如何做人,，如何交朋友。

由于是先講故事先,，激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫的興趣,，通過老師說和看動(dòng)畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友,，不要看不起別人,。更讓小朋友懂得要幫助別人,。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下,，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,，不分年齡、性別,、地域,、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,，符合雙方的心理認(rèn)知,、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘,、指路的燈,。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己,。

幼兒園大班朋友教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn),。

知識準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影,、幼兒自制的剪紙窗花,，折紙作品。

1,、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

2,、展開

(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友,，并講一講自己和朋友在一起的情景,。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,，知道朋友要好東西一起分享,。

(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,，折紙作品,，幼兒之間相互交流,。

(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的.小朋友進(jìn)行分享,，體會(huì)分享的樂趣)

(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

請小朋友在今后的學(xué)習(xí),、游戲,、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,，分享快樂,。

幼兒園大班朋友教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。

2,、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn),。

知識準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的'合影,、幼兒自制的剪紙窗花,，折紙作品,。

1,、導(dǎo)入

提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

2,、展開

(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景,。

(2)與幼兒討論：什么叫做朋友,，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,，知道朋友要好東西一起分享。

(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,，體會(huì)分享的樂趣)

(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓,、與朋友友好相處,，分享快樂,。

幼兒園大班朋友教案篇七

活動(dòng)名稱：看朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律,，并嘗試按ab、abc,、abb的規(guī)律排序,。

2、讓幼兒數(shù)活動(dòng)中學(xué)著仔細(xì)觀察和傾聽,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、操作材料（紅、綠,、藍(lán)雪花片若干）,、四種不同排列的小路圖片

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰,？

2,、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去,，因?yàn)樾⊥猛诵±鲜笃嫫婕以撟吣菞l路了,，請小朋友幫幫他。

二,、找路——感知abc的排序規(guī)律,。

1、小兔來到了樹林里,，看見前面有好多條小路,，看這里一共有幾條路？（四條）

2,、應(yīng)該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢,？每條路都有顏色的.，記得小

老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家,，到底哪一條路有規(guī)律呢,？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色,、藍(lán)色,、白色）按這樣的順序，反復(fù)出現(xiàn),，就形成了規(guī)律,。（第二條路對的）（abcabc）

2、蘑菇排隊(duì)——感知aab的排序規(guī)律,。

小兔繼續(xù)往前走,，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊(duì),？他們有規(guī)

律嗎,？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇,，接著應(yīng)該是缺了那只顏色的蘑菇,？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它當(dāng)禮物送給小老鼠奇奇。

3,、走過小橋——感知abb的排序規(guī)律,。

小兔子走呀走,，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么,？小兔仔細(xì)一看,，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦,，我們幫小兔找找這兩塊板應(yīng)該放那里,？（abcabc、abbabb）

三,、嘗試排序規(guī)律

1,、嘗試按ab、abc,、abb的規(guī)律排序

小老鼠奇奇家到了,，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客,，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家,。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

小老鼠奇奇為你們準(zhǔn)備了不同的小路的圖片,，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細(xì)看看小路怎么鋪,，有的小朋友是選兩種顏色的路面,，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列,，朋友們才能找到奇奇的家,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況

四、分享交流

看看誰的小路最特別,，它有什么規(guī)律,。

幼兒園大班朋友教案篇八

1、學(xué)會(huì)對話的句式

2,、理解一一對應(yīng)配對關(guān)系,，會(huì)仿編對話的句式

3、體驗(yàn)創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣

1,、實(shí)物：牙膏,、牙刷、蘋果,、梨,、鉛筆,、本子、玩具小鳥,、玩具鳥籠

2,、實(shí)物卡片若干

3、實(shí)物卡片掛件

1,、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣

2、出示實(shí)物：牙膏,、牙刷,、蘋果、梨,、鉛筆,、本子

1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了,？”

2）“這些好朋友也想來跳舞,，可是一個(gè)人怎么跳呢？”

3）“現(xiàn)在請小朋友來為它們找好朋友吧,?！?/p>

請個(gè)別幼兒上來配對并提問：

a、“你為什么認(rèn)為它們一對是好朋友,？”

b,、“它們愿意成為好朋友嗎？”

3,、師：“小朋友真能干,，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們怎么說的,？”

師念對話句式,，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友,；蘋果對梨說你是我的好朋友,，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友,，本子說是的我們是一對好朋友”

4,、出示玩具鳥籠

1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

2）出示玩具小鳥,，提問：

a,、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”

b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的,？”（小鳥對藍(lán)天,、白云說：你們是我的好朋友，藍(lán)天,、白云說：是的我們是一對好朋友）

師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍(lán)天,、白云做朋友

5、師完整念對話句式,，幼兒學(xué)念

6,、幼兒操作

1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上,，可它們沒有找到好朋友,，請小朋友幫它們找一找?！?/p>

幼兒操作配對并學(xué)說對話句式

2）請個(gè)別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對是好朋友,？”

“好朋友互相怎么說？”

（幼兒互相仿編對話部分并學(xué)說）

7,、結(jié)束

1）“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了圖片,，現(xiàn)在請你把圖片掛在身上?！?/p>

幼兒掛圖片

2）大家一起找朋友

“現(xiàn)在請每個(gè)小朋友按照你的圖片去找個(gè)好朋友,，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧！”