心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

師德師風心得體會篇一

近年來,，隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展,，教師的師德師風也越來越受到社會的關(guān)注,。作為一名教師,，我深深感受到了師德師風的重要性,，并從自身的實踐中得出了一些心得體會。

首先,，作為一名教師,，我認為要秉持高尚的師德師風，首先應該注重自身素質(zhì)的提升,。教師不僅僅是以知識傳授為主,，更應該是培養(yǎng)學生的品德和人格，因此,，教師本身的素質(zhì)必須是高尚的,。我時常反思自己，檢視自身的行為和言語,，努力做到言行一致,，以身作則。只有把自己工作的每個細節(jié)都做到極致,，才能更好地教育學生,。

其次，作為一名教師,，我深刻體會到師德師風對于學生成長的重要性,。在教學過程中，教師不僅僅是知識的傳授者,，更應該是學生成長的引導者和榜樣,。教師應該始終關(guān)注學生的成長和發(fā)展，耐心傾聽他們的困惑和煩惱,，給予他們合適的指導和幫助,。同時，教師還應該為學生樹立正確的榜樣,，言傳身教,，讓學生通過自己的言行來學習和吸取正確的道德觀念。只有把學生當作自己的親生子女來對待,，并對他們負責,，才能真正做到助人為樂，幫助學生成長為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

此外,，作為一名教師,，我意識到師德師風對于教師與家長的溝通與合作至關(guān)重要。教師與家長共同肩負著孩子的教育責任,，而教師的師德師風會直接影響家長對于教師的認可和信任,。所以，教師要與家長保持良好的溝通和合作,，主動與家長聯(lián)系,，向家長解釋教育的目標和方法,，及時反饋學生的學習情況。通過與家長的互動和交流,，消除誤解和矛盾,，共同為學生的成長和發(fā)展努力。

最后,，作為一名教師,，我體會到師德師風對于教師的自我約束和規(guī)范的重要性。教師應該時刻保持敬業(yè),、尊重,、公正、誠信的態(tài)度和行為,，對待工作負責任,，對待學生公平公正，對待同事和諧友善,。教師要有崇高的職業(yè)道德,，堅持從教育本身的價值出發(fā)，堅守教師的職業(yè)操守,。只有不斷加強自身修養(yǎng),，嚴格要求自己，在平凡的崗位上堅守初心,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

總之，作為一名教師,，我深深認識到了師德師風對于教育事業(yè)的重要性和影響力,。要想將良好的師德師風體現(xiàn)在自己的工作中，每一個細小的環(huán)節(jié)都不能忽視,，每一個學生都不能被忽略,。只有不斷學習和進步，不斷完善自身的師德師風,，才能更好地引領(lǐng)學生,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

師德師風心得體會篇二

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，這是我們身為教育工作者的使命和責任。作為一名年輕的教育工作者,，我深知教師德風對于學生及社會的影響力,，也清楚地意識到了每一位教育工作者都應該具有優(yōu)秀的師德師風。在工作中，也在與身邊優(yōu)秀師長的交流中,，我體會更深刻地認識到了什么是師德,，如何做一名合格的教育工作者。

第二段：什么是師德師風

“師德師風”是教師工作中的重要指標,，它不僅包括教師的自律品質(zhì),、言行舉止等方面，還需具有社會責任感和專業(yè)素養(yǎng),。本質(zhì)上，師德師風是教師行為的規(guī)范化和規(guī)范約束,，目的是要求教師對學生嚴于律己,，高尚情操，使學生在情感,、智力,、體魄等方面得到全面發(fā)展。

第三段：如何做一名合格的教育工作者

首先,，教育工作者應該始終抱有感恩之心,，珍惜自己所擁有的資源以及學生們的信任，做到師長兼?zhèn)?，理所應當,。其次，師德師風的體現(xiàn),，來自于每一個工作環(huán)節(jié),，包括教學、管理,、服務等各方面,。在教學過程中，教育工作者應該根據(jù)學生的實際情況,，采取不同的教學方法,，讓學生迅速掌握知識；在管理方面,，教育工作者應該遵循公平公正的原則,，既要教育管理，亦要善于引導學生,；在服務方面,，教育工作者應該時刻關(guān)注學生的學習狀況，以便及時解決問題,，及時反饋,，保障學生的學習安全。

第四段：如何更好地發(fā)揮師德師風的力量

師德師風的力量是千鈞一發(fā)的，教育工作者要想更好地發(fā)揮師德師風的力量,，就需要注重自身的修養(yǎng)與提升,。首先，教育工作者要始終保持一顆謙虛的心態(tài),，以書為友,，不斷提升自己的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)；其次,，要有創(chuàng)新精神和勇于探索,，積極尋求方法，采用更加科學,、合理的教育方式,，提高教育水平；最后,，教育工作者還要注重與家長,、社會以及同事之間的溝通與協(xié)調(diào)，以良好的人際關(guān)系促進職業(yè)發(fā)展,。

第五段：結(jié)語

作為一名教育工作者,，思考師德師風是我工作中的重要課題，也是我孜孜不倦追求的目標,。在實際操作中,，我們需要深刻認識到師德師風的重要性，提升自身的綜合素質(zhì),，才能做到高尚情操,，為學生們發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境與機會。同時,，希望我能以身作則,，為學生樹立表率，成為一名真正有擔當,、責任,、使命感的教育工作者。

師德師風心得體會篇三

時光流逝,，我從事教育工作已將近九個年頭,。在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀的努力,，我在工作上取得了一定的成績,。回顧已經(jīng)過去的工作,、學習,，和近期的師德師風學習，對于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析,。

一,、做人民滿意的教師，要有博大的愛心,。

1,、師愛是踐行“三個代表”重要思想，為構(gòu)建和諧社會而努力的要求,。正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！苯處煂W生的愛是無私的,，不帶半點功利的;師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),，著眼于學生德,、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家,、社會,、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2,、師愛是實施素質(zhì)教育的要求,。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。因此教師對學生的愛就要落實“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重對學生的人文關(guān)懷和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人,。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上,。平等地看待每一位學生，關(guān)愛每一位學生,，嚴格要求每一位學生,。要關(guān)注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。要充分發(fā)揮學生主體性,、獨立性、創(chuàng)造性,，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動,，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時,，獲得精神的成長,，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,，使學生“獲得愛,、懂得愛、學會愛,。

3,、師愛是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國已深入人心,，“尊重教師,，嚴禁體罰學生”是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是只記住后者,?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀念，也只是家長自己的素質(zhì)問題,。老師想通過簡單粗暴的方式使學生服你,，那是不持久的，也是文明社會所不允許的,，也是無能的表現(xiàn),，更是狹愛的所謂“恨鐵不成鋼”般愛心的體現(xiàn)。實際是缺乏愛心的表現(xiàn),，是以“嚴格要求,、為了學生好”為理由，做與愿違的事,，即好心做壞事,。如何避免呢?關(guān)鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、學生觀,，要學會寬容，要堅持表揚為主,，懲罰為輔的原則,，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。

二,、做人民滿意的教師,，要有強烈的進取精神。

當今時代知識經(jīng)濟已見端倪,，現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),，所以，要能適應時代的要求,，更好地完成教育教學任務,，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力,。具體要作到提高業(yè)務修養(yǎng),，不斷學習，改進,、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，能適應教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個人的奮斗目標,，不斷追求成功;敢于進行教育教學改革,，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路,。

三,、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德,。

教師需要一種奉獻精神,，建立平等的思想，建立服務育人的理念;為教育事業(yè),，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,，在下一代的健康成長,、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值,。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬,，重師首先師自重,。”教師是先進科學文化傳播的使者,，所以,，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養(yǎng),，無私的奉獻給學生,，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

今年由于身體健康的原因,，學校對我的工作給予照顧,，但是我不能放松要求，應該努力工作;更要顧全大局,，師德總結(jié),。不能以此為理由為自己開脫責任,。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應該以積極樂觀的態(tài)度去工作,，這也利于戰(zhàn)勝疾病,。

四、做人民滿意的教師,，要有健康的人格,。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面,，往往起著一種潛移默化的影響作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的,，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”,。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起,，重視人格的修煉,。我要以先進的人生觀、價值觀,、世界觀影響學生,。作為學生的榜樣，引路人,，要做到為人師表,，時刻銘記-——從我做起，從小事做起,，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

五,、認真分析上述內(nèi)容,，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：

1,、工作的經(jīng)驗還不夠豐富,，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累,。

2,、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識,，理論學習與實踐操作存在距離,，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法,。

3,、工作上膽子不夠大,，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位,。而實際上思想包袱背的越重,，工作反而越難開展。這需要我解放思想,，放下包袱,，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則,，大膽,、細致地開展本職工作。

在工作中暴露出問題是正常的,，關(guān)鍵是如何面對這些問題,，更好地提升自己的認識，加強理論學習,，增長自己的才干,。而這次"做讓人民滿意的教師"教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我,、總結(jié)自我的寶貴機會,。借此東風，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭,，更進一步,，能夠有更大的成績。

師風師德學習心得體會（五）

師德師風心得體會篇四

師生關(guān)系主導在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師,，66%的學生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學生認為和老師關(guān)系比較融洽,，因為老師和氣可親,，或是因為自己學習好老師喜愛,。惟獨少量學生認為和老師關(guān)系不太好,，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。而且,，師生關(guān)系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小學歷較低的學生與班主任的關(guān)系越好。而學歷較高的大學生,，他們生活學習獨立性更強,，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般,。

教師應該‘熱愛’教育事業(yè),，‘熱愛’學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學生,，不得變相體罰。

教師應重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?“嚴格負責”，又要“幽默風趣” “熱情活潑”,；對教師素養(yǎng),，要注重培養(yǎng)學生喜愛的“幽默” “熱情” “機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求,，既要“自然” “文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅” “談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注重提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作‘責任’感,。一名稱職的教師要以對歷史對社會對家長對學生高度負責的‘精神’，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,?！疅釔邸瘜W生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，喜愛淵博知識型老師的學生占31%；而喜愛具有師愛型的學生達到53%,，他們期望自己的老師溫柔可親,，具有愛心。由此可見,，在學生們的心中,，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,，十分愿意接近老師,，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人,。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的,。在德智體美勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地‘奉獻’這種師愛,，既是教育成功的要害，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的,，他們把學生當做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標,。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想,，教師本身并不能得到任何的回報,。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒,。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學生見了教師不說話,，上課時間吃東西，不服從教師的管教等,，這些行為應當堅定的制止,。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道,。他就是把學生當做人來看的,，當做平等的人，堪與尊敬的人,。而不是把學生當做下級,，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點,。他們往往自以為尊貴無比,，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面,。其實這種做法是有失分寸的,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送,?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂W生不要體罰,，不要訓斥,，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣,，做一個和氣的人,，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人,。學生也有自尊心,，而且是很強烈的。老師對學生的批評,，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜愛老師批評時挖苦損傷學生,，傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵喚醒鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教率先垂范嚴于律己無私‘奉獻’”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的`可信性,；教師在行為氣質(zhì)素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特殊要培養(yǎng)對學生的愛心,；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)新出尊重信任寬容友愛的新型的師生關(guān)系,。

師德師風心得體會篇五

引言：

師德師風包括教師在教育教學工作中所展現(xiàn)的道德品質(zhì)和職業(yè)風范,。聽師德師風就是通過聆聽各位老師的言行來學習他們的先進經(jīng)驗和正能量，提高自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)服務水平,。在聽師德師風的過程中,，我得到了很多的收獲與感悟，以下就是我的心得與體會,。

第一段：

師德建設是教育工作的重要內(nèi)容,，教師應該具備高尚的品德和良好的職業(yè)道德。曾經(jīng),，我遇到了一位情況比較特殊的家長,，他的態(tài)度非常強硬,，說話很沖，態(tài)度傲慢,，讓我很不開心,。當時,，我并沒有因為家長態(tài)度的惡劣而遷怒于孩子,，也沒有像其他老師那樣與家長爭吵，我冷靜下來,，與家長進行了一次深入交流,，溝通后他們態(tài)度立馬得到很大的改善，最終我們和家長達成了共識,。這種處理方式不僅保證了學生和家長的關(guān)系,，同時也樹立了我良好的師德形象。

第二段：

在教學過程中,，教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要注重教育教學的現(xiàn)實需要和價值取向。曾經(jīng),，我認識了一位語文老師,，他在輔導學生時非常的耐心，循循善誘,，他總是從學生的角度出發(fā),，了解學生的需要，引導學生自主學習,，提高學生的自主性和創(chuàng)造力,。他的教育理念讓我受益匪淺，通過傾聽他的教學方式和理念,，我的教學水平也有了很大的提高,。

第三段：

對學生負責是一名合格老師的基本職業(yè)道德。在我所接觸的優(yōu)秀教師中,，有一個老師教學科目是數(shù)學,。他的教學特點在于注重學習方法的引導，注重發(fā)現(xiàn)學生的個性和特長,，在教學中有重點有針對性,，讓學生找到感覺，從而在學習上更有信心,。他的教學方式給我留下了很深的印象,，激發(fā)了我在我的教學中更加注重學生自主與個性的在教學中的表達。

第四段：

一個教師的品德和職業(yè)修養(yǎng)的高低,，直接關(guān)系到教育教學質(zhì)量的水平,。我認識的一位老師專業(yè)知識扎實,，而且他對待每一個學生都是一視同仁、孜孜不倦的,。他是我們學校的一名語文教師,，他非常的善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長和優(yōu)勢，他總是會花時間給學生提供更多的實踐機會,，因為他的行為,，讓學校的語文教學成為學生們喜愛的課堂。

第五段：

做為一名教師,，只要堅守自己的職業(yè)信仰,，為人師表，就能得到學生和社會的認可,。在我與很多優(yōu)秀的老師交流中,，我感受到了他們的職業(yè)道德和教育教學的精神。他們堅守自己的信仰,，努力實踐自己的職業(yè)理想,，從而成為了學生心中的楷模。

結(jié)語：

聽師德師風讓我獲益良多,，也讓我明白了做一名合格的教師的標準,。只有在師德師風的引領(lǐng)下，我們才能不斷提升自我,，為學生的成長發(fā)揮出更大的作用,。愿我們每個人都能為學生成長貢獻自己的力量。

師德師風心得體會篇六

師德是教師的基本職業(yè)道德規(guī)范,，是教師行為準則的核心,。師風則是教師在實際工作中形成的一種品質(zhì)特征和行為風格。作為一名正在從事教育工作的人,，深感師德師風對于教師的重要性,。在我的教育實踐中，我體會到了師德師風的深刻內(nèi)涵,，有一些感悟和心得使我受益匪淺,。

第一段：培育學生正確的價值觀及行為規(guī)范

作為一名教師，我相信最重要的不是灌輸給學生多少知識,，而是引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀和行為規(guī)范。我在教學中努力弘揚社會正氣,，教育學生誠實守信,、尊重他人、關(guān)心社會公益等正確的價值觀和行為規(guī)范,。通過課堂上的互動,，班級管理中的日常引導,，我努力為學生樹立榜樣，引導他們培養(yǎng)出正確的思想和行為,，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

第二段：關(guān)注每個學生的成長和發(fā)展

每個學生都是獨立而珍貴的個體，每個學生都有自己的優(yōu)點和潛力,。作為一名教師,，我要尊重每個學生的個性差異，關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。我一直堅持耐心傾聽學生的心聲,，關(guān)注他們的困惑和挑戰(zhàn),，并盡力為他們提供必要的幫助和支持,。我相信每個學生都有成功的可能，只要我們給予足夠的關(guān)心和指導,，他們就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,。

第三段：傳播愛和溫暖

教師是學生心靈的引路人，更是愛的傳遞者,。在做好課堂教學的同時,，我認為教師還應該注重人際關(guān)系的建立和培養(yǎng)學生的親情、友情,、愛情等情感體驗,。我常常告訴學生要懂得感恩，要尊重他人,，要愛護自己和周圍的人,。通過關(guān)心學生的生活和情緒，我努力營造一個充滿愛和溫暖的學習環(huán)境,，讓學生在學習的同時能夠感受到來自教師的關(guān)懷和支持,。

第四段：承擔責任，不斷自我提升

教育事業(yè)是一項偉大而光榮的事業(yè),，但也是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè),。作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)學生的重任,。為了更好地履行這個責任,，我不斷學習和研究，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,。我參加各種培訓和研討會,，不斷探索創(chuàng)新的教學方法和教育理念。我時刻關(guān)注教育改革的最新動態(tài),，并嘗試將新的教育理念和方法運用到教學實踐中,，以實現(xiàn)自我提升和教育質(zhì)量的提高,。

第五段：與同事共同成長和合作

教育是一個團隊工作，只有與同事和家長真誠合作,，才能共同推動學校和學生的發(fā)展,。我始終堅持與同事互助互助、積極參與學校的各項活動,。我們相互交流教學心得和管理經(jīng)驗,，共同解決教育教學中的問題，為學生提供更好的教育服務,。通過與同事的合作,，我不僅得到了成長和提升，也為學校的發(fā)展和學生的成長盡了一份力量,。

總結(jié)：師德師風是教師的靈魂和形象的體現(xiàn),，是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障。作為一名教師,，我深知自己的責任和使命,，我將始終堅守師德師風，不斷提高自身素質(zhì),，為學生的成長和社會的進步盡自己的力量,。希望我以身作則，成為學生眼中的榜樣和追求者,，為他們的未來撐起一把堅實的傘,。

師德師風心得體會篇七

有人說，一個學生就是一首詩,，一個心靈就是一個世界,，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛,，愛得深,，愛得嚴。感動著他們的感動,，痛苦著他們的痛苦,，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功,，在學生心靈的沃土根植美好和夢想,。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的究竟是什么,，優(yōu)美的語言，廣博的知識,，還是豐富的經(jīng)驗?終于,，我發(fā)現(xiàn),，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心,，是穿越心靈的無私的真愛,。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責,，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠的愛。核心,，它是熊熊的火炬,，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，這心,，就是為師者赤誠的真心,，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田,。,，師德，決不是簡單的說教,，而是一種無私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛應該是博大無私,、寬廣無邊的,，也是無微不至的。教師,，可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長,，樹立威信,，真誠溝通;可以感染學生，積極進取,，勤奮努力;我們更可以感動社會,，愛崗敬業(yè),。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

(四),、言傳身教,、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”教育實踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學態(tài)度、工作作風,、生活態(tài)度,，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈,。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平,。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范,、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,，學生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴以自律,，嚴格要求，以身作則,，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友,。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五),、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題,。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才,。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài),，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點,，明確學習目的和任務,。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來,，寓教育于各種活動之中,。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念,，使他們懂得遵紀守法的道理,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征,，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求,，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容,，有目的、有計劃地傳授給學生,，使學生掌握一定知識,，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人,。所以，教書只是手段,，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂,，只顧教書，不管育人,，這不僅是淡忘了自己的社會角色,，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀,。每個教師都要遵循教育規(guī)律,，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,，才不愧為合格的人民教師,。

師風師德學習心得體會（三）

師德師風心得體會篇八

有人曾說過這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，如何教學生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點,，也是教育的過程,，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點,，教育也就不復存在,。這句話包含著這樣一個道理:教育必須"以人為本、方能興教育人",。也就是說,，教育必須在"尊重、理解,、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進行,，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價值",、"發(fā)揮人的潛能",、"發(fā)展人的個性"，使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人",、"全面發(fā)展的人"。那今日的我該如何做一個教師呢古人說天地君師親,，可見為教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是教師有極好的人品,。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大職責,。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生,，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但能夠感染學生，也能為教師樹立起自我的教學形象,，進一步增強課堂教學效果,。"安其學而親其師，樂其友而信其道",。

所以,，教師首先要嚴于律己，公平，公正,，言行一致,，堅持原則，有錯就改,，心胸豁達,，莊重熱情，同時還要有一顆愛心,。要"嚴"字把關(guān),，"愛"字當頭，這樣,，他才能贏得學生,。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自我的學生,。教師是愛的職業(yè),，從事的是愛的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切，能融化頑石,、能點鐵成金,。都說母愛無私，其實最無私的應當是師愛,。在現(xiàn)代教育中,，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功的原動力,。"能夠說，教師的愛心能使學生更健康的成長,。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神,。將學生放在平等的地位,，信任他們，尊重他們,，視學生為自我的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",。這正是教師無私奉獻愛心的典范,。

進入新世紀，當人們的價值觀,、人生觀改變的同時,，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮,。應對信息技術(shù)給人們的學習方式,、交往方式所帶來的深刻變革，應對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬貫,，風流瀟灑，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的。他有他的幸福,，我有我的歡樂,，教師就要志存高遠，趣避庸俗,，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴"，潔身守志,，獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學,。所以,，做一個好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣,，為人師表,。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應做好充分準備,，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,，網(wǎng)絡時代,，今日的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐本事的培養(yǎng),，要進一步理解以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心,，以教育為中心,，以學習為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧,、互動、探索,、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,，逐步構(gòu)成自我獨特的教學風格，迎接"課改",。過去有句形象的話,，要給學生一杯水，教師必須有一桶水,。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自我所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領(lǐng)域的知識"知得廣",。大家都明白,，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習,。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長,，在學會工作的同時,，也要學會學習，加強自我各方面的素質(zhì),，不斷地給自我增添燃料,，儲備能量，使自我不斷完善,，充實自我,，必須構(gòu)成終身教育的觀念，僅有這樣,，才能自信地應對學生,。葉圣

陶說過，他并不稱贊某教師講課時有怎樣的最高藝術(shù),，"最要緊的是看學生,，而不是光看教師講課。"一堂課究竟怎樣上傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,，教師牽著學生走,，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,，學生習慣被動地學習,，學習的主動性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師"講"為中心的教學,，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學,，教師過多的講解,、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的進取性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學觀念上來看，教師仍然把自我作為教學的中心,，擔心學生讀不懂課文,，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反,。在21世紀的教學過程中,，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法能夠使學生受用終身,，也能夠使學生在某種程度上超過教師,。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點,。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也,，再也不是灌輸,，不是表演，是以學生發(fā)展為本,，讓學生學會學習,，學會創(chuàng)造,，學會共同生活，學會審美,，構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

"海闊憑魚躍，天高任鳥飛",，機會總是給那些有準備的頭腦,。總之,，今日要做一位合格的教師,，必須學習，學習,，再學習,，不斷進取，不斷攀登,，與時俱進,，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。