作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

比的應(yīng)用的練習(xí)課,。(教材第55～56頁(yè)練習(xí)十二第3～7題)

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、師：比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

2,、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題,。

(學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正)

3、師：按比分配問(wèn)題有幾種解題方法?是什么?(同桌之間說(shuō)一說(shuō))

引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法,。

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題,。

(1)組織學(xué)生觀察圖畫(huà),，理解題意，了解信息,。

(2)組織學(xué)生小組討論,，如何解決問(wèn)題,。

教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7,。

(3)交流后，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1、給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),，觀察角度的變化而改變,。

2、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、通過(guò)有趣的觀察、操作,、想象等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念。

給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀察范圍所觀察點(diǎn)而改變。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題

師：在上課之前，我們先來(lái)欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告,。

師：剛在看廣告的時(shí)候,，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱?

生：坐在搖椅上搖,，一會(huì)兒能看到麥當(dāng)勞的標(biāo)志,，一會(huì)兒又看不到。

師：那他什么時(shí)候能看到,，什么時(shí)候又看不到呢

生：當(dāng)搖椅搖在高處的時(shí)候,，他看得到,，當(dāng)搖椅搖在低處的時(shí)候，他就看不到,，因?yàn)樗囊暰€被墻壁擋住了,。

師：恩，這位同學(xué)講得真好,。是的,，在剛才廣告中，搖椅搖在低處時(shí),，寶寶的視線受到了墻壁的阻擋,，所以他就看不見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志，而當(dāng)搖椅搖到高處的時(shí)候,，視線沒(méi)有受到阻擋,，寶寶就能看見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志了?？磥?lái)我們觀察的范圍會(huì)受到一些因素的影響,，這節(jié)課我們就來(lái)研究《觀察的范圍》。(板書(shū)課題)

二,、探索交流,，解決問(wèn)題

師：一天，住在一樓的淘氣來(lái)到窗前,，他想看看外面的停車(chē)場(chǎng),，他能看到嗎?

生：不能。他的視線被墻擋住了,。

師：那墻就是一個(gè)障礙物,，對(duì)吧?

師：可是淘氣真的很想看見(jiàn)外面的停車(chē)場(chǎng)，他應(yīng)該怎么辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了,，他趕緊爬上去,，他總算能看見(jiàn)外面了，那他到底都能看見(jiàn)墻外的哪些地方呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指,。

(鼓勵(lì)學(xué)生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車(chē)：這個(gè)位置三樓的淘氣能看見(jiàn)嗎?為什么?

生：不能看見(jiàn),，因?yàn)樗囊暰€受到了墻壁的遮擋。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們?cè)趫D上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試,，同桌之間也可以交流一下,。

這其實(shí)就是淘氣的一條視線，眼睛就是觀察點(diǎn),，圍墻上的一點(diǎn)就是障礙點(diǎn),，是虛線。

學(xué)生充分發(fā)言后(邊說(shuō)便在圖上標(biāo)注出來(lái)并指出可觀察的范圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀察范圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀察點(diǎn)，圍墻的右上端作為障礙點(diǎn),，把兩點(diǎn)用虛線連接起來(lái)并延長(zhǎng),，這條視線的右邊就是淘氣的觀察范圍。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車(chē),，他應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà),，找找四樓五樓淘氣的觀察范圍。

指名畫(huà),，并說(shuō)出畫(huà)法(發(fā)現(xiàn)三條視線的觀察點(diǎn)不同,，障礙點(diǎn)不變)，找出可以看到的范圍,。

師：觀察三條淘氣的視線及淘氣的觀察范圍,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：淘氣站得越高，他看到的車(chē)子越多,，他的觀察范圍越大,。

師：也就是說(shuō)，你們認(rèn)為淘氣的觀察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰(shuí)能試著總結(jié)一下,。

生：觀察點(diǎn)越高,，觀察的范圍越大;觀察點(diǎn)越低，觀察的范圍越小,。

課件出示,，全班齊讀。

師：原來(lái)觀察的范圍會(huì)隨著觀察點(diǎn)的高低變化而變化,，也難怪唐代詩(shī)人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目,，更上一層樓,。

師：解決了淘氣的難題之后,，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上,，你們看見(jiàn)了嗎?

我們坐車(chē)來(lái)到來(lái)到一這個(gè)地方,，能看見(jiàn)科技館。

生：能,。

師：大家都說(shuō)能,，怎么證明呢?

生：畫(huà)淘氣的視線。

師：好,，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),，老師來(lái)畫(huà)。

我們的車(chē)緩緩向科技館駛進(jìn),，來(lái)到位置二的地方,，我們還能看見(jiàn)科技館嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：好，誰(shuí)能來(lái)描述一下,，車(chē)從一開(kāi)到二,，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來(lái)，在這道題中,，我們的觀察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?

生：觀察的范圍與觀察點(diǎn)的遠(yuǎn)近有關(guān),，觀察點(diǎn)越近，觀察的范圍越小,，觀察點(diǎn)越遠(yuǎn),，觀察的范圍越大。

課件出示,，全班齊讀,。

生：

師：是不是一下長(zhǎng)一下短的呢?

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題,，你就會(huì)明白了,。

獨(dú)立完成

師：指名畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

生：燈泡是觀察點(diǎn),，……

師：那影子在什么地方?

師：為什么影子在這里?而不在那里

生：影子應(yīng)該是光線到不了的地方,，是盲區(qū)。

師：恩,，真棒,。

師：

那同樣高的桿子，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,，你們得到結(jié)論沒(méi)有,，把結(jié)論讀出來(lái)。

生：同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短

師;反之,，離路燈越遠(yuǎn)，影子就越長(zhǎng),。

師：今天我們所學(xué)的知識(shí)不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象,，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象，下面就讓我們來(lái)看看很有名的日蝕現(xiàn)象,。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵,，有只小老鼠躲在一堵墻的后面，有只貓?jiān)趬Φ那懊娉允?，小老鼠在哪個(gè)位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動(dòng)區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫(huà)出它的安全活動(dòng)范圍嗎?動(dòng)手畫(huà)在答題紙上,。

展示匯報(bào)。

那小貓稍微移動(dòng)了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來(lái)貓鼠大戰(zhàn)又將掀開(kāi)精彩的一頁(yè)了,。

三、回顧整理，反思提升

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識(shí)在日常生活中用處很大,，看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象呢。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究,，里面的奧秘會(huì)讓你喜歡上的,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí),。

2,、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物,使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物,從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，想出多種不同的付錢(qián)方法或多種找錢(qián)方法，尋求多種解法,，發(fā)散和拓展學(xué)生思維,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問(wèn)題,。

投影儀

教師出示超市購(gòu)物情景圖,。

提問(wèn)：你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

出示：超市購(gòu)物

提問(wèn)：你去超市購(gòu)過(guò)物嗎？說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物經(jīng)歷,。

教具：超市購(gòu)物情景圖,。

形式：指名、同座互說(shuō),。

師：羅列部分文化用品,、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。

投影出示問(wèn)題：

1,、任選三樣物品,，算一算應(yīng)付多少元？

2,、給你20元人民幣,。開(kāi)學(xué)前買(mǎi)文化用品,，你想買(mǎi)哪幾樣,，

共用多少錢(qián)？

3,、你最喜歡的玩具是幾種,？買(mǎi)回家一共要多少元？

4,、購(gòu)方便面8包,、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝,，帶50元夠不夠,？

5、你還能提出什么問(wèn)題,？

教具：物品的單價(jià)

形式：小組學(xué)習(xí),、集體討論。

1,、談話導(dǎo)入：如果你到商店買(mǎi)東西,。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢(qián),、找錢(qián)呢,？

2、模擬：兩人在講臺(tái)前演示付錢(qián)和找錢(qián)情況的,。

3,、說(shuō)明：假設(shè)只有5元、10元,、20元的整錢(qián),。

4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄,。如：物品名稱(chēng),、價(jià)格、支付多少錢(qián),、找多少錢(qián),。

教具：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。

形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢(qián)和找錢(qián),。

分組匯報(bào)討論結(jié)果,。

1、這節(jié)課你有什么收獲,？

2,、師：我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物，但在日常生活中不能亂購(gòu)物,，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢(qián),。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1．使學(xué)生從整體上把握平面圖形的計(jì)算公式；能夠比較熟練地運(yùn)用公式計(jì)算有關(guān)平面圖形的面積,。

2．進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和提高學(xué)生的推理能力,，靈活運(yùn)用公式的能力及計(jì)算能力。

3．進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

面積公式及各種圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。

(一)基本概念

1．我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形,？

2．用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

3．填空,。(復(fù)習(xí)平面圖形公式推導(dǎo)過(guò)程)

因?yàn)閟長(zhǎng)=___________,，而正方形是和相等的長(zhǎng)方形，所以s正=________,；平行四邊形可以割補(bǔ)成長(zhǎng)方形,，它的底相當(dāng)于，高相當(dāng)于,，所以s平=___________,；兩個(gè)形狀、大小相同的三角形,，可以拼成一個(gè),，所以s三=___________；兩個(gè)形狀,、大小相同的梯形,，可以拼成一個(gè)，所以s梯=____________,；圓可以割補(bǔ)成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形,，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓的,，所以s圓=___________,，最后推出s圓=___________。

4．填表,。

(二)動(dòng)手操作

請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁駡D中再畫(huà)一個(gè)三角形,，使它的面積是已知三角形面積的2倍。

(三)綜合練習(xí)

1．判斷,。(對(duì)的打,，錯(cuò)的打。)

(1)把一個(gè)長(zhǎng)方形的木框拉成平行四邊形,，面積一定比長(zhǎng)方形小,。

(2)一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底邊也相等,。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍,。

(3)兩個(gè)面積相等的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。

(4)兩個(gè)等底等高的三角形,，它們的形狀不一定相同,，但面積一定相等,。

(5)一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)相等,，那么正方形的面積一定大于長(zhǎng)方形的面積,。

2．選擇題。(將正確答案的字母填入括號(hào))

(1)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各增加4cm,，它增加的面積________cm2,。

a．等于16

b．小于16

c．大于16

(2)一個(gè)梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m,，那么高是_______m,。

a．2

b．4

c．8

(3)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來(lái)表示。

a．長(zhǎng)方形

b．平行四邊形

c．三角形

d．梯形

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第68頁(yè)例1和練習(xí)十一第1題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，并作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

2、理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義,，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦，投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情景引入

同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧!(出示教科書(shū)第68頁(yè)例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖)

二,、探究交流,，總結(jié)規(guī)律

1、小組研討,、交流,。

根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你們了解到哪些信息呢?a牌彩電是市場(chǎng)上最暢銷(xiāo)的彩電嗎?

根據(jù)提出的問(wèn)題,，讓同學(xué)在小組內(nèi)交流,、討論。同學(xué)可能會(huì)發(fā)生兩種不同的看法：一局部會(huì)認(rèn)為a品牌最暢銷(xiāo),，而另一局部則認(rèn)為a品牌不是最暢銷(xiāo)的,，從而引起認(rèn)知抵觸。

2,、引導(dǎo)釋疑,。

可讓同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比a牌更暢銷(xiāo)的彩電品牌,。

3,、小結(jié)。

這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,，不夠完整,，我們無(wú)法得到有關(guān)彩電市場(chǎng)占有率的完整信息,，所以從本統(tǒng)計(jì)圖中不能得出a牌彩電最暢銷(xiāo)這樣的結(jié)論。

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí),，一定要仔細(xì)觀察,，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息動(dòng)身，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1,、引入課題

師：這節(jié)課我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書(shū)課題)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系,，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想,。

師：明確了目標(biāo),，請(qǐng)同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來(lái)完成目標(biāo)。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁(yè),，完成所提出的問(wèn)題,，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。(先自學(xué)4分鐘,，然后小組交流1分鐘,。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好，開(kāi)始,。先自學(xué)2分鐘,，然后小組交流3分鐘。

(二)匯報(bào)交流：(后教)

小組匯報(bào),，全班總結(jié),。

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長(zhǎng)方形面積一定，長(zhǎng)與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x,、y表示面積為24cm2的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng)，它們的變化關(guān)系如下表,。

1.觀察表格,，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出這8個(gè)長(zhǎng)方形。

2.把圖中的點(diǎn)用平滑的曲線依次連起來(lái),。

3.長(zhǎng)和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長(zhǎng)擴(kuò)大,，寬縮小，相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(有錯(cuò)的在小組中說(shuō)錯(cuò)的原因,，不會(huì)的優(yōu)生講解,。)

2.討論

集體訂正,。(學(xué)困生先說(shuō)，優(yōu)生糾正,，學(xué)困生再說(shuō))

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課,，你有什收獲?

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

比的應(yīng)用的練習(xí)課,。（教材第55～56頁(yè)練習(xí)十二第3～7題）

1、復(fù)習(xí)鞏固按比分配問(wèn)題的解題方法,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重難點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用按比分配問(wèn)題的解題方法解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

一,、基礎(chǔ)練習(xí)

1、師：比的意義和基本性質(zhì)是什么,？（點(diǎn)名學(xué)生回答）

2,、教材第55頁(yè)練習(xí)十二第5、6題,。

（學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正）

3、師：按比分配問(wèn)題有幾種解題方法,？是什么,？（同桌之間說(shuō)一說(shuō)）

引導(dǎo)學(xué)生回顧按比分配的兩種解題方法。

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1,、教學(xué)教材第55頁(yè)練習(xí)十二第3題。

（1）組織學(xué)生觀察圖畫(huà),，理解題意,，了解信息。

（2）組織學(xué)生小組討論,，如何解決問(wèn)題,。

教師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)橡皮艇上有1名救生員和7名游客,，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7,。

（3）交流后，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、使學(xué)生理解按比例分配的意義,。

2,、掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

按比例分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入

(一)填空

已知六年級(jí)1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶2,。

1、男生人數(shù)是女生人數(shù)的(),。

2,、女生人數(shù)是男生人數(shù)的()，女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是(),。

3,、男生人數(shù)占全班人數(shù)的()，男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是(),。

4,、全班人數(shù)是男生人數(shù)的()，全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是(),。

5,、女生人數(shù)占全班人數(shù)的()，女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是(),。

6,、全班人數(shù)是女生人數(shù)的()，全班人數(shù)和女生人數(shù)的比是(),。

(二)口答應(yīng)用題

1,、學(xué)生口答：1002=50(平方米)。

2,、教師提問(wèn)

這是一道分配問(wèn)題,，分誰(shuí)?(100平方米)怎么分?(平均分)

六年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生承擔(dān)同樣多的衛(wèi)生區(qū)保潔任務(wù)，合理嗎?

這樣分還是平均分嗎?

3,、談話引入

在日常生活中,，很多分配問(wèn)題都不是平均分配，那么,，你們想知道還可以按照什么分配嗎?今天我們繼續(xù)研究分配問(wèn)題,。(板書(shū)：分配)

二、講授新課

(一)把復(fù)習(xí)題2增加條件如果按3∶2分配,，兩個(gè)班的保潔區(qū)各是多少平方米?

(二)教師提問(wèn)

1,、分誰(shuí)?(100平方米)

2、怎么分?(按3∶2分)

3、求的是什么?(兩個(gè)班的保潔區(qū)各是多少平方米?)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

“圓環(huán)的面積”是九年義務(wù)教育六年級(jí)數(shù)學(xué)第11冊(cè)《圓》這一章中的內(nèi)容,，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓,，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)，以及學(xué)過(guò)幾種常見(jiàn)直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積,，到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積，不論是內(nèi)容本身還是研究方法,，都是一次質(zhì)的飛躍,。學(xué)生掌握了圓面積的計(jì)算，不僅能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐的知識(shí)打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗(yàn),，知道運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,、勇于實(shí)踐,。學(xué)生的探究能力和應(yīng)用能力較弱，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能根據(jù)具體條件,，比較靈活地計(jì)算圓的面積,。

2、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)環(huán)形,，掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法,。

3、能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、指名回顧：什么是圓的面積？如何計(jì)算圓的面積,？

2,、求圓的面積。

（1）r=5厘米（2）d=10厘米

二、探究新知,。

1,、教學(xué)圓環(huán)的意義及計(jì)算方法。

（1）出示例2（課件）

（2）指名讀題,，獲取信息,。（教師解釋圓環(huán)的概念）

（3）你見(jiàn)過(guò)圓環(huán)嗎？你能畫(huà)一個(gè)（或剪一個(gè)）環(huán)形嗎,？學(xué)生動(dòng)手操作,。

（4）提出問(wèn)題：環(huán)形面積怎樣計(jì)算？

（5）獨(dú)立或小組探究

（6）全班交流,。

環(huán)形面積=大圓面積—小圓面積

2,、完成例2

（1）指兩名學(xué)生板演。

（2）集體訂正,，交流解題思路,。

3、思考：環(huán)形面積還有更簡(jiǎn)便的方法嗎,？（學(xué)生討論）

三,、鞏固提高。

完成第69頁(yè)做一做2,。

1,、自主完成。指名學(xué)生板演,。

2,、集體訂正。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲？還想到什么問(wèn)題,？（隨著學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回憶,，教師重點(diǎn)強(qiáng)化兩個(gè)問(wèn)題：一是如何計(jì)算圓的面積；二是如何計(jì)算環(huán)形的面積,。）

五,、作業(yè)。

1,、一個(gè)圓環(huán),，大圓的直徑是6米，小圓的直徑是4米,，這個(gè)圓環(huán)的面積是多少平方米,？

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

2．通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

3．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．

2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),，從今天開(kāi)始,，復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí)．這節(jié)課，復(fù)習(xí)立體圖形的特征．（板書(shū)課題）

提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形,？誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱(chēng)．

出示立體圖形

請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱(chēng)及各部分的名稱(chēng)．

（圓錐體,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體）

它們有什么特征呢,？我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．

（一）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征．【演示課件立體圖形的認(rèn)識(shí)】

出示長(zhǎng)方體：

1．同學(xué)以組為單位一起回憶．

a．長(zhǎng)方體的特征．

b．想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的．

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活,、生產(chǎn)中選取素材,，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道,，又凸顯了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn),、生活密切的聯(lián)系,，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教材才通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系,。

學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，自然形成知識(shí)的生成點(diǎn)。

2,、在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中,，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖,，看圖回答問(wèn)題和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

3,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的'興趣,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息,。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，體驗(yàn)對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系,，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、想象的能力,，受到科學(xué)觀的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

運(yùn)用比解決問(wèn)題,。(教材第54頁(yè)例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。

2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,，提高解決問(wèn)題的能力。

3,、掌握按比分配問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法,，發(fā)展分析、概括能力,。

三,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握按比分配問(wèn)題的特點(diǎn)和解題方法。

難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比,，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,，能熟練地用乘法求各部分量。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、師：比的意義是什么?

引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。

2,、一盒糖果有50顆,，平均分給甲、乙兩人,，甲,、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)

點(diǎn)名學(xué)生回答,，回顧平均分的特點(diǎn)。

3,、引出新課,。

師：這是一道平均分的問(wèn)題，生活中,，很多問(wèn)題運(yùn)用到了平均分,，但有時(shí)為了分配合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分,，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配,。這種方法通常叫按比分配，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用,。(板書(shū)課題：比的應(yīng)用)

二,、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第54頁(yè)例2。

(課件出示教材第54頁(yè)例2)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4445頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng),，結(jié)合具體事物或者圖形,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2,、能夠計(jì)算出三角形,，長(zhǎng)方形、正方形與其它多邊圖形的周長(zhǎng),。

3,、結(jié)合情境，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體事物,，理解周長(zhǎng)的意義,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片,、玩具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

（出示課件）一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要舉行了，螞蟻王國(guó)正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)動(dòng)員,，快樂(lè)和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽,，勝利的一個(gè)將代表螞蟻王國(guó)參賽,。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹(shù)葉的邊線，看誰(shuí)先爬完一圈誰(shuí)勝利,。讓我們來(lái)看一看,，幸福先爬完，幸福隊(duì)勝利了,。

生：不公平,，幸福的樹(shù)葉小，它爬一周的距離就短,，所以它雖然先爬完,，也不一定它爬得就快。

師：對(duì),，那么幸福和快樂(lè)沿樹(shù)葉邊線爬一周就是樹(shù)葉的周長(zhǎng),，那么到底哪個(gè)長(zhǎng)呢？我們今天就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)認(rèn)識(shí)物體的周長(zhǎng),。

二,、摸一摸，描一描,，建立周長(zhǎng)的概念認(rèn)識(shí),。

卡片：銀杏葉楓葉

教師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和審美意識(shí),。

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手摸一摸樹(shù)葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹(shù)葉沿邊緣描在黑板上,，介紹樹(shù)葉的周長(zhǎng),。

三、運(yùn)用生活素材,，拓寬對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)

（1）出示素材：各種圖片,、硬幣、課本,、汽車(chē)等

學(xué)生自由選擇物品,，根據(jù)自己的理解來(lái)介紹物品的周長(zhǎng)。如果學(xué)生選擇的是實(shí)物,，教師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長(zhǎng),，而不是整個(gè)物體的周長(zhǎng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手,，用摸一摸,、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長(zhǎng)，可以獨(dú)立活動(dòng),，也可以小組協(xié)作,。

4,、通過(guò)比較，初步理解周長(zhǎng)的意義,。

將學(xué)生介紹過(guò)的圖形的`周長(zhǎng)與實(shí)物相比較,，如：比較車(chē)的圖片和玩具車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

周長(zhǎng)一般是針對(duì)平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的,。

五,、計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)。

出示長(zhǎng)方形,、三角形,、梯形的圖形，計(jì)算出圖形的周長(zhǎng),。

使學(xué)生更深入的理解周長(zhǎng)就是圖形一周的長(zhǎng)度,。

六、拓展練習(xí),。

比較下面兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)大小,。

七、解決情境問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

生：給他們找兩片周長(zhǎng)一樣的葉子。

師：你們?cè)趺创_定兩片周長(zhǎng)的葉子一樣呢,？我們有什么辦法測(cè)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢,？

生：先用繩子沿邊線量，然后用尺子量出長(zhǎng)度,。

生：我只用繩子就行了,，先拿一段繩子量出一片的周長(zhǎng)，作上記號(hào),，再拿這根繩子量另外一片樹(shù)葉,，找到一個(gè)和它一樣的樹(shù)葉就行了。

生：我用軟尺量,。

師：同學(xué)們的辦法太好了,，螞蟻王國(guó)的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)行了一次公平的比賽。你們聽(tīng)它們?cè)诒頁(yè)P(yáng)你們呢?。ㄐ∨笥褌儯x謝你們給我們出的好點(diǎn)子,，你們真的太棒了,。）

八、小結(jié),。

咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng),，在生活中各種各樣的物體都有周長(zhǎng),，我們?nèi)チ恳涣砍Ｒ?jiàn)物體的周長(zhǎng)，看哪個(gè)同學(xué)的方法最好,，量的最準(zhǔn)確,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問(wèn)題，靈活確定解決問(wèn)題的思路,，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法,，從而有效地解決問(wèn)題。

能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的過(guò)程,，從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值。

情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活確定解決問(wèn)題的思路,，理解轉(zhuǎn)化策略的價(jià)值，豐富學(xué)生的策略意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握轉(zhuǎn)化的方法和技巧,。

電子白板相關(guān)課件。

一,、觀察交流,，明確轉(zhuǎn)化的策略

出示圖片，讓學(xué)生比一比兩個(gè)圖形面積大小,。

學(xué)生觀察,，討論，猜測(cè)結(jié)果,。

指名匯報(bào)結(jié)果,，并說(shuō)出比較的方法。

教師根據(jù)學(xué)生敘述,，在電子白板上出示相應(yīng)操作,。

（剪切、平移,、對(duì)于圖2加xy原點(diǎn),，可以根據(jù)需要進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，平移至相應(yīng)位置）

將兩個(gè)圖形都轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，學(xué)生非常明顯可以比較出兩個(gè)圖形的大小,。

白板：同時(shí)出示兩個(gè)圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程，要學(xué)生小結(jié)比較特殊圖形大小的方法,。

引出課題：用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題,。

師生小結(jié)：為什么要把原來(lái)的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,？（原來(lái)的復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后簡(jiǎn)單便于比較）

師引導(dǎo)：在以往的學(xué)習(xí)中,，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過(guò)哪些問(wèn)題,？

學(xué)生列舉：平面圖形的面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算等等,。

白板出示以往學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形,，要求回答這些圖形是轉(zhuǎn)化成什么圖形來(lái)計(jì)算面積的，根據(jù)學(xué)生回答,，教師拖動(dòng)原始圖形,，轉(zhuǎn)變成新的圖形。

白板出示異分母分?jǐn)?shù)加減法,，回顧異分母分?jǐn)?shù)加減法都是先轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減,。

師：這些運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題的過(guò)程有什么共同點(diǎn)？

（把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題,。）

應(yīng)用白板進(jìn)行新課教學(xué),，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活進(jìn)行操作，學(xué)生在自主探索過(guò)程中通過(guò)自己的觀察,、討論得到結(jié)論,，教師在課前的課件制作中也可以盡量減少工作量，提高工作效率,。

第一次：空間與圖形的領(lǐng)域

1,、練一練1

白板在方格紙上出示題目，讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,。

學(xué)生獨(dú)立思考后,，指名回答方法。師在白板上根據(jù)回答移動(dòng)邊,，最后拼成規(guī)則圖形,。

明確：可以把這個(gè)圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形計(jì)算周長(zhǎng)

學(xué)生計(jì)算后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題的策略是什么,？（把精確圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單圖形）

2,、練習(xí)十四第二題用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分

讓學(xué)生各自看圖填空，學(xué)生解決問(wèn)題后,，指名學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)說(shuō)是怎樣想到轉(zhuǎn)化的方法的,，以及分別是怎么轉(zhuǎn)化的。邊說(shuō)邊用筆在白板上操作,。

其中第3小題的圖形要先旋轉(zhuǎn),，再移動(dòng)，讓圖形與方格紙重合,。

3,、練習(xí)十四第三題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再讓學(xué)生到白板前進(jìn)行操作,，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，進(jìn)一步指出轉(zhuǎn)化策略在解題過(guò)程中的作用。

第二次數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域

1,、教學(xué)試一試

出示算式,，提問(wèn)：這道題可以怎樣計(jì)算？

3,、引導(dǎo)看圖想一想,，可以把這一算式轉(zhuǎn)化成怎樣的算式計(jì)算？

4,、師生小結(jié)：在解決問(wèn)題的時(shí)候,，我們要善于從不同的角度靈活地分析問(wèn)題，這樣有利于我們想到合理的轉(zhuǎn)化方法,。

5,、練習(xí)十四第一題

出示問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

白板出示分析圖,，幫助學(xué)生理解。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽后才能產(chǎn)生冠軍,？明確數(shù)的時(shí)候可以根據(jù)圖一層一層地?cái)?shù)。

啟發(fā)：如果不畫(huà)圖,，有更簡(jiǎn)單的方法嗎,？

在白板上指圖提示學(xué)生，產(chǎn)生冠軍,，一共要淘汰多少支球隊(duì),？

進(jìn)一步提出問(wèn)題：如果有64支球隊(duì)，產(chǎn)生冠軍一共要比賽多少場(chǎng),？

今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題,，你對(duì)轉(zhuǎn)化的策略又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

本課練習(xí)大部分內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自主練習(xí),，共同探索,，達(dá)到教學(xué)目的。由于簡(jiǎn)單,，可操作性強(qiáng),，學(xué)生可以到白板上進(jìn)行實(shí)際演示，非常直觀。

1,、立體圖形中,，我們有沒(méi)有用到過(guò)轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題？怎樣求圓柱的體積,？

2,、你能不能求出燈泡的容積？

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

1．做整理和復(fù)習(xí)第1題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。另請(qǐng)兩名學(xué)生加以回答，教師補(bǔ)充完整,。

提問(wèn)：同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢,？讓學(xué)生自由討論，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育,。

2．做整理和復(fù)習(xí)第2題。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。

提問(wèn)：什么叫本金,、利息、利率,？利息的意義是什么,？

利息是怎樣計(jì)算的？

3．做整理和復(fù)習(xí)第4題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題：另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問(wèn)題加以回答,。

4．做練習(xí)三的第3、4題,。

把全體學(xué)生分或兩組．一組做第3題,，另一組做第4題，答案直接寫(xiě)在課堂練習(xí)

本上：教師巡視．及時(shí)糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正,。

1．做整理和復(fù)習(xí)第3題：

請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

提問(wèn)：要求利息,，必須知道哪些數(shù)據(jù),？(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率,、時(shí)間各是多少,。)

計(jì)算利息的公式是什么？(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式,。),。

讓一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后集體訂正。

2．做練習(xí)三的第1題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。教師無(wú)需用任何提示，直接讓學(xué)生計(jì)算利息,。教師行間巡視，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國(guó)家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué),，許多小朋友都像小英一樣把零用錢(qián)節(jié)省下來(lái)存入銀行,，既支援了國(guó)家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程,。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián),，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心,。

3．做練習(xí)三的第2題。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。

教師說(shuō)明：購(gòu)買(mǎi)建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式,，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄,。

抽取兩名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，等全體學(xué)生做完以后,，集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時(shí)一共能取出多少元,？所以在求出利息以后,，不要忘記把本金加上。

4．做整理和復(fù)習(xí)第5題,。

請(qǐng)一名學(xué)生讀題,。

提問(wèn)：一成五是多少？

這道題里單位1是誰(shuí),？

可以用什么方法計(jì)算,？哪種方法更簡(jiǎn)便？(方程解法和算術(shù)解法)

分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題,。

請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前做,，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視,，邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。最后進(jìn)行集體訂正。

5．做練習(xí)三的第5題,。

請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做,，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,，集體訂正．