作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
三年級語文備課教案篇一
1．口語交際：“教你學一招”,，和同學交流自己最拿手的本領,，交流時做到自然、大方,，表達流利,，通過介紹、演示,、學習,，增強生活實踐能力。
2．習作練習：寫自己學會的一樣本領,，把由不會到會的過程寫具體,，表達出自己的真情實感。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語,。
4．日積月累：在填空練習中豐富語言,，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法,，并讀讀背背12個詞語,，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累,。
5．拓展延伸：通過閱讀圖畫,，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察,、閱讀,、理解能力。
教學過程 （第 1 課時）
口語交際
1．激趣導入
2．示范交際
抽一個準備充分的同學,，進行演示,，老師扮演記者，進行采訪,，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問,。
引導學生對示范交際進行評議。
3．自由交流
首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,，應該怎么做,，這一招好在哪里，你是怎么練成的,。學本領的同學有什么疑難問題,，可以馬上提出來。
學生自由組合,，互教互學,，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎上,，每組推薦出介紹得好的,、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討,，進行評價,，評出班上的絕招得主。
5．小結延伸
教學過程（第 2 課時）
習作指導
2．學生自由交流：你都會哪些本領,？
3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的,，在學習本領的過程中，有哪些趣事,，有什么體會,，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,，表達出自己的真情實感。
4．學生構思后自主習作,，教師巡視,，對有困難的同學進行個別輔導。
5．放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當,，標點是否正確,。
6．學生相互交流，相互評議,。
7．全班交流,，用實物投影儀展示，師生共同評議,。
8．再次修改,，大聲讀讀。
9．謄寫作文,，字跡工整,。
教 學 過 程 （第 3 課時）
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準字音,。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。
3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。
4．教師引導,、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,，左邊那個字是右邊那個字的聲旁,，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5．齊讀詞語,，積累詞語,。
6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？
二,、日積月累
我會填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）
和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三,、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語,，要求讀準確。
2．用自己熟悉的詞語練習說話,。
3．哪些詞語是你不懂的,，提出質(zhì)疑。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的,？
5．讀讀背背這些詞語,，看誰記得多，記得快,。
四,、看圖說成語
仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么,，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,，猜出謎底：開門見山、大材小用,、一舉兩得,、三長兩短、小題大做,、百發(fā)百中,。
再收集一些畫迷來互問互猜。
根據(jù)成語,，畫出圖畫,。
三年級語文備課教案篇二
1.認識太陽的遠、大,、熱,，知道太陽與人的密切關系，激發(fā)學生愛科學,、學科學的熱情,。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法,。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯(lián)詞語的作用,。
教學重點：太陽的特點以及太陽與人類的關系
教學難點：體會作者說明事物的多種方法
教具準備：搜集有關太陽的資料。
導學過程：二 次 備 課
預習提綱
1,、初讀課文,，了解課文大意，自學生字新詞,，
2,、自由讀課文，標出自然段,。
第一課時
一,、揭題,、審題。
同學們,，在晴朗的日子里,，我們天天都能見到太陽，可是關于太陽的知識你知道多少呢?今天,，我們一起來學習―篇介紹太陽知識的課文,。(板書課題)
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學生提出問題,，教師作板書,，)
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西,。
二,、自由朗讀課文，自學：
(1)一邊讀,，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分,，想―想每段寫什么。
(2)自學生字,、新詞,，要求讀準字音，理解詞義,，識記字形,。
三、證實審題推測,。理出課文思路,。
根據(jù)審題時學生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關段落對應起來,。
板書：
遠(1)
特點 大(2)
熱(3)
太陽 動植物(4)
關系 天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結全段(8)
四,、學習“提示”，對照以上板書,，明確閱讀訓練重點，給課文分段,。
1.看板書,，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段,。
五,、檢查字詞學習情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學“繁殖”,、“水蒸氣”兩個詞,。
六,、細讀第一段。
1.讀讀下面的句子,，給加點的詞語換個意思相近的詞語,，
a.其實( )，太陽離我們有1.5億公里遠,。
b.我們看太陽,，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很,。
c.如果步行,，日夜不停地走，差不多( )要走3500年,。
d.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍,。
七、作業(yè)
1.抄寫課后習題4中的詞語,，含生字的詞多寫兩次,。
2.朗讀課文。
第二課時
一,、復習上節(jié)課內(nèi)容,。
太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。
二,、細讀第二段,。
1.指名朗讀第二段，思考并回答;
這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句,。
2.默讀課文,、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切。
邊討論邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關系(2)云雨雪是太陽帶來的,，
密切(3)熱冷風是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3.齊讀最后―個自然段,。討論：
(1) 這段話在結構上有什么作用?(總結，強調(diào))
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合),，哪―段也是這樣說明的;
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4.朗讀第4和第8自然段,。
師導瀆：從反面敘述――
生讀：如果沒有太陽……
三、本課是一篇說明文,，這類文章一般有什么特點呢?
(可從內(nèi)容,、表達方式、結構及語言方面來認識,，詳細見《教參》)
四,、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句?
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)
五,、作業(yè)
(1)聽寫詞語,。
(2)作業(yè)本第3,、4、5題,。
板書設計
太 陽
遠 1.5億公里
特點 大 130萬個地球
熱 6000度1800萬度
植物,、動物 吃 穿 用
與地 氣候 云 雨 雪 風
球的 疾病 細菌
關系 地球 人類、世界
三年級語文備課教案篇三
1,、認識本課的11個生字,，掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個生字,。
2,、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關于“藍鯨”的研究的,，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容,。
3、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動,。
1,、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力,，同時提高學生的閱讀能力,。
2、通過各種朗讀訓練,，指導學生邊讀邊想象,，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力,。
從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動,。
合作交流，讀中感悟,。
教學準備：教師和學生提前準備黃全愈的,。資料。
一,、激發(fā)興趣導入新課
1,、首先向孩子介紹黃全愈，而后過渡到他在國外上小學的孩子,。
黃全愈,，美籍華裔教育的學者。20xx年出版《素質(zhì)教育在美國》,，成為當年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書,。20xx年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》,。其他的請學生介紹,。
2、揭示課題,。
二,、初讀課文，自學生字,。
1,、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師,、問同學,、等。
2,、用生字卡片出示文中的生詞,，指明讀，開火車讀,。
3,、這些詞語在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流,。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹,；
(除了要求認的字、詞語外,，學生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時解決)
4、檢查讀文情況：
教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價,。指名逐段朗讀課文,，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文,。
三、師生對話,、品悟詩情,。
1、教師引導學生再讀課文,，“通過讀課文你知道了什么,？”
2、引導學生抓住文章的重點進行交流,，即文中語言文字的品位與理解,。(引導學生可以用自己的語言交流)
3、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文,，得去圖書館查閱資料,，爸爸對兒子的能力表示懷疑。
4,、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關于藍鯨的書籍,，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。
5,、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告,，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。
以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著,，并指導學生有感情的朗讀,。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)
6,、討論：讀了課文,，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎？
7,、你有什么想說的嗎,？
8、整體回顧全文,。
四,、記憶字形，指導書寫
1,、本課要求認識11個生字,，要求掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個生字,。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭,，不是“八”字頭。
2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂,、攻、噸,、礦”等生字,。
五、拓展延伸,，積累實踐
把孩子領到圖書室,，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母,、大人或者街坊鄰居,，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果,。
三年級語文備課教案篇四
二、適用年級：適合于小學二年級學生
三,、教學內(nèi)容概述
《元日》是宋代政治家,、改革家、文學家王安石寫的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句,。描寫了春節(jié)期間,，民間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化,，描繪了一派除舊布新,、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對吉祥,、美滿生活的深深祝福和期盼,。
本詩文筆輕快,，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融,，又是一首融情入景,，寓意深刻的好詩。作此詩時,，王安石此身為宰相,，正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩的字里行間都洋溢著他對革除時弊,、推行新法的堅定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神,。
四、學習目標
知識目標：1,、學會本課4個生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意,。
情感目標：通過誦讀,，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象,，體會詩人的感情,。
五、學習過程
（一）,、走近生活,，談話導入
1、同學們,，再過沒多久,，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎,？（指名并板書：正月初一）這一天在古時候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思,，“元日”就是一年的第一天。
2,、今天我們要學的這首古詩的題目就叫作“元日”,，請大家一起來讀題。
（二）,、回憶生活,，說說“春節(jié)”
1,、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎,？
指名交流,，教師適當引導：說說自家或見過別人家怎么過節(jié)。
a：放鞭炮（引導學生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮,，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來。）
b：吃年夜飯,，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來,，新起點的開始，預祝有一個新的,、美好的未來。）
c：貼對聯(lián)（表達自己美好的心愿）
舉杯同慶,，迎接新年
大紅對聯(lián),，美好心愿
（三）、聯(lián)系“春節(jié)”,，想想“元日”
過渡：其實,，古代時候，人們過“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒有太大區(qū)別,，接下來,，就讓我們一起來學習這首詩，看看古時候人們是怎么過“元日”的,。
1會讀古詩
（1）,、學生自讀，要求借助課后生字表,，讀準字音,，讀通詩句。
（2）,、幻燈出示生字,開火車認讀,。
（3）,、指名朗讀,，相機正音
（4）,、教師范讀,，要求學生邊聽邊注意什么地方停頓,，并標一標,。
（5）,、古詩朗讀欣賞學生配樂跟讀,。
（6）,、再讀古詩,，讀出停頓和節(jié)奏,。
（7）、多種形式練習朗讀,。
（8）,、送字寶寶回家(幻燈)
2理解古詩
（1）、課件出示整首詩,，背景是課文插圖,，感知元日熱鬧的景象。
（2）,、同桌互讀古詩,，讀后借助字典、結合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過年的情景交流“我讀懂了哪句詩,?！?/p>
（3）、指名集體交流,，在學生理解詩句的過程中,，教師可以根據(jù)需要適當引導學生反饋收集到的資料，了解有關春節(jié)的知識,。如：為什么貼春聯(lián),？為什么放鞭炮等。
a：爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲,。用來驅(qū)鬼避邪,，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡,。除,，去。
b：屠蘇：藥酒名,。古代習俗,，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長壽,。
c：曈曈：日出時光亮的樣子，詩中指“天剛亮時”,。
d：桃：桃符,，古代一種風俗，農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶,、郁壘兩位神靈的名字,，懸掛在門旁，用來壓邪,。演變到現(xiàn)在,，人們大多會用對聯(lián)貼于大門上,。
（4）、理解全詩的意思：同桌互說,，指名說說,，師生評議。
3誦讀古詩
（1）,、過春節(jié)的時候,，你們的心情怎樣？為什么,？
（2）,、作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來,。請你試著把詩中歡快、喜慶的場面讀出來,。
[文中的插圖描繪得很形象,，給一種過節(jié)時喜慶的感覺，有助于學生讀好這古詩,。]
自由讀,、指名讀,、評議,、男女生讀、齊讀
（3）,、誰已經(jīng)能背了,？（指名背誦）
4聯(lián)系“元日”，遷移學習
（1）,、作者描寫元日中的喜慶場面,，主要抓住了哪些事物？
（根據(jù)學生的回答相機在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）
（2）,、小結,、介紹：同學們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今,，過新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過一些叫法不同而以，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時間的推移而簡化了,，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”,、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對聯(lián)”,。像這種從古時就有，并世代流傳下來的節(jié)日,，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”,。
（3）、你還知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？簡單說說節(jié)日的主要活動,。
（幻燈展示）
（4）、從這些流傳至今的節(jié)日風俗里,，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面,。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。
5了解系作者生活,，體味詩的深層內(nèi)含
（1）,、這首詩的作者是誰？有誰知道他,？（指名簡單介紹）
（2）,、師出示、介紹：王安石：字介甫,，號半山,。中國江西臨川人，北宋政治家,、思想家,，也是著名文學家，唐宋八大家之一,。他博學多才,，官至宰相，《元日》這首詩就他任宰相后不久寫的,，那時他正在大刀闊斧地進行改革,，推行新政。他覺得自己推行的新政能改變當時積貧積弱的現(xiàn)象,，使底層勞動人民能過上幸福的生活,，實現(xiàn)千門萬戶瞳瞳日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達了他除舊革新的政治理想,。
（3）、再讀古詩,，詩中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的,？（總把新桃換舊符）。
6根據(jù)生活實物，學習生字
爆：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲,。
屠：古時用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫,，現(xiàn)今指宰殺。
符：古時的符是用竹子制成的,。
[想想生活上的事物,，讓學生頭腦中有一個比較形象的概念，加深對生字的識記效果,。]
六,、所需材料及資源
多媒體
七、評價方法或工具
（1）指名背誦古詩
（2）開火車認讀生字古詩中的七個生字,，會組詞,。
（3）能把生字的拼音讀準。
三年級語文備課教案篇五
一,、文本解讀
1,、與文字對話
《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事,。要讓學生在學文過程中,，感受到作為伙伴。他們的互相關心,，和對彼此的牽掛,。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉,。(體會伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗,。(體會伙伴之間的關心，互助和牽掛),?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關鍵的一個詞,。讓學生從文本中,，體會到伙伴間的相互關心和彼此牽掛，并思考,，在生活中如何結交朋友,，如何和朋友友好相處。
2,、與編者對話
《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文,。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中,。《傾斜的傘》一文,，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù);是《伙伴》讓遇險的獵狗最終獲得搭救;《信任》一文中,，無人看管的桃林,，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情;《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英,，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心;其實,，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學習本單元,，要讓學生透過具體的語言文字,，去品析，其中蘊含著的感情和哲理,，用心去體驗滲透在字里行間的真情,。
二、教學目標
識與技能：
1,、正確認讀文中5個生字,，會寫11個字。
2,、正確流利有感情地朗讀課文,，了解課文中講了關于“伙伴”的哪些事。
過程與方法：
1,、通過勾畫重點語句,，情感朗讀，來理解課文,。
2,、鼓勵學生與生活實際相聯(lián)系，談出自己的體會,。
情感態(tài)度與價值觀：
通過理解課文,，體會伙伴之間的相互關心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意,，與伙伴友好相處,。
課前準備：預習本課，了解大意,，解決生字詞,，師準備生詞卡片。
三,、教學過程：
一,、激起引入
同學們，相信你們都有自己的好伙伴,，那你們覺得伙伴之間應該如何相處?
讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?
二,、細讀課文，識記生字
1、用自己喜歡的方式,，認讀文中的生字,、新詞。
2,、出示生字卡片,，檢查學生的認字情況。
3,、師生共同理解“巡邏”,，“焦急不安”等詞語。
4,、了解學生讀文情況,。(指名讀)
5、說一說,，文中講述了怎樣的一個故事?
三,、再讀課文、體會情感
2,、文中哪些地方使你深受感動?畫出有關語句說一說
a,、抓住文中的重點語句、談談感想,。(課后練習三的三句話)
b,、如：第4段，抓住重點詞語,，“吃不下飯,，睡不著覺，得了大病”等,，體會馬哈多對獵狗的關心和牽掛,。
3、出示課后練習四的兩句話,。
獵狗,，你究竟在哪里呀?
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追,。他要去看個究竟,。讀讀這兩句話,，談談體會之后,，說一說兩個“究竟”的不同含義。
4,、情感朗讀,。
四、拓展延伸。
學習了本課之后,，同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧,，那你覺得伙伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的?說一說,，并寫下來,。
五、指導書寫,。
1,、“抹”右邊是“末”而不是“未”。
2,、“叼”字最后一筆是提,。
3、“獵”可以和“借,、錯”等字對比來記,。
三年級語文備課教案篇六
1、學會7個字及其組成的詞語,，認識7個字,。
2、學習文中出現(xiàn)的比喻句,，了解設問句和反問句,。
3、有感情地朗讀課文,，通過理解課文,，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神,。
1,、學習課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設問句和反問句,。
2,、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1,、山茶花的課件,。
2、組織學生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩,。
第一課時
一,、檢查預習導入新課
（課件出示第一組詞語：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）
腦海里有畫面,，讀出來味就格外足,，情也就格外濃,。按著這種方法，試著邊讀便想象畫面,。（生試著讀）
山茶花,。（板書課題）
二、初讀課文整體感悟山茶花的美
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花,。）
2,、生自由讀課。
3,、指名交流,。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花,。
三,、品讀課文，體會山茶花的美,。
1,、的確，課文中有很多地方提到了“美”字,，現(xiàn)在,，請大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子,，美美地讀一讀,。
真是美極了！
山茶花的花形也美,。
即使閉上眼,，你也會感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美,？
下了那么大功夫,，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢,？
2,、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學生讀文,，勾畫,。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同,，那真叫絕,！
你能將句子中的“絕”換個詞嗎？（那真叫美,。那真叫與眾不同,。那真叫好,。那真叫棒,。）
師小結：美呀,、好呀，都不錯,，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,，這是的啊,，這個“絕”用得多傳神啊,！
指導朗讀
這么多的花色,，而且一樹多色，多么與眾不同??！課文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢？
b,、山茶花的白,，那是怎樣的白啊,！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩,。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件,，指導朗讀
c,、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭,，帶著波光,，又帶著陽光。
墨茶是一種什么顏色的茶,？墨綠色,，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,，指導朗讀
d,、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗,。
師生合作讀,。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花,？想看看它們嗎,？（課件出示山茶花的圖片）
e,、還有那么多顏色的山茶花，作者沒有寫,，它等著我們來想象呢,，請大家仿照書上的寫法，學著說一說你喜歡的山茶花的顏色,。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種,。指名說。
交流反饋,。
花形美：
a,、有單瓣的，也有重瓣的,，有疊成六角形或八角形的,，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展,。
課件出示：山茶花的花形有（）,，也有（），有疊成（）,，也有疊成（）,，還有（）
還有什么形狀的？課文沒寫,，你能接著說嗎,？
圓形的。
五角形的,。
鋸齒形的……
（3）是呀,，它的花形這么多，多特別,。難怪作者說：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,，刻入了作者的腦海里。讓我們再次來欣賞這多姿多彩的山茶花吧,，盡情地朗讀這如詩如畫的語句吧,。（課件圖片變換，配樂朗讀）
四,、課堂作業(yè)
板書設計：19,、山茶花
花色美——像仿佛是
花形美——大小疏密排列有致
三年級語文備課教案篇七
1、準確,、流利,、有激情地朗讀課文。
2,、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容,。
3,、能連系課文，聯(lián)系糊口現(xiàn)實,，和同窗交流讀后的感應感染,。
策動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事,。
（一）談話導入
1,、哪位同窗訂閱過《兒童時代》,？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰,？宋慶齡是誰？
操作自己尋找到的資料,，將查找的內(nèi)容向同學們介紹,。
2、今天我們就來進修一個她小時候的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）,。
（二）初讀感知
1,、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的處所屢次多讀幾遍,，把課文讀順暢。
2,、分自然段指名朗讀,。
3、談判疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時刻,？
（2）文中講到了哪幾小我,？他們間有著若何的聯(lián)系？
（3）完整地說說課文首要講了一件什么事,。
課文講了一個禮拜天,，宋耀如一家預備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去,。她倏忽想起今天上午要教小珍學疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來,。
4,、分腳色朗讀
（1）交接使命：前后四位學生為一組，分腳色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)操練,，然后小組間角逐,。
（2）組內(nèi)放置腳色，各組操練,，教師巡視,。
（3）挑三四個小組進行角逐。
（4）同窗評議,，選舉優(yōu)勝組,。
（三）談判深化
1、讀了這個故事,，你感受宋慶齡做得對還是不對,？
2、你在日常中有沒有碰著過近似的事,？你是怎么處置的,？讀了本文后有何感受。
3,、小結：俗話說“一諾千金”,，誠懇守信是我們做人處事的根基準則，但愿往后同學們也能像宋慶齡一樣重諾言,，守信用,。
三年級語文備課教案篇八
教學目標
1.認識“咱、偷”等10個生字,，讀準“答,、應”等3個多音字，會寫“旅,、咱”等13個字,，會寫“旅行、要好”等17個詞語,。
2.能體會青頭和紅頭對話時的心情,，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。
3.默讀課文,，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,，能體會到它們之間的真摯友情。
4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事,。
教學重點
1.能體會青頭和紅頭對話時的心情,，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣。
2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,，并借助路線圖講故事,。
教學準備：課件。
課時安排：2課時。
教學設計
教學思路說明：教學設計一的思路是“集中識字——厘清脈絡——聚焦對話——改寫對話,?！北驹O計引導學生抓關鍵詞厘清文脈絡，幫助學生形象直觀地了解課文的主要內(nèi)容,引導學生練說故事;關注文本中的人物對話和動作描寫,，引導學生體會紅頭和青頭的心情變化,。提供學習單作為支架，幫助學生轉換角度想象人物對話,。
第1課時
課時目標
1.認識“咱,、偷”等10個生字，讀準“答,、應”等3個多音字,會寫“旅,、咱”等13個字，會寫“旅行,、要好”等17個詞語,。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3.厘清文脈絡,，畫出紅頭在牛肚子里的旅行路線,。
教學過程
一、交流旅行經(jīng)歷,，導入新課
1.談話導入：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?
2.揭示課題：在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗呢?接下來我們一起學習《在牛肚子里旅行》,。
板書課題，并指導書寫“旅”：左窄右寬,。右下部分先寫撇,，再寫豎提、撇,，最后寫捺,。
3.提問：讀了課文，你有什么疑問?
預設：怎么會到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?
設計意圖：圍繞“旅行”這個詞做文章,，讓學生分享生活趣事,，喚醒學生的生活記憶，同時激發(fā)學生探究可穩(wěn)定的興趣,。
二,、初讀課文，自主識字,，了解課文內(nèi)容
1.出示自讀要求：
(1)帶著自己的問題,，自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍,，爭取把課文讀正確,。
(2)在容易讀錯或不懂的地方做上記號，想一想有什么好辦法解決,。
2.學生自讀后交流反饋,，教師指導認字詞。
交流多音字：“答應”中的“答”,、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲,，“應”讀輕聲。
三年級語文備課教案篇九
1,、學習寓言《南轅北轍》,，了解故事內(nèi)容。
2,、結合生活實際體會故事蘊含的道理,。
教學重點和難點
教學重點：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓意,。
教學難點：初步理解寓意,，生動表演課文內(nèi)容。
師：誰能說說你都學過那些寓言故事,？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助長》,、《守株待兔》。
生2：我知道的有《亡羊補牢》,、《掩耳盜鈴》《愚公移山》,。
生3：我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》,、《南轅北轍》,。
師：這節(jié)課我們一起學習《南轅北轍》這則寓言故事（板書課題），看看其中蘊含有什么樣的道理,。
要求：1.把課文讀通順,、讀流利。
2,、課文講了一件什么事,？
3、用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解,。
1,、指名讀課文，集體正音,。
2,、師：誰能說說課文講了一件什么事？
生：一個人想到楚國去，楚國在南邊,，他卻往北走,，朋友提醒他走錯了，他卻滿不在乎,。
3,、師：誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解？
生：一個人想到楚國去,，楚國在南邊,，他卻往北走。
師：轅：古代車馬前面的兩根車杠,。轍：車輪走過之后,，路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設計是為了檢查學生的自學情況】
1,、同桌分角色讀,，教師巡視指導。
2,、集體分角色讀,。
【這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生的朗讀能力和對課文的理解能力】
1、學生準備,。
2,、指名展示表演。（三名學生上臺表演,，一名演去楚國的人，一名演他的朋友,，另外一名演車夫,。）
【這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生的表演能力和對課文的理解能力?！?/p>
1,、師：學習了這則寓言故事，你懂得了什么,？
生1：我們不能向去楚國的人學習,。
生2：我們應該聽別人的勸告。
生3;行動和目的要一致,。
師:行動和目的相反,，即背道而馳，是永遠也達不到目的的,。
2,、聯(lián)系學習、生活實際談談類似的事情。（同桌交流）
3,、師：我們今后應該怎么做,？
生：行動和目的要一致。
師：行動和目的要一致,，才能達到目的,。
三年級語文備課教案篇十
這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文,。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,，用飽含深情的筆墨，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德,。
課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料,。
1,、 引導學生理解課文內(nèi)容，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,，學習母親無私奉獻的美德,。
2、 幫助學生理清課文的敘述順序,，抓住重點詞語句子,，聯(lián)系上下文體會意思，交流感受,。
3,、 指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字,。
4,、 指導學生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習”,。
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦,。
（1） 課文朗讀錄音。
（2） 搜集有關蠶的資料,。
朗讀法 自學法 講讀法
教學課時： 兩課時
第一課時
正確流利地朗讀課文：自學生字詞,；初步知道課文的主要內(nèi)容。
我們是農(nóng)村的孩子,，應該見過蠶了吧,，你了解蠶的生長過程嗎？你自己養(yǎng)過蠶嗎,？見別人養(yǎng)過蠶嗎？養(yǎng)蠶容易嗎,？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》,，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,，體會到母親對孩子那種無私的愛,。
1,、 生自讀課文,，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文,。
2,、 同桌互讀，正音,。
3,、 出示本課的生字新詞，讓學生認讀,，再次正音,。
4、 生再次自由讀課文,，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞,，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5,、 指名分段讀，思考本文講的主要內(nèi)容是什么,。
6,、 集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內(nèi)容,。
邊讀邊畫邊批,，畫出你不理解的地方,，寫出你的問題，你的理解,。
小組交流自己的問題,，合作解決。
集體交流,，并把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節(jié)有重點地去學習,。
1、 試有感情地朗讀課文,。
2,、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字,。
引導學生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程,；抓住重點詞句,，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文,。
1．自由讀課文，填寫下表,。
蠶的生長過程 母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2．師巡回指導
3,、填好后同桌先交流,。
4、指名上黑板上填,，集體交流,。
1、自讀課文,，畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,，聯(lián)系上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解,。
2,、讀后小組交流,。
3,、集體交流。特別強調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆姟薄翱偪匆姟?。
1,、師范讀,，初步領悟,。
2,、生自由練讀,，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。
3,、讀后評議,，再讀。
4、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進行全班比賽,。
1、有感情地朗讀全文,。
2,、了解母親為自己做了些什么,，自己應該怎么做去回報母親，把它寫到日記上,。
春蠶
蠶的生長過程 母親干什么,，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無無私奉獻
