作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一

第四單元有三篇精讀課文,，一篇略讀課文，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),，鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),，卻玩出了大名堂,；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考,、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)。

玩是孩子的天性,，在玩中觀察,，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果,。本組課文,，學(xué)生以課文為載體，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),，增強(qiáng)寫(xiě)生在觀察中要用心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，正確讀寫(xiě)要求掌握的生字,。背誦自己喜歡的部分,，積累語(yǔ)言。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,。

三,、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)科學(xué)的興趣,。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，做生活的有心人,。

四,、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí),。

14.《蜜蜂》3課時(shí),。

15.《玩出了名堂》3課時(shí)。

16.《找駱駝》2課時(shí),。

總計(jì)13課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二

1、鳥(niǎo)是人類的朋友,，很多作家都喜歡觀察鳥(niǎo),，描寫(xiě)鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家普里什文的《山雀》,。

2,、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？在課外書(shū)籍中隊(duì)山雀有哪些了解,？

1,、在普里什文筆下的山雀是怎樣的？發(fā)生了什么有趣的故事呢,？

2,、自己讀一讀課文，把課文讀通,，讀順,。

3、讀完了課文,，山雀給你留下了怎樣的印象,？（板書(shū)：可愛(ài)）

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、山雀是什么樣兒的？（出示句子）長(zhǎng)相可愛(ài),，干活起勁的山雀大家想不想看一看,？（出示山雀圖片）看到山雀的外形，你馬上想到了一個(gè)什么詞,？（漂亮,、胖乎乎、機(jī)靈……）看到了山雀漂亮的樣子,，我們?cè)賮?lái)讀課題感覺(jué)會(huì)更好,。（齊讀課題）

2,、小山雀外形可愛(ài),，一舉一動(dòng)都是那么的可愛(ài)。你看,，因?yàn)楸蝗硕略诹似岷诘臉?shù)洞里,，剛剛干活還干得起勁兒呢。（出示句子：樹(shù)洞里的山雀一動(dòng)也不動(dòng)……）誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）

3,、是啊，跟剛才截然不同,，裝得可真像,，短短的幾秒，判若兩人,。剛剛神氣活現(xiàn),，吃得起勁兒，現(xiàn)在呢,？（標(biāo)示重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？這小家伙瞬間判若兩人，真是聰明得———可愛(ài)?。R讀句子）

4,、小山雀的身子一動(dòng)不動(dòng)，心里確實(shí)波瀾起伏,，它在想……,？（a，他不會(huì)把我抓住吃了吧,。b,，他想要干什么？c,，上帝保佑,，可別抓住我呀！）是呀，對(duì)于小山雀來(lái)說(shuō),，人是怎樣的龐然大物呀,，被人堵在了樹(shù)洞了，是多么可怕的折磨呀,！這個(gè)時(shí)候,，可真是……，用一個(gè)詞來(lái)形容一下吧,。（提心吊膽,，七上八下……）

5、積累詞語(yǔ)：心驚肉跳,、膽戰(zhàn)心驚,、心亂如麻、魂飛魄散,、不知所措,。讀一讀這些詞語(yǔ)，用1來(lái)形容山雀此時(shí)的心情,，是在何合適不過(guò)的了,。

6、小山雀此時(shí)雖然心里極度恐慌,，可是它還是—————一動(dòng)也不動(dòng),。（一起讀句子）真是聰明得———可愛(ài)！

（二）學(xué)習(xí)第四,、五自然段

1,、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢,？自己讀讀課文4,，5自然段。

2,、這只小山雀可愛(ài)嗎,？可愛(ài)在哪兒？

3,、同學(xué)們,，這只山雀好不容易逃脫了人的魔爪，可以走,，它為什么落在兩三步遠(yuǎn)的樹(shù)枝上,，不時(shí)尖叫幾聲，舍不得離開(kāi)呢,？它想干嘛,？（提醒伙伴,，不要輕舉妄動(dòng)）是友情的力量讓它留下來(lái)，它對(duì)自己的伙伴不離不棄,，可真————可愛(ài),！

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁,，有了危險(xiǎn),，它只落在————這該是怎樣的尖叫？（a,，安慰,。b，氣憤,，想,，這個(gè)壞蛋，怎么可以抓我的伙伴,！c,，悲傷，）小伙伴被拘禁,，它急不急？為什么,？它擔(dān)心嗎,？下面請(qǐng)你用著急擔(dān)心的語(yǔ)氣來(lái)勸告一下你的.同伴吧。（指名讀,，齊讀）

5,、這只自由的山雀很聰明，它的勸告除了讀出它的著急和擔(dān)心,，還讓我們讀出了什么,？再讀一讀。

6,、聰明的它看到我已經(jīng)走到一旁去了,，已經(jīng)離他們一定的距離了，有沒(méi)有放松警惕,？（沒(méi)有）它在想什么,？（可能這個(gè)人在用計(jì)謀）而這一切躺在樹(shù)洞里的山雀知不知道？它全然不知,，情況非常危急,。它又來(lái)—————警告同伴。

7,、誰(shuí)來(lái)讀讀警告的話呢,？（指名讀,，齊讀）這只自由的小山雀很聰明，對(duì)朋友竭盡全力,，懂得互相幫助,。可真——可愛(ài),！

（三）學(xué)習(xí)第六————九自然段

2,、（出示句子）小山雀還在尖叫，一聲,，兩聲,，三聲，四聲,。它在想什么,？我想你們用剛才的學(xué)習(xí)方法，一定能讀懂,。咱們自己先讀一讀,，你覺(jué)得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫(xiě)一寫(xiě),，寫(xiě)完之后可以與同桌討論討論,，像山雀一樣互相幫助，好嗎,？討論之后,，再分角色讀一讀。

3,、匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果,。分角色朗讀。

4,、從山雀的尖叫聲中,，你聽(tīng)出了什么？

生：第一尖叫,，聽(tīng)出了無(wú)奈,。

生：從第二次尖叫，聽(tīng)出了害怕,，害怕會(huì)被抓走,，還有點(diǎn)驚訝，小心奕奕,。（指名讀一讀）

生：第四次尖叫,，聽(tīng)出了心驚膽顫。（齊讀）

生：從第三次尖叫中1,，聽(tīng)出了無(wú)奈,。

師：我從大家的想象中感受到了山雀的著急,。

（四）學(xué)習(xí)第九———十三自然段。

1,、它們飛了幾步遠(yuǎn),，“低聲”交換意見(jiàn)。剛剛是尖叫,，現(xiàn)在是低聲,，聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時(shí),，在想什么,？（終于安全了；自由的感覺(jué)真好?。?/p>

2,、它們落在的樹(shù)枝上，回過(guò)頭去看哪個(gè)堵住樹(shù)洞的老人,。說(shuō)————

“在那兒站著呢”你在想什么,？（分別指名說(shuō)出自己獨(dú)特的感受）

3、老師要為你們出色的想象力而喝彩,。這兩只小山雀因?yàn)槟銈冐S富的想象而有了豐富的情感,，從而更加———可愛(ài)！

4,、小山雀說(shuō)完就———飛走了,！它們一邊飛還一邊在說(shuō)呢，這會(huì)兒,，它們又會(huì)說(shuō)什么？

5,、回顧全文,，今天把樹(shù)洞堵住的老人實(shí)在有些古怪，到底想干什么,？回頭看看課文,，找一找，想一想,，這個(gè)老人究竟想干什么呢,？原來(lái)，這個(gè)老人是喜愛(ài)山雀,，并不想傷害它們,。（板書(shū)：喜愛(ài)）在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力,，有了人的特性,，有了豐富的情感,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三

1、結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明,，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信,。

4,、寫(xiě)出自己的感受。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

多媒體課件。

一,、揭題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1,、板書(shū)課題,，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題,?！缎『ā贰?/p>

2,、同學(xué)們讀過(guò)課文了,，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二,、角色轉(zhuǎn)化,，讀中體驗(yàn)。

1,、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫(huà)出有關(guān)句子,。寫(xiě)批注,。同桌交流(出示課件)。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書(shū)),。

2,、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫(huà)的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起,、可惜,、被埋沒(méi)、什么時(shí)候,、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思,。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書(shū)：最了不起),。

假如你就是這朵小蝴蝶花,，能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。

展示讀——評(píng)讀,。

3,、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說(shuō),。

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里,，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái),。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看,，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花,，有的開(kāi)出一朵半朵小花,，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香,。小蝴蝶花很驕傲,。

(板書(shū)：草叢里)。

抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思?把“有的不開(kāi)花,，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香,。誰(shuí)也不如我,。

小結(jié)：與周?chē)〔菹啾饶阌X(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中,，感到沮喪惋惜,。

4、驕傲的小蝴蝶花,，后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段,，看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色,。

a、體會(huì)百花的美,。學(xué)生讀讀句子,。初到這里，她有些頭昏目眩,。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹,，開(kāi)得多么（）;那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（）,，說(shuō)不清的花香在空氣中,。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思,。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹,、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流,。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩,。分別出示牡丹、碧桃,，百花爭(zhēng)艷的圖片,，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子),。

師：你能仿照課文中的句子“什么花,，開(kāi)得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))。

b,、花園里的花這么美,，這么香，自己讀讀,，讀出感受,。分別指名讀花美、花香的句子,。

出示課件：小蝴蝶花,。

5、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō),，讀出來(lái),。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,，誰(shuí)也不會(huì)理睬我,。”

6、在草叢中,，你很驕傲,，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大,，能讀出來(lái)嗎?自己練一練,。

(1)展示讀2、3段,。

(2)討論：在情感的變化中,，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的'時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,，所以小蝴蝶花找不到自我了,。

小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?

(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?

7,、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段,。

這時(shí)候,，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看,，這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花,。”另一個(gè)孩子回答,。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話,，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,，心情舒暢極了。

(1)交流：(板書(shū)：欣賞),。

(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?

(3)聽(tīng)了孩子們的贊賞,，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8,、快看,，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受,。

四,、延伸體驗(yàn)：

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化,。

2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,，正確地看待自己,，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒,，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

五,、作業(yè)：

自選角色,，以“×，我想對(duì)你說(shuō)”為題,，寫(xiě)出自己的感受,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。查字典,，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),，感受齊白石畫(huà)中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),，理解一些重點(diǎn)詞句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫(huà)反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài),。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石,，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí),。

第一課時(shí)(略)。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1,、2,、3自然段。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”、“微不足道”,、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思,。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解課文的方法,。

3.感受齊白石畫(huà)中的美好世界,，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài),，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫(huà)的特點(diǎn),，理解“生動(dòng)親切”,、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫(huà)中的美好世界,，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀課題,。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫(huà)了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：、貧困,、經(jīng)歷,、取之不盡、用之不竭,、微不足道,、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫(huà)作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文,，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。(cai出示填空,，自由讀書(shū),，同桌交流后指名答)。

齊白石是我國(guó)()的畫(huà)家,。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村,。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),，成為他(,、)的繪畫(huà)源泉,。他畫(huà)我們生活中()的事物，他的畫(huà)讓我們感受到生命的(),，生活的幸福美好,。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫(huà)與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫(huà)的特點(diǎn),。

二、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫(huà)?指名讀第4自然段,，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫(huà)?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫(huà)?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點(diǎn)指導(dǎo)：

a.感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂(lè)趣,，指導(dǎo)讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂(lè),，指導(dǎo)讀,。

c.欣賞蝗蟲(chóng)美好、靈動(dòng),，感受勞動(dòng)氣息,，指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生,、齊白石繪畫(huà)技藝的高超,，指導(dǎo)讀。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞,、蝌蚪,、蝗蟲(chóng)、小蝦的句子,。

(3)引導(dǎo)理解：生動(dòng)親切,。

c.在齊白石的眼里，畫(huà)就是生活,，生活就是畫(huà),，難怪作者說(shuō)——指導(dǎo)讀句子“如果沒(méi)有……生動(dòng)親切的?！?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀,，感受齊白石畫(huà)中的美妙。(齊讀第4自然段),。

2.在這個(gè)美麗的世界,，齊白石還畫(huà)了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,，勾畫(huà),。

(1)指名答,。(出示相關(guān)句子)。

(2)齊白石畫(huà)的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說(shuō)出與生活,、勞動(dòng)有關(guān)),。

(3)那他怎么想到要畫(huà)這些呢?(體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài),，板書(shū)：熱愛(ài)生活)指導(dǎo)讀句子,。

(4)齊白石畫(huà)的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,，透過(guò)齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的——(生接)熱愛(ài),。指導(dǎo)讀句子。

(5)對(duì)比原有中國(guó)畫(huà)和齊白石的畫(huà),，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”,。

b.用書(shū)上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫(huà)作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫(huà)就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。

c.難怪作者說(shuō)——(出示句子,，生齊讀)中國(guó)畫(huà)原有的清雅孤高的面貌,，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了,。(板書(shū)：民間活潑精神),。

(6)讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教師引讀,，生接讀5,、6自然段。

三,、總結(jié)全文,，升華情感，拓展延伸,。

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫(huà)中的美麗世界,。(欣賞齊白石的畫(huà)作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。

2.看板書(shū)小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫(huà)確實(shí)與眾不同,，他的畫(huà)不僅(生接答)生動(dòng)親切,，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛(ài),。

3.還想看看齊白石畫(huà)了哪些有趣的東西么?(出示畫(huà)作)請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫(huà),，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容它們。

4.出示課文最后一句話,，引導(dǎo)齊讀,。

5.延伸課后：生活多么美好啊,，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆充滿愛(ài)的心靈,，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè),。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來(lái)吧!

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文,，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn),，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性,，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果,。本組課文，學(xué)生以課文為載體,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),，增強(qiáng)寫(xiě)生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,，積累語(yǔ)言,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。

三,、重難點(diǎn),。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)科學(xué)的興趣。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,，做生活的有心人,。

四、課時(shí)安排,。

13.《花鐘》2課時(shí),。

14.《蜜蜂》3課時(shí)。

15.《玩出了名堂》3課時(shí),。

16.《找駱駝》2課時(shí),。

語(yǔ)文園地四3課時(shí)。

總計(jì)13課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六

一,、引言：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主、合作,、探究”的教學(xué)方式,，由封閉的課堂走向開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)活性資源的開(kāi)發(fā)和利用,。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,，創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的,、自主地獲取知識(shí),，學(xué)生的主動(dòng)參與面廣。不滿足于文本,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延,。教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),，起到穿針引線的作用,，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生濃入文本,，由感而想,，由悟而讀，加深對(duì)課文的理解,。同時(shí),，教師扮演組織者、引導(dǎo)者的角色,，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,。

二、教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入新課,。

師：在茫茫的大雨中,，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事。

2,、教師配樂(lè)范讀,。

思考：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班交流。

3,、初讀課文,，認(rèn)記生字。

(1)自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。

(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字,，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字),。

4、朗讀感悟,。

再次朗讀第一自然段,，師生評(píng)價(jià)。

(2)第三自然段：指名讀,、思考：從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛(ài)?點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義。

人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià),。

小組分角色朗讀第3,、4自然段。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,，讀后互評(píng),。

(4)第6自然段：理解、指導(dǎo)重音,。齊讀,。

(5)第7、8,、9自然段：自己練習(xí)讀,，感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài)。

5,、再讀感悟,，啟迪思維。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七

知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，以及對(duì)大自然的探究欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞,，理解精彩詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“讀,、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。

教學(xué)方法：主動(dòng)探求法,。

1、同學(xué)們,，當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候,，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學(xué)們都想走出去,，看一看外面的世界有多精彩,，向往著觀賞到美好的景物!其實(shí)，美就在我們身邊!

3,、今天,，我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園,。

1,、看到這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢?你好象看到了什么?

2,、下面,，讓我們一起看書(shū)上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3,、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫(huà)面嗎?接下來(lái),，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。

1,、師：示范讀課文,。

2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段,，畫(huà)出生字詞,，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認(rèn)讀,。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花,。

(1)在生活當(dāng)中，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲,。

(4)認(rèn)讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀,。

1、指生讀課文,。

2,、整體感知。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段,。

1、自由讀1-3自然段,，用()畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫(xiě)中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段,。

1,、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲(chóng),，還有自然界的萬(wàn)物,，你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng),，這個(gè)世界才有了光和熱,，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落),。

2、引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段),。

3、感悟詞句：“是凡在太陽(yáng)下都是健康的,，漂亮的.,。”請(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫(huà)面?),。

4,、想象訓(xùn)練：是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的!這里有花有(),，有()有(),，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽(tīng)一聽(tīng)()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段,。

1,、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中,，你感悟到了什么?

2,、匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、通過(guò)閱讀,，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人,。

合作交流,，讀中感悟。

查找的資料,，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái),。

多媒體課件、生字卡片,。

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)142頁(yè),。

二,、初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué),、查字典等,。

2、用課件出示文中的生詞,，指明讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ),。

如：“白樺”、“毛茸茸”,、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。

如：“疏疏落落”、“幻想”,、“描繪”,、“請(qǐng)悠”、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決,。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三、品讀文本,，感悟文本,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想,，讀完課文后，你知道了什么?

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

a：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)?

(引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)),。

b：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,。

c：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流,。

4、整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感,。

四、拓展延伸，資料整理,。

板塊一:安徒生的剪紙：出示《豐富人生》的剪紙畫(huà)面,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫(huà)面，進(jìn)行童話想象或命題,，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充,，并進(jìn)行討論研究。

板塊二:學(xué)生根據(jù)資料,，總結(jié),、展示安徒生的長(zhǎng)篇小說(shuō)、詩(shī)歌,。

板塊三:學(xué)生根據(jù)資料,，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記,。

最后談?wù)剬?xiě)一寫(xiě)《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》,。

回家以后給父母講一講安徒生的故事。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫(xiě)的,，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地,，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì),、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的明珠”》,。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

【單元總體目標(biāo)】。

1,、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字。

2,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī),，默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

3,、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

4,、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累,。

6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義,。

7,、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫(xiě)出自己喜歡的地方。

【單元教學(xué)建議】,。

本組課文的教學(xué),，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1,、本組課文記敘的條理清楚,，語(yǔ)句準(zhǔn)確，生動(dòng),、形象,。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)讀書(shū),，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

2,、本組課文語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦,。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式,，創(chuàng)設(shè)有趣的情景,，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái),。

3,、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解,。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆,、以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

6,、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng),。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

21《古詩(shī)兩首》2課時(shí),。

22《富饒的西沙群島》1課時(shí),。

23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)。

24__《香港,，璀璨的明珠》1課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十

1、會(huì)本課生字新詞,，理解“健壯”,、“漫山遍野”等詞義。

2,、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的,。

3、感情朗讀課文第一自然段,，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情,。

1、找出總起句,，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò),。

課文朗讀錄音。

第一課時(shí),。

（一）導(dǎo)入,，揭題。

你們到山村里去過(guò)嗎,？了解山里的孩子們嗎,？說(shuō)說(shuō)你們了解的山村,，了解的山里的孩子。

（二）課文錄音,。

（三）學(xué)課文,，

1、自讀要求：

（1）把課文讀通順,。

（2）說(shuō)山里孩子是怎么樣的,？

2、反饋,。

3,、生字新詞的學(xué)習(xí)。

（1）正音：甸盈歇躍充,。

（2）形：形近字組詞,。

鍵（）蹬（）歇（）盈（）。

?。ǎ┑牵ǎ┛剩ǎ┡瑁ǎ?。

（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1,、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的,？

2、回顧怎樣讀懂總分段式,。

3,、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”

4、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí),、健壯呢,？

讀中體會(huì)，讀中交流,。

5,、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解,。

想象說(shuō)話：他們?cè)谏綄ǎ?，他們?cè)谥窳郑ǎ?/p>

他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情,，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí),、健壯。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句,。

6,、感情朗讀、

7、試背誦,。

（五）作業(yè),。

1、擴(kuò)詞,。

2,、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞。

一（）野花（）一（）涼茶（）,。

一（）鳥(niǎo)叫（）一（）客人（）。

一（）動(dòng)物園（）一（）翠竹林（）,。

五,、教后記。

今天這堂課,，我覺(jué)得上得很有味道,。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿山遍野”,，在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí),、健壯”，覺(jué)得特別好,，很大氣,。

第二課時(shí)。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情,。

3,、鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)?、熱情好課,、充滿”等詞的詞義。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句。

1,、復(fù)習(xí)引入：

（1）趣味引背：

（2）回顧學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)習(xí)課文第2段。

（1）用這樣的方法,，自學(xué)課文第二段,。

課文第二段是按（）寫(xiě)的?？偲鹁涫牵ǎ?，中心詞是（），分述部分是第（）句,，從（）,、（）、（）三方面具體來(lái)寫(xiě),。

（2）讀后反饋校正,。

（3）讀中感悟，句子比較,，體會(huì)山里孩子的熱情,。

他們迎接進(jìn)山的客人。

他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

渴了,，他們遞上一碗茶。

渴了,，他們遞上一碗清涼的茶,，像清泉，像露水,，一直甜到心窩里,。

比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情,。

有感情地朗讀課文,。

3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段,。

（1）出示填空先自學(xué),，然后小組討論理解“幻想”

（2）哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀,。

小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀,。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子,。

（3）連起來(lái)讀分述部分,。

（4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn),？

（5）啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想,？

（6）要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的.話，山村肯定會(huì)變得更加美好。

4,、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié),。

5、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢,？

教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們,，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大,，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,，那樣的氣魄。

齊讀最后一句話,。

6,、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文,，你有什么感受，什么收獲,？

7,、作業(yè)。

1,、完成作業(yè)冊(cè),。

教后記：

第三課時(shí)。

目標(biāo)：

1,、鞏固生字新詞,。

2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文,，并背誦,。

3、能仿照第三段,，圍繞總起句寫(xiě)一段話,。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

二,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1,、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：

（1）先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名,。

（2）各組推薦比賽。

（3）評(píng)出優(yōu)勝,。

2,、背誦課文。

三、讀寫(xiě)遷移,。

教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯,、熱情好客、充滿幻想,。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想,，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗,。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說(shuō)話,、寫(xiě)話,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能。

1,、正確流利朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、理解“家”做為掌握某種專門(mén)活動(dòng)的人的意義,。

過(guò)程方法,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，通過(guò)朗讀,，理解文章的正側(cè)面寫(xiě)作方法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀中體會(huì)，讀中感悟,，培養(yǎng)個(gè)性化的閱讀能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

從蕭伯納的話中體會(huì)其謙虛自律的寬廣胸懷,，學(xué)會(huì)做人,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,，體會(huì)文章的內(nèi)涵,，感悟人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、揭題導(dǎo)入,。

1、揭題,，板書(shū)課題,。

2、質(zhì)疑：大作家是誰(shuí)?小老師呢?為什么要拜小老師呢?

二,、初讀課文,。

1、帶著上面的問(wèn)題自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音,，讀通句子。

2,、檢查自學(xué)：讀字詞,，分節(jié)讀課文，提出不解的詞討論,。

3,、能回答上面提出的問(wèn)題嗎?板書(shū)人物名稱。

三,、整體把握課文,。

1、讀課文,，找出轉(zhuǎn)換情節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：臨別時(shí)事后(加上“有一次”),。

把課文分為三個(gè)部分,。

2,、分部分請(qǐng)同學(xué)讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞;讀熟課文;找找關(guān)于蕭伯納的資料,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10大作家的小老師,。

蕭伯納娜塔莎。

有一次,。

臨別時(shí),。

事后。

第二課時(shí),。

一,、題目切入(板書(shū)課題)。

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課,，請(qǐng)你讀一下課題(指名學(xué)生讀題),。

作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢?說(shuō)明什么?

你還知道哪些“大作家”?(魯迅,、冰心,、高爾基等)。

[出示：課文第一句話]誰(shuí)能讀好這句話,。

2,、你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎?為什么加個(gè)“小”字呢?

[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可愛(ài)―小可愛(ài)]。

發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有?“小”給你怎樣的感覺(jué)?(更討人喜歡,。形象更可愛(ài),。)。

3,、娜塔莎討人喜歡嗎?請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié),，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。

誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子?[生讀][出示：小姑娘的圖,。],。

是她嗎?可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些?

4、一起讀一下第一自然段,。(生齊讀),。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落,，走近蕭伯納,。

1、我記得上節(jié)課,，我們還留了一個(gè)問(wèn)題?

[出示：大作家為什么要拜小老師呢?],。

書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn),。請(qǐng)你們一起瀏覽全文,，看看能不能從課文中找到答案。

2,、哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲,。

3、一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話,。

[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話內(nèi)容,。]怎么讀，為什么這么讀?

他的目的是什么呢?

所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說(shuō)),。

這是個(gè)怎樣的蕭伯納?(幽默),。

[出示：第一自然段最后一句話。],。

這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心),。

5,、現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)?

[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜,。目的是善的,，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作,，同學(xué)們,，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái),，把自己當(dāng)在蕭伯納,，一起讀一下第二節(jié)。

三,、走近小姑娘,。

1、可是,，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢?那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到,。(生找出“出乎預(yù)料”)。

他“預(yù)料”的是什么?小姑娘也許會(huì)?(可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí))結(jié)果呢?(生答)這就叫“出乎預(yù)料”,。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思,，什么字?(竟)。

[出示：請(qǐng)你……和圖片],。

你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人?

結(jié)合自己的理解讀一下這句話,。

口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ),，注意,，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀,、女生與男生](評(píng)價(jià)),。

2,、出示：第四節(jié),。

什么叫“為之一震”?他被什么震驚、震撼了?他意識(shí)到了什么?

誰(shuí)來(lái)讀一下這句話!

四,、思考,。

是的，說(shuō)者無(wú)心,，聽(tīng)者有意,，事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：[出示：第五節(jié)],。

2,、“她是我的老師”也就是說(shuō)“是的老師”,。從這句話可以看出蕭伯納對(duì)小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激,、尊重),。

3、現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧?”用自已的話說(shuō)一說(shuō),。

通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí),，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?

五、作業(yè),。

課后有一個(gè)復(fù)述課文的要求,，誰(shuí)能在板書(shū)的提示下，講講這個(gè)故事,。

六,、課外拓展。

1,、讀一讀關(guān)于謙虛待人的名言,、小故事。

2,、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),。

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