我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇一

大班推門聽課是現(xiàn)代教育中一種非常有益的體驗(yàn)方式,。它能夠讓我們參與到教學(xué)過程之中,，親身感受課堂氛圍,，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地了解教育教學(xué)的現(xiàn)狀,。

第二段：體驗(yàn)過程

我的大班推門聽課體驗(yàn)開始于幾個(gè)月前,，在我的老師的帶領(lǐng)下。我們走進(jìn)了一所外語學(xué)校,，開始了我們的觀摩學(xué)習(xí)之旅,。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，我立刻感受到了教室中的活躍氛圍：學(xué)生們神情專注地聽著授課老師的講話,，老師則以完美的口型和語言把課程講解清楚,，讓每個(gè)學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)。

第三段：收獲和感悟

在大班推門聽課的過程中,，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,。在這個(gè)課程中，我意識(shí)到了教育教學(xué)的重要性,，同樣也了解了自己作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé),，以及如何更好地利用資源來學(xué)習(xí)。另外,，我還發(fā)現(xiàn),，與不同的老師學(xué)習(xí)不同的科目，可以大大拓展自己的知識(shí)面和技能,。

第四段：回顧和總結(jié)

大班推門聽課是一次寶貴的經(jīng)歷,，讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。此次體驗(yàn)不僅讓我感到教育教學(xué)的豐富多彩,，也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,。參加大班推門聽課的體驗(yàn)給了我很多啟示，并讓我更好地了解我自己,。當(dāng)然，我也希望所有學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì),，去親身體驗(yàn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀并感受其中的樂趣以及其潛在的價(jià)值,。

第五段：個(gè)人建議

最后，我要向其他學(xué)生提供建議：如果您還沒有參加過大班推門聽課,，我鼓勵(lì)您加入我們,，并且嘗試探索,、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能,，也可能會(huì)擁有與他人分享的經(jīng)驗(yàn)和故事,。無論您選擇什么樣的課程，都要秉持專注,、敬重和開放的心態(tài),。通過這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地了解自己,，更好地發(fā)掘未來的潛力,。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇二

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題,。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出,。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí),，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出,，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然,、流暢,，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自我扮演著主導(dǎo)主角,，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程,，感慨萬千,，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇三

與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師,，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì),，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，對(duì)此我做出如下討論及交流,。

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師,、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么,，懂得了什么,。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言的簡潔,、準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,，我們可以知道，她從生活中的知識(shí)著手,，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”,、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測量”，以及“信用卡的—10”,、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù),。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用正,、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值,。

我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),，又要怎么使學(xué)生的觀察能力，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義,，比較溫度的大小等，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問題公開化,、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),，到此還使我無法忘懷,，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué),，整個(gè)課堂渾然一體,，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡,。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性,，這樣輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥,，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子,，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,，就這個(gè)課題而言，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù),？字母可以表示那些數(shù),？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”,。

劉延革老師的《周長認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長有了直觀的認(rèn)識(shí)后,，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指,、比一比、量一量等活動(dòng),，幫助學(xué)生清晰建立周長的概念,，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā)，繞邊線一周,，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想,，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,，至此，對(duì)“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對(duì)周長內(nèi)涵的理解,，還畫出一個(gè)角，問：它有周長嗎,？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口,、不能饒一周,，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長,。在解決問題的過程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思,、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后,，比較分割后兩個(gè)圖形的周長,，通過變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長,，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對(duì)周長的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好,，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓,。

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇四

四月下旬，正是桃紅柳綠,、春暖花開的季節(jié),，我有幸去杭州參加了浙江省20xx年高中英語課堂教學(xué)評(píng)比的聽課觀摩活動(dòng)。這是我第一次參加這樣省級(jí)的英語優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，對(duì)于我這么一個(gè)年輕教師而言,，真的是收獲很大，受益匪淺,。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。

本次活動(dòng)為期兩天,，共12節(jié)課,，每個(gè)地市都有優(yōu)秀教師參加，更有許多優(yōu)秀的專家來當(dāng)場予以點(diǎn)評(píng),。我想用一個(gè)字來表達(dá)我對(duì)這次聽課的感受,，那就是“精”!

第一， 備課很“精心”!

我們都知道,，教師備課的三個(gè)要素就是備教材,、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法,。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對(duì)材料進(jìn)行篩選改編,，這樣也就大大增加了備課的難度和強(qiáng)度,。尤其是第一天上課所選用的材料my father’s hands,，它是一篇散文，篇幅很長,，語句也很優(yōu)美,，作者對(duì)父親的真摯情感從字里行間那些平凡的字詞間不斷的透漏出來，那么“該如何著手改編”,，“該刪掉哪些內(nèi)容”,，“該怎么刪才不影響文章整體”等也就成了參賽老師第一個(gè)最大的難關(guān)!我相信大家第一個(gè)反應(yīng)就是“難”!而且會(huì)問：有必要嗎?但仔細(xì)想想，我們平時(shí)不也老是抱怨我們的教材內(nèi)容太多,，難度太大嗎?那難道我們不應(yīng)該要學(xué)會(huì)這種對(duì)教材進(jìn)行再加工和處理的方法嗎?而后來在拿到這12個(gè)老師的改編材料后,，我也確實(shí)為他們的能力深深折服!每一個(gè)老師基本上都能夠在不改變?cè)木璧幕A(chǔ)上，憑自己的理解將文本材料進(jìn)行了合理地再加工,，使之能適合相應(yīng)層次的學(xué)生閱讀,，而且還能讓學(xué)生在閱讀技巧方面得到一定的提升!尤其是回浦中學(xué)的吳超玲老師所改編的材料在設(shè)計(jì)排版上，更是讓大家有如看到教材一樣的熟悉感!

同時(shí),，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,，且見面時(shí)間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘,，與學(xué)生交流,，為上課做好一定的準(zhǔn)備。而且很多老師上課時(shí)還會(huì)通過握手等環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近師生之間得距離,，使學(xué)生感覺尤為親切,。同時(shí)又能夠很自然地導(dǎo)入文章的主題“hands”。

至于“備教學(xué)和學(xué)法”,，每一個(gè)老師都認(rèn)真制作了教學(xué)課件,，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都簡要的呈現(xiàn)在ppt上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用,。尤其是幾位老師所選的圖片極為貼切,、感人 (一雙大手包著一雙小手形成一個(gè)“愛心”標(biāo)志) ，從視覺上給了學(xué)生一種“愛”的沖擊,，讓學(xué)生能更好地體會(huì)父母對(duì)孩子的無私的愛,，進(jìn)而也做到了很好的情感教育!

第二，上課極“精彩”!

我們現(xiàn)在經(jīng)常在提一個(gè)問題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性?如何才能將課堂四十分鐘利用到位,，而不浪費(fèi)?在此,，我覺得桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)的馬青青老師做得尤為到位!她開始導(dǎo)入的時(shí)候就“開門見山”,先提出situation，然后讓學(xué)生幫忙解決問題!這樣子就給了學(xué)生一些懸念,，牢牢地抓住了學(xué)生的心,。然后在課堂設(shè)計(jì)中，馬老師做到了環(huán)環(huán)相扣,，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),，難易程度比較恰當(dāng)。讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,，又不會(huì)太難讓學(xué)生喪失興趣,。加之馬老師本身個(gè)人素質(zhì)很好，上課很自然,，語言很豐富,，整節(jié)課不斷地運(yùn)用目的語，使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容,，從而保證了教學(xué)的有效性!所以整節(jié)課進(jìn)行下來,，就覺得特別順暢，整節(jié)課集欣賞,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)于一體，中間還不乏幽默,，以奧巴馬和日本首相為例,，既讓學(xué)生理解了難點(diǎn)，又使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑,，還拉進(jìn)了師生間的距離,。當(dāng)然，每一節(jié)課都有很多精彩之處,，正如評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)的那樣：“12節(jié)課就是12道精美的菜肴,，值得我們?nèi)ヂ仄肺?”

第三,，點(diǎn)評(píng)更“精妙”!

我想,，我會(huì)銘記這次難得的經(jīng)歷!把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,，要精心設(shè)計(jì)課堂,，不斷地利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生,，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái),。總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,、授課能力，多聽同任教師的課,，取人之長,，補(bǔ)己之短，讓自己的課也能真正的“精”起來!

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）

舞蹈是一門優(yōu)美而神秘的藝術(shù),，它展現(xiàn)了身體的靈魂和情感,，并在觀眾中引發(fā)共鳴。作為一個(gè)對(duì)舞蹈充滿熱愛的人,，我近日有幸參加了一次推門聽課,，在這次課堂上，我和其他舞蹈愛好者一起沉浸在了舞蹈的樂趣中,。通過這次經(jīng)歷,，我領(lǐng)悟到了舞蹈的藝術(shù)魅力，并對(duì)自己的舞蹈之路有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

第二段：進(jìn)入舞蹈世界的奇妙體驗(yàn)（200字）

當(dāng)舞蹈老師優(yōu)雅地進(jìn)入教室時(shí),，整個(gè)課堂頓時(shí)彌漫著一種神秘而莊嚴(yán)的氛圍。老師以柔和的聲音和自信的姿態(tài)介紹了本堂課的內(nèi)容,，她講述了舞蹈背后的故事和情感表達(dá)的重要性,。接著，舞蹈音樂響起,，舞臺(tái)上的舞者們一步一步地展示著優(yōu)美的動(dòng)作與舞姿,。我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，全身都充滿了動(dòng)感和自由,。

第三段：舞蹈教學(xué)的新理念和挑戰(zhàn)（200字）

在課堂中,，舞蹈老師注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。她鼓勵(lì)我們將自己的情感融入舞蹈中,，并通過舞蹈表現(xiàn)出來,。這需要我們學(xué)會(huì)觀察和感受，從而能夠更好地理解并演繹舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵,。同時(shí),，這也是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)椴煌娜擞胁煌那楦泻屠斫饬?。然而,，老師的悉心指?dǎo)和個(gè)人示范幫助我們充分地理解并接受了這一新的教學(xué)理念。

第四段：舞蹈之美帶給我的感悟（300字）

通過與舞蹈的交流與互動(dòng),，我逐漸體會(huì)到了舞蹈的真正美妙,。當(dāng)我在流暢的動(dòng)作中感受到舞蹈的節(jié)奏時(shí)，我忘記了身體的疲憊和生活的瑣碎。舞蹈將我?guī)肓艘粋€(gè)純凈的心靈空間,，讓我能夠面對(duì)自己內(nèi)心深處的情感,，釋放自己的壓力和焦慮。舞蹈教會(huì)了我如何在音樂的律動(dòng)中表達(dá)自己,，通過動(dòng)作去訴說故事,。舞蹈不僅僅是一種藝術(shù)形式，而是我情感的釋放和生命的體驗(yàn),。

第五段：對(duì)未來的展望和成長（300字）

這次舞蹈推門聽課對(duì)我來說是一次難忘的經(jīng)歷,，它讓我對(duì)舞蹈的理解更深入，對(duì)舞蹈之美有了更直接的感悟,?；叵肫疬@次課堂，我意識(shí)到自己在舞蹈道路上仍有很長的路要走,。因此,，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈，不斷提升自己的技巧和素養(yǎng),。同時(shí),，我也希望能夠參加更多的舞蹈推門聽課，與更多的舞蹈愛好者一起交流和學(xué)習(xí),。我相信,，通過不斷地努力和鍛煉，我終將能夠在舞蹈的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的真正才華,。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇六

前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式推廣活動(dòng),。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多。她們都是采用情境,、探索,、建模,、解決問題的教學(xué)模式,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的內(nèi)容。在聽課活動(dòng)中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。

這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的距離,，緊接著快速搶答“煮熟一個(gè)雞蛋要8分鐘,，煮熟三個(gè)雞蛋最少多長時(shí)間”“學(xué)生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘,，通過對(duì)比學(xué)生們知道了要合理安排時(shí)間”,，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中,，教師重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。在“沏茶”教學(xué)過程中，張老師先讓學(xué)生說說沏茶要做哪些事,？接著出示活動(dòng)要求,，讓學(xué)生說說是怎樣安排的?小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時(shí)間,？然后老師出示3個(gè)答案讓學(xué)生評(píng)選出方案,。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容，概括優(yōu)化思想,?！袄语灐苯虒W(xué)環(huán)節(jié),，老師徹底讓學(xué)生動(dòng)起來了。先是烙一張餅時(shí),，老師讓學(xué)生用手當(dāng)餅一起操作;緊接著烙兩張餅時(shí),，學(xué)生們馬上就能用手勢操作；而烙三張餅時(shí),，老師先讓學(xué)生小組合作用紙片擺一擺,，再展示學(xué)生答案，接著讓學(xué)生在對(duì)比中找出烙法,，最后通過播放小視頻理解交替烙法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

3、體現(xiàn)優(yōu)化思維,，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期我在教學(xué)《優(yōu)化》一課時(shí)，烙完三張餅后,，再烙四張餅時(shí),，許多學(xué)生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面,，接著烙餅2反面餅4正面,，最后烙餅3餅4反面。雖然學(xué)生的思路是清晰的,，但做起來有點(diǎn)繞,，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當(dāng)我講解清楚是兩張兩張地去烙,，孩子們很快就能動(dòng)手操作,，掌握方法。但烙5張餅時(shí),，許多孩子們又受4張餅烙法的影響,，把5張餅分成了2+2+1,，孩子們思維又受到影響了,，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易,。她把餅子分成單雙數(shù)去烙,。老師先讓學(xué)生操作烙2張的方法，學(xué)生很快就掌握了兩張同時(shí)烙的方法,，接著老師拋出烙4張,、6張的問題，學(xué)生們把4張分成2+2,，把6張分成2+2+2,，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時(shí)，兩張兩張同時(shí)烙最節(jié)省時(shí)間,。烙三張餅是難點(diǎn),，老師先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再展示學(xué)生不同的答案,，學(xué)生在對(duì)比中反思,，在反思中總結(jié)，接著讓學(xué)生動(dòng)手操作,，實(shí)踐驗(yàn)證三張餅的烙法,，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學(xué)生加深理解。烙5張餅時(shí),，由于前面學(xué)生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時(shí)烙和三張餅的交替烙法,，學(xué)生很快就想到把5張餅分成3+2去烙，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作并口頭述說烙法,，最后師生共同探討方法,。當(dāng)老師拋出烙7張餅的問題時(shí)，學(xué)生脫口而出把7張餅分成2+2+3,。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較、分析得出烙餅張數(shù)與所用時(shí)間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同,。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅,，由易到難循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生輕松就掌握了新內(nèi)容,。

4,、體現(xiàn)多媒體的直觀效果，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,。兩位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié),，烙三張餅時(shí)，用平底鍋和餅子動(dòng)態(tài)演示烙餅方法,，拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離,，最后在總結(jié)烙餅方法時(shí)，老師又用微視頻來幫學(xué)生理清思路,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn),，突破了教學(xué)的難點(diǎn),，提高了課堂效率。

總之,，兩位教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流探索的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的內(nèi)容,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更加深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。認(rèn)真回想自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，我要努力提升自身素質(zhì),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，找到適合自己的教學(xué)路子。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇七

今天隨機(jī)聽了6節(jié)課,，教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

備好課是上好課的前提，備課是必要的,，凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng),，它是課堂教學(xué)的基本特性,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求,。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的,、任務(wù)和過程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排,。

要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法，就低年級(jí)學(xué)生而言,。

在認(rèn)識(shí)問題的層面上,，學(xué)生能用簡單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問，達(dá)到目的就行,，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用,。

良好的習(xí)慣,，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一,、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇八

上個(gè)星期,， 學(xué)校組織了“一師一優(yōu)課 一課一名師”的展示課活動(dòng),，下面是我的一些想法。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中的情境,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂 彰顯孩子們的主體地位 ,。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色實(shí)實(shí)在在的轉(zhuǎn)變,。 教師們由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,，主題性學(xué)習(xí)具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在主題性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問題的能力。

五,、 微課實(shí)實(shí)在在發(fā)揮了作用,。這次展示課中，所有的老師都針對(duì)自己所授內(nèi)容的難點(diǎn),、重點(diǎn)制作了微課,，很好突破了難點(diǎn) 。

總是,，這次展示課讓我學(xué)到了很多東西,，我以后一定會(huì)多多學(xué)習(xí),，爭取有更大的進(jìn)步。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇九

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力,。

在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營造愉快課堂,。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐,，猜測，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí),。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),，課堂容量很大,。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo),，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自我的教學(xué)路子,。

聽課后的個(gè)人心得體會(huì)

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇十

非常有幸,，能有機(jī)會(huì)參加這次省音樂教研員培訓(xùn)會(huì)。聆聽了幾位專家的報(bào)告,。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報(bào)告,。吳先生一直強(qiáng)調(diào)的一堂音樂課就是要讓學(xué)生“唱會(huì)歌、唱好歌,、會(huì)唱歌”,。然而要做到這幾點(diǎn)，不僅與教師本身的音樂素養(yǎng)與教學(xué)能力是分不開的,，而且也是一堂音樂課教學(xué)效率的體現(xiàn),。

音樂教育要突出審美教育本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)審美育人的目標(biāo),，音樂教師自身具備美的素養(yǎng)是基本前提,。音樂教學(xué)，既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水,、江河浪花的教學(xué)語言,，棱角分明、高潮迭起的教學(xué)活動(dòng),，無一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造,。具有精湛、高超教學(xué)藝術(shù)的音樂課,，能成為學(xué)生審美和欣賞的對(duì)象,，引起學(xué)生的音樂美感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和高尚的審美情操,，凈化學(xué)生的審美趣味，給學(xué)生以熏陶感染的教育作用,。

吳先生提出“唱會(huì)歌不是我們的最終目的,，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學(xué)?！焙螢椤坝行А苯虒W(xué)?有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。例如：在聽賞音樂時(shí)我們經(jīng)常會(huì)問學(xué)生“聽了這段音樂后給了你什么感受?”學(xué)生總是會(huì)在音樂表面回答：節(jié)奏很歡快或是節(jié)奏很慢等等。這對(duì)于孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的,。如果教師能夠在學(xué)生回答這個(gè)問題時(shí)能給學(xué)生提供一些音樂的專業(yè)術(shù)語供學(xué)生來選擇,，這樣學(xué)生們的“自主”學(xué)習(xí)也將會(huì)更有效了,。這將會(huì)讓他們對(duì)音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用,，此時(shí)教師也將音樂技能方面的知識(shí)有意無形的教給了學(xué)生,。

要想讓學(xué)生唱好歌，教師就須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。大多數(shù)音樂教師可能在指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌時(shí)只抓住了歌詞所表達(dá)的意思,，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應(yīng)該給學(xué)生表現(xiàn)音樂的技能,、表現(xiàn)音樂的手法,。”他指出,，音樂學(xué)科的教學(xué)須有音樂學(xué)科的特點(diǎn),。教師在教學(xué)歌曲時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生抓住歌曲中“表現(xiàn)音樂的個(gè)性化特點(diǎn)”來,。從音樂學(xué)科的角度,，通過對(duì)歌曲中音的長短或是節(jié)奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲,，從而正確的表現(xiàn)歌曲,。也就是吳先生指出的“在音樂學(xué)習(xí)中，將知識(shí)和技能融入到歌曲教學(xué)中”,。

吳先生認(rèn)為“任何音樂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，都要包括認(rèn)知、記憶,、聽辨,、實(shí)踐”幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式,?！皩?shí)踐”就是讓學(xué)生能自信、當(dāng)中有表情的歌唱,。要做到這一點(diǎn),，需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抓住學(xué)生在課堂上的音樂體驗(yàn),，運(yùn)用正確,、有效的方法完成每一堂課的教學(xué)。

最后,，吳先生也為我們總結(jié)了“怎樣備課才能上好課”,。一是用盡可能多多的實(shí)踐庭上你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內(nèi)容。二是確定你要通過作品達(dá)到的目標(biāo)(態(tài)度與價(jià)值觀,、認(rèn)知以及認(rèn)知策略的完善),，三是確定作品中最具表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)內(nèi)同作為教學(xué)重點(diǎn),。四是發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)重點(diǎn)中最獨(dú)特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。五是選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生能夠感受到這些表現(xiàn)手法在藝術(shù)中的表現(xiàn)作用(比較,、聽辨,、討論、探究,、分析,、綜合、搜集),。六是依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)同從多學(xué)科的角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的“問題”,。七是在做到以上六點(diǎn)后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：如何導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、如何鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能,、新授教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和步驟,、學(xué)習(xí)的反饋和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等等。八是你是否被你所教的內(nèi)容感動(dòng)了,。

以上吳先生的觀點(diǎn)為我們每個(gè)音樂教師指明了不斷去為之努力,、為之完善的課堂教學(xué)取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師,，在教學(xué)中我們不僅要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂教學(xué)中已揭示的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，還要用科學(xué)的方法去開展教學(xué)藝術(shù)的研究，從而達(dá)到豐富和發(fā)展教學(xué)理論,，提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的,。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇十一

處理好銀行中心工作和教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，堅(jiān)持把群眾利益放在金融工作重要位置,，樹立行業(yè)良好社會(huì)形象,。務(wù)實(shí)工作，廉潔自律,，維護(hù)銀行形象,。一要提高工作效率。落實(shí)“快事快辦,、急事急辦”的工作原則,，不斷提高工作效率,。二要提高服務(wù)質(zhì)量,。在對(duì)外服務(wù)中做到態(tài)度熱情,、舉止文明、用語禮貌,，嚴(yán)格遵守服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制的規(guī)定,，滿腔熱情搞好服務(wù),。

做有忠誠度的員工,，造就有忠誠度的客戶。做一名合格的銀行工作人員,，必須對(duì)銀行的事業(yè)忠誠,，沒有忠誠度的員工不可能維護(hù)和造就有忠誠度的客戶。要努力培養(yǎng)并具備一定的綜合素質(zhì),，業(yè)務(wù)素質(zhì)是為客戶提供高效的業(yè)務(wù)服務(wù),，管理素質(zhì)是為客戶提供增值的服務(wù)，人品素質(zhì)是為客戶提供可持續(xù)發(fā)展的服務(wù),，在平凡工作崗位上對(duì)工作的執(zhí)著和熱情,，平凡的崗位就不再平凡。

“您好,，請(qǐng)問您需要辦理什么業(yè)務(wù),？”這是我們每次見到客戶要說的第一句話。面對(duì)各種各樣的人,，面對(duì)各種各樣的事,，作為銀行工作者的我們，永遠(yuǎn)報(bào)以溫暖的微笑去面對(duì),。而微笑是我們的一張名片,，在工作中時(shí)刻保持著微笑，對(duì)已經(jīng)熟識(shí)的顧客微笑表示我的誠意與友情,，對(duì)著陌生的客戶微笑表示我的隨和和親近,，對(duì)著曾經(jīng)用言語刺傷過我的客戶微笑表示我的寬容，學(xué)習(xí)如何工作時(shí)對(duì)客戶微笑,，學(xué)習(xí)如何委屈時(shí)對(duì)自己微笑,，將微笑貫穿在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和工作時(shí)的心態(tài),，先將自己的內(nèi)心升華,，這樣才能在工作中不斷的提升自己，增加我們的個(gè)人魅力,，以幫助客戶解決問題,，這是銀行工作者最應(yīng)該做到的事。

個(gè)人聽課心得體會(huì)篇十二

本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，我親身領(lǐng)略著老師們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，也體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。通過聽課，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，從中收獲頗多,。

教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，在課上，老師們有耐性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知,、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。另外,，教師生動(dòng)的語言魅力更是讓我感受頗深,。委婉的動(dòng)聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī)，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，輕身的朗讀,，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進(jìn)作者的世界,。

一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟,，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語文的課程中,，讓孩子們,，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。

學(xué)生是不同的個(gè)體,，年齡不同,，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn),，在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與目標(biāo)，但學(xué)生作為受體,，他們的特點(diǎn)不容忽視,。在聽不同的課程時(shí)，感受是不同的,。

每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),，逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，落實(shí)到日常的教育教學(xué)中，需要不斷的積累與充實(shí),。在聽課過程中,，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心,。一個(gè)老師是否優(yōu)秀,，端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài),，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況能否得宜,。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中，書本的知識(shí),，前輩的經(jīng)驗(yàn),，營養(yǎng)的汲取不容忽視。

通過本次聽課活動(dòng),，我不得不思索自己的教學(xué),，要作一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少,，但課后的反思,，改進(jìn)，更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事,。在探索課程時(shí),，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情,，認(rèn)真的思索每堂課程,，學(xué)會(huì)從不同的角度解析課文，讓老師與學(xué)生真正成為朋友,，一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步。