對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

幼兒園美術培訓總結篇一

美術，是幼兒十分喜歡的活動之一,，美術教育是幼兒園素質教育的重要內(nèi)容,，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣,，而且還可以發(fā)展動手動腦能力,、創(chuàng)新能力、模仿力,、觀察力,、想象力等，滿足其好奇心與求知欲,，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展,。

什么是幼兒美術教育,？其實，幼兒美術教育應與成人的專業(yè)美術教育相區(qū)別,。具體來說,，幼兒美術教育包括三層含義：一幼兒美術教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育,。幼兒喜歡涂涂畫畫,，他們對美術有一種天然的嗜好，他們對美術感性地把握世界,，與他人進行情感交流,。因此，幼兒美術教育應為幼兒提供情感溝通與滿足的機會,。二幼兒美術教育是一種創(chuàng)造教育,，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術創(chuàng)作的潛能,。

在幼兒的美術作品中,，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象,，如不合邏輯的構思,、不合比例的造型、隨意安排的空間構圖等,。這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的,。因此，幼兒美術教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界,，形成有個人特色的藝術表象,，并通過大膽想象藝術地表現(xiàn)自己的體驗。三幼兒美術教育是一種操作教育,，是培養(yǎng)幼兒手,、眼、腦協(xié)調活動的操作教育,，也是感受和創(chuàng)造沒的過程,，幼兒需要手、眼,、腦的協(xié)調活動,，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念,，用語言表達感受,，用手操作材料等。因此,，幼兒美術教育應當為幼兒提供充分操作的機會,。幼兒園美術教學是幼兒美術教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分,。

學習和掌握簡單的美術活動知識,、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術教育的基本目標,。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提,。我們在開展美術教學時應當充分利用環(huán)境的有利條件,，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動和操作的機會,。

學生在課堂活動中的狀態(tài),，包括他們的學習興趣、積極性,、注意力和思維方式,，言行能力與質量，發(fā)表的意見,、建議,、觀點，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為,、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源,。由此可見,，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗,，抓住轉瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,，讓學生真正成為課堂的主人。

在教學《手形的聯(lián)想》時,，我要求學生畫畫自己的手,，我試圖引導學生借助自己的想象，增加必要的形象造型,，使手更加的生動,、神秘?？粗鴮W生,，把手壓在繪畫紙上，呆板的描繪著自己手的輪廓,，我在一旁不禁替他們著急，不時提醒他們：手指可以靈活的運動,，造型可以千姿百態(tài),，但是收效甚微。突然一位平時特別愛表演的同學提出：“老師,，我們可以表演嗎,？”表演手勢？我楞了一下,，隨即一想,，這個建議不錯，讓學生們借助表演手勢,，充實手的造型,，升華手的生命，何樂而不為呢,？一聽表演,，同學們來了興趣，于是各小組很快進入了合作學習的狀態(tài),，每個同學都投入到了愉快的表演中,，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧,！學生在幻燈機上表演手影游戲,，同學們覺得很新奇、很好玩,，都爭著上來演示,。通過游戲，一只只可愛的小動物,、一個個有趣的頭像魔術般地展現(xiàn)在我們的面前,，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇,、藝術的魅力,，以及演示的美。

無法預約的精彩應是教育智慧的結晶,，是神來之筆,，而不是刻意追求的結果。學生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源,。學生的既有經(jīng)驗、智慧,、知識和學習的內(nèi)在潛力,，都可以為教學所用，而且有越用越多,、越用越豐富的特點,。當你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時,，如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的“東風”,，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學的啟發(fā)下，自己突有所感,，忽有所悟,，巧妙應對且將教學繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫！

在教學過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松,、自由,、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來,！

本學期的教學，感觸很深,，也引起了我的反思,。

我在課堂教學上，雖能認真地完成教學任務,，但碰到了不少問題,。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生在變。在教學中,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生已與上幾屆不同,，他們可能因其他學業(yè)的壓力增加，他們對藝術學科越來越無所謂,，學生在學習上心理壓力很重,，很少歡樂，這是當今社會的一種普遍現(xiàn)象,，這對我的備課帶來新的課題,，例如，以前上了幾屆,，內(nèi)容同是服裝的課，學生普遍很喜歡,，但這一屆的學生就不一樣,，反映平平，使我有所反思,，在教學上要不斷探索,，不能吃老本，備課必須考慮與研究學生的心理,。要根據(jù)現(xiàn)在的學生進行備課,，只有這樣，才能很好地完成教學任務。本學期自己在備課上下了一定的精力,，在原有的備課基礎上進行了一定的調整,，增加一些動態(tài)的影像資料，不斷充實新的內(nèi)容,，來提高學生的學習興趣,。我想，對于藝術學科應不斷關注社會上新的動態(tài),，學生的新的變化?，F(xiàn)在的學生在變，教師應該在教學上有新的探索,。

當今的時代,，生活節(jié)奏、工作節(jié)奏,、學習節(jié)奏等都在不斷地加快,，我們的審美習慣在變。傳統(tǒng)的文化正在快速地消退,，人們的眼光轉向時尚?，F(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)不感興趣，傳統(tǒng)的名畫名曲,，已變得陌生起來了,，代之而起的是流行，從超女現(xiàn)象,，可以看到今天的學生審美興趣,。要解決這一課題，我把傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合來上,，這樣既了解傳統(tǒng),，也能給學生增加一定的興趣，現(xiàn)在正在嘗試?，F(xiàn)在新的課改,，新的教材，對我來說也是新的起點,，新教材,，加強藝術性，體現(xiàn)綜合性,。這需要教師知識面更廣,，教師要接觸更多的藝術門類，雖說各藝術是相通的,，但又有自己的特點,，有自己的系統(tǒng),，這需要我們教師不斷學習，能夠適應現(xiàn)在的教學,。使學生通過學習,，了解一定的藝術語言和藝術規(guī)律，了解傳統(tǒng)文化,，來提高學生的審美素養(yǎng),。新教材關注與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體現(xiàn)實踐性和趣味性,。在教學中應研究怎樣來激發(fā)學生的藝術興趣,。反思中，感到,，現(xiàn)在的備課不僅要鉆研好教材,，而且，還要了解學生的現(xiàn)狀,，了解當代人的審美心理,，只有這樣才能上好現(xiàn)在的藝術課。

新教材強調藝術實踐,，為學生提供自我表達和發(fā)揮想象力的空間,，藝術需要實踐，這是提高學生審美能力的最好方法,，選修課是一種很好的途徑,。在上高一的美術選修課中發(fā)現(xiàn)我校學生中對美術喜歡的很多，尤其是這屆高一,。我能努力去上好美術選修課,，通過一年來的學習，學生的繪畫水平有了很大的提高,，不少學生很希望高二有美術選修課,，能繼續(xù)參加。今年高三有不少學生參加了美術專業(yè)考試,，也有名列前茅的,。部分學生參加美術選修課，他們的進步也會感染周圍的學生,，這樣也有利于學校的文化生活,。本學期，我自己有空也畫了一些作品,，這對學生產(chǎn)生了一定的影響，也提高了我在這些學生心目中的地位,，我想,，作為美術教師不能荒廢自己的專業(yè)，自己應該是熱愛藝術的人，專業(yè)上應不斷精益求精,，只有這樣才能成為真正的美術教師,。這是我很重要的體會。新教材形式多樣化,，在教學中,，要充分運用先進的教學手段和現(xiàn)代信息技術。作為藝術課,，更應呈現(xiàn)藝術化,，設計集生動,、有趣,、互動的課件，使教材變得更豐富,，更能吸引學生,，激發(fā)學生的興趣。本學期能積極地參加區(qū)的教研活動,，特別是寫生活動更能激發(fā)教師對藝術的熱情,，這樣也有利于教學。

藝術的最根本特點是美與獨創(chuàng),，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。學前兒童在美術活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象,，利用美術工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術作品的能力,。今年的教學實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術創(chuàng)造力上又積累了一些心得,。

“兒童的美術創(chuàng)造活動是一種手、眼,、腦充分并用的活動,，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗,、想象,、理解,、加工改造審美意象,、用手對美術工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞,。”

幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的,、放松的,、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：

首先,，豐富兒童的經(jīng)驗,，可以通過參觀、討論等方式進行,。比如在進行“生活”系列時,，其中包括“學校—校內(nèi),、街道—校外,、窗外、藏寶圖”四個活動,。我們帶領孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園,，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖,，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖,，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路,。

其次,，給幼兒提供充分寬松的心理環(huán)境。教師和藹的態(tài)度,，愉快的背景音樂,，都讓兒童有足夠的自由和信心?；顒又?，孩子們經(jīng)常會邊忙碌邊哼唱著小曲，溫馨的氣氛使孩子們各個思路開闊,、想盡辦法完成自己的作品,。在活動中，我允許孩子擁有自己的方式方法,，自己的理解,。比如在完成大樹的作品時，我?guī)ьI孩子們?nèi)ビ|摸,、觀察品種不同的樹的樹皮的紋理,、樹葉的形狀，再運用想,、撕,、剪,、貼、揉,、畫的創(chuàng)造方法進行創(chuàng)造。有的樹又高又胖,，樹皮粗糙色彩豐富,，尖尖的樹葉整齊的排列在樹枝上；有的樹亭亭玉立,，分外妖嬈,，撕成的樹葉稀疏的長在枝條上，別有一番風韻,?？粗约旱淖髌罚⒆觽兊男∧樕涎笠缰院篮拖矏偅骸翱?，我們的森林多奇妙,！”。

第三,，提高幼兒的創(chuàng)造技能,。“在支持,、鼓勵幼兒積極參加各藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”。技能是創(chuàng)造力發(fā)揮的有效手段,。對多種材料操作是其中一項重要的技能,，豐富的物質材料也激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲望。孩子們的材料包里有各種質地的紙張,，有塑料布,、紙盒、吸館,、鈴鐺,、棉花、雞毛,、筷子,、回形針、紙杯等等,，對材料的性質和用途了解的越多,，他經(jīng)過頭腦加工出來的作品就會越發(fā)與眾不同。比如：布置恐龍的家,，報紙揉成的石頭,，吸管做成的大樹,，毛根作成的小花，塑料紙做成的小溪—————經(jīng)過孩子的創(chuàng)造和想象,，每一樣東西都充滿了生命力,。運用簡單、單純,、重復的方法,，把復雜的東西變得簡單生動，這就是一種珍貴的創(chuàng)造,。

幼兒園美術培訓總結篇二

一,、引言

隨著社會對全面發(fā)展人才的需求日益增長，美術教育在基礎教育中的地位日益提升,。為此,，我們提供了一系列的美術培訓課程，以提高教師的專業(yè)素質,，推動學校的美術教育發(fā)展,。本次美術培訓課程在4月至6月期間進行，目的是提升教師的美術教育理念和技能,，培養(yǎng)教師對于美術教育的熱情和專業(yè)知識,。

二、工作內(nèi)容回顧

1.美術知識和技能的培訓：我們邀請了專業(yè)的美術教師進行系統(tǒng)的美術知識和技能的授課,，包括素描,、油畫、水彩,、以及現(xiàn)代藝術等,。通過這些課程，教師們學習并提升了基本的美術技能,，加深了對藝術的理解,。

2.教育理念和方法培訓：除了藝術技能，我們也邀請了教育心理學家和教育學者來講解教育理念和教學方法,。這些課程幫助教師們理解如何在美術教育中運用這些理論,，以提高教學效果。

3.實踐活動：我們組織了一些實踐活動,，如藝術展覽,、學生作品評選等，讓教師們有機會實際操作,，運用到實踐中,。

三、工作成果總結

1.提升了教師的美術素養(yǎng)：通過本次培訓，教師們不僅提升了美術知識和技能,，更深入理解了藝術和教育的關系,，對美術教育有了更深的理解和熱愛。

2.提高了教學效果：通過實踐活動的鍛煉,，教師們的教學能力得到了提高,，學生們在美術課上的參與度和創(chuàng)作水平也有了明顯的提升。

3.推動了學校美術教育的發(fā)展：通過本次培訓,，學校美術教育的質量和效果得到了顯著的提高,，為推動學校美術教育的發(fā)展打下了堅實的基礎。

四,、未來計劃

1.繼續(xù)提升教師的美術素養(yǎng)：我們計劃在未來的工作中，提供更多的美術培訓課程,，包括現(xiàn)代藝術,、設計藝術等，以提升教師的美術素養(yǎng),。

2.優(yōu)化教學方法：我們將邀請更多的教育學者和專家,，對教學方法進行優(yōu)化和改進，以提高美術教育的效果,。

3.推動學校美術教育的發(fā)展：我們將繼續(xù)組織各種實踐活動,，推動學校美術教育的發(fā)展，提高學生的藝術素養(yǎng),。

五,、結論

本次美術培訓課程取得了顯著的效果，不僅提升了教師的美術素養(yǎng)和教學能力,，也提高了學生的學習效果,。我們相信，通過持續(xù)的美術培訓,，我們的學校美術教育將得到更廣泛的發(fā)展和提升,。

幼兒園美術培訓總結篇三

隨著社會的不斷進步和人們審美觀的改變，美術教育正逐漸受到人們的重視,。作為一種藝術的表現(xiàn)形式,，美術不僅可以滿足人們審美的需求，更可以培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力,、藝術修養(yǎng)和審美能力,。在美術培訓的過程中，我深刻地體會到了美術的魅力,，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。下面，我將從對美術的興趣,、技術的提升,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、藝術修養(yǎng)的提高以及對未來發(fā)展的展望五個方面來總結我的美術培訓感言心得體會。

首先,，美術培訓讓我對美術產(chǎn)生了濃厚的興趣,。在美術課上，老師們?yōu)槲覀兙臏蕚淞烁鞣N主題和素材,，用他們獨特的方式教授我們繪畫的技巧和方法,。通過觀察大師的作品和參觀博物館，我不僅了解了各種繪畫材料和工具的使用,，還學到了如何構圖,、如何運用色彩和光線的知識。美術課上的互動和創(chuàng)作讓我越來越對美術感興趣,，愿意投入更多的時間和精力去研究和實踐,，讓自己的繪畫技能不斷提升。

其次,，美術培訓提高了我的繪畫技術,。在美術課上，老師們總是鼓勵我們勇敢地嘗試和創(chuàng)新,。通過大量的練習和示范,，我逐漸掌握了繪畫的基本技巧，如畫線,、畫形,、畫色等。我學會了用不同的筆觸,、線條的粗細和輕重來表現(xiàn)不同的物體和表情,，這讓我的作品更加豐富多樣。同時,，面對一些難度較大的題材和構圖,，我也學會了分析和解決問題的能力，努力追求更高的藝術水平,。

第三,，美術培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在美術課上,，我們經(jīng)常會接觸到一些啟發(fā)性的繪畫題材,，如風景、人物,、靜物等,。老師們會鼓勵我們自由發(fā)揮，用自己的想象力來創(chuàng)作。通過多次的繪畫實踐和思維訓練,，我逐漸培養(yǎng)了自己獨特的創(chuàng)造力和藝術眼光,。我開始善于觀察、捕捉生活中的美景和瞬間,，同時也善于表達自己的情感和理念,。這種創(chuàng)造力對于我在其他方面的成長與發(fā)展也起到了積極的推動作用。

第四,，美術培訓提高了我的藝術修養(yǎng),。在美術課上，除了學習繪畫技巧,，老師們還會向我們介紹一些藝術理論和知識,。通過學習繪畫史和藝術欣賞，我了解到了許多著名畫家和重要藝術作品,，學會了欣賞和分析藝術作品的內(nèi)涵和形式,。這不僅讓我有了更廣泛的藝術視野，還提高了我的審美能力和鑒賞水平,。在今后的創(chuàng)作過程中，我將更加注重作品的藝術性和表達方式,，不斷提升自己的藝術修養(yǎng),。

最后，美術培訓讓我看到了美術對于我的未來發(fā)展的重要意義,。在現(xiàn)代社會,，藝術已經(jīng)滲透到各個領域，并且成為了人們生活中重要的一環(huán),。而作為一個美術培訓者,，我希望將來能夠發(fā)揮自己的才華和特長，為社會創(chuàng)造更多的美感和藝術品質,。我將繼續(xù)努力學習和實踐,，不斷提升自己的繪畫技能和藝術修養(yǎng)，在創(chuàng)作中探索更多的可能性,，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎,。

總之，美術培訓讓我對美術產(chǎn)生了極大的興趣,，提高了我的繪畫技術,，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，提高了我的藝術修養(yǎng),，并為我的未來發(fā)展指明了方向,。在美術培訓的過程中，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還成長了許多,。我相信,，在將來的道路上，美術將繼續(xù)伴隨著我,，給我?guī)砀嗟某删秃涂鞓贰?/p>

幼兒園美術培訓總結篇四

過去的一年中,，我有幸領導并參與了一系列令人振奮的美術培訓活動。這份總結旨在回顧這些經(jīng)歷,，同時尋找我們在教學方法,、學生互動以及藝術作品展示方面的亮點和改進空間。

首先,，我們的培訓活動主要集中在油畫,、素描和數(shù)字藝術三個領域。我們邀請了行業(yè)內(nèi)的專家,，通過講座,、實踐指導和小組討論的方式，幫助學生們掌握各種繪畫技巧,。在油畫方面,，我們強調色彩理論和技巧，引導學生們創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的作品,。在素描方面,，我們注重細節(jié)的捕捉和結構的理解，使學生能夠以精細的線條表現(xiàn)出物體的形態(tài)和質感,。而在數(shù)字藝術方面,，我們引入了新的概念和技術，讓學生了解并掌握利用計算機軟件進行藝術創(chuàng)作的方法,。

為了提高學生的參與度,，我們嘗試了各種教學方法。例如,，我們組織了定期的繪畫比賽,，讓學生們以小組的形式進行創(chuàng)作，這不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情,，也提高了他們的團隊協(xié)作能力,。同時，我們還開展了主題講座和研討會,，讓學生們自由提問和交流心得,，這種方式極大地促進了學生們的自主學習。

我們也注意到,，我們的作品展示環(huán)節(jié)還有待改進,。雖然學生們的作品在數(shù)量和質量上都有所提高,，但我們?nèi)匀挥X得，有些作品在展示方式和互動性上有所欠缺,。因此,，我們計劃在未來的展示活動中，增加觀眾互動環(huán)節(jié),，比如舉辦講座,、舉辦線上展覽等，讓觀眾能夠更深入地了解藝術家的創(chuàng)作過程和背后的故事,。

總的來說,，我認為我們在美術培訓方面取得了一些積極的成果。然而,，我們?nèi)匀恍枰掷m(xù)改進我們的教學方法和作品展示方式,，以更好地滿足學生的需求。在未來,，我們將繼續(xù)努力,，以提供更高質量的美術培訓活動。

幼兒園美術培訓總結篇五

20xx年8月15日至19日,，作為美術教師代表,，我參加了河北省普通高中課改美術教師培訓。此次的培訓,，是來自全省三十多個高中的美術教師代表,，在河北省教育廳、河北師范大學美術學院的精心組織和安排下進行的,。僅僅五天的時間里，我們一起學習,，一起參加研討,。經(jīng)過專家講座、經(jīng)驗交流等培訓學習,，使我受益匪淺,，現(xiàn)總結如下：

高中課程改革是個新的開始，教材由原來的美術欣賞,，改為美術鑒賞,，并且除了開設這一個模塊外，還有四個模塊,，總共五個模塊包括了九個系列,，可謂是“多樣性”，學生在選擇上也具有了多樣性,。

高中美術新課程在內(nèi)容上,，更貼近現(xiàn)代生活,、更富有時代氣息、更適應中學生的生理,、心理發(fā)展的需要,，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高；在方法上,，遵循題材,、功能、結構和任務的編寫方式,，以題材為綱,，以運用性為目標；在主題和任務結合,，開放性的任務型活動,，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn),、總結,。培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生通過提供材料去完成任務,；分散到模塊中的各個部分,，體現(xiàn)學習的過程；重視技能,、技巧的培養(yǎng),；重視跨文化意識的培養(yǎng)，注學生的情感等,；能夠發(fā)揮學生的想象力,。

美術新課程，對于學生來說,，天地開闊了,，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課,，現(xiàn)在有了繪畫,、工藝、書法,、攝影等等課程,，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質。新課程開拓了更多的空間,，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性,，讓課堂上升到一個更高的水平境界。

美術教師應該很好地引領學生進入美術這個天地,，不僅僅是教給他們美術知識,，更重要的是引領學生自己去看,、自己去走，自己去親身體驗到美術以及藝術的樂趣,。啟發(fā)式的教育,，提供不同的思維方式，對于學生的學習和生活都是有利的,。

作為一個美術老師,，選擇什么樣的教學內(nèi)容，選擇什么樣的教學方法,，甚至是什么樣的語言,，什么樣的風格去上好一堂課，都是需要思考,，需要精心準備的,。美術是一門藝術，而作為一個美術教師,，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平,，還需要具有很好的個人魅力，體現(xiàn)出教師的風采和良好的藝術修養(yǎng),、內(nèi)涵,。

作為美術老師，我們首先要全面理解美術的概念,，美術不僅僅是一種寫實性的技巧,，它其實還是一種觀念、一種思維的表達,，教師要引導學生正確理解美術概念,，理解美術作品，很好的運用美術手段去表現(xiàn),。其次,，教師要注重自己的教學方法，要調動起學生的興趣和情感,，要充分發(fā)揮學生自主學習和思考的能力，合理引導,，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間,。

最后，新課程對教師提出了更高的要求,，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學教育工作,，很重要的一點就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長,，因地制宜,，充分利用身邊的資源和材料,，真正去落實新課程的教育目的。

新課改下我們看到了新的思想,、理念,、模式，但是我們也會去思考一些現(xiàn)實的問題,，有些模塊因為條件的限制無法開設等,，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)猿?，在以后的發(fā)展中這些問題都會得到解決的,。

新課程學習，打開了一個新天地,，其中的收獲和思考遠遠不止這么多,，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升,，去體驗一個教育者的成功快樂,。希望課改走得更遠、更成功,。

21世紀是呼喚全面,、和諧發(fā)展的新時代，通過培訓了解到新課改關注人的需要并關注人的發(fā)展,，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質發(fā)展的需要,，如基礎知識和基本技能、道德水平,、身心健康狀況,、終身學習的能力、人生規(guī)劃能力,、社會適應能力,、社會責任感以及個性發(fā)展等方面。

在今后的教學中,，加強課程與學生生活的聯(lián)系,，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念,，去適應知識經(jīng)濟的時代,。讓我們共同努力，讓學生在自主,、多樣化的美術活動中成長,！

幼兒園美術培訓總結篇六

通過新課標的學習，體會到課程改革給美術課提出了更高的要求,，它不僅僅停留在過去的以老師教,，學生學為主的教學模式,，而是加入了更多小組合作，讓學生體會團結就是力量,，合作的.愉快,，這樣需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng),。怎樣的美術課稱得上好,？如何更好把小組合作的融入課堂中？為此,，通過平時教學工作以及課外的學習探索,、實踐與反思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：

一,、營造開放自由的課堂氛圍

美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng),，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,，在一個輕松,、活潑的情境中，讓學生樂于嘗試,，不知不覺中學習到了美術的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放，同時,，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感,、理想和創(chuàng)造性,。

二、“合作互動”的學習方式

課堂教學是重點,，“合作互動”的學習,，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流,，培養(yǎng)學生之間的團結合作,，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性,，首先根據(jù)課型“合作互動”,，通過互助互動有利于解決問題,。其次根據(jù)重難點,，“合作互動”,，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應用集體的智慧,，較輕松地解決了難點,。最后結合作業(yè)，“合作互動”,，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同,，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同,，因此,，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作,，共同完成作品可以促進同學之間的交流,，提高作品的質量。

三,、“合作互動”的評價,，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達到認識、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中。

讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力,、思維能力、構圖能力和辨別,、調色能力的同時,，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛,，消除學生心中的心理障礙,，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受,，一種娛樂,。 《美術課程標準》強調趣味性，貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物。新課標確立了新的美術教育的理念與教學方式,，豐富多彩的教學形式有利于學生的個性發(fā)揮,。新課程標準彈性大,，求實效，從實際出發(fā)，因材施教,。

注意課程內(nèi)容的層次性,，適應不同地區(qū)學生素質的差異”的要求,。教者可根據(jù)地區(qū)情況和學生的實際,，靈活地選擇教材內(nèi)容去設計教案、制作課件,，教材里的單元可自由調整（教材只是個框架）,。

從目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的美術教學現(xiàn)狀來看，對美術技能教學一定要從當?shù)貙嶋H出發(fā),，切實提高對鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術教學工作的重視,，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術教育經(jīng)費的投入，努力提高美術教育的水平,。

20xx.09.25

幼兒園美術培訓總結篇七

通過參加20xx年教師遠程國培初中美術的學習研修,，是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質,、增強工作后勁的關愛和期待,。這是我教學生涯中一次最難忘的學習交流。對于從教才幾年的我,，這不僅是理論的學習,，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

培訓學習中,，我一直都在感動著。我為專家們精彩講座而振奮,，我為專家老師的精辟理論而折服,，我更為學員的高漲學習熱情所打動。他們都用自己淵博的學識,、崇高的人格魅力為我詮釋了一個大寫的人字,。我慶幸我學到了，我思考了,，我收獲了,。原來初中美術教學工作可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!我曾經(jīng)低頭默默耕耘,，也曾為自己取得的點點成績而欣喜,。

作為一名指導教師，更作為一名一線美術教師，通過這次大家的共同學習,，現(xiàn)將學習中所學習到的和我總結的看法如下：

1,、通過學習，運用體驗性學習的方式,，拓展美術教學的空間。 從學習中,，不難看出,，教與學，探索與思考,，體驗與成功,，都以學生為中心，因此,，中學各年級的美術,，體驗學習的內(nèi)容占了較大的比例。在以后的美術教學中,，多開展體驗性的學習,。

2、創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng),，提升學習的創(chuàng)作空間

創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標,，傳統(tǒng)的美術教學是“照著葫蘆畫瓢”，破壞了學生感知認識,，束縛學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展,。因此，教學時要啟發(fā)學生多思考,，多觀察,，舉一反三，認識事物的本質,，形成自己獨到的見解,，展示自己的個性的作品。

3,、重視欣賞教學,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生情感能力,。

中學美術教材的作品欣賞大致分為四類：一是古今中外名作的欣賞,，如達芬奇的《最后的晚餐》、張擇端的《清明上河圖》等,，這些作品風格各異,，藝術水平很高，是欣賞的重頭戲，二是范圖的欣賞,，每課的前面都有范畫插圖，它主要是針對某一概念或某一技法配備,，它直觀明了,，學生易于接受，對于學生的學習知識和技法,，至關重要,。三是同學的優(yōu)秀作品欣賞，這些作品有代表性,，有親和力,，宜產(chǎn)生共鳴。四是其他門類藝術的欣賞,，如雕塑,，建筑，剪紙,，拼粘等工藝制作,，這類作品很精美，學生興趣高,。在這些課程的教學中,，重視學生自主的欣賞，也可以結成自主學習小組,，發(fā)現(xiàn)問題,，小組解決，集思廣益,，選出代表,，發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)作品,。

4,、利用各種教學手段，挖掘學生自身能力,，積累知識

如何激起中學生的情感與學習熱情,，，必須在教學的內(nèi)容與教學手段上,，利用多媒體,，講座，參觀,，刊物,，雜志等現(xiàn)代教學途徑,，課下鼓勵學生積極收集相關的信息資料，以及當?shù)氐拿佬g資源,，為每一節(jié)課做好充分的準備,，是學生在每一節(jié)課中都有收獲。

5,、培訓觸動了自己的思維,，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中,，我領略了美術最前沿的理論,，學習了教學的新理念、新知識,、新技能,，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構,。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

教育對美術教學在調動學生積極性的需要,、動機,、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施,、方式和方法,，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度,，促進了美術教育觀念的轉變,，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革,，有效地運用各種資源,，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用,。

我們作為身處這一特殊的時期美術教師,，更應該看清新課程改革下美術教學的重心，了解美術教學的動態(tài)趨勢,，在積極的教學實踐中研究教本,，研究學生,，研究自身的教學環(huán)節(jié)，有效地把新課改的精神精髓運用到課堂中去,。

幼兒園美術培訓總結篇八

本次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣，專家講座非常生動,、精辟,。從學生講到專業(yè)知識，讓我觀念有很大的轉變,，提高了自身的業(yè)務水平,，深深感到自身存在的不足。我決心悉心整理自己的聽課筆記,，總結所學所得把此次培訓的收獲應用于實際的教學中去,，全面提高自身的教學水平。

1,、注重多媒體在教學中的應用,。

態(tài)選擇性和時空的可變性等優(yōu)勢，使學生對于學習美術的信息來自各方面,，呈現(xiàn)出令人難以想象的效果,。

2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式,。

示范模仿教學模式是美術教學中必不可少的,。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察,、思考和分析,，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法,，讓學生邊思考,、邊選擇、邊模仿,、邊體驗,。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對于課中涉及到的中鋒,、側鋒,、逆鋒、拖筆等內(nèi)容,，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會,，只有通過教師的示范，讓學生認真觀察,、思考,、同時伴以適當練習,，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿,，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性,。

嘗試指導教學模式。嘗試有的教師認為這是數(shù)學課中最常用的,，美術課不需要這種方法,，其實這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法,，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中,。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫,、邊商討,、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示范）的基礎上,，再經(jīng)過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到體驗,。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中,，讓學生根據(jù)制作圖自己動手操作,，教師的指導貫穿在學生動手過程中,，讓學生自主嘗試,，可培養(yǎng)其獨立能力。在此值得注意的是,，教師要不斷激發(fā)學生嘗試繪畫的興趣,，使其具有挑戰(zhàn)性；并不斷鼓勵學生持續(xù)嘗試的勇氣和信心,。

3,、正確對待學生的差異。適應每一個學生的特點,，在適當?shù)臅r間以適當?shù)姆绞綄ζ溥M行有針對性的幫助,，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環(huán)節(jié)中,，要盡量考慮學生的差異,，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現(xiàn)其領先的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”,，并給予積極的評價,，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有 4個作業(yè)選擇,，分別是：（1）根據(jù)生活中的趣事畫一張漫畫,；（2）為理想中的自己畫一張漫畫,；（3）為喜愛的卡通動物或者人物設計一個完整的故事。（4）選擇自己最喜歡的卡通畫并且臨摹一張,。學生不用再為一道不愿做的作業(yè)煩心,，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情肯定愉快而又輕松,。

4,、由傳統(tǒng)美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統(tǒng)一,。素質教育提出了新的要求,，要智、能結合,。怎樣結合呢a,，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的了解掌握程度,，更重要的是要讓學生對所學知識的運用,，傳統(tǒng)的美術教育對此還重視的不夠。b,，要引起學生的重視,。美術課雖非主科，但它對于培養(yǎng)學生的審美的眼光,，良好的行為,，對生活的熱愛，德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用,。甚至對學生未來的生活都有著深遠意義的影響,。

通過本次學習培訓，在今后工作中,，我將會不斷的學習,，多體會感受所學的知識，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質,，為小學的美術教學貢獻自己的力量。

幼兒園美術培訓總結篇九

通過參加“國培計劃”農(nóng)村中小學教師遠程培訓,，使我從教育理念,、培養(yǎng)目標,、課程內(nèi)容、各種教學行為及至教師的角色地位等發(fā)生的深刻的變化,，從而使我的美術課堂教學產(chǎn)生了較顯著的變化,。通過教學實踐，我將近階段的培訓學習和教學情況做以總結：

此次農(nóng)村中小學教師遠程培訓的全體學員都來自農(nóng)村教學第一線,。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中,，我們一道從多角度,、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓,，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,，尊重學生的需求。

通過這次培訓,，深化了美術學科基礎知識,，加強了對美術學科基本知識和基本理論理解,，掌握了美術學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到美術學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,，以及教育教學基本功和美術學科教學或教育實踐能力,。聽了專家講的課,，使我深深地認識到在美術當中培養(yǎng)學生的觀察能力,、,、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學中得到了很大的幫助。

由于地處鄉(xiāng)村條件有限,，平時忙于教學，很少有機會與專家交流,，這樣的培訓顯得非常珍貴。這次培訓活動使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

在此次培訓中,，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術,。聽了專家的講座使我受益匪淺,，我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導我順利開展各項工作的必要前提,，也為我的不斷成長提供了有利的條件,。通過老師的視頻教學培訓，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育理論,、能力方面的能力是多么的欠缺,。為了提高自身的教育教學水平，為了適應社會發(fā)展的需求,，成為一個不被社會淘汰的合格教師,，我認識到必須要與時俱進，不斷學習不斷自我更新,，以提高自己的適應能力,。

在幾個月的學習過程中，我們美術班全體學員在班主任老師的指導下，合作學習,、共同成長,，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間,、師生之間相互學習,、取長補短，結下了深厚的友誼,。培訓結束,，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息,，保持聯(lián)系,，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松,、積極,、合作、愉快的氣氛中進行的,，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了,?？梢哉f,，我們進行最多的活動就是看活動,、評價,、討論，這是一個非常好的學習方式,，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作,，幫助我們的成長,。

總之,，經(jīng)過這次的學習,，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富,，我的意志品質得到了一次很好的歷練,。不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富,，我想,，雖然我們培訓就要結束了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習,，充滿熱情地工作,，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛,，只要我們敢于闖這個難關,，勇敢地闖進去，不斷探索其中的奧秘,，我們堅信,，功夫不負有心人，經(jīng)過我們的拼搏,，突破課改的難點,，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn),，課改成功之日就在眼前,。

最后讓我對發(fā)起這次培訓的各位領導，各位專家表示真心的感謝,，感謝你們在這次培訓中的辛勤付出,！

幼兒園美術培訓總結篇十

——美術校本研修課程方案

一、研究背景：

課堂作業(yè)是課程教材的重要組成部分,，是實現(xiàn)課程目標的基本環(huán)節(jié),，是教學過程中最具活力的活動內(nèi)容。美術課的課堂作業(yè)也是最快速反應學生學習所得,，體現(xiàn)課堂有效性和技能掌握程度的一個依據(jù),。學生課堂作業(yè)的效果和質量是直接反映課堂教學有效性的最快而明顯的途徑。

回顧以往的學生作業(yè),，對比新課程下的美術作業(yè)評價標準,，我們發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)明顯存在以下幾個問題： （一）學生作業(yè)重摹仿，而缺乏創(chuàng)新,。主要原因是教師為了達成教學目標,，非常注重每個教學環(huán)節(jié)之間的銜接，為了確保在一節(jié)課完成預定的教學任務,，課堂中主要以教師講為主,，提問少,，給學生思考討論的時間不多，教師常常根據(jù)時間收放學生思維,，整個一節(jié)課學生的思維往往只處于小幅的波動面,，致使學生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一,。

（二）學生完成作業(yè)有應付的態(tài)度,。主要原因是個體能力差異而形成完成作業(yè)需要的時間不同?；A好的學生,，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎一般的同學根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時,，甚至更多的時間,，這樣就造成基礎好的學生無事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng),，反而制約了其他能力的發(fā)展,。基礎差的學生往往也受基礎好的學生地影響不能用心去完成作業(yè),，而去趕時間應付老師作業(yè),。

要改變現(xiàn)今美術課堂作業(yè)所存在的這些問題，我們必須設計出多樣化的教學環(huán)節(jié)吸引學生的注意力,，從作業(yè)設置上入手,，從提高學生學習主動性，體現(xiàn)學生自主學習,，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學生設計課堂作業(yè),，讓學生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學的實效性,。本學期,，我們的研修活動將抓住“增值”關鍵點，進行針對性的研究,，聚集大家的智慧,，在教學中做到作業(yè)設計自主化，作業(yè)設計趣味化,，作業(yè)形式多樣化,，讓學生各方面能力得到綜合發(fā)展。

二,、研究目標：

1.在研修的過程中,，改變美術課堂作業(yè)設計所存在的問題,把作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，探索高效途徑,，使學生在學習中提高學習興趣,，提高作業(yè)質量,，出現(xiàn)趣味化、自主化,、分層化,、創(chuàng)新化的作業(yè)。

2. 在研修的過程中,，探索如何把三維目標較好的體現(xiàn)在作業(yè)設計中,，通過不斷嘗試,、體驗,，改進，培養(yǎng)教師自身的積極主動的創(chuàng)新工作學習的狀態(tài),。

3.師生的互動交流與學習,，使得教師的專業(yè)素養(yǎng)進一步提高，使美術課堂作業(yè)設計從單一走向多元,、從劃一走向分層,、從“拿來”走向創(chuàng)新、從批改走向對話,。

4.通過研修活動的開展,，使得教師的專業(yè)化技能得到充分的提高，教學實踐能力有明顯的發(fā)展,。在研修的過程中促進教師反思,、改進能力的提高，增加教師的教學靈活性,。

三,、研究內(nèi)容：

1. 研究提高美術課堂作業(yè)有效性應體現(xiàn)的基本原則。

研究如何在課堂作業(yè)設計中體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則,。在美術作業(yè)要求有一定數(shù)量的基礎知識和基本技能需要學生掌握,，而且需要通過評價來檢驗其掌握的程度。同時,，在美術作業(yè)中還應該包括“創(chuàng)造”,、“審美”的要求。

2,、研究有效的美術課堂作業(yè)設計要求的基本結構,。

美術課堂作業(yè)要求由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”三部分組成,。

基本要求是指：用什么方法做什么練習,。

具體化是指：對基本要求的具體化、補充說明或要注意的問題

可選部分是指：允許學生自由選擇,、發(fā)揮個性的創(chuàng)造空間,。

3,、研究有效的美術課堂作業(yè)設計要求與美術教學評價的關系。

(1)技能目標的評價,。

(2)認知目標的評價,。

(3)創(chuàng)造性目標的評價。

(4)情感目標的評價,。

四．參加對象：

美術教研組成員二名

五．實施過程：

（一）課題組成立以后,，組織課題組成員學習有關提高美術課堂作業(yè)有效性的理論知識，為本課題的研究奠定理論基礎,。在學習研究過程中逐步的完善方案,、計劃。組織專題研討：邀請教研員進行專題講座,、對話交流等方式,，重在挖掘，增強課題研究的科學性,。

（二）在課堂教學實踐中進行研究,。

六．研修方式：

（一）加強組員的學習.我們通過全組認真學習，使每一位教師真正理解校本研修的內(nèi)涵和操作方法,，讓每位教師針對提高美術課堂作業(yè)的有效性的難點問題進行梳理,，形成以問題為中心，以教學為中心的研修模式,，并引導教師積極探究,，讓研修成為自身發(fā)展的第一需要，讓研修為課堂教學鋪路架橋,，讓研修來自教學,，服務教學，改革教學,。

（二）完善研修的制度.制訂研究管理制度,，嚴格按照制度執(zhí)行。每月集中一次開展研究工作,，日?；顒又忻恐荛_展一次課堂實踐活動，每學期撰寫一次經(jīng)驗總結,。使研究做到規(guī)范化,。

（三）收集資料.在研究工作開始以前，我們首先進行廣泛的閱讀,，收集有效的美術課堂作業(yè)設計方面的研究論文和資料,，購買有關課外書籍，為研究作了充分的理論準備,。對收集來的資料,，進行學習,、研究、分析和討論,。

（四）專題講座.

圍繞研修課題,，每周確定一個主講教師在教研會開展專題講座，主要圍繞學生的心理特點,，從而保證“對癥下藥”,。教師作好記錄，并根據(jù)自己切身經(jīng)歷和體會進行交流和研討,，寫出個人反思,，在下周教研活動時上交反思材料。

七．研修活動具體安排：

總課時數(shù)： 40 課時,，申請 4學分

時間：20xx年x月至20xx年x月

九,、教研活動應積累的檔案材料預測

2,、 每位教師參加培訓的教師出勤紀錄,、學習筆記、體會,、經(jīng)驗總結等資料,。