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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一
100以內(nèi)的加,、減法筆算,表內(nèi)乘法,,認識長度單位厘米和米,,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法,。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。因為任何一個多位數(shù)乘法,,在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加,、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,,必須達到計算正確,、迅速。同時,,100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,,在這兩部分計算教學(xué)中,,教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
一年來學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題,。對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo),。最重要的是本班的學(xué)生之間存在著明顯的差距,。幾個優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極,,作業(yè)速度快,。大部分中等生課堂上幾乎是“默默無聞”。個別后進生上課不能專心聽講,,不能積極動腦思考,,愿意搞小動作,對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多,,寫作業(yè)也就拖拖拉拉,。
1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,,能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,,體會估算方法的多樣性。
2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,,熟記全部乘法口訣,,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4.初步認識線段,,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。
5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。
6.初步了解統(tǒng)計的意義,,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
7.通過觀察、猜測,、實驗等活動,,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實踐活動,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,,表內(nèi)乘法,。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加、減筆算,,以及數(shù)學(xué)實踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
(一)1、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣,。在課堂上做到能專心聽講,,積極思維,積極回答問題和提出問題,,敢于質(zhì)疑,,勇于辯論。
2,、采取積分制,,激勵學(xué)生做好作業(yè),讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí),,獨立思考作業(yè)中的問題,,不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教,。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題,。
3、增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力;加強實際操作,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4,、多與學(xué)生交談,,鼓勵他們自信的看待自己,自信地面對學(xué)習(xí),,著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。
5、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導(dǎo),。
(二)1.要從整體上把握教學(xué)目標,。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。
2.從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,最重要的是計算能力和解答應(yīng)用題的能力,,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,。同時要還注意教學(xué)的開放性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4.要滲透德育,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神,。
5.布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),。
6.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
評價具體實施方法:采用隨堂測試,、單元測試,、月考、期中測試和期末考試的方式,,期末教師要綜合學(xué)生各項測試成績進行綜合評定,,記入學(xué)生操行評價手冊中。其中隨堂測試占10%,,單元測試占10%,,月考占10%,期中測試占20%,,期末考試占50% ,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二
在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力。接下來給大家推薦一篇小學(xué)二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。
一,、教材分析
這冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:用7~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的初步認識;用乘法口訣求商;筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);時,、分,、秒的認識;平面圖形的認識;認識東、南,、西,、北等方向,從不同方位觀察同一種物體,,描述物體所在的方向;線段的直觀認識;認識長度單位米,、厘米,用尺量線段的長度;統(tǒng)計與概率和實踐活動,。
二年級學(xué)生年齡小,,動手能力差,,注意力易分散,但他們有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,有強烈的求知欲,,以形象思維為主,這就需要教師有層次的,、耐心的進行輔導(dǎo),。
1、初步理解平均分的含義,,知道除法算式中各部分的名稱,。
2、編7~9的乘法口訣,,熟記乘法口訣,,熟練地運用乘法口訣求商,會寫乘,、除法算式,,會進行連乘、連除和乘除混合運算,。
3,、初步理解加減法豎式的算理和計算要領(lǐng),能正確地計算百以內(nèi)的加,、減法,,能估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的和(差)是幾十多,初步體會估計在解決問題時的作用,。
4,、聯(lián)系生活實際認識時、分,、秒,,初步具有1小時之內(nèi)時間長短的觀念,知道1時=60分,、1分=60秒,,能說出并會記錄鐘面上的時間。
5,、認識四邊形,、五邊形、六邊形,,能利用折,、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形,。
6,、認識東,、南、西,、北,、前、后,、左,、右等方向,從不同的角度觀察同一種物體,。
7、初步建立長度觀念,,知道常用的長度單位米,、厘米,知道1米=100厘米,,會用尺量物體的長度,。
8、會用方塊統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計的結(jié)果,,會用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析,。
9、在實際活動中感受有些事件的發(fā)生是確定的,,有些事件的發(fā)生是不確定的,,初步學(xué)會用“一定”、“可能”,、“不可能”等詞語說說生活里的事情,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三
本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,,二(1)班共有學(xué)生45人,,二(2)班45人。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識,,同時也掌握了一些解決實際問題的基本技能,大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,;認識了立體圖形長方體,、正方體、圓柱和球,;11——20各數(shù)的認識,;20以內(nèi)的進位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題,。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ),。但由于受多種因素的影響,,學(xué)生之間也存在有個別差異。
有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差,,不明白題目的要求,,有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù),還要通過長時間的思考才能想出來,,而對20以內(nèi)的進位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成,,對應(yīng)用題的理解非常困難,。學(xué)生的語言表達能力較差,,只有少部分學(xué)生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外,,還有對事情的理解能力以及綜合的能力,。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高,。
通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解,,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友,,不能正確對待自身存在的問題,,不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難,仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病,,從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難,。因而在本學(xué)期還要加強習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認識長度單位厘米和米,,100以內(nèi)的加,、減法的筆算,初步認識角,,表內(nèi)乘法,,從不同的位置觀察物體,認識幾時幾分,,數(shù)學(xué)廣角,,用數(shù)學(xué)解決問題,綜合與實踐主題活動,。
1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,,能夠正確地進行計算,。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。
3、初步認識長度單位厘米和米,,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米,;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),;初步形成估計物體長度的意識。
4,、初步認識線段,,會量整厘米線段的長度;初步認識角,,知道角的各部分名稱,,初步認識直角、銳角,、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角,;會辨認銳角,、鈍角;初步學(xué)會畫線段,、角和直角,。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,。
6,、會讀、寫幾時幾分,,知道1時=60分,,知道珍惜時間。
7,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過綜合與實踐活動,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點:100以內(nèi)的加,、減法筆算,,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加,、減筆算,,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
1,、從整體上把握教學(xué)目標。根據(jù)課程標準,,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準確把握教學(xué)的深度,,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2,、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí),。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力,。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力,。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來,。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。
5,、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。
6,、注意教學(xué)的開放性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,,突出了思考過程,,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,,鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。
7、精心設(shè)計教案,,注重多媒體的應(yīng)用,,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,,覺得扎實,。
8、滲透德育,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考,、克服困難的精神。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四
1.通過生活中的事例,,使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用,。
2.讓學(xué)生通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,,學(xué)會用數(shù)進行編碼,初步培養(yǎng)抽象,、概括能力。
3.讓學(xué)生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。
4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,,初步學(xué)會表達交流解決問題的過程和結(jié)果,。
在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,通過觀察,、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,并通過實踐活動加以應(yīng)用,。教材首先從老師點名的情境引入,,說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學(xué)生。接下來,,例1和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,,初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡單方法,。例3和例4是在此基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼,加深對數(shù)字編碼思想的理解,。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個學(xué)生編一個學(xué)號,,例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個書號,和例3相比,,更復(fù)雜一些,,是用符號和數(shù)字的組合進行編碼,這種編碼在生活中也是處處可見,,比如汽車的車牌號,、火車的車次、飛機的航班號以及商品的型號等,,從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
知道郵政編碼,、身份證的編碼含義,,學(xué)會用數(shù)字進行編碼。
探索數(shù)字編碼的簡單方法
本單元內(nèi)容可用3課時進行教學(xué),。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五
本班學(xué)生共40人,,每位學(xué)生都很天真活潑,他們在學(xué)習(xí)上是充滿無限樂趣的,,在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的,,因此基于他們無限的求知欲望,在教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,,學(xué)好數(shù)學(xué),。
對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的,因此在教學(xué)時注重培養(yǎng)他們對生活的密切接觸,,培養(yǎng)其聯(lián)系生活,,解決問題的能力。學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進行規(guī)范,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(一);二,、角的初步認識,;三、表內(nèi)乘法
(二),;四,、測量長度,;五、表內(nèi)除法,;六,、總復(fù)習(xí)。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。
1、結(jié)合具體情境,,理解乘法,、除法、有余數(shù)除法的意義,,知道乘法,、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱,,能正確地運用乘法口訣求積,、求商。
2,、能應(yīng)用表內(nèi)乘,、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識,解決簡單的實際問題,。
3,、學(xué)會能測量長度。
4,、能運用四則混合運算的有關(guān)知識,,解決兩步計算的實際問題。
5,、在解決問題的過程中,,初步學(xué)會與同伴合作,相互交流思維的過程和結(jié)果,,體驗策略的多樣性。
6,、在學(xué)習(xí)活動中,,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的作用,。
(一),、必須按時備課,熟悉課本,,吃透教材,,對不懂的地方及時向老教師請教,;對本節(jié)課的教學(xué)目標必須清楚,能脫口而出,。
(二),、要求孩子上課必須認真聽講,向課堂要質(zhì)量,,根據(jù)孩子不同的接受能力進行不同的教學(xué),,對個別慢的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),使每位學(xué)生都緊跟著,。
(三),、數(shù)學(xué)要精講多練,做到思路清晰明了,,環(huán)環(huán)緊扣,。多讓學(xué)生自己動手操作,眼過千遍不如手過一遍,,再多多練習(xí)的過程中理解題意,。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù),到底還有那些學(xué)生不懂,,問題出在什么地方,,及時的糾正錯誤。
(四),、做到多鼓勵少批評,,采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)他們團結(jié),、積極合作的精神,,特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心,,鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試,,去體驗成功的快樂。
一,、表內(nèi)乘法
20xx.08.30
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六
在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是有相當(dāng)部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,上課經(jīng)常走神,,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,,馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出,,在加上很多家長的重視程度不夠,所以我這個學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,同時加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度,。
(一)教學(xué)內(nèi)容
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容主要有:100以內(nèi)加,、減法筆算,表內(nèi)乘法,,認識長度單位厘米和米,,初步認識角,從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,,簡單的組合思想和邏輯推理方法等。
計算教學(xué)是100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法,。是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。因為任何一個多位數(shù)乘法,,在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加,、減法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,,必須達到計算正確、迅速,。同時,,100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能,。因此,,教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面,,教材出現(xiàn)厘米和米的認識,,讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,,理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性,,建立1厘米和1米的長度觀念,,初步學(xué)會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面,,教材安排了初步認識線段與角,、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生通過觀察,、操作,,初步認識線段,角和直角,,軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象,,能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,形成初步的空間觀念,。
在統(tǒng)計知識方面,,教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,,讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。
“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,以及有順序地,、全面地思考問題的意識,。
教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
(二)教學(xué)目標
知識和技能方面
1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法,能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性,。
2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。
3,、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4,、初步認識線段,,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段,、角和直角。
5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6,、初步了解統(tǒng)計的意義,,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面
1,、能運用生活經(jīng)驗,,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。
解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
3,、在他人的指導(dǎo)下,,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正,。
4,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
(三)教學(xué)的重點、難點
教學(xué)重點:100以內(nèi)的加,、減法筆算,,表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點:100以內(nèi)的加,、減筆算,,以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
(一),、落實教學(xué)“六認真”的具體措施
1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,,以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,,形成應(yīng)用意識。
2.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程,加強教學(xué)過程的探索性,。
4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng),。
5.注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識,。
6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
(二),、培養(yǎng)優(yōu)等生,,轉(zhuǎn)化后進生措施
(三)、課時安排(約60課時)
一,、長度單位(4課時)
二,、100以內(nèi)的加法和減法(二)(13課時)
1.兩位數(shù)加兩位數(shù)……………………………………………………3課時左右
2.兩位數(shù)減兩位數(shù)………………………………………………… 5課時左右
3.連加、連減和加減混合……………………………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時
我長高了………………………………………………………………1課時
三,、角的初步認識(2課時)
四,、表內(nèi)乘法(一)(13課時)
1.乘法的初步認識……………………………………………………3課時左右
2.26的乘法口訣
5的乘法口訣……………………………………………………………2課時左右
2、3,、4的乘法口訣……………………………………………………4課時左右
6的乘法口訣……………………………………………………………3課時左右
整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………… 1課時
五,、觀察物體(4課時)
六、表內(nèi)乘法(二)(13課時)
7的乘法口訣……………………………………………………………5課時左右
8的乘法口訣……………………………………………………………3課時左右
9的乘法口訣……………………………………………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………1課時左右
量一量比一比………………………………………………………1課時
七,、認識時間(3課時)
八,、數(shù)學(xué)廣角(2課時)
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七
努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標》基本理念,,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生54人,,九班共有學(xué)生49人,,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,;完成作業(yè)情況也較好,,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣,。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,,急于動手,,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求,,多動手,多思考,。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
1,、認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀,、寫以內(nèi)的數(shù),;知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。
2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),,會口算整百,、整千數(shù)加,、減法,會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計,。
3,、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,,乘法和除法的關(guān)系,;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,,會在解決問題中使用小括號。
5,、會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6,、認識質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克,。
7,、解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,,并能進行簡單的分析。
8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
第一單元:解決問題
1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,,體會四則運算的意義,。
2、通過購物等活動,,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,,并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4,、結(jié)合具體情境,,讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序,;解決問題的過程中,,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。
第二,、四單元:表內(nèi)除法
1。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,,并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。
2,。使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3,。探索有余數(shù)除法的試商方法,,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
第三單元:圖形和變換
1,、結(jié)合生活情境,,引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角,、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角,。
2,、通過觀察、丈量,、比擬,、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形,。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。
4,、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認識平行四邊形,。
第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認識
1,、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。
2,、通過實際操作,具體感受大數(shù)的實際含義,,能運用數(shù)進行表達和交流,,逐步發(fā)展數(shù)感。
3,、通過撥一撥等教學(xué)活動,,認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù),,會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計,。
第六單元:克和千克
2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算,。
3,、建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。
第七單元:加與減
1,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力,,具體的情境中滲透德育,。
2,、解決問題的過程中,讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十,、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,,并能正確進行計算。
4,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。
第七單元:加與減
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,,解決實際問題的過程中體會連加,、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用,。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加,、連減,、加減混合計算的方法,能結(jié)合具體的情境進行估算,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。
第八單元:統(tǒng)計
1,、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程。
2,、引導(dǎo)學(xué)生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表,。
3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,,并能做出簡單的預(yù)測,,能主動與同學(xué)交流自己的想法。
4,、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。
2,、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,,教材通過數(shù)小正方體木塊,,10個是一長條,100個是一層,,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,,體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,,教室內(nèi)或操場上辨認方向,。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形,,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。再如:開展“分一分”活動,,大量平均分的過程中,,體驗除法的含義,等等,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。具體的數(shù)學(xué)活動中,,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,,善于傾聽他人的意見,,與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀律,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題,,教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點,,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6,、發(fā)明性地使用教材,。教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,,發(fā)明性地使用教材,,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點,,結(jié)合外地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,,以不時改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。
7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度,、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。
8,、加強估算,,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊教學(xué)中,,教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能,。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等,。進行萬以內(nèi)加減法計算時,,先估計得數(shù)的大致范圍,再進行計算,。學(xué)習(xí)丈量時,,先估計測量的物體有多長,再實際測量,,這樣做,,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,,探索計算方法時,,肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,,提倡算法多樣化,。
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程規(guī)范(征求意見稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八
二(2)班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測來看,,學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,,綜合能力有待提高,。經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后認真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認真聽講,,注意傾聽他人發(fā)言,,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,會通過獨立思考,、同桌討論,、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,能獨立思考問題,,按時完成作業(yè),書寫工整,,讀書,、寫字姿勢正確。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物的實操活動,,是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,,并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。
2、第二單元《混合運算》(乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題),。結(jié)合實際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,,并能運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,,同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,,并在解決問題的過程中,,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,,并掌握相應(yīng)的運算,。
3、第四單元《生活中的大數(shù)》,,感受大數(shù)的實際意義,,通過實際操作和觀察,使學(xué)生體會驗到“一千”,、“一萬”有多大,,能結(jié)合實際,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,,能運用數(shù)進行表達和交流,;認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù),,會比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
4,、第六單元《加與減(一)》,、第八單元《加與減(二)》,。結(jié)合具體情境,,探索并掌握整十、整百,、整千數(shù)的加減的口算,,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,,并能正確進行計算,;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,,形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題,。
(二)空間與圖形
1,、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,,認識八個方向,;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,,并能用這些詞語描述物體所在的位置,;認識簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方,,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、第五單元《測量》,,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米,、1毫米,、1千米有多長,以及千米,、米,、分米、厘米,、毫米之間的關(guān)系,,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,,能估計一些物體的長度,。
3,、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,,會借助三角尺辨認直角,、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形,;會用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案,。
(三)統(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》,認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,,并能完成相應(yīng)的圖表,;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,,并做出簡單的預(yù)測,。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實踐活動,,通過這些活動,,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,,初步學(xué)會與他人合作交流,,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
1,、加強學(xué)生的口算能力,。采取課前速算、聽算,、對手互考等形式,。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,,讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué),,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,,如游戲,、講故事、直觀表演,、模擬表演等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。
3、在課堂教學(xué)中,,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,,給其進行查漏補缺,,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,,進一步提高、拓展,。在教學(xué)中,,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,,獨立解決問題,,掌握科學(xué)、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè),,比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí),。
5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長進行適時溝通,,讓家長用正確,、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6,、增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九
二年級共有學(xué)生32人,,優(yōu)秀生5人,,中等生21人,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認真,,能按時完成老師布置的各項作業(yè),,只有少部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),書寫也較為潦草,。本班學(xué)生比較活躍,,自制能力差,教師在抓好學(xué)生思想工作的前提下,,有目的,、有計劃的進行學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生在技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績有所提高,,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。
具體分析:
1,、認知方面
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力(100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法),,掌握了初步統(tǒng)計,、圖形知識,進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,,掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較平均,尖子生較少,,學(xué)習(xí)困難生比較多,。
2、情感方面
大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,表現(xiàn)為上課時能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但還存在以下缺點:
個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,,不會主動學(xué)習(xí),,需要教師多方面引導(dǎo)。
部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),,整天忙于工作,,無暇顧及孩子,這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,上課開小差,,作業(yè)馬馬虎虎完成。
(一)認知方面
1,、認識計數(shù)單位&“百&”和&“千&”,,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,,會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),;知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2,、比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),會口算整百,、整千數(shù)加,、減法,會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,,并能結(jié)合實際進行估計。
3,、知道除法的含義,,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系,;能夠熟練地用乘法口訣求商,。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,,會在解決問題中使用小括號。
5,、會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6,、認識質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克,。
7,、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析,。
8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,,有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,;初步形成觀察、分析及推理的能力,。
(二)情感方面
1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
3、通過實踐活動,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十
第一周:把知識點按照單元復(fù)習(xí)一遍。
1、第一單元:“數(shù)一數(shù)”,、“比一比”,、“分一分”、“認位置”,、“認數(shù)(0-10)”,、“認物體”各個知識點用緊密聯(lián)系起來的活動把他們穿插起來,做一個全面整體的展現(xiàn),!
2,、第二單元:“分與合(2-10)”、“加減(10以內(nèi))”
把加減運算和他們的分與合緊密的聯(lián)系起來,,看分與合寫加減法算式,,有一道算是可以想到其他三道與它相關(guān)的算式,簡化運算,!
學(xué)會簡單整理數(shù)據(jù),,認識整時,20以內(nèi)的兩位數(shù),,了解個位和十位是計數(shù)單位,,能夠運用“湊十法”、“破十法”進行20以內(nèi)的加,、減,、連加、連減,、加減混合運算!
第二周:把課本內(nèi)容按照知識點做一個總結(jié)復(fù)習(xí),。
1,、“認數(shù)”(0-20)
2、“認物體”(長方體,、正方體,、圓柱體、球體)
3,、“分與合”(2-10)
第三周:三個實踐活動內(nèi)容的復(fù)習(xí)整理
1,、有趣的拼搭
2、豐收的果園
3,、愉快的周末
讓學(xué)生在實踐活動中,,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)生活中的數(shù)學(xué),,并且把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識再應(yīng)用的生活中,!
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一
根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準的基本理念,數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,,數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用,。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,,增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,,進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。
在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是對于計算還是會出現(xiàn)個別偏慢,易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時,,有依賴心理,畏難情緒。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展,、成功體驗所獲得的樂趣。
我教的二(3),、(4)兩個班中共有75人,,其中男生人,女生有人,。經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。根據(jù)上學(xué)年成績檢測情況分析,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,,但仍有部分學(xué)生成績不夠理想,其原因主要是父母在外地打工,,孩子交給爺爺,、奶奶管教,學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性,,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,,本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些后進生的基礎(chǔ)比較差,,計算能力,、思維能力還需要進一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強,。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位,,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認識,,表內(nèi)乘法(一)(二),,觀察物體(一),認識時間,,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比,。
(一)知識和技能方面
1、初步認識長度單位厘米和米,,初步建立1米,、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。
2,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法,,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性,。
3,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,,知道角的各部分名稱,,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角,。
4,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。
5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6,、使學(xué)生會讀寫幾時幾分,,初步建立時間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時=60分”,,學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算,。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例,讓學(xué)生運用操作,、實驗,、猜測等直觀手段解決問題,向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地,、全面地思考問題的意識。
(三)解決問題方面
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
4,、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,,并及時改正,。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7,、通過實踐活動,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
1,、從整體上把握教學(xué)目標,。根據(jù)課程標準,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準確把握教學(xué)的深度,,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,,注重學(xué)法滲透,。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí),。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程,。
4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來,。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5,、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。
6,、注意教學(xué)的開放性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,,突出了思考過程,,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,,鼓勵學(xué)生多角度思考問題,。
7、精心設(shè)計教案,,注重多媒體的應(yīng)用,,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,,覺得扎實,。
8、滲透德育,,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考,、克服困難的精神。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段,。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進生故態(tài)復(fù)萌,,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",,因勢利導(dǎo),,使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,,百年樹人”,,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,,了解學(xué)生心理,,從他們的年齡特點出發(fā),,持之以恒,就一定會有所收獲,。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十二
從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的`興趣,,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,,綜合能力有待提高,。
經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后認真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認真聽講,,注意傾聽他人發(fā)言,,遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,會通過獨立思考,、同桌討論,、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,能獨立思考問題,,按時完成作業(yè),書寫工整,,讀書,、寫字姿勢正確。
數(shù)與代數(shù)這部分知識:80%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,,以及表內(nèi)乘除計算,,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡單的實際問題,。但整體上的估算意識較薄弱,,同時個別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高,。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,,而統(tǒng)計方面的知識,學(xué)生已體會到統(tǒng)計的必要性,,會收集數(shù)據(jù),、簡單處理數(shù)據(jù),會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣,。
二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物的實操活動,是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù),,進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,,體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,,并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2,、第二單元《混合運算》(乘加,、乘減、除加,、除減,、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境,,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,,并能運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除,,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,,并在解決問題的過程中,理解運算順序,,以及小括號在運算中的作用,,并掌握相應(yīng)的運算。
3,、第四單元《生活中的大數(shù)》,,感受大數(shù)的實際意義,通過實際操作和觀察,,使學(xué)生體會驗到“一千”,、“一萬”有多大,能結(jié)合實際,,對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,,能運用數(shù)進行表達和交流;認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,;會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
4,、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》,。結(jié)合具體情境,,探索并掌握整十、整百,、整千數(shù)的加減的口算,,探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計算方法,,并能正確進行計算,;培養(yǎng)估算意識,并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,,形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題,。
(二)空間與圖形
1,、第三單元《方向與路線》,借助實踐活動,,認識八個方向,;能給定一個方向,辨認其余的七個方向,,并能用這些詞語描述物體所在的位置,;認識簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方,,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2,、第五單元《測量》,,通過動手測量操作和實際活動,感受1分米,、1毫米,、1千米有多長,以及千米,、米,、分米、厘米,、毫米之間的關(guān)系,,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長度,。
3,、第七單元《認識圖形》,通過生活情境認識角,,會借助三角尺辨認直角,、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形,;會用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。
(三)統(tǒng)計
第九單元《統(tǒng)計》,,認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),,回答一些簡單的問題,,并做出簡單的預(yù)測。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),,還安排了一系列實踐活動,,通過這些活動,使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,,初步學(xué)會與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。
三,、改進教學(xué)、提高質(zhì)量的措施:
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),,是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),,我有如下打算:
(一)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在本冊的教學(xué)中,,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,,100個是一層,,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,,體會“千”“萬”的實際含義,。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場上辨認方向,。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,,神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)認識圖形,,通過實驗泡黃豆,,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。
(二)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,。例如,,“乘車去機場”,有25人,,面包車限坐8人,,小汽車限坐3人??梢栽鯓优绍??你認為怎樣派車合理?先讓學(xué)生自己獨立思考,,想出一種方案就可以,,在小組交流,用自己喜歡的方式進行表達,。
特別是在回答怎樣派車合理時,,答案不要求一致,只要合理即可,。又如,,在探討“角的兩邊張口越大,,角越大,與邊的長短沒關(guān)系”時,,組織學(xué)生進行學(xué)具操作,,挪動用兩根硬紙條做成的活動角的邊;用兩塊不同大小的三角尺,,比較它們的對應(yīng)角,,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這一知識。
(三)加強估算,,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,,在本冊教學(xué)中,教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能,。例如,,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等,。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,,先估計得數(shù)的大致范圍,再進行計算,。在學(xué)習(xí)測量時,先估計測量的物體有多長,,再實際測量,,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能,。
由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,,探索計算方法時,必然算法是多樣的,,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化,。如,,計算102+129=?學(xué)生在估計得數(shù)的大致范圍后,在進行實際計算時,,有多種方法,,都應(yīng)受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點,,選擇適合自己的方法。在進行驗算時,,鼓勵學(xué)生用不同的方法驗算,。
(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力
在本冊教學(xué)中,,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。例如,,學(xué)習(xí)“洗衣機”這一節(jié),研究“如果用節(jié)余的錢買一臺價格是960元的洗衣機,,需要幾個月,?”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,也可能有多種做法,,只要是合理的,,都應(yīng)加以鼓勵和肯定。
實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑,。在本冊教材中,,安排了多個實踐活動,教師要充分利用,,精心組織學(xué)生開展生動有趣的活動,,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流等過程。
(五)保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),,孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,專心聽講,、勤于思考,、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識,,也在平時的課堂中做得比較好,,那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化,將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)需動力,。注意傾聽,、認真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣,,孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的,,要在平時的課堂中不斷地加以強化,讓孩子意識到重要性,,特別是認真作業(yè)這一項,,平時作業(yè)中要嚴格以待,,讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,,為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。本冊教材在課后有比較大的練習(xí)量,首先就要讓學(xué)生保持書上作業(yè)的整潔和正確率,。
(六)完善計算練習(xí)的評價方式
計算是這一冊比較多的內(nèi)容,,而計算恰恰是班里孩子比較薄弱,也是比較不感興趣的一塊知識,,如何讓學(xué)生在愉悅地情境中有效地展開計算的學(xué)習(xí),,進行計算方面的練習(xí),形成有效的評價方式是非常重要的,。針對孩子計算能力的差別,,肯定做得正確率高的孩子,讓學(xué)生明白,,計算首要的是正確率,,然后在保正正確率的情況下,提高計算的速度,。計算量比較大,,難度系數(shù)也比較大,學(xué)生特別是計算上存在一定困難的學(xué)生,,可能會對計算產(chǎn)生一定的厭煩情緒,。進行一系列比較完善的表揚制度,對每一次作業(yè)全對的學(xué)生都有所獎勵,。多進行口算比賽,并把口算比賽作為計算課學(xué)習(xí)的一項常規(guī)進行,。讓學(xué)生在比賽中獲得成功的體驗,,也在比賽中不斷地提高計算能力。
(七)根據(jù)班級特點,,揚長避短
班中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)存在一定的距離,,而教師的教學(xué)應(yīng)該努力地去縮小這種距離,讓在前面的孩子繼續(xù)保持進步的態(tài)勢,,讓暫時落后的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步,。在教學(xué)中要關(guān)注孩子差距這一現(xiàn)象,在教學(xué)中努力體現(xiàn)讓每一個孩子都有進步,。比如讓接受能力強的學(xué)生進行自我的練習(xí),,有效地利用多余時間。而慢的學(xué)生,,如果課堂上比較慢完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,,要在課后加以輔導(dǎo),。