我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇一

小學(xué)生心理健康教育逐漸被社會廣泛關(guān)注，而我也參加了一次針對小學(xué)生心理健康的培訓(xùn)，目的是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。在此次培訓(xùn)中,，我獲得了許多的收獲和體會。

第二段：認(rèn)識心理健康教育的重要性

此次培訓(xùn)使我更加認(rèn)識到了小學(xué)生心理健康教育的重要性,。小學(xué)生正處于人生起點階段,，他們的心理成長對于未來的人生具有重要的影響。因此,，對于小學(xué)生的心理健康教育不能忽視,，只有做好心理健康教育，才能為小學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：了解小學(xué)生心理健康的需求

此次培訓(xùn)還讓我更加深入地了解了小學(xué)生的心理健康需求,。在小學(xué)生的成長中，他們面臨著諸多的心理壓力,，如學(xué)習(xí)壓力,、家庭壓力等，而這些壓力對于小學(xué)生的身心發(fā)展都具有很大的影響,。因此,，我們需要更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康需求，為他們提供更加全面的心理健康教育,。

第四段：學(xué)習(xí)針對小學(xué)生實施心理健康教育的方法

此次培訓(xùn)還讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了針對小學(xué)生實施心理健康教育的方法,。我們了解到，教育者需要具有良好的心理素質(zhì),，才能更好地為小學(xué)生提供心理健康教育,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自信,、自尊,、自立、自愛等良好的心理素質(zhì)也是非常重要的,。我們還學(xué)習(xí)了一些針對小學(xué)生的心理疏導(dǎo)技巧,，幫助教育者更好地應(yīng)對小學(xué)生的心理問題。

第五段：總結(jié)

此次培訓(xùn)使我受益匪淺,，深刻認(rèn)識到小學(xué)生心理健康教育的重要性,，了解到小學(xué)生的心理健康需求，掌握了實施心理健康教育的方法,。在以后的工作中,，我會更加關(guān)注小學(xué)生的心理健康問題，為他們的健康成長做出更多的貢獻,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇二

通過開展心理健康教育工作,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平,，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作,，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障,。

一,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的,，德育主任,、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，開學(xué)前,，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn),，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識,，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析,，研究解決的對策,。

3,、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責(zé)任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負責(zé)，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為,。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》,、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二,、做好心理輔導(dǎo)室工作

(2)加強了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題,，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室,。

(3)熱情接待好每一位來訪者,，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通,。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次),。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄,。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座,，加強對教師進行心理知識輔導(dǎo),，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極,、努力,、快樂的工作，保護好學(xué)生的心靈,，把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座,，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識,。

通過主題班會,、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機,，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的,、互動式的集體教育,，上好品德與社會課、主題班會課,。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案,，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理,，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù),。

心理健康教育小學(xué)生心得體會2

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇三

網(wǎng)絡(luò)時代互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，我們必須對中小學(xué)生的心理特征進行分析，探究網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校如何對學(xué)生進行健康教育,。中小學(xué)時期是青少年心理健康的重要階段,，學(xué)校應(yīng)該從專業(yè)課程、老師素質(zhì),、提高學(xué)生自身素養(yǎng)等幾個方方面對學(xué)生進行心理健康教育,，為國家未來的發(fā)展，提供心理素質(zhì)優(yōu)良的全面人才,。

隨著信息技術(shù)的進步,，互聯(lián)網(wǎng)成為日常生活不可缺少的工具，人們已經(jīng)全面進入網(wǎng)絡(luò)時代,。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中各個方面的不斷深入,，不僅給成年人的生活帶來了很多便利，越來越多的中小學(xué)生也接觸到網(wǎng)絡(luò),，并且對他們的心理健康產(chǎn)生了很大影響,。由于中小學(xué)生正處于青少年階段，心理和思想都處于一個形成和發(fā)展的階段,，具有很強的可塑性,。他們大多數(shù)渴望接觸新鮮的事物，探究周圍的世界,。同樣,，他們大多數(shù)也一樣沒有豐富的生活經(jīng)驗和明辨是非的能力，往往容易受到外界不良思想的誘惑,，對成長產(chǎn)生不良影響,。

在高速發(fā)展的信息時代，中小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和社交是十分正常的事情,，我們不應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)視作影響孩子健康成長的洪水猛獸。要想讓孩子在網(wǎng)絡(luò)時代能夠全面健康地成長,，就要從以下幾個方面做好他們的心理健康教育,，使他們懂得合理地利用網(wǎng)絡(luò)。

在中小學(xué)生成長的過程中,，學(xué)校的心里健康教育是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),，在對中小學(xué)生心理健康形成巨大挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)校的心里健康教育顯得尤為重要,。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)生的心理特點,，運用有關(guān)的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì),。

1.要對學(xué)校的所有學(xué)生進行心理健康教育,，使學(xué)生能夠不斷地正確地認(rèn)識自我、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，增加他們的承受心理壓力和適應(yīng)環(huán)境的能力,，形成良好的心理品質(zhì),。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長中產(chǎn)生的心理困擾和心理障礙，并且及時地對學(xué)生進行引導(dǎo),，及時擺脫心里障礙,，提高心理健康水平，形成良好的心理素質(zhì),。學(xué)校應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上,，設(shè)置固定的心理輔導(dǎo)課程，聘用專業(yè)的心理教育老師來對學(xué)生進行心理學(xué)教育,，通過有規(guī)律的,、合理的教育，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，保證學(xué)生的心理健康,。

中小學(xué)生在成長的過程中，由于心理不夠成熟,，在面對豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息時難免會喪失判斷能力,，不知如何取舍。這時,，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源,，告訴學(xué)生怎樣辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

老師是中小學(xué)生成長過程中心理健康的重要監(jiān)督者,，一定要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，學(xué)生心理成長、道德建設(shè),、道德行為的發(fā)展特點和成長規(guī)律,，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確地辨別網(wǎng)絡(luò)信息，善用網(wǎng)絡(luò)資源,，吸取對成長和學(xué)習(xí)有用的信息,，自覺摒棄不良信息。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會把日常的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)有機聯(lián)系起來,，促進學(xué)習(xí)的進步,，使學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)更好地聯(lián)系在一起。

要使中小學(xué)生能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò),，保證其心理健康,，就要端正中小學(xué)生的上網(wǎng)動機，使他們使用正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò),。俗話說“動機導(dǎo)致行為，行為導(dǎo)致結(jié)果”，只有使他們的上網(wǎng)動機端正,，才能夠使中小學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息時,，產(chǎn)生自我心理保護意識，自覺形成正確的人生觀,、價值觀,。

學(xué)校要充分利用計算機課程、宣傳欄,、黑板報等各種形式對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)使用安全教育,。另外，老師也應(yīng)該在教學(xué)的過程中加強對學(xué)生的思想品德教育和文明上網(wǎng)教育,，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)安全有充分的認(rèn)識,，使他們樹立正確的上網(wǎng)動機，使用正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò),。在網(wǎng)絡(luò)與生活不斷深入滲透的時代,，學(xué)校在學(xué)生教育的過程中應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部營造一個大的氛圍，對學(xué)生進行全方位的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,。在教學(xué)的過程中,，不僅要重視學(xué)生心理素質(zhì)的的建設(shè)和提高，還要在其他的教學(xué)科目中對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)進行滲透,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的上網(wǎng)動機,，端正上網(wǎng)態(tài)度，正確地使用網(wǎng)絡(luò),。

總之,，“少年強，則國強”,，我們的民族要想有一個光輝燦爛的未來,，就要重視青少年的全面發(fā)展。良好的心理素質(zhì)是未來人才競爭中不可或缺的因素,，因此,，在青少年成長的過程中一定要注意心理健康的培養(yǎng)。中小學(xué)時期是青少年心理素質(zhì)發(fā)展的重要時期,，同時也是一個極不穩(wěn)定,、容易受到不良影響的時期。網(wǎng)絡(luò)時代的到來,，對中小學(xué)生的心里健康成長提出了更多的挑戰(zhàn),。這需要更多的教育者對這一領(lǐng)域有更多的關(guān)注和探索，不斷提高自身的素質(zhì),，為中小學(xué)生的心理健康教育做出更多的貢獻,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇四

上周五參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性。我想我應(yīng)該深入思考這幾個問題了希望得到什么成就,、做好哪些準(zhǔn)備,、如何循序漸進的行動！時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點自己膚淺的體會,。

于為工作奉獻,，并合理安排時間，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的.師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進行心理健康教育,，其影響會更加深遠,。因此，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識,。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題,；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事,，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在。因此,，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

在教師對學(xué)生眾多的影響中,，心理素質(zhì)的影響是最重要的,，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理,，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。正如蘇霍姆林斯基所說：人只能由人來建樹,，我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧,、感情,、意志,、信念,、自我意識。因此,，教師要運用同樣的東西對學(xué)生施加影響,，首先教師自身得具備這些同樣的東西，即常說的健康心理,。如果教師自身都心理不健康,，人格不健全，影響與培育就無從說起,。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響,，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰,、報復(fù)學(xué)生,，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此,，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵,。

在對學(xué)生教育管理時，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位受教育的人他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,，慈母般的愛,，必要時給某個學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了,，在教室里幫他縫上,，他會感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好,，看老師多喜歡我。

老師大部分,，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好，我們要用正常的眼光,，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處，比如勞動,，體育,，畫畫等,，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點,，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價值觀,，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康,，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生,，善待每一個學(xué)生,，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇五

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時,，可以尋思將其寫進心得體會中,，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆,、沒有頭緒,？以下是小編整理的小學(xué)生心理健康教育心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響,。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學(xué)生的獨立意識較差,，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。

作為教育工作者我們對此不能置之不。不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬，因此,，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫,，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們嚴(yán)格按照上級要求,，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素,。思品課,，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課,，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察,、注意,、思維、記憶等心理活動,；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，使之敢于表現(xiàn)自我,，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性,；音樂,、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育,。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗,、人格發(fā)展的一系列的方式方法：。主要是在教師以身示范下,，對小學(xué)生開展“關(guān)愛自己,、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育,。通過開展主題活動,，抓陶冶、抓體驗,、抓滲透等展開教育,，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi),、班級中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛,、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng),，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群,，積極參與,，團結(jié)協(xié)作，自尊自信,，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn),。在家中，社會上,，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心,、愛護、幫助他人,，富有同情心,。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時,，自身的能力不斷得到提高,，心理素質(zhì)明顯加強。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫,。道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生,。健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識,。事實上,，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無爭取鬧,、妒忌、自卑,、不合群等行為,。然而，認(rèn)識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭取違背心理保健的教育方法：,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

總之,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇六

充分利用各種宣傳途徑進行心理健康教育的宣傳,， 5月21日利用升旗儀式時間，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動儀式,；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛他人,、我愛社會”主題班會,；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進行多次宣傳。

為了更好普及宣傳心理知識,，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報方式向全校師生宣傳活動,，并組織學(xué)生觀看,；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進一步的了解。

5月23日利用課間操及課外活動時間,，舉行“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麄餍睦斫】抵R,，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的注意。將近兩個小時的簽名活動圓滿成功,，望著寫滿字跡的橫幅,，此次活動圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式,，然而,，正是通過這個簡單的形式，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子,，使我們更深刻的意識到了保護、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性,。

5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,，關(guān)愛他人”的手抄報，并在宣傳欄張貼,。5月26日低年級學(xué)生開展一次a4 “認(rèn)識自己”個人畫像介紹活動,。中年級學(xué)生征集a4 “我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的態(tài)度,，父母的婚姻關(guān)系,，作畫者的人格特征,、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動,，甚至家庭成員的教育程度）,。每班至少5幅作品。高年級,、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品,，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達一定的心理主題,，比如心路歷程,、學(xué)習(xí)成績、誤解與溝通,、寬容,、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫的手法,，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護心靈,，珍愛生命的內(nèi)涵,；同時進行心理漫畫展。

5月23日我校趙校長攜德育處,、校團委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請青海省教育學(xué)會學(xué)校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校教師進行了“專題輔導(dǎo)、互動”活動,，我校多名老師與張教授進行互動,，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難,、實現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講述了人際溝通在實際生活中的應(yīng)用， 提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力,。

通過本次活動,，廣泛宣傳普及了心理健康知識，使我校廣大師生對中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識,，陶冶了情操,；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信,，提高了人際交往能力,，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進了心身健康,，最大限度的使每個學(xué)生都達到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全,、個性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活,、學(xué)習(xí),、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。

最后要說的是：本次活動雖然圓滿結(jié)束,，但就心理輔導(dǎo)工作而言,，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教育工作遠沒有止境,。在今后的工作中,，我們還需要更多的心理學(xué)知識的普及、以及團隊輔導(dǎo)和個案分析的技巧學(xué)習(xí),，由面及點展開更深入的工作,，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才,，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇七

針對我校農(nóng)民工子女較多的現(xiàn)狀和個別教師心理問題比較突出的問題，我選擇了到西南大學(xué)心理學(xué)部參加為期五天的__區(qū)第一期中小學(xué)心理健康教育專兼職教師脫產(chǎn)培訓(xùn),。

20__年10月8日上午七點正,，在度過國慶長假后上班的第一天，我懷著激動的心情,，從學(xué)校開車前往西南大學(xué)心理學(xué)部,，拉開為期五天的學(xué)習(xí)，報道后拿到學(xué)校給我們的培訓(xùn)指南才發(fā)現(xiàn),，課程安排十分緊湊,，每天的學(xué)習(xí)從早上到下午六點半，有兩天晚上的課程安排到晚上九點半才結(jié)束,?？春笮睦黼y免有些想法：一方面，覺得課程內(nèi)容安排豐富,，可以打發(fā)漫長的夜晚;另一方面,，覺得是成人學(xué)習(xí)時間安排太不合理，沒有自己的活動空間,。帶著這些想法,，參加完簡單的開班儀式，通過第一天的緊張學(xué)習(xí),，我有了新的認(rèn)識：

1.我是帶著問題來學(xué)習(xí)的,。通過學(xué)習(xí)希望能夠找到解決學(xué)校農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)問題,、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成問題、教師的倦怠等問題的切入點,。

2.自覺學(xué)習(xí)是收獲的前提,。我是向區(qū)教委主要領(lǐng)導(dǎo)請假，經(jīng)教委陳主任同意后才有這個脫產(chǎn)培訓(xùn)的機會,。因此只有通過自己自覺學(xué)習(xí)后,，回到學(xué)校將自己學(xué)到的知識，內(nèi)化后才能找到解決學(xué)校問題的途徑和方法,，力求改變學(xué)校師生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀,，才是對上級領(lǐng)導(dǎo)最好的感恩。

3.第一天的課給了我學(xué)習(xí)的信心,。徐展博士的《中小學(xué)生心理發(fā)展與心理問題》專題講座,，從中小學(xué)心理發(fā)展的特點與規(guī)律、中小學(xué)生心理問題的主要表現(xiàn)等方面,，以自己教育女兒和學(xué)生的鮮活事例,，讓我受益匪淺。

中小學(xué)心理健康教育學(xué)習(xí)骨干教師培訓(xùn)心得體會

聽了本次心理健康的專題系列講座,，使我更進一步理解在中小學(xué)開展心理健康的必要性和可行性,，通過聽評課懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力,。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大,。不僅學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作,。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學(xué)生心理的團體輔導(dǎo),，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點,，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育、青春期教育等,。采用講座法,、認(rèn)識法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系。

考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo),。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑。

以上,，是我的一家之言,，收獲是巨大的，體會可能膚淺,，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢,，找到自己的不足,，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài)!

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇八

小學(xué)階段是學(xué)生建立健康意識的關(guān)鍵時期,，所以，在教學(xué)中適時對學(xué)生進行心理健康教育就成為一線小學(xué)教師的主要任務(wù)之一,。但是,，近年來經(jīng)常被報道一些因為心理問題而發(fā)生的一些不好的事情，其實，這些報道也是在告訴我們教師要做好這方面的教育工作,，要結(jié)合學(xué)生的特點，從不同的角度來對學(xué)生進行心理健康教育,，進而為學(xué)生形成正確的心理作出貢獻,。因此，本文從'環(huán)境“'肯定“'關(guān)愛“三個方面入手來談?wù)勛约涸谛睦斫】到逃^程中的心得體會,，以期為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

一、環(huán)境：心理健康教育的前提

環(huán)境是學(xué)生進行心理健康教育的前提,，只有學(xué)生在一個良好的環(huán)境中才能保持愉快的心情,，才能形成健康的心理狀態(tài)。但是,，這里所說的環(huán)境不單單是指班級環(huán)境,，還包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等等,，也就是說,，在對小學(xué)生進行心理健康教育的過程中，我們要從不同的角度入手來為學(xué)生的健康成長營造良好的環(huán)境,。

以'學(xué)校環(huán)境“的建設(shè)為例,，我們要做好校園文化建設(shè)，我們可以在校園長廊里設(shè)計一部分心理健康小知識的板塊,，并通過及時更換內(nèi)容來服務(wù)來長廊休息或者是學(xué)習(xí)的學(xué)生,，使學(xué)生在心理健康小知識的普及下學(xué)會自我調(diào)節(jié)，進而為心理健康教育做好鋪墊,。

以'班級環(huán)境“為建設(shè)為例,，我們要做好班風(fēng)建設(shè)，在班風(fēng)的建設(shè)中我們要通過班歌,、班徽等方面的建設(shè)來形成一種樂觀,、積極、拼搏的班風(fēng),，進而使學(xué)生在互相的影響下形成積極的觀念,。

當(dāng)然，還包括家庭環(huán)境的建設(shè),，這就需要家長的配合,，在這里不再詳細介紹，但我們要因?qū)W生情況的不同來與家長做好溝通,，進而為學(xué)生的健康成長,，為心理健康教育質(zhì)量的提高營造良好的環(huán)境，同時,，也為學(xué)生的發(fā)展作出貢獻,。

二,、肯定：心理健康教育的基礎(chǔ)

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇九

今天上午，我們__小學(xué)和__小學(xué)共同舉行了依次健康教育研討活動,。參加本次活動的的有來自兩所學(xué)校的教師10多人,，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責(zé)人?；顒又新犎×丝h小學(xué)心理健康負責(zé)老師,，對于目前他們學(xué)校有關(guān)心理輔導(dǎo)活動的開展的一些情況與做法，并且聽取了三節(jié)心理輔導(dǎo)課聽課之后,，與會的代表就有關(guān)學(xué)校心理健康教育的問題展開了討論,，教科所主任還轉(zhuǎn)達了區(qū)教育委員會的有關(guān)精神和要求。由此可見,，我們小學(xué)心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步,，通過學(xué)習(xí)，感慨頗多,，讓人感到沉重與責(zé)任重大,。下面談幾點我對心理健康有了新的認(rèn)識體會：

一、學(xué)校有必要開展學(xué)生心理健康教育工作,，但要慎重,，要正確對待，有效實施,。

心理健康是學(xué)生心理發(fā)展的需要,，是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果,，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，并且在近幾年呈上升趨勢,。青少年的心理健康問題,，已成為當(dāng)今家庭、學(xué)校和社會一個亟待關(guān)注的重要課題,。作為兒童教育的主要環(huán)境——學(xué)校,，現(xiàn)在對這一方面都十分關(guān)注。我省今年也明確地把學(xué)生的心理健康工作的開展作了明確的要求：鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校在__學(xué)年開始必須專門有心理輔導(dǎo)老師,；該老師必須經(jīng)過培訓(xùn),，有上崗證。

但學(xué)校心理健康教育工作的開展并不是一件容易的事,，目前情況也不是很樂觀,，更是有待于進一步的深入研究與提高。近年來，越來越多的地方和學(xué)校開展起心理健康教育,，社會上的一些機構(gòu)也積極參與到這方面工作中,。大家都重視心理健康教育本來是好事，但是,，現(xiàn)在確實存在一種把學(xué)生中心理不健康的數(shù)據(jù)無限擴大的傾向,，以此來抬高心理健康教育的“身價”的現(xiàn)象。還有的學(xué)校把心理健康教育誤解為“心理學(xué)教育”的現(xiàn)象,，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實效性,。而我們開展心理健康教育的根本目的,，是提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護和增進學(xué)生的心理健康水平,。因此,，學(xué)校心理健康教育的展開以及形式等都要慎重，要注重實效性,，要根據(jù)不同情況體現(xiàn)多樣性,。在小學(xué)，應(yīng)以游戲和活動為主,。

二,、學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的開展的幾點思考：

1、要把重視學(xué)生心理健康教育作為轉(zhuǎn)變教育觀念的重要內(nèi)容,。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，教育必須加速改革，迅速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，由學(xué)科系統(tǒng)型教育向職業(yè)能力型轉(zhuǎn)軌,。首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想,、提高德育素質(zhì)為靈魂,，只有良好的心理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。學(xué)校教育和學(xué)生管理必須建立在學(xué)生思想健康的基礎(chǔ)上,，提高教育的針對性,，才會收到預(yù)期效果。所以,，學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育機構(gòu),，開設(shè)心理健康教育課程，開展心理咨詢,，把心理教育納入教育計劃,。我們學(xué)校目前雖然沒有正式的心理健康教育機構(gòu)和專門的教育課程，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處經(jīng)常督促教師要注重學(xué)生健全人格的養(yǎng)成教育。任課教師在自己的學(xué)科教學(xué)中都重視滲透德育（特別是學(xué)生的情感體驗）教育,，班主任老師更是走在前頭,，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊活動課和有益于學(xué)生健康成長的各種課外活動,、義務(wù)勞動,，舉辦一些知識講座，個別談心,，給以關(guān)愛和幫助等有效的手段和方法來教育感化本班學(xué)生,，盡力使學(xué)生快樂健康地成長。我們學(xué)校的教師事實上都已重視了對學(xué)生的心理健康教育,，目前缺乏的是有專業(yè)的人來指導(dǎo),，還不能把學(xué)校的心理健康教育工作提到一定的專業(yè)與理論水平上來。

2,、努力提高教師心理學(xué)知識和對學(xué)生心理健康教育的水平,。

教師是人類靈魂的工程師，其含義應(yīng)該是教師以健康的心靈感染學(xué)生,，以良好的心態(tài)影響學(xué)生,，以淵博知識和規(guī)范的行為教育學(xué)生。每一個學(xué)生身上都有教師這些方面的烙印,，所以,，對教師的心靈和職業(yè)道德要求格外高。教師必須有健康的心理外,，還要具備了解學(xué)生的心理,，掌握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生心理健康和克服心理障礙,，有效鑄造人類靈魂的能力,，因此，必須加強心理學(xué)知識的學(xué)習(xí),。尤其是非師范畢業(yè)的教師應(yīng)補好心理學(xué)這一課,。學(xué)校還應(yīng)定期組織對教師進行心理學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，定期交流應(yīng)用心理學(xué)知識,、管理教育學(xué)生的經(jīng)驗,。

3、提高教育管理的針對性,。

以往我們存在著用同種方法,、同種手段教育所有的學(xué)生，少數(shù)人犯錯,，大家挨批,，少數(shù)人有提高全班都光榮的現(xiàn)象,，不重視個性教育。在教育上,，所有“一個羊是放,，一群羊也是放”的說法和作法都是錯誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校來對老師常說的第一句話：“給你添一個麻煩,，要多勞你一份心”,，這就是要求針對學(xué)生實際加強教育的期望。就像本次研討活動中的兩堂課“學(xué)會夸獎別人”,、“學(xué)會調(diào)節(jié)控制自己的情緒”,，還有我們學(xué)校各個班每個星期的主題班隊課等，就是針對各自班級中學(xué)生身上存在的一些實際問題展開心理健康教育活動的,。這對學(xué)生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用,，有助于學(xué)校素質(zhì)教育的開展，更是有助于學(xué)生的心理走向正常的發(fā)展,。我們認(rèn)為學(xué)校學(xué)生管理部門、班主任,、德育工作者和所有教職工都應(yīng)該有了解學(xué)生心理的責(zé)任,。教育管理有了針對性，才可能收到好的效果,。

4,、營造良好的教育環(huán)境。

良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能,，可以起到使學(xué)生耳濡目染,、潛移默化的作用。校園幽靜和環(huán)境優(yōu)美自然會產(chǎn)生心情舒暢,、氣氛和諧,，為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生心態(tài)和行為創(chuàng)造有利條件,。領(lǐng)導(dǎo)民主,、管理民主、師生平等,、尊重學(xué)生的人格,、愛護學(xué)生心靈、互交知心朋友是正常的教書育人的氛圍,。民主與平等能給人們心理以寬松,，感到順氣、順事,，不易產(chǎn)生逆反心理,。在這種環(huán)境中才能教會學(xué)生自我調(diào)整心態(tài),，具有較強的自我心理保健、自我約束不良行為的能力,?？稍鰪娬_評價自我、正確認(rèn)識現(xiàn)實,、正視逆境和對社會的適應(yīng)能力,。這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生健康心理水平的必要條件,。本學(xué)期,，我們學(xué)校重視了校園環(huán)境的育人功能，注重了學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育,，校長和教師們帶頭講文明禮貌,、保持校園整潔、講普通話,，同學(xué)之間互相督促,，大家互敬互重，大部分人的文明行為帶動改變了小部分人的不文明行為,，逐漸就形成了一個優(yōu)美,、舒適的校園環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更能保持愉悅,、健康的心態(tài),。

總之，學(xué)校的心理健康教育就是針對學(xué)生的心理障礙及行為進行有針對性的活動,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，維護心理健康，塑造健康人格的教育,。長期以來,，人們認(rèn)為教師的職責(zé)是控制和訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生則只能在被扣分,、被訓(xùn)斥中服從教師,。因此，在民主社會,，有識之士紛紛提出要校正教育目標(biāo),，強調(diào)要為學(xué)校營造一個積極的、互相幫助,、關(guān)懷的環(huán)境,。除了學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的自我與情緒方面的發(fā)展,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇十

尊重每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生假設(shè)成自己的孩子,，用心去感受他們的所思所想，不要輕易地去傷害他們,，消除我們內(nèi)心對“差生”的偏見,，所謂的“差生”只是我們需要去格外關(guān)注的對象。他們渴望幫助和鼓勵,，你對學(xué)生的尊重同時也能獲得學(xué)生對你的極大尊重,。

心理教育要貫穿于教育的各個層面，心理教育應(yīng)是每一個教育工作者應(yīng)該具備的基本技能,，在學(xué)校的日常教學(xué)和管理活動中應(yīng)該時刻把握學(xué)生各個時期的心理活動,，洞察其思想變化，貼近學(xué)生才能讓學(xué)生信任你,，也能更好地開展工作,。堅持上好每一節(jié)心理健康教育課和活動課，在和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和游戲的過程中,，抓住每一次機會和學(xué)生溝通和互動,，在互動過程中觀察學(xué)生的動態(tài)心理變化，讓其對你敞開心扉,，說出心話,。在心理教學(xué)活動過程中，努力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)（例如注意力不集中,、自控能力差等）行為和交際方面問題。

在日常教學(xué)活動中教會學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)的一些方法,，對經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題要學(xué)會客觀對待,。比如遇到不順心時有時可以放聲大哭，或向父母和好朋友傾訴,，如有委屈可以設(shè)法發(fā)泄出去,，以減輕壓力?；虬衙咳盏谋舶穼戇M日記,，向自己傾訴和排解。

教室是小學(xué)生活動的主要場所,，我們要力爭使教室寬敞明亮,、要布置的溫馨和淡雅，要適合小學(xué)生的特點,?？梢栽谑覂?nèi)適當(dāng)養(yǎng)殖各種花卉和植物，即凈化了空氣又愉悅了的身心,。良好的環(huán)境可以帶給我們一個良好的情緒,，教師和學(xué)生的情緒也是影響學(xué)習(xí)效果的一個不可或缺的因素,。

教師不可有“私心”，要平等對待每一個學(xué)生,，在日常教學(xué)活動和班級活動中對學(xué)生切不可感情用事,，不可因某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良而刻意偏袒，這對其他學(xué)生是不公平的,，應(yīng)該看到每一個學(xué)生都有其可愛之處,。在日常教學(xué)和班級活動中，要多看到學(xué)生的優(yōu)點,，尤其是所謂的“后進生”,，更需要鼓勵和激勵，教師的態(tài)度和人格可以改變學(xué)生的一生,。要用真誠的愛去對待每一個學(xué)生,，在人與人的交往中，真誠是最重要的,，教師首先要有一顆誠實的心,，你才能換來學(xué)生誠實的匯報，同時你也能深入他們的內(nèi)心世界,，找到學(xué)生心理難題的根源,，也能更好地解決問題。

開展心理教育最重要的原則是“理解”,，成年人需要理解,，孩子更需要理解。你只有放下架子,，以平等的身份與學(xué)生交流,，才能讓他們從心底真正接納你。從而使他們在真正需要關(guān)心,、幫助時,，能夠接受你善意的意見和建議，把消極的影響降到最小,，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。

如何能夠讓小學(xué)生全面健康地成長是我們小學(xué)心理健康教師的首要任務(wù)和責(zé)任，也是我們努力的方向,，小學(xué)年心理健康教育要有針對性和廣泛性,，要開展多種活動，要善于和學(xué)生溝通,，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的一個目的,。希望通過我們的努力和探求，開設(shè)出一條符合小學(xué)生特點的心理健康教育模式,，為培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進其和諧發(fā)展和整體素質(zhì)而不斷提升和完善,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇十一

想上好一節(jié)心理課，要從學(xué)生的角度出發(fā),，探討問題一定要符合學(xué)生年齡段的發(fā)展,。

以溝通為主，在設(shè)置問題時要使用的語言一定不能偏激,，不使用封閉性的語言,。

要保持價值中立等等。我們不能以平時的眼光看待學(xué)生,，要學(xué)會控制自己的情緒,，不要輕易被小事激怒。要做到公平公正,，要學(xué)會尊重學(xué)生,。要讓孩子快樂成長，不能因為學(xué)習(xí)成績差而受到不公平的待遇,。

盡量把自己放在以學(xué)生身心發(fā)展健康為主題的情況下去考慮問題,。去尋找問題學(xué)生背后的故事。如果他們一旦學(xué)習(xí)或生活上遇到不順心的事情,，就會產(chǎn)生不良情緒,，勢必會對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極的影響。

所以,，作為教師,，我們應(yīng)該深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進行談心,、交流，從而達到心與心的交流,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以真誠感化學(xué)生,，使孩子幼小的心靈得到鼓舞,，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

作為教師,，我們更應(yīng)該掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗。心理健康教育的學(xué)習(xí),，我們一直在路上,，我相信,，我們以后通過多種方式，會使自己更加充實,，更加提高自己,。

關(guān)愛小學(xué)生心理健康教育心得體會篇十二

通過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課，我深深的體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性,。加強大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì),。促進大學(xué)生健康成長。培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,，也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一,。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點與影響因素,，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則,，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知,。良好的情緒情感,。堅強的意志品質(zhì)與健康的個性心理。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

我們都是從高中升到大學(xué),，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒,，例如煩躁。壓抑,?？鄲灥龋?dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受,，更不要鉆牛角尖,，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境,；要正確對待生活中的.挫折,。困苦；要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)習(xí)輕松愉快,，然后確定一個切乎實際的目標(biāo)；要知之為知之,，不知為不知,。不知而求止，知而行之,。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切,，既來之，則安之，使自己具備較強的適應(yīng)能力,。

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康,；不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害,。因此,，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,，樂于與他人交往,，在交往中能用理解。寬容,。友誼,。信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力,，能與他人同心協(xié)力,。合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀,。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ),，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力，在戀愛中相互尊重各自的選擇,。自由與權(quán)利以及人格,，同時信守責(zé)任，忠貞專一,，以誠相待,。要以理解為前提，以奉獻為內(nèi)容,，以被愛為結(jié)果,。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響,，學(xué)會運用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀,，做出愛的決定，注重愛的交流,，并履行愛的責(zé)任,。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證,，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,，而且有益于終身的發(fā)展,。大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康,，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉,，計劃好自己的時間,，增強自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn),。