作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
教材分析：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù),、小數(shù),，特別是認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰投籃準(zhǔn)一些 ”的主題情境,，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀,，說一說”的活動(dòng),，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù),、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化,，以及百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用作了充分的知識(shí)準(zhǔn)備,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。
2.通過學(xué)生自主經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)設(shè)想：
如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué),、開展有效教學(xué)?在這節(jié)課上我嘗試 讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再做了以下的教學(xué)嘗試。
1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀出發(fā),，設(shè)計(jì)課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫是把小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)的,。
2.從學(xué)生生活實(shí)際和預(yù)習(xí)后的現(xiàn)狀入手,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性,。所以，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動(dòng)教學(xué)模式,。
3.改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，采用了討論,、交流,、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注,。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn),。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們收集的百分?jǐn)?shù)真不少,，說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。為什么會(huì)經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)呢?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?什么叫百分?jǐn)?shù)?今天我們就來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。(板書課題)
二,、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)
1,、教學(xué)例1
(1)出示例1的部分內(nèi)容：
教師：你們喜歡打籃球嗎?這里是我們學(xué)校六年級(jí)籃球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)記錄的一些數(shù)據(jù),。
出示：六年級(jí)籃球練習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
姓名 投中的次數(shù)
李星明 16
張小華 13
吳力軍 18
教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù),，你知道了什么?
提問：誰投的準(zhǔn)一些呢?
(教師引導(dǎo)：如果他們投籃的次數(shù)相同，吳力軍投的準(zhǔn)一些;因?yàn)檫@是投籃的練習(xí),，而不是比賽,，有可能他們投籃的次數(shù)不相同，如果投籃的次數(shù)不相同,，還會(huì)是吳力軍投的準(zhǔn)嗎?并相機(jī)引出下面的表格)
(2)教師將表格完整
姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù)
李星明 25 16
張小華 20 13
吳力軍 30 18
提問：現(xiàn)在可以知道誰投的準(zhǔn)嗎?你打算怎樣比較?
教師：(接學(xué)生回答)對(duì),，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。
在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學(xué)投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù),。
教師解釋我們把“投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾”也叫著“投中的比率”,。
教師問：誰投的準(zhǔn)一些，就看誰的投中比率高一些,。誰的投中比率高一些呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算,，比一比。
讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)得到的結(jié)果,。并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果,。
全班交流：引導(dǎo)得出不同的比較方法。
(教師肯定用小數(shù)的方法是可以的,，兩個(gè)兩個(gè)比也是合理的,。)
板書通分的結(jié)果。
教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分?jǐn)?shù)的形式,。
2,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法,。
(1)師：(接上面)到底什么叫做百分?jǐn)?shù)?百分?jǐn)?shù)又怎樣讀和寫呢?
(2)全班交流：
教師提問：什么叫百分?jǐn)?shù)?(學(xué)生回答教師板書百分?jǐn)?shù)的意義)
百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系?
讓學(xué)生說三個(gè)百分?jǐn)?shù)的所表示的意思,。
(4)你會(huì)寫和讀百分?jǐn)?shù)嗎?指名說怎樣讀。教師板書,。請(qǐng)同學(xué)們把例題中的數(shù)寫成百分?jǐn)?shù),，并讀一讀。
教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢?分?jǐn)?shù),、小數(shù)還是百分?jǐn)?shù)?這樣表示有什么好處?為什么能看出? 3,、教學(xué)“試一試”。
完成“試一試”題目,。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。
(2)全班交流第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
交流第(2)題時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說什么是優(yōu)秀率?
教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,。
交流第(3)題，先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么,。
提問：通過上面的練習(xí),，你知道“百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎?
學(xué)生在小組中交流后,，在班級(jí)里說一說。
4,、再次交流課前收集的百分?jǐn)?shù)：說意義和從中知道的信息,。
同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流你收集的百分?jǐn)?shù)的意思
全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。,。
教師：同學(xué)們剛才你們說的真好,，不僅會(huì)讀會(huì)寫還知道了很多百分?jǐn)?shù)的意思。接下來,，我們來進(jìn)行一些練習(xí),。
三、練習(xí)鞏固,，拓展延伸,。
1、完成“練一練”1
學(xué)生練習(xí),，組織反饋,。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”的( )%，交流時(shí)說情每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義,。
問：你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎?
教師：有方格的我們會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示,，沒有方格的你會(huì)表示嗎?
出示：
引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示。
教師：是不是生活中所有能用分?jǐn)?shù)的地方都能用百分?jǐn)?shù)表示呢?
2,、完成“練一練”
讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，整理成下表。
分 數(shù) 百 分 數(shù)
意義 (1)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系
(2)還可以表示某個(gè)具體量 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系
3,、做游戲
教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里寫10自己收集到的百分?jǐn)?shù),，要求寫的認(rèn)真。教師記時(shí)(時(shí)間不是很長(zhǎng))
教師：你能用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你完成的情況嗎?
你能只告訴你完成情況的百分?jǐn)?shù),，讓我們猜猜你寫了幾個(gè)嗎?
你還能用百分?jǐn)?shù)來描述沒有完成的情況嗎?
四,、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難,。
課外實(shí)踐：同學(xué)們,，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，有些成語也和百分?jǐn)?shù)有關(guān)呢,。比如：十拿九穩(wěn),，百發(fā)百中(舉一些例子讓生說一說什么意思)。課后就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息和成語,。
附板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。
64100 =64% 讀作：百分之六十四
65100 =65%
60100 =60%
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2,4,6,8,10,12,14......
3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)：3,6,9,12,15,18,21......
4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)：4,8,12,16,20,24,28......
5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5,10,15,20,25,30,35......
10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)：10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個(gè)數(shù)是(67),，后面的一個(gè)數(shù)是(69);
3.百數(shù)表
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
對(duì)于百數(shù)表,，孩子們需要知道：
(1)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1;
(2)下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10.
(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：
4.“多一些”：只多幾個(gè);“少一些”：只少幾個(gè).
“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。
3.通過擺圓片,、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板,、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡
教學(xué)過程：
一,、找規(guī)律
2. 出示一個(gè)三角板,，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡,。
3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2,，求出結(jié)果數(shù)并填入,。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù),，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出,。 教師擺出三角板，給出題3,，提問：你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由,。
5+()=11 11-5=()
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板,，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討，通過嘗試解決問題,。
嘗試一：首先上方擺上3個(gè),，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說一說理由,。
2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù),，填入題目中。
四,、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)
1.簡(jiǎn)單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上
2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的,。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
略,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)64頁~65頁,。
教學(xué)要求：
1. 通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法，并通過獨(dú)立思考,、合作交流,、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分,。
2. 使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義,。
教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來,。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知,，探索新知
1. 復(fù)習(xí)舊知,。
(1)誰來給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車是怎樣做出來的?
(2)能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)
(3)通過以前的學(xué)習(xí),，說說對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)?(復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義)
總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份,，每份就是它的。
2. 探索新知,。
(1)出示風(fēng)車散開的圖,，現(xiàn)在誰還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機(jī)出示： 板書：一個(gè)整體)
揭題：今天，我們就用這個(gè)辦法,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開的風(fēng)車還看成原來的風(fēng)車,，也就是“一個(gè)整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備,，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。)
(2)學(xué)習(xí)例1：
出示例1情境圖：
? 每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?說一說你是怎么想的?
? 根據(jù)回答,，師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份,。(介紹：數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫一個(gè)圈來表示,，平均分用虛線來表示。)
?讓學(xué)生指一指一份在哪里,，說一說( )是( )的,。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境,，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體,，平均分成4份,，這樣的一份也可以用來表示,。)
(3)學(xué)習(xí)例2：
出示例2情境圖：
?操作,、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾?先拿出四個(gè)圓片分一分,，再把你的想法說給你的同桌聽一聽,。
?反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份,，指一指每份在哪里,，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
?師總結(jié)：(加圈,，加虛線)是的,，把這些桃，也就是這個(gè)整體平均分成兩份,，分母就應(yīng)該是2,，每份就是它的(板書：2份 )
(設(shè)計(jì)意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說,，通過實(shí)際操作,，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的,，初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份,，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比,，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分,，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù),，豐富學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,，為接下來的變式練習(xí)提供有力的支持。)
(3)變式練習(xí)：
2只小猴分6個(gè)桃：
些桃的,。
對(duì)比辨析：剛才分的是4個(gè)桃,，現(xiàn)在分的是6個(gè)桃，為什么都用來表示其
中的1份呢?
(設(shè)計(jì)意圖：通過變式練習(xí)和對(duì)比,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法,，在學(xué)生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解,。)
3. 新課小結(jié),。
說一說,，通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解?
二,、鞏固練習(xí),，融會(huì)貫通
1. 說一說。(想想做做1)
自主練習(xí),，討論匯報(bào)：每份是這個(gè)整體的幾分之幾?你是怎樣想的?
2. 判一判,。
下面的涂色部分都能用來表示嗎?
判斷對(duì)錯(cuò)，說說錯(cuò)在哪里,，怎么改正,。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?
(設(shè)計(jì)意圖：通過說一說,、判一判,，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個(gè)整體,，只要平均分的份數(shù)不同,，表示每份的分?jǐn)?shù)就不同;而不管有多少個(gè)物體，只要看成一個(gè)整體,，平均分成的份數(shù)相同,，表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái),。)
3. 涂一涂,。(想想做做3)
(1)學(xué)生自主分一分，涂一涂,。
(2)反饋不同涂法,，不同分法。
4.分一分,。
出示15個(gè)風(fēng)車,。
拿出它的，還剩下幾個(gè)?拿出它的,，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?(12個(gè))下面用小棒代替來拿一拿,。
拿出這堆小棒的、,，說一說是怎么拿的,。
還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動(dòng)手試試看!(,、,、)生匯報(bào)幾分之一,，他生猜是幾根,。
(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中豐富對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。)
5. 找一找,。
(1)找一找我們今天上課的會(huì)場(chǎng)里的分?jǐn)?shù),。
(2)找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù),。
(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,，開拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái)，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。)
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目,。
2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。
3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè),，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆,，從無序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作,、觀察,、歸納、整理及有序思考的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
可能性的猜測(cè),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子,，10個(gè)雙色片,。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)
1. 明確要求
2. 學(xué)習(xí)記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片,，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí),，我們用0來記錄,。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學(xué)生討論、交流,。
(3)學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲,、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿，每人兩次,。
學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。
二,、動(dòng)手動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1. 同桌合作,，一人擲一人記(第1,、2組擲3個(gè)圓片，第3,、4組擲4個(gè)圓片)
2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況,，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。
3. 觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住,，你們有沒有好辦法?
學(xué)生整理匯報(bào),，教師移動(dòng)卡片。
4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學(xué)生交流方法
(1)左邊一列的數(shù)字越來越小,，右邊的一列數(shù)字越來越大,。
(2)兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3,、3和1都組成4,。
5. 用你喜歡的方法記一記。
6. 對(duì)口令：拍拍手,，我出3,，你出幾?(師生、生生)
活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試,，整理記錄
1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨(dú)立解決。
2. 反饋板書,。
3. 小結(jié),。
4. 對(duì)口令。
活動(dòng)三：深入探究,，有序思考
2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片,。
他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?
3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4. 如果沒有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶,。
三、回顧總結(jié),，提出要求
1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?
2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試,，并用你喜歡的方法記一記,。
四、故事激疑,，猜測(cè)驗(yàn)證
1. 聽故事,，想原因
2. 探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片,，每人擲1次,，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù),。
3. 觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,，希望你們長(zhǎng)大后能揭開這個(gè)秘密。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí) 上)第82～83頁,。
教學(xué)要求：
1.通過生動(dòng)有趣的“數(shù)學(xué)樂園”的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加,、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的.事物,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2.通過走數(shù)字迷宮,，使學(xué)生經(jīng)歷多角度,、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性,。
3.以“小小郵遞員”游戲,，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題,、解決問題的愉快,。
4.數(shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計(jì)思想,。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性,。
教具準(zhǔn)備：
鈴鼓，信箱,，小球,，筐子,，卡片，數(shù)字迷宮圖,，方格圖,，課件，小旗,。
教學(xué)難點(diǎn)：“送信”,、跳方格。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
談話：同學(xué)們,，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩,，你們想不想去?(想)不過老師需要從中選出三個(gè)小助手,，誰愿意?(挑人)好了，咱們出發(fā)吧!
二,、介紹游戲規(guī)則
1.出示“數(shù)字迷宮”圖,。(課件：“數(shù)字迷宮”彩虹圖。)
這個(gè)數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路,。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走,，而且必須是相鄰的兩個(gè)數(shù)字。迷宮分左右兩個(gè)出口,，分別通往兩個(gè)游戲去,，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。(出口處有兩個(gè)同學(xué)發(fā)票,。)走錯(cuò)的需停下,，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走,。
2.介紹“對(duì)口令”的游戲規(guī)則,。(課件)
這個(gè)游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊(duì)長(zhǎng)拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：“我說幾,，”鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),，這個(gè)同學(xué)說：“我對(duì)幾?！痹侔砚徆膫鹘o下一個(gè)同學(xué)說：“幾和幾組成幾,。”依次類推往下傳,。如果有說錯(cuò)或重復(fù)的,，小隊(duì)長(zhǎng)要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。
3.介紹“投擲游戲”的方法,。(出示課件,。)
首先小隊(duì)長(zhǎng)從參加活動(dòng)的同學(xué)中選出兩名記分員和三個(gè)拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊(duì)進(jìn)行投擲,。(紅星隊(duì)與紅花隊(duì))邊投邊記錄,，每進(jìn)一個(gè)球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志,。最后根據(jù)進(jìn)求的多少,，決定勝負(fù)。
4.小小郵遞員,。
小隊(duì)長(zhǎng)在參加此項(xiàng)活動(dòng)的人員中,，選出2個(gè)檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進(jìn)行比賽,。每人拿一封信,。小隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，兩隊(duì)同學(xué)同時(shí)跳方格,，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說,。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,，無法報(bào)到的“信”可以投進(jìn)沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊(duì),，每人可得到一面小紅旗,。
師：同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里大家玩得開心嗎?
生：……
師：咱們下次再來玩,。
注：以上活動(dòng)均由小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施、輪流進(jìn)行,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第91,、92頁，練習(xí)十六第1~3題,。
分析教材：
本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ),。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針,、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣,。所以教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo) 是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
分析學(xué)生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,，學(xué)生每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生,。
設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入 到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇,、好玩、好動(dòng)的天性,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察,、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,，達(dá)到教學(xué)的目的,。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí),。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件,、實(shí)物鐘、鐘面模型,。
教學(xué)過程 ：
一,、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說,，小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)
師：“你是從哪里知道時(shí)間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到,。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。”(出示課題)
二,、自主探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面,。
(1)師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,，看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的.小朋友聽,。”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果,。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針,。
(3)邊出示課件,，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),，3根針,。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。
3.認(rèn)識(shí)整時(shí),。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的,，同學(xué)們看一看圖上的鐘面,，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念;同時(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法,。
(2)師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示,。
出示電子表,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8,，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí),。
學(xué)生反饋討論結(jié)果,。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12,，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),，指向幾就是幾時(shí)。
(5)教師小結(jié)：在鐘面上,，當(dāng)分針指向12的時(shí)候,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三,、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,，聽音樂)
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說出來。
三,、反饋練習(xí)
1,、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,，學(xué)生說時(shí)間;或教師說時(shí)間,，學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
(2)小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)撥鐘,。
2、《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過快樂的一天的,。”屏幕上出示課本92頁插圖,。
(1)師：“看第一幅圖,，小東什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>
師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,，后集體訂正,。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候?(如7時(shí),，是什么時(shí)候的7時(shí),。)
(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,，然后指名說說,。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣,。
5.課堂小結(jié),。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,，有兩種表示方法,，你學(xué)會(huì)了嗎?)
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題),。
教師先說明題目的要求,，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正,。
2.創(chuàng)設(shè)情景：(邊問邊演示)
(1)老師中午12時(shí)吃飯,，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,，過三個(gè)小時(shí)要睡覺,，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。
明確題目要求,，學(xué)生獨(dú)立完成,，后集體訂正。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
style="color:#125b86">教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過程,，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè),，并闡述自己的理由。
3,、積極參加摸棋子活動(dòng),，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子,，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說一說”的問題,，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
(設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學(xué)習(xí)活動(dòng),，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備。)
二,、摸棋子實(shí)驗(yàn)a
1,、教師提出摸棋子的活動(dòng)和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜并摸出棋子,，親身感受事件發(fā)生的不確定性。)
2,、交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況,，把結(jié)果記錄在表(一)合計(jì)欄。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過程,，為下面的交流作鋪墊,。)
3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。
(設(shè)計(jì)意圖：從全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計(jì)的意義,，為體驗(yàn)可能性的大小積累直觀經(jīng)驗(yàn)和素材,。)
三、摸棋子實(shí)驗(yàn)b
1,、提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的,，1個(gè)白的，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見后,，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn),。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄。(設(shè)計(jì)意圖：改變事物的條件,，讓學(xué)生猜測(cè),，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力,，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。)
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。
然后提出：誰能解釋一下,，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,。
(設(shè)計(jì)意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過程中，感受摸棋子實(shí)驗(yàn)的意義,，初步體驗(yàn)摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系,。)
四、摸棋子實(shí)驗(yàn)c
1,、提出：如果把盒子中的棋子換成1個(gè)黑的,，9個(gè)白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多,，再摸,。然后整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填在表(三)合計(jì)欄中,，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較,。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的背景下，進(jìn)行猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。)
2,、提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,。
(設(shè)計(jì)意圖：在兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較中,，再次體驗(yàn)到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系,。)
五,、可能性大小
1、提出“議一議”的問題,，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多,，摸中的次數(shù)就多，反之就少,。
(設(shè)計(jì)意圖：在親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)
2,、教師介紹可能性大小的含義,。鼓勵(lì)學(xué)生用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
(設(shè)計(jì)意圖：理解可能性大小的部分意義,，學(xué)會(huì)用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。)
六、課堂練習(xí)與問題討論
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。
2、能探索出解決問題的'有效方法,，并試圖尋找其他方法,，能表達(dá)解決問題的過程。
教學(xué)過程：
一,、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算，那么你會(huì)解決下面的問題嗎?(板書課題)
二,、自主探索(出示例11)
1,、先獨(dú)立思考解答。
2,、小組內(nèi)交流,，可以先算什么?
3、小組匯報(bào),，全班交流,，說說不同的思路。再指名說說,。
三,、鞏固練習(xí)
1、“做一做”
獨(dú)立完成,，全班交流,。再指名說說不同的解題思路。
2,、完成p343
師：你從此題中收集到了哪些信息?要解決什么問題?如何思考?
生先獨(dú)立思考,，再小組交流，匯報(bào)分析過程,。
師小結(jié),，解答問題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。
3,、獨(dú)立完成p341,、2、4,，教師巡視,，輔導(dǎo)學(xué)困生。
四,、學(xué)生總結(jié)
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
小貓吃魚
教學(xué)目標(biāo)
1.通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、觀察問題,、解決問題的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境
(一)出示圖片：生日?qǐng)D1
教師談話：今天是10月12日,，是小明的生日,，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕,，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚,，于是，他就去河里釣了一兜魚,，(出示圖片：生日?qǐng)D2)回到家中,，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日?qǐng)D3).
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)
(一)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,，你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多,，并說一說每個(gè)算式的意思.
(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題,，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了.這時(shí)，小明又急又氣,，只好讓爸爸,、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日?qǐng)D4)
(五)教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)
(出示圖片：吹泡泡)
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三,、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
(一)小朋友們正玩的高興的時(shí)候,，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個(gè)問題嗎?
四,、本課總結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們 一樣高興,，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí),，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思,，重新創(chuàng)設(shè)課件,。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境,。讓學(xué)生通過這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實(shí)際意義,。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面,，讓學(xué)生觀察、猜想,、推理,、探索的方法，并采用小組合作,、集體交流的方式,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出問題,、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的,。
探究活動(dòng)
雞毛信
游戲目的
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.
游戲材料
45封“雞毛信”.
制作方法
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,，并在左邊畫片雞毛.
游戲過程
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
2.出示六個(gè)信箱,，英文字母為信箱代號(hào).
3.學(xué)生按要求投送信件：
(1)把得數(shù)是5的信投入a;
(2)把得數(shù)是4的信投入b;
(3)把得數(shù)是3的信投入c;
(4)把得數(shù)是2的信投入d;
(5)把得數(shù)是1的信投入e;
(6)把得數(shù)是0的信投入f.
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁例3、例4及課堂活動(dòng),。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。
2、能將表格進(jìn)行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)過程】
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：
新聞：8人動(dòng)畫片：22人體育7人
電視?。?人其他：4人
二,、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟
(一)嘗試制表
1,、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表,，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?
學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,，要畫5列,，加上“合計(jì)”要畫6列。
2、學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表,。
3,、填寫相關(guān)內(nèi)容。
(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱,。
(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù),。
4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確,。
可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,，看是否一致,。
(二)出示例4中男生,、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表
1、觀察表,，說說表中有哪些信息?
2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),，就要看兩張表，挺麻煩的,。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,，讓老師看起來更方便一些呢?
3、學(xué)生自主討論,，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。
教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?
(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
介紹表頭：體重,、人數(shù),、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)
反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表,。
教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
三、鞏固深化,，拓展應(yīng)用
完成第95頁課堂活動(dòng),。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
2.使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)
有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)
試商
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影片,、梨、盤,、圖片,、小棒、圓片
教學(xué)步驟
一,、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】
1.( )里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做)
3 ×() 224×() 37
()×2 11()×5 38
2.用堅(jiān)式計(jì)算除法.(齊做并指名板演)
訂正筆算除法時(shí),，要求學(xué)生口述計(jì)算過程及豎式中各部分的名稱.
二,、探究新知.
1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.
(1)出示例1 6÷3=
引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨,，小棒橫放代替盤子.大家共同操作后,，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作.
邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里,，應(yīng)該怎樣分.
分后列式計(jì)算,，學(xué)生口述，教師板書：6÷3=2
試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù),，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤分2個(gè),，3盤共分了6個(gè),，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒有剩余.
教師在“0”旁板書：沒有剩余.
(2)出示例1 7÷3= 先按題意列式7÷3=
教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作,，觀察7÷3也就是把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里出現(xiàn)了什么新情況.
教師用6÷3=2的方法類推講解,，指名回答：
被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫?
每盤分得幾個(gè),，商是幾,，寫在什么地方?
7個(gè)梨，分掉了6個(gè),，有沒有剩余,，在豎式里應(yīng)寫在哪?
教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè),，這個(gè)“1”要寫在橫線下面,，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒分完剩下的數(shù),，我們給它起個(gè)名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書“余數(shù)”)
橫式怎么寫呢?在等號(hào)后面先寫商“2”,，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“……”,，再寫余數(shù)1,，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.
教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.
(板書課題：有余數(shù)的除法)
(3)對(duì)照、觀察,、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn),，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵,，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.
相同點(diǎn)：算式表示意義相同,，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù)，平均分的份數(shù),，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù),，在豎式中書寫位置相同.
不同點(diǎn)：6÷3=2正好分完，沒有剩余：7÷3=2……1沒分完,，有剩余.正因?yàn)橛惺Ｓ?，所以在得?shù)的寫法上及讀法上不同.
(4)反饋練習(xí)：
拿11根小棒，平均分成4份,，每份幾根,，還剩幾根?先擺一擺，再把下面的豎式寫完整.
在學(xué)生操作,、分析,、列式、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正,，重點(diǎn)提問被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù),，橫線下面的3是什么意思,，橫式等號(hào)后邊怎么寫，讀出算式,，并說出算式表演的意義.
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法,。
2,、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表,，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：
、完成減法表,，并在表中探索排列規(guī)律,。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學(xué)資源：
復(fù)習(xí)題第1題圖,；加,、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)進(jìn)位加,、退位減計(jì)算方法
1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說看到了什么。
2,、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說給同桌聽一聽,。
3,、反饋交流。說說每一題是怎樣算的,，并說說幾個(gè)算式之間的`聯(lián)系,。
二、減法表
1,、減法表
（1）師：白鴿是動(dòng)物王國辛勤的郵遞員,。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧,，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）
（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去,？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式,，有困難的可先在小組里討論一下再填,。
（4）反饋交流，師填完整減法表,。
（5）你有沒有發(fā)現(xiàn),，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論,，再組織集體交流）
（6）找出差是5,、8的算式。
（7）師隨意指算式,，讓學(xué)生快速口答得數(shù),。
（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。
（9）完成第4題,，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思,，該怎樣做？
三,、算一算,、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對(duì)又快）
1,、學(xué)生獨(dú)立口算,，師掌握時(shí)間。
2,、反饋校對(duì),，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。
四,、全課
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲,？
板書：
復(fù)習(xí)
減法表
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蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁,。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣,，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計(jì)算,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較,、綜合能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識(shí)系統(tǒng),，鞏固知識(shí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?
學(xué)生小組回憶交流,，然后在班內(nèi)匯報(bào),。
2.教師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
二,、探究體驗(yàn)
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納,，把口訣填入表中,。
2.讀表中的乘法口訣，仔細(xì)觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導(dǎo)學(xué)生從橫看,、豎看,、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面,。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流,。
1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個(gè)有規(guī)律的表,。并把本組的作品在全班展示,。
2.出示第65頁第2題圖，學(xué)生觀察圖,，說圖意,，明確要解決的問題，尋找所需要的信息,，自己解決問題,。
提醒學(xué)生注意：圖中每個(gè)小朋友手里還拿著一朵花。
三,、實(shí)踐應(yīng)用
1.完成練習(xí)十四第1題,。
比一比，看誰做得又快又對(duì),。
2.幫助小動(dòng)物找家,。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
捆小棒
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn),、讀、寫11～20各數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.
2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)“數(shù)位”的理解.
教具準(zhǔn)備
小棒，計(jì)數(shù)器.
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒,，計(jì)數(shù)器.
教學(xué)設(shè)計(jì)
一,、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.
二,、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.
(一)數(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10.
2.一根一根數(shù)，有10根小棒,，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,，它就成了1個(gè)十.
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆,，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
(1),、現(xiàn)在是幾根小棒?
(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).
(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起，第一位是個(gè)位,，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.
一邊撥一邊說：“在個(gè)位上撥幾,，在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn),、讀,、寫12～20各數(shù).
三、活動(dòng)二：快速撥數(shù).
(一)師生互練
1.教師說數(shù),，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.
2.說一說它的含義及是怎么撥的.
(二)生生互練
一人說數(shù),，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.
四,、活動(dòng)三：對(duì)口令.
(一)師生互對(duì)
例：教師說16,，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.
教師說1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17.
(二)生生互對(duì)
五,、活動(dòng)四：填,、讀尺子上的數(shù).
(一)出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.
(二)教師提問
1.比15小比11大的`數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
……
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
找一找,，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).
七,、活動(dòng)六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
教案點(diǎn)評(píng)：
通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣,。通過自己捆小棒來體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十,，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。
