作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇一

1,、通過歌曲演唱,，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念,。

2,、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

3,、創(chuàng)編歌曲,、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神,。

電子琴,、電子白板、打擊器(鈴鼓,、沙錘,、三角鐵、手搖鈴)

一課時(shí)

一,、組織教學(xué),、師生問好。

二,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽一首歌,，

(出示歌曲課件,，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》),，

相信同學(xué)們都聽過這首歌曲,，聽完后告訴老師你想到了什么?

生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。

生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍,。

生：我生病了,，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我,。

生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué),，都是他們接送,。

……

出示課件：老人和孩子的圖片

今天,，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》,，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦,，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣,，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái),，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情,，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》,。

出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一

我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的,。

師：好,，下面我們就來(lái)聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1,、初聽歌曲。

思考：1)邊欣賞邊看書,，回答幾拍子?什么調(diào)?

2)通過第一邊欣賞,，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?

(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)

2、聽老師范唱歌曲,。

師：通過剛才老師的演唱,，你感覺歌曲分為了幾個(gè)樂段?

對(duì)，兩個(gè)樂段

學(xué)唱第一樂段,。(播放課件)

師：1)歌曲很好聽,，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多,，尤其是“后十六”的出現(xiàn),。

2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。

這首歌曲用到了很多切分音,，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺,，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情,，使演唱更加完美,。

隨音樂試唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性,，所以在演唱時(shí),，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快,，聲音稍弱一些,，用以氣帶聲的方法演唱。

指導(dǎo)演唱第二樂段,。(出示課件)

1)聆聽第二樂段,。

介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感,，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些,。

2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手,、回聲)

3,、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱,，注意口型)

四,、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：

生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”

為了表達(dá)我們對(duì)外婆,、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,，下面我們開一個(gè)小型音樂會(huì)，當(dāng)然,，也為了使這首歌曲的情感更加豐富,，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。

(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂段使用,，三角鐵,、搖鈴在第二樂段使用，沙錘,、)

2,、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手,，一組回聲演唱,，老師指揮。

3,、配音樂,，用打擊樂為歌曲伴奏。

4,、所有演員到位,，音樂會(huì)開始。

五,、小結(jié)

生：要關(guān)心老人,。

生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng),，看望父母和親人,。

生：……

出示課件

師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛,，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁,。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。

六,、下課

播放音樂《踏浪》，學(xué)生走出教室,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

2,、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”，并能準(zhǔn)確演唱歌曲,。

3,、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣，在樂段情緒處理過程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解,。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《外婆的澎湖灣》,。

2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲,，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》,。

3,、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn)，用溫柔,、輕松的聲音表演歌曲.

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,；

2,、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

引出：樂曲《快樂的農(nóng)夫》,，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫的鋼琴小品《快樂的農(nóng)夫》改編的輕音樂,，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽的代表童年的歌曲,，讓我們一起來(lái)聽一聽吧,！

播放伴奏音樂，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,，（帶動(dòng)作演唱）

2.師：同學(xué)覺得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀,？

生：快樂、輕松,、溫暖的,。

3、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）

播放原版的《外婆的澎湖灣》,。

學(xué)生體會(huì)出,，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼,，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺,。（聽的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）

二．學(xué)唱：

1.再次聆聽：

學(xué)生已經(jīng)聽了歌曲完整的兩遍，應(yīng)該對(duì)音樂的感覺有了初步的形象,，因此在這一遍聽唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱,。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些。

教師觀察學(xué)生歌唱表情,，并通過聽學(xué)生的演唱,，找出她們不好把握的樂曲，待作逐一的難點(diǎn)突破,。

2,、處理難句：

師；老師聽到大家學(xué)的很認(rèn)真，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩,，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩,，然后將它們一一克服。

重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱,。不逐句教唱,，而是拿關(guān)鍵樂句，抓住典型順帶進(jìn)行樂理小知識(shí)的講解,，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解,，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。

3,、完整演唱：

播放伴奏,，讓學(xué)生跟著音樂，演唱第一段后暫停,。

生：幸福的,、享受的、溫暖的,、快樂的聲音來(lái)表現(xiàn),。

4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂”的理解,，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài),，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。

5,、分樂段處理歌曲情感：

歌曲的第一段需要用快樂的,、跳躍的感覺來(lái)進(jìn)行演唱，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的,、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn),。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化，以及強(qiáng)弱的處理,。唱出歡快自在的情緒,。

三、表演：

完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》,，或分組演唱,，可以的話讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”

欣賞三首比較熟悉的校園歌曲,?！段伵Ｅc黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》,，每首樂曲選擇一段進(jìn)行聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。

提出問題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎,？

學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活,，快樂的校園等，適合大人小孩一起唱,，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情,。

總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn)。

最后在歌聲中結(jié)束課堂,。

包含各類專業(yè)文獻(xiàn),、中學(xué)教育、行業(yè)資料,、應(yīng)用寫作文書,、高等教育、16五年級(jí)音樂《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒,，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱,。

2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲,，做打擊樂伴奏,，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟,。

1,、能流暢、完整地有感情演唱歌曲,。

2,、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3,、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏,，配合默契。

歌曲中切分音的演唱

教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景,、模唱,、教唱、示范,、對(duì)比,、表演等方法執(zhí)教,。

學(xué)法：采用聽唱、模唱,、合作,、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。

鋼琴,、多媒體,、打擊樂器等。

一,、組織教學(xué),。

1、師生問好,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

二,、情景導(dǎo)入,。(4分鐘)

1、導(dǎo)語(yǔ),。

師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)

師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗?，你們有沒有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)

2,、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤。

(1),、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年)

(2),、由什么器樂演奏?(吉他)

用音樂大轉(zhuǎn)盤，容易激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂情境,。

二、學(xué)習(xí)歌曲,。(18分鐘)

1,、配樂欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲,，表達(dá)了對(duì)童年的回憶,，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功,，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!

2,、介紹澎湖灣。

師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島,，叫做澎湖群島,，美麗的澎湖灣就在那里,，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景,，還有豐富的人文景觀,。那里的美景讓人置身于世外桃源,。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣,，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后,，一曲成名,，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是,，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣,，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

3,、揭示課題,。(板書課題)

4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力,，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng),，聽聽海浪,，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問題,，看看誰(shuí)聽的最仔細(xì)第一個(gè)問題,，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)

5,、簡(jiǎn)介作者葉佳修,。(課件出示)

師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌,，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧,。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、,，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌,，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情,，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美,，對(duì)家園的贊美之情,。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》,、《思念總在分手后》,、《爸爸的草鞋》等。

6,、教師范唱歌曲,。

師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了,，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了,。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞,、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切,、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn),。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱,，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式,，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情,。

7,、跟琴唱旋律，

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律,，在唱旋律的過程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō),，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?

8,、突破難點(diǎn),。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇四

1、師：同學(xué)們大家好,！生：老師好,。

2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙,。在學(xué)習(xí)歌曲之前,，老師想先請(qǐng)大家聽一段來(lái)自大自然的聲音。聽,！這是什么聲音?。可菏呛＠?。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音,！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的'呢？你們想不想試一試呢,？好,。

板書海浪的三聲部和歌譜

（走到中間）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了,，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái),，對(duì)嗎,？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答,。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小,，一浪接一浪的感覺，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生：加入力度唱,。

教師范唱，有表情的

你們聽沒聽過這首歌呢,？聽過,！大聲告訴我他的名字？

教師板書課題

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘

二,、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律,，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好,，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴,，速度盡量別太慢，否則沉悶）

1,、帶領(lǐng)學(xué)生演唱,。

2、唱過后指出問題,，（節(jié)奏,，切分音的問題）改進(jìn)后再唱。

3,、加入歌詞——指導(dǎo)問題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱,。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……

第二組：沒有……

第三組：坐在……

第四組：也是……

5、分組演唱,。

6,、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱?。靠梢?！

7,、好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧,。

8,、（有問題的話指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）,。

9,、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱,，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽老師叫到哪組,，可不要唱錯(cuò)了?。?/p>

10,、隨機(jī)唱,。

11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”,。

12,、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好,，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,，就住在澎湖灣地區(qū),，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后,，他一直想為親愛的外婆寫一首歌，于是,，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作,，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》,，就這樣,，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話里唱起了這首歌,，外婆在電話那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中,，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14、完整演唱全曲,。

這段用時(shí)大約20分鐘

三,、阿卡貝拉部分：

2、好,，歌曲欣賞完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏,、打擊樂）

對(duì)了,，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色,，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中。

3,、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）

4,、學(xué)生視唱節(jié)奏

5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6,、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

四、今天的課就上到這里,，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下,，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好,，下課,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇五

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳,。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少,，那么什么是校園歌曲？它又是什么時(shí)候興起的呢,？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧,！

1、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期,，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下,，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮,。校園歌曲就此誕生了。

2,、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們就來(lái)聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。

（片段）

3,、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）,？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手,，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢,！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱,。

1,、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復(fù)習(xí)歌曲,，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序,。

2、同學(xué)們,，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分,？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同,；（出示1和3）

3,、色塊填充：

a、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處,，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型,，拍一拍，奏一奏,。（示節(jié)奏型）

b,、學(xué)生分組討論選擇，逐一拍節(jié)奏,，我們先選擇這種來(lái)填充,。多媒體出示統(tǒng)一用“xx x”和“xx xx xx xx x o”

c、除了可以用手拍出來(lái),，我們也可以加入一些打擊樂器來(lái)填充,。拿出雙響筒，學(xué)生練一練。

d,、為了節(jié)約時(shí)間,，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱,。兩組用打擊樂器伴奏,，其余學(xué)生演唱。

a,、出示豎笛譜,，學(xué)生一起練習(xí)

b、跟著第二部分伴奏音樂：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏

5,、解決演唱形式：

a,、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面??？

6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分,，一人學(xué)生用打擊樂器伴奏,。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏,。第三部分,，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏,。注意演唱的順序,。

四、大陸校園歌曲時(shí)代

1,、導(dǎo)入聽《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富，很投入,，下面讓我們?cè)賮?lái)聽一首歌,，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢,？（聽）

2,、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期,，大陸也開始流行校園歌曲,，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》,、《玻璃杯》等等,。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。

3、吉他介紹：同學(xué)們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什么,？

1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他

2. 同學(xué)們,，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在公園里,、各大院校的舞臺(tái)上,、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨,！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器,。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3. 出示歌詞,，教師演唱,。聽完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái)，那就讓我們一起來(lái)過過癮吧,！

4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞,。

5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》

4、表演

同學(xué)們唱得還可以,，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下,。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指,，出示節(jié)奏,，跟著節(jié)奏練習(xí)。現(xiàn)在那起沙球一起練習(xí),，沒有沙球的同學(xué)徒手練習(xí),，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢,，練習(xí)拍手,。

a、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手,、捻指） x o x o

b,、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏,；還有一半拍手,，跟音樂齊唱

5、表演唱《童年》

五,、總結(jié)

1,、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解,，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲,？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢,？（依次出示問題）

2、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情,、反映校園生活的歌曲,。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然,，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,，歌詞直白，給人美感,，易學(xué)易唱,，貼近生活。

同學(xué)們,，日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了，桃紅了,，柳綠了,，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機(jī),！同學(xué)們,，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活,，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂地成長(zhǎng),，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開滿幸福之花,！

七,、下課

伴隨著音樂走出教室。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇六

1,、師：同學(xué)們大家好,！生：老師好。

2,、師：很高興今天能和大家一起感受音樂的美妙,。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽一段來(lái)自大自然的聲音,。聽！這是什么聲音??？生：是海浪。

師：對(duì)了,，是海浪的聲音,！這令人放松的`海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢,？你們想不想試一試呢？好,。

板書海浪的三聲部和歌譜

（走到中間）好,，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱,。

既然是模仿海浪的聲音,，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎,？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢,？生：答。對(duì)了,，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近,，從大到小，一浪接一浪的感覺,，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧,。生：加入力度唱。

教師范唱,，有表情的

你們聽沒聽過這首歌呢,？聽過！大聲告訴我他的名字,？

教師板書課題

這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘

1,、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

2,、唱過后指出問題,，（節(jié)奏，切分音的問題）改進(jìn)后再唱,。

3,、加入歌詞——指導(dǎo)問題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。

第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……

第二組：沒有……

第三組：坐在……

第四組：也是……

5,、分組演唱,。

6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱??？可以！

7,、好,，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。

8,、（有問題的話指導(dǎo)出來(lái),，改進(jìn)后唱）,。

9、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,，老師隨機(jī)叫到哪組,，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊,，仔細(xì)聽老師叫到哪組,，可不要唱錯(cuò)了啊,！

10,、隨機(jī)唱。

11,、讓我們從頭演唱到“回家的路上”,。

12、用“l(fā)u”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13,。讓我們加入歌詞演唱,。（隨時(shí)改進(jìn)）

煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎,？

這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大,，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命,，感情極其的深厚,。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛的外婆寫一首歌,，于是,，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽了他的講述之后非常地感動(dòng),，動(dòng)情地寫下了這首《外婆的澎湖灣》,，就這樣，開始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后,，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆,，在電話里唱起了這首歌，外婆在電話那頭只是默默地哭泣,，哽咽著一句話都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人,，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲,。

14,、完整演唱全曲。

這段用時(shí)大約20分鐘

2,、好,，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏,、打擊樂）

對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了,！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式,，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂器和打擊樂器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見于流行樂與爵士樂中,。

3,、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中,，我們先看大屏幕：（出示圖譜）

4,、學(xué)生視唱節(jié)奏

5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”

6,、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇七

一、組織教學(xué),、師生問好,。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1,、導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方，他美在哪里呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁(yè),，有感情的朗誦歌詞。

師板書：外婆的澎湖灣

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶,，

2,、生自主學(xué)習(xí)。

白板顯示：1,、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，你從這首歌里能了解到哪些信息？

（可以從拍號(hào),、強(qiáng)弱,、速度、節(jié)奏,、旋律,、音樂標(biāo)記等來(lái)分析）

2、作者葉佳修簡(jiǎn)介

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一,。

我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽范唱,。1）,、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）,、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面,？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2,、復(fù)聽歌曲,。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感,？（教師范唱）

2）劃分樂段,，有相同或相似的樂句嗎？

3）每段的力度,、情緒有什么變化,？（小聲跟唱，注意口型）

4）有什么特殊的節(jié)奏,？用筆標(biāo)出來(lái),。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜,。

4,、小聲跟琴唱。

5,、師生一起視唱曲譜,。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美,。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺,？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱,，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢,？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）

6,、生跟琴視唱,。

師:下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8,、填詞,。（學(xué)生分小組唱）

（根據(jù)開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）

9,、師示范,，生聽辨。

四,、表現(xiàn)歌曲（分組合作,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來(lái)豐富b段的情感,。選一選哪些小樂器合適？（對(duì)比樂器音色及效果,，定出伴奏節(jié)奏）

1,、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏,。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想,、編一編、試一試,、辯一辯,、改一改，選擇合適的打擊樂,，創(chuàng)編節(jié)奏型,。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感,。）

2,、生小組討論。

3,、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案,。其余小組評(píng)價(jià)。

4,、,、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片,，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》,。

四、拓展

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲,，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢,、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn),。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié),、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主,。

思考：今天的音樂課你參與了多少,？

今天你學(xué)到了什么？

你是怎么學(xué)的,？

請(qǐng)寫在你的卡紙上,。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇八

1、在閱讀中感受外婆在艱苦環(huán)境中追求真善美,、樸質(zhì)而高尚的優(yōu)秀品質(zhì),。

2、在賞析中體驗(yàn)作者對(duì)外婆的深厚感情,，體會(huì)文章的語(yǔ)言美,。

感受外婆的美好品質(zhì)。

理解富含深意的語(yǔ)言,，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色,。

以朗讀喚起學(xué)生對(duì)外婆的`真情；

以討論激起學(xué)生對(duì)外婆美好品質(zhì)的贊嘆,。

1,、“外婆的手紋”在文中指什么？

2,、一句話談?wù)勀銓?duì)外婆的第一印象,。

1、作者心中外婆是位藝術(shù)家,，你有同感嗎,？

（請(qǐng)學(xué)生以文本為依據(jù)，在文章中找出對(duì)外婆的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作的描寫，讀讀議議再讀讀）

2,、“外婆不論做衣服還是做人,，心里都要有個(gè)‘樣式’，才能作好,?！?/p>

外婆心中做衣服的樣式是怎樣的？做人的“樣式”又是怎樣的,？

（請(qǐng)學(xué)生小組合作,，聯(lián)系全文內(nèi)容，感受外婆的精巧的手藝和積極的生活態(tài)度）

3,、一段話再次談?wù)勀阊鄣摹巴馄拧薄?/p>

（以學(xué)生為主體,，歸納人物形象的特點(diǎn)）

4、作者對(duì)自己的外婆有濃濃的深情，這一深情流露于富有感染力的語(yǔ)言中,，選擇你喜歡的句子加以點(diǎn)評(píng),。

（學(xué)生自主選擇，全面感受文章的真摯而優(yōu)美的語(yǔ)言特點(diǎn)）

由課文中的“外婆”,，你一定想到了自己的外婆吧,，請(qǐng)精心挑選一個(gè)讓你心動(dòng)的細(xì)節(jié)，真情書寫成一篇文章,，題目自擬,。

外婆的手紋

做衣————詩(shī)情畫意手工精巧

藝術(shù)家懷念

做人————安詳、寧?kù)o,、樸實(shí)

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇九

1.自主認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，能正確、規(guī)范地書寫,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)著說(shuō)具體,、準(zhǔn)確的話。

3.感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，體會(huì)海峽兩岸企盼統(tǒng)一的美好情感,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

制作課件,。

第一課時(shí)

小朋友,，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文《姐妹島》嗎?課文告訴我們，臺(tái)灣島和海南島是祖國(guó)的女兒,，臺(tái)灣島是姐姐,，住在東海上，海南島是妹妹,，住在南海上,。(多媒體課件)臺(tái)灣島上有美麗的阿里山，風(fēng)景如畫的日月潭,，這節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。題目就是——我去臺(tái)灣接外婆,。

1.自學(xué)詩(shī)歌,。

明確要求：請(qǐng)小朋友們打開書，自由地朗讀課文,，邊讀課文,，邊畫出要求小朋友會(huì)讀的'11個(gè)生字。注意，把自己認(rèn)為難讀的生字多讀幾遍,。

2.檢測(cè)生字讀音,。

要想把課文讀好，咱們就得讀準(zhǔn)這11個(gè)生字,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，提醒大家讀準(zhǔn)你們認(rèn)為難讀的字音。

根據(jù)學(xué)生所讀的生字,，教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音,。

3.再讀課文。

請(qǐng)小朋友放聲讀讀課文,，看哪個(gè)小朋友最能干,，最先把課文讀正確。

4.指名讀文,，師生共同評(píng)議,。

評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?

5.同桌讀。

6.全班齊讀課文,。

7.認(rèn)讀復(fù)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫的字,。

1.借助課件，誦讀第一,、二小節(jié),。

(1)展示課件，教師范讀,。

(2)學(xué)生自由讀,。

(3)找小伙伴比賽讀。

(4)指名讀課文,、全班讀,。

2.借助多媒體，誦讀第三,、四小節(jié),。

(1)我們一起和外婆來(lái)看一看(課件：三峽、峨眉風(fēng)光)師解說(shuō),。

(2)小朋友,，看了這么美麗的畫面，你們想說(shuō)些什么?

(3)學(xué)生自由表達(dá),。

(4)學(xué)生齊讀第三節(jié),。

(5)指導(dǎo)讀書：誰(shuí)能把三峽的美麗和峨眉的秀麗讀出來(lái)?你試一試?你也來(lái)讀?我們一起讀!

(6)質(zhì)疑：小朋友，讀到這里,，你知道外婆為什么喜得淚花流嗎?

(7)指導(dǎo)讀書,。

這一句該怎么讀才能讀好呢?請(qǐng)小朋友自己先練一練,。

學(xué)生練習(xí)讀書。

師：誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)讀一讀?

教師范讀,。

學(xué)生自由讀,。

全班讀,。

3.配樂讀全文,。

師：多美的詩(shī)句啊，它表達(dá)了臺(tái)灣人民和我們都熱切地盼望著共同生活的美好愿望,。小朋友,，我們一起把這首詩(shī)讀一讀,。

1.學(xué)生自由背誦。

2.檢測(cè)背誦,。

有誰(shuí)愿意到臺(tái)上帶著表情配上動(dòng)作背誦給小朋友聽?

自由背誦,。

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我到臺(tái)灣接外婆》,，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字新朋友,，和6個(gè)老朋友生字見了面。有感情地朗讀了課文,，還背誦了下來(lái),。

假如你是課文中的小朋友，你還會(huì)帶著外婆去哪些地方?下課以后,，你可以搜集有關(guān)祖國(guó)大好山河的圖片向外婆介紹，可以搜集自己游覽祖國(guó)山河拍下的照片向外婆介紹,，還可以把還要帶外婆去的地方畫下來(lái),。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇十

作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園托班音樂教案外婆橋,，希望能夠幫助到大家,。

1、能安靜地聽樂曲,，感受音樂的抒情旋律,。

2、樂意用動(dòng)作,、歌曲,、表情，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情,。

3,、在說(shuō)說(shuō),、唱唱、跳跳,、玩玩中,，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能,、人際交往智能,。

準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音樂cd,、cd機(jī),。

（一）問答游戲，引出話題：老師問,，幼兒答,。《組織形式靈活性》

（二）談話：

1,、你們都有外婆嗎,？外婆住在什么地方？

2,、你去看外婆嗎,？你是坐什么車到外婆家的？

1,、cd機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的,？

2、你們乘過船嗎,？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的,？（請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣）

3、寶寶搖著船,，到了什么地方呢,？我們來(lái)仔細(xì)聽一聽！

4（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢,？你們有什么好辦法搭一座橋,？

5、聽音樂搖船,、搭橋去外婆家,。（幼兒根據(jù)音樂的變化來(lái)做不同的'動(dòng)作）

（個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小,，能不能造得大一點(diǎn),，讓老師也能乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《以上幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探索性》有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）

1,、分弟弟,，妹妹做游戲,。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲,。（喜歡跟音樂唱歌,，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂游戲,。（再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感,，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

1,、教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時(shí),，感受到音樂活動(dòng)的快樂,。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

2,、給予小朋友一定的獎(jiǎng)勵(lì),，和小朋友一起吃點(diǎn)心。

水鄉(xiāng)外婆橋教案篇十一

1,、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字,。

2、聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解和運(yùn)用本課的新詞,。

3,、能正確、流利,、有感情地理解朗讀課文，感受優(yōu)美地語(yǔ)言,、體會(huì)海峽兩岸人民企盼回歸的美好 感情,，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的情感。

師：掛圖,、課件

生：課前收集海峽兩岸人民盼回歸,，望統(tǒng)一的詩(shī)、歌,、畫等資料,。

自主學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文,。

感受詩(shī)中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情,。

朗讀法,、探究合作性學(xué)習(xí)

2、出示地圖,。找到臺(tái)灣,，聯(lián)系以前學(xué)過的課文《姐妹島》找島臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)那里的風(fēng)光和特產(chǎn),。

1,、師范讀詩(shī)句。(錄音配合)

2,、自讀全詩(shī),，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，多讀幾遍,。

3,、把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽聽，請(qǐng)教同學(xué)不認(rèn)識(shí)的漢字,。

4,、以活動(dòng)形式認(rèn)識(shí)生字。

捕蝴蝶,。在陽(yáng)光明媚的春天,，我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請(qǐng)看,，這么多的蝴蝶,，多美啊!能干的孩子，看誰(shuí)捕的蝴蝶最多,，只要你認(rèn)識(shí)它,，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧,，孩子!

5,、 同桌考讀。.

6,、比賽讀摘掉帽子的漢字,。抽生讀，男女生讀,，齊讀,。

7、抽生上臺(tái)把課后的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖畫上,。生教讀,。齊讀。

1,、你讀懂了哪些詩(shī)句?詩(shī)怎樣讀懂的?與伙伴交流交流,。師引導(dǎo),。讀詩(shī)句。(體會(huì)詩(shī)中人物的情感,。)

2,、提出沒有讀懂的地方，或沒有體會(huì)到的地方,。同學(xué)們共同解決問題,。

3、生帶著剛才的體會(huì)妹妹的品讀,。

4,、抽生讀，齊讀,，師生評(píng)議,。.

5、配音齊讀,，多美的詩(shī)句啊!它把海峽兩岸人民的盼望回歸統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿表達(dá)得淋漓盡致,。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來(lái)吧!

1,、這幾年,，我們祖國(guó)大陸有好大好大的變化喲，有好多好多好美的地方,，孩子們,，你想把外婆接回來(lái)到哪里去看看呢?外婆看了會(huì)有什么感受呢?聰明的熱情的孩子們，說(shuō)說(shuō)自己的看法吧!

2,、老師也希望早點(diǎn)把外婆接回來(lái),，看看我們美麗的祖國(guó)，到美麗的地方去逛逛,。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉——萬(wàn)里長(zhǎng)城,，再看那甲天下的——桂林山水，你看那山是多么的奇,、秀,、險(xiǎn)，那水是多么的靜,、清,、綠;還有那樂山大佛,，大足石刻,，和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布，還有我們附近的永川茶山竹海,，家鄉(xiāng)的青龍湖,，老鷹山,，還有那美麗的白云湖……我多項(xiàng)外婆能早點(diǎn)回來(lái)啊!外婆，你回來(lái)吧!臺(tái)灣,，你快回歸吧,，我們盼著你。

3,、學(xué)生匯報(bào)課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩(shī),、歌、畫,。

4,、帶著對(duì)臺(tái)灣回歸的企盼心情齊讀課文。