無論是個人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標,，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇一

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，以全面提高小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨,，以新課程,、新知識,、新技能和師德教育為主要內(nèi)容,，研究制定我縣小學教師培訓標準,，分類培訓,，分層管理,，抓住重點,、創(chuàng)新模式,、服務課堂,、健全制度、規(guī)范管理,，科學,、和諧,、有效地實施新一輪教師繼續(xù)教育工程，全面提高廣大教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，實現(xiàn)教師培訓工作的層次化,、規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展,，為新時期我縣教育發(fā)展提供師資保障,。

二,、工作目標

――開展教師職業(yè)道德教育,。促進教師加深理解新時期教師職業(yè)特點,，進一步明確教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,，提升教師職業(yè)的榮譽感、幸福感,，鞏固專業(yè)思想,，建立良好的工作心態(tài),，激發(fā)他們的工作潛能,，樹立獻身教育事業(yè)的理想。

――逐步建立和完善教師培訓標準,。依法培訓、分層培訓,、科學施訓,，促進教師進一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標要求,，做好個人職業(yè)生涯規(guī)化,，形成自覺學習,、提高的'良好氛圍，全面提高小學教師的整體素質(zhì),。

――實施名師培養(yǎng)工程,，促進我縣小學骨干校長和特級教師,、學科帶頭人,、骨干教師隊伍的建設(shè),、使他們的整體素質(zhì)得到顯著提高，在我縣基礎(chǔ)教育教學改革和教師培訓工作中發(fā)揮出更大的作用。

――建立城鄉(xiāng)聯(lián)動,、研訓一體,、共建共享的教師培訓平臺,，改善教師的學習環(huán)境,，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，城鄉(xiāng)教師能公平享受優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育資源,，使教師培訓工作在一定程度上得到均衡發(fā)展,。

――繼續(xù)開展班主任培訓工作,，開展崗前和崗位培訓,，提高班主任的政治素質(zhì)和工作及研究能力,，努力建設(shè)一支素質(zhì)好,，水平高,，能力強的班主任隊伍。

――繼續(xù)開展教育技術(shù)能力培訓與考試工作,。至20xx年底全縣在職小學教師基本上通過國家教育部組織的教育技術(shù)能力水平初級的考試論證,，并逐步開展教育技術(shù)能力中級培訓和考試。

三,、主要項目

我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程,，主要包括全員崗位培訓,、骨干提升培訓,、專項研修和教育干部培訓等四大項,。

（一）教師全員崗位培訓

我縣新一輪小學教師崗位全員培訓，將按照小學教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求,，分學科,、分層次建立統(tǒng)一的培訓標準,，有計劃、有步驟地實施,。

1、培訓層次與對象

（1）新教師培訓,。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年,，以及尚未評聘職稱的小學教師。

（2）初級培訓,。培訓對象為小學二級職稱的教師（含二級以下職稱）教師,。

（3）中級培訓。培訓對象為小學一級職稱的教師,。

（4）高級培訓,。培訓對象為小學高級職稱（含高級職稱）以上的教師。

2,、培訓標準

我縣新一輪小學教師崗位全員培訓的標準,，是不同崗位小學教師的師德修養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。小學教師培訓的內(nèi)容標準包括如下七個模塊：（1）教師道德修養(yǎng),；（2）教育教學理論；（3）教育技術(shù)能力,；（4）班主任工作理論與方法,。各培訓層次的內(nèi)容模塊選擇,，詳見附表1《海南省―小學教師全員培訓內(nèi)容模塊設(shè)置表》,。

3,、培訓課程

我縣新一輪小學教師崗位全員培訓學科,、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓課程，培訓課程分為必修課,、選修課兩大類,。

――必修課。各培訓層次必修課,，是相應崗位的教師必須參加培訓學習的課程,，課程內(nèi)容與培訓要求按學科培訓標準的規(guī)定。

――選修課,。針對不同學校、不同培訓層次對象的個性需求,，由縣培訓機構(gòu)或?qū)W校選定的培訓內(nèi)容。

各培訓層次課程的設(shè)置,，詳見附表2《海南省2009―20小學教師全員培訓模塊及課程設(shè)置表》。

4,、基本形式

――基地脫產(chǎn)培訓,，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時,，參加由教師培訓機構(gòu)組織的脫產(chǎn)培訓。

――遠程網(wǎng)絡培訓,，指教師按照本方案新規(guī)定的培訓課程及學時,，參加由教師培訓機構(gòu)統(tǒng)一組織的以在崗學習為主的網(wǎng)絡培訓,。

――校本研訓,，包括學校組織的校本研訓活動和個人自學,、個人網(wǎng)絡研修等,。

5,、有關(guān)要求與措施

――我縣小學教師崗位全員培訓,，必修課程實行全省統(tǒng)一教材，選修課程及教材由縣或?qū)W校根據(jù)本地的實際情況和培訓對象的需求自主選定,。

――建立穩(wěn)定的縣級培訓專家資源庫,，加強培訓者,、輔導教師隊伍的建設(shè),，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，落實課程培訓和專業(yè)引領(lǐng)工作,，保證崗位全員培訓的順利實施和培訓質(zhì)量,。

――縣教師培訓機構(gòu)、學校要切實抓好校本研訓的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作,，組織開展有針對性的專家引領(lǐng),、骨干輔導,、同伴研討等活動，以確保培訓的實效性,。

（二）名師培養(yǎng)工程

實施以學科帶頭人,、骨干教師為主要培訓對象的名師培養(yǎng)工程,，充分發(fā)揮特級教師的作用,，切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓，通過高級研修（網(wǎng)絡研修）,、課題研究（專題研究）、課堂教學展示,、專業(yè)引領(lǐng),、建立工作網(wǎng)絡和業(yè)務聯(lián)系點等形式,，充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用,，促進其專業(yè)素質(zhì)和能力的提升,。

（三）教師專項培訓

1、實施我縣小學教師素質(zhì)提升工程,。

――繼續(xù)我縣小學教師提高培訓項目,，每年按照省政府的要求,，繼續(xù)選拔我縣小學優(yōu)秀青年教師參加為期一年的省級培訓,，培養(yǎng)當?shù)貙W校的骨干力量和帶頭人,。

――加強選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教師到縣屬學校跟班學習項目?？h培訓機構(gòu)根據(jù)實際情況，分期分批選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學有培養(yǎng)前途的年青教師到縣城先進學校跟班學習,。

――縣培訓機構(gòu)加大特級教師,、學科帶頭人,、骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送訓,、送教活動的工作力度,，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師完成全員培訓學習任務,，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展教育教學研究，提供校本培訓的專業(yè)指導,。

――進一步建立和完善省、縣內(nèi)各學校之間長期簽定的對口支援關(guān)系,，鼓勵和支持縣城辦學水平較高的學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建立友好關(guān)系,，通過“結(jié)對子”,、“手拉手”,，掛職鍛煉、跟班培訓等方式提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

――充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的幅射,、帶動作用,，形成學科教師集體備課,，課堂教學觀摩與研究等教研的常規(guī)制度,，定期開展教研活動,，為當?shù)貙W校的校本研訓工作提供切實有效的支持,。

2,、啟動小學教師同步課堂網(wǎng)絡研修項目,。

從20xx年下半年開始,，省教育研究培訓院負責組織和實施,，在海口,、三亞,、瓊海、澄邁,、儋州五個市縣開展試點實驗的基礎(chǔ)上,，逐步在全省推廣。

本項目將立足于課堂教學,，充分利用網(wǎng)絡平臺,，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上,，組織城鄉(xiāng)學校教師在線觀課,，共同開展課例評析和研究，并組織專家進行專業(yè)引領(lǐng),，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補,，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學,，提高課堂教學的質(zhì)量,，促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。

項目的具體實施方案將依據(jù)省的實施方案,。

3,、小學教師教育技術(shù)能力培訓

我縣新一輪小學教師繼續(xù)教育工程，將繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”,，從20xx年起,，由教師根據(jù)個人實際情況和需求（如職稱評聘的要求），申請參加教育技術(shù)能力培訓和考試,。全縣每年繼續(xù)組織小學教師教育技術(shù)能力培訓與考試,。

4、小學班主任培訓與考試

縣教師培訓機構(gòu)將根據(jù)工作的需要,，繼續(xù)開展班主任培訓與考試工作,；對已經(jīng)取得班主任培訓合格證的班主任，繼續(xù)開展提高培訓,、專題研討,、經(jīng)驗交流等培訓活動,，不斷改進班主任工作方法，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平,。

5,、薄弱學科教師的培訓

針對我縣部分小學學科（如：科學、綜合實踐活動等）教師人數(shù)少,、專業(yè)不對口,、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況,，采取各種措施加強這些薄弱學科的教師培訓工作,。

――縣教師培訓機構(gòu)將重視和加強研訓資源的整合，通過學科教研,、校本研訓活動和發(fā)揮學科教研員的作用,，促進這些薄弱學科教師培訓工作。

6,、小學學科教研員培訓

結(jié)合我縣實際情況,，將小學學科教研員培訓列入教師培訓專項工作。小學學科教研員培訓,，將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學科教研員為主要對象,，以加強我縣小學教研人員隊伍的建設(shè)和校本研訓的專業(yè)引領(lǐng)工作，促進我縣學校學科教研和教師培訓工作,。

小學學科教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應不少于18學時,，其中脫產(chǎn)培訓學習不少于24學時。

小學學科教研員培訓方案另行制定,。

（四）教育干部培訓

小學教育管理干部培訓主要包括小學校長培訓和小學中層管理干部培訓,。其中，小學校長培訓包括任職資格培訓提高培訓,、骨干培訓三個層次,；小學中層管理干部培訓、主要針對學校教導主任,、德育主任,、少先隊輔導員等對象，開展有針對性的分類培訓,。

小學教育管理干部培訓的具體方案另行制定,。

四、培訓管理與考核

（一）我縣小學教師繼續(xù)教育工程,，按照省教育廳《關(guān)于組織實施海南省20xx―20xx年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》的要求,，在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導下，實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃、分省,、縣,、學校三級組織和管理。

（二）以培訓學時依據(jù),，培訓學分為杠桿,，認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。

全員崗位培訓是每一位教師必須完成的學習任務,，鼓勵教師在完成全員崗位培訓任務的基礎(chǔ)上參加其他的專項培訓。

按年度確定全員崗位培訓各個層次的培訓對象,，保證培訓對象的相對穩(wěn)定,，以便做好培訓管理。新教師完成規(guī)定的培訓學時并取得合格證后,，應繼續(xù)參加初級培訓,；教師崗位職稱發(fā)生變化后，可由個人或?qū)W校申報下一年度調(diào)整全員崗位培訓的層次,。

校本研訓活動各學?？梢愿鶕?jù)實際情況來組織，不一定分培訓層次進行,。

（三）小學教師繼續(xù)教育課程的考核,，主要由承辦培訓項目的機構(gòu)負責。

我縣小學教師全員崗位培訓,，除省統(tǒng)一組織的遠程網(wǎng)絡培訓課程外,，其他課程的考試或考核主要由縣培訓機構(gòu)負責。省級教師培訓機構(gòu)定期對崗位全員培訓必修課程進行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測,，以保證課程培訓的質(zhì)量,。

各級教師專項培訓的考試或考核，由本級教師培訓機構(gòu)根據(jù)項目培訓方案自行組織,。

校本研訓活動的考核,，由學校具體負責組織，縣培訓機構(gòu)審核,。

（四）繼續(xù)實施小學教師繼續(xù)教育學分登記制度,。以培訓學分為管理機制，繼續(xù)完善我縣小學教師繼續(xù)教育學分登記,、管理體系和學分年審制度,。縣每年對小學教師繼續(xù)教育工作進行年審,，在職小學教師每年需參加不少于10學分的培訓學習,。

小學教師在本培訓周期內(nèi)至少參加240學時的培訓學習，且每年年審合格，由省教育廳頒發(fā)20xx―20xx年度繼續(xù)教育合格證書,。

（五）切實加強對教師培訓檔案管理,，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學分登記、驗證,、審核制度,，并逐步完成由紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過渡。

――省教育廳統(tǒng)一建立我省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)站,。

――省教師繼續(xù)教育網(wǎng)站,，建立小學教師繼續(xù)教育教師個人信息庫和專業(yè)成長網(wǎng)絡檔案，由縣培訓機構(gòu),、學校和教師個人共同承擔,，逐步完善。

――實行小學教師繼續(xù)教育課程基地培訓學分（包括遠程培訓學分）網(wǎng)上登記,，由承辦項目的培訓機構(gòu)負責,。

――實行小學教師繼續(xù)教育校本研訓學分網(wǎng)上登記。登記方式按年度采取教師個人網(wǎng)上申報或?qū)W校集中申報,、校內(nèi)網(wǎng)絡公示,、縣培訓機構(gòu)審核和認定的程序進行。

五,、保障措施

（一）認真開展我縣教師培訓標準的研制工作,，在選用省級培訓教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣的實際情況,，積極開發(fā)有特色的縣級培訓教材和校本培訓教材,，開展菜單式培訓。

（二）加強培訓者及培訓管理者的培訓,?？h培訓機構(gòu)將結(jié)合課程培訓和管理的需求，舉辦專門的培訓者或培訓管理者培訓班,。要求教師培訓專任教師每年參加繼續(xù)教育的時間累計不少于48學時（其中脫產(chǎn)學習不少于24學時）,，其中包括擔任培訓課程教學、校本研訓專業(yè)指導等工作,。同時重視兼職培訓者隊伍的建設(shè),，充分利用縣的特級教師、學科帶頭人,，骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍,。

（三）重視研訓整合。通過學科教研員培訓,，加強學科教研隊伍的建設(shè),，全面提高學科教研員隊伍的整體素質(zhì)。同時，發(fā)揮學科教研員的作用,，為開展基地培訓提供有實踐經(jīng)驗的培訓師資,，為校本研訓工作提供專業(yè)引領(lǐng)的力量。

（四）充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡平臺的作用,，創(chuàng)新教師培訓模式,，積極開展教師遠程網(wǎng)絡培訓的實踐和探索，以實現(xiàn)全面,、大規(guī)模開展教師培訓和教研,，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，提供高水平的專業(yè)引領(lǐng),，促進教師培訓工作均衡發(fā)展,。

（五）堅持基地培訓和校本培訓結(jié)合的原則，進一步實施和完善我縣中小學校本研訓的發(fā)展,。

（六）實行小學教師繼續(xù)教育年審制度和培訓周期期滿檢查與評估制度。要求每一在職教師每年至少應取得繼續(xù)教育學分10學分,，并作為教師年度工作考核,、職稱評聘、工資晉級,、評優(yōu)評先和績效工資發(fā)放的是必備條件,。對于年審中有10g以上的教師未能完成繼續(xù)教育任務的學校（單位），學校（單位）及其負責人不能參加當年的先進評選,，同時由縣主管部門對學校負責人實行問責,。本培訓周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組,，對全縣培訓質(zhì)量和效果進行終結(jié)性檢查和評估,。

本方案中的“學校”含社會力量舉辦的學校,，方案中的“教師”或“小學教師”指專任教師,。對于學校圖書館管理員、實驗員分列的教輔人員,，以及教育系統(tǒng)內(nèi)非教師專業(yè)技術(shù)職務的教職員工的繼續(xù)教育,，可參照本方案執(zhí)行。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇二

彭陽三小2011年教師繼續(xù)教育工程,，是以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,。根據(jù)省、市,、縣的文件精神,，結(jié)合我校實際情況，為使該項工作落到實處，特制定本實施方案,。

一,、指導思想

為全面落實縣教科局

小學

學習

二,、主要目標

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制,，圍繞“強化能力，提升素質(zhì),，聚焦課堂,，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,，以“一德四新”（即師德教育,、新理念、新知識,、新方法,、新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神,、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念,、師德高尚、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)

專業(yè)

三,、實施原則

1、堅持以教師為本,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，突出重點,、按需施訓的原則。進 2

一步完善培訓機制,，創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化培訓內(nèi)容，努力改進培訓方式,，增強培訓的針對性和實效性,。

2、堅持全員培訓和骨干培訓相結(jié)合,，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合,，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則,。

3,、堅持以校為本，強化校本研修,，鼓勵創(chuàng)新,，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”,，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則,。

四、培訓對象

培訓對象彭陽三小全體教師,。

五、主要任務：

（一）,、全員培訓

今年對全校教師進行每人不少于72學時的培訓,。其中，師德教育不少于12學時,，按照分類,、分層、分崗,、分科組織實施培訓（含“四新”）不少于60學時,。培訓學時的具體安排，在上級部門的指導下,，結(jié)合我校的實際和培訓需求確定,。在總學時中，集中培訓不得少于36學時,。

全員培訓以學科為基礎(chǔ),，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。

1,、師德教育,。加強教師職業(yè)理想,、職業(yè)道德和發(fā)展教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感,，提高依法執(zhí)教的能力和水平,。提高開展多種形式的師德教育，使全校教師

愛

生，鼓勵學生全面發(fā)展,、主動發(fā)展,、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,。

3、新知識,。樹立終身學習理念,。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果,、拓寬知識視野,，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識,，更新知識結(jié)構(gòu),，通過各級各類培訓，使全體了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài),，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平,，促進教育教學綜合能力的提高。

4,、新方法,。在新的教育教學理念指導下，努力探索,、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法,。通過各級各類培訓，能采用啟發(fā)式,、探究式,、參與式,、討論式、案例式等教學方法,，改進課堂教學組織方式,，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。

5、新技能,。以新的教育教學理念為指導,，強化和創(chuàng)新備課、說課,、上課,、觀課、議課,、課后反思,、學情分析、考核評價及課題等基本技能,；提高教師指導學生有效學習技能,，具備引導學生課堂上傾聽、思考,、提問,、交流等能力；提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合,，提高課堂教學有效性。

（二）,、專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點,，努力構(gòu)建一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理的縣級骨干教師梯隊，推動我校校本研修有效開展,。

1,、骨干教師培訓，分期推進,、抓好落實,。

(1）、我校按上級教育主管部門擬定各類骨干教師培訓,，分期推薦,、抓好落實,。

師培訓按照教師總數(shù)的25％進行推進參加培訓。高度重視對中青年教師的培養(yǎng),。

(3）,、已認定的省級、市級和縣級骨干教師參加省,、市,、縣組織的能力培訓，通過各級各類培訓,，使省級,、市級和縣級骨干教師逐步成長為學科帶頭人，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,。

2,、教師素質(zhì)提升培訓

我校要結(jié)合上級培訓的要求，嚴格按照上級部門相關(guān)文件要求,，培訓形式采取“送教下鄉(xiāng)”,，特邀省、市,、縣骨干教師分期分批講課和指導,，特別是對教導主任和學科骨干教師進行學科培訓，特別是加大學校緊缺薄弱學科教師的培訓力度,。為學校構(gòu)建一支校本研修骨干團隊,，扎實推進校本研修。

3,、班主任遠程培訓

根據(jù)縣教科局,、教研室和遠程辦的相關(guān)要求，我校擬定班主任培訓計劃,，班主任培訓通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式,，對全校班主任進行分期分批不少于10學時的培訓，不斷提高我校班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力,。擬定全員班主任培訓計劃,，抓好落實。

4,、教育技術(shù)能力遠程培訓

我校在進一步普及教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上,，按照上級教育主管部門的要求，積極推進中級培訓,，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,。爭取到2012年，我校教師接受教育教師能力中級培訓并取得合格的比例達到80％以上,。

5,、學科教學滲透法制教育培訓

我校嚴格按照《中小學法制教育指導綱要》等相關(guān)要求實施培訓,。

（三）、學歷提高培訓 培訓形式采取在職為主,、脫產(chǎn)為輔,。各校嚴格按照專業(yè)學科對口，學以致用,、按需培訓,、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓,。爭取三年內(nèi)我校教師學歷基本達到?？埔陨衔膽{。

六,、加強領(lǐng)導,，成立教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組。

1,、學校成立以校長為組長,，副校長、教務主任為副組長,，相關(guān)中層干部為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組,。

組 長：張立平

副組長：禹文省 曹玉亭 徐明芳 蘇生逵

組 員：侯志梅 王偉琪 安希宗 各年級組長

2、 制定教師繼教教育學習制度和輔導教師職責,。

3,、保證經(jīng)費投入學校要保障教師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，按照要求,，學校確保在公用經(jīng)費總額中安排5%用于教師繼續(xù)教育,。

七、實施步驟：

嚴格按照上級相關(guān)文件精神和要求,，結(jié)合我校實際進行分期分批逐步開展各項培訓等工作,，在開展各項工作中要注重過程、講求實效,、保證質(zhì)量,，切忌搞形式主義和走過場。要深入各教研組,，加強對培訓指導和督查,。每個學期對各教研組進行“繼教工程”一次專項檢查,。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇三

學無止境,，在繼續(xù)教育中成長

***，男,，漢族,，生于1976年11月05日,，大學本科學歷，于3月分配到**鄉(xiāng)**小學任教,。該教師在任教期間,，工作努力，積極參加各種繼續(xù)教育學習,。

繼續(xù)教育,，是對取得教師資格的在職教師提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)進行的培訓，是教師教育的重要組成部分,，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

他在參加繼續(xù)教育的過程中,，深刻體會到不斷學習,、不斷接受教育，對教師個人不斷進步,、對學?？沙掷m(xù)發(fā)展都具有重要意義。有人說教師是春蠶,、是蠟燭,。而他說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想,、有先進的教育念、有符合時代特點的教育言論,、有廣博的學識,、有令人佩服的教學藝術(shù)和人格魅力。為了達到這一目標,，他在不斷為自己充電,。做好本職工作的同時，他還積極參加各種繼續(xù)教育,、校本培訓,，在教學實踐中不斷反思和不斷提高。在參加繼續(xù)教育培訓期間,，他認真做好筆記并及時寫好心得體會和教學實踐反思,，始終把繼續(xù)教育當做自身修養(yǎng)及業(yè)務素質(zhì)的一個極好的平臺。他總是積極認真地參加各類繼續(xù)教育活動,。他在6月,，認真自學了《知識產(chǎn)權(quán)法律制度基礎(chǔ)知識》，考試合格；他在月,，參加了畢節(jié)地區(qū)中小學班主任培訓學習,，成績合格；他在1月1日-203月31日期間,，參加了《貴州省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》在線學習,，取得了優(yōu)秀成績；他在年5月參加了“傳遞愛心,，共創(chuàng)和諧”的貴州鄉(xiāng)村教師武漢交流活動,；他在2009年參加了貴州省普通話培訓學習，取得了二級乙等的成績,；他在10月參加了“國培”小學語文網(wǎng)絡培訓學習,；他在2011月參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓學習，取得了結(jié)業(yè)證書,。通過這幾年的繼續(xù)教育,，他在職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和科研水平能力等方面都得到一定的提高,。

一,、通過繼續(xù)教育學習，他更重視師德水平的建設(shè),。

教師是學生成長的守護人,，師德水平的高低是能否成為一名好教師的關(guān)鍵。所以,，在繼續(xù)教育培訓過程中,，他認真學習了《新時期教師道德修養(yǎng)》《新世紀教師素養(yǎng)》《新時期師德精神的頌歌》《教師職業(yè)道德》《細節(jié)決定成敗》《和教師的談話》《校本研修面對面》等書籍，讓他從理論和實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會到了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,。在日常的教育教學中,，他始終把師德建設(shè)擺在首要的位置，用自己的行動去感染學生,，真誠關(guān)愛每一個學生,，為人師表，愛崗敬業(yè),。經(jīng)過努力,，他和學生們建立了一種互動、和諧,、教學相長的師生關(guān)系,。

二、通過繼續(xù)教育學習,，他更重視教育觀的更新

通過幾年的教學實踐,，讓他懂得只有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，才能擺脫舊的觀念束縛，才能領(lǐng)略到課改的新理念,、新思路。為此,，他讀了《新課程教學設(shè)計》等書籍,，及時更新自己的教育觀念。

三,、通過繼續(xù)教育的學習,，他更重視建設(shè)思品的'提高

在這幾年的教學工作中，他的教育理念并不是很完美,，校本培訓中的“教學實踐反思”“聽公開課”,，讓他認識到，每一節(jié)課都應該督促他求真務實,，開拓創(chuàng)新,，注重學生學習過程的體驗，讓學生全面發(fā)展,。

四,、通過繼續(xù)教育學習，他更注重自身教研能力的發(fā)展

通過繼續(xù)教育學習,，他受益匪淺,，認識到了只有不斷提高自己的科研思品，才能適應新時期教師發(fā)展的要求,。這幾年,，他寫的論文和指導學生寫作多次獲獎。年7月在畢節(jié)地區(qū)“增強生命感和責任感”師德主題教育征文評選中《轉(zhuǎn)化后進生-教育成功的起點》獲地級三等獎,；2010年7月所寫的《淺談如何創(chuàng)建和諧校園》獲得貴州省教育科學研究所,、貴州省教育學會2010年教育科研論文、教學設(shè)計評選省級三等獎,。2009年指導六年級學生周訓永參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動獲得二等獎,，2009年12月在**法律知識征文活動中獲得個人三等獎；2010年5月指導五年級學生李毅和三年級學生楊毅參加風景區(qū)教育局組織的法律征文競賽活動分別獲得二等獎和三等獎,。

總之,，繼續(xù)教育學習是快樂的，它讓他學會發(fā)現(xiàn),，勇于實踐,，認真反思；繼續(xù)教育激勵他不斷前進,、不斷超越的生長點,。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。他將繼續(xù)投入到繼續(xù)教育之中,，把目光聚焦自己,，刷新自己的教育理念，激活自己的課堂教學,，為促進師生的共同發(fā)展而加緊學習,、學習、再學習,。他會永不懈怠自己學習的腳步,，讓學習充實他的教育生涯，在繼續(xù)教育學習中努力提高自我,。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇四

為貫徹落實國家,、省、市,、縣教育中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)精神,，大力加強我校教師隊伍建設(shè)，扎實推進我校教師繼續(xù)教育工程,，根據(jù)《貴州省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“”(20xx-20xx)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》(黔教師發(fā)[20xx]220號),、《安順市教育局關(guān)于印發(fā)安順市“”(20xx-20xx)中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(安市教字[20xx]17號)、平壩縣教育局《關(guān)于印發(fā)平壩縣“”(20xx-20xx)中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(平教通字[20xx]154號)以及平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)《關(guān)于印發(fā)城關(guān)鎮(zhèn)“”(20xx-20xx)中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》(城府辦字[20xx] 54號)的要求,，特制訂《平壩縣逸夫小學“”(20xx-20xx)中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案》,，希望學校各部門和全體教師遵照執(zhí)行。

一,、指導思想

“”期間,，我校教師繼續(xù)教育要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，以全面實施素質(zhì)教育,，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨,，以“國培計劃”和“省培計劃”為抓手,，以提升教師師德水平、創(chuàng)新精神,、業(yè)務素養(yǎng)和實踐能力為核心,，以骨干教師建設(shè)為重點，按照“打造骨干,、傾斜農(nóng)村,、推動校本、覆蓋全員,、整體提升”的工作思路,，統(tǒng)籌安排全校教師培訓,，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量,，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展,，為推進全校教育均衡發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平,，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障,。

二,、目標要求

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制,，圍繞“強化能力,、提升素質(zhì),、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標,，以提高全體教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,，以滲透“一德四新”(即師德教育，新理念,、新知識,、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容,，以一線教師為重點,，以“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng)，以“中小學教師省級培訓計劃”(簡稱“省培計劃”)和市級培訓為抓手,，以縣級培訓為基礎(chǔ),，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式,。加強教師培訓基地建設(shè),，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系，大力推動校級培訓,，全面提升我校全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛,、配置科學,、結(jié)構(gòu)合理、充滿合力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,。

三,、實施原則

(一)堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃,、突出重點,、按需施訓的原則,。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化培訓內(nèi)容,，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性,。

(二)堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合,，遠程培訓和集中培訓相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合,，非學歷培訓和學歷提升相結(jié)合的原則,。

(三)堅持以校為本，強化校本研修,，鼓勵創(chuàng)新,，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”,，提高校本研修和課堂教學質(zhì)量的原則,。

四、培訓對象

全校在職教師(含第二幼兒園教師),。

五,、任務及內(nèi)容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓,。

(一)全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓,，原則上年均不低于72學時。其中,，師德教育不少于60學時,，按照分類、分層,、分崗,、分科組織實施的培訓(含“四新”)不少于300學時。在總學時中,，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時,。

全員培訓以學科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合,。

1.師德教育

加強教師職業(yè)理想,、職業(yè)道德和法制教育，增強全體教師教書育人的責任感和使命感,，提高依法執(zhí)教的能力和水平,。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業(yè),，做到以生為本,、關(guān)愛學生,、尊重學生、平等公正地對待學生;關(guān)注學生全面發(fā)展和健康成長;為人師表,，做學生健康成長的指導者和引路人,。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀,、人才觀,、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本,，面向全體學生,，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展,、個性發(fā)展,。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育,。

3.新知識

樹立終身學習理念,。認真學習,、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果,，拓寬知識視野，增強知識儲備,，深化學科專業(yè)知識,，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓,，使中小學教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài),，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高,。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下,，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法,。通過培訓,，能采用啟發(fā)式、探究式,、參與式,、討論式、案例式等教學方法,，改進課堂教學組織方式,，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導,，強化和創(chuàng)新備課、說課,、上課,、觀課、議課,、課后反思,、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高教師指導學生有效學習的技能,，具備引導學生課堂上傾聽,、思考、提問,、交流等能力;提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平,，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性,。

(二)專項培訓

加大省,、市、縣骨干教師后備人選的培訓,，努力構(gòu)建一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理的省,、市,、縣、校四級骨干教師梯隊,，提高各類骨干教師在教師群體中的比例,，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動學校校本研修有效開展,。

1.骨干教師培訓計劃,。

中小學骨干教師“百千萬”培訓計劃?！啊逼陂g,，學校按照全校教師總數(shù)的10%選拔培訓本地骨干教師，使我校骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學科,。重視對青年教師的培養(yǎng),。加強校級骨干教師隊伍建設(shè)。加強各級骨干教師能力提升培訓,，使他們逐步成長為學科帶頭人和“教學名師”,，并在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

2.農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓,，培訓機構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”,，組織特級教師、教育名師,、骨干教師等巡回講課和指導,，對我校校長、教導主任,、學科骨干教師進行學科培訓,，尤其加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，努力構(gòu)建一支校本研修骨干團隊,，扎實推進校本研修,。

3、義務教育階段學校教學質(zhì)量監(jiān)測學科教師集中調(diào)訓計劃,。

為提高教育教學質(zhì)量,，學校每學期有計劃地對義務教育階段學科進行統(tǒng)一監(jiān)測考試。根據(jù)監(jiān)測考試結(jié)果,，對在監(jiān)測考試中教學質(zhì)量相對較差的學校教師進行集中調(diào)訓,。通過集中培訓，進一步加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),，強化教學常規(guī)管理水平,，深化教學改革創(chuàng)新，提高課程領(lǐng)導力和執(zhí)行力,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高教育教學質(zhì)量,。

4.幼兒園教師培訓計劃,。

落實省政府《關(guān)于加快發(fā)展學前教育的實施意見》提出的“實施學前教育教師培訓計劃”。有計劃地選派幼兒園教師參加省,、市,、縣級培訓。

5.班主任遠程培訓計劃,。

班主任工作室學校工作的靈魂,。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署和要求，通過遠程培訓和集中培訓相結(jié)合的方式,，在本周期內(nèi),，對我校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，創(chuàng)造條件讓班主任“走出去”,，開開眼界,，拓寬視野，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力,。

6.中小學教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃,。

根據(jù)上級的統(tǒng)一部署和要求,，結(jié)合我校實際，在普及中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎(chǔ)上,，積極推進中級培訓,，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到20xx年,，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上,。

7.中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發(fā)〔20xx〕152號文件要求實施培訓,。

8.新任教師崗前培訓計劃,。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作,。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中,，實行單獨登記。除派新教師參加由縣組織實施的培訓外,，按照新教師成長的具體情況,，學校還將有目的、有計劃地對進行校本培訓,。

(三)學歷提高培訓

在職為主,、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口,、學用一致,、按需培訓、對口提升的要求,，推進全體教師學歷提升培訓,。到20xx年，我校教師學歷全部達到?？埔陨?，力爭達到大學本科以上的教師不低于20%。

六,、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度,。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務評聘,、骨干教師選拔,、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù),。對繼續(xù)教育工作中成績突出的學校部門或個人要給予表彰或獎勵,，對繼續(xù)教育工作組織不力的學校部門或個人要給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學習，或擅自中斷參訓,，或考試考核不合格者,，當年年度考核視為不合格。

建立和完善教師校本培訓質(zhì)量監(jiān)督管理,、考核評估機制,。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。把教師培訓納入學校教育整體工作當中,。

實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度,。按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記,。五年內(nèi),，全體教師要按規(guī)定參加各種培訓、完成培訓學時,，通過各種考試考核合格,，并取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證(20xx-20xx年)”。

完善培訓檔案制度,，加強培訓檔案建設(shè),。學校要設(shè)立專人管理培訓檔案，及時記錄,、收集,、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件,、培訓資料,、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓檔案制度,，建立和完善培訓檔案管理信息化體系,，實行電子檔案管理。

七,、加強教師培訓能力建設(shè),，創(chuàng)新教師培訓支持服務體系

整合學校優(yōu)質(zhì)教育教學資源，建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接的教師教育網(wǎng)絡平臺和學習資源庫,，更好地滿足教師多樣化學習需求。

充分發(fā)揮學校在教師培訓中的重要作用,。加強學校培訓基地建設(shè),，擴大培訓規(guī)模，提高培訓效益,。

加強教師校本培訓團隊及制度建設(shè),。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍,。建立送教下鄉(xiāng),、教師交流等制度。

加強校本培訓課程資源建設(shè),，積極開發(fā)校本培訓教材,，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。

八,、保障措施

“”期間,，進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理,，增加經(jīng)費投入,，明確政策導向，完善監(jiān)督保障體系,，為我校教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障,。

(一)組織保障

成立平壩縣逸夫小學教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組，負責本規(guī)劃的實施推進,、政策制定,、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控,，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題,，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制,，保證規(guī)劃各項工作的落實,。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標和任務，明確各職能 部門承擔的職責和任務,，領(lǐng)導小組將定期組織檢查考核,。學校是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務是教師隊伍建設(shè),，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合,，使學校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導小組辦公室根據(jù)本方案和實際情況制訂學年度工作計劃并組織實施培訓,。高標準,、嚴要求、加強過程監(jiān)控,，確保培訓質(zhì)量,。

(二)經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜,，確保規(guī)劃確定的各項目標和行動計劃 配套經(jīng)費落實到位,。設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費,，確保學校年度公用經(jīng)費的5%用于教師培訓，并做到教師人均培訓經(jīng)費逐年增長;多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費,，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵;支持教師開展課題研究,，資助優(yōu)秀教師參加校外高層次培訓進修和教育學術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度,，規(guī)范經(jīng)費使用,，提高經(jīng)費的使用效益。

(三)政策保障

繼續(xù)教育學習,，或擅自中斷參訓,，或考試考核不合格者，當年年度考核視為不合格,，依法開展教師隊伍建設(shè)專項督導,，并將教師隊伍建設(shè)列為學校辦學水平綜合督導評估的重要內(nèi)容，督導結(jié)果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據(jù),，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處,。

建立和完善教師培訓質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制,。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評,。實行教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。教師參加符合規(guī)定的培訓并考核合格的,，培訓學時根據(jù)《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定,，計入《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記證》。5年內(nèi),，教師完成規(guī)定學時的培訓并考核合格的,，取得“貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證”。

完善培訓檔案制度,，加強培訓檔案建設(shè),。設(shè)立專人管理培訓檔案，及時記錄,、收集,、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件,、培訓資料,、圖片音像資料齊全。建立和完善培訓檔案管理信息化體系,，實行電子檔案管理,。

九、實施步驟

(一)啟動階段：(20xx年8月底前),。

主要工作：認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳,，提高認識，搞好調(diào)研,，制定學校規(guī)劃,、實施細則和管理措施。

(二)全面實施階段：(20xx年9月-20xx年底)

主要工作：從學校實際出發(fā),，分期分批逐步展開培訓活動,。培訓中要注重過程、講求實效,、保證質(zhì)量,，切忌搞形式主義和走過場。加強對校本培訓的指導和檢查,。隨時迎接各級中小繼教工程辦的工作檢查,。

(三)評估驗收階段：(20xx年)

主要工作：4月底前，開展自查自評工作,，對自查自評工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改;5月底前,，接受城關(guān)鎮(zhèn)中小繼教工程辦的檢查驗收;6月底前，接受平壩縣中小繼教工程辦的檢查驗收;7-9月底前,，接受安順市中小繼教工程辦的檢查驗收,。10-12月，接受省教育廳的評估驗收,。

待省評估驗收結(jié)束后,，學校將推薦在實施中小繼教工程中成績突出的先進個人上報進行表彰。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇五

為了貫徹落實國家,、省,、市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要精神，根據(jù)《貴州省“十三五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》“的要求,，大力加強我校教師的隊伍建設(shè),，扎實開展教師繼續(xù)教育工程工作，特定我校2016至2020年小學教師繼續(xù)教育工程實施方案,。

一,、指導思想

我校教師以科學發(fā)展觀和“三嚴三實”重要思想為指導，以全面實施素質(zhì)教育,，促進教育公平,，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以提升教師師德水平,、創(chuàng)新精神,、業(yè)務素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師建設(shè)為重點,，按照“打造骨干,、推動校本,、覆蓋全員、整體提升”的工作思路,，統(tǒng)籌安排全校教師培訓,，加大培訓力度，提高培訓質(zhì)量,，促進教師不斷學習和專業(yè)發(fā)展,，為推進全校教育均衡發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平,，提供強有力的師資保障。

二,、目標要求

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制,，圍繞“強化能力、提升素質(zhì),、決戰(zhàn)課堂,、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高全體教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,，以滲透“一德四新”（即師德教育,，新理念、新知識,、新方法,、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng),，以省,、市級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎(chǔ),，以校為本,，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修新模式。大力推動校級培訓,，全面提升我校全體教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛,、配置科學,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,。

三,、實施原則

1.堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃,、突出重點,、按需施訓的原則,。完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化培訓內(nèi)容,，改進培訓方式,，增強培訓針對性和實效性,。

2.堅持全員培訓和骨干研修相結(jié)合，遠程網(wǎng)絡培訓和集中培訓相結(jié)合的原則,。

副組長：安正友田小萍陳興海

成員：陳洪翠楊芳陳朝波賀天國蔣英馮麗娟張建飛潘文國

五,、任務及內(nèi)容（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于45學時,。其中,，師德教育不少于20學時，按照分類,、分層,、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于200學時,。在總學時中,，組織教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于100學時。

全員培訓以學科為基礎(chǔ),，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合,。

1.師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育,，增強全體教師教書育人的責任感和使命感,，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人,。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念,，樹立正確的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀和學生觀,。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育,。

3.新知識

樹立終身學習理念,。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果,，拓寬知識視野,，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識,，更新知識結(jié)構(gòu),。促進教育教學綜合能力的提高,。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索,、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法,。改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究,，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。

5.新技能

加大省,、市,、縣校級骨干教師后備人選的培訓，努力構(gòu)建一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例,，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程,。推動學校校本研修有效開展。

六,、完善繼續(xù)教育管理制度

1,、對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi),，全體教師要按規(guī)定參加各種培訓,、完成培訓學時，通過各種考試考核合格,，并取得“中小學教師繼續(xù)教育合格證”,。

成立教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，負責本規(guī)劃的實施推進,、政策制定,、研究指導、資源整合和評估監(jiān)控,，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題,，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制,，保證規(guī)劃各項工作的落實,。

八、實施步驟（一）啟動階段：（2016年2月底前）,。

主要工作：認真做好有關(guān)文件精神的學習與宣傳,，提高認識，搞好調(diào)研，制定學校規(guī)劃,、實施細則和管理措施,。（二）全面實施階段：（2016年3月-2020年底）

主要工作：從學校實際出發(fā)，分期分批逐步展開培訓活動,，加強對校本培訓的指導和檢查,，隨時迎接各級小繼教工程辦的工作檢查。（三）評估驗收階段：（2020年底）

主要工作：4-6月底前,，開展自查自評工作,，對自查自評工作中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行整改；7-9月底前,，接受市繼教工程辦的檢查驗收,；10-12月，接受貴州省小繼教工程辦的檢查驗收,。

德江縣第一小學

2016年2月24日

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇六

根據(jù)上級文件精神及中心學的.安排，為有效開展我?！敖處熉殬I(yè)道德規(guī)范”和“有效學習內(nèi)容”的培訓,，不斷提高我校教師師德修養(yǎng)和業(yè)務水平，結(jié)合我校實際情況特制定本方案,。

一,、 繼續(xù)教育“有效學習內(nèi)容”“師德規(guī)范踐行面對面”專題培訓

（一） 培訓重點

緊扣安徽省“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力,，促進學生有效學習”及師德規(guī)范,。

（二） 培訓對象

我校全體教師

（三） 培訓目標

1、 師德教育

幫助新教師掌握《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》樹立教師形象,，形成踐行師德能力,。幫助在職教師及骨干教師全面理解和深入領(lǐng)會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力,。

2,、 業(yè)務培訓

幫助教師樹立現(xiàn)代知識觀，轉(zhuǎn)變教育觀念,；掌握課標,，更新教學理念；掌握新教材和新知識,，構(gòu)建學科教育知識,；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內(nèi)容疑難問題,，提高學科教學內(nèi)容分析能力和研究水平,。

（四）、培訓工作措施

1、啟動階段

宣傳繼續(xù)教育文件精神,，貫徹落實上級培訓的實施方案,，要求寫好學習筆記、學習心得體會,、學后反思,，認真編寫個人成長發(fā)展計劃。

2,、培訓實施階段：2012年9月至2017年3月

（1）培訓模式：集中培訓+遠程培訓+校本培訓

（2）工作實施：

------“有效學習內(nèi)容”集中培訓以中心校培訓為主,。

------ “有效學習內(nèi)容”遠程培訓。確保我校教師人人會上機,，人人有機上,，教師要寫好學習筆記、心得,、反思,。并組織教師進行課堂實錄，評出優(yōu)秀上報參賽,。

（3）校本培訓：

校本培訓貫穿于“有效學習內(nèi)容”的始終,，以語、數(shù)學科進行“探究式”“討論式”培訓,，有針對性地開展教學研修活動,，不斷創(chuàng)新教學手法和手段，努力提高教師的課堂教學方法和水平,。利用周三,，周四語、數(shù)教研組活動時間,，教研組組長帶領(lǐng)本學科教師學習師德及“有效學習內(nèi)容”的培訓,。

3、 考評階段 2017年 4月

考評方式堅持過程性考評與終結(jié)性考評并重的原則,，以理念更新,，問題解決和行為改進為重點，不斷提高培訓的針對性,、時效性和滿意度,。把考評結(jié)果納入量化管理。

（五）,、培訓學時

1,、新任教師崗前培訓：不少于120學時

2、在職教師崗位培訓：不少于72學時,。其中集中培訓（以中心校培訓內(nèi)容）24學時,，遠程培訓不少于24學時，校本培訓部少于24學時。

二,、保障措施

（一）加強領(lǐng)導,，建立組織。

成立相應的組織,，加強指導,，保障培訓工作健康有序、務實高效運轉(zhuǎn),。

（二）制定措施

1,、制定方案、計劃,、考評細則,。

2、加大經(jīng)費投入,，改善學習條件,。

3、加大定期督查力度,，努力提高教學質(zhì)量,。

4、考評結(jié)果納入量化,。

郭廟小學

2012年9

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇七

一、指導思想

為全面落實省地“十二五”小學教師繼續(xù)教育的會議精神,，完成“十二五”小學教師繼續(xù)教育的工作目標,，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。我校教師的繼續(xù)教育培訓工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署,，堅持注重實效,、聯(lián)系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，造就師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能全,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍,。

二,、培訓目標

1、面向全體教師,，全員參與培訓,，強化教師“終身學習”的意識。

2、推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多能發(fā)展,。促進教師專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高,，向科研型,、學者型過渡。

3,、加強骨干教師隊伍建設(shè),。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用,，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質(zhì)量逐步提高,，骨干比例增大、層次提高,。

4,、實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校教育教學綜合能力提高的目的。 5,、做好學教師繼續(xù)教育檔案規(guī)范管理工作,。

6、“十二五”繼教工程從2011年起至2017年止,，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學時的繼續(xù)教育培訓（其中縣級以上集中培訓不少于240學時）,。

三、培訓模式

高校培訓模式,、遠程培訓模式,、送教培訓模式,、校本培訓模式,。

四,、培訓原則

1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質(zhì)，解決教育教學實際問題,。

2．堅持“教、學,、研”一體化原則,，把培訓落到實處,，把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中,。

五,、培訓內(nèi)容

1,、學歷提升

人,。

2、自身提高

充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢,，引導教師低起點,、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象進行研討,，按計劃,，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究,，堅持教研結(jié)合,。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆,、撰寫教育敘事,、教育教學反思等。

3．骨干引領(lǐng)

加強我校骨干教師的隊伍建設(shè),，充分發(fā)揮其科研帶動作用,。希望通過對他們給任務,、壓擔子、搭臺子,，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的,，加入到骨干的`行列。

4,、認真完成好省地縣安排的面授培訓

我校認真推選教師參加省地縣組織的各種類型和級別的面授培訓,，如上海新紀元教育集團·納雍師資培訓項目給教師繼續(xù)教育培訓搭建了一個良好的平臺,。

5、完成國培遠程培訓工作

“十二五”期間國培遠程培訓將是一種重要的培訓形式,，如遠程班主任培訓、遠程中小學骨干教師學科培訓,、遠程教育技術(shù)能力培訓等等,。我校將根據(jù)上級的安排，保質(zhì)保量完成任務,。

6,、提升師德建設(shè)水平

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題,，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神,，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員,、全程,、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象,。

五,、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、省地縣培訓為主,，以學校為主陣地,，圍繞教育教學實際，培訓提高教師,，促使教師自我完善,。

1、交流研討,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題，組織研究課,，在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過研討、交流，學習他人長處,，提高認識,，促進自己提高，促整體水平提高,。

2,、觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù),，借助多媒體,，組織教師觀看有關(guān)課改、教學,、師德影片,。

3、通過撰寫案例,、論文,、心得體會等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平,。

六,、考核與管理

學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時,，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求,，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習,、資料,、成果等情況的檢查、記載,，認真做好審核工作,。

幼兒園繼續(xù)教育實施方案篇八

為全面啟動和扎實推進我校教師繼續(xù)教育工作，進一步規(guī)范和完善教師繼續(xù)教育培訓管理制度,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師繼續(xù)教育實際,制定本方案,。

一,、指導思想

按照基礎(chǔ)教育實施要求，以十九大重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以提高師德水平和課堂教學技能為重點，以“備好課,、上好課,、評好課,、命好題、育好人”為總體目標,，堅持教,、研、訓,、學,、用相結(jié)合，突出針對性,、實效性,、實踐性和前瞻性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì),、高效,、開放的培訓體系，努力建設(shè)一支具有扎實的專業(yè)知識,、現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

二,、實施原則

（一）注重實效性,。圍繞教師專業(yè)發(fā)展的需求，進一步提高教師的綜合素質(zhì)和教學水平,；因地制宜制定培訓計劃和目標,，以注重實效性為原則，采取適當?shù)呐嘤柲Ｊ?，努力促進教師繼續(xù)教育的均衡發(fā)展,。

（二）聚焦課堂，直面問題,，突出針對性,。以課堂教學為中心，圍繞課堂教學各個環(huán)節(jié),，緊扣課堂教學中的問題,，采取分學科研修，同伴互助,，開展講,、學、練,、評,、改、考等研訓活動,，扎實提高教師課堂教學基本技能,；課堂又是師德集中展現(xiàn)的舞臺,，將師德教育和查擺課堂問題相結(jié)合，全面提升教師的德育德水平,。

（三）創(chuàng)新形式,，整合資源，發(fā)揮自主性,。建立以校本培訓為主,、集中培訓和遠程自修相結(jié)合的培訓模式；采取專業(yè)引領(lǐng),、問題指導,、崗位研修的方法，突出自主學習,、自主研究和自主實踐的過程,；有效整合培訓、教研,、電教等優(yōu)質(zhì)資源,，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)遠工程硬件作用，拓寬遠程教育培訓覆蓋面,。

（四）分類指導,，強化管理，堅持發(fā)展性,。根據(jù)不同學段,、不同年齡、不同學科,、和不同層次教師的需求,，分類分層開展教育培訓和指導工作；進一步加強教師繼續(xù)教育制度建設(shè),，建立健全有關(guān)評價機制,、激勵機制和制約機制，以強化管理為抓手,，促進教師教育培訓工作健康發(fā)展,。

三、培訓對象全體在崗教師

四,、培訓目標

圍繞“備好課,、上好課、評好課,、命好題,、育好人”的總體目標以及我校深入實施新課程的需要，正確把握以上四項“實施原則”,，切實提高我校教師綜合素質(zhì),、教學能力和自主發(fā)展水平,。

（一）通過全員培訓，達到如下目標：

1,、全體教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為,，敬業(yè)精神不斷增強；

2,、實施新課程的能力和教學理論素養(yǎng)基本具備,；

3、課堂教學水平和解決課堂教學問題的能力進一步提高,；

6,、全員達到班主任工作合格水平。

（二）通過骨干培訓,，達到如下目標：

1,、形成一支理念新、能力強,、想干事,、會干事的學科組長隊伍；

2,、形成一支素質(zhì)好,、教學強、具有示范作用的教師帶頭人隊伍,；

4、形成一支能力強,、善研究,、能創(chuàng)新的教研隊伍。

五,、學習形式

以校本培訓為中心,，整合集中培訓和遠程自修。

（1）校本培訓定位在有效操作,。在教師繼續(xù)教育業(yè)務指導組的指導下,，在改進自我反思，同伴互動的基礎(chǔ)上,，以新課程實施中的問題為重點,，從教師和學校的教育教學需要出發(fā)，著力問題研修和解決,；建設(shè)校本指導團隊,，整合利用遠程和集中學習資源，優(yōu)化激勵和約束機制,，實行任務驅(qū)動和考核拉動,，促進教師提高教學技能,，改變課堂教學行為。

（2）集中培訓定位在問題指導,。能夠貼近課改,，貼近課堂，貼近教師,。從教學中來,，到教學中去，因此,，組織全體教師積極參與集中培訓,。

（3）遠程學習定位在轉(zhuǎn)變教師學習方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務。利用“農(nóng)遠”工程資源,，構(gòu)建遠程研修交流平臺和遠程網(wǎng)絡管理系統(tǒng),，充分利用遠程網(wǎng)絡資源和管理優(yōu)勢，提高集中培訓和校本培訓質(zhì)量,。

六,、組織管理與政策措施

（一）加強組織領(lǐng)導

1、健全組織,。學校根據(jù)實際需建立健全教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導小組,，優(yōu)化工作網(wǎng)絡，精心組織,，分級指導,，確保培訓質(zhì)量和效果。

教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組：組長：侯濤

副組長：化一偉

成員：盧訓雷

劉天斌

楊杜華

劉玉田

2,、堅持制度,。堅持學校主要負責人為教師培訓工作第一責任人制度，強化業(yè)務指導組組長負有校本培訓第一責任制度,，保證校本培訓的有效開展,。

3、強化措施,。教師繼續(xù)教育的考核結(jié)果,，是教師業(yè)務水平的重要衡量指標,，將作為教師晉職,、晉級,、續(xù)聘,、競聘以及評先,、評優(yōu)的重要依據(jù),。

（二）優(yōu)化業(yè)務指導

1,、分年實施,。結(jié)合我校實際,，確定年度培訓主題的學習目標,、學習內(nèi)容,、主要學習形式和考核要求，指導開展年度主題學習實踐活動,。

2,、建立團隊。充分利用本校教師資源,，結(jié)合本校辦學特色及教師需求,，設(shè)計自身的校本培訓細則，建立校本培訓指導團隊,。

3,、研究創(chuàng)新。積極開展關(guān)于遠程,、集中和校本有效培訓的課題研究,，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的實際問題,，創(chuàng)造性地開展教師培訓工作,；創(chuàng)新培訓模式，加強繼續(xù)教育過程管理,，確保教師培訓的健康,、持續(xù)、有效開展,。

（四）強化質(zhì)量監(jiān)控

1,、實行教師培訓計劃備案制度。每年的9月份,，制定新一學年度的教師繼續(xù)教育培訓計劃,。

2、加強年度教師培訓檢查驗收制度,。

（五）提供經(jīng)費保障

切實落實有關(guān)繼續(xù)教育經(jīng)費的政策。教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排,，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費,、資料費、伙食補助費,、住宿費等開支,。