作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇一

1,、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。

2,、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細致均勻地涂色。

3,、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

范畫兩幅

一、導入,，引出主題師：小朋友,，上個星期我們學了照鏡子，現(xiàn)在我來考考小朋友,，你會不會做鏡子里的人,。

請小朋友來當鏡子里的我，我來做動作,，教師做動作,，小朋友模仿。

師：現(xiàn)在我們周圍同時面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動作怎么樣?(是對稱的)再請幾個小朋友模仿,。

(線條少一些,，細節(jié)的地方不要畫得太多。)師：我們來看看這個小朋友的畫,。

出示范畫吹塑紙,。

提問：她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因為太細小了，畫了很難涂色,。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)

三,、出示完整的范畫，作對比，引出兩種畫法相結合,。

出示范畫師：我們看看她最后的完成效果,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景,、鏡子)師：鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范,。

總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色,，蠟筆可以彌補毛筆的不足,，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。

四,、幼兒作畫師：現(xiàn)在請小朋友來畫一畫照鏡子的人,。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節(jié)略掉,。涂色的時候顏料要薄薄的涂在紙上,。

五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么,。

版畫活動《照鏡子》說課稿

設計意圖：

小朋友在給版畫涂色的時候用慣了顏料的涂繪,，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力,，雖然有遜于顏料,，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達,。

說教材：

照鏡子是對稱畫,，通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實中和鏡子中的`對稱人物。這節(jié)活動富有趣味,，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度,、方向才能將畫畫好,。

說活動目標：

根據(jù)《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。根據(jù)《綱要》目標,，幼兒的認知特點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標：

1,、感受照鏡子畫面中人物的相反動作,，體會表現(xiàn)左右對稱的圖像。

2,、能大膽表現(xiàn)人物的動作,。細致均勻地涂色,。

3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂,。

說活動過程：

一,、活動一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反,，把活動中的難點前置,，用游戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固,。

二,、教師出示范畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖,，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少,、小的東西省略。

接著我讓孩子們仔細觀察了涂色后的變化,，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工,，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優(yōu)點,，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動力。

三,、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,，小朋友在相互學習中能力得到進一步發(fā)展。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動,。照鏡子時產生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,，同時也發(fā)展了幼兒的語言,。在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，使幼兒開心地玩,，快樂地學,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇二

活動目標：

1、認識各種仙人掌,，知道其主要外形特征,。

2、大膽作畫,，積極動腦,，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

3,、以游戲化的學習方式,，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

各種刻好的蘿卜,， 不同的仙人掌盆栽,，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤,，記號筆,。

活動過程：

一、播放仙人掌動畫,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

2、提問：動畫片講的是一個什么故事?

教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事,，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服,，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩,，閑他長得不好看,。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷,，同時當身邊的小花需要幫助時,，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友,。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下,，頭頂開出了美麗的花朵。

提問：你喜歡仙人掌么? 為什么?

二,、觀察,、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

2,、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形,、顏色各有何特點,。

老師已經將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料,，印在我們的紙上,，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦!

1、幼兒做畫,，教師巡回指導,。

2、引導能力較弱的幼兒,，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒,。

3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵,，添畫仙人掌的刺,。

四、講評把幼兒作品張貼在畫板上,，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫,，教師評價有特色的作品。

五,、結束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

活動反思

美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征,，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形,，血花仙人掌大膽作畫,，體會蠟筆畫的樂趣,。

從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎,。但在畫仙人掌上面的刺時,，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長,?？赡苁俏疫€沒有解說的更仔細，更徹底,，把它忽略了,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇三

1、感受,、梳理大自然的美麗和神奇,。

2,、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來,，進一步提高繪畫興趣和審美意識,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4,、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1,、感受,、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然,。

2,、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時,，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品,。

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片,、棉棒若干,、水粉紙、調色盤,、水粉顏料,、小抹布等。

我首先提出問題：“孩子們,，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的,、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可,，繪畫的欲望立刻被調動了起來,。

1、出示教師作品,，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法,。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等,。

3,、鼓勵幼兒大膽作畫

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者,、支持者的多重角色,。幼兒依據(jù)自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn),，從而幼兒想象力,、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中,，水粉繪畫的技巧同樣有所提高,。

這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內容,，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,，教師有針對性的選材、構圖,、線條,、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識,，提升經驗,。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞,，促進家園合作,。

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動,，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容,，使活動自然拓展、延伸,。充分調動幼兒主動,、積極的參與活動,，為每一名幼兒都提供了參與的機會,。活動中,，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作,，作品生動鮮活。在活動中,，我注重兼顧群體需要與個別差異,，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應,，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展,。活動整體效果很好,。

【導語】的會員“vcklspuge”為你整理了“教案：畫線”范文,，希望對你的學習、工作有參考借鑒作用,?！懂嬀€》教學方案一、教材分析《畫線》是江蘇省小學信息技術教......

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇四

1,、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點,。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識,。

3,、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力,，體驗美術活動的樂趣,。

4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想,。

5,、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫,。

ppt,、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆,、背景音樂,、各種相框。

1,、欣賞巖畫,。

師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上,、玻璃上,、墻上、碟子上,、板子上,、。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

3、了解巖畫,。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆,，也不會寫字，但是想告訴別人一些事,，就把石頭當紙,，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上,，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求,。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫,。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

5,、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說,，說了就請他試,、你來做給我們看看!

6、幼兒嘗試制作巖畫,。

小朋友們真愛動腦筋,。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色,，把自己的故事畫下來,，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣,?？茨膫€小畫家畫的又快又好。

7,、展示,、評價。

1,、做好的幼兒教師放入相框里,。

2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的,、模糊的,、有的眼睛都看不清了啊?

教材從奔馳的駿馬，篆刻,，甲骨文,，篆書，楷書,，簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程,，用線條不斷概括和提煉,，把形象的事物,，一步步變得抽象和簡潔,，讓學生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形之間復雜,，而具有神奇的關系,。本課屬于造型表現(xiàn)的領域，教學中我比較注重,，引導學生對圖形演變的過程理解,，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓學生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關聯(lián),，提醒學生抓住事物的特點,，加重點放在對事物的概況，同時那提醒同學們注意文字圖畫的,，那作業(yè)呢,，而不是簡單的一個符號，首先,，在導入新課時,，我請大家打開寶藏。同學們發(fā)現(xiàn)遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發(fā)明筆墨紙硯,，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴,，我們的祖先就已經想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情，所以同學們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景,。通過有趣的導入,，學生非常感興趣。接著我們進行欣賞,，探究象形文字,。了解經過了很長時間，巖畫已經不能詳盡地記錄生活啦,，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活,，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲,，讓學生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關聯(lián)所,，象形文字是利用圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像,，通過簡潔的線條來表達的,。接著我進行了示范。告訴同學們先選擇一件自己喜歡的物體,，嘗試著,，最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學生給我指出問題,。老師和同學們一起修改,。

有了老師的示范，同學們在自己創(chuàng)作的時候,，就簡單多了,。整體來看，學生的作品,，想象力豐富,，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候,。我讓同學們從四種動物中選擇一個來畫,。再請同學們展示的時候，同學們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進行評價,，對比,。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。來彌補自己的不足,。這樣,，讓描繪同一個事物的作品展示討論，同學們在討論分析的時候,，可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式,，也開拓了學生的思維。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇五

1,、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感,。

2、通過觀察,，聯(lián)想平時生活,，能自主創(chuàng)想出不同樣式的雪花。

感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感,。

在描繪雪花的過程中,，體會雪花的美麗。

物質準備：

修正液,、白色毛線,、水粉、棉花,、棉簽,、油漆筆、白粉筆,。

經驗準備：

幼兒有觀察過雪花,。

一,、導入

觀看ppt（黑）

師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么,？

生：黑紙,，黑夜······

師：對了，這里的黑色啊,，其實是一個漆黑的夜晚,，你們說,，在這漆黑的夜晚,，會發(fā)生些什么事呢？讓我們看一下吧,！

師點擊ppt,，出現(xiàn)許許多多白點，搖曳而下,。

師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢,？

生：雨滴,，煙花,，雪花······

生：好！

二,、場景討論

1,、討論場景一,，幼兒自由講述雪花是什么樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色,、形狀等）

師：小朋友們,，你們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？你見到的雪花是什么樣子,？

生：一片片的，雪白的，像小花瓣······

2、出示各種雪花圖,，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)雪花有各種各樣的形狀,，但是都是六角形的,。

生：形狀不一樣,，有的上面有尖尖角,，有的上面的小圓點點······都是六瓣的,。

3、幼兒操作一：用現(xiàn)有材料表現(xiàn)雪花,。

生：能?。ㄩ_始操作）

（操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢,？）

4,、觀看場景二,。打開ppt,。

雪越下越大,，沙沙沙沙，把什么變白了呢？

生：屋頂變白了,。

師：除了把房子變白了,，還會把什么變白呢？

生：小樹,，小花，河水,，各種小動物······

5,、幼兒操作二：添加背景,，用現(xiàn)有材料表現(xiàn)出一層一層白雪,。

6,、欣賞幼兒作品,，請幼兒評價

（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什么,？

本次活動,，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點,。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇,，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣,，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設,、交流互動,、動作展現(xiàn)、識字活動,、認識了有關雪的文字,，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣,。在活動中,，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮,。結合兒歌,，運用多種方法撕撕、貼貼,、涂涂的方法制作美麗的雪花,。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料,，制作的方法也不同,，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性,。不足的是一組涂色幼兒動作較快,，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著,，這時可以引導幼兒,，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程,，通過這個活動,，我會在以后的活動中會更加注意。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇六

1.體驗水與墨在玻璃上的融合,，感受色彩漸變,。

2.嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現(xiàn)效果,。

3.能大膽地添畫水墨之景,，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4 .能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

1.教具：多幅ppt水墨畫,、范畫、未完成的添畫,。

2.學具：墨,、水、玻璃桌,、宣紙,、圍裙,、毛筆、國畫顏料,、水桶,。

一、導入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品,，引起幼兒的興趣

1.通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化,。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰,、遠處的景物模糊,，近景色彩深、遠景色彩淺,，近景大,、遠景小。

二,、出示未完成的添畫作品與范畫,，講解作畫的方法

三、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

1.先在玻璃桌上均勻澆水,，將墨滴入水中,，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2.將宣紙與水墨對印,，待宣紙干后再添畫場景,。

四、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導

1.幼兒自由創(chuàng)作,，感受水墨相接的變化。

2.引導幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面,。

3.幫助動手能力弱的幼兒,，及時肯定幼兒的創(chuàng)意。

五,、作品展示交流

請兩組幼兒通過兩次教學,，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨,，認識墨汁,，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化,，通過幼兒自己的領悟，動手操作,，親手印出各種不同的畫面,，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結,，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆,，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,，過程也進一步完善,，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內心的贊嘆,，還有孩子對自己作品的神奇想象,，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇七

1,、《星月夜》圖片，梵高自畫像,， 兒童畫《星月》一幅

2,、 繪畫工具：油畫棒，水彩筆,，水粉工具,， 圖畫紙，

3,、經驗準備：色彩,、線條等美術方面的經驗

出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩,。

教師小結：梵高生活很苦,，但是熱愛生活，熱愛畫畫,，畫了很多作品,，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

今天老師帶來一幅梵高的風景作品,，請你們仔細看看,，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

教師小結：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空,，用明亮的黃色畫出了星星和月亮,，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美,。所以,，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色,、紫色和黃色,，色彩很鮮明,，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺,。

2,、引導幼你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,，感受筆觸和線條的運動,。

教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線,，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,，大樹像火苗一樣扭曲旋轉往上長，而房子是用整齊的兒從形象,、筆觸上欣賞,、討論：畫家把星星、月亮,、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的,。

1、這是一個小朋友畫的夜空,，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩,、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3,、梵高這樣畫,，想要我們感受什么呢?

教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過,。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮,，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空,，讓我們感到平靜,，星星和月亮都很開心。

1,、嘗試不同方法學習表達自己的情感

現(xiàn)在,，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想,，想好了再畫。

2,、幼兒作畫,，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn),。

3,、幼兒互相講述作品,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇八

1,、鍛煉鉆,、爬、跑的動作,，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性,。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣,。

拱門3個,、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個,、毛毛蟲30條,、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組,。

方法：

1,、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過,，然后鉆過拱門,，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點,。

2,、每組10人，分三組進行,。

規(guī)則：

家長不能在幼兒的活動場地走跑,，幼兒獨立完成。

在活動中,，我為幼兒提供的稠,、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型,，又可當水粉顏料進行平鋪涂色,。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳,，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉,、紙條、棉花變成了天空,、大海,、花園、房屋,、球場等瓢蟲愛去旅游的景點,。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力,。

在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”,，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導,。

小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇九

1、會用折,、剪,、貼等多種方法做帽子和裙子，能表現(xiàn)出新疆帽和西藏裙的特點,。

2,、能協(xié)調的搭配色彩。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1,、幼兒對新疆維吾爾族,、藏族已有粗淺的認識。

2,、白紙,、彩色臘光紙、彩筆,、剪刀,、糨糊、錄音帶等,。

3,、事先做好的范例各一。

1,、教師頭戴新疆帽扮買買提,，穿著西藏裙扮小卓瑪。

分別出示新疆帽和西藏裙，引導幼兒觀察他們的形狀,、圖案及色彩運用的特點,。

2、教師介紹材料并和幼兒一起討論應如何讓制作,，用什么材料做,。

白紙用于折疊帽子和裙子，彩色紙和筆用于裝飾帽子和裙子,，盡量反映民族服裝的特點,。

3、幼兒制作,。

教師播放典型的維吾爾族和藏族音樂，并注意對個別幼兒進行輔導,。

4,、體驗成功。

整理桌面,、地面后,，讓幼兒穿戴自己的作品，分別扮成買買提與小卓瑪,，在音樂的伴奏下跳這兩個民族的舞蹈,。

在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，供幼兒制作,。對能力強的幼兒可在裝飾上提更高要求

1,、能邊看折紙步驟邊折。

2,、能大膽選擇色彩,、粘貼西藏裙。

通過教學活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒初步的了解了少數(shù)民族的服裝特點,；掌握了運用點,、線、面色彩等不同手段裝飾服裝,；在幼兒的創(chuàng)作過程中我及時的對幼兒進行指導,，使幼兒能更好的掌握少數(shù)民族服裝特點并用所學到的方法設計服裝；活動中我采用了讓幼兒自己評價同伴的作品,，這樣能夠激發(fā)幼兒感受美的能力并且從互相評價中找到自信,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇十

1、學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法,，學會全面整體去觀察對象,，并啟發(fā)他們用這種方法去解決數(shù)學、作文,、為人處事等各種問題,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力,，從而激發(fā)小朋友思維的發(fā)展,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇十一

1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便,，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、審美和創(chuàng)造能力

1,、師幼共同收集的多種名片。（包括風景,、信紙,、花邊、仿真等名片）

2,、彩筆或油畫棒,。

3、歌曲《找朋友》,、電子琴,、視頻儀、彩色電視機,。

4,、各色毛線、海綿紙,、膠水,、碎彩紙、小米粒,、樹葉等,。

幼兒已有相關知識和經驗：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣,，還經常拿在手中玩,，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差,，我想給孩子鍛煉的機會,，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前,，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事,，知道故事的內容。

一、導入,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室,，不僅能增強幼兒的節(jié)奏感,，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動,。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力）,，引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容,。

師：樂樂來到森林以后,，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片

師：樂樂用它自己設計制作的名片,，去發(fā)給小動物們,。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿,，掏出一張名片說："小鹿，你好,！這是我的名片,，我很愿意和你做朋友。"

師：然后又遇到誰,？

幼：碰到了小兔,，又拿出一張名片又送給小兔

師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友,，樂樂可高興了,。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友,，還可以用名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設計一張名片,，來送給我們的新朋友,。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解,，而且使幼兒對名片產生了好奇,，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二,、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來,，有的還相互比較起來）

蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢,！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢,，看，前邊后邊都有,。

……

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景,、卡通、信紙,、花邊等名片）,，供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容,。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細,，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮,，最重要的是寫上名字和電話,，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察,，還能激發(fā)他們制作名片的欲望,。

三、制作名片

1,、制作名片

（一）在最短的時間內（5分鐘）,，看誰的名片制作得最清楚，最漂亮,。

（1）教師提醒：名字,、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級,，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片,。

（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)當中,，我沒有進行指導,，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力,，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片,。

2、制作名片

（二）在最短的時間內（5分鐘）,，看誰制作的名片最合理,，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要清晰,，色彩搭配要合理,，造型大小要適度,，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片,。

活動評析：我設計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一

四,、介紹名片

（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車,，把名字和電話也寫上了

蒙蒙：我的最漂亮,，我畫了好多花……

（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的`漂亮,，我畫的汽車不像……

活動評析：在幼兒自評與互評中,，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體,，他們有自己的想法和認識,，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話,，孩子就會更大膽的說出心中所想,，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片,。

（3）互送名片你想把名片送給誰,？（教師、幼兒之間）為什么,？

活動評析：在互送名片這個活動中,，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力,，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五,、結束

（1）教師小結：敘述名片上的內容,。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動,。

整個教學活動中,，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合,，興趣很高,，達到了認知、動手操作,、審美能力,、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中,，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中,；另外,，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能,，使孩子掌握一些基本的繪畫技能,，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處,，我準備的材料還不夠豐富,、合理，以后一定會注意的,。

通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力,，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂仍垃圾污染環(huán)境,，共同保護我們的家園,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇十二

亮點：

1、教學過程清晰,，老師教得輕松,，幼兒學得開心，很好地達成了教學目標,。

2,、幼兒有很好的傾聽習慣和剪紙常規(guī)。

不足：

1,、課堂氣氛平鋪直敘,，缺乏高潮。

2,、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時,，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維,。

建議：

1,、給幼兒提供的紙比例要得當，對折四次后符合小人的比列,。

2,、教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分,，分別畫人物的頭,、身體和腿部。

3,、老師示范畫時,，強調手指部不能相連處可用紅筆標出以達到引起幼兒注意的目的,。

4、幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連,，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設計,。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇十三

1、引導學生用手指印作畫,，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想,。

2、鼓勵學生積極參與活動,，感受手指印畫的樂趣,。

3、通過活動充分發(fā)揮學生的想象力,、創(chuàng)造力,，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5,、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

名字猜猜樂大班美術教案及反思篇十四

教師：出示幼兒用書《冬天小畫報》引導幼兒欣賞,。引出活動激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

1、小朋友看這是什么季節(jié)呀(冬季),。

2,、今天我們就要來畫一幅畫，畫的名稱就叫《冬天小畫報》,。

二、提問式談話,，引導幼兒進一步了解冬季的特點,。

1、教師：小朋友冬天是什么樣子的天氣怎樣(引導幼兒根據(jù)自己的經驗談對冬季的感受,，如冬季氣候寒冷,，刮大風，有時候會下雪,、結冰,。)

2,、教師：那人們開展什么運動讓自己不拍冷(人們在冬季里進行跑步、跳繩,、踢毽子,、溜冰、滑雪和堆雪人等運動,，通過鍛煉讓自己的身體強健,，不拍冷。)

3,、教師：人們都穿什么樣子的衣服怎樣保暖(引導幼兒說在家里開暖氣,，在戶外人們穿上厚厚的棉衣、棉褲,、棉鞋,、手套和帽子，讓身體保暖等),。

4,、教師：在冬天里，小動物是怎樣過冬的呢樹木又怎樣過冬的(請幼兒根據(jù)自己的的知識經驗進行講述,。如：熊在樹洞里冬眠：青蛙和蛇等動物在泥洞里過冬：大雁遷移到南方過冬：還有狗和狼等動物換上厚厚的皮毛過冬等：大樹落光了葉子,，保持水分和熱量。)教師小結關于冬季的特征,。

5,、教師示范繪畫冬天小畫報。

(1)教師我們先布置畫面,，先設計好是人物,。

(2)燃后在畫出相應的景物如有樹木、等等,。

(3)最后畫上冬天里的小動物這樣完整的一幅小畫報就畫好啦,。

6、教師：小朋友們,，現(xiàn)在我要請小朋友把自己看到的冬天畫出來,，把自己的畫面設計好制作成冬天小畫報，小朋友們可以設計屬于自己的冬天小畫報繪畫出冬季各種不同的事物,。

7,、發(fā)放畫紙、油畫棒讓幼兒進行繪畫,。

8,、幼兒作畫教師巡回指導，重點指導能力差的幼兒,，指導其合理的布置畫面,。

三,、結束部分

1、展示幼兒作品,，引導幼兒評價作品,。

2、教師：請個別幼兒來講述自己的冬天小畫報,，要求幼兒邊指著自己的作品進行講述,，

3、集體討論看看自己和別人的小畫報有什么不同,，試著給自己的小畫報取一個名字,。結束活動。