從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇一

兒童心理學(xué)是指對(duì)兒童身心發(fā)展,、認(rèn)知、語言,、情緒,、性格等問題進(jìn)行研究的學(xué)科,。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晝和睦斫】祮栴},。我讀了《兒童心理學(xué)》這本書,，在學(xué)習(xí)中有了很多收獲，對(duì)兒童心理學(xué)有了更深更全面的了解,。

第二段：主體

本書作者首先講述了兒童學(xué)習(xí)的心理機(jī)制和過程,，引導(dǎo)我們?cè)趯?duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和需要來制定教學(xué)策略,。同時(shí),，作者對(duì)兒童記憶力、思維發(fā)展與知覺等方面做了詳細(xì)的闡述,。其中,，我最深刻的印象是作者提到的兒童的“蝴蝶效應(yīng)”的理論——即兒童有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┬〉氖虑槎l(fā)情緒上的劇烈波動(dòng)，這個(gè)波動(dòng)可以對(duì)兒童日后的人格和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我們?cè)诮逃齼和瘯r(shí)必須對(duì)這些細(xì)節(jié)問題高度重視,，使兒童的心理、情感和意志得到科學(xué)的培養(yǎng),。

對(duì)比之前我對(duì)兒童情緒的認(rèn)知,，我認(rèn)為情緒是“無罪”的，是不需要控制的,。但在書中,，我們看到,，兒童能夠自我管理情緒是他們成長為成熟人的關(guān)鍵,，甚至可能還直接影響到大人的情感生活。我們需要有意識(shí)的去教育和培養(yǎng)兒童正確的情緒管理方式,，讓他們能夠掌控自己的情緒,、調(diào)節(jié)情感、處理沖突,。

第三段：展開

另外,，作者還對(duì)兒童的人格和性格發(fā)展做了具體的闡述。他們?cè)诔砷L過程中會(huì)面臨一系列的人際關(guān)系問題,、情感問題和行為問題,。作者在書中提出了“建設(shè)性的人格”理念，即以自我知識(shí)和自我控制為基礎(chǔ),，在合理的情感表達(dá),，積極的行為表現(xiàn)和適應(yīng)性的發(fā)展中培養(yǎng)兒童一些基本性格特征。如讓他們擁有自尊,、自信,、實(shí)事求是,、包容等特質(zhì)，能夠更好地應(yīng)對(duì)成長過程中的挑戰(zhàn)和壓力,。

以前我們常常用單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)兒童的智力,，如分?jǐn)?shù)優(yōu)秀的就是聰明的，分?jǐn)?shù)不好的就是笨的,。但書中指出,，兒童的認(rèn)知發(fā)展是多層次的，有很多方面的智力,，需要全面考慮,，綜合評(píng)價(jià)。此外,，書中還提出了解決問題的多種方法和策略,。提倡“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)兒童通過自我實(shí)踐,、發(fā)現(xiàn),、試錯(cuò)來自主學(xué)習(xí)。

第四段：總結(jié)

通過這本書的學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到,，兒童心理健康對(duì)他們的成長和我們這個(gè)社會(huì)的未來是至關(guān)重要的,。在教育兒童時(shí)，我們應(yīng)確保他們的情感需求,、認(rèn)知需求,、身體需求得到充分尊重和滿足，以人為本的教育才能使兒童健康成長,。

第五段：回歸現(xiàn)實(shí)

對(duì)于我們普通人而言,，雖然缺少專業(yè)的心理知識(shí)，但是我們可以從家長的角色出發(fā),，教育好自己的孩子,。通過大量閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解兒童的心理特點(diǎn)和需求,，為他們成長的道路打造一個(gè)更加良好的環(huán)境,。我們有責(zé)任為下一代打造一個(gè)更美好的未來。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇二

幼兒心理學(xué)是研究3——6,、7歲幼兒心理開展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué),。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺,。

我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功,，甚至適得其反,。

;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)

積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中,，很少人懂得以上這些,，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了,。

有時(shí),，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子好奇,、好問,、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理,，常常給孩子的就是隨口亂答,，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中,，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外,，對(duì)幼兒提出的任何問題,，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù),，答復(fù)不出來的,，可以請(qǐng)其他幼兒答復(fù)，如果都不知道,，老師就直接告訴幼兒,，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí),，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案,。像周香老師講的案例里的`老師一樣,，既保護(hù)了孩子的求知欲,，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心,。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后,，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻,，感到茫然與無奈,。根據(jù)幼兒的心理開展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平,，機(jī)械的模仿,、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂,，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一,、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了,，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心,。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力,、培養(yǎng)其各方面的能力,。

可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢,？我們有目共睹,，深有體會(huì)。

我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中,。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇三

自從讀了一本兒童心理學(xué)的書籍,，我對(duì)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)于孩子的成長,，我漸漸地產(chǎn)生了一種探究的欲望,。在和孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的行為和情緒常常和他們的心理發(fā)展有密切關(guān)系,。因此，我開始探索了解兒童心理學(xué)的方方面面,，并積累了一些對(duì)于兒童情感和行為的體會(huì)和心得,。

第二段：兒童心理學(xué)的重要性

兒童心理學(xué)是從兒童的成長和發(fā)展的角度出發(fā)，對(duì)兒童的心理特征進(jìn)行研究和探討的學(xué)科,。我們都知道,，兒童的心理發(fā)展是相當(dāng)重要的，在兒童的成長過程中,，無論是家庭,、學(xué)校還是社會(huì)，都需要關(guān)注兒童的情感和行為問題,。同時(shí),，我們需要深入了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，以便正確的引導(dǎo)和幫助兒童,。

第三段：孩子們的情感需求

在了解孩子們的心理發(fā)展規(guī)律時(shí),，我們需要知道孩子們的情感需求,。孩子們最重要的需求是和家人和朋友之間的親密關(guān)系，以及建立自己的認(rèn)同感和自我價(jià)值感,，這是孩子在成長過程中的關(guān)鍵所在,。孩子們的情感需求來源于安全感的樹立和親子關(guān)系的培養(yǎng)等多方面的影響。我們可以通過正確的指導(dǎo)和幫助,，幫助孩子們形成積極健康的情感體驗(yàn),，從而更好的促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

第四段：孩子們的行為表現(xiàn)與心理發(fā)展

孩子們的行為表現(xiàn)是他們心理發(fā)展的體現(xiàn),。孩子們?cè)谛袨楸憩F(xiàn)方面可能是會(huì)有些許亂來,，這在一定程度上是因?yàn)樗麄兊男睦戆l(fā)展出現(xiàn)了問題。而所謂的“問題”,，往往是出現(xiàn)在家庭,、學(xué)校、社會(huì)交往等方面,。在處理孩子的行為表現(xiàn)的同時(shí),，我們要對(duì)于孩子的心理發(fā)展深入研究，從而幫助孩子解決因心理問題引發(fā)的不良行為,。

第五段：總結(jié)

通過學(xué)習(xí)和研究兒童心理學(xué),，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的心理發(fā)展在他們的生命歷程中是相當(dāng)重要的。孩子們處于心理發(fā)展的重要時(shí)期,，需要家庭,、學(xué)校和社會(huì)等不同方面的關(guān)注。我們需要盡可能去滿足孩子對(duì)于情感和行為等方面上的需求,，幫助他們成為健康成長的人,。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界和情感需求都是獨(dú)一無二的，通過了解孩子們的心理特征和發(fā)展規(guī)律,，我們可以為孩子提供更好的引導(dǎo)和幫助,，更好的促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇四

兒童心理學(xué)是一個(gè)有趣而且重要的領(lǐng)域,，對(duì)于每個(gè)有孩子的家庭和教育工作者來說,，都至關(guān)重要。作為一名學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的人,，我一直嘗試從書籍和實(shí)踐中悟出經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)兒童心理學(xué)中的“文靜”這一概念的理解和體會(huì),。

第二段：什么是“文靜”

“文靜”是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的概念,，包括孩子的性格,、行為特點(diǎn)和情感狀態(tài)等,。在兒童心理學(xué)中，“文靜”常常被用來描述那些相對(duì)內(nèi)向、安靜的孩子,。這些孩子往往比較自我反思,，優(yōu)柔寡斷，不太愿意發(fā)表自己的意見,。

第三段：文靜的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)

雖然文靜的孩子可能被認(rèn)為是相對(duì)溫和,、易管理的，但他們也面臨著一些難以克服的問題,。例如,，他們可能需要更長的時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境或新人，有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和不自信,。他們也可能需要格外的鼓勵(lì)才能表達(dá)自己的意見和感受,。

然而，文靜的孩子也有許多優(yōu)點(diǎn),。他們通常比較內(nèi)向,、沉思，因此會(huì)更聚焦于自己內(nèi)心的世界,，發(fā)展出與眾不同的興趣和想象力,。他們也更容易集中精力，從而在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)得更好,。

第四段：培養(yǎng)文靜孩子的方法

對(duì)于那些想要培養(yǎng)孩子的文靜特質(zhì)的家長和老師們,，有幾個(gè)建議是值得考慮的。首先,，給孩子充分的時(shí)間和空間,，讓他們能夠自己思考和決策。其次,，不要對(duì)孩子的內(nèi)向性進(jìn)行苛求和指責(zé),。相反，需要積極地培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力,。最后,，與孩子的溝通要多于欣賞和夸獎(jiǎng)，它能讓孩子更加清晰地了解自己的感受和需要,。

第五段：結(jié)論

總之,，作為家長和老師，我們需要了解孩子的個(gè)性并盡力為其創(chuàng)造適合自己的成長環(huán)境,。文靜的特質(zhì)并不是一個(gè)缺陷,，而是一種價(jià)值。最重要的是要在尊重和理解孩子的基礎(chǔ)上,，與他們建立良好的人際關(guān)系,，這既能讓他們成長和學(xué)習(xí),，也能讓我們成為更好的保護(hù)者和導(dǎo)師。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來,，隨著家庭教育日益重視以及學(xué)校精神健康教育的廣泛推廣,，兒童心理學(xué)的研究和應(yīng)用愈發(fā)受到重視。作為一名學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生,，我深感兒童心理學(xué)對(duì)于孩子們健康成長的重要性,。在這個(gè)微博中，我將分享我在學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)過程中的一些心得和體會(huì),，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考,。

第一段：兒童心理學(xué)的定義與重要性

兒童心理學(xué)是研究兒童心理發(fā)展以及兒童行為和情緒特點(diǎn)的學(xué)科。兒童時(shí)期是人們一生中最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期,，兒童的心理發(fā)展不僅關(guān)系到他們當(dāng)前的幸福感,，也對(duì)他們未來的成長和生活質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,，了解兒童的心理需求和行為特點(diǎn),，幫助他們建立健康的心理狀態(tài)，是家長和教育工作者的重要任務(wù),。

第二段：兒童需要穩(wěn)定和關(guān)愛

在兒童心理學(xué)中,，關(guān)注兒童的需求是至關(guān)重要的。穩(wěn)定的家庭環(huán)境和充分的關(guān)愛是兒童健康成長的基礎(chǔ),。研究發(fā)現(xiàn),，缺乏父母陪伴和良好親子關(guān)系的兒童往往容易出現(xiàn)心理問題，如焦慮,、抑郁等,。因此，家長應(yīng)該花更多的時(shí)間和兒童交流,，給予他們足夠的情感支持,，幫助他們建立安全感和自信心。

第三段：兒童發(fā)展是個(gè)體差異的

兒童心理發(fā)展存在個(gè)體差異,，每個(gè)孩子的成長速度和方式都有所不同,。有些兒童可能在某些領(lǐng)域表現(xiàn)突出，而在其他領(lǐng)域相對(duì)滯后,。理解這一點(diǎn),，有助于我們對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)更加客觀和合理。教育者應(yīng)該根據(jù)兒童的興趣和能力制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,。

第四段：兒童情緒管理的重要性

兒童的情緒管理能力對(duì)于他們的發(fā)展和人際關(guān)系至關(guān)重要。研究表明,，情緒能力不良的兒童更容易出現(xiàn)沖動(dòng),、暴力行為等問題,。因此，幫助兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和控制自己的情緒是關(guān)鍵,。家長和教育者應(yīng)該引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受,，培養(yǎng)他們解決問題以及面對(duì)挫折的能力,，從而幫助他們建立積極的情緒管理方式,。

第五段：培養(yǎng)積極的自我概念和自信心

兒童的自我概念和自信心對(duì)于他們的成長和成功至關(guān)重要。家庭和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,，幫助兒童發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，并鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。與此同時(shí),，兒童也需要接受失敗和批評(píng)的教育,，這有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)兒童心理學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童心理發(fā)展的重要性以及家庭和學(xué)校在兒童成長中的作用,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了每個(gè)兒童都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們需要得到個(gè)性化的關(guān)注和支持,。希望通過這篇微博，能夠引起更多人對(duì)兒童心理問題的關(guān)注,，關(guān)注兒童的內(nèi)心世界,，為孩子們的健康成長共同努力。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇六

我深刻體會(huì)到幼兒研究的心理特點(diǎn),，其中包括主動(dòng)性,、興趣驅(qū)動(dòng)的積極性、直觀形象性,、無意性和個(gè)別差異性,。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點(diǎn),，常常在教學(xué)活動(dòng)中扼殺了孩子的研究主動(dòng)性,。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境,，同時(shí)對(duì)幼兒提出的問題要給予肯定和認(rèn)真回答，從而保護(hù)孩子的求知欲,，激發(fā)孩子的研究主動(dòng)性,，并增強(qiáng)孩子的自信心。

研究了幼兒心理學(xué)后,，我深刻認(rèn)識(shí)到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然,。幼兒的認(rèn)知力和理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平,，因此機(jī)械的模仿和死記硬背只會(huì)挫傷孩子的自尊心。相反,，幼兒應(yīng)該在活動(dòng)和游戲中獲得知識(shí),，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力,。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的,，我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。

作為幼兒教師,，我深知幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中,，我們起著主導(dǎo)作用,，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中感到安全和放松,，在自由,、尊重、平等,、合作的氛圍中充分活動(dòng),，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園不同于中小學(xué),，我們應(yīng)該以基本活動(dòng)形式寓教于其中,，讓幼兒在共同的活動(dòng)中獲得知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性,，有些孩子非?；顫姡軌蜃孕诺乇憩F(xiàn)自己,，與客人打招呼,，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵(lì)的,。但是,，有些孩子在陌生環(huán)境下會(huì)變得膽怯，不敢說話,。這種膽怯的性格往往是因?yàn)槿狈﹀憻捄陀職?，如果不及時(shí)引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響,。為了改變這種性格,，我們應(yīng)該為孩子提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿總€(gè)人面前表達(dá)自己的欲望和感情。

作為一名幼教工作者,，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的,。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的,。教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。教師應(yīng)該以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,，又使我們的目標(biāo)得以實(shí)施,。

其次,，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí),。在教育活動(dòng)中,，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”,。

最后,，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們充滿自信,，做好每一件事,。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事情,，對(duì)他們進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,。我曾經(jīng)帶過一個(gè)小女孩,，她很胖，說話聲音很小,，很少主動(dòng)做事,。不過，她很愛笑,。每次我見到她,，我都會(huì)摸摸她的小臉，告訴她她很可愛,。這樣的贊美樹立了她的自信心,。有一次，她主動(dòng)來找我,，說她今天吃飯很快,，能不能讓她帶隊(duì),。當(dāng)時(shí)我很高興，也感到自己的一些無意的動(dòng)作和贊美對(duì)孩子來說是非常重要的,。她會(huì)覺得我是關(guān)心她的,，是她的朋友，值得信賴的,。

因此,，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師,，還要成為孩子的朋友,，保證他們幸福的成長。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇七

前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專著,，我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué),，通過學(xué)習(xí)，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué),，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,，寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式,。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,，他們?cè)谟變簣@里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯,，不敢說話,。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步。在我的工作期間,，在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩,，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小,，別的小朋友干什么,，她就跟著干，很少主動(dòng)自己做什么,。不過她很愛笑,，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛,。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心,。有一次,，她主動(dòng)到我這里對(duì)我說：“老師，今天我吃飯很快,，能讓我?guī)ш?duì)嗎,？”

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美,，對(duì)孩子來說卻是很重要的,，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友,，是值得信賴的,。

所以，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長,。

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來說卻是很重要的,，她會(huì)覺得老師是注意我的,，老師是我的.朋友,，是值得信賴的。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇八

在教育與發(fā)展的關(guān)系中,，如何發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用,？這涉及到教育要求的準(zhǔn)度問題，朱智賢教授提出：只有那些高于兒童原有水平,，經(jīng)過他們的主觀努力后才能達(dá)到的要求,，才是最合適的要求。

是的,，任何事和物都有一個(gè)度的問題,。做一件衣服要掌握好尺度，做飯要把握好火候,，一個(gè)人不能太老實(shí),，但一個(gè)人也不能太精明……這里我想說一說關(guān)于教師提問的“度”。提問的“度”有好多,，如亮度,、梯度、新度……但我認(rèn)為提出問題的難度最重要,。提出問題的難度合適,，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，燃起學(xué)生的思維火花,，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,，從而提高教學(xué)效率。那么如何把握好問題提出的難度呢,？下面來談一談我的看法,。

布魯姆曾經(jīng)說過，對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí),。把握學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是我們教學(xué)的起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)問題時(shí),，認(rèn)真分析教材,、吃透教材是必須的，但分析學(xué)生,，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況,，找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也是不容忽視的。如果學(xué)生在上課之前已經(jīng)掌握了新課的知識(shí),，教師還在不停的問這問那,，強(qiáng)迫他們從“零”開始學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)大大降低,。

還清楚的記得我在教學(xué)4的分與合時(shí),，利用了教材的主題圖,，讓學(xué)生操作小棒自己得出4的分與合，我想學(xué)生通過動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口一定學(xué)習(xí)很熱情，但面對(duì)我的提問,，他們總是帶著懶洋洋的,，不屑一顧的表情。課后經(jīng)過了解,，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)滲透了,，怪不得他們上課時(shí)提不起勁。

我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為參照物,，那在提問時(shí)就要和這個(gè)參照物保持相對(duì)適宜的“距離”,。心理學(xué)研究表明：在一個(gè)人面臨問題情景時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,，當(dāng)問題解決錯(cuò)誤或失敗時(shí)會(huì)引起苦惱,，可能阻礙進(jìn)一步的智力活動(dòng)；當(dāng)解決的問題得到肯定,，就會(huì)產(chǎn)生喜悅和自豪感,，這種積極的情感能夠激勵(lì)人完成更艱難更復(fù)雜的任務(wù)。因此,，如果問題的難度太小,，就不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，從而學(xué)生不會(huì)好好的去思考,，久而久之學(xué)生將養(yǎng)成懶于獨(dú)立思考的習(xí)慣,，這樣無論對(duì)學(xué)生的成長，還是老師的教學(xué)都是極為不利的,；問題的難度太大,，學(xué)生會(huì)感覺高不可攀，產(chǎn)生畏懼心理,，這樣的課堂提問就像花瓶一樣,，只是一種擺設(shè)，只能成為教師的“個(gè)人專利”,，只會(huì)打擊學(xué)生思考的積極性,，讓他們失去信心；只有問題難度適宜的,，使學(xué)生經(jīng)過一番努力后,，“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生能獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，以更飽滿的精神投入到以后的學(xué)習(xí)中,，收到良好的效果。

如何更好的把握問題的難度,，還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行嘗試和研究,。同仁們，好好加油吧,！

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇九

兒童心理學(xué)是對(duì)兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)進(jìn)行研究的學(xué)科,。而文靜則是兒童心理中的一種性格特征，即沉穩(wěn),、安靜,、喜歡獨(dú)自思考。在我和孩子們的日常交往中,，我深深地感受到了文靜與心理的密切關(guān)系,，也學(xué)到了許多有關(guān)兒童心理學(xué)的知識(shí),。

第二段：文靜與情緒

常常有人把文靜看作是孩子缺乏情感表達(dá)的表現(xiàn),，其實(shí)不然。文靜的孩子也有自己的情感,，只是表達(dá)方式與活潑外向的孩子不同罷了,。教師要看到文靜孩子豐富的內(nèi)心世界,，鼓勵(lì)他們多說出自己的感受，同時(shí)給予他們更多的理解和關(guān)注,。我們可以通過看書,、畫畫、探究等活動(dòng),，引導(dǎo)文靜的孩子表達(dá)內(nèi)心感受,。

第三段：文靜與學(xué)習(xí)

文靜的孩子通常更加喜歡獨(dú)立思考和閱讀，在學(xué)習(xí)中也更喜歡安靜的環(huán)境,。我們可以給文靜孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍和足夠的時(shí)間,，讓孩子自主地探究問題和解決問題。這樣的方法不僅能滿足孩子的需求,，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

第四段：文靜與人際交往

文靜的孩子天生就不太善于與人交往，容易被人忽視或排擠,。教師要給孩子傳遞“你很特別”的信息，讓孩子自信和自尊,。我們要鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng),，在活動(dòng)中鍛煉孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，拓寬孩子的交往圈子,。

第五段：結(jié)尾

總之,，了解孩子的心理特征,，能夠更好地指導(dǎo)教育和幫助孩子成長。教師在教學(xué)的過程中,，要善于觀察和傾聽,，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性和需求。給文靜孩子更多的理解和關(guān)注,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和好處,，慢慢地走出個(gè)人世界，參與到更廣泛的社交活動(dòng)中,，更好地適應(yīng)和融入真實(shí)的社會(huì),。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十

兒童是一個(gè)國家的未來希望，兒童的健康發(fā)展和成長是一個(gè)國家的未來發(fā)展之本,。而兒童心理學(xué)作為研究兒童發(fā)展的學(xué)科,，對(duì)于兒童的成長和心理健康至關(guān)重要。兒童心理學(xué)的知識(shí)和理論可以幫助家長,、老師以及愛心人士更好地了解兒童的內(nèi)心世界,，從而更好的引導(dǎo)和幫助他們。

第二段： 閱讀《兒童心理學(xué)》的體會(huì)

最近我閱讀了一本名為《兒童心理學(xué)》的書籍,，這本書介紹了兒童在成長過程中遇到的各種心理問題以及解決這些問題的方法,。通過閱讀這本書，我深刻的認(rèn)識(shí)到了兒童心理學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值,。書中介紹了兒童的各種心理發(fā)展階段,，如懂得感受、符號(hào)游戲等,。這些知識(shí)對(duì)于教育工作者和家長來說非常有價(jià)值,。

第三段： 兒童心理學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用

兒童心理學(xué)的知識(shí)可以非常有效地應(yīng)用到實(shí)踐中。對(duì)于教育工作者,，了解兒童的心理發(fā)展階段可以更好的設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)以提高兒童的情感體驗(yàn),；對(duì)于家長，了解兒童的心理發(fā)展階段可以更好的引導(dǎo)孩子健康成長,。在實(shí)際應(yīng)用中,，我們可以針對(duì)兒童的不同心理問題采取不同的解決方法，如安慰,、引導(dǎo),、鼓勵(lì)等。

第四段： 兒童心理問題的治療

盡管我們可以通過學(xué)習(xí)和了解兒童心理學(xué)來更好地應(yīng)對(duì)兒童的心理問題,，但是我們?nèi)匀恍枰獙I(yè)的治療幫助兒童解決這些問題,。通過咨詢師的幫助，孩子們可以學(xué)會(huì)更好地處理自己內(nèi)心的矛盾和問題,。對(duì)于那些在成長過程中遇到心理問題的兒童,，及早治療非常重要,。

第五段： 結(jié)語

總之，兒童心理學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中越來越受到重視,。了解兒童的心理發(fā)展階段和心理問題的解決方法可以幫助我們更好地引導(dǎo)兒童的成長,，為他們創(chuàng)造更美好的未來。同時(shí),，我們也應(yīng)該重視兒童心理問題的治療,，幫助他們走出心理困境，成為更加健康,、快樂的人,。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十一

安徒生說：“生活本身就是一個(gè)最美麗的童話”，在他看來,，童話絕不是人們憑空捏造的想象,，而是通過文學(xué)多棱鏡折射出的實(shí)際生活。他在開始寫童話后對(duì)他的一位朋友說：“我用我的一切感情和思想來寫童話,，但是同時(shí)我也沒有忘記成年人,。當(dāng)我在為孩子們寫一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽,。因此我也得給他們寫一點(diǎn)東西,，讓他們想想?！边@段話表明了他寫作童話的'態(tài)度和目的：不僅要教育孩子,，而且還要讓他們的父母也“想想”。所以他的童話不單是寫給少年兒童讀,，也是寫給成年人讀——的確,，它們里面有許多東西，甚至在我們年老時(shí)也值得我們細(xì)細(xì)回味,，細(xì)細(xì)“想想”,。那么，這個(gè)在寒風(fēng)中用鵝毛筆寫作的作家又是怎樣突破一般童話只是寫給孩子們的“兒童讀物”限定,，俘虜了長大后有機(jī)緣再重新閱讀的成年讀者呢,？正如周作人所肯定的那樣，安徒生所著童話,，“即以小兒之目觀察萬物,，而以詩人之筆寫之，故美妙自然,，可稱神品,。真前無古人，后亦無來者也,?！惫P者認(rèn)為，上述中的“小兒之目”與“詩人之筆”恰恰是實(shí)現(xiàn)這種雙重讀者效應(yīng)的主要原因,。

在安徒生童話中,，處處充滿著孩子的天真聲調(diào)，神奇而靈動(dòng)的故事,，以及最為平常的生命現(xiàn)象：機(jī)智勇敢的士兵得到神奇的打火匣,，娶了美麗的公主（《打火匣》）；善良但貧窮的小克勞斯用他的聰明頭腦戰(zhàn)勝了兇惡愚蠢的大克勞斯（《小克勞斯和大克勞斯》）,；拇指一般大小的拇指姑娘經(jīng)歷了神奇的歷險(xiǎn)之后,，終于找到了屬于自己的王子（《拇指姑娘》）；為了讓受到后母詛咒而變成天鵝的哥哥恢復(fù)人形,，那名叫艾麗莎的美麗公主經(jīng)過千辛萬苦編織出十一件荀麻衣,，用善良與執(zhí)著解除了咒語，獲得了幸福（《野天鵝》）,。這一個(gè)個(gè)充滿智趣與童真的故事溫暖了每個(gè)孩子的心靈，同時(shí)也傳達(dá)出人生的真諦——對(duì)于美麗,，善良,，真實(shí)，勇敢,，智慧的贊頌,。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十二

兒童心理學(xué)是一個(gè)很有趣的領(lǐng)域，它涉及到我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和理解,。在我的生活中,，我也曾經(jīng)遇到過很多的孩子，其中有些因?yàn)樾愿裎撵o,、內(nèi)向而備受質(zhì)疑,，我認(rèn)為這其中也可能存在著一些心理因素。

第二段：文靜兒童的心理特征

文靜的孩子通常不喜歡拋頭露面,，他們更愿意默默地待在一旁,，獨(dú)自思考。這種性格的孩子比較喜歡一個(gè)人獨(dú)處，他們的思維深刻,，很多時(shí)候,，他們不表達(dá)自己的想法，只是在心里默默地思考,。

第三段：認(rèn)識(shí)文靜兒童的心理需求

文靜的孩子通常需要一個(gè)安靜的環(huán)境,，這樣才能讓他們平靜下來,，表現(xiàn)出自己的實(shí)力,。他們還需要得到父母和老師的關(guān)心和理解，這種關(guān)注可以幫助他們釋放內(nèi)心的緊張情緒,，并慢慢建立起自信心,。

第四段：治療文靜兒童的心理問題

如果你認(rèn)為孩子的表現(xiàn)與內(nèi)心深處的困惑有關(guān)，那么你就應(yīng)該給他幫助,。首先,，父母要積極地與孩子進(jìn)行交流，并聽取他們的想法和意見,。如果孩子確實(shí)有心理問題,，那么就要尋求專業(yè)的幫助。 心理治療師可以通過溝通和關(guān)注來幫助孩子緩解緊張情緒,，并逐漸解決他們的問題,。

第五段：結(jié)論

文靜的孩子是一種特殊的人群，他們也有著自己的需求和想法,。我們要建立正確的對(duì)待情緒的觀念,，提高對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，向他們傳遞不斷的關(guān)注和愛,，這樣他們也會(huì)慢慢走向成功的道路,。當(dāng)然，我們也應(yīng)該關(guān)注其他性格的孩子,，給出合適的指導(dǎo)和幫助,，讓每一個(gè)孩子都能在生命道路上得到良好的成長。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十三

我想大家一定看過安徒生老爺爺寫的《安徒生童話》吧!在安徒生童話中讓我感到十分難過的是賣火柴的小女孩,，讓我感到喜歡的是丑小鴨,。

賣火柴的小女孩的故事講的是：圣誕節(jié)的前一個(gè)晚上，天氣很冷,，還下著雪,，一個(gè)賣火柴的小女孩赤著腳走在街上，手里挎著籃子,，籃子里有很多火柴,。她不敢回家,，因?yàn)闆]有賺到錢，父母一定會(huì)打她的.,。但面對(duì)眼前的困難,，她沒有絲毫的懼怕，她將手中的一根根火柴點(diǎn)燃,，賣火柴的小女孩在燃燒的火焰中仿佛看到了她要的東西：火爐,、烤鵝、圣誕樹……最后在滿足中死去,。想想我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是有多么好，可是我們還是不滿足,，沒有挨餓受凍的我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光,。

丑小鴨的故事講的是：丑小鴨一生出來因?yàn)殚L得非常丑，它的兄弟姐妹們都開始欺負(fù)它,，后來,，就連鴨媽媽也開始嫌棄它，最后丑小鴨只好離開家,，四處流浪,。在外面它受盡了欺負(fù)和白眼，但它沒有放棄,，經(jīng)歷了那么多苦難之后,，自己竟變成了一只美麗的白天鵝。我真為丑小鴨感到高興,，因?yàn)樗鼜牟环艞?，一直?jiān)持到最后，這種精神讓我感動(dòng),?？戳诉@些故事讓我懂得了：一個(gè)人必須要有理想，即使有了困難也不能放棄,，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的生活比賣火柴的校女孩好很多，我們不要浪費(fèi)光陰,，要好好學(xué)習(xí),，將來為祖國做貢獻(xiàn)!

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十四

兒童心理學(xué)是一門涉及到孩子的思維、情感,、行為等多個(gè)方面的學(xué)科,，對(duì)于每一個(gè)家長和教育者來說都至關(guān)重要。為了更好地了解兒童心理學(xué)的理論和實(shí)踐,，我選擇了閱讀相關(guān)書籍,，下面將分享我的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)于孩子的認(rèn)知能力的理解

閱讀書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到兒童的認(rèn)知能力隨年齡的增長而不斷發(fā)展,，在認(rèn)知規(guī)律,、邏輯思維、信息處理等方面存在著巨大差異,。在教育孩子的過程中,，需要關(guān)注孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和方式下接受教育,，從而更好地發(fā)展他們的認(rèn)知能力,。

第三段：對(duì)于情感方面的認(rèn)識(shí)

兒童情感的形成是一個(gè)逐漸建立的過程，需要家長和教育者在孩子成長的各個(gè)階段給予及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo),。從書籍上的閱讀中,，我了解到，對(duì)于孩子的情感建立而言,，全面地了解自己的孩子,、串聯(lián)孩子周圍的環(huán)境和人際資源、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系等都是很重要的事情,。

第四段：對(duì)于行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

兒童的行為習(xí)慣主要受家庭,、學(xué)校、社區(qū)環(huán)境的影響,，讓孩子形成良好的行為習(xí)慣是每個(gè)家長和教育者的責(zé)任,。通過了解兒童心理學(xué)，我認(rèn)識(shí)到,，形成良好的行為習(xí)慣需要家長和教育者在孩子成長過程中予以引導(dǎo)和教育,，從而營造合適的教育環(huán)境，讓孩子能夠形成好習(xí)慣,。

第五段：結(jié)論

閱讀書籍是我更好地了解兒童心理學(xué)的開始,，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)于每一個(gè)家長和教育者來說,，深入了解兒童的認(rèn)知能力,、情感方面的建立以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是非常重要的。同時(shí),，我們也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出更適合孩子成長的方法，為孩子的成長提供良好的條件和環(huán)境,，讓他們成長得更為全面和健康,。

兒童心理學(xué)心得體會(huì)篇十五

今天我讀了一本《安徒生童話》里面的故事。

一個(gè)士兵在路上大踏步地走著,，他的背上背著一個(gè)行軍用的.袋子,，腰間掛著一把軍刀,，他為國家立下了戰(zhàn)功，天下太平后被國王趕回了家,，沒有得到應(yīng)有的待遇,。

他在路上走著，看見一個(gè)老巫婆,，他對(duì)士兵說：“你知到你有多幸運(yùn)嗎,？現(xiàn)在你想要多少錢就能擁有多少錢啦！但是,，我只要那個(gè)破舊的打火匣,。”那個(gè)巫婆用手指了指那棵大樹,。這棵樹里面全都是空的,。“你從樹頂上的洞口滑下去,，就可以一直滑到樹底下去，我在你的腰上系一根繩子,，這樣你叫我的時(shí)候,，我就可以把你拉上來了！”

“你要我去下面干什么呀,？”“去拿錢呀,！”巫婆說。然后,，士兵二話不說,，就跳了下去。不一會(huì)他上來了,，問巫婆：“你要這個(gè)打火匣干什么,？”巫婆說不能告訴他，士兵把她的頭切了下來,。

不久,，這個(gè)消息傳來出去，國王要絞死他,。他想用一下打火匣,，就悄悄地打開了。突然來了三只狗把國王和王后咬死了,，還咬斷了繩子,，救了士兵。

聰明的士兵勇于追求自己的幸福,，最終他得到了夢(mèng)想中一切,。生活中的我們也應(yīng)該向士兵一樣,，為自己的理想，而去追求和實(shí)現(xiàn),。