作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇一

《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神,，活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng),，從而懂得朋友間要相互幫助,，特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),，說(shuō)說(shuō)看到了什么,？讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒討論：

1,、發(fā)生了一件什么事情？

2,、為什么這條船的名字叫“月亮船”,？

3、為什么大家都不愿意離開這條船,？

4,、小朋友之間應(yīng)該怎樣做？最后教師講故事,，引導(dǎo)幼兒讀圖講故事,。

1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性,。

2,、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。

3,、大多數(shù)幼兒語(yǔ)言表達(dá)得不流暢,。

4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,，但講不清楚故事的重要情節(jié),。

5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問,。

1,、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2,、知道小朋友之間要相互幫助,，特別是在朋友需要的時(shí)候。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

1,、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊(cè)）。

2,、投影儀,。

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),。

2,、欣賞故事。

師：故事聽完了,，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情,？

3、用投影儀示范閱讀,，讓幼兒再聽故事,。

師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。

4,、再次讓幼兒看書講故事,。

附故事：朋友船。

森林里住著許多小動(dòng)物,，他們都是好朋友,。他們非常想去看大海，于是就分工合作,，一起造船,。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,，叫“朋友船”,。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船,，小狗和小兔也上了船,。最后，小猴和小鳥上了船,?！芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海,。忽然,，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大,。不好了,！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了,！一只海豚向小狗喊：“小狗,！趕快離開這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不,！我不能離開我的朋友,。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴,！趕快離開這條破船吧,！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開我的朋友,?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口,，把船駛向了岸邊,。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢,。

本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻,、最大的廣場(chǎng),。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使幼兒在各方面的能力都得到了提高,，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

月亮船,，讓幼兒帶著問題聽故事,，引發(fā)幼兒有目的，專注地傾聽故事,。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英,，一起探討蒲公英的家到底在哪里，激發(fā)幼兒探索的欲望,，感受幫助別人的樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)的世界之最,。

2．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．月亮床,、太平洋,、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城,、天安門圖片,。

2．活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。

3．幼兒用書第5～10頁(yè),。

4．掛圖《月亮船》

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)故事。

1．出示月亮船,。

教師：小朋友們,，這是月亮船，看看，月亮船上有誰(shuí),？

二,、欣賞故事前半段，理解故事情節(jié),。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段,。

教師：螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的？

教師：最后蒲公英遇見了誰(shuí),？蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的,？

教師：你覺得蒲公英的家在什么地方？

2．出示掛圖,，講述故事至結(jié)尾,。

教師：蒲公英的家在哪里？叫什么,？

蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說(shuō)的,？

我們和蒲公英一樣，我們的家都叫中國(guó),。我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

3．完整聽賞故事。

教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,，邊看圖邊學(xué)講故事，重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

三,、搶答游戲。

1．根據(jù)故事內(nèi)容搶答,。

教師：世界上最大的海洋叫什么,？（太平洋）

世界上雖高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng),？（天安門廣場(chǎng)）

蒲公英的家到底是在哪,？（萬(wàn)里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁）

你還知道中國(guó)有哪些世界之最？

引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,，說(shuō)說(shuō)中國(guó)的世界之最,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇三

本課從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀察和實(shí)際觀察,，并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的,、較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律,。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察月相變化過(guò)程中可能存在的問題,，適時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整,，從而提高科學(xué)觀察的效率。本課主要分兩個(gè)部分：第一部分：課堂教學(xué),。主要通過(guò)畫月亮,、排月亮、觀察月相盒里月相的變化,，對(duì)月相由初步的認(rèn)識(shí),。第二部分：課外觀察。通過(guò)連續(xù)觀察一個(gè)月（或兩個(gè)月）里的月相的變化,，探究月相變化的規(guī)律,。通過(guò)交流日記，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要,。

1,、能夠畫出多個(gè)月相圖,，并能夠按順序排列，了解月相的變化規(guī)律,；

2,、連續(xù)長(zhǎng)期的觀察月相，養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣,，掌握科學(xué)的探究方法,。

教師準(zhǔn)備：制作月相盒的材料，記錄紙,、月相日記表等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時(shí)間,、地點(diǎn),、天氣情況、月亮的變化等,，記錄紙,。

1、猜謎語(yǔ)：“小時(shí)兩只角,，長(zhǎng)大沒有角,，到了二十多，又生兩只角,?！保ù蛞惶祗w）

2、學(xué)生思考后匯報(bào)：月亮,。

3,、師：今天我們就來(lái)研究―月亮,。（板書）

1、動(dòng)手畫月亮,。

師：大家說(shuō)說(shuō)月亮到底是什么樣子呢,？請(qǐng)你們畫出月亮的樣子。

（條件允許的學(xué)校,，老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開的白紙,，發(fā)給學(xué)生畫月相的紙盡量做到大小相同，最好能在紙上先畫出一個(gè)虛線的圓,。這樣可以方便比較,、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

學(xué)生畫月亮,。

2,、組織交流。（教師可相機(jī)介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時(shí)間,。）

生：我畫的月亮是一個(gè)圓月,，這是月半的月亮，很亮很亮的,。

生：我畫的也是圓圓的月亮,，不過(guò)，我的月亮上有許多環(huán)形山,。

生：我畫的月亮是姜黃色的,，很細(xì)很細(xì)，彎彎的,，像一只小船,，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時(shí)看到的月亮）

生：我畫的月亮只有半個(gè),，還有一半我們看不見了,。（這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮）

3、研究月相,。

（學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來(lái),，并在課堂上交流、討論,，有不同的意見）

提醒學(xué)生：盡可能按時(shí)間排,。

師生交流，得出正確的月相排列方法,。

（可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭(zhēng)論,，這個(gè)留在后面通過(guò)實(shí)際觀察，給月亮做日記來(lái)解決）

4,、制作月相盒,。

教師介紹制作方法：在一個(gè)圓形的盒子上開8個(gè)圓形的觀察孔,，盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒,，就可以從每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相的變化,，就像天空中的.月亮的形狀一樣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫月亮,、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生制作月相盒，使學(xué)生由感性的認(rèn)識(shí)向理性的分析過(guò)渡,，教給學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,，便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

生：實(shí)際看月亮,。

師：看月亮需要很長(zhǎng)時(shí)間的,，能不能堅(jiān)持到底？怎樣記錄,？

教師提示：

1,、不同的日子月亮出現(xiàn)的時(shí)間不同，要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn),，做到定時(shí)觀察。

2,、要注意天氣狀況,，陰雨天看不到月相。

學(xué)生分組討論,、交流,，教師教育學(xué)生要有耐心和恒心，用一個(gè)月的時(shí)間完成觀察,，并填寫下表,。

農(nóng)歷時(shí)間

月相圖

學(xué)生活動(dòng)

教師引導(dǎo)

初一到初十

交流觀察到的情況。

月相為什么回發(fā)生變化的,？

十一到二十

預(yù)測(cè)后再觀察,，并進(jìn)行比較。

右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別,。

二十一到月底

寫觀察小論文,。

總結(jié)月相變化的規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生親自觀察月相的過(guò)程中,，學(xué)生最大的收獲就是有生以來(lái)第一次和月亮能夠這樣地距離親近,，他們親身體驗(yàn)了月相的變化,，這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財(cái)富。在這種狀態(tài)下,，科學(xué)課堂變成了一種交流的場(chǎng)所,，學(xué)生在這里交換情報(bào)，收集信息,，產(chǎn)生新的問題,，同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續(xù)的探究。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

１,、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

２,、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

３,、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮,、撈、倒影,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、《猴子撈月亮》動(dòng)畫片和故事錄音

2、故事的ppt

3,、手電筒四個(gè),、四桶清水四個(gè)盆子四個(gè)勺子四根棒子四個(gè)杯子

活動(dòng)過(guò)程

１、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“又圓又亮”,。

2,、故事講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語(yǔ)，并做出動(dòng)作,。提問：可以用什么來(lái)?yè)?？月亮有沒有被撈上來(lái)呢？（讓幼兒自由議論,，嘗試回答）,。

3、小實(shí)驗(yàn)

提問：月亮可以撈上來(lái)嗎,？為什么,？學(xué)習(xí)詞：倒影

4、教師接著把故事講完,。

四,、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容,，并豐富詞語(yǔ),。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,，撈不到月亮的原因。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的'猴子,？為什么,？

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化,。

3,、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事,。（為小朋友準(zhǔn)備電腦,、投影片和故事拼圖）

低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話,。

中高水平：

（１）按順序排放投影片,、講故事。

（２）拼圖后,，按順序排放圖片,、講故事。

4,、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況,。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段,，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過(guò)觀察,，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討,，理解倒影的特點(diǎn),。活動(dòng)后段時(shí)間,，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

目標(biāo)

1,、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié),；

2,、知道遇事多動(dòng)腦筋；

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“倒影”,，能清楚完整不離題地回答問題。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇五

１．能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思,。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

１．識(shí)字,、寫字，理解詞義,。

２．朗讀課文,，背誦課文。

今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方,，這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,，叫月亮灣。

誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字,？（讀課題）

板書:灣,。（學(xué)生寫字！）

組詞,，今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。）

1,、生字大家掌握地不錯(cuò),，那課文呢？請(qǐng)大家打開課本,，把課文再讀一遍,，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來(lái)檢查一下,，誰(shuí)想讀給大家聽聽,！

2、第一段

課文讀完了,，請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問題：月亮灣是個(gè)什么樣的村子,？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！

（1）月亮灣究竟有多美麗呢,？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣,！

（2）你覺得哪個(gè)地方最美？給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下,！

3,、第二段

（1）你覺得哪個(gè)地方最美？圖上畫了什么,？哪句話是描寫這幅圖的,？

（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來(lái),。齊讀,！月亮灣因此而得名！

（3）河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來(lái)游去,。

（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示,，對(duì)比句子）

b到底有多清?。课也幌肼犇憬忉?，我想聽你讀,！

c瞧，多清的河水,，多美的倒影,，多想生活在小河邊啊?。ǚ峙抛x）

（5）春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞。

早晨的朝霞,，美不美?。刻一ǜ粯用滥兀《嗝赖木吧?，我覺得你讀的還不夠美,。來(lái)，欣賞著畫面,，把桃花的美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),！(圖片對(duì)比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說(shuō)明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢,？評(píng)價(jià)讀?。小⑴肿x）

2,、第三段

（過(guò)渡）欣賞完村前的景色,，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽一聽,！

a,、有什么美景？

b,、是啊,，采茶姑娘一邊采茶，一邊說(shuō)笑,，這就是農(nóng)家人的幸福生活,！

c、帶這這種幸福感覺,，我們一塊讀讀,，體會(huì)體會(huì)！

1欣賞完這些美麗的風(fēng)景,，我們把課文的2,、3段再讀讀！

2,、這節(jié)課我們游覽了這些地方,，我們來(lái)回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）

2,、小朋友,，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過(guò)哪些美麗的景點(diǎn),？能用上漂亮的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎,？我覺得張面河特別美麗，有……,！

3,、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說(shuō)明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),！

月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng),，所以才會(huì)把文章寫得如此美麗。下面配上音樂,，我們把課文美美的讀讀,。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧,！

1,、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前,，還是村后,，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？你也來(lái)做小導(dǎo)游,，試試吧！

2,、小朋友,，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧,！選擇你喜歡的一處地方,，想些就寫，想畫就畫,，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前,！

走月亮教案兩課時(shí)教案篇六

1.會(huì)看拼音讀課文，做到正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)觀察插圖,，理解課文,，能正確回答課后第2題，會(huì)復(fù)述課文,。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上,，教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦，勤思考,，不要盲目去做,，不然，就容易做出傻事來(lái),。

重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),，這故事說(shuō)明了什么問題,。

兩課時(shí)。

一,、揭題、審題,。

1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么,？(誰(shuí)撈月亮,？為什么撈月亮？怎樣撈,？撈的結(jié)果怎樣,？)

二、初讀課文,，整體感知,。

1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái),。

2.指名分節(jié)讀課文,，其他同學(xué)思考：課文寫了誰(shuí)的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,，盲目地到井里撈月亮的事,。)

三、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.同學(xué)們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,，看看猴子們到底為什么要撈月亮,，怎樣撈的，結(jié)果怎樣,？請(qǐng)按下面的`學(xué)習(xí)方法讀書,。

(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

(2)畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

(3)再有感情地讀一讀。

2.集體討論,。

(1)指名讀14自然段,，說(shuō)說(shuō)猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子,、老猴子,、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮,。)提示：大家看看,，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞,，請(qǐng)拿筆畫出來(lái),。(跟著，也跟著,，大家跟著)想想他們叫之前,，動(dòng)腦筋想了嗎？(沒有)

從哪看出來(lái)的,？(一看接著就叫起來(lái),。這些詞說(shuō)明它只看了一下，沒仔細(xì)看清楚就叫起來(lái))其余的猴子呢,？(都和這個(gè)小猴子一樣,，沒有認(rèn)真動(dòng)腦筋，看一眼就跟著叫起來(lái))他們叫時(shí)什么心情,？(小猴子驚奇,、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急,？試讀,、自由體會(huì)、教師指導(dǎo),、指名讀,。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，歸納學(xué)習(xí)方法：找,、畫,、說(shuō)、讀,。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法,，自己再學(xué),。

學(xué)習(xí)56段時(shí)，教師要半扶半放,，幫助學(xué)生找出倒掛,、拉住、接,、伸,，看圖解釋一下這些詞,，說(shuō)說(shuō)他們按什么順序排列，為什么這樣排列,？然后用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣撈月亮的,。

(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，自己說(shuō)說(shuō)撈的結(jié)果,，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來(lái),。

四、再讀課文,，體會(huì)中心,。

1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮,，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮,？錯(cuò)在哪？(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,，看見井里的月亮就叫起來(lái),，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,，數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),，可它們都不動(dòng)腦筋，盲目地跟著喊,，急著到井里撈月亮,，結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空，白費(fèi)勁兒,。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,，遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著去做,。)

2.揭示學(xué)習(xí)方法：

(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,，小聲說(shuō)一說(shuō)。

(2)小組討論,。

(3)全班討論,。

五、學(xué)了這篇童話,，你懂得了什么,？(遇事要多思考，不要盲從)

一,、分角色有感情地朗讀全文,。

二,、看圖復(fù)述故事。

三,、綜合練習(xí),。

1.組詞。

掛()到()候()勞()

娃()倒()猴()撈()

2.填寫并回答問題,。

(1)填空：猴子們（）了井旁邊的大樹,。老猴子（）在樹上，（）大猴子的腳,。大猴子也（）著,，（）另一猴子的腳。猴子們就這樣（）一直（）井里頭,，小猴子（）最下面,。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子,、大猴子,、另一只猴子、小猴子)

走月亮教案兩課時(shí)教案篇七

1．知道故事的主要情節(jié),，體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感,。

2．領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國(guó)山河，感受祖國(guó)山河的美,。

3．了解我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng),。

1．掛圖第7號(hào),，故事磁帶，錄音機(jī),，實(shí)物小圖：蟋蟀,、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

1．劃小船,。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作,。

（2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著自己的小船,，老師這兒也有一條小船,，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,。

2．傾聽故事,。

（1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí),？看到了什么,？

師：是誰(shuí)幫助她找到了家,？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么,？

師：討論：故事中說(shuō)到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方,？

師：蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的,？

師：蒲公英又碰到了誰(shuí),？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？

師：蒲公英最后碰到了誰(shuí),？蒲公英是怎么對(duì)她說(shuō)的,？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里,？（中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城）

師：世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng),？（中國(guó)北京的天安門廣場(chǎng)）

師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？（太平洋）

師：蒲公英的家到底在哪兒,？（萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事。

（1）幼兒人手一本活動(dòng)材料,，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事,。

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了,，蒲公英睜開眼一看,，啊,！這是什么地方,？蒲公英迷路了，急得哭了起來(lái),。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭,，別哭，聽我唱歌,?！鄙屏嫉捏胝f(shuō)：“別哭，別哭,，聽我唱歌,。”蒲公英說(shuō)：“不,，我不聽,，我要回家?！?/p>

天黑了,，月亮升起來(lái)了,，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔,。仙女看見蒲公英在傷心的哭,，就說(shuō)：“別哭，別哭,，坐上我的月亮船,，送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上,，蒲公英沿著兔子尾巴,，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船,，月亮船就開始飛了起來(lái),。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰,。仙女告訴說(shuō)：“這是喜馬拉雅山,。”

突然,，地面山發(fā)出一道光,，仙女說(shuō)：“這是天安門廣場(chǎng)，是世界上最大的廣場(chǎng),?！?/p>

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長(zhǎng)的城墻,，仙女說(shuō)：“這是萬(wàn)里長(zhǎng)城,。”蒲公英高興地說(shuō)：“這就是我的家,，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁,。”

蒲公英下了月亮船,，告別了仙女和玉兔,。仙女說(shuō)：“記住，你的家叫中國(guó),！”剛說(shuō)完,，仙女就駕著月亮船走了。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇八

初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

一,、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里,，大自然景色美麗,，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人,。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二,、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音,，韻母是an，不是ang,。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”,。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字,。(書空記字形)

2.齊讀課題：月亮灣。

三,、初讀指導(dǎo)

1.出示掛圖,，指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的,。

2.教師范讀課文。

3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ),。

4.學(xué)習(xí)生字詞,。

(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié),。

(2)聯(lián)系上下文,，理解“山坡、月牙、繞著,、栽著,、河岸、石橋,、緩緩地,、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。

5.檢查自學(xué)效果,。

(1)出示生字詞：

繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié),。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文,、齊讀課文,。

四、學(xué)習(xí)生字

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,，全字左窄右

寬，左短右長(zhǎng),。

映：左右結(jié)構(gòu),。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇,、捺”舒展,，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬,。

繞：左右結(jié)構(gòu),。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”,。

橋：左右結(jié)構(gòu),。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì),，“撇,、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢(shì),，和末“豎”相距較寬,，以求底部穩(wěn)定。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦,。全字左寬右窄,。

灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放,，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,，以求斜中取正，使右部平穩(wěn),。

2.學(xué)生練習(xí)描紅,。

緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,，右部寫法同“暖”字的右部,，全字左窄右寬。

3.學(xué)生練習(xí)描紅,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文三遍,。

板書設(shè)計(jì)：

月亮灣

房子 小河 桃樹

走月亮教案兩課時(shí)教案篇九

1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣,。

2,、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

每桌一盆水，籮筐一個(gè),，抹布一塊,，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示“月亮船”,，引題激趣。

師：看看我手里拿著什么,？它像什么？（月亮,、香蕉,、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。

提問：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎,？

二,、出示墊板，學(xué)玩游戲,。

1,、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！

教師演示月亮船的操作方法,，一邊操作一邊講解：

第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水,，不要太多

第二步：把月亮船放在墊板上

第三步：搖晃墊板，讓月亮船動(dòng)起來(lái)

2,、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,，以起到加深鞏固的作用。

并提出要求：

1,、正確操作的方法

2,、注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水,。

3,、師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,，待會(huì)告訴我。

三,、幼兒分組第一次嘗試,，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。

四,、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果

（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫）

提出要求：

1,、每人一個(gè)大月亮船，一個(gè)小月亮船,，各沾一點(diǎn)水放在墊板上，放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃,。

2,、注意桌子上的水，不要撒出來(lái),。

五,、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃

六,、再次分享成果

1,、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題,？

2,、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快,？

你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎,？

3,、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠螅碜又?，水拉不住它,，它的速度就很快?/p>

小船小，身子輕,，水一下子拉住了它,，它的速度就慢了。

（教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握）

七,、經(jīng)驗(yàn)拓展

師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧,！

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十

1,、了解我國(guó)的一些名勝古跡,，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

2,、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》,、故事錄音,。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）,。

教師提問，幼兒回答：

“是誰(shuí)在哭??？”

“蒲公英為什么哭?。俊?/p>

2,、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書,。

“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí),？”

“蒲公英的家到底在哪呢,？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

“你們?cè)趫D書里看到些什么,？”

“世界上的海洋是哪一個(gè),？的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里,？”

“是誰(shuí)幫助它找到了家,？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂,，教師講述故事,。

幼兒自由結(jié)伴討論：

“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢,？”

師生共同小結(jié),，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫,，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十一

1、了解中國(guó)特有的地貌和文明建筑,，知道我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng),。

2,、學(xué)講故事，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。

3,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

掛圖8號(hào),、《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,、磁帶及錄音機(jī),。

1、談話引題,。

提問：蒲公英迷路了,，找不到自己的家在哪里，你有什么好辦法,？

我們來(lái)聽聽蒲公英是怎么迷路的,，最后，有沒有找到自己的家,。

2,、教師出示掛圖并完整講述故事《月亮船》。

3,、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》,，教師講述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了,？

提問：好心的蟋蟀,、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的,？

提問：仙女又告訴蒲公英什么,？

4、完整欣賞故事錄音一遍,，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)延伸：

故事聽完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)表演仙女和蒲公英,，說(shuō)說(shuō)故事里它們的對(duì)話,。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎,？

一,、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真,，能夠清晰明了的回答問題,。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平時(shí)很少接觸,，如喜馬拉雅山,，孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最，加強(qiáng)對(duì)故事的熟悉程度。

二,、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí),，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來(lái),。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，感受自己祖國(guó)的富強(qiáng),，鋪墊自豪感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切,、熱愛的情感,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十二

1、通過(guò)朗讀,，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境,。

2、在讀中感受月光下的美麗景象,，體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂趣,，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,。

進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐,、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。

在讀中感受月光下的美麗景象,，體會(huì)月光中作者獲得的無(wú)限樂趣,，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情,。

師：你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎,？

聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖,。

評(píng)價(jià)課題讀法,，重新試讀。

（輕而柔）

師：要想走月亮,，先得讓月亮升起來(lái),，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀,，連課題讀讀,。

師：這不是月亮升起來(lái)，月亮什么時(shí)候升起來(lái),？

生：晚上,。

師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？

生：很安靜,。

師誰(shuí)再來(lái)讀,，接著讀,。

師：還沒讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀,。

生讀：月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山,，照亮了村頭的大青樹,，也照亮了村間的大道和小路。

師：挺好,！誰(shuí)還想讀,？

師：讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰(shuí)能讀出來(lái)？

師：下面我需要課堂特別安靜,。注意聽,！聽我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽出什么味道,？是從遠(yuǎn)處照到近處呀,，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來(lái)。

生讀,。（學(xué)生讀得很好）

師：踩著月光的銀輝,，我和阿媽走月亮。這柔和的月光,，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,，快快帶著你的眼睛、鼻子,、耳朵和心一起走月亮,，并與你的小伙伴交流并分享。

ppt

溪邊田埂

視覺（眼看）

聽覺（耳聽）

嗅覺（鼻嗅）

感覺（心想）

重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)

1,、 流著山草和野花的香味,，流著月光。

溪水在流動(dòng),，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里,，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng),。

2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘,，都抱著一個(gè)月亮,。

3、阿媽,，白天你在溪里洗衣裳,，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣,。阿媽,，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方,。

白天和媽媽在一起,，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂

4,、看,，沉甸甸地，稻穗低垂著頭,。

5,、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯,。

說(shuō)話與不說(shuō)話—我和阿媽走月亮

拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著,，走著……”

月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

多美的夜晚啊,，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪,？

走月亮

視覺

聽覺 景美———情濃

嗅覺 （調(diào)動(dòng)五官走月亮）

四次我和阿媽走月亮

感覺

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十三

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話,，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識(shí)性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2,、了解祖國(guó)秀麗山河,，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的熱情,。

3,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛國(guó)情感的激發(fā),。

1、幼兒圖畫書《月亮船》,；

2,、哭泣的蒲公英圖片一張；

3,、四個(gè)世界之最圖片各一張,。

一、出示蒲公英圖片,，引起幼兒興趣

1,、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰(shuí),？他怎么了,？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè),。

2,、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音,，完整欣賞一遍故事,。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么,？蒲公英的家在哪里,？

2,、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方,，那兒有世界上最大的海洋,，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng),，那兒有最長(zhǎng)的城墻,。

3、仙女告訴蒲公英什么了,？

通過(guò)討論,，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰,，最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng),，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）,。

4,、聽故事錄音，完整欣賞故事,。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí),。

三,、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友,，蒲公英的家在中國(guó),，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

2,、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢,？知道哪里呢,？說(shuō)出來(lái)給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,，幼兒看著書本,，跟著故事錄音學(xué)講故事。

—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),，我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思,。

本次活動(dòng)中,，我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng),。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲,，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事,，然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來(lái),。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處,，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故,，像"喜馬拉雅山"孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個(gè)部分我覺得很不夠,，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪,。

雖然順利完成了本次公開課,，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),，我沒有提醒他沒用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍,。活動(dòng)過(guò)程中缺乏激情,，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒有和幼兒身心交流,；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍,。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

因而在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)改變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)方法,，平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書籍,，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流,，多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

總之,，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍,。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,，附下身體與幼兒親密接觸,，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來(lái),，讓自己成為一名合格的幼兒教師,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十四

１．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)月亮灣的美麗,。

多媒體課件,，學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。

一,、創(chuàng)境導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

1、師：有一個(gè)美麗的村子,，藍(lán)天白云下,，青山綠水，景色秀麗,，花兒爭(zhēng)奇斗妍,，樹木枝繁葉茂，麥田一片綠油油,，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌,。同學(xué)們，猜猜,，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣,。

（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀,，齊讀,。

（2）讀著這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,？說(shuō)一說(shuō),。

過(guò)渡：大家頭腦中的畫很美，但文中作者寫得更美,，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫,！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,，現(xiàn)在，我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?，看誰(shuí)送的句子最美,。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,，并練習(xí)讀出它的美麗,，如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二,、自主研讀,，賞讀感悟

1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀,，劃一劃,。

2、小組交流自己的看法,，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,，讓小組同學(xué)給你提建議，爭(zhēng)取讀得更好,，有不懂的地方,，小組同學(xué)再討論討論。

3,、大組匯報(bào),、交流：看誰(shuí)最勇敢,，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子,？（以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整）

第二自然段：第一句：（1）你能讀出月亮灣的美嗎,？其他同學(xué)聽：看你聽出了月亮灣哪很美,。生讀完后，其他學(xué)生回答,，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美,？指名說(shuō),。（2）大家都來(lái)讀一讀這一句,，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的,？意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái),。（3）指導(dǎo)讀書：誰(shuí)能把小河形狀的美,、石橋的美讀出來(lái)？指名讀,、評(píng)讀,、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣,？第二句：（1）學(xué)生匯報(bào)第二句,。（2）你能讀出月亮灣的美嗎,？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,，其他學(xué)生回答,，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美？指名說(shuō),。（3）河水“緩緩地”流著,，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著,？（4）指導(dǎo)讀書：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著,、魚兒自由自在游著的情景？指名讀,，評(píng)讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀,。第三句：（1）學(xué)生匯報(bào)第三句,。（2）你想到老師心里去了，我也覺得這個(gè)句子最美,，讓我也讀一讀這一句,，好嗎？（師讀,，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō),，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”,，老師真是粗心,，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可,？（3）比較句子(出示)：河水倒映著小橋,，綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀,，讀出河水的清和漂亮?。R讀）第四、五兩句：（1）學(xué)生匯報(bào)這兩句（2）你能讀出月亮灣的美嗎,？其他同學(xué)再聽：看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美,。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美,？指名說(shuō),。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。（3）指導(dǎo)讀書：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?學(xué)生練習(xí),，指名讀,，評(píng)讀，齊讀,。第六句：（1）學(xué)生匯報(bào)這一句,。（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句,。（師讀,，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣,？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢,，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處,？（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋,，是一片農(nóng)田。過(guò)了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái),？賽讀,，齊讀。（4）引導(dǎo)說(shuō)話,，拓展思維同學(xué)們看,，第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美,。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀,。如果是夏天，你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢,？想一想,，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流,。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣,？第三自然段：（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色,？交流,。（2）指導(dǎo)朗讀,。

5,、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞：欣賞著畫面,，你想說(shuō)什么？

6,、出示第四自然段：指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們看,，這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（?。┰僮x,，讀出感嘆的'語(yǔ)氣！這兩個(gè)“,！”所表示的意思相同嗎,？（板書：美麗可愛）再齊讀。

三,、提升情感,，拓展促創(chuàng)

1、展示自己課前的作品,，比賽介紹出月亮灣的美麗,，爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),，指名,，簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)選最佳,。

2,、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色,，小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),。獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌,！欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》,。

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)月亮灣,，感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,，聆聽韓紅的歌，同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美,。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),，課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景，再給畫配上一段優(yōu)美的文字,，夸一夸自己家鄉(xiāng),，好嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,，請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十五

1、 品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美,。

2、 積累語(yǔ)句,，背誦課文,，體味小韻文的韻味。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》,，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

生暢所欲言談聽后感受,。

師：好,，下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想,，你最喜歡文章哪個(gè)地方,？為什么？可以用筆畫出來(lái)多讀幾遍,，和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和,，照亮了??

照亮了??照亮了??”

1,、師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺,？

生：覺得我的家鄉(xiāng)很好看,，很美。

生：更柔和,，更浪漫,。

師：好，孩子,，帶著你的體會(huì)讀一讀,。

師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧?kù)o）板書,。

師：好,，誰(shuí)帶著你的體會(huì)讀一讀,。

4、師：真美,，這么美的景色,，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里,。

設(shè)計(jì)意圖：本段通過(guò)“三讀一背”來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí),，體會(huì)月光的特點(diǎn),，感受作者的家鄉(xiāng)美,。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。

1,、品讀“流著”

生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味,，流著月光————抱著一個(gè)月亮！

師：嗯,，真是,，這香味怎么還會(huì)流呢？

生：可能花瓣落到了水里,，水就有香味了,，因?yàn)橄诹鳎韵阄兑簿碗S著溪水在流動(dòng),。

2,、品析“抱”，體味景中帶情,，情寄予景的寫作手法,。

師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香,，有月光,，還有什么？

生：有水塘,、還有月亮,。（師板書：水塘抱月）

師：每個(gè)水塘里還抱著一個(gè)月亮，水塘多不多,，月亮多不多,，有幾個(gè)小水塘就有幾個(gè)月亮。多美的景啊,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

師：孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“抱”字的時(shí)候特別有感情,，這個(gè)抱字讓你感覺到什么,？“水塘抱月亮”讓你想到了誰(shuí),？（媽媽）作者看到小水塘和月亮也馬上想到了他的媽媽，想到了他和媽媽白天（在溪邊洗衣裳,，坐小船）誰(shuí)喜歡這,，給我們讀讀，帶給你什么感覺,？（很美,，很快樂）

師：孩子們，看來(lái)和媽媽在一起總是那么快樂,，你有和媽媽在一起特別快樂的事嗎,？

3、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀,，感悟文本,。

師：可是剛剛我們說(shuō)了，這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的,，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒有回過(guò)家鄉(xiāng),，十幾年沒有見過(guò)他的媽媽，孩子們,，如果讓你一年不回家,，見不到媽媽，你什么感覺,？腦子里天天都在（想媽媽）,。那對(duì)于十多年沒有回過(guò)家沒有見過(guò)媽媽的作者來(lái)說(shuō)寫下這段文字的時(shí)候他心里在想什么呢？那你們?cè)僮x一讀這一段,，你看看作者寫到這心里還充滿了對(duì)家鄉(xiāng),，對(duì)媽媽的（思念、懷念）誰(shuí)來(lái)帶著你的體會(huì)讀一讀,。

師：讀得真好,， 這小溪邊，小水塘里,，花瓣,，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的（愛）運(yùn)載了我對(duì)媽媽的（思念）,。

4,、雖為散文，卻帶均有韻腳,，指導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的味道,，便于背誦。

生：都帶韻母ang

師：每句話末尾的字讀起來(lái)感覺像讀一首詩(shī)歌,，朗朗上口,，很押韻,，不僅寫的很美，還很好記,。我們一起再讀一遍,，把它記在心里。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)朗讀,，初步感受和媽媽在一起的快樂,，到后來(lái)感受到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的思念,，令學(xué)生打開文本,，嫁接生活，讀出不同的感悟,，由景美升華至情深,。

師：誰(shuí)先來(lái),？波光粼粼,，月光閃閃的溪岸，真美,。誰(shuí)還來(lái)讀,。

師：你感受到什么？生：特好看,。

師：誰(shuí)還想讀,。

師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺到什么,？（媽媽的愛）

師：說(shuō)的真好,，誰(shuí)能試著背一背（看大屏幕背誦）

生充分背誦。

師總結(jié)：嗯~~~~~~我聞得見媽媽的氣息,，媽媽的氣息是什么氣息呢,？（家的氣息，溫暖的氣息,，愛的氣息）

師：走月亮,，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景,，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析,、朗讀的目標(biāo),，做到講解詳略得當(dāng)，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo),，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效,，更扎實(shí),。

吳然：把小時(shí)候與媽媽一起月下散步的情景一口氣寫在了隨身攜帶的小本子上。 師：看來(lái)我們不光要留心生活,，熱愛生活,，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

師：下面還有一點(diǎn)時(shí)間,，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽在一起感覺最溫暖,，最快樂，最難忘的事,，然后寫一小段在小本本上,。

師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩(shī),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的采訪將作者的寫作動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出來(lái),，并用寫作大家的好習(xí)慣影響孩子們，培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力,。

今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí),，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：

1、 品詞析句,，感悟走月亮的景美和情美,。

2、 積累語(yǔ)句,，背誦課文,，體味小韻文的韻味。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣,。

4、 培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力,。

走月亮教案兩課時(shí)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、比較各種動(dòng)物不同的特征，大膽畫出各種動(dòng)物的造型,，把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié),。

2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫面,，體驗(yàn)合作的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料：動(dòng)物卡片,、音樂,、剪刀、背景畫,、彩紙,、勾線筆,。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)閱讀過(guò)《月亮的味道》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、感知與體驗(yàn)動(dòng)物嘗月亮的味道。

（1）師：你能看出這是哪本書上的一個(gè)畫面嗎,？（出示完整的畫面內(nèi)容）

（3）小結(jié)：你看它們用不斷疊高,、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

師：這件事讓所有的小動(dòng)物很羨慕,，你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,，我們能否讓各種各樣的動(dòng)物也來(lái)疊一疊，一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢,！

3,、探索與發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物的特征與結(jié)構(gòu)。

（1）師：那你猜會(huì)有哪些動(dòng)物也想來(lái)嘗月亮的味道呢,？

（若干幼兒回答）

（2）師：誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)xx動(dòng)物是長(zhǎng)得怎樣,？

（針對(duì)先前小朋友回答的一種動(dòng)物教師追問）

（3）師：在小籃子里也有很多的動(dòng)物圖片,，請(qǐng)你選一張看看是否認(rèn)識(shí)呢,？

（4）請(qǐng)一位幼兒在展臺(tái)上介紹動(dòng)物名稱，以及長(zhǎng)得怎樣,？教師也選一張對(duì)其造型對(duì)比,。

（5）與身邊小朋友交流。

（6）分享幼兒找到的動(dòng)物特征,。

師：請(qǐng)你們來(lái)與大家分享一下觀察到的動(dòng)物樣子,？

4、幼兒創(chuàng)作并交流,。

（1）師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成新的《月亮的故事》吧,！

（2）幼兒繪畫、操作,。（提醒可以邊做邊說(shuō)）

5,、欣賞評(píng)價(jià)作品。

（1）你對(duì)自己的作品還滿意嗎,？你覺得作品的哪里最值得你自豪呢,？（重點(diǎn)：圍繞特征）

（2）讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧？