心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇一

家訪是幼兒園教育中的一種重要途徑，通過與家長面對(duì)面交流,，可以更好地了解孩子的生活背景,、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等,，從而為孩子提供更合理的教育引導(dǎo),。最近，我參與了一次家訪,，讓我深刻感受到了這種教育方式的獨(dú)特魅力和價(jià)值,。以下是我對(duì)家訪的一些體會(huì)和心得。

第一段：家訪的目的和意義

家訪是一種將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的方式,，旨在實(shí)現(xiàn)家園合作,，共同為孩子的成長發(fā)展提供更好的條件,。通過家訪，教師和家長可以建立起更親近的關(guān)系,，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。通過與家長面對(duì)面交流,，教師可以更全面地了解孩子的情況,，為他們提供更有針對(duì)性的教育和幫助。

第二段：家訪中的收獲與感受

通過這次家訪,，我收獲了很多,。首先，我了解到了孩子的家庭環(huán)境和家長的期望,。在家訪中,，我看到了孩子們溫馨和諧的家庭，也了解到了每個(gè)家庭對(duì)孩子教育的不同期望,。通過了解家長的期望,，我可以更好地為孩子提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)。其次,，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子的問題和需求,。在與家長交流中，我了解到了一些孩子的學(xué)習(xí)和生活中的困惑,，并與家長共同思考了解決方案,。最重要的是，我與家長建立了更緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系,，這對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。

第三段：家訪中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)

在家訪中，我也遇到了一些挑戰(zhàn),。有些家長可能對(duì)家訪持有保留態(tài)度,，或者時(shí)間上有些不方便。對(duì)于這些情況,，我都盡量采取積極的方式來解決,。首先，我會(huì)提前與家長溝通,，確保家訪時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)雙方都方便,。其次，我努力與家長建立起信任和良好的溝通方式,，通過尊重家長的意見和建議,，讓家長感受到家訪的重要性和價(jià)值。通過這些努力,，我成功地克服了一些挑戰(zhàn),，讓家訪取得了良好的效果,。

第四段：家訪的啟示與反思

通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性和價(jià)值,。家庭是孩子成長的第一環(huán)境,，家長是孩子最重要的教育者。教師要與家長密切合作,，共同關(guān)心和教育孩子,。在今后的工作中，我將更加重視家訪的力量,，積極與家長合作,，共同為孩子的成長努力。

第五段：結(jié)語

通過這次家訪,，我深刻感受到了家訪對(duì)幼兒園教育的重要性和價(jià)值,。家訪不僅是一種教育方式，更是一種家庭與幼兒園之間密切合作的機(jī)制,。通過與家長面對(duì)面的交流,，教師可以更全面了解孩子的情況，為他們提供更合理的教育和幫助,。同時(shí),，家訪也有助于建立家長和教師之間的信任和理解，共同關(guān)心和教育孩子,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，積極開展家訪活動(dòng),，為幼兒園教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇二

作為一名幼兒園的教師，我有幸參加了本月的家訪活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)流程中,，我收獲了很多，并充分認(rèn)識(shí)到家訪在幼兒教育中的重要性,。今天,，我將與大家分享我在家訪活動(dòng)中的體會(huì)和想法。

第一段：體驗(yàn)家庭環(huán)境的獨(dú)特魅力

在家訪活動(dòng)中的第一天,，我到了一位家長的家中,。進(jìn)入他們的家中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這里不同于幼兒園的環(huán)境,，處處閃爍著家庭的特質(zhì)和個(gè)性,。孩子在自己的房間里專心地寫作業(yè)，用自己的方式學(xué)習(xí)。父母與孩子們親切交流,，展現(xiàn)了一個(gè)健康,、和諧的家庭環(huán)境。這種環(huán)境營造了孩子良好的成長環(huán)境,，也影響著孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)和態(tài)度,。

第二段：呼吁家教合作的重要性

家訪活動(dòng)促進(jìn)了幼兒教育中的家教合作。我發(fā)現(xiàn)這種合作可以深化教師和家長之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和情感狀態(tài),。我們可以通過這些交流，分享教育心得,，共同探討孩子的成長。在家長和老師忙于工作的情況下,，這種合作更能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活,。

第三段：倡導(dǎo)多元化教育

借助家訪活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)家長對(duì)于孩子教育的關(guān)心和愿望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象,。他們非常重視孩子的個(gè)性發(fā)展,，也非常希望孩子能夠獲得多樣化教育，擁有更多的自由和選擇,。這使我深入思考另一種教育方法：不僅要注重學(xué)科教育,，更要關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子們有不同的天賦,，也有不同的發(fā)展方向,，培養(yǎng)多方面的技能和品質(zhì)，才能真正讓孩子們成為具有創(chuàng)新力和獨(dú)立思考能力的人才,。

第四段：建立個(gè)性化教育

在與家長的交流中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有不同的特性和需求。在進(jìn)入幼兒園之前,，一些孩子不愿意分離,、不愿意推銷；有些孩子在幼兒園中遭遇困難,、不愿意嘗試新的事情,。我們?cè)诹私夂⒆拥奶攸c(diǎn)之后，要求教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行個(gè)性化課程和教育,，確保每個(gè)孩子的成長和學(xué)習(xí)從屬于自己的途徑和方式,。

第五段：總結(jié)家訪的經(jīng)驗(yàn)

從參加家訪活動(dòng)中，我認(rèn)為實(shí)施家訪活動(dòng)是十分必要和有效的,。它可以了解孩子在家中的情況,，了解家長的心聲，促進(jìn)教師與家長之間的合作。同時(shí),，可以幫助教師了解孩子的特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行個(gè)性化教育。隨著年齡的增長,，孩子所經(jīng)歷的事情和趨勢(shì)發(fā)生變化,，家訪活動(dòng)也應(yīng)不斷改善和完善，為孩子健康,、快樂的成長提供更加有力的支持和幫助,。

結(jié)論： 家訪活動(dòng)，能夠協(xié)助教師了解孩子及家長的想法,，進(jìn)而提供更具依據(jù)的教育方案和建議,。家訪是為更好地服務(wù)孩子、更好地開展教育服務(wù)的重要方式,，它對(duì)于提高幼兒教育質(zhì)量,，積極促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和家庭教育有著不可替代的作用。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇三

第一段：引言（100字）

寒假家訪意味著一年中的教育周期已經(jīng)結(jié)束,，又將迎來新的一年,。作為幼兒園教師，我?guī)е以L禮物和問候,，來到了每個(gè)孩子的家中,。在此過程中，我除了了解孩子的家庭情況和興趣愛好,，還能結(jié)合家庭和幼兒園的情況,，為孩子提供更好的教育服務(wù)。今天,，我將分享我的寒假家訪心得與大家探討,。

第二段：家庭環(huán)境和教育方式的影響（200字）

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的家庭環(huán)境和教育方式。通過家訪,，我發(fā)現(xiàn)孩子在家中受到的環(huán)境,、情感、教育方式等各方面的因素都會(huì)對(duì)他們的成長產(chǎn)生深刻的影響,。有的孩子在家中被過度溺愛,，缺乏獨(dú)立意識(shí)和生活常識(shí)；有的家庭則過于忙碌,，缺乏陪伴和關(guān)愛,，影響孩子的情感健康。在這樣的家庭影響下,，孩子們的行為模式和對(duì)事物的判斷可能會(huì)與一般孩子不同,。因此教師要適應(yīng)這些差異,，根據(jù)不同孩子的具體情況，采取有效的教育方式,，以適應(yīng)他們的成長和發(fā)展,。

第三段：和家長的互動(dòng)（350字）

在家訪中，最大的受益者無疑是孩子的家長,。教師不僅可以幫助他們了解孩子在學(xué)校的情況,，還能分享一些關(guān)于育兒和教育的經(jīng)驗(yàn)。在和家長的互動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子健康成長的期望非常高,，同時(shí)也有自己的困惑和疑慮。比如,，有的家長關(guān)心孩子的素質(zhì)教育和創(chuàng)造力,，但不清楚怎樣引導(dǎo)孩子；有的家長希望孩子能夠集中精力學(xué)習(xí),，但發(fā)現(xiàn)孩子沒有耐心,。針對(duì)這些問題，我為家長提供了一些建議和解決方案,。通過和家長的交流，家長也能夠更加理解我們學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo),，并提供寶貴的反饋意見,，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

第四段：孩子的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)（300字）

通過家訪,，我不僅能夠了解孩子在家庭環(huán)境中的情況,，還能對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。在家訪過程中,，我通過觀察孩子的行為表現(xiàn)和和家長,、孩子本人的交流，全面地了解了孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和特點(diǎn),。通過這樣的觀察和評(píng)價(jià),，我能夠?qū)⒆釉趯W(xué)校中的優(yōu)點(diǎn)和不足做出準(zhǔn)確的判斷，并采取措施幫助他們更好地成長和發(fā)展,。同時(shí),，在家長的支持和協(xié)助下，我也能夠?yàn)楹⒆又贫ǜ?xì)致和個(gè)性化的教育計(jì)劃,。

第五段：總結(jié)（150字）

在這一次的寒假家訪中,，我不僅了解了每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和成長情況，更加深入地了解了他們的興趣,、愛好和個(gè)性特點(diǎn),。通過和家長的溝通和交流，我能夠更好地了解家長們的期望，針對(duì)孩子的不足和提出建議,。家訪讓我更好地了解了每個(gè)孩子和家庭,，在今后的教育過程中，我會(huì)更加關(guān)注各個(gè)方面的變化,，采取更多樣化和注重個(gè)性化的教育方式,。在與家長的合作和支持下，以實(shí)現(xiàn)孩子健康成長為最終目標(biāo),。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇四

近年來,，幼兒園家訪已經(jīng)成為了越來越多孩子和家長的共同選擇。作為一位幼兒園老師,，我也有幸參與了多次家訪活動(dòng),，通過與家長們的面對(duì)面交流，我體會(huì)到了家訪的重要性,。下面,，我將從五個(gè)方面分享我的體會(huì)和心得。

第一,，家訪能夠增強(qiáng)師生家長之間的互動(dòng),。在課堂上，老師們常常只能從孩子的表現(xiàn)來推斷家長的意見和需求,。而通過家訪,，老師們可以直接了解家長對(duì)孩子成長的期望和線下的關(guān)注點(diǎn)，更深層次地理解家庭背景和生活環(huán)境,，從而更好地協(xié)調(diào)家校關(guān)系,，制定出更為有針對(duì)性的教育方案。

第二,，家訪可以加強(qiáng)幼兒的自信心,。家訪會(huì)讓孩子感覺到來自家庭和學(xué)校的重視和關(guān)注，會(huì)讓孩子更自信和自信地展現(xiàn)自己,。這對(duì)孩子的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力有很大的幫助,，同時(shí)，也能促進(jìn)孩子的自我管理和自我激勵(lì),，為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ),。

第三，家訪可以推動(dòng)幼兒的個(gè)性化教育,。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和問題,，家訪是其關(guān)注幼兒個(gè)性化教育的可貴機(jī)會(huì)。通過家訪,，老師們可以了解到孩子家庭的文化背景,、興趣愛好,、性格特點(diǎn)，更好地把握孩子的學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn),，推出針對(duì)性的教育方案,，從而達(dá)到最好的培養(yǎng)效果。

第四,，家訪對(duì)幼兒家庭教育也有著積極的作用,。孩子的教育，是家長和老師共同的責(zé)任,。通過家訪,，老師們可以向家長傳授教育理念和教育方法，提醒家長應(yīng)該注意哪些方面,，引導(dǎo)家長在家庭教育方面做好工作,。家訪對(duì)于孩子的家庭教育是一種有力的補(bǔ)充，有效地提高家長們教育孩子的時(shí)代質(zhì)量,。

第五,，家訪可以營造優(yōu)秀教育和家庭氣氛。持續(xù)的溝通與交流,，讓學(xué)校與家庭成為一個(gè)真正意義上的“大家庭”,，這有助于營造良好的教育和家庭氛圍，使孩子們從小就體會(huì)到一種熱愛生活,、關(guān)注成長,、關(guān)心他人的良好態(tài)度，為將來成為有益于社會(huì)的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，家訪是對(duì)于幼兒成長很有幫助的一種教育體驗(yàn),。通過家訪,，老師們可以與家長親密交流、提高孩子的自信和自我認(rèn)識(shí),、加強(qiáng)個(gè)性化教育,、增強(qiáng)家庭教育效果、營造優(yōu)秀的教育和家庭氛圍,。這些都是孩子的成長需要,，也是家庭和教師共同的責(zé)任。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇五

線上家訪幼兒園是指在疫情期間,，幼兒園老師利用網(wǎng)絡(luò)工具與幼兒園家長在線上交流,，了解幼兒在家的情況，分享教育經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。這種線上家訪的方式在當(dāng)前的疫情情況下顯得尤為重要,，因?yàn)樗鼮橛變簣@老師和家長提供了一個(gè)便捷、高效的溝通方式,。通過線上家訪,，幼兒園老師不僅可以了解幼兒在家的學(xué)習(xí)情況，更可以建立良好的家園合作關(guān)系,，促進(jìn)幼兒的健康成長,。

第二段：分享在線上家訪中的收獲和教育經(jīng)驗(yàn)

在線上家訪的過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的經(jīng)驗(yàn),。首先,，我認(rèn)識(shí)到家長的參與是幼兒教育的關(guān)鍵，家長的參與可以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長,。其次,，我學(xué)到了如何將課程內(nèi)容和幼兒的生活聯(lián)系起來，使幼兒能夠更好地理解和記憶,。另外,，我在挖掘幼兒興趣方面也收獲頗多，通過了解幼兒的興趣愛好,，我可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，讓幼兒更加愉悅地學(xué)習(xí)。

第三段：談?wù)勗诰€上家訪中可能面臨的挑戰(zhàn)

雖然在線上家訪中有很多收獲,，但也存在一些挑戰(zhàn),。首先，由于線上家訪的依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，網(wǎng)絡(luò)故障或者信號(hào)不好時(shí),，會(huì)對(duì)線上家訪造成影響。其次,，在線上交流可能會(huì)存在比較大的信息誤差,，因?yàn)闊o法充分了解幼兒的真正情況，有時(shí)候會(huì)給教育指導(dǎo)造成困難,。另外,，幼兒在家的環(huán)境比較復(fù)雜，有時(shí)候家長的工作繁忙也會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí),。

第四段：分析在線上家訪與傳統(tǒng)家訪的優(yōu)劣

在線上家訪與傳統(tǒng)家訪相比,，各有優(yōu)劣。傳統(tǒng)家訪能夠直接和家長親密接觸,，了解幼兒的成長情況,，更加真實(shí)、直接,。而在線上家訪則更加便捷,、高效,，將教育過程和內(nèi)容延伸到了家庭環(huán)境中,。在線上家訪也更具有包容性,，因?yàn)榭梢酝ㄟ^線上交流處理一些“矛盾”和“糾紛”，舒緩教育矛盾,。綜上,，兩種家訪方式的結(jié)合可以促進(jìn)家園合作，促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展,。

第五段：總結(jié)在線上家訪的意義和價(jià)值

線上家訪在疫情期間展現(xiàn)出了其特殊的意義和價(jià)值,。它不但通過便捷的網(wǎng)絡(luò)工具為幼兒和家長提供了溝通交流的便利,，同時(shí)也為幼兒教育的教學(xué)模式開辟了新的途徑,。在線上家訪時(shí),，幼兒園老師可以更加全面地評(píng)估幼兒,，建立良好的家園合作關(guān)系，并幫助幼兒拓展認(rèn)知和想象,，提高自我表達(dá)和交流能力,。這些都是線上家訪的無法替代的價(jià)值。在未來的幼兒園教育工作中,，線上家訪或許會(huì)成為一種必不可少的教育方式。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇六

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會(huì)樂意接受嗎,？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔,，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中,，但是家長們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚奇,，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來家訪？有的婉拒,，我家地方小,，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空,，抽不出時(shí)間接待老師,；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢,，對(duì)我們的到來非常的興奮,。面對(duì)家長不同的態(tài)度，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn),，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中,，我們深切地感遭到家長們對(duì)子女的殷切?？矗哺性獾剿麄儗?duì)老師的尊重與信賴,。家長們問的最多的題目是,，幼兒園甚么時(shí)候開始教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目,，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長,。同時(shí)我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好,，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀態(tài),、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希看,，同時(shí),，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，乃至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心腸傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提示家長不但要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè),，就是讓家長冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深進(jìn)的，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚,。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們,。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外,，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮,，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事,，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事,；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈,；還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和,。

通過家訪，我們不但了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家上進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不單單給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天,，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微先容,，對(duì)孩子個(gè)性的具體剖析,，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理,！

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇七

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L,，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴},，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的.一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,，也很緊張,，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開去談了,。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道,，自己也可以去完成,。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕,。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助,，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友,，也許是一開始不適應(yīng)吧,！每天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí),，一開始很害羞,，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的,，也不哭了…還常和我們老師說話,。而去過家訪的小朋友，他們都很開心,，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深,。剛到他們家們口,，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了,，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心,，當(dāng)聽到家長這么說,，心里感到很安慰，再苦也值得了,。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀,！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,，還說出自己生活中的一些不愉快的事,，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好,，就靜靜的聽著他們?cè)V說,，相信說出來了會(huì)好些,。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐,，一起說說話等,。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了,，而在這次家訪中我學(xué)到了不少,；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇八

在新冠疫情的背景下，線上教育變得越來越普遍,。幼兒園線上家訪也成為一種新的教育方式,。在這種新形式下，幼兒園教師通過視頻通話或電話與家長溝通幼兒的日常情況,。作為一位母親,，我也參與了這種新的教育方式，并從中受益匪淺,。接下來,，我將分享我的線上家訪體驗(yàn)及感受,。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

線上家訪有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),。首先，它比傳統(tǒng)的家訪更加方便高效,，沒有時(shí)間和空間的限制,。其次，線上家訪可以涵蓋更廣泛的教育內(nèi)容,，如情感教育、社交技能,、身體素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)等,。再次,，線上家訪使教師能夠更加真實(shí)地了解幼兒和家庭，這有助于更好地定制個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容,?？傮w來說，線上家訪照顧到了幼兒學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面,，針對(duì)性更強(qiáng),，比傳統(tǒng)家訪更具有價(jià)值。

第三段：局限

然而,，線上家訪并非完美無瑕,。首先，網(wǎng)絡(luò)問題和技術(shù)設(shè)備限制可能會(huì)干擾到有效的溝通,。其次,，線上家訪可能無法積極參與了解一些實(shí)際情況，比方幼兒的睡眠質(zhì)量和飲食習(xí)慣,。同樣的是,，幼兒園線上家訪只能形成一個(gè)單向流程，即教師向家長灌輸教育內(nèi)容,，難以與幼兒產(chǎn)生有意義的互動(dòng),。總體來說,，線上家訪也存在其自身的局限性,，需要在使用時(shí)留意。

第四段：個(gè)人體驗(yàn)

盡管有其局限性,，我通過幼兒園線上家訪還是收獲了很多,。在家庭日常生活之外，我能夠更充分了解幼兒的學(xué)業(yè)生活,。通過家訪,，我和幼兒的教師更加緊密地聯(lián)系到了一起，建立起了友好和諧的師生和家長關(guān)系,。通過這種溝通方式還讓我更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，發(fā)現(xiàn)在日常教育中可能存在的問題并及時(shí)協(xié)助幼兒。

第五段：結(jié)論

在總結(jié)中,，幼兒園線上家訪在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家訪的不足,，可以更好地關(guān)注到幼兒全方位的學(xué)習(xí)生活。這種新型探訪方式不僅方便了家長和教師溝通的途徑,，同時(shí)協(xié)助教師對(duì)每個(gè)幼兒提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案,，促使家長也參與到幼兒教育的進(jìn)程之中，更好地推進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇九

我們利用中秋假期的時(shí)間進(jìn)行了全園家訪,，剛剛結(jié)束的家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一概念進(jìn)行了一些前所未有的思考，我作為一名熱愛幼教工作的教師,，在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義。因此,，我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我和小謙老師，懷著極大的熱情積極參加家訪活動(dòng),，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望,，同時(shí),，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識(shí),，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。有的家長對(duì)幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,，對(duì)癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,，真正做到有的放矢。

總之,，通過家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的`過程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

在這幾年家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多,，而一名教師只有在不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長、成熟起來,，因此在今后的日子里,，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),，使自己迅速成長起來,，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師,、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加,，家長的積極配合，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈,，能夠在以后的工作中得到家長的緊密合作和交流。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十

我們幼兒園除了日常的家訪以外,，在寒暑假還要求教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪,。說實(shí)話,，剛開始的時(shí)候，我覺得家訪沒有什么重要性,。

今年寒假,，我又照例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后,，不覺走到了淑玉的家門前,。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去,，所以一直沒到她家去家訪,。今天一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì),，便離開了,。

開學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭,，而且顯得和我特別親,，我當(dāng)時(shí)也沒覺出什么，只是和往常一樣,，帶孩子們活動(dòng)，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平時(shí)積極,。一連幾天,，淑玉老是這樣，而且平時(shí)不茍言笑的她老是對(duì)我笑,，這是為什么呢,？突然，我恍然大悟,，原來是家訪起了作用,，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的.親近感,，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層,。由此看來，家訪真的很重要,，以后我還要繼續(xù)認(rèn)真徹底的做下去,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十一

家訪是幼兒園教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，溝通家園關(guān)系,，加強(qiáng)雙方的相互了解與信任,。最近，本人也參加了幼兒園大班的家訪活動(dòng),，與家長們一起探討了幼兒成長與發(fā)展問題,，也收獲了不少的心得體會(huì),。在此，筆者想與大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。

第二段：家訪活動(dòng)的意義和目的

家訪活動(dòng)作為幼兒園教育教學(xué)工作的重要組成部分之一,，旨在促進(jìn)家庭和幼兒園之間的良好溝通，以便達(dá)成共同的教育目標(biāo),。通過家庭和幼兒園之間的交流,，可以全面了解幼兒的生活和成長情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和困難,，制定科學(xué)的教育方案,。同時(shí)，家長們也可以通過家訪更好地了解幼兒園的教育方式和教育目標(biāo),，增強(qiáng)與教師的合作,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第三段：家訪中的感受和收獲

參加家訪活動(dòng),，我深深感受到了家長對(duì)幼兒教育的重視和期望,。他們非常關(guān)心孩子在園中的表現(xiàn)和成長，希望教師能夠給予好的指導(dǎo)和關(guān)心,。同時(shí),，也感受到了一些家長存在的教育觀念和方式上的誤區(qū)，需要教師在與家長的交流中指導(dǎo),。在這樣的交流中,，我也更加深入地了解了幼兒的性格、興趣和特點(diǎn),，制定出更加符合幼兒實(shí)際情況的教育方案,。此外，家訪的過程中,，我也學(xué)到了如何更好地與家長溝通,，增強(qiáng)與家長的信任和合作，能夠更好地推動(dòng)幼兒的成長和發(fā)展,。

第四段：家園合作中存在的問題和對(duì)策

在家訪活動(dòng)中,，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。有些家長對(duì)幼兒教育存在一定的刻板印象,，比如只注重學(xué)科成績,，而忽視幼兒品德、情感和身體發(fā)展等方面,。對(duì)于這種問題,，教師需要在交流中耐心地解釋，讓家長們形成更加全面的教育觀念。另外,，也有一些家長對(duì)教育過度焦慮,，過分干涉幼兒教育。在這種情況下,，教師需要引導(dǎo)家長更加科學(xué)地對(duì)待幼兒教育,，不要對(duì)幼兒太過嚴(yán)格，適當(dāng)給予孩子發(fā)揮,、自由發(fā)展的空間,。

第五段：總結(jié)和建議

家訪是幼兒園教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。家長和教師之間的良好合作,，是幼兒教育中的關(guān)鍵,。通過家訪，雙方都能夠增強(qiáng)彼此的了解和信任,，建立起良好的家園合作關(guān)系,，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。在今后的家訪中,，我們需要注意從幼兒是主體的角度出發(fā),，針對(duì)幼兒實(shí)際情況，采用多種交流方式,，引導(dǎo)家長理解幼兒教育的本質(zhì)和重要性,，與家長建立更加良好的合作關(guān)系。這樣,，不僅能夠更好地推動(dòng)孩子的成長和發(fā)展,，也能夠推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作的順利開展。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十二

自疫情以來,，線上教育逐漸被廣泛接受,。在這種背景下,，線上家訪幼兒園也開始成為一種新的教育方式,。最近，我參加了幼兒園的一次線上家訪,，今天我想談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

首先，線上家訪減少了前往幼兒園的必要性,。幼兒園通常位于繁忙的區(qū)域,，需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力前往，尤其是在交通擁堵的城市,。線上家訪消除了這些煩惱,。其次，線上家訪也更加靈活,。您可以安排與老師通話的時(shí)間,，這符合您的日常時(shí)間和工作需求,，同時(shí)也方便幼兒園老師在下班后與您通話。

第三段：不足

然而,，線上家訪也有一些缺點(diǎn),。雖然教師和家長可以通過視頻和圖像進(jìn)行溝通，但線上家訪的交流仍然不如面對(duì)面的交流,。視覺效果和面部表情可以更好地確保溝通的準(zhǔn)確性和深度,。在線上家訪中，老師需要通過語音和視頻來獲取更多信息,。如果有噪音或網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定,，將會(huì)對(duì)交流造成影響。

第四段：建議和改進(jìn)建議

我認(rèn)為,，將來線上家訪可以通過特殊技術(shù)和設(shè)備的升級(jí)來提高質(zhì)量,。例如采用高清晰度攝像機(jī)和語音識(shí)別技術(shù)進(jìn)行溝通。這些新技術(shù)可以幫助老師獲得更多準(zhǔn)確的信息,。同時(shí),，建議在家訪前通過個(gè)人信息表和問卷調(diào)查的形式準(zhǔn)備好相應(yīng)的信息，以便更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,。

第五段：總結(jié)

總的來說,，線上家訪為教師和家長提供了一種方便快捷的溝通方式，減輕了前往幼兒園的壓力,，并提高了效率,。然而，線上家訪還需要在技術(shù)和信息準(zhǔn)備方面進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn),。無論如何,，在疫情期間，線上家訪為幼兒園家長提供了一種有效的溝通方式,，這是非常重要的,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十三

在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的`問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長,，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十四

家訪是幼兒園中一項(xiàng)非常重要的工作,。通過家訪，老師可以更好地了解孩子和家長的需求,，建立良好的教育和家庭關(guān)系,。最近，我進(jìn)行了一次家訪,，我深深地感受到了家訪的重要性,。

第一段：介紹家訪背景和目的

我所拜訪的是大班的一位孩子。家訪的目的是為了了解孩子在家庭中的情況,，并與家長討論孩子的發(fā)展和進(jìn)步,。在家長的指導(dǎo)下，我敲響了孩子所在的家門,。

第二段：與孩子交流

孩子非常好奇,，當(dāng)他看到我進(jìn)來時(shí)，興奮地跑過來和我打招呼,。我握著他的小手詢問了他關(guān)于學(xué)校和家庭的一些問題,，從中了解到他的興趣愛好和家庭環(huán)境。孩子向我展示了他在家繪畫的作品和制作的工藝品,，我十分欣賞他的創(chuàng)造力和發(fā)自內(nèi)心的熱愛,。

第三段：與家長交流

接著，我與孩子的家長進(jìn)行了深入的交流,。我們討論了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和偏好,，我向家長解釋了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程，并聽取了家長的建議和意見,。交流中,，我非常感激家長的支持和配合，他們的建議將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助,。

第四段：分享教育經(jīng)驗(yàn)和建議

在與家長和孩子的交流中,，我分享了我多年來從教育工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，詳細(xì)解釋了如何幫助孩子在學(xué)習(xí)生活中取得更好的進(jìn)步,。我建議家長在家里多與孩子互動(dòng)交流,，陪伴他們成長,，發(fā)掘孩子的潛力和特長，并適當(dāng)引導(dǎo)孩子發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。

第五段：總結(jié)家訪體驗(yàn)

通過這次家訪,，我更深入地了解了孩子和家庭的需求，也發(fā)現(xiàn)我自己在教育工作中還有很多需要改進(jìn)的地方,。當(dāng)面與家長交流,，讓雙方更加了解彼此的需求和向往，這種溝通方式在教育工作中是非常重要的,。我深信,，通過家訪這種方式，我們可以建立起良好的教育和家庭關(guān)系,，為孩子的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

結(jié)尾：

總之，通過這次家訪,，我深刻地感受到了家訪的重要性,。我相信，在我們共同努力下,，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十五

xx是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶,。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的,，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩,。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午,，奶奶都會(huì)來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺,，再把他送回幼兒園參加活動(dòng),。x的自理能力很差，常會(huì)說：“我不會(huì)”,；或是“我不知道”,。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”,，幾乎沒有什么解決問題的能力,。集體活動(dòng)中xx基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上,，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍,。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭,。

他家就在離幼兒園很近的國大花園里,，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘,，要經(jīng)營一家小廠,。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉,，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天,。平時(shí)的.接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪,，所以我就回來了,，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話交流,?！弊聛砗笪覀冋f了一些孩子在園的情況,，先說說他的優(yōu)點(diǎn),，比如，能和同伴友好相處,，能遵守規(guī)則等等,。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么,？”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫,，還有看看電視，玩玩電腦,，有時(shí)候也搭搭積木,。”“你會(huì)陪著他一起玩嗎,？”“一般不陪,，他有時(shí)候叫我陪的話，我就在邊上,，我又不懂什么的,，也不會(huì)教他什么。他跟我說說么,，我就聽聽,。”“那平時(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎,？”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的,，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病,，這孩子體質(zhì)實(shí)在差,。”說到這里,，媽媽把在一旁搭積木的x叫到身邊,，摸了摸他的背，貼著x的臉問他：“寶寶,，你冷不冷,？”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧,?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕恚舆^手就想幫手里還拿著玩具的x穿上,。這時(shí)的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了,，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎？試試看好嗎,？”聽了我的話,，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來,，把背心遞給了x,，讓他自己穿?！捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?？”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí),，一邊吃還一邊玩,。”又是奶奶回答的,。原來到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂,。“有時(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn),，到了飯點(diǎn)又不吃了,。”說到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食,，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯,，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了,，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯,，不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外,，從奶奶的嘴里,，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視,，不睡覺的,。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠,，這樣也有助于他長個(gè)子,。

這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活,。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力,。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法,，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子,，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利,。教師的工作除了要服務(wù)于孩子,，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任,，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了,。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十六

隨著教育的進(jìn)步與家庭教育觀念的不斷改變,，越來越多的家長和教師開始重視家園合作的重要性,。為了更好地了解幼兒的家庭環(huán)境、關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,，我校開展了幼兒園雙優(yōu)化家訪活動(dòng),。在家訪的過程中，我深刻感受到了家園合作的意義和影響,，體會(huì)到了雙優(yōu)化家訪對(duì)幼兒成長的促進(jìn)作用,。下面我將就我的家訪經(jīng)歷進(jìn)行分享，以展示我對(duì)家訪的心得體會(huì),。

首先,，在家訪的過程中，我更加直觀地了解到了孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況,。在家訪時(shí),，我與家長進(jìn)行了面對(duì)面的交流，親身感受到了家庭對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù),。例如,，我曾經(jīng)家訪過一位叫小明的男孩，他的家人非常重視他的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)。在他的房間里,，有各種各樣的書籍,、樂器和畫筆，我了解到他在家里有一個(gè)非常溫馨,、充滿愛意的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這讓我更加明白，家庭對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用,，家訪可以幫助我更全面地了解幼兒在家的情況,，為后續(xù)的教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

其次,，在家訪的過程中,，我能夠更深入地了解到孩子們的個(gè)性和特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,，有著自己的興趣愛好和性格特點(diǎn),。通過家訪，我可以更多地了解每個(gè)孩子的情況,，為他們個(gè)性化的教育提供更多的支持,。例如，有一次家訪中,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫小芳的女孩在家特別喜歡動(dòng)手制作手工藝品,。她的媽媽告訴我，小芳在家經(jīng)常制作一些簡單的紙質(zhì)手工,，并且非常喜歡畫畫,。在我了解到這一點(diǎn)后，我便在班級(jí)中為小芳提供了更多的手工活動(dòng),，并鼓勵(lì)她多發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。通過家訪，我能夠更好地了解孩子們的興趣和特點(diǎn),，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué),，幫助他們發(fā)展?jié)摿Σ⑴囵B(yǎng)自己的個(gè)性。

此外,，在家訪中,，我還能夠建立更緊密的家園聯(lián)系,，與家長共同關(guān)注幼兒的成長,。家校合作是幼兒教育中非常重要的環(huán)節(jié),，而家訪可以幫助我更好地與家長進(jìn)行溝通,，共同關(guān)注孩子的發(fā)展,。在家訪的過程中,，我與家長就幼兒的優(yōu)點(diǎn)和需求進(jìn)行了深入的交流,，并互相交流了對(duì)于幼兒的期望和希望,。通過家訪，我能夠更加了解家長的教育觀念和期望,，為后續(xù)的教學(xué)提供更好的指導(dǎo),。與家長建立起緊密的聯(lián)系,，可以形成幼兒教育的合力,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

最后，通過家訪,，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響,。家訪可以促進(jìn)家園合作，建立起家長與教師之間的信任和共識(shí),，共同關(guān)注孩子的成長。同時(shí),，家訪也可以幫助教師更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn),，為后續(xù)教學(xué)提供更有針對(duì)性的支持,。因此，我認(rèn)為家訪是一項(xiàng)非常重要的工作,，其對(duì)幼兒成長的促進(jìn)作用不容忽視,。

綜上所述，幼兒園雙優(yōu)化家訪活動(dòng)對(duì)于教師和家長來說都具有非常重要的意義,。通過家訪,，教師能夠更全面地了解孩子的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，為后續(xù)教育提供更有針對(duì)性的支持,；家長能夠更緊密地與教師建立聯(lián)系,，共同關(guān)注孩子的成長。雙優(yōu)化家訪活動(dòng)的推行,，將有助于構(gòu)建一個(gè)更加和諧的家園合作氛圍,，為幼兒的發(fā)展帶來更加積極的影響。希望在未來的工作中,，我們能夠繼續(xù)加強(qiáng)家訪的力度,，共同促進(jìn)學(xué)校和家庭的良好合作，為孩子們的成長搭建更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十七

周三（4日）晚上,，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,，大家趕緊草草吃完了飯,，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來,。朝朝小朋友早已迫不得已了,，不時(shí)地問：老師怎么還不來啊,？,！老師怎么還不來啊,？隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番,。終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們,。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪,，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，歡歡老師講了家訪的目的,，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子，懂道理,，有自制力,，雖然自理能力相對(duì)弱一些,，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜歡唱歌,、畫畫,、英語、球類運(yùn)動(dòng),，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò),，是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng)；家里氣氛和睦,，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境,，全家人重視孩子的教育，關(guān)注孩子的健康成長,；孩子屬于慢熱的性格,，偶爾有點(diǎn)急躁，希望老師多鼓勵(lì),，多提供鍛煉的機(jī)會(huì),。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的`情況。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大,。

談話間,，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水,、表演節(jié)目,，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳,，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任,，對(duì)待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪,，就足以說明問題,。朝媽時(shí)常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心,。通過聊天,，得知老師們家都不在北京，平時(shí)都是住宿舍,，節(jié)假日也難得回家看看,，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時(shí),，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子,，難免顧不過來,，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,，別給老師添麻煩。

家訪的過程很愉快,。不知是不是巧合,，似乎效果也是立竿見影。第二天（周四昨天）一早起來去幼兒園,。家長只能送到幼兒園的大門口,，平時(shí)一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去,，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去,，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿?，需要等一?huì)兒的時(shí)候,，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去,。要知道,，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進(jìn)樓道,，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí),，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影,，感覺似乎一下子就長大了,。今天早上更是積極性特別高漲，7點(diǎn)不到,，小朋友自己就醒了,，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明,，別看小朋友人小,，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了,！

幼兒園家訪心得體會(huì)教師版篇十八

少兒在園的各樣表現(xiàn),，不論好與壞，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有實(shí)時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要委婉的提出。比如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜愛跑到外面，下課時(shí)又要欺凌微小的少兒,，還不尊敬老師,。認(rèn)識(shí)了一下他的家庭，聯(lián)合在園的狀況,，據(jù)我解析媽媽到外國工作去了,，爸爸又常常不回家，是主要原由,，孩子缺乏了母愛和父愛,，缺乏了父親母親的教育，和拘束,。

少兒園新大綱指出“家庭是少兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊敬。同等,。合作的原則,，爭取家長的理解。支持和主動(dòng)參加,，并踴躍支持,。幫助家長提升教育能力”。

俗語說“感情是教育的橋梁”,。平常,，我們固然會(huì)每日與家長送孩子來園時(shí)作交流，也會(huì)與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會(huì)到了電訪所不可以達(dá)到的成效。

當(dāng)面促膝談話與電話里的聽聲不會(huì)面,，那感覺和成效就是不相同,。與清晨急忙忙忙的交流對(duì)比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲,，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的見解,。更能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)孩子不在少兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛,；更能獲得了家長對(duì)少兒園和教師的理解和支持,，加深了教師與家長的感情。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的少兒園生活,，終于畢業(yè)了,。作為大一班長久的“陪課老師”（每周兼課一天已經(jīng)2年了），終于能在他們走開少兒園的時(shí)候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長當(dāng)面更近距離的做“親近接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸贂?huì)”,。

24日夜晚,，習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來，甚是歡樂,。我邀上相同是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)論表,，從少兒園出發(fā)了。我們今日的路線很簡單：距離少兒園近來的20來位孩子,。

呢,，我的孩子固然馬上踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,。生活行為上,，家長特別不放心。

關(guān)于我們的到來特別的快樂,，很好多問題與我們交流,，有很多迷惑想請(qǐng)我們作答。

面對(duì)家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí),。交流的時(shí)機(jī),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感覺到家長對(duì)老師的.尊敬與信任,，也深切地感覺到家長們對(duì)孩子的殷切希望,，我們提示家長不單要關(guān)懷少兒的學(xué)習(xí),。生活，更要關(guān)懷少兒的感情和道德,，注意安全等,。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)少兒園與小學(xué)的疑惑上,，我們用“幼小連接”存在的一些問題與舉措，從時(shí)間安排與知識(shí)累積上，做了耐心的解答,；一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻,，而是長久累積,，只需我們對(duì)孩子必定的信心，多鼓舞,，此后孩子會(huì)成長更快,。

部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了放學(xué)期持續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定少兒的長處,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠心地指出少兒弊端，小部分孩子不在家,，我們只得經(jīng)過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了有關(guān)交流,。此中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說出“老師。我厭煩你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長交流的同時(shí),，更與他自己做了很長的交流，促膝長談,，不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情,，也對(duì)我此后的兼課教課生活帶來很大的反思。

此次家訪使我深刻領(lǐng)會(huì)到,，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師互相學(xué)習(xí),，互相相信,，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟,。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功,，這對(duì)我此后的少兒園教課工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中,，孩子們更能感覺到老師的關(guān)注與重視,，這是對(duì)孩子的鼓舞,，；家長更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長的觸動(dòng),。家訪，簡單形成教育協(xié)力,，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效,。

家訪，是聯(lián)系家庭與少兒園的一條重要紐帶,，是少兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁,；是一門永無止境的學(xué)識(shí)，是一種多姿多彩的藝術(shù),。怎樣更有效地與家長,，孩子交流，促使孩子健康成長,，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn)，每日等待,。

做好家長工作，讓家與園成立深沉的感情,，使教師,。家長。少兒在家長工作中共同成長,。共同進(jìn)步,，向來是我園工作的要點(diǎn)。為了更有效的的提升家園共育的氛圍,，全面認(rèn)識(shí)少兒在家表現(xiàn),，與家長共同商請(qǐng)教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外,。