心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

素質(zhì)教育是我國(guó)教育的基本方針之一，也是我國(guó)新時(shí)期教育改革的重要任務(wù),。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我深有體會(huì),，素質(zhì)教育不僅涉及學(xué)生的品德修養(yǎng),，還包括智育、體育,、美育等全方位的培養(yǎng),。下面，我將從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、注重師生關(guān)系,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面談?wù)勎业捏w會(huì),。

首先，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為唯一目標(biāo),，卻忽視了學(xué)生的品德、能力和興趣的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì),。通過學(xué)校開設(shè)課程,，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，導(dǎo)引學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德,、職業(yè)道德,，形成良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念。因此,，在素質(zhì)教育的實(shí)施中，學(xué)生的各個(gè)方面都得到了很好的培養(yǎng),，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提高,。

其次，素質(zhì)教育能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。過去教育注重的是知識(shí)的傳授,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意,。素質(zhì)教育則體現(xiàn)了教育以人為本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能,。通過給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠主動(dòng)參與,、積極學(xué)習(xí),。我曾在素質(zhì)教育課程中參與了一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奧秘,，也激發(fā)了我的求知欲望,。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn),。

第三,，實(shí)施素質(zhì)教育還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以前的教學(xué)模式是老師一言堂,，學(xué)生只需要被動(dòng)接受,，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而素質(zhì)教育要求學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者,，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在素質(zhì)教育的實(shí)施中,，學(xué)校和老師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和資源,，讓學(xué)生自主選擇和研究感興趣的問題，并通過實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的知識(shí),。通過這種方式,，學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力,，有利于他們終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì),。

第四,，實(shí)施素質(zhì)教育要注重師生關(guān)系的建立。師生關(guān)系是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，要求教師關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),，傾聽學(xué)生的聲音,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過這種方式,，學(xué)生會(huì)感受到老師的關(guān)心和尊重,，有利于學(xué)生的情感發(fā)展和個(gè)性的創(chuàng)造。同時(shí),，教師也要發(fā)揮導(dǎo)師和引領(lǐng)者的作用,，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì),。

最后,，實(shí)施素質(zhì)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有創(chuàng)新能力的人才更受社會(huì)青睞,。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。學(xué)校在課程設(shè)置中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，開展獨(dú)立研究和創(chuàng)新項(xiàng)目,。通過參加這些實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，為將來走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的重要任務(wù),，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、注重師生關(guān)系的建立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，通過合理的教學(xué)安排和教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

溫總理在一次講話中說道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識(shí)掌握得很好,，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏,。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說我們?cè)谶^去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的

教學(xué)

總理問，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年,，到此刻成效還不夠明顯,？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起,，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過20年,。時(shí)間真的很長(zhǎng)了。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲,，還有20多年的時(shí)間,。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備,，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì),。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課、思考教案,、研究每一節(jié)課,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)思考,，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀,，我們的教育就可能提高一個(gè)層次,，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。

學(xué)生是生龍活虎的,、富有個(gè)性的,。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式,，只用一把尺子來丈量,，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此,，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎,？能夠,，但要來個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書法嗎,？學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng),。你不是喜歡攝影嗎,？那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng),。你不是喜歡演講嗎,？那就搞天天開放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期,。影響升學(xué)率了嗎,？沒有。非但沒有,，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高,。

我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸,，讓他們擁有自己的想法,，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰,、弘揚(yáng),。

此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué),。要推行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn),，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué),。目前,，我國(guó)已有部分高校開始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小,，最多也只占到5%—15%,，對(duì)整個(gè)高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響。

全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例,，可交給高校自定，就像牛津,、劍橋招生,，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外,，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī),、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等,，應(yīng)占據(jù)重要位置,。因?yàn)椋@些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到,，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì),。

素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度,。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開,，才能滿盤皆活。

目前,，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制,，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育講起來容易,，但是思考到孩子的未來，教育專家能夠去冒險(xiǎn),，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的,。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來說，他本身沒有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng),，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì),，那么這個(gè)孩子可能就沒有多大前途了,。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來說，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要,，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多,。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的,。

孩子的面如菜色,，是孩子的無奈，更是家長(zhǎng)的無奈,。我相信,，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面,。但是,，在考試面前，在孩子的未來面前,，他們又不能不理解孩子的面如菜色,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師,，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果,。“親其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧,，融洽，才能實(shí)現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重,、民主、平等,、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力,。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象,。

其次，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度,。再次 ，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動(dòng),。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng)，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個(gè)性

要襟懷坦蕩,?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”,，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng),，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正,。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的,，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人,。對(duì)學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田,，他們一定會(huì)以愛來回報(bào)你。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比,。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高,，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

（3）采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,，主動(dòng)的地位中,，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進(jìn)行創(chuàng)新。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù),?！皟H僅以書本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。沒有交往,、沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù),，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛護(hù),、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí)，也就更 關(guān)心自己的品格,、才能,、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來回走動(dòng)巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教，學(xué)者樂其學(xué)”,，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的,、相對(duì)穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu),，是決定其主體活動(dòng)功能、狀況及質(zhì)量的基本因素,。

數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來的自然科學(xué),，屬于社會(huì)素質(zhì)的范疇。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn),，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論,，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個(gè)表現(xiàn)特征。

1,、數(shù)學(xué)意識(shí),。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系,、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息,，以形成量化意識(shí)和良好的數(shù)感，進(jìn)而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點(diǎn)來科學(xué)地看待世界,，人的數(shù)學(xué)意識(shí)的高低強(qiáng)弱無時(shí)無刻不反映出來,。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時(shí),，從場(chǎng)地工作人員擦地一事想到，如果用一米寬的拖布把整個(gè)場(chǎng)地拖一次至少要走多長(zhǎng)路程的問題,，并用化歸法原理把所走的路程（長(zhǎng)度）轉(zhuǎn)化成了場(chǎng)地面積來計(jì)算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事，卻是數(shù)學(xué)家運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好機(jī)會(huì),。足見一個(gè)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時(shí)機(jī)地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

2、數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種科學(xué)語(yǔ)言,，它是數(shù)學(xué)的載體，具有通用,、簡(jiǎn)捷,、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是人類共同交流的工具之一。

3,、數(shù)學(xué)技能,。數(shù)學(xué)的作圖、心算,、口算,、筆算、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能,，而把現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn),、生活、流通宜至科學(xué)研究中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，達(dá)到問題解決,，形成數(shù)學(xué)建模的技能，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造,，在數(shù)學(xué)技能解釋,、判斷自然或社會(huì)現(xiàn)象及預(yù)測(cè)未來的同時(shí)也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個(gè)新的數(shù)學(xué)分支——圖論,。

4,、數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,，抽象,、概括、歸納與推理等形式化的思維以及直覺,、猜想,、想象等非形式化的思維，都是數(shù)學(xué)思維方法,、方式與策略的重要體現(xiàn),，數(shù)學(xué)直覺思維、數(shù)學(xué)邏輯思維,、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級(jí)思維形式,。

綜上所述，數(shù)學(xué)意識(shí)是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象,，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用,，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語(yǔ)言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程之中。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個(gè)體功能與社會(huì)功能常常是潛在的,，而不是急功盡利的,，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會(huì)性、獨(dú)特性和發(fā)展性,。時(shí)至今日,，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢(shì)，這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)生活是高度社會(huì)化的,，而高度社會(huì)化的一個(gè)基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)就是定量化和定量思維,，定量化和定量思維的基本語(yǔ)言和工具就是數(shù)學(xué)。由此可見,，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān),。

二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，形成數(shù)學(xué)能力,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀。

由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響,，數(shù)學(xué)教育與整個(gè)普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道,，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分,。因此,，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時(shí)，要從整體教育觀上,，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延,，使其既有理論指導(dǎo)意義，又具實(shí)際操作意義,。

1,、思想道德素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，促進(jìn)全面發(fā)展。

由于數(shù)學(xué)是人類實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)晶,，是無數(shù)勞動(dòng)者所創(chuàng)造的精神財(cái)富,，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國(guó)科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過程中,，吸取其科學(xué)獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)愛國(guó)主義和民族氣節(jié),。要利用數(shù)字美,、圖形美、符號(hào)美,、科學(xué)美,、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美,、語(yǔ)言美,、科學(xué)美。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時(shí),，學(xué)會(huì)冷靜,、沉著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯?，形成?dú)立創(chuàng)新意識(shí),。從數(shù)學(xué)的發(fā)展史觀上領(lǐng)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

2,、科學(xué)文化素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素,，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容,。

（1）要改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。過去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械識(shí)記,，忽視了知識(shí)的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，素質(zhì)教育應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué),，注重概念形成過程和定理,、公式的推理過程，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成,、發(fā)展與問題解決的過程,，教師力求講精、講透,、講話,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。首先要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，數(shù)學(xué)思想即數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn),，是數(shù)學(xué)知識(shí)最為本質(zhì)的、高層次的成分,，它具有主導(dǎo)地位,，是分析問題和解決問題的指導(dǎo)原則，中學(xué)階段著重要領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想是：

第一要化歸,、函數(shù)與方程,、符號(hào)化,、數(shù)形結(jié)合,、集合與對(duì)應(yīng)、分類與討論,、運(yùn)動(dòng)與變化思想等,。

第二要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的具體化,，也是解決問題的工具,，如配方法、待定系數(shù)法,、分解與合成法等恒等變換方法,，換元法、對(duì)數(shù)法,、判別式法,、伸縮法等映射反演方法。

第三要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué),。要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成再學(xué)習(xí)的能力，它是思考問題的方法,，也是解決問題的手段,，在數(shù)學(xué)中要運(yùn)用的主要思維方法有分析法、綜合法,、比較法,、類比法、歸納法,、演繹法等,。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。現(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)學(xué)能,。力主要是運(yùn)算能力,、分析問題解決問題的判斷推理論證能力、抽象與概括能力,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等四種能力,，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)需要,，各階段學(xué)生都要有學(xué)習(xí)使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息科學(xué)的技能。

3,、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動(dòng)所反映的，它包括了智力因素和非智力因素兩個(gè)方面,，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、注意力,、記憶力,、思維力與想象力,，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備階段,，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置,，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì),，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性與批判性、靈活性與敏捷性,、邏輯性與形象性等諸方面下功夫,，完善從直覺思維、形象思維到邏輯思維,、辯證思維的思維方式,，學(xué)會(huì)思維策略的辯證應(yīng)用。

（2）非智力素質(zhì)（動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,、性格等）是數(shù)學(xué)家質(zhì)教育不可缺少的,，實(shí)踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣,、激發(fā)動(dòng)機(jī),、建立情感、增強(qiáng)意志等四個(gè)方面進(jìn)行非智力素質(zhì)培養(yǎng),。重點(diǎn)要設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性，還可從組織競(jìng)賽,、巧解習(xí)題的過程中促進(jìn)學(xué)生的心理平衡,，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題。以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

三,、實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)原則數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國(guó)民身心基本質(zhì)量的教育,，即現(xiàn)代教育，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個(gè)人潛能的教育,，就要在教育思想觀念、教育教學(xué)方法有大的更新,。

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施與受教育音所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學(xué)內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學(xué)知識(shí)（算數(shù),、幾何）要進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)；

二是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學(xué)也要逐步引入,，如矢量代數(shù),、統(tǒng)計(jì)初步,、離散數(shù)學(xué)等都是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息化所需滲入到中學(xué)的內(nèi)容。同時(shí),，對(duì)所有內(nèi)容增減不能違背學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,，要抓住思維發(fā)展的最佳期進(jìn)行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展中幾起幾落的教訓(xùn),，走出具有我國(guó)特色的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新路子,。

2、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性,。過去幾十年單一的教育模式,，一度造成“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的應(yīng)試教育局面，培養(yǎng)不出社會(huì)需求的各類各層次人才,。

要根據(jù)社會(huì)需求的一般勞動(dòng)者,、科技工作者、數(shù)學(xué)工作者對(duì)數(shù)學(xué)的不同取向,，實(shí)行數(shù)學(xué)教育的不同的素質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn),，具體他說，在普通教育階段要按照學(xué)生的分流制定多種教學(xué)大綱組織分類分層的數(shù)學(xué)教學(xué)體系,。

3,、堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。一般他說,，知識(shí)可以由言傳口授的方法傳遞給另一個(gè)人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握，要通過學(xué)生的主體活動(dòng)促進(jìn)其主體素質(zhì)的形成，理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀點(diǎn)是指導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本觀點(diǎn),，八十年代以來,，國(guó)際數(shù)學(xué)教育界掀起的以數(shù)學(xué)建模力特征的數(shù)學(xué)教改模式正好能彌補(bǔ)我國(guó)數(shù)學(xué)教育重理輕實(shí)的缺陷，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學(xué)中要以問題解決為主導(dǎo),，通過日常生活、實(shí)際情景和其他學(xué)科的問題發(fā)展和提出數(shù)學(xué)模型來解,，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的。

4,、力爭(zhēng)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,，一個(gè)人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來評(píng)價(jià)的，它是通過觀察人的實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)來評(píng)價(jià),，因此在對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評(píng)價(jià)時(shí),，應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)教育過程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則,，更重要的是對(duì)受教育者作跟蹤檢測(cè),，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時(shí)候，也要在試題的題型,、內(nèi)容上作大的變革,，在出活題、考能力上下功夫,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

素質(zhì)教育班是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)而設(shè)立的,，我非常榮幸能夠參加這次素質(zhì)教育班。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我有了很多收獲和體會(huì),。在這篇文章中，我將會(huì)從培養(yǎng)自身的能力,、提高團(tuán)隊(duì)合作能力,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、形成正確的人生觀和價(jià)值觀以及塑造健康的心態(tài)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先,，素質(zhì)教育班通過培養(yǎng)自身的能力，幫助我開拓眼界,，拓展知識(shí)面,。在課程中，我們學(xué)到了許多有意義的東西,，如領(lǐng)導(dǎo)力,、溝通技巧,、自我管理等。這些課程讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足,，并且激發(fā)了我改善自己的動(dòng)力,。此外，素質(zhì)教育班還提供了很多實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,，從而提高自己的能力。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,，也培養(yǎng)了自己的自信心。

其次,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在班級(jí)中，我們要進(jìn)行各種活動(dòng),，如集體游戲,、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。這些活動(dòng)鍛煉了我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。在這些活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重每個(gè)人的想法,，并且學(xué)會(huì)了與他人合作,，共同完成任務(wù),。通過與他人的合作,，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，并且發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)比個(gè)人的成績(jī)更為重要,。

第三,，素質(zhì)教育班幫助我們?cè)鰪?qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)實(shí)踐,、公益活動(dòng)等，讓我們明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù),。素質(zhì)教育班鼓勵(lì)我們參與社會(huì)實(shí)踐,，關(guān)心社會(huì)問題，幫助需要幫助的人,。通過這些實(shí)踐活動(dòng),，我明白了社會(huì)的多樣性，也意識(shí)到積極參與社會(huì)事務(wù)的重要性,。這種責(zé)任感讓我認(rèn)識(shí)到自己的力量是可以改變社會(huì)的,，也讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

同時(shí)，素質(zhì)教育班幫助我們形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于人生的一些哲學(xué)思考，并且進(jìn)行了一些自我反思的實(shí)踐,。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我慢慢形成了自己的人生觀和價(jià)值觀。我明白了人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)上的滿足,，更重要的是追求精神上的滿足和內(nèi)心的平靜,。我也明白了每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，而不是被他人的期望束縛,。

最后,，素質(zhì)教育班幫助我們塑造了健康的心態(tài)。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理健康的知識(shí),，并進(jìn)行了一些心理調(diào)適的練習(xí)。這些練習(xí)讓我們更加關(guān)注自己的心理健康,，并且學(xué)會(huì)了如何放松自己,、面對(duì)困難和壓力。我明白了健康的心態(tài)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和幸福感是至關(guān)重要的,，并且學(xué)會(huì)了如何保持良好的心態(tài),。

總之，參加素質(zhì)教育班是一個(gè)很有意義的經(jīng)歷,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了自身的能力，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力,，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感,，形成了正確的人生觀和價(jià)值觀，并且塑造了健康的心態(tài),。這些收獲將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

素質(zhì)教育,，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂群,、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),。下面是小編為您精心推薦的素質(zhì)教育心得體會(huì)，歡迎閱讀,！

篇一：素質(zhì)教育心得體會(huì)

2015年5月―10月,，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班。通過半年來的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了,，在當(dāng)今的社會(huì)里,，提高職工素質(zhì)的重要性。通過參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學(xué)的一些文化知識(shí)已運(yùn)用到了工作中去，使自己的工作進(jìn)一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

一,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展

剛開始我認(rèn)為：自己是來自企業(yè)的一名學(xué)員,，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了,，再有兩年我也退休了，學(xué)不學(xué)對(duì)我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了,。職工素質(zhì)教育應(yīng)對(duì)的是企事業(yè)中的青年職工，他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān),，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識(shí),、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國(guó)家未來更加發(fā)展壯大,。通過開學(xué)典禮的動(dòng)員會(huì)和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識(shí)到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實(shí)在是和我們每一位職工的實(shí)踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān)，和國(guó)家與民族興衰密切相連的一項(xiàng)大事業(yè),、大舉措,。正如人們常說的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí),、渴望自我的提升。單位支付學(xué)費(fèi)送我們來學(xué)習(xí),，工會(huì)給我們請(qǐng)來老師為我們上課,，機(jī)會(huì)很難得，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),。特別是我國(guó)是世界上人口最多、勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家,，但是勞動(dòng)力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,，在一定程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高,。一次黨的十八大報(bào)告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個(gè)體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)民心工程,，這項(xiàng)工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，爭(zhēng)做知識(shí)性職工”活動(dòng)的重要舉措,。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看,，社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí),，祖國(guó)的未來需要學(xué)習(xí)，如何度過自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二,、克服困難，積極參加學(xué)習(xí)

對(duì)我這個(gè)五十年代才出生的人來說,，正是上有父母,，下有兒女，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾,。特別對(duì)我而言，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間正是利用周日休息上課,，對(duì)我來講確實(shí)負(fù)擔(dān)較大，中午一個(gè)面包,、一瓶水,，下午下課后到家都要晚上八、九點(diǎn)鐘,，還要干家務(wù),，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長(zhǎng)亮老師，他年事已高,，身體又不好,，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單，還堅(jiān)持這為我們講課,，為了給我們上好實(shí)用文體的寫作,，他認(rèn)真?zhèn)湔n，他講的課既有書上的知識(shí)又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂,。有時(shí)他站著講累了，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我,，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課,。課上認(rèn)真記筆記，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個(gè)鎮(zhèn)來的同志相互交流,，把老師講的知識(shí)吃深吃透，堅(jiān)持上課,，不遲到早退,，從不缺席。

但是天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福,。下半學(xué)期剛開始我就生病住院了，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記,，把書給我?guī)怼Ｊ中g(shù)后自己堅(jiān)持看書,、自學(xué)。醫(yī)生給開的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補(bǔ)考,。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》《實(shí)用文體寫作》《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》四門功課已全部通過。

三,、要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前,，對(duì)于工作和生活中常接觸和用到的各類實(shí)用文體，全然沒有明確的概念,。我對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展,、如何開展工作溝通、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)與方法全無概念,，對(duì)如何能夠有效的利用和管理時(shí)間的理念與方法更是一無所知,，對(duì)于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展,，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后，將我們所學(xué)到的《實(shí)用文體寫作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》的四門課程,，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門課程是最貼近生活，貼近實(shí)際工作需要的課程,。通過學(xué)習(xí)《實(shí)用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實(shí)用文體，提高了寫作水平,，對(duì)今后自己的一些實(shí)際工作有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的管理》使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作精神的主旨并靈活運(yùn)用管理手段，提高工作效率,、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)《企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》使我認(rèn)識(shí)到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個(gè)人的事，是具備管理經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)決策和各級(jí)管理工作大家的事,。通過學(xué)習(xí)后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之,，幾個(gè)月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不只是學(xué)習(xí)到了四門功課,，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門,，我今后要加倍努力，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實(shí)現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

社會(huì)在發(fā)展,，人類在進(jìn)步,，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識(shí)。我將在學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,，為祖國(guó)和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí)。

篇二：素質(zhì)教育心得體會(huì)

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

素質(zhì)教育班作為一種特殊的教育形式,，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。本文將圍繞素質(zhì)教育班的效果和心得體會(huì)展開,。

第二段：提出問題

素質(zhì)教育班的效果如何呢,？它對(duì)學(xué)生而言真正有所幫助嗎？這是眾多年輕家長(zhǎng)心存疑慮的問題,。因此,，我認(rèn)為有必要對(duì)素質(zhì)教育班進(jìn)行客觀的評(píng)估和反思，并整理出自己的心得體會(huì),。

第三段：主體內(nèi)容一

首先,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、志愿者活動(dòng)和文化體驗(yàn)等,，學(xué)生的社會(huì)交往能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了提高,。例如,，在素質(zhì)教育班的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了一次參觀工廠的實(shí)踐活動(dòng),。通過親身體驗(yàn),，我學(xué)到了工業(yè)生產(chǎn)的流程和質(zhì)量管理，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：主體內(nèi)容二

其次,，素質(zhì)教育班注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生具備良好的品德。在素質(zhì)教育班中，我們參與了許多關(guān)于道德教育的活動(dòng),，例如參觀紀(jì)念館,、開展志愿者服務(wù)等,。通過這些活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠親身感受到一些偉人的偉大事跡和感人故事，更重要的是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和行為規(guī)范,，使他們成為有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任感的社會(huì)人。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，素質(zhì)教育班通過全面發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和素質(zhì)的提高。通過參與素質(zhì)教育班,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)踐的重要性,。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)只是人生的一小部分,，更重要的是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來服務(wù)社會(huì),、幫助他人。因此,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自己的素質(zhì)，成為一個(gè)有用之人,。

注：以上為輔助AI完成的文章大綱,，文章具體內(nèi)容由使用者進(jìn)一步拓展。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

其實(shí),，將這些困惑總括起來,，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事，老師和家長(zhǎng)的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長(zhǎng)沒有正確的引導(dǎo)和示范,，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。

近段時(shí)間,，一檔名為《一年級(jí)》的紀(jì)實(shí)節(jié)目延伸出的多個(gè)教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨(dú)到的教育方法、不同家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)等,，展現(xiàn)給人們多重思考,。

學(xué)生不聽話，怎么辦？有人說,，西方國(guó)家的孩子成長(zhǎng)無拘無束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人不在少數(shù),，卻實(shí)在誤會(huì)了所謂“無拘無束”的西方教育,。

有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對(duì)規(guī)則和權(quán)威的遵從,，無論是對(duì)事還是對(duì)人,，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗,，更不會(huì)容忍散漫無禮,。恐怕不少中國(guó)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)驚呼：這不是“很中國(guó)”的教育方式嗎,？事實(shí)上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識(shí)是全世界的共識(shí)，也是素質(zhì)教育極其重要的方面,。

而《一年級(jí)》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手,、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識(shí),，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知，從而為成長(zhǎng)打好基礎(chǔ),。試想,，一個(gè)打小就不懂禮貌、目無規(guī)矩的學(xué)生,，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢,？“不以規(guī)矩，無以成方圓”講的就是這個(gè)道理,。

當(dāng)然,，讓學(xué)生聽話絕對(duì)不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識(shí),？有專家指出,，對(duì)童蒙時(shí)期的孩子來講，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分,，更是在給老師和家長(zhǎng)打分,。通過分?jǐn)?shù)，可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績(jī)的高低來苛責(zé)孩子,、一味要求孩子考高分的家長(zhǎng)和老師就是“素質(zhì)不及格”了,。

合理的思路是，以考試來找出問題,，順勢(shì)引導(dǎo),、因材施教，并抱有和孩子一起成長(zhǎng)的心態(tài),。比如,，《一年級(jí)》中的家長(zhǎng)耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向；比如,，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；再比如,，將孩子的每一次成績(jī)與他們自己作比較，而非看做學(xué)生間對(duì)比的“起跑線”,，給他們小小的進(jìn)步以掌聲,。順應(yīng)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，收獲只是早晚的事,。

如此一來,，不僅能使啟蒙時(shí)期的學(xué)生對(duì)自我行為習(xí)慣有初步判斷，還能對(duì)學(xué)習(xí)有正確理解,，對(duì)分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知,，也便邁進(jìn)了素質(zhì)教育理想的大門。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師,、家長(zhǎng)和學(xué)生共同的事，三方良性互動(dòng)來做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升,，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

大學(xué)生活是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段,，而大學(xué)的素質(zhì)教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道,。在大二的這一年，我有幸參加了多門素質(zhì)教育課程,，通過親身體驗(yàn)和反思,，我深刻體會(huì)到了素質(zhì)教育的重要性和價(jià)值。在這篇文章中,，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，總結(jié)以大二為代表的素質(zhì)教育的幾個(gè)重大意義和值得推廣的做法。

第二段：拓展眼界,，培養(yǎng)思維能力

大二是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，對(duì)于新的知識(shí),、新的事物我們都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而素質(zhì)教育的課程正是為了滿足學(xué)生在這個(gè)階段的需求而設(shè)立的,。我所選修的跨文化交流課程讓我有機(jī)會(huì)接觸到來自不同文化背景的同學(xué),，通過各種交流方式，我深入了解到不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀,。這種開闊的視野讓我明白到,，世界是多元的，每一種文化都有其獨(dú)特的魅力,。同時(shí),，在與同學(xué)們的交流中，我的思維能力得到了很大的鍛煉,，學(xué)會(huì)了換位思考和多角度分析問題的能力,，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著十分重要的意義。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力

素質(zhì)教育的另一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在大二的這一年,，我選修了一門關(guān)于科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的課程。這門課程通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式,，讓我了解到科技創(chuàng)新的重要性以及實(shí)際操作的流程和方法,。在課程的最后，我們分組進(jìn)行了一次創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，這個(gè)過程讓我對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐有了更深刻的理解,。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了與人合作并且尊重每個(gè)人的意見,，在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)項(xiàng)目,。這一經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際操作能力，也讓我明白了創(chuàng)新和實(shí)踐是需要勇氣和毅力的,，而不是空談和理論,。

第四段：塑造良好的價(jià)值觀和道德觀

作為大學(xué)生，我們不僅要在學(xué)術(shù)上有所突破,，在價(jià)值觀和道德觀上也要有所樹立,。素質(zhì)教育的課程正是為了在這方面給予我們指導(dǎo)和引導(dǎo)。我所選修的道德與人生課程是一門富有啟發(fā)性的課程,，它從哲學(xué)和心理學(xué)的角度來審視和探討人生的意義和價(jià)值,。在這門課程中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的需要和情感,，學(xué)會(huì)了如何與人建立良好的人際關(guān)系,。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過分組討論和案例分析來思考和解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德難題,。這個(gè)過程讓我在實(shí)踐中感受到了道德和價(jià)值觀的重要性,，并且明白了人的成長(zhǎng)離不開對(duì)自己和他人的負(fù)責(zé),。

第五段：個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的融合

在大二的素質(zhì)教育中，讓我印象最深刻的是一門社會(huì)實(shí)踐課程,。我們通過到鄉(xiāng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，為當(dāng)?shù)乩先撕秃⒆荧I(xiàn)愛心。通過這次實(shí)踐,，我不僅了解到了農(nóng)村的困境和需要幫助的地方,，也學(xué)到了如何從我個(gè)人的力量出發(fā)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這個(gè)過程讓我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)大學(xué)生,，身上有著更多的責(zé)任和使命。不僅僅是追求個(gè)人的發(fā)展,，更要將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來,，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

大二的素質(zhì)教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的力量和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,。通過拓展眼界,、培養(yǎng)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,，塑造良好的價(jià)值觀和道德觀，以及將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任融合起來,，我更加堅(jiān)信素質(zhì)教育的價(jià)值和重要性,。在大二的素質(zhì)教育中，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí),，更重要的是獲得了人生的啟迪和引導(dǎo),，這將對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

教育是民族振興的基石,。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的'戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本、德育為先,，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用,？筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力,；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能,；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課,；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸,；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際,；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力,。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí),；通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變,，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過自己的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng),。對(duì)于特殊學(xué)生（這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智,、體,、美、勞等方面都較差的學(xué)生）,，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,。這樣做，使他們感受溫暖,，從而樹立信心,，迎頭趕上，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的`學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn),；過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

近年來，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)的不斷發(fā)展,，素質(zhì)教育班成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱門選擇,。作為一個(gè)參加了素質(zhì)教育班的學(xué)生，我深有感觸地發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,。在這篇文章中,，我將分享我在素質(zhì)教育班學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，從自我認(rèn)知,、學(xué)習(xí)方法,、人際溝通等方面進(jìn)行探討。

首先,，素質(zhì)教育班讓我更好地認(rèn)識(shí)自己,。在課程中，老師和同學(xué)們會(huì)經(jīng)常進(jìn)行思維導(dǎo)圖和個(gè)人小結(jié),，讓我有機(jī)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，這對(duì)我來說是一種很好的自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。通過這種反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，并且學(xué)會(huì)了更好地利用和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了面對(duì)和改正自己的缺點(diǎn),。這種自我認(rèn)知的過程讓我更加清晰地了解自己的需要和目標(biāo),，為我的未來發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo),。

其次，素質(zhì)教育班培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法,。在素質(zhì)教育班中,，我學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。老師會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)分解,，讓我不再盲目地面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)會(huì)了有條不紊地完成每一項(xiàng)任務(wù),。同時(shí),，素質(zhì)教育班也注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。老師們會(huì)經(jīng)常安排一些實(shí)踐活動(dòng)和游戲,，讓我們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí),，提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。這些學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了顯著的進(jìn)步,，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新思維,。

此外，素質(zhì)教育班還注重人際溝通的培養(yǎng),。在班級(jí)中,，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們進(jìn)行有效的合作與交流。在項(xiàng)目展示中,，我們需要組隊(duì)合作完成各種任務(wù),，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。同時(shí),，在每次課堂討論中,，我們也需要積極參與，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流,。這樣的練習(xí)讓我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),，還學(xué)會(huì)了清晰地表達(dá)自己的想法和意見。這種人際溝通的培養(yǎng)不僅對(duì)我當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活有著重要的作用,，更在我未來的職業(yè)發(fā)展中受益無窮,。

最后，素質(zhì)教育班提升了我的綜合素質(zhì),。在課程中,，老師們注重培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)，如情商,、領(lǐng)導(dǎo)力,、創(chuàng)造力等。通過各種生動(dòng)有趣的活動(dòng),，我們學(xué)會(huì)了如何管理和控制情緒,，如何與他人合作并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，如何發(fā)現(xiàn)和解決問題等等。這些綜合素質(zhì)的訓(xùn)練讓我在人際交往,、問題解決和創(chuàng)新能力等方面都有了顯著的提高,。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅讓我在學(xué)習(xí)上更加全面,，也為我將來在社會(huì)中的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，素質(zhì)教育班給予我許多寶貴的體會(huì)和收獲,。通過素質(zhì)教育班,，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并學(xué)會(huì)了如何更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)和改正自己的劣勢(shì),。同時(shí),，素質(zhì)教育班還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)方法和人際溝通能力，使我在學(xué)業(yè)和生活中更加得心應(yīng)手,。最重要的是,，素質(zhì)教育班提升了我的綜合素質(zhì)，讓我更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn),。在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的素質(zhì),，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

自《瀘州市小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意見》出臺(tái)后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，我們學(xué)校于20xx年12月7日組織全校教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),，并組織力量根據(jù)本校情況擬定了更為細(xì)化的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。所有教師對(duì)這次學(xué)習(xí)都有了更深刻的體會(huì),。

首先,通過學(xué)習(xí),我們知道了瀘州開展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革具有很多有利的條件,，瀘州市黨委、政府高度重視,，具有良好的改革氛圍,。基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),，建成全省第一流的教育強(qiáng)市，建成川滇黔渝結(jié)合部教育培訓(xùn)中心,。為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo),，20xx年制定頒布的《瀘州市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面促進(jìn)教育均衡發(fā)展,、全面提升教育質(zhì)量,，明確規(guī)定建立減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效機(jī)制,，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布測(cè)試結(jié)果,。

然后,市委,、市政府充分認(rèn)可市教育局在認(rèn)真總結(jié)近十年來推進(jìn)素質(zhì)教育所取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)和存在的不足基礎(chǔ)上，梳理出的部分學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中存在的中小學(xué)德育工作系統(tǒng)性和針對(duì)性不強(qiáng),、未開齊學(xué)科課程,、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、忽視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)等突出問題,，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考改進(jìn),。

其次,綱要明確提出“三開”要求，即開齊課程,、開足課時(shí)、開好每一門課程,，積極推進(jìn)校本課程和活動(dòng)課程的研究與開發(fā),。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，改進(jìn)德育工作內(nèi)容和方式方法,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)對(duì)接,。注重教育引導(dǎo)中小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生時(shí)刻懷有感恩之心,、感謝之情和奮進(jìn)之志,，不斷提高小學(xué)生的思想品德發(fā)展水平。

最后,意見中提出強(qiáng)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理,，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。強(qiáng)化教學(xué)改革管理，積極推動(dòng)新一輪以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn),。同時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)估方案,，建立考核導(dǎo)向機(jī)制等方面都有了更好的建議。在意見的指導(dǎo)下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校協(xié)作片區(qū)教研制度,，片區(qū)內(nèi)外的交流協(xié)作等活動(dòng),，樹立了以素質(zhì)教育為核心的全面教育教學(xué)質(zhì)量觀。我們學(xué)校成功開展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng),，落實(shí)體育大課間操和藝術(shù)教育活動(dòng),，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學(xué)生為主的教育,。在我校開展的全縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì),、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好,，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng),。

今后,，我校在教育教學(xué)中，爭(zhēng)取做到以多種形式,、公平公正,、全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),，讓生本教育變得越來越好,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

大學(xué)生活是人生中的一段重要階段，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，很多大學(xué)開設(shè)了素質(zhì)教育課程,。我作為一名大二學(xué)生，已經(jīng)完成了一學(xué)期的大二素質(zhì)教育課程,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。在這篇文章中,，我將分享我在大二素質(zhì)教育課程中所取得的心得體會(huì),。

第二段：開展活動(dòng)增進(jìn)交流

大二素質(zhì)教育課程注重學(xué)生之間的交流和合作，通過各種活動(dòng)來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,。在這個(gè)過程中,，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,，與不同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流,，我開闊了自己的視野，了解到了不同專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景,。其次,，通過合作小組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,，也提高了我的實(shí)際操作能力,。這種交流的機(jī)會(huì)讓我不斷成長(zhǎng)，并且減少了對(duì)陌生人的陌生感,，更加自信地與人溝通交流,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過開展實(shí)踐活動(dòng)和課程項(xiàng)目,，我鍛煉了自己的創(chuàng)新能力,。首先，我參加了一項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的項(xiàng)目,，通過團(tuán)隊(duì)合作和頭腦風(fēng)暴,，我們最終提出了一個(gè)獨(dú)特而創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。這個(gè)過程讓我意識(shí)到創(chuàng)新并不是僅僅憑借靈感和想象力，更需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和實(shí)踐的能力,。其次,，我還參加了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過走進(jìn)社區(qū),，接觸社會(huì)問題,，我們嘗試提出解決方案，并與當(dāng)?shù)卣拖嚓P(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,。這種實(shí)踐鍛煉了我的能力,，讓我更加具備解決問題和創(chuàng)新思維的能力。

第四段：培養(yǎng)人文關(guān)懷

大二素質(zhì)教育課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷,，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體,。通過參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我更加關(guān)注社會(huì)的問題,，并學(xué)會(huì)為他人著想,。例如，我們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院進(jìn)行義工活動(dòng),，陪伴孤寡老人,，關(guān)懷他們的生活。這個(gè)活動(dòng)讓我更加珍惜自己的家庭和親情,，也讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)中困境的人需要我們的溫暖和關(guān)心。這種人文關(guān)懷的意識(shí)讓我更加成熟,，也更加關(guān)心他人,。

第五段：全面發(fā)展

大二素質(zhì)教育課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參與各種活動(dòng)和實(shí)踐,，我受益匪淺,。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維,，并更加關(guān)注社會(huì)問題,。這一學(xué)期的體驗(yàn)讓我逐漸明確自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)，也為我的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信,，在大二素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，我能夠更全面地發(fā)展,，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),。

結(jié)尾：

大二素質(zhì)教育課程為我打開了一扇新的大門，讓我體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式和思考方式,。我從中學(xué)到了很多知識(shí),，也收獲了很多成長(zhǎng)。我希望繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí),，為自己的未來做好準(zhǔn)備,，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,，通過素質(zhì)教育的引導(dǎo),，我能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的人，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育的目標(biāo)也在不斷變化。素質(zhì)教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分,。而階梯素質(zhì)教育作為一種循序漸進(jìn)的方式,，更加符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的一次性評(píng)價(jià)到德智體美勞全面評(píng)價(jià)的改革中,，我深感階梯素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義,。通過實(shí)踐和反思，我得到了許多心得體會(huì),。

首先,，階梯素質(zhì)教育讓我明白了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都是獨(dú)一無二的。在過去,，學(xué)校只著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，這導(dǎo)致了很多學(xué)生在其他方面的潛能被忽視。但是,，階梯素質(zhì)教育注重全面發(fā)展,，為學(xué)生提供了更多展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在我的班級(jí)里,，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)方面并不突出,，但是他們?cè)谒囆g(shù)和運(yùn)動(dòng)方面十分出色。在進(jìn)行項(xiàng)目展示時(shí),，我鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng),，同時(shí)讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和欣賞。這樣一來,，他們也在班級(jí)中得到了肯定和尊重,，同時(shí)也提高了自信心。

其次,，階梯素質(zhì)教育讓我看到了每個(gè)學(xué)生潛在的力量,，并以此為他們的發(fā)展方向。通過德智體美勞全面評(píng)價(jià)的方式,，學(xué)生的每個(gè)方面的能力得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)展,。在以前，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了其他方面的培養(yǎng),。但是,，隨著階梯素質(zhì)教育的引入，我開始注意到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在才能,，然后將其作為他們的發(fā)展方向,。比如，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生善于觀察和思考,，在藝術(shù)方面具有獨(dú)特的創(chuàng)造力,。于是，我著重培養(yǎng)了他的美術(shù)繪畫技巧,，并鼓勵(lì)他參加藝術(shù)類比賽,。這樣一來，他在藝術(shù)方面的才華得到了更好的發(fā)展,，也讓他對(duì)學(xué)校更有歸屬感,。

另外，階梯素質(zhì)教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長(zhǎng)。然而,，階梯素質(zhì)教育注重學(xué)生的主體地位,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，使得課程更加多元化,。在我的課堂上,，我盡量引入不同的教學(xué)方式和活動(dòng)，以滿足學(xué)生的多樣化需求,。有時(shí)，我讓學(xué)生分組合作解決問題,；有時(shí),，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察；有時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體展示他們的研究成果,。這樣的多元化方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們?cè)敢夥e極參與到課堂中來,。

最后,，階梯素質(zhì)教育讓我更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育中,，我可能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),，而忽視了他們的品德修養(yǎng)和社交能力。然而，通過階梯素質(zhì)教育的實(shí)施,，我開始注重學(xué)生的全面發(fā)展,。例如，在班級(jí)管理中,，我加強(qiáng)了學(xué)生的品德教育,，給予他們更多的涵養(yǎng)培養(yǎng)。我通過組織學(xué)生參加公益活動(dòng),，鼓勵(lì)他們關(guān)心他人,、樂于助人；通過建立良好的班級(jí)文化,，培養(yǎng)他們的自覺紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外，我注重學(xué)生的溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng),，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目,。這樣一來，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所提高,，還在品德和社交方面得到了全面的教育,。

總之，階梯素質(zhì)教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺(tái),。通過關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng),、發(fā)揮學(xué)生的潛力、提供多元化的課程和評(píng)價(jià)方式,，以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我見證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),。在未來的教育中，我將繼續(xù)貫徹階梯素質(zhì)教育的理念,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五

我們身處一個(gè)信息時(shí)代,，被信息包圍，卻依舊缺乏信息,。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用,。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情,。

但是,，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式,，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合,，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后,，我們卻漸漸地松弛了下,。有時(shí)候,，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下，最可悲的是,，甚至停止自己的思考潛力,，完全奉承“拿主義”。

這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代,。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn),，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

以前的我們，還不會(huì)玩電腦,，找百度,，用google……于是我們百般思索，萬般探究,。時(shí)間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起,。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告,，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,，那樣寫起就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱,。

我們的腦子漸漸停止了思考,，從我們懂得了如何偷懶之后。以前我的夢(mèng)想是成為一名作家,，或者是偶爾寫寫小文章,，編編小故事也好,。但是,，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際,。

以前看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué),。捫心自問，我還沒有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過這種境界,。時(shí)常對(duì)自己說：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖,。

以前參加一次大型的作文競(jìng)賽,，當(dāng)時(shí)問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心,。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我說，這句話真的很受用,。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將,，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差,，所涉及的圈子太窄,，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的`狀態(tài),。

眾所周知,，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書館,。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了,。信息素質(zhì)的課上,，我對(duì)圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,，必須要利用好圖書館這個(gè)巨大的寶庫(kù),，堅(jiān)持每一天讀書。

在書中,，我們能夠重新獲得思考的潛力,，能夠重拾昔日的信念,，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅,。書,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng),，我們務(wù)必跑起才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng),。

信息素質(zhì)教育課,，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力,，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開闊自己的視野,，提高自己的潛力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。時(shí)光的步伐太快,，我們要學(xué)會(huì)跑起，才不會(huì)被落下,。我們被信息所包圍,，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起。