人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇一

11月2-3日,，我們?cè)谝誓想p語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校有幸聆聽(tīng)了參加省級(jí)講課比賽的六節(jié)課,，感覺(jué)收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師,，他們?cè)鷮?shí)的基本功，精練的教學(xué)語(yǔ)言,，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格,，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課,，不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握,，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法,。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課,，自然,、流暢，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮,。

1,、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離,，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說(shuō)話不光要簡(jiǎn)潔,，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣,，我們數(shù)學(xué)也是這樣,。”

2,、選用素材好,，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景,，以此引出數(shù)學(xué)問(wèn)題 “班長(zhǎng)的位置在哪里？用學(xué)過(guò)的幾行幾列說(shuō)說(shuō)”,，以舊引新,，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生推上了主體地位,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、活動(dòng)安排科學(xué)合理,，引出自然,，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(zhǎng)的位置,，到創(chuàng)造數(shù)對(duì),，再到應(yīng)用數(shù)對(duì)以及利用數(shù)對(duì)確定方格圖上的位置，每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢,，恰到好處,。

4、教師語(yǔ)言嚴(yán)密,，啟發(fā)引導(dǎo)及時(shí)到位,。“怎樣既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明的表示班長(zhǎng)的位置呢,？”“既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數(shù),，說(shuō)明-這兩個(gè)數(shù)很重要。”像這樣具有啟發(fā)性的語(yǔ)言,，在呂老師的課中舉不勝舉,，這足以看出呂老師扎實(shí)、精煉,、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格,。

5、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法,。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過(guò)頭來(lái)看一看,，從剛開(kāi)始用的方法，到第幾行第幾列,，再到用數(shù)對(duì)表示班長(zhǎng)的位置,，咱們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想,。

6,、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對(duì)生活中的例子“電影院,、瓷磚圖,、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,。

緊張而又短暫的一天半過(guò)去了,，給人帶來(lái)疲勞的同時(shí)更讓人感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇二

3月6日我校舉行了課堂“有效教學(xué)”研討會(huì),。觀摩了5節(jié)課，我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，并進(jìn)行了研討,，研討會(huì)帶給我深深的思考。

一,、受益匪淺

聽(tīng)完課后,，又聽(tīng)取了教師代表的經(jīng)驗(yàn)介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺,。這次研討會(huì)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高，更是一次心靈的洗滌,，對(duì)我今后的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

課堂上,，講課老師展示了他們高超的教學(xué)基本功,，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課,。教者課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，課上給學(xué)生充分提供了自主探索,、合作交流的時(shí)間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

二,、感觸頗深

本次活動(dòng)反映出了實(shí)施課堂有效教學(xué)以來(lái),，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊(yùn)涵的思想，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo),，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

上課老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，大大增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口能力，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng),，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力

在這幾節(jié)課中,，老師們教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍,，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),，我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)、交流,，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，點(diǎn)燃探索的欲望,，學(xué)生很樂(lè)意、自覺(jué)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，收到了事半功倍的效果,。

總之,，參加這次活動(dòng)感觸頗深，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。在今后的工作中,，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真反思自己的工作,，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索,，不斷提升自己，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇三

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會(huì)研討會(huì),。研討會(huì)的主題為“名師好課堂課堂的研討”,。會(huì)前潢川高中老師介紹本次研討會(huì)的目的和宏觀要求。上午觀摩了來(lái)自首都的吳正憲老師的三年級(jí)下學(xué)期《面積的認(rèn)識(shí)》的公開(kāi)課,，下午觀摩了來(lái)自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級(jí)下學(xué)期《乘法分配律》的公開(kāi)課,；次日上午我們聽(tīng)取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)季國(guó)棟的《用數(shù)對(duì)確定位置》五年級(jí)的示范課，他主張‘疑趣課堂,，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’,。通過(guò)同課異構(gòu)的形式提高教研活動(dòng)的時(shí)效性、針對(duì)性,。觀摩后聽(tīng)了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,，從中受益匪淺,。

《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，吳正憲老師很努力,、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況,，并尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過(guò)程,，讓學(xué)生在探索過(guò)程中得到新知,。

《乘法分配律》是中年級(jí)課程,，兩位老師都選擇了有趣的素材，來(lái)激起學(xué)生的興趣點(diǎn),，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，并注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng),。

《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課季國(guó)棟老師循序漸進(jìn),，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問(wèn)題，一步步的把學(xué)生引入問(wèn)題,、探索問(wèn)題,，使學(xué)生在愉快中獲取知識(shí)。

通過(guò)聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次研討會(huì)更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路,。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇四

這是我參加教學(xué)研討會(huì)感受最特別的一次,。

為什么孩子越來(lái)越不想讀書(shū)，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話,？為什么書(shū)越來(lái)越不好教,？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西,。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢(mèng)想課程教學(xué)交流探討會(huì),，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò),，是我們老師,、我們的教育出了問(wèn)題。

三堂夢(mèng)想課程,，學(xué)生在游戲,、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作,、表演中學(xué)技能,。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇,，課堂讓學(xué)生快樂(lè),，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和信念,！想想我自己的課堂,，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素,，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法,，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子,！通過(guò)三節(jié)成功的夢(mèng)想課,，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容,，交給孩子更多的發(fā)言權(quán),，交給孩子更充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇,！

繪本教學(xué)是多么新穎的課題,，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？我深深的被圖畫(huà)書(shū)的美麗和教育作用吸引住了,，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本,，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)始”,！謝謝夢(mèng)想中心給教育帶來(lái)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上,！我將盡我所能傳播下去,。

這次教學(xué)研討，我感到非?？鞓?lè),，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),，不僅啟迪了思維,、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放,，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè)并享受著,。教學(xué)里,，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè),，何況小孩,！

我是老師，我只能說(shuō)：既然上路了,，就好好走,，總會(huì)遇到隆重的慶典！

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇五

李賀蕾

近日,，我參加了一場(chǎng)以數(shù)學(xué)為主題的研討會(huì),。研討會(huì)中，與會(huì)者們圍繞數(shù)學(xué)的應(yīng)用,、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維等方面展開(kāi)了激烈的討論,。通過(guò)參與這次研討會(huì)，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,，也在和他人的交流中不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),。

在研討會(huì)的第一天，主講者帶來(lái)了關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的報(bào)告,。他以生活中實(shí)際的例子為基礎(chǔ),，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。通過(guò)這些例子,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性,，無(wú)論是日常生活還是在職場(chǎng)中，數(shù)學(xué)思維都是一種寶貴的工具,。同時(shí),，我還學(xué)習(xí)到了一些實(shí)用的數(shù)學(xué)應(yīng)用方法,，比如如何使用數(shù)據(jù)建模、統(tǒng)計(jì)分析等,。這些知識(shí)對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義,。

研討會(huì)的第二天，教學(xué)方法成為了焦點(diǎn),。與會(huì)者們分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。我聽(tīng)到了很多有啟發(fā)性的教學(xué)案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法,。通過(guò)使用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅提高了學(xué)生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。這個(gè)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的啟示,，我決定以后在自己的教學(xué)中也積極運(yùn)用這種教學(xué)方式。

第三天的研討會(huì)中,，與會(huì)者們討論了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維,、推理能力和問(wèn)題解決能力等,。我自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也深有體會(huì)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠幫助我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)更加深入地分析和思考,。在研討會(huì)中,，我向他們請(qǐng)教了一些關(guān)于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的問(wèn)題，他們給出了一些建議,，比如多做數(shù)學(xué)題,、思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)等。我決定將這些建議運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)中,，以期更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

最后一天的研討會(huì)，我們總結(jié)了這幾天的收獲和心得,。與會(huì)者們紛紛表示,，通過(guò)這次研討會(huì)，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們的重要性,。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中,。在這次研討會(huì)中,，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們將會(huì)互相學(xué)習(xí),、互相進(jìn)步,。我深信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過(guò)這次數(shù)學(xué)研討會(huì)，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用,、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。我相信這次會(huì)議對(duì)我個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法都有著積極的影響。我將會(huì)繼續(xù)努力,，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，為今后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多的可能性,。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇六

在每節(jié)課的上課前,，教師都與學(xué)生進(jìn)行課前交流。有的先介紹老師自己,，再讓學(xué)生介紹自己,，以此來(lái)拉近師生關(guān)系;還有的給學(xué)生拍照,，激發(fā)興趣，消除緊張感,，這樣進(jìn)行新課就很輕松，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境;有的夸沂南是個(gè)名人的`故鄉(xiāng),，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感,。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興,，學(xué)習(xí)情緒非常高漲,。

這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣,、本校的,，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中,，上課開(kāi)始就用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生拍照,，把學(xué)生的照片用投影機(jī)放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置,，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白;還有梁老師的實(shí)踐課《點(diǎn)擊雙休日》就是當(dāng)場(chǎng)調(diào)查縣城學(xué)生在星期六,、星期天的活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的,，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動(dòng),。

讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探究體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生明白知識(shí)不是空洞無(wú)物的,。老師們都采用小組合作教學(xué),，不流于形式,，到該合作的時(shí)候合作，確實(shí)能解決不會(huì)的問(wèn)題,。教學(xué)中,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，好多老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn),，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解;其次是合作中分工要明確,，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn),，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

每節(jié)課都做了大量的電腦課件,，把課的內(nèi)容用通過(guò)電腦放到大屏幕上,，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動(dòng)有非常容易理解,，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力,。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具,，如《可能性》一課中,，每個(gè)小組都有一個(gè)盒子，和白黃兩種球,。把球放到盒子里摸,，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動(dòng)手操作的目標(biāo),。

總之,，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn),，在今后的教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇七

你會(huì)從一些事情上得到感悟,，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，就能通過(guò)總結(jié)，不斷地豐富我們的思想,。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)中考研討會(huì)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下,，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：25日下午認(rèn)真聽(tīng)取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2）,，兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽(tīng)取了劉xx等數(shù)學(xué)專(zhuān)家的評(píng)課交流,，我感觸很大，還有就是26日上午,，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告,。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的'方向，理清了復(fù)習(xí)的思路,，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰(zhàn)術(shù),，而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)建議：

把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下,，加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

1、組織復(fù)習(xí)時(shí),，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí),。

2、復(fù)習(xí)要講究策略,，要提高復(fù)習(xí)課的有效性,，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好,，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略,。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略,、差異化策略,，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等,。

3,、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,，九年義務(wù)教育課本為本,，考綱解讀，做到心中有數(shù),，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn),，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀,，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目,，提高復(fù)習(xí)的效果,。

4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材,，又要跳出教材,，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率,，解決例題技巧,，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面向全體學(xué)生,，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí),，通過(guò)綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心,。

5,、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo),，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行,，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段,，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,，加強(qiáng)解題指導(dǎo),，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃,，二輪,、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教，學(xué)生自己會(huì)的不教,，教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí),。

所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題,，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn),，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求,，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握,；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法,，精講精煉不圖快,，一步一腳印抓落實(shí)。

總之,，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多,，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，消化各位老師的研討成果,，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富,。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇八

20xx年11月2-3號(hào)，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì),，20xx一天半的時(shí)間先后聆聽(tīng)了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長(zhǎng)的`精彩點(diǎn)評(píng),，讓我頗多，受益匪感悟淺,，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對(duì)確定位置》，教師表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課,，來(lái)自莒南的李芳老師把探索《圓的周長(zhǎng)》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處,，還有第二天來(lái)自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著,，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，我想給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思，下面,，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知,。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家,，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興,，拉近了師生距離,，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說(shuō)相反的這個(gè)小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說(shuō),，共同點(diǎn)擊雙休日。

每位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開(kāi),，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思,，如呂建老師在執(zhí)教的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)x的平方,，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件,。通過(guò)一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴,。例如,，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺(jué)得王老師派誰(shuí)參賽最合適呢,？學(xué)生在說(shuō)6,7,8選哪個(gè)數(shù)時(shí),，教師通過(guò)引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會(huì)怎么說(shuō)呢,？教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生,。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過(guò)摸獎(jiǎng)的視頻,，讓學(xué)生體會(huì)到中獎(jiǎng)的可能性很小,，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上,，找某個(gè)學(xué)生所在的位置等等,，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué),。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,，好多老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn)，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解,；其次是合作中分工要明確,，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn),，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn),；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

總之,，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì),，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇九

十月底，跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí),，1聆聽(tīng)了俞xx等幾位國(guó)內(nèi)名師的精彩展示課,，以及吳xx等幾位大師的點(diǎn)評(píng)和報(bào)告，使我受益匪淺,。印象比較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強(qiáng)xx老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,。

俞xx老師的《平均數(shù)》，首先是出示課題“平均數(shù)”,。讓知道平均數(shù)的學(xué)生在一邊,，并問(wèn)他們什么是平均數(shù)？說(shuō)不明白的回去坐著,，活躍了課堂氣氛,。然后出示一個(gè)題目：小明60米跑了五次，分別是15s,、10s,、12s、14s,、12s,，第六次跑60米是多少s？有的學(xué)生說(shuō)：15s太慢,，10s太快,，12秒正好。有的學(xué)生說(shuō)14s也行,。學(xué)生對(duì)12s和14s進(jìn)行了討論,，然后學(xué)生說(shuō)13s正好。學(xué)生就問(wèn)：13在這組數(shù)據(jù)中沒(méi)出現(xiàn)過(guò),？俞老師老師通過(guò)在黑板上豎著擺放吸鐵石,，豎著5個(gè)表示15s，豎著2移動(dòng),，讓它們平均起來(lái),，正好是13塊，而且一樣高,。俞老師說(shuō),，13就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學(xué)生問(wèn)：13s出現(xiàn)過(guò),，為什么可以,？另一名學(xué)生說(shuō)：平均數(shù)不一定是出現(xiàn)的數(shù)。前五次沒(méi)有跑13s,，并不代表以后不能跑13s,。通過(guò)這個(gè)題給學(xué)生講解了平均數(shù)的算法，后進(jìn)行了練習(xí),。

課結(jié)束后,，吳xx老師問(wèn)學(xué)生,，老師直接給你算平均數(shù)的公式不久完了，為何還要上這節(jié)課,？學(xué)生的回答有：通過(guò)舉例子和生活的聯(lián)系,，使得自己更加明白平均數(shù)的作用。如果直接給公式,，就感覺(jué)很生硬,，不太明白。然后老師給學(xué)生說(shuō)明了一下13是怎么來(lái)的,，平均數(shù)是虛擬的數(shù),，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。

平均數(shù)是虛擬的數(shù),，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況,。學(xué)生雖然以前接觸過(guò)，但老師通過(guò)讓知道平均數(shù)的學(xué)生講什么是平均數(shù),，讓他們意識(shí)到自己了解平均數(shù)不真正意義上的平均數(shù),，還需要學(xué)習(xí)。再次老師通過(guò)豎著擺放吸鐵石,，直觀的看出和理解平均數(shù),。

強(qiáng)xx老師在課前先和同學(xué)們進(jìn)行了課前交流。師：老師手里有個(gè)東西,，生：系著繩子的球,。然后老師拿著繩子的另一端，手不動(dòng),。讓小球在空中旋轉(zhuǎn),。小球的軌跡是什么？生：圓,。師：怎么畫(huà),？學(xué)生說(shuō)了各種方法。師：畫(huà)的時(shí)候要注意什么,？然后通過(guò)微課出示了正確的畫(huà)法,。師：那怎么在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)大圓？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論,，一根繩子繞一個(gè)點(diǎn)一周,。然后師生畫(huà)圓。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：老師用繩子畫(huà)的很圓,，而學(xué)生用松緊帶畫(huà)的不圓,。老師問(wèn)為什么？松緊帶長(zhǎng)度不定,。得出了定長(zhǎng),。老師問(wèn)學(xué)生：圓和以前學(xué)習(xí)的圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？對(duì)圓進(jìn)行了定義，圓心,、半徑和直徑,。然后進(jìn)行了練習(xí)，通過(guò)練習(xí)得出它們的特點(diǎn)和半徑與直徑的關(guān)系,，并強(qiáng)調(diào)出在同一個(gè)圓中。

自己以前講過(guò)《圓的認(rèn)識(shí)》,，通過(guò)對(duì)比感觸很多,。原先的課，是直接教學(xué)生圓的畫(huà)法,，然后找直徑與半徑的關(guān)系和特點(diǎn),。

而強(qiáng)老師首先是圓的畫(huà)法，老師通過(guò)演示和互動(dòng)得出畫(huà)圓定點(diǎn),、定長(zhǎng),、旋轉(zhuǎn)一周。再次圓的特點(diǎn),，半徑,、直徑、邊線的特點(diǎn)講的很透徹,，是學(xué)生自出探究得到的,，而不是老師告訴的。

通過(guò)學(xué)習(xí),，受益匪淺：

一是告訴學(xué)生公式和學(xué)生自主探究出公式,，學(xué)生的感受是不一樣的。

二是對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn),，多讓學(xué)生去說(shuō)去做,，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)閃現(xiàn)出來(lái),。

三是多讓學(xué)生動(dòng)手操作,，尤其是圖形的學(xué)習(xí)。小學(xué)生想象能力比較差,，通過(guò)操作可以鍛煉學(xué)生的想象能力,。

四是對(duì)于數(shù)與代數(shù)這塊，學(xué)生理解計(jì)算方法的算理是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),。

五是平時(shí)教學(xué)中注重化曲為直和割補(bǔ)法等方法的滲透,，不要等著用時(shí)才讓學(xué)生想。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇十

20xx年11月2-3號(hào),，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì),，20xx一天半的時(shí)間先后聆聽(tīng)了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng),，讓我頗多，受益匪感悟淺,，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對(duì)確定位置》，教師表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課,，來(lái)自莒南的李芳老師把探索《圓的周長(zhǎng)》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處,，還有第二天來(lái)自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著,，機(jī)智,，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，我想給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思,，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系,，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知,。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家,，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興,，拉近了師生距離,，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說(shuō)相反的這個(gè)小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說(shuō),，共同點(diǎn)擊雙休日。

每位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開(kāi),，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思,，如呂建老師在執(zhí)教的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)x的平方,，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源。

在每節(jié)的`課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如,，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后,，你覺(jué)得王老師派誰(shuí)參賽最合適呢？學(xué)生在說(shuō)6,7,8選哪個(gè)數(shù)時(shí),，教師通過(guò)引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平,，你會(huì)怎么說(shuō)呢？教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生,。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師,，通過(guò)摸獎(jiǎng)的視頻,，讓學(xué)生體會(huì)到中獎(jiǎng)的可能性很小，從而引出課題,。呂建老師的從自己正在上課的座次上,，找某個(gè)學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué),。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，好多老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn),，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解,；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是很多老師的突出特點(diǎn),，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn),；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

總之,，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì),，不斷地學(xué)習(xí)新知,，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

數(shù)學(xué)研討活動(dòng)體會(huì)篇十一

有幸參加了在舉辦的“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”，又一次感受到了大師的風(fēng)采,。

在沒(méi)參加工作之前,，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單很輕松的事,，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了,。因?yàn)樘珱](méi)有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的三個(gè)多月以來(lái),，磕磕絆絆,，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會(huì),，更讓我受益良多：

1,、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)改革,，十分注重情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué),。教學(xué)時(shí),，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用,。特別是第一堂課中，老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中,，借助于學(xué)生交朋友的情景,，由一句話變兩句話,，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類(lèi)似有趣的一個(gè)定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動(dòng)和敬佩,。

2,、以生為本。如今信息社會(huì)中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展,。作為育人工作者,，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的小學(xué)生而言,，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識(shí)為起點(diǎn),。作為一名新教師,，總認(rèn)為因?yàn)橹R(shí)“過(guò)于”簡(jiǎn)單，所以認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生而言也很簡(jiǎn)單,，但是我的認(rèn)為還是錯(cuò)的,。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的,，那些我們自認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情,，其實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的事。以我“新手上路”時(shí)講的公開(kāi)課“倍的認(rèn)識(shí)”為例,，很有幸的是，觀摩課上,，老師也提到了她講過(guò)的三版“倍的認(rèn)識(shí)”,，聽(tīng)著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了,。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì),，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟,，都經(jīng)過(guò)了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，所出?lái)的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻,，我覺(jué)得自己被震撼了,，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。

3,、學(xué)習(xí)方法的滲透,。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分,。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，慢慢的學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開(kāi)端,，這具有深遠(yuǎn)的意義,。

4、作為一名新教師,，要多看書(shū),，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,，讓自己的教育之路越走越寬。

通過(guò)這次觀摩課,，我學(xué)到了很多,。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力,，以及對(duì)新理念純熟運(yùn)用的能力,，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中,，努力實(shí)踐,，不斷探索，讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),。