作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)物理教案人教版篇一

一目標(biāo)要求

1.初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)發(fā)生的,，聲的傳播必需依靠介質(zhì),，聲具有能量。了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的,，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快,。

性。

3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,，聲可以表達(dá)豐富多彩的情感,，通過(guò)聲可以獲取大量的信息。使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用,，從而引起對(duì)聲的好奇,，激發(fā)求知的欲望。

二重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)聲音發(fā)生的條件,。難點(diǎn)聲波

三教學(xué)過(guò)程

1.情景創(chuàng)設(shè),、提出問(wèn)題

展示教材中圖3-1-1、圖3-1-2讓學(xué)生看圖后,，進(jìn)行思考,，討論一些問(wèn)題，動(dòng)物都能發(fā)聲嗎?舉例說(shuō)出各種動(dòng)物(狗,、貓,、鳥(niǎo),、蟬等)是怎么發(fā)出聲的?你是怎么會(huì)聽(tīng)到聲音的?聲音是什么?聲音有什么作用?讓學(xué)生自由發(fā)揮,，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)主題：聲的產(chǎn)生和傳播,。

2.過(guò)程展開(kāi)

(1)觀察發(fā)聲體在振動(dòng),。

讓學(xué)生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺、橡皮筋,、紙,、塑料薄膜等發(fā)出聲音，進(jìn)行體驗(yàn),，當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到什么?當(dāng)物體停止振動(dòng)還能發(fā)出聲音嗎?讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述物體發(fā)聲時(shí)的共同特征,，總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一結(jié)論,。

對(duì)于發(fā)聲時(shí),，振動(dòng)不明顯的現(xiàn)象比如敲擊鼓面和音叉發(fā)聲，可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示,。將紙屑放在鼓面上,，讓學(xué)生觀察敲擊鼓面發(fā)聲時(shí)和用手按住鼓面使鼓不發(fā)聲時(shí)紙屑的情況，學(xué)生雖然沒(méi)看到鼓面的振動(dòng),，但可從紙屑是否被彈起判斷鼓面是否在振動(dòng);將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉,，讓學(xué)生觀察音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)小球的情況，判斷音叉是否在振動(dòng),。進(jìn)而提出問(wèn)題：紙屑和小球在什么時(shí)候被彈起跳動(dòng)?也可以讓學(xué)生用手觸摸喉頭進(jìn)行發(fā)聲,，感覺(jué)聲帶在振動(dòng)。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉p43動(dòng)物與聲音中的例子,，著重指出哪個(gè)部位在發(fā)出聲音,，引出聲源的概念。

(2)聲波

處擴(kuò)展??”可以以鼓心為中心,，用兩種不同顏色的圓,，把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫(huà)出來(lái)。通過(guò)對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較,，引出聲波的概念,。鼓面振動(dòng)使周?chē)諝庹駝?dòng)，并且這個(gè)振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳播,，聲波是聲源的振動(dòng)在空氣(或其他物體)中的傳播,。振動(dòng)的傳播，實(shí)質(zhì)是能量的傳播,，就像小石子在水面激起水波,，水波使小紙片上下運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng),，我們就感覺(jué)到了聲音。

(3)聲的傳播需要介質(zhì)

聲在空氣中能傳播,，在固體和液體中也能傳播,。為什么運(yùn)動(dòng)員在水下能聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行花樣游泳?或讓學(xué)生自己舉例說(shuō)出固體和液體也能傳聲。

聲在真空中能傳播嗎?學(xué)生可進(jìn)行猜測(cè),，教師可以引導(dǎo)他們提出證明猜測(cè)正確性的方法,。學(xué)生可能提出許多方案，只要學(xué)生說(shuō)出把聲源放到真空中和不在真空中所產(chǎn)生的情況進(jìn)行比較,，都是正確的,，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

像教材中一樣安排“聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究,，讓學(xué)生通過(guò)探究初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播,，聲的傳播需要介質(zhì);電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì),。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生不斷提出問(wèn)題并思考問(wèn)題,，比如罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲是怎么傳到耳中

的?當(dāng)抽氣機(jī)抽去罩內(nèi)的空氣時(shí)手機(jī)的應(yīng)答聲音變小，讓空氣重新進(jìn)入罩內(nèi)時(shí),，聲又變大,，這是為什么?為什么始終能看罩內(nèi)手機(jī)屏上信號(hào)的顯示?鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)探究過(guò)程現(xiàn)象發(fā)生的原因，可進(jìn)行猜測(cè)與討論,，然后再得出結(jié)論,。如玻璃罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲變化說(shuō)明聲的傳播需要介質(zhì),，聲波不能在真空中傳播。雖然聽(tīng)不到真空中的手機(jī)的應(yīng)答聲,，但能看到顯示,，說(shuō)明了電磁波可在真空中傳播。

船上的人是怎么會(huì)聽(tīng)到遠(yuǎn)處船只航行的聲音的?暖氣管是怎么把敲擊聲傳遍樓內(nèi)各處的?通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解能聽(tīng)到聲音所需要的條件,。

觀察教材上的圖3-1-10,、圖3-1-11開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到振動(dòng)并不一定能感到聲音;要感到聲音,，必須要有聲源,，介質(zhì)和接收器。

(4)聲速

在討論交流中讓學(xué)生知道光和聲的傳播都需要時(shí)間,，從而引出聲速的概念,。但光比聲傳播的速度快得多，因此遠(yuǎn)處的觀測(cè)者先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲,。估測(cè)聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間,。測(cè)出從看見(jiàn)發(fā)令槍冒煙到聽(tīng)到槍聲所需要的時(shí)間，就可估測(cè)出的聲速,。這種估測(cè)可能會(huì)有較大的誤差,。再讓學(xué)生想出其他測(cè)聲速的方案。只要學(xué)生說(shuō)出要測(cè)出聲速,，必需測(cè)出聲源到接收器的距離和聲源振動(dòng)到被接收器接收所需要的時(shí)間,，利用v=s/t就可。

聲的傳播快慢與哪些因素有關(guān)可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),，然后引導(dǎo)學(xué)生看聲速表，幷對(duì)各種不同介質(zhì)進(jìn)行比較,，知道聲速與溫度和介質(zhì)有關(guān),，在常溫下空氣中的聲速為340m/s。認(rèn)識(shí)到固體中的聲速最大,，其次是液體,，聲音在空氣中的傳播速度最小。

(5)人耳的聽(tīng)聲能力

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音和物體振動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，提出頻率的概念,。只要學(xué)生知道人耳對(duì)聲的感覺(jué)有上下限(20hz-20000hz)，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)超聲和次聲下定義,，然后對(duì)耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹，并教育學(xué)生不要損害耳朵,，保護(hù)自己的聽(tīng)力,。

八年級(jí)物理教案人教版篇二

1.知道什么是彈力,，彈力產(chǎn)生的條件是什么.

2.能正確使用彈簧測(cè)力計(jì).

3.知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱?

二,、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力.

2.通過(guò)自制測(cè)力計(jì)及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法.

三,、德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí),、探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)

彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用.

教學(xué)難點(diǎn)

彈力的概念及產(chǎn)生條件.

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，感悟彈力的概念，了解測(cè)力計(jì)的原理.

分析歸納法：通過(guò)觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法,，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì).

教具準(zhǔn)備

彈弓,、鋼尺、鋼鋸條,、拉力器,、彈簧、木板,、鉤碼,、鐵架臺(tái)、投影儀等.

課時(shí)安排

1課時(shí)

八年級(jí)物理教案人教版篇三

（2）在傳播過(guò)程中減弱,。如:城市內(nèi)種樹(shù),，修隔音墻等。

（3）在人耳處減弱,。如戴上防噪聲耳塞,，用雙手捂住耳孔等。

5,、人耳聽(tīng)到聲音的頻率

人耳聽(tīng)到聲音的頻率為20hz---20000hz

6,、超聲波

（1）定義:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波。

（2）性質(zhì):方向性好,、穿透能力強(qiáng),、易于獲得較集中的聲能、傳播距離遠(yuǎn),。

（3）用途:超聲波的聲吶測(cè)距,、超聲成像、超聲測(cè)速（多普勒效應(yīng)）,、超聲清洗,、超聲焊接及超聲碎石。

7,、次聲波

（1）定義:頻率低于20hz的聲波叫做次聲波

（2）用途:可用來(lái)預(yù)報(bào)地震,、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測(cè)核爆炸,。

8、課堂練習(xí):

（1）從物理學(xué)的角度看,，噪聲是指聲源做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,，從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常_________,、__________和_________的聲音,，以及人們?cè)谀承﹫?chǎng)合_________的聲音，都屬于噪聲,。

（2）人們把_____________稱(chēng)作“隱形殺手”,，這是因?yàn)樗绊懭怂摺⑿菹?、學(xué)習(xí)和工作以外,，還會(huì)損害人的______________，使人產(chǎn)生頭痛,，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀,，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一。

（3）現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項(xiàng)目之一,。包括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都制定了針對(duì)不同環(huán)境的__________,。

（4）對(duì)噪聲污染的治理，主要是消除或減弱噪聲,，減弱噪聲的途徑有三條,，分別是控制___________，阻斷_________,，在___________減弱噪聲,。

（5）下列關(guān)于噪聲的說(shuō)法正確的是（）

a噪聲一定會(huì)致人傷害b在家里，幾位同學(xué)旁若無(wú)人地引吭高歌不是噪聲

c與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲d控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱

（6）下列各聲音屬于噪聲的是（）

a音樂(lè)會(huì)里的鋼琴聲b節(jié)目的焰火鞭炮聲

c指甲在鋼板上劃過(guò)的聲音d郊游時(shí),，樹(shù)林里的鳥(niǎo)鳴聲

（7）下列措施不能減弱噪聲的是（）

a在摩托車(chē)上安裝消聲器b裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻

c在人耳處戴上助聽(tīng)器d在聲音傳播途中植樹(shù)造林

（8）聲音頻率__________________的聲波叫超聲波,，低于____________的聲音叫次聲波。

（9）利用聲吶測(cè)距時(shí),，需要知道__________________，需測(cè)出______________,，從而測(cè)算出該物體所處的位置,。

四。布置作業(yè)

一份練習(xí)

八年級(jí)物理教案人教版篇四

?科學(xué)之旅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)八年級(jí)物理教材的開(kāi)篇,，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一課,。序言為科學(xué)探究奠定了基調(diào)，讓學(xué)生了解物理課程性質(zhì),、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法,、以及物理學(xué)的重要性是一個(gè)主要任務(wù)?！翱茖W(xué)之旅”主要由有用有趣物理和怎樣學(xué)習(xí)物理兩部分組成,，教材安排了很多實(shí)驗(yàn)，通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。實(shí)驗(yàn)是物理概念和規(guī)律建立的基礎(chǔ)，對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神有重要意義,。教材設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察和操作，在活動(dòng)中,，讓學(xué)生初步了解物理研究的范圍;了解觀察,、實(shí)驗(yàn)是研究物理的重要方法;善于觀察、勤于思考,、勤于動(dòng)手,、密切聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要手段。增加了“伽利略對(duì)擺動(dòng)研究”使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法,。同時(shí)課本滲透了stse思想,，強(qiáng)調(diào)科技的社會(huì)意義、科技人文意識(shí)和環(huán)保意識(shí),。

?學(xué)情分析】

學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課和日常生活中已經(jīng)接觸到一些物理現(xiàn)象,，但學(xué)生沒(méi)有把這些現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，也很少或沒(méi)有嘗試用物理知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象,。學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課,、初一生物課等學(xué)習(xí)上已經(jīng)接觸科學(xué)探究，對(duì)科學(xué)探究環(huán)節(jié)有所了解,。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)剛接觸物理的初中生而言,，既新鮮，又神秘,，這正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、激發(fā)學(xué)生求知欲的好時(shí)機(jī)。

?教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)物理是有趣的,、有用的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲

2,、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,。

3,、了解學(xué)好物理應(yīng)注意的問(wèn)題,，初步掌握學(xué)習(xí)物理的方法。

4,、初步了解科學(xué)探究的方法,，感受科學(xué)家科學(xué)精神。

?德育目標(biāo)】

1,、培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí),、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神

2,、理解科學(xué),、技術(shù)、社會(huì),、環(huán)境的關(guān)系,，熱愛(ài)自然，珍惜生命,，具有保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感,。

?重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性,、可觀賞性,，達(dá)到預(yù)期效果。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt課件,、視頻

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：漏斗+乒乓球+紙巾12套

?教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法,、觀察法、討論法

?教學(xué)過(guò)程】

?板塊一：領(lǐng)略物理之美】

環(huán)節(jié)1：閱讀章首圖內(nèi)容,，大海究竟是怎樣一個(gè)世界,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，物理是怎樣一個(gè)世界,，需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

環(huán)節(jié)2：科教微視頻：物理學(xué)研究什么?

總結(jié)：物理學(xué)研究?jī)?nèi)容：物理是研究力,、熱、聲,、光,、電、磁,、核等物理現(xiàn)象和規(guī)律的自然科學(xué)。

?板塊二：感受物理之趣】

有趣實(shí)驗(yàn)一：隔空也能點(diǎn)燈是真的嗎?---------教學(xué)方法：教師演示實(shí)驗(yàn)

2,、讓學(xué)生猜想是真的嗎?

3,、將已經(jīng)通電的特斯拉線圈藏于展示臺(tái)下面,，將燈泡和或環(huán)形燈管靠近，燈亮,。

4,、同學(xué)想知道是什么神秘道具嗎，老師拿出神秘線圈(特斯拉線圈)

環(huán)節(jié)1：老師提出問(wèn)題：如果用針或釘子扎個(gè)孔,，將針或釘子拔出會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生猜想：流出/不流/流一會(huì)不流……..等猜測(cè)

教師演示實(shí)驗(yàn)-----學(xué)生觀察

環(huán)節(jié)2：老師在原來(lái)上面實(shí)驗(yàn)步驟換更粗的筆扎孔,，再次實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)3：老師在瓶子四周扎孔再實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)4：教師打開(kāi)瓶蓋，一個(gè)漂亮的小噴泉流出,，蓋緊瓶蓋,，噴泉不噴。教師可以打開(kāi)蓋子再擰緊蓋子幾次,，一個(gè)律動(dòng)的噴泉形成,。

(設(shè)計(jì)意圖：該實(shí)驗(yàn)打破學(xué)生已有最常見(jiàn)認(rèn)知：水會(huì)從窟窿流出現(xiàn)象，讓學(xué)生感悟到生活中簡(jiǎn)單的現(xiàn)象蘊(yùn)含著神秘的科學(xué)道理,，等待他們?nèi)ヌ剿?。老師通過(guò)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受物理之趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的_,。)

有趣實(shí)驗(yàn)三：空氣壓縮引火-----教師+學(xué)生參與演示

活動(dòng)1：老師拆開(kāi)空氣壓縮引火儀，給同學(xué)展示看構(gòu)造,，讓后讓一個(gè)同學(xué)將棉花放入引火儀中,，快速按下活塞，棉花燃燒,。

活動(dòng)2：再讓其他同學(xué)重復(fù)實(shí)驗(yàn)

(提示注意：該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象棉花燃燒時(shí)間比較短,，需要學(xué)生認(rèn)真觀察，第一次實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生會(huì)沒(méi)有看到現(xiàn)象,，需要再次實(shí)驗(yàn),，部分學(xué)生擊打活塞較慢，不易燃燒,，需要改進(jìn)擊打方法)老師借助這個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)改進(jìn)方法,，不怕失敗,，一定成功。

有趣實(shí)驗(yàn)四：吹不走的乒乓球------------教學(xué)方法：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)1：四個(gè)組同學(xué),，用漏斗口向上托起乒乓球,，比賽看哪組同學(xué)能把乒乓球先吹吹出去?

活動(dòng)1圖活動(dòng)2圖

(提示注意：實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考,還要勤于動(dòng)手)

以上述實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有趣的現(xiàn)象和提出一些感興趣的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生不要停留在好奇層次上,，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的探索求真的目標(biāo)前行。

總結(jié)：人類(lèi)創(chuàng)造了文字,，發(fā)明了汽車(chē),，登上月球，在各個(gè)領(lǐng)域不斷探索著,，究竟是什么東西驅(qū)動(dòng)著我們探究著未知的世界呢?人們會(huì)對(duì)特定的事物感到好奇,，一定有某種東西激發(fā)著我們，將我們引向各自而著迷的對(duì)象-------答案：就是物理,，萬(wàn)物之理,。

?板塊四：認(rèn)識(shí)物理之用】

環(huán)節(jié)1：微視頻物理學(xué)與人類(lèi)文明-----認(rèn)識(shí)物理在生活生產(chǎn)中巨大作用。

環(huán)節(jié)3：自制玩具：小魔術(shù)：手指控制陀螺--------教學(xué)方法：教師演示

這個(gè)小制作,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理,，讓物理為我所用，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)好物理的興趣,。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自制的可自動(dòng)控制的手指陀螺(目前中學(xué)生比較喜好的玩具之一),，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣，激勵(lì)學(xué)生要學(xué)好物理的愿望,，也為下一板塊學(xué)好物理方法做好鋪墊)

?板塊五：體會(huì)學(xué)好物理之法】---------教學(xué)方法：閱讀法,、討論法

環(huán)節(jié)1：閱讀課本第5頁(yè)，怎樣學(xué)好物理?

環(huán)節(jié)2：閱讀課本第7頁(yè),，伽利略對(duì)擺動(dòng)研究,，初步體會(huì)科學(xué)家探究科學(xué)的過(guò)程和科學(xué)精神

討論回答問(wèn)題：

(1)伽利略怎樣觀察吊燈擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)值得注意現(xiàn)象?

(2)提出什么疑問(wèn)?做出什么猜想?

(3)怎樣設(shè)法證實(shí)自己猜想?

(4)對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程?這說(shuō)明了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀細(xì)細(xì)體會(huì)科學(xué)家探究問(wèn)題的歷程,，感受科學(xué)探究精神,，通過(guò)觀看同齡學(xué)生發(fā)明故事激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索,，勤于動(dòng)手,，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。)

總結(jié)學(xué)習(xí)物理方法：

1,、實(shí)驗(yàn)需要勤于觀察,，勤于動(dòng)手

2、規(guī)律總結(jié)：勤于思考,，重在理解

3,、回歸應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

?板塊六：體驗(yàn)物理之樂(lè)】------課后實(shí)踐活動(dòng)

1,、【查一查】：

(2)查閱資料：物理學(xué)發(fā)展歷程

2,、【做一做】：

(1)觀察實(shí)驗(yàn)：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?

(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：技術(shù)宅---兩分鐘科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

(3)動(dòng)手制作：推薦“技術(shù)宅小制作”視頻

八年級(jí)物理教案人教版篇五

知識(shí)目標(biāo)

1,、知道長(zhǎng)度的國(guó)際單位是米，其他單位有千米,、分米,、厘米、好米,、微米、納米,。各個(gè)單位間的換算關(guān)系,。

2、知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺,，能正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,。

3、能正確讀出測(cè)量結(jié)果,，知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成,。

4、知道什么是誤差,，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤,。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察能力：對(duì)圖形和圖像觀察,，了解通過(guò)視覺(jué)判斷的長(zhǎng)度與實(shí)際測(cè)量不同,；通過(guò)觀察刻度尺，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程,、最小刻度,、零刻線。

2,、培養(yǎng)思維能力：通過(guò)單位換算,，學(xué)會(huì)換算的一般方法。

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致的好習(xí)慣,，例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差。

教材分析

教材首先是通過(guò)讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間,，認(rèn)識(shí)到人的感覺(jué)并非可靠的,，從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性。列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工具,，并指出長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,，刻度尺是最常用的測(cè)量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度,，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié),。對(duì)于“長(zhǎng)度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長(zhǎng)度的概念。在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中,，教材用通俗易懂的語(yǔ)言分析了誤差為什么產(chǎn)生,，和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法。

教法建議

關(guān)于測(cè)量部分,，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子,，有條件的學(xué)校,，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺(jué)器官做判斷的局限性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺(jué)并不總是可靠的,，需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論。教師可以在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等,。

關(guān)于長(zhǎng)度的單位,，應(yīng)當(dāng)著眼形成長(zhǎng)度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片,、圖像和一些關(guān)于長(zhǎng)度的視頻資料,，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己實(shí)踐,。

關(guān)于正確使用刻度尺,，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程,、最小刻度,，并告知其他的測(cè)量工具也有類(lèi)似的問(wèn)題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念,。在此基礎(chǔ)上,，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法。教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組,，其后,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方法的不同,，而能深入理解什么是正確的測(cè)量,。

關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果，結(jié)果要注明單位,，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固,，提示學(xué)生要重視這個(gè)問(wèn)題就可以了,。在正確讀數(shù)這個(gè)問(wèn)題上，講清得到讀數(shù)的步驟,，學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜,，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理,。

關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別,，并知道減小誤差的方法,，關(guān)于多次測(cè)量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測(cè)量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié)長(zhǎng)度測(cè)量誤差

【課題】

長(zhǎng)度的測(cè)量誤差

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

知道長(zhǎng)度的單位，對(duì)于長(zhǎng)度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn),，但是不宜要求過(guò)高,，以形成新的難點(diǎn)。能正確使用刻度尺并對(duì)使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的判斷,。正確記錄測(cè)量結(jié)果,，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測(cè)一位，誤差是難點(diǎn),，講解時(shí)不宜過(guò)深,。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

1，引入新課

條件較好的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)或圖片,，條件一般的學(xué)校可以觀察課本上的1-1和1-2,，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺(jué)不總是可靠的,，需要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量"，從而引出測(cè)量在物理中的重要地位,。

說(shuō)明在一些方面測(cè)量的決定作用,，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常,，就需要不斷的各種各樣的測(cè)量,，并且這種測(cè)量要求的精度很高。

2,，新授課：測(cè)量和長(zhǎng)度的單位

長(zhǎng)度測(cè)量是最基本的測(cè)量,，測(cè)量要有標(biāo)準(zhǔn)，所以長(zhǎng)度有單位,，可以引申各個(gè)物理量都有單位,。介紹長(zhǎng)度的單位,。

教學(xué)中要使學(xué)生建立長(zhǎng)度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫(huà)（自然世界的尺度）,、圖形、圖像來(lái)幫助學(xué)生想象一些長(zhǎng)度的數(shù)值,。在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，在自己的身體上找出大約是1米,、1分米,、1厘米、1毫米的部位,，看看誰(shuí)的更準(zhǔn)確,。

測(cè)量長(zhǎng)度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺,，說(shuō)出自己的刻度尺的零刻度線的位置,、量程、最小刻度,。再觀察一些圖形,，說(shuō)明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度,。

學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材,，或者觀察課本上的1-5、1-6,、1-7圖,，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測(cè)物體的應(yīng)測(cè)部位,，零刻度線磨損時(shí),，可以從其他刻線量起；觀察測(cè)量結(jié)果時(shí),，視線要與尺面垂直,。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。

記錄結(jié)果時(shí),，要注明單位，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后,，再估計(jì)一位,，教師利用板圖，讀出木塊的長(zhǎng)度：準(zhǔn)確值是2cm,，再估計(jì)一位數(shù)值,，約是0.2cm,，所以木塊的長(zhǎng)度是：2.2cm.

在此基礎(chǔ)上，加上毫米線,，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm,，再讀出木塊的長(zhǎng)度，對(duì)比這兩次的數(shù)值,，可以看出測(cè)量相同的物體,，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的?？梢栽俪鍪疽恍﹩?wèn)題,，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù)。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,，新授課：誤差

對(duì)于"誤差"的教學(xué)，僅僅把握三個(gè)問(wèn)題：什么是誤差,，誤差是怎么產(chǎn)生的,；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別；減小誤差的方法,。這三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論后得出。

由于估讀的數(shù)值不同,，不同的刻度尺有差異,，一些環(huán)境等因素對(duì)測(cè)量工具的影響，造成了誤差,，所以誤差是不能絕對(duì)避免的,，我們把測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差。而錯(cuò)誤是測(cè)量上的方法錯(cuò)誤,，可以在測(cè)量中改正的,，這是二者的區(qū)別。減小誤差的方法是選擇精密的測(cè)量?jī)x器,、多次測(cè)量取平均值,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】查閱關(guān)于長(zhǎng)度的一些單位

【活動(dòng)的組織】以小組為單位

【教師指導(dǎo)】

1、提供關(guān)于長(zhǎng)度的一些學(xué)史資料

2,、不同國(guó)家中關(guān)于長(zhǎng)度的不同單位

3,、長(zhǎng)度的國(guó)際單位制中，單位的換算關(guān)系

【評(píng)價(jià)】

1,、資料來(lái)源的豐富程度

2,、內(nèi)容的祥實(shí)程度

3、資料本身的豐富程度

八年級(jí)物理教案人教版篇六

1,、 知識(shí)功的原理

1,、 觀察,、分析、總結(jié),、歸納的能力

2,、 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

功的原理，第三冊(cè)功的原理,。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)

一,、 新課引入

1,、前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理,。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1,、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、出示一個(gè)重物，問(wèn)：在生活中,，要把這個(gè)物體運(yùn)到高處,，你有哪些方法？(討論)

討論后得出：

(1) 可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2) 可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3) 可以用動(dòng)滑輪,，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3,、請(qǐng)大家思考：

用手把物體拉上去，拉力對(duì)物體做功了嗎,？

用杠桿,，動(dòng)滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械提升物體時(shí)，動(dòng)力對(duì)機(jī)械要做功嗎,？如何計(jì)算,？（w1=fs）機(jī)械要對(duì)重物做功嗎？如何計(jì)算,？（w2=gh）機(jī)械對(duì)工作對(duì)象做功,，我們就說(shuō)機(jī)械克服阻力做了功。在實(shí)際生活中,，大家為什么要選擇簡(jiǎn)單機(jī)械呢,？討論思考，小結(jié)（見(jiàn)投影片五）

片二： 片三

可以省力 （但費(fèi)距離 所以不省功）

可以省距離 （但費(fèi)力 所以不省功）

使用簡(jiǎn)單機(jī)械

可以改變施力方向 （既不省力，也不省距離,，同樣不省功）

片四 片五（做成覆蓋片）

二,、 新授

1、那么,，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功,，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣,？或者說(shuō),，使用簡(jiǎn)單機(jī)械能不能省功？下面我們用動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法,，原理,，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),，完全下列表格：（投影六）

實(shí)驗(yàn)次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（n）

鉤碼提升高度（m）

繩子自由端移動(dòng)距離（m）

動(dòng)力對(duì)機(jī)械做的功w1（j）

機(jī)械克服阻力做的功w2（j）

四,、課堂練習(xí)（投影九）

1、 功的原理內(nèi)容是什么,？

2,、 既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢,？

3,、 判斷對(duì)錯(cuò)：

a、使用定滑輪不省力,，也不省功 （ ）

b,、使用動(dòng)滑輪省一半力，所以省一半功 （ ）

c,、使用機(jī)械不能省功，但一定省功 （ ）

d,、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力 （ ）

e,、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無(wú)益的（ ）

f,、功的原理只適用于自重和摩擦不計(jì)的理想機(jī)械 （ ）

g,、要把20n的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功,，動(dòng)力做功至少20焦,。

完全投影片五，加深對(duì)功的原理的理解,，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解,。

4、 一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時(shí),，做了250焦的功,，求物體被提升的高度,。

五、布置作業(yè)

1,、 完成課后作業(yè)1,、2

八年級(jí)物理教案人教版篇七

1.知識(shí)與技能

了解光的色散現(xiàn)象。

知道光的三基色是“紅,、綠,、藍(lán)”，顏料的三原色是“紅,、黃,、藍(lán)”。

知道透明物體的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的,，不透明的物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的,。

2.過(guò)程與方法

觀察光色色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法。

通過(guò)分析生活中的實(shí)例,，了解實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最有效途徑,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,。

通過(guò)對(duì)科學(xué)家的生前故事的學(xué)習(xí)，感染科學(xué)巨人們勤奮好學(xué),、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神,，樹(shù)立為真理、為人民而服務(wù)的人生理想,。

教學(xué)重難點(diǎn)

4.重點(diǎn)

光的色散,。

5.難點(diǎn)

透明物體體的顏色是由它能透過(guò)的色光決定的，不透明物體的顏色是由它能反射的光決定的,。

教學(xué)過(guò)程

光的色散教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能

了解光的色散現(xiàn)象,。

知道光的三基色是“紅、綠,、藍(lán)”,，顏料的三原色是“紅、黃,、藍(lán)”,。

知道透明物體的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的,。

2. 過(guò)程與方法

觀察光色色散現(xiàn)象,，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法。

通過(guò)分析生活中的實(shí)例，了解實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的最有效途徑,。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

通過(guò)對(duì)科學(xué)家的生前故事的學(xué)習(xí),，感染科學(xué)巨人們勤奮好學(xué),、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神，樹(shù)立為真理,、為人民而服務(wù)的人生理想,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

4. 重點(diǎn)

光的色散,。

5. 難點(diǎn)

透明物體體的顏色是由它能透過(guò)的色光決定的,，不透明物體的顏色是由它能反射的光決定的。

教學(xué)方法：

講授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)探究法。

教學(xué)器材：

三棱鏡,、有色玻璃,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

6. 引入

就有這樣一種生理缺陷，使患者在不同程度上不能體會(huì)五彩的世界,，這就是色盲癥,。色盲一般分為三種。

全色盲：只看得出明暗之分,，卻看不出色彩區(qū)別;

紅,、綠色盲：分辨不出紅色或綠色;

全反色盲：看到的顏色和常人相反。

偉大的化學(xué)家,，被稱(chēng)為“近代化學(xué)之父”的道爾頓,，就是一個(gè)紅色盲患者，他給母親買(mǎi)了一雙“灰色”的襪子,，母親卻因?yàn)橐m子的顏色太過(guò)艷紅而拒絕了這個(gè)禮物,。道爾頓發(fā)現(xiàn)自己和常人不同之后，并沒(méi)有因?yàn)樯砩系娜毕荻员?，反而刻苦鉆研，終于發(fā)現(xiàn)了“色盲癥”這一癥狀,，為醫(yī)學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn),，為人類(lèi)打開(kāi)了認(rèn)識(shí)色盲癥的大門(mén)。

我們對(duì)于患有色盲癥的同學(xué),，不應(yīng)該用異樣的眼光看待他們,，而是要在生活中給予他們幫助和關(guān)心。

7. 光的色散

解釋現(xiàn)象：白色的光經(jīng)過(guò)了三棱鏡的折射，不同顏色的光折射的角度也不同,，所以在白屏上形成一條彩色的光帶,，光帶上面的光從一側(cè)到另一側(cè)分別是:紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫。這種現(xiàn)象就叫光的色散,。

光的色散現(xiàn)象是由偉大的物理學(xué)家,、數(shù)學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，牛頓一生有很多貢獻(xiàn),，他的成功伴隨著他勤奮好學(xué),、刻苦鉆研的精神。牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民家庭,，他的母親每天都要派他去集市上賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品,，不過(guò)牛頓天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就悄悄地躲在樹(shù)叢后面看書(shū),，舅舅發(fā)現(xiàn)以后,，被牛頓執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神打動(dòng)，終于同意讓他進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),。牛頓后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的刻苦鉆研,，終于成為了改變世界的科學(xué)巨人，為人類(lèi)做出了卓越的貢獻(xiàn),。

8. 光的三基色和顏料的三原色

提問(wèn)：要是讓你組織一場(chǎng)晚會(huì),，為了達(dá)到色彩繽紛的效果，你會(huì)用到幾種顏色的燈光?

科學(xué)家從陽(yáng)光經(jīng)過(guò)色散后得到的其中色光中找出了三種色光,，并且由這三種色光的混合,，可以得到其他所有顏色的光，這三種色光的顏色分別是紅,、綠,、藍(lán)，它們叫做“光的三基色”,。色光的混合規(guī)律見(jiàn)下圖：

學(xué)過(guò)水粉畫(huà)的同學(xué)應(yīng)該知道,，要得到不同顏色的顏料，只需要用三種不同顏色的顏料進(jìn)行調(diào)配,，它們分別是：紅,、黃,、藍(lán)，因此,，這三種顏色被稱(chēng)為“顏料的三原色”,。

顏料的混合規(guī)律見(jiàn)上圖：

9. 物體的顏色

(1) 不透明的物體:

白色的陽(yáng)光照射在同學(xué)們的身上，為什么反射到我們的眼睛里確看到五彩斑斕的色光?

不透明物體的顏色是由它能夠反射的色光決定的,，比如說(shuō)綠色的樹(shù)葉,，能夠反射綠色的光，而將其他顏色的色光都吸收了,。

答：應(yīng)該用紅色的燈光照射它,，因?yàn)榫G色植物之所以是綠色，是因?yàn)樗芊瓷渚G色的光,，也就是說(shuō)它不喜歡綠光,，因此要用紅色的光照射，更加利于它吸收光中的能量,。

(2) 透明物體的顏色

將一個(gè)紅色的玻璃片放在眼前,，看到的白色墻壁是什么顏色的?(紅色的)為什么?

因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，比如說(shuō),，紅色的玻璃,，能夠吸收其他顏色的色光而讓紅色光透過(guò)，因此,，我們?cè)诩t色玻璃的后面,，就只能看到紅的光。

例1：舞臺(tái)上有一個(gè)演員,，穿著白色的上衣,，紅色的裙子，舞臺(tái)上綠色的燈光照射的演員身上,，臺(tái)下的觀眾可以看見(jiàn)：

a. 演員穿著白色的上衣,，紅色的裙子;

b. 演員穿著綠色的上衣，黑色的裙子;

c. 演員穿著綠色的上衣,，黃色的裙子;

d. 演員穿著白色的上衣,，黑色的裙子;

答案：b

答案：不能得到任何顏色的光，因?yàn)橥该魑矬w的顏色是由他能透過(guò)的色光決定的,，白光經(jīng)過(guò)了紅玻璃后,，只剩下紅色的色光透過(guò)，紅光遇見(jiàn)了綠色的玻璃,，被他吸收,，故在光屏上不能得到任何顏色的光。

10. 總結(jié)

這節(jié)課,，我們學(xué)到了什么?

光的三基色：紅,、綠、藍(lán);

顏料的三原色：紅,、黃,、藍(lán);

物體的顏色是由什么決定的?透明物體顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的，不透明的物體顏色是由它能夠透過(guò)的色光決定的,。

八年級(jí)物理教案人教版篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的,，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,。

2、知道力的三要素,，會(huì)畫(huà)力的圖示和力的示意圖,。

3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系,。

4,、知道物體重心的含義。

5,、了解四種基本相互作用

【重點(diǎn),、難點(diǎn)分析】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、力的概念,、圖示以及力的作用效果,。2.重力的概念及重心的理解。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.力的概念,。2.重心的概念和位置,。

【自主學(xué)習(xí)】

一、力和力的圖示

1,、可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,、使物體發(fā)生形變。

力的定義力的單位是,。

力的三要素有要想測(cè)量力的大小,，我們可以用

2、如圖所示,，繩對(duì)物體豎直向上的拉力大小為150n,，用力的圖示法表示拉力。

如何畫(huà)力的示意圖,？

二,、重力

1、重力產(chǎn)生的原因是

2,、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測(cè)量,，可以根據(jù)公式g=mg計(jì)算,，（其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān),。當(dāng)高度增加時(shí),，g的值；當(dāng)緯度增加時(shí),，g的值）,。

3、重力的方向總是

4,、重力的作用點(diǎn)稱(chēng)為重心,，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個(gè)點(diǎn)上,，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心,。物體的重心位置和因素有關(guān)。

三,、四種基本相互作用

四種基本相互作用分別是,、、,、,。

【合作探究】

一、力的認(rèn)識(shí)拓展

1,、辨析下列關(guān)于力的說(shuō)法

a,、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,。

b,、力是物體間的相互作用

c、物體相互作用時(shí),，總是先施力后受力

d,、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在

關(guān)于力的認(rèn)識(shí)總結(jié)：

二,、重力的認(rèn)識(shí)拓展

2,、下列關(guān)于重力的方向的說(shuō)法，正確的是()

a.重力的方向總是豎直向下的

b.重力的方向總是指向地心

c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直

d.由于地球是一個(gè)大球體,，所以重力的方向是無(wú)法確定的

3,、關(guān)于物體的重心的說(shuō)法，正確的是()

a.物體的重心一定在物體上

b.重心就是物體內(nèi)重力的部分

c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)

d.用線懸掛的靜止物體,，細(xì)線方向不一定通過(guò)物體的重心

4,、關(guān)于重力的大小和方向，下列說(shuō)法中正確的是()

b.在地球各處的重力方向都是相同的

c.向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動(dòng)的同一物體所受重力

d.對(duì)某一物體而言,，其重力的大小總是一個(gè)恒量,，不因物體從赤道移到南極而變化

【當(dāng)堂檢測(cè)】

三,、四種相互作用的本質(zhì)了解

5、關(guān)于四種相互作用,，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()

a.使原子核內(nèi)質(zhì)子,、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

c.萬(wàn)有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力，強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力

d.地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬(wàn)有引力作用

四,、區(qū)分力的圖示和力的示意圖

6、如圖所示,，畫(huà)出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖

7,、畫(huà)出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)

【趣味思考】

1,、,。如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（不考慮地球自轉(zhuǎn)）

a.江河的水不會(huì)流動(dòng)b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中

c.天不會(huì)下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱?/p>