作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

八年級(jí)生物教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;

3. 了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格,。

教學(xué)過程：

一,、引入：

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字。

2. 談話引入,。

師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，還記得種鳳仙花嗎?科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎?”

二,、探究?jī)?nèi)容：

1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。

1) 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽,。

2) 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。(板書：要澆水,，要種到土里,，要有合適的溫度,。)

3) 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點(diǎn)水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)

2. 討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明,。

讓學(xué)生通過下面五方面進(jìn)行討論：

1) 你想研究什么問題,，你打算怎樣做?

2) 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣?

3) 像你那樣做是改變了什么條件?

4) 哪些條件是沒有改變的?

5) 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,，我們?cè)鯓又?

3. 確定研究的問題,，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1) 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究,。

2) 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡,，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究,。

3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求,，然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

三,、全課總結(jié),。

四、課后拓展,。

查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料,。

八年級(jí)生物教案人教版篇二

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

2,、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn),。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬,、變色龍、竹節(jié)蟲,，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

分析書本p19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學(xué)生自己得出結(jié)論,，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對(duì)環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子，人類對(duì)環(huán)境的影響,，植物對(duì)環(huán)境的影響，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤，柳,、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣,，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響,。

1.提出問題:植物對(duì)空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測(cè)量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)

4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物有影響,，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境,，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識(shí)來解答下面問題,。

6、練習(xí)：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說明( )

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動(dòng),、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )

a.充分利用光能 b.減少陽光照射

c.適應(yīng)低溫 d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對(duì)此的解釋為( )

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是絕對(duì)的

d.適應(yīng)具有一定限度和相對(duì)性

7,、講解書本課后練習(xí),。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》,，而且也要說明探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空氣濕度的影響》的原理和過程,。 對(duì)于《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難,，學(xué)生容易理解,，但對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時(shí),，最后超出課時(shí),，學(xué)生也只是一知半解，特別是對(duì)于為什么要用裸地,、草地、灌叢三個(gè)環(huán)境來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，很多學(xué)生很難理解,，還有對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的過程---提出問題、作出假設(shè),、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,、得出計(jì)劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗(yàn)過程,，原理用一節(jié)課來講述，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說很陌生,，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法,，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺得把實(shí)驗(yàn)課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的,。

教學(xué)反思：

應(yīng)該安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)前自己先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程,，實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間,，這樣讓學(xué)生操作起來可以更容易掌握，自己也能了解到實(shí)驗(yàn)過程所遇到的問題,。

八年級(jí)生物教案人教版篇三

1、描述真菌的主要特征,。

2,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn),。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)觀察能力。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn),。

2,、觀察能力的訓(xùn)練,。

難點(diǎn)：

真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三,、課前準(zhǔn)備

教師：

用橘皮,、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個(gè)小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果,；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件,。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印、制作模型模擬孢子的傳播,。

學(xué)生：

復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識(shí),；制作孢子印,。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件，生機(jī)盎然的自然界,，感受大自然的美，從生物圈的角度來認(rèn)識(shí)真菌作用,。播放cai課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維,，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料,，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,，參與學(xué)生討論，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力,。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn),？2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇,？這說明了什么？3,、霉菌和蘑菇都是真菌，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn),？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,，結(jié)合新知識(shí)說出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。出示酵母菌的插圖,，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。

通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過程,。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法,。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)“孢子的傳播過程”,。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力,。

八年級(jí)生物教案人教版篇四

教師寄語：勤觀察,，多調(diào)查，增知識(shí),，拓視野!

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,，并將你所知道的生物行歸類,。

能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài),。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國的森林資源每五年清查一次,，這就是__________，人口普查也是_____,。

二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征,，課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示,，說出你們組是怎樣調(diào)查的,，結(jié)果是怎樣的,。

三、合作探究：

(一)通過學(xué)生的發(fā)言,，明確以下知識(shí)：

1.調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ,，制定合理的 ,。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行 ,，調(diào)查過程中要如實(shí) 。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ,，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組,。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請(qǐng)?zhí)貏e注意____________、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物,，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理,，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物,，其中植物()種,，動(dòng)物()種，其他生物()種;說說它們與人類的關(guān)系,。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同?

(5)這次活動(dòng)中,，我體會(huì)最深的是：

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，將生物分為_______,、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途,，將生物分為__________、_________,、__________、____________等,。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過程中,，所拍攝的五幅照片。

八年級(jí)生物教案人教版篇五

1,、描述真菌的主要特征。

2,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌,，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn),。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)觀察能力。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法,。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn),。

2、觀察能力的訓(xùn)練,。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三,、課前準(zhǔn)備

教師：用橘皮、饅頭,、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個(gè)小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關(guān)青霉,、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印,。

四,、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機(jī)盎然的`自然界，感受大自然的美,，從生物圈的角度來認(rèn)識(shí)真菌作用,。播放cai課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本,，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料,，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論,，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力,。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài),。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)?2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇?這說明了什么?3,、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)?提供長有長霉的面包和長有長霉的水果。利用觀察與思考活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,，結(jié)合新知識(shí)說出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖,，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí)。

通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過程。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識(shí)，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過程",。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力,。

八年級(jí)生物教案人教版篇六

一、學(xué)情分析：

通過上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，動(dòng)手能力有所提高,，特別是顯微鏡的使用，臨時(shí)裝片的制作,。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,、開展調(diào)查活動(dòng),，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力,、動(dòng)手操作能力,、分析問題的能力及表達(dá)能力,。使同學(xué)們無論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二,、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標(biāo)：

通過觀察與思考,、探究,、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差,、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法,、數(shù)學(xué)推算法等。

3.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人們?cè)谘芯康倪^程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí),，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考,、樂于探索,、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識(shí),，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng);理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè),。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：

究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,，人體內(nèi)廢物的排出,，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng),。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析,、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué),，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí),，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

四、具體措施

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn),。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率。

4,、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。

5、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

五、教學(xué)方法

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,，備教學(xué)方法。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無準(zhǔn)備的課,。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效,。對(duì)教學(xué)過程和課時(shí)安排都要備好。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案,。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏,，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。

2,、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋,，平時(shí)多與學(xué)生交流,，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況,，做到心中有數(shù),。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問,、小測(cè)。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè),。生物是一門自然科學(xué),，很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能,、組成等。通過結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí),，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,，從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。

5,、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑，接著給與合理的解答，從學(xué)生考慮會(huì)有什么樣的疑問,。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。

6,、根據(jù)學(xué)生的情況,，采用最為有效的教學(xué)方法,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法，因人制宜,，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo),，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作,。

7,、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力。

六,、教學(xué)進(jìn)度(略)

八年級(jí)生物教案人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。

知識(shí)：到校園或大自然中細(xì)心觀察植物莖的特點(diǎn),，推測(cè)莖的生長特性，并能自行設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察并做好記錄,，根據(jù)接的事實(shí)歸納分析莖的向光性。

情感：通過對(duì)莖的觀察,、推測(cè)、實(shí)驗(yàn),、記錄等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興起,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì),，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：植物莖的生長特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：硬紙盒,、白紙、剪刀,、小尺子、記錄本等,。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入問題：

2,、平時(shí)生活中你對(duì)樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)?

二、觀察樹枝生長情況

1,、劃分小組觀察區(qū)域

2、提出觀察要求和注意事項(xiàng)：

(1)觀察時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致;

(2)要盡量與組員合作觀察;

(3)注意安全;

(4)不傷害樹木,。

3,、小組活動(dòng),。

4、活動(dòng)情況交流,，交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，推測(cè)莖的生長有向光特性。

三,、討論制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案,，研究莖的向光特性。

1,、提問：我們?cè)鯓涌茖W(xué)合理地觀察到莖的生長呢?

3、交流,。

4,、小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特征。應(yīng)怎樣實(shí)驗(yàn)效果更好?

5,、課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察聽見。

6,、指導(dǎo)做好觀察記錄表,。

四、總結(jié)與拓展

1,、整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性。

2,、農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理?

3、植物莖的向光特性對(duì)植物自身生長有何意義?你有何啟發(fā)?

八年級(jí)生物教案人教版篇八

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2,、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3,、 關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三,、 課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組,，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況,，并查找相關(guān)資料。

四,、 教學(xué)過程：

1、 把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,，選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的,，步驟，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處,，每小組長把組員的名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,，環(huán)境有較多變化的路線,。

2,、 注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物,。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物,。

3、據(jù)報(bào)告冊(cè)p2~3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊,。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵,，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,，要求本小組長組織好紀(jì)律,。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,，（可按p9的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn),。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對(duì)它們進(jìn)行分類的,？分多少類？各多少種,？每類選1-2種生物,，說說它們的生活環(huán)境,？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題,？）

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié),，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,，動(dòng)物，植物,，真菌等其他生物,。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng),，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng),。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜,，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò),，調(diào)查到的種類較多,，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣,，認(rèn)識(shí)植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律,，調(diào)查生物最少19種，最多29種,，證明每組都有認(rèn)真調(diào)查的學(xué)生,，學(xué)生積極性高,，對(duì)老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好,，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物，男同學(xué)一堆,，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好,，但調(diào)查到最多的生物種類有40種,，最少的也有25種,，證明該班學(xué)生對(duì)生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神,。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到,，，不然學(xué)生不了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事,。