作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

八年級生物教案人教版篇一

教師寄語：勤觀察,，多調(diào)查，增知識,，拓視野!

學(xué)習(xí)目標：

知識目標：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類,。

能力目標：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。

情感目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識,，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始,。

學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力,。

學(xué)習(xí)難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài),。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國的森林資源每五年清查一次,，這就是__________,，人口普查也是_____。

二,、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認識了生物的特征,，課下每個小組都對我們學(xué)校的生物做了調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進行展示,，說出你們組是怎樣調(diào)查的,，結(jié)果是怎樣的。

三,、合作探究：

(一)通過學(xué)生的發(fā)言,，明確以下知識：

1.調(diào)查時首先要明確 和 ，制定合理的 ,。調(diào)查的范圍很大時,，就要進行 ，調(diào)查過程中要如實 ,。對調(diào)查的結(jié)果要進行 和 ,，有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個調(diào)查小組,。

(3)設(shè)計調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意____________,、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________,。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進行整理,，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物,，其中植物()種，動物()種,，其他生物()種;說說它們與人類的關(guān)系,。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同?

(5)這次活動中,，我體會最深的是：

2.對調(diào)查到的生物進行分類,，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,，將生物分為_______、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途,，將生物分為__________,、_________、__________,、____________等,。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中,，所拍攝的五幅照片,。

八年級生物教案人教版篇二

教學(xué)目標：

1. 通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣;

3. 了解設(shè)計實驗,、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。

教學(xué)重點：能設(shè)計種子發(fā)芽的實驗,。

教學(xué)難點：會提出種子發(fā)芽實驗要解決的兩個問題,。

教學(xué)準備：

設(shè)計實驗用的表格。

教學(xué)過程：

一,、引入：

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字,。

2. 談話引入。

師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真,，還記得種鳳仙花嗎?科學(xué)研究通常通過實驗進行,，首先要制訂周密的實驗計劃，現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽,，好嗎?”

二,、探究內(nèi)容：

1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。

1) 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽,。

2) 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件,。(板書：要澆水，要種到土里,，要有合適的溫度,。)

3) 改變其中的一個條件可能會有什么結(jié)果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)

2. 討論怎樣用實驗證明。

讓學(xué)生通過下面五方面進行討論：

1) 你想研究什么問題,，你打算怎樣做?

2) 你猜想做的結(jié)果會是怎樣?

3) 像你那樣做是改變了什么條件?

4) 哪些條件是沒有改變的?

5) 改變了條件是不是對種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,，我們怎樣知道?

3. 確定研究的問題，并寫出實驗計劃,。

1) 小組討論準備選擇什么問題進行研究,。

2) 對學(xué)生選擇的課題進行調(diào)整和平衡，使每個項目都有學(xué)生進行研究,。

3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格,，弄清內(nèi)容要求,，然后著手寫實驗計劃。

三,、全課總結(jié),。

四、課后拓展,。

查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料,。

八年級生物教案人教版篇三

1、描述真菌的主要特征,。

2,、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點,。

3,、學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力,。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二,、重點和難點

重點：

1,、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2,、觀察能力的訓(xùn)練,。

難點：

真菌生殖方式的特點。

三,、課前準備

教師：

用橘皮,、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果,；制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件,。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：

復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu),；查閱有關(guān)真菌的知識,；制作孢子印。

四,、課時分配

一課時

五,、教學(xué)設(shè)計

第三節(jié)真菌觀看課件，生機盎然的自然界，感受大自然的美,，從生物圈的角度來認識真菌作用。播放cai課件,，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維,，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實物標本,，結(jié)合日常生活中自己的見識以及自大搜集的資料,，相互交流自己對真菌的了解。提供實物標本及自己搜集的資料,，參與學(xué)生討論,，及時評價和鼓勵學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同,？又有什么共同點？2,、在什么地方什么時候容易采到蘑菇,？這說明了什么？3,、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點？提供長有長霉的面包和長有長霉的水果,。利用觀察與思考活動,，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，同時讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu),。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶，結(jié)合新知識說出單細胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖,，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識。

通過模擬實驗體驗孢子的傳播過程,。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實驗“孢子的傳播過程”,。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式,。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活問題的能力。

八年級生物教案人教版篇四

生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標：

1,、 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,。

教學(xué)重點難點：

重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

難點：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同,，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時學(xué)生分析刺猬,、變色龍,、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

分析書本p19的資料,，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題? 從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。

生物除了適應(yīng)環(huán)境,，同時也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子,，人類對環(huán)境的影響,，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響(蚯蚓,、鼠婦疏松土壤,，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分,，幫助凈化空氣,，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實驗:植物對空氣濕度的影響,。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)

4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響,，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也影響著環(huán)境，所以,，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識來解答下面問題,。

6、練習(xí)：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會死亡,這一現(xiàn)象說明( )

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動,、植物改變生活環(huán)境就會死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )

a.充分利用光能 b.減少陽光照射

c.適應(yīng)低溫 d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護色,但也難免常被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食,對此的解釋為( )

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是絕對的

d.適應(yīng)具有一定限度和相對性

7,、講解書本課后練習(xí)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》,，而且也要說明探究實驗《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程,。 對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個知識點并不難，學(xué)生容易理解,，但對于探究實驗《植物對空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個實驗過程和原理較費時,，最后超出課時,，學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地,、草地,、灌叢三個環(huán)境來做這個實驗，很多學(xué)生很難理解,，還有對于探究實驗的過程---提出問題,、作出假設(shè)、制定計劃,、實施計劃,、得出計劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實驗過程,，原理用一節(jié)課來講述,，因為探究實驗對于學(xué)生來說很陌生，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實驗的方法,，在以后的課堂上才能讓他們自主探究,，所以我覺得把實驗課分為一個課時的課是有必要的。

教學(xué)反思：

應(yīng)該安排學(xué)生實驗前自己先體驗實驗過程,，實驗所需時間,，這樣讓學(xué)生操作起來可以更容易掌握，自己也能了解到實驗過程所遇到的問題,。

八年級生物教案人教版篇五

一,、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

(1)生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物,、苔蘚和蕨類植物,、種子植物;

(2)被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長,、開花和結(jié)果;

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡;

(6)愛護植被,，綠化環(huán)境。

2、教學(xué)重點：

(1)掌握衣藻和水綿的特點;水綿細胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點;海帶,、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式;藻類植物的特征;苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的適應(yīng)性;孢子是蕨類植物的生殖細胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點,。

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(6)愛護植被,，綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價值觀,。

3、教學(xué)難點：

(1)水綿細胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點;

(2)藻類植物的特征;孢子是蕨類植物的生殖細胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

(3)花的結(jié)構(gòu);蟲媒花和風(fēng)媒花的特點,，受精過程;

(4)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu);

(5)植物的呼吸作用;

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(7)愛護植被，綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。

二,、學(xué)情分析：

通過半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足,，因此在兩次大考中成績都還可以,，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好,，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,，整體來看，錯別字,、審題不清,、粗心是幾個非常嚴重的問題。雖然一班的高分還算比較滿意,，但是由于后進生的成績太低,，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的.平均分,，必須抓好中游以下的學(xué)生,，當然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān),，因此,，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上,，對少數(shù)學(xué)生進行能力拔高,，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,，但也不能放棄。二班的學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過一班,，從成績來看還是比較理想的,，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績還算滿意,，但是也有個別學(xué)生(六個學(xué)生不及格)不是很理想,，下學(xué)期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分,。

三,、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學(xué)模式,，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

2、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流,。

3,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,。積極參加教研教改,，上好課，設(shè)計好教案,，寫好教學(xué)反思,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精心設(shè)計導(dǎo)語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo),、強化教學(xué)。

5,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本,、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,，等等。

6,、鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施,。

7,、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,、數(shù)字表格,、示意圖、曲線圖等方式完成報告,，并組織交流探究的過程和結(jié)果,。

四、德育滲透：

生物學(xué)科進行思想品德教育,，其內(nèi)容是非常豐富的,。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進行科學(xué)思想教育的很好素材,，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材,。本學(xué)期可以從以下幾方面進行德育教育。

愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類;我國栽培作物的悠久歷史,，和古代生物科學(xué)成就,，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國,。

辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中,，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性;運動性;生物的進化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點;生物體與環(huán)境相互影響的觀點等,。這些生物學(xué)的基本觀點,，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材,。

實踐觀點教育：生物學(xué)實踐性強,，生物課有很多實踐活動。如：實驗,、實習(xí),、參觀訪問、植物栽培,、動物飼養(yǎng)等,。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗(參觀果園、農(nóng)場,、科學(xué)站,、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等,，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況,、新技術(shù),、新經(jīng)驗)。并通過這些活動,，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，認識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻,。

思想品德教育：國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系,。例如，《草原法》,、《森林法》,、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》,、《婚姻法》,，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué),，進行正確對待友誼和愛情的教育,。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。

科學(xué)精神,、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例,，都可進行科學(xué)價值觀的教育,。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識,，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用,。科學(xué)家認識真理的過程,，實驗,、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。

五,、教學(xué)進度：(略)

八年級生物教案人教版篇六

教學(xué)目標：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象,。

知識：到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性,，并能自行設(shè)計科學(xué)合理的實驗,，細心觀察并做好記錄，根據(jù)接的事實歸納分析莖的向光性,。

情感：通過對莖的觀察,、推測,、實驗、記錄等活動激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興起,，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì),，在實驗活動中培養(yǎng)他們認真細致習(xí)慣。

教學(xué)重點：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象,。

教學(xué)難點：植物莖的生長特點,。

教具準備：硬紙盒、白紙,、剪刀,、小尺子、記錄本等,。

教學(xué)方法：實驗觀察

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入問題：

2、平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)?

二,、觀察樹枝生長情況

1,、劃分小組觀察區(qū)域

2、提出觀察要求和注意事項：

(1)觀察時一定要認真細致;

(2)要盡量與組員合作觀察;

(3)注意安全;

(4)不傷害樹木,。

3,、小組活動。

4,、活動情況交流,，交流以小組代表發(fā)言的方式進行，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，推測莖的生長有向光特性,。

三、討論制定科學(xué)合理的實驗方案,，研究莖的向光特性,。

1、提問：我們怎樣科學(xué)合理地觀察到莖的生長呢?

3,、交流,。

4,、小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長特征,。應(yīng)怎樣實驗效果更好?

5,、課外進行實驗觀察聽見,。

6,、指導(dǎo)做好觀察記錄表,。

四,、總結(jié)與拓展

1,、整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性,。

2,、農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理?

3,、植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義?你有何啟發(fā)?

八年級生物教案人教版篇七

1、描述真菌的主要特征,。

2,、認識日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式和生殖方式的特點,。

3,、學(xué)會用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力,。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

二,、重點和難點

重點：

1,、認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點。

2,、觀察能力的訓(xùn)練,。

難點：真菌生殖方式的特點。

三,、課前準備

教師：用橘皮,、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個小組提供長有長霉的面包和長有長霉的水果;制作有關(guān)青霉,、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播,。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級上冊有關(guān)單細胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識;制作孢子印。

四,、課時分配

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機盎然的`自然界,，感受大自然的美，從生物圈的角度來認識真菌作用,。播放cai課件,，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌，創(chuàng)設(shè)問題情景,，啟發(fā)學(xué)生思維,，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,，并觀察實物標本,，結(jié)合日常生活中自己的見識以及自大搜集的資料,，相互交流自己對真菌的了解。提供實物標本及自己搜集的資料,，參與學(xué)生討論,，及時評價和鼓勵學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點?2,、在什么地方什么時候容易采到蘑菇?這說明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營養(yǎng)方式有什么相同的特點?提供長有長霉的面包和長有長霉的水果,。利用觀察與思考活動，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,，同時讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,，結(jié)合新知識說出單細胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識,。

通過模擬實驗體驗孢子的傳播過程,。完成課堂練習(xí)，鞏固本章所學(xué)知識,，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過程和方法,。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實驗"孢子的傳播過程"。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式,。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活問題的能力,。

八年級生物教案人教版篇八

一、學(xué)情分析：

通過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用,，臨時裝片的制作,。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開設(shè)實驗課,、開展調(diào)查活動,，進一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力,、分析問題的能力及表達能力,。使同學(xué)們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階。

二,、教育教學(xué)目標：

1.知識目標：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2.能力目標：

通過觀察與思考,、探究,、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程,，進一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃,，記錄和分析探究結(jié)果,。促進學(xué)生進一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力,、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史,、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法,。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差,、用工具測量的必要性,、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀目標：

認同科學(xué)實驗的重大意義;認同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,，人們在研究的過程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善,，對某一問題的認識,，不斷有新的發(fā)展和新的觀點出現(xiàn);認同科學(xué)是實事求是的;使學(xué)生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索,、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識,，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護活動;理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊,。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

究活動,，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動,。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響,。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來,、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué),、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

四、具體措施

1,、精心采取先進的教學(xué)方法,，對新教材進行培訓(xùn)。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4,、進行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生,。

五,、教學(xué)方法

1、認真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材,。備課不僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法,。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點以及學(xué)生的實際,，設(shè)計好每一堂課，不上無準備的課,。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法,，達到事半功倍的成效。對教學(xué)過程和課時安排都要備好,。認真準備電子教案和平時教學(xué)教案,。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點遺漏,，涉及到的圖例提前準備好,。

2、在教學(xué)中要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋,，平時多與學(xué)生交流,，這樣才能走進學(xué)生的心里。進而了解學(xué)生的情況,，做到心中有數(shù),。

3、教學(xué)中要不定期的進行提問,、小測,。一方面檢查學(xué)生的知識掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4,、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè),。生物是一門自然科學(xué)，很多知識都是我們身邊的事物就有的,。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等,。通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí),，學(xué)生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會從中獲得很多知識,，學(xué)會一些疾病的預(yù)防等,，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以激勵學(xué)生學(xué)好生物,。

5,、備課時要不斷的進行設(shè)疑，接著給與合理的解答,，從學(xué)生考慮會有什么樣的疑問,。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準備。

6,、根據(jù)學(xué)生的情況,，采用最為有效的教學(xué)方法。對于個別學(xué)生則根據(jù)其的特點采用個別教學(xué)法,，因人制宜,，挖掘每一個學(xué)生的潛能。平時對后進生多加以輔導(dǎo),，不讓任何一個學(xué)生落后,，輔導(dǎo)的同時更要做好學(xué)生的思想工作。

7,、在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，聯(lián)系社會實際，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。

六、教學(xué)進度(略)

八年級生物教案人教版篇九

1,、領(lǐng)會生物多樣性的涵義,，列舉生物多樣性的三個層次，并能概述它們之間的關(guān)系,。

2,、對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識,。

3、說明保護生物多樣性的重要意義,。

4,、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。

二,、重點難點

1,、生物多樣性三個層次的關(guān)系。

2,、理解基因多樣性,。

三、課前準備

教師：

1,、收集有關(guān)我國生物多樣性的典型事例,。

2、搜集生物多樣性的價值方面的材料,。

學(xué)生：

1,、搜集生物類群方面的材料。

2,、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識,，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

之間的聯(lián)系。

四,、課時分配

一課時

五,、 教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

一、生物種類多樣性

1,、我國生物資源非常豐富

2,、自然界中的生物資源非常豐富

閱讀課本提供的資料，小組之間進行討論,，質(zhì)疑,，通過計算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認同我國生物資源豐富,。

觀看生物多樣性的錄像片,，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。

組織學(xué)生閱讀分析回答,，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

組織交流,、評價,。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況。

鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中,。

二,、基因的多樣性

1,、基因多樣性的意義。

2,、基因多樣性減少造成的危害,。

3、每種生物是一個豐富的基因庫,。種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性

4,、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。

三,、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1、系統(tǒng)的概念

2,、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物,。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證,。

4,、三個層次多樣性之間的關(guān)系。

保護生物多樣性的根本措施

分析案例并思考,，小組成員相互交流意見,，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性,。

小組成員分析原因,，討論，質(zhì)疑,，達成共識,，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失,。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間,、同種生物的個體之間基因是不同的。

分析物種個體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系,，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系,。

了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感,。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,。

看書，討論,，回答,。

分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性,。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系,。每種生物的個體組成一個基因庫,。

通過一步認識保護生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關(guān)系,。

講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例,。

袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。

列舉事例：20__年某動物園的華南虎生下兩只小虎,，眼睛是瞎的,。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個體之間的基因型不同。進一步明確基因控制生物性狀,。

生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一,。

提問生態(tài)系統(tǒng)概念。

展示食物鏈,、食物網(wǎng)的課件,。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合,。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系,。

組織引導(dǎo)，評價糾正,。

講解難點,。

引導(dǎo)總結(jié)，評價糾正,。使知識升華,。

引導(dǎo)評價，達成共識,。

八年級生物教案人教版篇十

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力,；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力,。

情感目標：養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命、關(guān)心他人的情感,。

重點：1,、描述人體的免疫功能；2,、說明計劃免疫的意義,。

難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準備 教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識,，分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時應(yīng)從感性知識入手,，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1,、 學(xué)生準備預(yù)防接種卡,。

教師準備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料 板書設(shè)計 第三節(jié)免疫,。

1,、三道防線。

2,、特異性/非特異性免疫,。

1、對三道防線應(yīng)做具體細致的介紹,，多舉事例會收到很好的效果,。

2、時間關(guān)系,，練習(xí)做的不夠多,，應(yīng)當注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入問：

1,、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么,？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病,？

述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí),，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫？資料分析

三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡,？說明皮膚有什么樣的功能,？回答

問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,，人體還有許多腔道（鼻腔,、口腔、尿道等）與外界相通,。

問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,，它們有相應(yīng)的保護人體健康的機制嗎？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體,，人體又該做出什么樣的防范措施呢,？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的第二道防線。

思考：1,、皮膚受傷為何會紅腫,？2、傷口紅腫為何會自然痊愈了,？回答

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的,，還是后在形成的？答：生來就有

問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎,？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當對多種病原體都有防御作用,，因此稱為非特異性免疫。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時,，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙,，而沒有接種過的往往患病。

問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒,？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體,，什么叫抗體呢？閱讀課本

（抗體由淋巴細胞產(chǎn)生,，淋巴cell是主要的免疫cell,，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾,、扁桃體,、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢？（抗原,，抗體示意圖）

述：由此可見,，當侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強,，前兩道防線都抵御不了時,，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,，這種免疫是后天形成的,，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫,。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念,，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染??？思考交流

計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當有計劃地進行疫苗接種，這就是計劃免疫,。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出,，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力,。

問：我國衛(wèi)生部規(guī)定,，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗？（p80）回答

述：我國將每個的4月25日定為＂全田兒童預(yù)防接種日＂

拓展1,、免疫的功能2,、練習(xí)完成練習(xí)