作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

八年級(jí)生物教案人教版篇一

教師寄語(yǔ)：勤觀察，多調(diào)查,，增知識(shí),，拓視野!

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸類,。

能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、課前預(yù)習(xí)：

我國(guó)的森林資源每五年清查一次,，這就是__________，人口普查也是_____,。

二,、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征，課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)查,，請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示,，說(shuō)出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的,。

三,、合作探究：

(一)通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

1.調(diào)查時(shí)首先要明確 和 ,，制定合理的 。調(diào)查的范圍很大時(shí),，就要進(jìn)行 ,，調(diào)查過(guò)程中要如實(shí) 。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行 和 ,，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：__________人為一個(gè)調(diào)查小組。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請(qǐng)?zhí)貏e注意____________,、_____________和______________里等處容易被忽略的小生物,，還有空中偶爾飛過(guò)的_____________和________________,。

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理,，寫在筆記本上,。

(二)生物的歸類方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是;

(2)我們的調(diào)查范圍是;

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物,，其中植物()種，動(dòng)物()種,，其他生物()種;說(shuō)說(shuō)它們與人類的關(guān)系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種,，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境有什么不同?

(5)這次活動(dòng)中,，我體會(huì)最深的是：

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，將生物分為_______,、_______和_____三大類;也可按照生活環(huán)境將生物分為_______和______等;還可以按照用途，將生物分為__________,、_________,、__________、____________等,。

四,、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中，所拍攝的五幅照片,。

八年級(jí)生物教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;

3. 了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字,。

2. 談話引入,。

師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎?科學(xué)研究通常通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，現(xiàn)在我們先來(lái)研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎?”

二,、探究?jī)?nèi)容：

1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件,。

1) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。

2) 歸納學(xué)生所說(shuō)的綠豆種子發(fā)芽的條件,。(板書：要澆水,，要種到土里，要有合適的溫度,。)

3) 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果?說(shuō)說(shuō)可以改變什么條件?(板書：少澆一點(diǎn)水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)

2. 討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明,。

讓學(xué)生通過(guò)下面五方面進(jìn)行討論：

1) 你想研究什么問(wèn)題，你打算怎樣做?

2) 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣?

3) 像你那樣做是改變了什么條件?

4) 哪些條件是沒(méi)有改變的?

5) 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,，我們?cè)鯓又?

3. 確定研究的問(wèn)題,，并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1) 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究,。

2) 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡,，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。

3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格,，弄清內(nèi)容要求,，然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

三,、全課總結(jié),。

四、課后拓展,。

查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料,。

八年級(jí)生物教案人教版篇三

1、描述真菌的主要特征,。

2,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn),。

3,、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力,。

4,、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2,、觀察能力的訓(xùn)練,。

難點(diǎn)：

真菌生殖方式的特點(diǎn)。

三,、課前準(zhǔn)備

教師：

用橘皮,、饅頭、面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果,；制作有關(guān)青霉,、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播,。

學(xué)生：

復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有關(guān)真菌的知識(shí),；制作孢子印,。

四、課時(shí)分配

一課時(shí)

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件,，生機(jī)盎然的自然界，感受大自然的美,，從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用,。播放cai課件，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容,，并觀察實(shí)物標(biāo)本，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料,，相互交流自己對(duì)真菌的了解,。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料，參與學(xué)生討論,，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力,。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài),。討論：1、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同,？又有什么共同點(diǎn),？2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇,？這說(shuō)明了什么,？3、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn),？提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果,。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,，結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖,，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí),。

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識(shí),，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)“孢子的傳播過(guò)程”,。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。

八年級(jí)生物教案人教版篇四

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

2、 舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同,，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬,、變色龍,、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外,，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境,。

分析書本p19的資料,，回答問(wèn)題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題? 從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變,。

生物除了適應(yīng)環(huán)境,，同時(shí)也影響環(huán)境。

過(guò)渡問(wèn)題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響?學(xué)生舉出例子,，人類對(duì)環(huán)境的影響,，植物對(duì)環(huán)境的影響，動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響(蚯蚓、鼠婦疏松土壤,，柳,、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣,，人類大量得排除廢氣,、廢水使環(huán)境受到污染……)

講解實(shí)驗(yàn):植物對(duì)空氣濕度的影響。

1.提出問(wèn)題:植物對(duì)空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測(cè)量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)

4.填寫p7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物有影響,，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境,，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整體,，我們可以利用這些知識(shí)來(lái)解答下面問(wèn)題,。

6、練習(xí)：

1)如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說(shuō)明( )

a.每種生物都是有壽命的

b.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

c.動(dòng),、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡

d.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2)生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是( )

a.充分利用光能 b.減少陽(yáng)光照射

c.適應(yīng)低溫 d.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3)許多種鳥具有保護(hù)色,但也難免常被嗅覺(jué)發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對(duì)此的解釋為( )

a這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

b.被食的鳥是警惕性不高的

c.適應(yīng)是絕對(duì)的

d.適應(yīng)具有一定限度和相對(duì)性

7,、講解書本課后練習(xí)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》,，而且也要說(shuō)明探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空氣濕度的影響》的原理和過(guò)程,。 對(duì)于《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解,，但對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)《植物對(duì)空氣濕度的影響》學(xué)生并不容易理解,，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理較費(fèi)時(shí)，最后超出課時(shí),，學(xué)生也只是一知半解,，特別是對(duì)于為什么要用裸地、草地,、灌叢三個(gè)環(huán)境來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，很多學(xué)生很難理解，還有對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程---提出問(wèn)題,、作出假設(shè),、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,、得出計(jì)劃并不了解,，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)驗(yàn)過(guò)程，原理用一節(jié)課來(lái)講述,，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生,，只有一開始讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究,，所以我覺(jué)得把實(shí)驗(yàn)課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的,。

教學(xué)反思：

應(yīng)該安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)前自己先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間，這樣讓學(xué)生操作起來(lái)可以更容易掌握,，自己也能了解到實(shí)驗(yàn)過(guò)程所遇到的問(wèn)題,。

八年級(jí)生物教案人教版篇五

一、教材分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容：

(1)生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物,、苔蘚和蕨類植物、種子植物;

(2)被子植物的一生：種子的萌發(fā),、植株的生長(zhǎng),、開花和結(jié)果;

(5)綠色植物與生物圈中碳—氧平衡;

(6)愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握衣藻和水綿的特點(diǎn);水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn);海帶,、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式;藻類植物的特征;苔蘚植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn),。

(5)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(6)愛(ài)護(hù)植被,，綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu),，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn);

(2)藻類植物的特征;孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞;種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特

(3)花的結(jié)構(gòu);蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn),，受精過(guò)程;

(4)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu);

(5)植物的呼吸作用;

(6)綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;

(7)愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境;樹立學(xué)生正確的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

二,、學(xué)情分析：

通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比較充足,，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以,，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好,，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕,，整體來(lái)看，錯(cuò)別字,、審題不清,、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低,，導(dǎo)致平均分不高,，要想提高一班的.平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生,，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別,，不可能要求所有學(xué)生能夠過(guò)關(guān)，因此,，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問(wèn)題即可,，在此基礎(chǔ)上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高,，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們,，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過(guò)一班,，從成績(jī)來(lái)看還是比較理想的,，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績(jī)還算滿意,，但是也有個(gè)別學(xué)生(六個(gè)學(xué)生不及格)不是很理想,，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能提高平均分,。

三,、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式,。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,，樂(lè)于交流。

3,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改,，上好課,，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),、強(qiáng)化教學(xué),。

5,、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,，提供相關(guān)的圖文信息資料,、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型,、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

7,、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格,、示意圖,、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果,。

四、德育滲透：

生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育,，其內(nèi)容是非常豐富的,。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材,，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材,。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。

愛(ài)國(guó)主義教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類;我國(guó)栽培作物的悠久歷史,，和古代生物科學(xué)成就,，都會(huì)培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會(huì)加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),。

辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中,，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性;運(yùn)動(dòng)性;生物的進(jìn)化;生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn);生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等,。這些生物學(xué)的基本觀點(diǎn),，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材,。

實(shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng),，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng),。如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí),、參觀訪問(wèn),、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等,。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(參觀果園,、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站,、高產(chǎn)田,、飼養(yǎng)場(chǎng)等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況,、新技術(shù),、新經(jīng)驗(yàn))。并通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn),。

思想品德教育：國(guó)家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系,。例如，《草原法》,、《森林法》,、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》,、《婚姻法》,，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識(shí)，就會(huì)增強(qiáng)法律意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操,，結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)教學(xué),，進(jìn)行正確對(duì)待友誼和愛(ài)情的教育,。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)行合作精神的教育等。

科學(xué)精神,、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史,、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育,。樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素質(zhì)具有重要作用,?？茖W(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過(guò)程,，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材,。

五,、教學(xué)進(jìn)度：(略)

八年級(jí)生物教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象。

知識(shí)：到校園或大自然中細(xì)心觀察植物莖的特點(diǎn),，推測(cè)莖的生長(zhǎng)特性,，并能自行設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察并做好記錄,，根據(jù)接的事實(shí)歸納分析莖的向光性,。

情感：通過(guò)對(duì)莖的觀察、推測(cè),、實(shí)驗(yàn),、記錄等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興起，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì),，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)致習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：植物莖的生長(zhǎng)特點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：硬紙盒,、白紙、剪刀,、小尺子,、記錄本等。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察

教學(xué)過(guò)程：

一,、 導(dǎo)入問(wèn)題：

2,、平時(shí)生活中你對(duì)樹枝的生長(zhǎng)情況有何發(fā)現(xiàn)?

二、觀察樹枝生長(zhǎng)情況

1,、劃分小組觀察區(qū)域

2、提出觀察要求和注意事項(xiàng)：

(1)觀察時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致;

(2)要盡量與組員合作觀察;

(3)注意安全;

(4)不傷害樹木,。

3,、小組活動(dòng)。

4,、活動(dòng)情況交流,，交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，推測(cè)莖的生長(zhǎng)有向光特性,。

三、討論制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案,，研究莖的向光特性,。

1,、提問(wèn)：我們?cè)鯓涌茖W(xué)合理地觀察到莖的生長(zhǎng)呢?

3、交流,。

4,、小組討論：為了能更有效地研究發(fā)現(xiàn)莖的生長(zhǎng)特征。應(yīng)怎樣實(shí)驗(yàn)效果更好?

5,、課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察聽見,。

6、指導(dǎo)做好觀察記錄表,。

四,、總結(jié)與拓展

1、整理記錄并發(fā)現(xiàn)出莖有向光性,。

2,、農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說(shuō)明了什么科學(xué)道理?

3、植物莖的向光特性對(duì)植物自身生長(zhǎng)有何意義?你有何啟發(fā)?

八年級(jí)生物教案人教版篇七

1,、描述真菌的主要特征,。

2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌,，說(shuō)出霉菌和蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn),。

3、學(xué)會(huì)用放大鏡觀察青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)觀察能力,。

4、了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法,。

二,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌以及它們生命活動(dòng)的特點(diǎn),。

2,、觀察能力的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：真菌生殖方式的特點(diǎn),。

三,、課前準(zhǔn)備

教師：用橘皮、饅頭,、面包片來(lái)培養(yǎng)青霉和曲霉,，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果;制作有關(guān)青霉、曲霉和蘑菇結(jié)構(gòu)的cai課件,。指導(dǎo)學(xué)生制作孢子印,、制作模型模擬孢子的傳播。

學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu);查閱有關(guān)真菌的知識(shí);制作孢子印。

四,、課時(shí)分配

一課時(shí)

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)真菌觀看課件，生機(jī)盎然的`自然界,，感受大自然的美,，從生物圈的角度來(lái)認(rèn)識(shí)真菌作用。播放cai課件,，關(guān)重展現(xiàn)各種各樣的真菌,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生思維,，導(dǎo)入本節(jié)課的地內(nèi)容,。

各種各樣的真菌學(xué)生根據(jù)觀看的課件內(nèi)容，并觀察實(shí)物標(biāo)本,，結(jié)合日常生活中自己的見識(shí)以及自大搜集的資料,，相互交流自己對(duì)真菌的了解。提供實(shí)物標(biāo)本及自己搜集的資料,，參與學(xué)生討論,，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取信息的能力。

觀察與思考用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好的青霉和曲霉,，注意看它們的形態(tài)和顏色,。觀察新鮮蘑菇的形態(tài)。討論：1,、青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同?又有什么共同點(diǎn)?2,、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇?這說(shuō)明了什么?3、霉菌和蘑菇都是真菌,，它們的營(yíng)養(yǎng)方式有什么相同的特點(diǎn)?提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的水果,。利用觀察與思考活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌,，同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及蘑菇的結(jié)構(gòu)圖,，了解分們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)生回憶,，結(jié)合新知識(shí)說(shuō)出單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu),。出示酵母菌的插圖，與學(xué)生共同了解有關(guān)酵母菌的知識(shí),。

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳播過(guò)程。完成課堂練習(xí),，鞏固本章所學(xué)知識(shí),，了解一些食用菌養(yǎng)殖的過(guò)程和方法。帶領(lǐng)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)"孢子的傳播過(guò)程"。與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真菌的繁殖方式,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力,。

八年級(jí)生物教案人教版篇八

一、學(xué)情分析：

通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，動(dòng)手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用,，臨時(shí)裝片的制作,。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，將竭盡所能開設(shè)實(shí)驗(yàn)課,、開展調(diào)查活動(dòng),，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力,、動(dòng)手操作能力,、分析問(wèn)題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無(wú)論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

二,、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程;了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響,。

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察與思考,、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè),，制定并實(shí)施探究計(jì)劃,，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力,。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲取數(shù)據(jù),，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。提高學(xué)生的分析能力,、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,、合作交流能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法,。如是否需要作出假設(shè),、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差,、用工具測(cè)量的必要性,、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等,。

3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，人們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考、樂(lè)于探索,、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識(shí),，形成人與自然和諧發(fā)展的.觀念，并規(guī)范自己的行為,，積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng);理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè),。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：

究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng),，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng),。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響,。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系,。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來(lái),、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí),，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系,。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué),、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合,。

四、具體措施

1,、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2,、精心組織和策劃好課堂教案,。

3、探索新的教學(xué)方法,，做到課堂質(zhì)量高效率,。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,，提高學(xué)生的興趣,。

5、認(rèn)真批改作業(yè),，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題,。

6、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。

五、教學(xué)方法

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學(xué)生,，備教學(xué)方法,。根據(jù)生物學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課,，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,。采用學(xué)生最易懂最易接受的教學(xué)方法，達(dá)到事半功倍的成效,。對(duì)教學(xué)過(guò)程和課時(shí)安排都要備好,。認(rèn)真準(zhǔn)備電子教案和平時(shí)教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精,，不出現(xiàn)一點(diǎn)遺漏,，涉及到的圖例提前準(zhǔn)備好。

2,、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是學(xué)生都愛(ài)好生物這一學(xué)科。注意課堂信息的反饋,，平時(shí)多與學(xué)生交流,，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情況,，做到心中有數(shù),。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)行提問(wèn),、小測(cè),。一方面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心理,。

4,、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門自然科學(xué),，很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的,。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等,。通過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)明白很多日常生活中的情況及其成因。學(xué)生會(huì)從中獲得很多知識(shí),，學(xué)會(huì)一些疾病的預(yù)防等,，對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物,。

5,、備課時(shí)要不斷的進(jìn)行設(shè)疑，接著給與合理的解答,，從學(xué)生考慮會(huì)有什么樣的疑問(wèn),。為應(yīng)對(duì)好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好準(zhǔn)備。

6,、根據(jù)學(xué)生的情況,，采用最為有效的教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生則根據(jù)其的特點(diǎn)采用個(gè)別教學(xué)法,，因人制宜,，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平時(shí)對(duì)后進(jìn)生多加以輔導(dǎo),，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后,，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。

7,、在教學(xué)過(guò)程中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

六,、教學(xué)進(jìn)度(略)

八年級(jí)生物教案人教版篇九

1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義,，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系,。

2,、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)。

3,、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義,。

4、培養(yǎng)民族自豪感和培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系,。

2,、理解基因多樣性。

三,、課前準(zhǔn)備

教師：

1,、收集有關(guān)我國(guó)生物多樣性的典型事例。

2,、搜集生物多樣性的價(jià)值方面的材料,。

學(xué)生：

1、搜集生物類群方面的材料,。

2,、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，明確生態(tài)系統(tǒng)中各種生物

之間的聯(lián)系,。

四,、課時(shí)分配

一課時(shí)

五、 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

一,、生物種類多樣性

1,、我國(guó)生物資源非常豐富

2、自然界中的生物資源非常豐富

閱讀課本提供的資料,，小組之間進(jìn)行討論,，質(zhì)疑,，通過(guò)計(jì)算表中所列我國(guó)生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國(guó)生物資源豐富,。

觀看生物多樣性的錄像片,，完成討論題3并產(chǎn)生探索自然的愿望。

組織學(xué)生閱讀分析回答,，在此基礎(chǔ)上介紹我國(guó)豐富的資源情況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

組織交流,、評(píng)價(jià),。

播放錄像片并介紹世界生物資源情況。

鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中,。

二,、基因的多樣性

1、基因多樣性的意義,。

2,、基因多樣性減少造成的危害。

3,、每種生物是一個(gè)豐富的基因庫(kù),。種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性

4、我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一,。

三,、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

1、系統(tǒng)的概念

2,、列舉生態(tài)系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分相關(guān)生物,。

3、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物種類多樣性的根本保證,。

4,、三個(gè)層次多樣性之間的關(guān)系。

保護(hù)生物多樣性的根本措施

分析案例并思考,，小組成員相互交流意見,，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性,。

小組成員分析原因,，討論，質(zhì)疑,，達(dá)成共識(shí),，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。

了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間,、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的,。

分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系,。

了解有關(guān)事例,，產(chǎn)生民族自豪感。

復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,。

看書,，討論，回答,。

分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系,，明確生物之間的相互制約性。

在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系,。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫(kù),。

通過(guò)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的根本措施。

描述三者之間的關(guān)系,。

講述美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例。

袁隆顧通過(guò)雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量,。

列舉事例：20__年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎,，眼睛是瞎的。

引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同,。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀,。

生動(dòng)的遺傳事例介紹我國(guó)是基因多樣性最豐富的這家之一。

提問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)概念,。

展示食物鏈,、食物網(wǎng)的課件。

提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合,。

引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。

組織引導(dǎo),，評(píng)價(jià)糾正,。

講解難點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié),，評(píng)價(jià)糾正,。使知識(shí)升華。

引導(dǎo)評(píng)價(jià),，達(dá)成共識(shí),。

八年級(jí)生物教案人教版篇十

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際生活中遇到問(wèn)題的能力；2,、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力,。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的情感,。

重點(diǎn)：1,、描述人體的免疫功能；2,、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義,。

難點(diǎn)：舉例說(shuō)出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：充分利用皮膚、黏膜等相關(guān)知識(shí),，分別說(shuō)明三條防線的構(gòu)成,、作用、配以形象化插圖,，讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時(shí)應(yīng)從感性知識(shí)入手，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué),。

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡。

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片,、動(dòng)畫及視頻資料 板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)免疫,。

1、三道防線,。

2,、特異性/非特異性免疫。

1,、對(duì)三道防線應(yīng)做具體細(xì)致的介紹,，多舉事例會(huì)收到很好的效果。

2,、時(shí)間關(guān)系,，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當(dāng)注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

教學(xué)過(guò)程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入問(wèn)：

1,、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么,？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病,？

述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過(guò)學(xué)習(xí),，這些問(wèn)題就迎刃而解

什么叫免疫？資料分析

三道免疫防線述：一起來(lái)看一段資料（璉球菌）

資料1：

問(wèn)：為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會(huì)很快死亡？說(shuō)明皮膚有什么樣的功能,？回答

問(wèn)：皮膚所起的保護(hù)作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎,？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有許多腔道（鼻腔,、口腔,、尿道等）與外界相通。

問(wèn)：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,，它們有相應(yīng)的保護(hù)人體健康的機(jī)制嗎,？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等,，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問(wèn)：如果皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體,，人體又該做出什么樣的防范措施呢,？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細(xì)胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線。

思考：1,、皮膚受傷為何會(huì)紅腫,？2、傷口紅腫為何會(huì)自然痊愈了,？回答

非特異性免疫問(wèn)：以上這兩道免疫防線是生來(lái)就有的,，還是后在形成的？答：生來(lái)就有

問(wèn)：這兩道防線是針對(duì)某種特定的病原體嗎,？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對(duì)多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時(shí),，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人安然無(wú)恙，而沒(méi)有接種過(guò)的往往患病,。

問(wèn)：為何接種過(guò)疫苗的人能抵抗病毒,？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個(gè)新名詞--抗體，什么叫抗體呢,？閱讀課本

（抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生,，免疫器官包括脾,、扁桃體、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個(gè)相關(guān)的詞--抗原

問(wèn)：什么叫抗原呢,？（抗原,，抗體示意圖）

述：由此可見，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強(qiáng),，前兩道防線都抵御不了時(shí),，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,，這種免疫是后天形成的,，只對(duì)某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫,。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念,，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）

問(wèn)：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染??？思考交流

計(jì)劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地進(jìn)行疫苗接種,，這就是計(jì)劃免疫,。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起,，就要有計(jì)劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力,。

問(wèn)：我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,？（p80）回答

述：我國(guó)將每個(gè)的4月25日定為＂全田兒童預(yù)防接種日＂

拓展1,、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)