無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇一

讀了肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》,，感觸頗深。肖川老師給我們提了個(gè)醒：沒(méi)有使命感的'教育是盲目的,，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的,。“我們不停地跑,，爭(zhēng)取領(lǐng)先,，但是總有一刻要停下來(lái)想一想：這條路到底通向哪里？是通向夢(mèng)想還是通向深淵,？”

肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任,、教育的理想與信念、教育的智慧與真情,。肖川教授用他的智慧和真情,，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念,。

書(shū)讀完了,，可生活還在繼續(xù)，我們的教育理想也在繼續(xù),，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù),！

在這個(gè)亂象的世界,，心浮躁了，情不定了,，目標(biāo)迷糊了,，人生難料了?？尚ごɡ蠋焻s讓我們的心寧?kù)o了,，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽(yáng)光的,，充滿希望和力量的陽(yáng)光文化,；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿激情和智慧的指路者,。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量,、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模,。

肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)分享基本的價(jià)值觀念,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力,。這樣說(shuō),，有其深刻的教育價(jià)值，我們很多具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)意識(shí)的有志之士,，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng),，但大多持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。為什么呢,？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力,，缺少一種眾志成城的、為國(guó)家和民族的偉大復(fù)興而自覺(jué)自愿的責(zé)任意識(shí),。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài),，也許未來(lái)當(dāng)中國(guó)再次面臨危機(jī)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣(mài)國(guó)賊”,、“漢奸”的,。

當(dāng)然，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任,，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值,。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體,，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界,。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)和善良,，無(wú)助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷。

看看我們的身邊,，看看各種報(bào)刊雜志,、博客網(wǎng)絡(luò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是,。傷害兒童,、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇二

讀了《孩子,，你為什么不聽(tīng)話》后我深有感觸，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，但仍保持良好的自我感覺(jué),，并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂(lè),，并因此而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的`實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步,。我深切地感受到,，這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,，孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀,，教育也變得越來(lái)越輕松,。

優(yōu)秀是教出來(lái)的,，你想讓孩子怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待孩子,，關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做,，是不是真誠(chéng)地面對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱(chēng)贊”,，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試,，或許能夠得到很多驚喜,。

表?yè)P(yáng)孩子之中，要含著期望和要求,。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,，愛(ài)磨蹭或是說(shuō)話，每次吃飯,，我總是不停地催促他們：“快點(diǎn)兒,，飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),，不催，就又慢下來(lái)了,。時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)耐心,，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒(méi)什么進(jìn)步,。后來(lái),，我改批評(píng)為稱(chēng)贊，對(duì)他們說(shuō)：“今天吃飯好,，比昨天快了,。”孩子們很高興,，果然加快了點(diǎn)速度,。批評(píng)好似命令，孩子執(zhí)行起來(lái)很被動(dòng),。如果換成贊揚(yáng),，孩子明白了老師的要求，還會(huì)感覺(jué)自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn),，自信心和輕松感會(huì)隨之增強(qiáng),。

《孩子，你為什么不聽(tīng)話》,，翻開(kāi)它,，慢慢品味，領(lǐng)略書(shū)中的經(jīng)典之出,。慢慢地,，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對(duì)照自己的行為,，一定會(huì)有很多感悟......

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇三

讀了肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》,，感觸頗深。肖川老師給我們提了個(gè)醒：沒(méi)有使命感的教育是盲目的,，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的,。“我們不停地跑,，爭(zhēng)取領(lǐng)先,，但是總有一刻要停下來(lái)想一想：這條路到底通向哪里？是通向夢(mèng)想還是通向深淵,？”

肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任,、教育的理想與信念、教育的智慧與真情,。肖川教授用他的智慧和真情,，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任,，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念。

書(shū)讀完了,，可生活還在繼續(xù),，我們的教育理想也在繼續(xù)，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù),！

在這個(gè)亂象的世界,，心浮躁了，情不定了,，目標(biāo)迷糊了,，人生難料了?？尚ごɡ蠋焻s讓我們的心寧?kù)o了,，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽(yáng)光的,，充滿希望和力量的陽(yáng)光文化,；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿激情和智慧的指路者,。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量,、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模,。

肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)分享基本的價(jià)值觀念,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力,。這樣說(shuō),，有其深刻的教育價(jià)值,，我們很多具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)意識(shí)的有志之士,，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng)，但大多持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),。為什么呢,？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力，缺少一種眾志成城的,、為國(guó)家和民族的偉大復(fù)興而自覺(jué)自愿的責(zé)任意識(shí),。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài)，也許未來(lái)當(dāng)中國(guó)再次面臨危機(jī)時(shí),，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣(mài)國(guó)賊”,、“漢奸”的,。

當(dāng)然，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任,，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值,。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體,，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇感的心靈世界,。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)和善良，無(wú)助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷,。

看看我們的身邊,，看看各種報(bào)刊雜志,、博客網(wǎng)絡(luò),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是。傷害兒童,、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目,。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇四

走進(jìn)書(shū)本與大師為友，走進(jìn)書(shū)本與經(jīng)典對(duì)話,，走近這些教育的癡心漢可以讓人少一點(diǎn)浮躁和功利,，多一點(diǎn)理解和寬容，更多一點(diǎn)熱情和關(guān)愛(ài),，可以讓我做一個(gè)讓人民滿意的好老師,，讓學(xué)校的生命線真正得以延長(zhǎng)。

讀了《孩子,，你為什么不聽(tīng)話》后我深有感觸,，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但仍保持良好的自我感覺(jué),，并且試著自我改正,；當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂(lè),，并因此而做得更好,；而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督,，在反復(fù)的'目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步,。我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,，孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀，教育也變得越來(lái)越輕松。

優(yōu)秀是教出來(lái)的,，你想讓孩子怎樣對(duì)待你,，你就怎樣對(duì)待孩子，關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做,，是不是真誠(chéng)地面對(duì)孩子,。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱(chēng)贊”,，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,，試一試，或許能夠得到很多驚喜,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇五

每個(gè)人都像是一本書(shū),。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察，用心去閱讀下載,，方知這是否是值得你一生收藏的好書(shū),。千萬(wàn)不能因?yàn)闀?shū)的外觀破舊，或封面不起眼而不愿去翻閱,。不主動(dòng)去品味文章雋永的結(jié)果,，你將可以錯(cuò)失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生,，他們像一本本書(shū),，觀察中，閱讀下載中,，了解了這一本本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)和瑕疵,。一個(gè)整體的班級(jí)確實(shí)是一座寶礦，我覺(jué)得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主,，欣喜而又帶有些許憂傷,。每一堂課我能翻動(dòng)書(shū)中的幾頁(yè)呢？讀書(shū)是很多人的業(yè)余愛(ài)好,，也是不少人打發(fā)時(shí)間的一種方式,，能讀好書(shū)，好好讀書(shū)的.人,，我感覺(jué)身邊越來(lái)越少,。要將學(xué)生當(dāng)做書(shū)來(lái)讀是每個(gè)老師勢(shì)在必行的。

不要從比較中獲得快樂(lè),。在生活中我常常會(huì)不自主的做一些比較：孩子,，房子,，車(chē)子,，服飾，健康,，生活的方式,，為人處事的手段等等,。比來(lái)比去，一時(shí)憤怒,，一時(shí)竊喜,，最終明白了這好無(wú)聊。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中,，我傷害了多少孩子呀,，為了樹(shù)立榜樣，將好生與差生比,，為了評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),，將自己班與他班比，這些比較中,，總會(huì)無(wú)限的夸大其中的短處或長(zhǎng)處,，我醒悟了。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇六

開(kāi)學(xué)至今,，我發(fā)現(xiàn)我們小班孩子們每次午睡起床時(shí),，午睡室里總是鬧哄哄的。孩子們邊穿衣服和鞋子,，邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝},，他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧,，笑笑,，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂,。不論老師怎么教育引導(dǎo),，都不管用。我試想有什么辦法能讓他們靜心,，就在這時(shí)我看到了和我搭班的楊老師正在為孩子們疊被套,，于是我靈機(jī)一動(dòng)，為何不讓我們的孩子自己動(dòng)手疊被套呢,！

于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友,，你們看，楊老師一個(gè)人要為我們這么多人疊被套,，她是不是很累呀,？那讓我們一起來(lái)幫助她，好嗎,？”大家都很高興地異口同聲說(shuō)“好”,。在我的'講解和示范下，孩子們都認(rèn)真的學(xué)著怎樣疊被套！一個(gè)個(gè)很高興,。在后來(lái)的日子里,，每次午睡醒時(shí)，午睡室再也不會(huì)鬧哄哄的,！都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真疊被套,，疊不好的孩子也會(huì)找朋友或是老師幫忙。

看著他們滿臉的笑容,，我也不由地笑了,。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài),。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇七

美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是的,，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的,。于是，作為小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)教師的我,，常常思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂,？給孩子什么樣的生活？在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》,，從這本書(shū)中我收獲不少,，作為一名年輕教師，我深深感覺(jué)到這本書(shū)對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助,，現(xiàn)總結(jié)讀書(shū)收獲如下：

崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中,，對(duì)于情深、景美的課文,，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時(shí),，品味生動(dòng),、形象的.語(yǔ)言。細(xì)細(xì)品讀,、認(rèn)真思考,，我也深有同感。語(yǔ)文不是無(wú)情物,，它本身?xiàng)⒅寺驮?shī)意,，作者情誼的表達(dá)就隱匿于語(yǔ)言文字的深處,。語(yǔ)文教學(xué)要讓情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷,?！暗巧絼t情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

情境教學(xué)法很早就被提出,，實(shí)施起來(lái)效果的確不錯(cuò),，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有了多媒體的幫助,，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲,、有形、有色的情境世界已不是難題,，關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時(shí)機(jī)對(duì)不對(duì),，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”,?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟,。”課堂上,，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切,！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索,，去感悟,，去盡情地展示自己吧！

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子,。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想,，教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在,！教師應(yīng)做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,！“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！币恢币詠?lái),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。大街上,、電視上、車(chē)廂里到處都成了孩子們識(shí)字的地方,，積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在。

情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)提供各種形式的刺激信息,，引起心理反應(yīng)或活動(dòng)的過(guò)程,，它不是教學(xué)過(guò)程的自然伴隨物，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,。它要求教師以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心全體學(xué)生成長(zhǎng),，深入了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，建立深厚的師生感情,，讓學(xué)生“親其師，信其道”,。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情,、專(zhuān)治的精神、豐富的想象,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、高度的概括力，從各方面感染學(xué)生,。使學(xué)生耳濡目染,，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的情感,。

讀書(shū)，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信,，讀書(shū)可以使我們更智慧，輕松的面對(duì)生活中的災(zāi)難和困惑,，讀書(shū)可以使我們更明理,，能更好與家人和諧相處，讀書(shū)可以使更理智,，使我們與孩子更好的溝通,，讀書(shū)還可以使我們的生活更豐富,，更有樂(lè)趣,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇八

在幼兒園，當(dāng)孩子發(fā)生沖突時(shí),，我們最常見(jiàn)的就是,，老師為了安全起見(jiàn)，疾步上前進(jìn)行制止,，最后在老師主觀調(diào)解下“化解”了矛盾,。我們能深刻的認(rèn)識(shí)到這樣做既不利于孩子的社會(huì)交往，又限制了孩子解決問(wèn)題的能力,，可安全第一的意識(shí)總是讓我們不自覺(jué)的就進(jìn)入這個(gè)圈套,。

今年暑假的培訓(xùn)，徐州的徐老師又提出了這個(gè)問(wèn)題,，要求老師一定要“管住嘴”“管住手”,，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完就覺(jué)得特對(duì)不起自己班的孩子，什么事我都替他們做了,，什么問(wèn)題我都替他們解決了,，最后孩子得到了什么呢？于是九月份開(kāi)學(xué)以來(lái),，我努力地控制自己,，放下急躁，給孩子充足的時(shí)間,，耐心的等待,，靜靜地觀察，竟收到了不小的收獲,。

一次戶外活動(dòng),，兩個(gè)女孩和一個(gè)男孩a玩的很融洽，他們按照自己制定的制度進(jìn)行有序的游戲,，突然闖進(jìn)來(lái)兩個(gè)男孩b和c,，硬要打破他們的規(guī)則,，加入他們的游戲，女孩和男孩a都很不高興,，與男孩b和c發(fā)生了沖突,，我一步上前，正要制止時(shí),，突然意識(shí)到了什么,，于是悄悄地退了出來(lái)，靜靜地觀察,，猜想孩子會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)他們竟然停止了爭(zhēng)吵，開(kāi)始進(jìn)行協(xié)商,，雖然最終協(xié)商無(wú)果,，但是男孩b和c卻突然地離開(kāi)了。沒(méi)一會(huì)兒他們又回來(lái)?yè)v亂,，女孩們?cè)噲D再一次協(xié)商,，而男孩a卻選擇了犧牲自己，保護(hù)女孩,。男孩a對(duì)男孩b和c進(jìn)行挑逗,，分散他們的注意力，然后帶著他們?nèi)ヒ慌浴芭苋Α?，兩個(gè)女孩有開(kāi)心的玩了起來(lái),。a跑的很快，b和c沒(méi)能追上他,，體力也耗得差不多了,，于是就放棄了追趕，參加其他游戲去了,。最終女孩和男孩a又開(kāi)始了有序而快樂(lè)游戲,。

看到這一切，我很慶幸我控制住了自己,！

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇九

《簡(jiǎn)愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,，人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平寫(xiě)照”，是一部具有自傳色彩的作品,。講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事,。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的.愛(ài)情經(jīng)歷,，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗,，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十

人們總是抱怨生活很平淡,，沒(méi)有什么變化。其實(shí)什么都在變,，只是我們沒(méi)有留意,，沒(méi)有認(rèn)真觀察而已，就像在我的眼里-----------的善良,、純真也讓我忘卻了煩惱和憂愁,。

我記得有一次，我把孩子們做的作品-----------這些事情小到不能再小,，不值一提,，但就是這些小事讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)，讓我看到孩子那顆純真的心,，讓我體會(huì)到作為幼兒教師的幸福!

新《綱要》指出：“建立和諧的師幼----------我們堅(jiān)持這樣的教育理念：尊重幼兒,，營(yíng)造一個(gè)師幼平等的空間;賞識(shí)幼兒，營(yíng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間;鼓勵(lì)幼兒,，營(yíng)造一個(gè)天天向上的空間;關(guān)愛(ài)幼兒,，營(yíng)造一個(gè)互愛(ài)互助的空間,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十一

《簡(jiǎn)愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的.代表作,，人們普遍認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平寫(xiě)照”，是一部具有自傳色彩的作品,。講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán),，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事,。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷,，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗,，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十二

音樂(lè)游戲時(shí)間，我正和孩子做“拉圓圈”的游戲,。孩子們拉著圓圈,，圍著我快樂(lè)的游戲?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有依晗一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲,。

依晗膽子比較小，做事比較慢,，總是默默的坐在自己的位子上,。看得出來(lái)她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)去,。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),，看看她的表現(xiàn),。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“看誰(shuí)最先蹲下”時(shí)故意走到她身邊和她親近親近,、和她抱一抱,、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,，相互擁抱,。依晗被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲,，在我的邀請(qǐng)下,，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，抱一抱,、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況有的孩子本來(lái)就比較內(nèi)向,，適應(yīng)也有快有慢,，就如依晗。而且新年后,，和老師的交往才短短的幾周,。活動(dòng)時(shí)她不愿意參加,，自然情有可原,，所以作為老師我們不應(yīng)該強(qiáng)求她，應(yīng)該給孩子一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程,，然后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步,。

看著她的進(jìn)步,，我也感到無(wú)比的欣慰，也慶幸自己沒(méi)有因?yàn)槲鋽喽鴤⒆印?/p>

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十三

最近讀了新教育之夢(mèng)給我感觸很多,，教育,，是一片廣闊而真誠(chéng)的熱土，“在耕耘之后一定會(huì)有收獲”,！教育有夢(mèng),。千百年來(lái)，在對(duì)人類(lèi)理想的憧憬和尋覓中，一代又一代先哲苦苦思索,，于現(xiàn)實(shí)的廢墟和思想的曠野上,，已為我們建立起許多精美而燦爛的“寄托”。

今日,，身為市長(zhǎng)的教育家朱永新正是懷著一種赤誠(chéng)的教育理想之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長(zhǎng),、理想的教師,、理想的家長(zhǎng)、理想的學(xué)生……但我要說(shuō)明的是,，這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。下面我主要說(shuō)下我讀了新教育之夢(mèng)后關(guān)于對(duì)學(xué)生愛(ài)心的行為：

愛(ài)的教育是一種真正的教育,，愛(ài)的教育應(yīng)該成為當(dāng)今教育的主題,，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)和同情心的人是不健康的人，愛(ài)應(yīng)從身邊的事做起,，從愛(ài)一草一木,，一樹(shù)一花，小動(dòng)物,，父母,、爺爺、奶奶,、叔叔、阿姨到愛(ài)自己的學(xué)習(xí)和生活,，最后到愛(ài)集體,，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民,。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)心很重要,，無(wú)論做什么事情都要有一個(gè)愛(ài)心。只有愛(ài),，才能享受人生的真諦,，只要愛(ài)，才能感受到人類(lèi)的偉大和存在的價(jià)值,。

在教學(xué)中,，我們不能只因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異，而對(duì)學(xué)生有所偏見(jiàn)，我們要對(duì)學(xué)生一視同仁,，從實(shí)際出發(fā),，關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是對(duì)待差生,，我們要從心靈上去感化他們,，針對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，要及時(shí)做好反饋,；同時(shí),，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，同學(xué)之間不能互相嘲笑、譏諷,，用自己的實(shí)際行動(dòng),，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為教育者,，我們都在不停地追尋著,，在追尋中我們跨進(jìn)了新世紀(jì)。在新世紀(jì)中我們呼喚,，呼喚著能拖起明天的太陽(yáng)的新教育,，一種真正的教育。這種教育,，不管是在城市還是農(nóng)村,，能讓所有的孩子享受同樣的教育，享受同樣的關(guān)愛(ài),。作為一名城鎮(zhèn)學(xué)校的教育者,，我們更希望有朝一日，我們的農(nóng)村孩子和城市里的孩子一樣得到全面的教育,，得到全面的發(fā)展,。如今，我們所追求的新教育是我們心中的夢(mèng)想,，一個(gè)拖起明天的太陽(yáng)的夢(mèng)想,。

【篇八：】

從此篇開(kāi)始，鄙人打算用博客來(lái)記錄自己的讀書(shū)歷程,，望能堅(jiān)持并自勉,。

以下內(nèi)容是鄙人在讀《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》一書(shū)中的點(diǎn)滴小結(jié)，以便自己能夠加深理解,，盡快形成自己的教學(xué)觀,。

魏書(shū)生老師的“教學(xué)觀”————追求語(yǔ)文課堂的高效率，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的吸引力。

追求教學(xué)效率是二十年來(lái)所有教學(xué)模式探索的最終目標(biāo),。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣教才是有效的呢,？衡量有效的語(yǔ)文課堂有以下三方面作為判斷的依據(jù)：

1、教學(xué)效果,。以學(xué)生的成績(jī)水準(zhǔn)作為判斷的依據(jù),。

2、教學(xué)效率,。學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)代價(jià)之比

3,、教學(xué)吸引力。學(xué)生對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的傾向性,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)意愿,、動(dòng)機(jī)、毅力等方面的情感態(tài)度,。

要想使語(yǔ)文課堂有高效率,，必須做到目標(biāo)明確和方法得當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)決定著語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,，取決于語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教材的認(rèn)識(shí),，教學(xué)方法取決于語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，在課堂上的表現(xiàn)為對(duì)正確語(yǔ)文教學(xué)方法的運(yùn)用,。

魏書(shū)生到底如何提供語(yǔ)文課堂的效率呢,？

首先，魏書(shū)生對(duì)什么是語(yǔ)文這一問(wèn)題看得透徹,。學(xué)語(yǔ)文就是讀懂課文（字詞句篇）,，達(dá)到模仿課文寫(xiě)法的目的，并且知道與課文相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（語(yǔ)修邏常）,；學(xué)語(yǔ)文還要會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文實(shí)踐中來(lái)鍛煉這四種語(yǔ)文能力?？傊?，魏書(shū)生老師的語(yǔ)文觀就是先學(xué)好課文，然后進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,。

在魏書(shū)生看來(lái)，每一篇課文就是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的載體,，圍繞每一篇課文,，可以設(shè)計(jì)出用來(lái)提高學(xué)生能力的試題。怎樣設(shè)計(jì)試題,，魏書(shū)生又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建了一套打敗教科書(shū)的辦法,。

打敗的方法是：對(duì)教材按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，建立語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)；教給學(xué)生讀一類(lèi)文章的方法,；教給學(xué)生劃分文中層次的方法,；歸納中心思想的方法；分析寫(xiě)作特點(diǎn)的方法,。將這些板塊納入數(shù)目化的管理系統(tǒng),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，讓學(xué)生掌握方法后進(jìn)行自覺(jué)學(xué)習(xí),。

魏書(shū)生老師對(duì)課文后的習(xí)題十分重視,，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好課后的練習(xí)題。因?yàn)檫@些練習(xí)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

在具體的教學(xué)上,，魏書(shū)生為學(xué)習(xí)建立了自學(xué)自教自測(cè)的管理系統(tǒng)，不留不交作業(yè)只作自評(píng),，不寫(xiě)寫(xiě)日記,，不改學(xué)生自評(píng)互評(píng)，不考試學(xué)生自己出卷,，不批卷學(xué)生按答案互評(píng),，95年后，魏書(shū)生徹底不教課,，學(xué)生按教參自教自學(xué),。

在課堂上，魏書(shū)生力爭(zhēng)讓學(xué)生扮演教師的角色,，讓學(xué)生都能進(jìn)入教師的角色去備課設(shè)計(jì)教案思考并講課,。

魏書(shū)生的課有這樣幾種：

1、教導(dǎo)學(xué)生納入法制軌道的課,；

2,、讀一類(lèi)文章的方法等歸類(lèi)知識(shí)“交鑰匙”的課；

3,、朗讀或評(píng)述報(bào)告文學(xué)等課外讀物的拓展閱讀課,；

4、六步法示范課,，主要供班里學(xué)生自教自學(xué)時(shí)模仿,；

5、向聽(tīng)課教師展示課堂效率的觀摩課,。

下一篇將總結(jié)歐陽(yáng)代娜老師的“美,、巧、活,、實(shí)”,。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十四

為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，_x幼兒園將5月份定為讀書(shū)月,，開(kāi)展了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先,，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,。幼兒園利用幼兒活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放式的讀書(shū)角,，在讀書(shū)角里鋪上地墊，為了讓幼兒能夠放松的看書(shū),，在區(qū)角里放置了靠墊，幼兒可以靠著,、坐著,、趴著看書(shū),，輕松快樂(lè),。

其次,，豐富閱讀資源,。為了豐富幼兒的讀物，幼兒園在五月份購(gòu)置了幼兒喜愛(ài)的繪本讀物,，如《母雞螺絲去散步》,、《花格子布大象》、《七彩下雨天》,、《安的種子》,、《大衛(wèi)，不可以》等上百本經(jīng)典繪本,，并將這些書(shū)投放到讀書(shū)角,，幼兒非常喜歡，讀書(shū)的興趣也被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),。

最后,，豐富閱讀形式,。1.老師利用一些零碎的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒讀書(shū)，如：開(kāi)飯前,，老師可帶領(lǐng)幼兒一起讀書(shū),，離園前等待的時(shí)間也可進(jìn)行閱讀。2.利用區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。3.親子閱讀,。幼兒園將每周五下午定為親子閱讀日，家長(zhǎng)可在這一天來(lái)園陪同幼兒共同閱讀,，增進(jìn)親子之間的關(guān)系，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

“腹有詩(shī)書(shū)語(yǔ)自華”。通過(guò)這次的“讀書(shū)月”活動(dòng)，不但培養(yǎng)了幼兒閱讀的興趣,，而且還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。今后,，幼兒園將每個(gè)月都作為讀書(shū)月,，讓讀書(shū)成為習(xí)慣,，讓閱讀伴幼兒快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師個(gè)人讀書(shū)筆記摘抄篇十五

一,、本人作為一名黨員,，在思想上,，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義鄧小平理論和三個(gè)代表精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神以及胡錦濤主席在十七大的講話精神，關(guān)心國(guó)家大事,，對(duì)2010年來(lái)中國(guó)發(fā)生的幾件大事，都以積極的態(tài)度面對(duì)，積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，盡一名黨員應(yīng)盡的職責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng),，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，為人師表,，教書(shū)育人,。

二、工作上,，首先是盡心盡責(zé),，努力探索。本人來(lái)到中心校一年來(lái),，除了負(fù)責(zé)的電教,、遠(yuǎn)程教育等工作，還負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)"兩基"迎"國(guó)檢"資料的收集整理工作,，都給自己提出了一個(gè)新的要求,，作為一名年輕的教師,，我有了鍛煉的機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)全新的挑戰(zhàn),，工作總結(jié)《教師個(gè)人總結(jié)教師工作總結(jié)》,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本人用一些時(shí)間學(xué)習(xí)和整理電教,、遠(yuǎn)程教育工作的資料,，并參加了各種教育局舉行的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平也得到了一定的提高,。一年來(lái),，除了搞好教育教學(xué)工作以外，本人花大量時(shí)間鉆研電腦的各種知識(shí),，也完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作,。主要完成以下工作：

遠(yuǎn)教方面：

1、每學(xué)年度開(kāi)學(xué)都分析擬定適合學(xué)校工作的遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃,，提出總綱和目標(biāo),，使遠(yuǎn)程教育在本校的教育教學(xué)工作中發(fā)揮作用。學(xué)期結(jié)束時(shí)都作了說(shuō)細(xì)的工作總結(jié),，分析好壞,，并撰寫(xiě)遠(yuǎn)程教育工作匯報(bào)材料等。

2,、正常下載遠(yuǎn)程教育課程資源，整理保存,，把適合我校的各科各類(lèi)課件資源刻錄成光盤(pán),，制作有目錄，方便各科教師借閱,。

3,、依托遠(yuǎn)教設(shè)備，正常開(kāi)展各種教研活動(dòng)與培訓(xùn),，讓各位教師都基本會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課,，并學(xué)會(huì)利用遠(yuǎn)教資源上課。

4,、組織學(xué)生收看各種愛(ài)國(guó)主義教育影片,，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,。

5,、利用現(xiàn)代電腦設(shè)備，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行校園集體舞的學(xué)生多媒體演示,，第三套廣播體操的演示等,，使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí),，感受現(xiàn)代科技給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。

6,、管好電腦室和多媒體教室,，維護(hù)設(shè)備正常，"兩室"做到"五防"(防盜,、防雷,、防火、防潮,、防霉),，協(xié)助中專(zhuān)班的正常開(kāi)課，協(xié)調(diào)好中學(xué)與小學(xué)的電腦課開(kāi)課,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)電腦的愛(ài)護(hù),。

"兩基"迎"國(guó)檢"方面：

2017年我縣順利通過(guò)"兩基"迎"國(guó)檢"工作，今年仍然不能松懈,，要鞏固"兩基"成果,，本人負(fù)責(zé)收集全鄉(xiāng)的"兩基"資料整理歸檔，花一定的時(shí)間整理了資料,，協(xié)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成了基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)等工作,。

三、不足之處,。由于本人剛參加工作幾年,，工作經(jīng)驗(yàn)非常不足，走了很多彎路,，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)交給的工作也不能及時(shí)完成,，加上今年剛涉入電教、遠(yuǎn)教這一塊,，業(yè)務(wù)水平還有待提高,，況且信息技術(shù)是瞬息萬(wàn)變，本人一定勤奮鉆研,，探索,，勇于創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。