人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇一

數(shù)學(xué)考試是讓每個(gè)學(xué)生都頭痛的選擇之一，因?yàn)樗枰邚?qiáng)度,、高密度的記憶和邏輯推理能力，而這些都是需要長時(shí)間訓(xùn)練和不斷練習(xí)才能夠得到提高的,。為了更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試,，我們不僅要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要具備一定的數(shù)學(xué)思維和解題技巧,。下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一些數(shù)學(xué)考試試卷分析心得體會(huì),。

二段：試卷分析

在數(shù)學(xué)考試中,，我們首先要做的就是對(duì)試卷進(jìn)行全面的分析。這不僅可以幫助我們熟悉試卷的題型和難度分布,，更能夠幫助我們確定自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn),。在分析試卷時(shí)，我們需要留意各個(gè)部分題型的難度系數(shù),，比如選擇題難易程度,、填空題空格數(shù)以及解答題已知條件。只有對(duì)試卷進(jìn)行充分了解,，才能更好地備考和應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試安排,。

三段：學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，我們需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。針對(duì)不同類型與難度的數(shù)學(xué)題目,，我們可以通過不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如多做題,、多模擬考試,、多討論。這些學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，掌握解題技巧,，提高解題速度和正確率。另外,，還要注意及時(shí)總結(jié),、記錄自己解題的思路和經(jīng)驗(yàn)，有利于后期查漏補(bǔ)缺和復(fù)習(xí),。

四段：自信心調(diào)整

相信大部分學(xué)生都存在考試時(shí)緊張的情況,，這也是導(dǎo)致試卷發(fā)揮不好的原因之一。那么如何才能夠緩解考試時(shí)的緊張情緒呢,？首先,，我們需要進(jìn)行充分的備考，掌握足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧,，同時(shí)也要進(jìn)行放松和調(diào)整自己的心態(tài),。建議自己平時(shí)多進(jìn)行體育鍛煉和休息，保證身體和心理的健康,。對(duì)于自己難以掌控的因素,，如考試環(huán)境和可能出現(xiàn)的意外情況，我們要認(rèn)識(shí)到并適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài),，保持自信心,，克服緊張情緒。

五段：總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)考試無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是需要充分準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)的重要任務(wù),。通過試卷分析、掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法,、調(diào)整心態(tài)和認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等一系列準(zhǔn)備工作,，我們可以更好地應(yīng)對(duì)考試，減輕自己的壓力和緊張情緒,，取得更優(yōu)良的成績,。最后，我們希望每個(gè)人都能夠認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)考試,，不斷創(chuàng)造屬于自己的優(yōu)秀表現(xiàn),。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇二

本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分,，共七個(gè)大題和一道附加題,，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力,、思維能力,、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡單實(shí)際問題的能力，難度適中,，覆蓋面比較廣,，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯(cuò)的試卷,。

從學(xué)生的答題情況看,，比較簡單的計(jì)算題、解比例得分較多,，部分學(xué)生答題思路比較清晰,，書寫規(guī)范整潔?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較好,，不同程度的得分。

（一）,、填空題

本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí),，由此看出有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),。

（二）、判斷題

判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò),。

（三）,、選擇題

選擇題第4、5,、6,、題失分較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差,。學(xué)生的分析問題和知識(shí)的運(yùn)用能力,，沒有掌握好，沒有到位,。

（四）,、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

（五）解比例這道題的得分率高,，對(duì)比例的基本性質(zhì)理解的好,。

（六）、操作題學(xué)生答題整體差,，50%學(xué)生做的較好,。50%的.學(xué)生失分較多，學(xué)生對(duì)圖形的放大與縮小不明確,。

（七）應(yīng)用題

這題共有6個(gè)小題,，學(xué)生答題整體差，沒有一個(gè)得滿分,，特別是1,、3、5小題失分最多,。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真,，分析題的能力差。

（1）,、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，基本內(nèi)容沒有掌握。

（2）,、學(xué)生知識(shí)太死,，對(duì)稍有變式的題目解答不了。

（3）,、養(yǎng)成教育不到位,，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。

（4）,、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練,。

1、教師要注意做題格式規(guī)范化，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練,。

2,、對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)千萬不能趕進(jìn)度,。

3、注重?cái)?shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,，概念的形成過程，公式,、法則,、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程,。

4,、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，考試后要注意總結(jié)失分的原因,。要讓學(xué)生反思,，要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問題，要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改,，改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇三

從今年的理科數(shù)學(xué)試卷和考生考后反饋來看,，今年新課標(biāo)全國高考數(shù)學(xué)試卷選擇題比去年全國新課標(biāo)卷難的多，送分題相對(duì)少的多,，尤其是12題,，考綱上說淡化反函數(shù)的求法，平時(shí)也沒講這么深,，填空題基本上與去年全國卷持平,，解答題也比較常規(guī)，選答題的不等式的題第二問略難,，多數(shù)學(xué)生感覺到答得不順利,，所以預(yù)計(jì)今年的數(shù)學(xué)理科平均分要低于去年。試卷分析如下：

1,、立足教材,，緊扣考綱。

試卷中所有考題無一超綱，選擇題運(yùn)算量太大,。

2,、突出基礎(chǔ)，綜合性不太強(qiáng),。

試卷考查了集合,，復(fù)數(shù)，函數(shù)圖像,，框圖語言,，三視圖，數(shù)學(xué)期望,，橢圓離心率,，二面角等概念，第12題以知識(shí)交匯處出題,。

3,、著力思維，立意能力,。

試卷對(duì)能力的考查全面且重點(diǎn)突出,，特別對(duì)空間想象能力，推理論證能力,、運(yùn)算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及創(chuàng)新意識(shí)的要求更高。第17題這道題是解答題的第1題,，命題者本意不想難為學(xué)生,，但實(shí)際上此題的第二問確難住了很多學(xué)生。

4,、體現(xiàn)課改,，平穩(wěn)過渡。

對(duì)教材新增內(nèi)容的考查較全面,，且難易適度,，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)又有利于新課標(biāo)的平穩(wěn)過渡。三道選答題,，不等式的第二問,，有一定的難度，學(xué)生選此題不易得滿分,，因此合理地選擇也是對(duì)學(xué)生能力的較高的要求,。

縱觀20xx年高考數(shù)學(xué)試題，它緊扣數(shù)學(xué)考試大綱,，繼承與創(chuàng)新并舉,，基本上實(shí)現(xiàn)了從舊課程高考數(shù)學(xué)卷向新課程高考數(shù)學(xué)卷的平穩(wěn)過渡,，為新課標(biāo)的教學(xué)起到了積極的引領(lǐng)作用。不足之處是：小題的涉及的知識(shí)點(diǎn)綜合性不太強(qiáng),，小題沒有明顯的感覺從易到難的那種梯度感,。而且發(fā)現(xiàn)好多選擇題都可以用排除法解決，且很快,，因此平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，即不光培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做題，還要培養(yǎng)他的解題速度,，這就需要求解方法的合理性,，才能應(yīng)對(duì)高考。

文科數(shù)學(xué)

今年的文科數(shù)學(xué)總體符合考綱要求,，難度穩(wěn)中有升,，注重了知識(shí)的綜合，對(duì)運(yùn)算能力的要求較高,，突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的考查,。試卷分析如下：

1,、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,、層次清晰。

今年的試題與20xx年和20xx年的兩套試題的題型與分?jǐn)?shù)的比例大致相同,，沒有偏題,、怪題。三種題型中體現(xiàn)出明顯的層次性,，選擇題,、填空題、解答題難度層層遞進(jìn),，具有較好的區(qū)分度,。選擇題中題型常規(guī)，其中選擇題第三題考查線性相關(guān)系數(shù)這一概念,，學(xué)生可能較為生疏,，第12題考查數(shù)列的遞推關(guān)系與求和運(yùn)算，起到了把關(guān)與選拔作用,。填空題中前三題較為平和,，所涉及知識(shí)點(diǎn)為導(dǎo)數(shù)的幾何意義、數(shù)列的基本運(yùn)算與平面向量的運(yùn)算,。

2,、關(guān)注通法、突出運(yùn)算,。

整個(gè)試卷堅(jiān)持重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查,，非重點(diǎn)知識(shí)滲透考查的思路,，強(qiáng)化主干知識(shí)，所涉及三角函數(shù),、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、概率與統(tǒng)計(jì)、解析幾何,、立體幾何等模塊占全卷的80%左右,。新課標(biāo)中的新增內(nèi)容如復(fù)數(shù)、框圖,、三視圖,、統(tǒng)計(jì)案例全面涉及，難度適中,。試題關(guān)注通性通法,，淡化特殊技巧，體現(xiàn)了以知識(shí)為載體,，以方法為依托,，以能力考查為目的命題要求。值得注意的是,，今年的試卷對(duì)運(yùn)算能力的要求有所提升,，基本上沒有送分題，所以學(xué)生普遍感覺較難,，得高分不易,。

3、注重交匯,，考查能力,。

總體來看，試題題型靈活多變,，綜合性強(qiáng),，部分題目在考查知識(shí)點(diǎn)上有創(chuàng)新，有一定難度,。如第18題,，體現(xiàn)了函數(shù)、統(tǒng)計(jì),、概率等知識(shí)點(diǎn)的'交匯,，閱讀量大，對(duì)審題要求高,。

總的來說,，試卷對(duì)能力的考查全面且突出重點(diǎn)，特別對(duì)空間想象能力,、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)要求更高。預(yù)計(jì)今年我省高考文科數(shù)學(xué)的平均分較去年的全國大綱卷得分有所降,。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇四

本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,，難度適中、彎彎繞繞比較多,。從卷面看可以大致分為兩大類,，第一類是基本技能，通過填空,、選擇,、判斷、的檢測(cè),。第二類是綜合應(yīng)用,，主要是考了學(xué)生對(duì)長方體正方體表面積、體積的靈活應(yīng)用加以考查,。

本班一共47人,，參加考試的有47人，平均分是64分,。

（一）填空

填空題里面出現(xiàn)錯(cuò)誤率比較高的是以下幾題：

1,、 第2題，這個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多,，考試之前練過很多這種類型的題,，可是還是很多出現(xiàn)錯(cuò)誤,?？疾榈氖欠?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，當(dāng)把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)除法形式時(shí),，很多同學(xué)就不會(huì)了,，我也講解了辦法，把小數(shù)除法寫成分?jǐn)?shù)形式,，然后再找規(guī)律,，是同時(shí)乘幾。

2,、 第4題,，考察分?jǐn)?shù)的意義，這個(gè)經(jīng)常練,，還是不會(huì),，什么時(shí)候用1除以分的分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用前面給的數(shù)除以平均分的分?jǐn)?shù),，還是要經(jīng)常聯(lián)系,，教給學(xué)生一些竅門,。

3、 第5題,，后面那個(gè)空錯(cuò)的是因?yàn)闆]找全,。

4、第6題,，這個(gè)題考查的是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，很多同學(xué)慣性思維，分子加6,，分母也加6,。分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)只適用于乘除法，加減法沒有這個(gè)性質(zhì),。在考試之前做了一個(gè)類似的,，是乘幾，結(jié)果有部分同學(xué)審題不認(rèn)真,，前面都說了加上,，結(jié)果她寫了乘幾，導(dǎo)致錯(cuò)了,。之前練過類似的還是不會(huì),，下次復(fù)習(xí)的時(shí)候多練幾道題，增加學(xué)生的記憶,。

（二）判斷

出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的一個(gè)是第5題,，主要考察的是因數(shù)與倍數(shù)，這個(gè)應(yīng)該說誰是誰的因數(shù),，誰是誰的倍數(shù),，題目寫得不具體。第7題,，這個(gè)經(jīng)常講,，分子形同比較分母，分母越大,，這個(gè)分?jǐn)?shù)越小,。這個(gè)感覺二分之一大于三分之一，多以甲的效率高,，其實(shí)時(shí)間越短效率越高,，應(yīng)該是分?jǐn)?shù)小的效率高，她們沒轉(zhuǎn)過來彎,。

（三）選擇

出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是2題,，這個(gè)要挨個(gè)算，我感覺她們應(yīng)該是沒全算完,，只是算了第一個(gè),，除到了百分位就沒繼續(xù),，導(dǎo)致出錯(cuò)。

（四）計(jì)算

直接寫得數(shù)出錯(cuò)最多的是小數(shù)乘除法,，有24個(gè)同學(xué)全對(duì)了,。

脫式計(jì)算簡便算法常練習(xí)，出錯(cuò)的少了,，知道哪個(gè)可以用簡便算法了,。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算還是要多練習(xí)，有部分同學(xué)錯(cuò)了,。

解方程和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算相同的,，這個(gè)正確率挺高的，只有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,，這個(gè)比上面那個(gè)數(shù)小,，通分較簡單，正確率提高了,。

（五） 實(shí)踐操作

畫圖題旋轉(zhuǎn)錯(cuò)的.比較多,，考試之前還練習(xí)過，而且還教小竅門,，直接用三角板畫,，還是出錯(cuò)誤，以后還是要多加練習(xí),。還有的同學(xué)往右平移他畫的往左平移,，審題不細(xì)心。

（六） 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用

折線統(tǒng)計(jì)圖繪制時(shí)不細(xì)心,，橫軸縱軸代表什么都沒寫,，平時(shí)在做題的時(shí)候都是給全的，這次也沒有細(xì)看,，導(dǎo)致失分,。有個(gè)多少年多少月制,，這個(gè)講課時(shí)候沒說,，課本練習(xí)冊(cè)都沒有這個(gè)，同學(xué)一下子懵了,，不知道那是什么,。

（七）解決問題

1、2題很多同學(xué)審題不細(xì)致,，直接用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,，第二個(gè)分?jǐn)?shù)其實(shí)是與第一個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，不能直接用,。以后還是要多練習(xí),，做一遍兩遍不會(huì),。

2、5題是長方體體積,，有注意點(diǎn)是單位換算,，審題不細(xì)心，有同學(xué)沒有單位換算,，還有個(gè)別的換算錯(cuò)了,。

3、6題魚缸求表面積,，應(yīng)該求五個(gè)面的面積,，有部分同學(xué)忘了，求的是六個(gè)面的面積和,。求石塊的體積這個(gè)在考試之前沒怎么復(fù)習(xí),，只做了一次練習(xí)，有的同學(xué)不會(huì)算,。以后再練習(xí)的時(shí)候,，要把題型復(fù)習(xí)全面。

1,、針對(duì)學(xué)生計(jì)算失分的現(xiàn)象,，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,，加大練習(xí),，提高學(xué)生計(jì)算的正確率，平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,，也可以進(jìn)行豎式練習(xí),，主要練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，因?yàn)檫@部分出現(xiàn)錯(cuò)誤太多,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí),，提高運(yùn)算正確率。

2,、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,、意義理解不夠的問題，再講題的時(shí)候可以多講幾遍,，用比較通俗的話來說,。把難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)說幾遍,，幫助學(xué)生理解,，并且做相關(guān)練習(xí)題。

3、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題,，加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意,。而且不會(huì)錯(cuò)過一些重點(diǎn),，可以把給出的已知條件給圈出來。

4,、加強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生挨個(gè)過關(guān)，像這種公式的,，定義類的要保證他們都會(huì)背,、都理解。這樣在做題的時(shí)候有理論基礎(chǔ),，有據(jù)可依,。直接根據(jù)定義去判斷題應(yīng)該怎么做，是對(duì)的還是錯(cuò)的,。

5,、對(duì)于學(xué)困生，要求他們會(huì)基本的題,，更要緊抓她們的基礎(chǔ)題,，比如位置的題。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇五

11月21日,，我們迎來了四年級(jí)的第一次期中考試,。這次考試的內(nèi)容是本冊(cè)書第一到四單元的內(nèi)容，卷紙上的題難易適中,，其中基礎(chǔ)題居多,，但也有部分題不那么直接，需要認(rèn)真讀題經(jīng)過自己的思考之后才能做對(duì),。這次,，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)為89分左右，最好班級(jí)的平均分是將近92分,。優(yōu)秀率達(dá)好的班級(jí)達(dá)到90%多,，全年級(jí)有四五個(gè)不及格。

本次試題中第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”中占了相當(dāng)?shù)姆萘?，從讀數(shù)到寫數(shù),、從數(shù)的組成到數(shù)的改寫，無不概括在內(nèi),。本組教師都認(rèn)為對(duì)第一單元的內(nèi)容，月考時(shí)做了大量的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握,，不需要太多的時(shí)間來復(fù)習(xí),，所以只走馬觀花似得進(jìn)行讀寫數(shù)、改寫,、省略等知識(shí)的復(fù)習(xí),，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，所以考試時(shí)出現(xiàn)了不少的問題,。

比如第一大題填空題的第一小題,，個(gè)、十,、百,、千、萬……都是（）,，在整數(shù)數(shù)位順序表中,，個(gè)級(jí)包括（），萬級(jí)包括（）,。這一道題,，由于一些學(xué)生對(duì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位這兩個(gè)概念混淆，所以導(dǎo)致有五分之一學(xué)生在這一道題中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。第二小題：一個(gè)7位數(shù),，一最高位上的數(shù)是6，萬位上的數(shù)是9,，個(gè)位上的數(shù)字是3,，其他位上的數(shù)字都是0，讓寫出這個(gè)數(shù)是（）,，讀作（）,。這道題，在新學(xué)時(shí)經(jīng)常練習(xí)沒有多大問題,，但由于長時(shí)間沒有復(fù)習(xí),，部分學(xué)生有多寫0或少些的現(xiàn)象。更多學(xué)生在讀數(shù)時(shí),，萬級(jí)上忘了加萬字,。

第三小題的：一個(gè)數(shù)，千萬位上的2是百萬位上2的（）倍,。這道題做錯(cuò)的達(dá)到四分之一,。這道題是對(duì)“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10”這句話的變式題，學(xué)生需要真正的理解了這句話之后,，才知道千萬位上的2表示兩個(gè)千萬,，百萬位上的2表示2個(gè)百萬，讓學(xué)生明白，()十個(gè)2百萬是2千萬,，所以：一個(gè)數(shù),，千萬位上的2是百位上2的（10）倍。

其次是第一大題最后一道小題：求一個(gè)數(shù)近似的近似數(shù),，四舍五入到萬位或億位,。四舍五入的方法都會(huì)，做錯(cuò)的同學(xué)大都因?yàn)樽龀闪饲笞罡呶缓竺娴奈矓?shù),。所以以后還要進(jìn)行這道題的練習(xí),。

第8小題是面積單位換算的題，前兩個(gè)小題,，是平方米,、平方分米、和平方厘米之間的換算,。這些面積單位之間的進(jìn)率和換算是三年級(jí)時(shí)學(xué)的,，雖然學(xué)新課時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，但沒有強(qiáng)化訓(xùn)練,，所以有近10%的學(xué)生忘記了單位之間的進(jìn)率,，計(jì)算錯(cuò)誤。

第二大題是判斷題,，題比較簡單直接,，沒有多大問題，學(xué)生掌握較好,。

第三大題的選擇題中,，錯(cuò)的最多的是第2、3,、5小題,。第2小題：要使2（）800小于27800，（）里可以填的數(shù)有幾個(gè),。做錯(cuò)的原因是忘了也可以填0,。第3小題，一節(jié)火車車廂的占地面積是35（）,。讓選擇合適的面積單位,。因?yàn)椴糠謱W(xué)生沒有看清是一節(jié)車廂，當(dāng)成了一列火車,。第5小題：面積是一公頃的土地,，（）是邊長100米的正方形，正確答案應(yīng)該是“可能”,，而不是“一定”,，這道題如果反過來說,，邊長是100米的正方形，面積一定是1公頃,。但是,，面積是1公頃的土地,，也可能是邊長100米的正方形,，也可能是長方形，或者其他的不規(guī)則的圖形,，只要面積是1公頃就行,。

第四題是操作畫圖題。雖然,，這兩道題都還比較簡單,，但做錯(cuò)的同學(xué)不少。第一小題：是畫一條直線,，并在直線上截取一條5厘米的線段,。錯(cuò)誤的原因是在直線上截取線段時(shí)，從直線的一端開始截取,。這樣做的原因還是因?yàn)閷?duì)直線的特點(diǎn)沒有完全領(lǐng)悟,，不能靈活運(yùn)用。

第五題是：我來組數(shù),。還是考察第一單元的知識(shí),、多數(shù)的同學(xué)都能寫對(duì)。但這道題的要求是每題寫兩個(gè),，很多同學(xué)沒有看清這個(gè)要求都只寫了一個(gè),，所以白白被扣掉了4分。所以平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,。

第六題是：計(jì)算題,。這是最容易得分，又容易丟分的題,。掌握好計(jì)算方法,，考試是認(rèn)真計(jì)算的同學(xué)都很少丟分。丟分多的同學(xué)做錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1,、乘法口訣還不熟練,。2、計(jì)算加法時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤,。3,、忘了加進(jìn)位數(shù)。4,、末尾的0忘記往下移,。對(duì)計(jì)算問題多的同學(xué)還要在平時(shí)多加練習(xí),，幫他們找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥改對(duì),。

第七題是應(yīng)用題,。第一道求速度的應(yīng)用題，一些學(xué)生對(duì)于速度單位表示對(duì)還不對(duì),，對(duì)速度這個(gè)定義理解的還不透徹,，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。

第二道學(xué)生會(huì)計(jì)算,，但在單位換算時(shí),，出現(xiàn)“45000=450米”這樣的錯(cuò)誤，或者對(duì)于米和厘米之間的進(jìn)率掌握的不好,，導(dǎo)致的錯(cuò)誤,。

第三題是考察面積單位之間的換算，學(xué)生之前沒有接觸過這一類的題,，還有一些學(xué)生不理解題意,，不知道該怎樣做，所以這道題出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤,。

總的來說,，通過這次的考試，我們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的不足,，如：計(jì)算能力不好,，有不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣等,。因此,，在以后的教學(xué)中，還要不斷加強(qiáng)計(jì)算題的練習(xí),，讓學(xué)生熟能生巧,，提高他們的計(jì)算正確率。還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，爭取有更大的進(jìn)步,！

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如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇六

全班參加考試的學(xué)生為23人,。平均分90.83，及格人數(shù)為23人,，及格率為100％,。優(yōu)秀人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為82.6％,。

從試卷卷面情況來看,，考查的知識(shí)面較廣,，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,、思維及解決問題的能力,，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體,，又有所側(cè)重,。這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，又考查了學(xué)生思維的拓展,，同時(shí)注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

1,、試卷覆蓋面廣泛,，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn),，既考查學(xué)生的計(jì)算能力,，包括口算、筆算知識(shí),，也考查學(xué)生雙基知識(shí),；垂直與平行；質(zhì)數(shù),，合數(shù),，因數(shù)，倍數(shù),；大數(shù)的讀法,、寫法和省略方面的知識(shí)；眾數(shù),；數(shù)位,，角。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作,。從不同側(cè)面,，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

2,、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià),，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，全卷無偏題,、怪題,。計(jì)算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā),，把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，畫角,、畫垂線,，平行線難度小，對(duì)中下生的學(xué)習(xí),，能提高自信心,。

3、試卷題型多樣,，題量適中,，難易度適當(dāng)。

試卷分填空,，判斷,，選擇，畫圖,，計(jì)算,，解決問題，統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分,。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空,、選擇,、判斷合起來占34%,，操作占8%,，基本計(jì)算占29%，解決問題占15%,，統(tǒng)計(jì)14%,。題量不多，分值權(quán)重合理,，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平,。

4、試題貼近生活,，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。

5,、注重考查學(xué)生篩選信息,、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息,、篩選信息、處理信息的能力,，如應(yīng)用題第3題,，一頭獅子體重288千克，熊貓是獅子的一半,，而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同,。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重，再用熊貓的體重與猴子的體重比較,。學(xué)生必須分析篩選有用信息,，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息,。

1,、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，不是因?yàn)椴粫?huì),，而是因?yàn)樘^疏忽,。前提是1-20各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（）,，最小的偶數(shù)是（）。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,，所以也沒有過多考慮,，就填了0。還以為自己填對(duì)了,，但卻忘了大前提是1-20,。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9，所以在填空時(shí)又忽略了15,。造成失分嚴(yán)重,。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。

2,、第六小題有三種位置關(guān)系：平行,，相交，垂直,。書中只注重了平行于垂直,，忽略了相交，所以在講時(shí)老師也忽略了,，體現(xiàn)了老師對(duì)書本知識(shí)鉆研的不透徹,。

3、選擇題的第二小題,，“下面這些質(zhì)數(shù),，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的（）,。多數(shù)學(xué)生選了91，很多同學(xué)簡單的認(rèn)為91不能被2,、3,、5整除，殊不知它能被7整除,。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻,，透徹，造成失分,。

補(bǔ)救措施：

(1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的'數(shù)學(xué)概念,，使學(xué)生理解透徹。

(2)平時(shí)用課前2,、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀,、背熟基本的概念、法則,。

(3)加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想,，抓課本，抓基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2,、注重對(duì)學(xué)生的過程性探究,。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化,、概念化的粗淺,、簡單、枯燥的誦讀,、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的,、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3,、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究,。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活,，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授,，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。

教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式,，不能一味的以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇七

試卷包括填空題,、選擇題、解答題三個(gè)大題共120分。以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，對(duì)于整套試題來說,，容易題占60%，中檔題占30%難題占10%,，主要考察了七年級(jí)下冊(cè)第五章《相交線和平行線》和《平面直角坐標(biāo)系》的內(nèi)容,。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該是全面的，難易也適度,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢測(cè),。試題難度不是很大，所以學(xué)生普遍完成還算可以達(dá)到了預(yù)期的目的,。出題的目的是注重基礎(chǔ)也就是本章中的重要的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)也不漏掉,，本次試題控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快,，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章,；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度,，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題,，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用。

參加考試312人,，本次參加考試312人,，優(yōu)生98人，優(yōu)秀率31.4%,。及格202人,，及格率64.7%。低差50人,，低差率16%,。從班級(jí)來看，7,、8班成績最好,，其次為6班。一班,、二班,、五班低分較多。

1.考試結(jié)果簡析：總體來看,，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,。

2.各題得失分原因分析。得分率較高的題目有：一題的1,、2,、3,、5、6,、7,、8、9,、14,、15小題；二題的1,，2,、4、5,、6,、7、8,、9,、11小題；三題的1,，2小題,；四、五題的1,、2小題,。這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。得分率較低的題目有：一題的4,，10，11,、12,、13，二題的3,，10,，12、13,、14、15五題的3,、4,、5、6小題,。

1,、兩極分化嚴(yán)重。尤其一二班低差人數(shù)較多，低差的50人中,，一班,、二班占17人。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差真是難以解決,。比如說劉建梅,、徐萬靈、杜鑫磊,、馬立勇,、王賀男、于艷玉等只考10多分,。這部分學(xué)生可以說對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通,，始終不入門。對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)難度相當(dāng)大,，費(fèi)很大勁,，卻見不到效果。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)較差,。從學(xué)生答題來看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，有部分同學(xué)不能找到同位角和內(nèi)錯(cuò)角,。解答過程中平行線的判定條件和判定方法混淆，解題格式不規(guī)范,。

3,、缺乏應(yīng)變能力，一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)的過死,。題型稍一變化,，就感覺無從下手。

4,、審題能力不強(qiáng),，錯(cuò)誤理解題意。從學(xué)生答卷來看,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題思路不靈活,，缺乏創(chuàng)新思維能力，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)的學(xué)習(xí)情況來看,，部分學(xué)生只停留在一聽就明白,，一看就懂，一做就錯(cuò),，一考就差狀態(tài),。這也是在今后教學(xué)中要解決的問題,。

1、抓好尖子生的培養(yǎng),，在小組合作學(xué)習(xí)中,，尖子生作用必須得到重視。這樣教師必須抓好尖子生,，通過抓尖子生帶動(dòng)小組活動(dòng),。帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)步。

2,、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。剛才說到那些后進(jìn)生不僅影響到平均分，還影響到及格率,，也就是影響到整體成績,。轉(zhuǎn)化他們難度再大，也不能放棄,。通過老師的努力,，提高一點(diǎn)是一點(diǎn)，循序漸進(jìn),。教師在講課時(shí)要多關(guān)注他們,，在輔導(dǎo)時(shí)更要不厭其煩的、耐心的講,。

3,、通過抓優(yōu)轉(zhuǎn)差帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)步。發(fā)揮小組合作的有力條件,，采取學(xué)生互幫,、互學(xué)、互考等形式,，盡可能的挖掘?qū)W生的潛能,。

4、做好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。抓基礎(chǔ),，保及格率。減少低差率,。

5、堅(jiān)持做好解題指導(dǎo)和訓(xùn)練,。從分析問題,、書寫格式上嚴(yán)格要求，減少不必要的失誤,，確保解題格式規(guī)范,，書寫整潔，有條理,。

初一數(shù)學(xué)試卷分析（二）

基本概況

這次數(shù)學(xué)考試,初一參考100人,，平均分51.07分，及格率17%,，優(yōu)秀率0,，控制率25%，最高分95分,，最低分8分,。學(xué)生基礎(chǔ)特別差，計(jì)算能力與理解能力都比較弱,。

這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第1章的內(nèi)容,。主要內(nèi)容有，有理數(shù),、數(shù)軸,、相反數(shù)、絕對(duì)值,、有理數(shù)的混合運(yùn)算,，科學(xué)記數(shù)法。

針對(duì)我校初一學(xué)生試卷的總體難度偏大,，但是試卷在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí),，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查，注重基礎(chǔ),，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快,，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章,；整體布局力求合理有序，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用,，適應(yīng)課程改革的.形勢(shì),。

得分率較高的題目有：一、1—4,；二,、1，3,；三,、1，2這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用,，說明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。得分率較低的題目有：一,、11-15；二26,，27,。

1、基礎(chǔ)知識(shí)較差,。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn),，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議。

2,、概念理解沒有到位

3,、缺乏應(yīng)變能力

4、審題能力不強(qiáng),，錯(cuò)誤理解題意.

1,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法。在概念,、基本定理,、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中,，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范,、準(zhǔn)確、到位,；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué),，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷,、合理的算法,，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通,，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

2,、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工作

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多,，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”,、擺脫中考成績個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代,，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題,。重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差,。課堂教學(xué)中，選擇好教學(xué)內(nèi)容,，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程,。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生,，讓他們盡快地跟上其他同學(xué),，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

3,、強(qiáng)化過程意識(shí),，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程,；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程,；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,，暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程.

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,，讓他們自己來分析題目,，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練,，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題,。

5、多做多練,，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

要學(xué)生說題目的算理,，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,，不講道理,，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來,。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng),。

6、關(guān)注過程,，引導(dǎo)探究創(chuàng)新,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然,。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇八

本次期末試卷的整個(gè)難易程度適中,，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求,，題目的形式多樣,，實(shí)際運(yùn)用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神,，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的試題,，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查,、試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣,，包括填空題,、選擇題、計(jì)算題,、解決問題等,；

2、貼近生活,，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,；

3、注重運(yùn)用，有一定靈活性,。

1,、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本試卷題量適中,，內(nèi)容涵蓋了全部教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷,。

2,、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化，通過填空,、選擇,、判斷、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3,、重視各種能力的考查,。

本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力,。

1、第一大題填一填：本題題量適中,，分?jǐn)?shù)占全卷的近1/4,。本題主要考察學(xué)生書本知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題,。在分?jǐn)?shù)問題以及除法中被除數(shù),、除數(shù)、商,、余數(shù)之間關(guān)系的問題中部分同學(xué)失分較多,。

2、第二大題判斷題是本張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟牟糠种弧：芏囝}目是在平時(shí)練習(xí)過程中已經(jīng)做過很多次的題型,，還是有很多同學(xué)失分,，反映出平時(shí)做題過程中很多同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒有很好地消化吸收。

3,、第三大題選擇題,。本題答題總體情況尚可，失分不多,。

4,、第四大題計(jì)算題。本題分為口算,、列豎式計(jì)算兩部分,。多數(shù)同學(xué)由于粗心大意而丟分。

5,、第五大題看圖寫題,。

本題7分，大部分學(xué)生都扣了5至7分,，是本卷中失分最多的一部分,。失分原因：學(xué)生沒有真正理解、掌握?qǐng)D形平移的知識(shí)點(diǎn),，平時(shí)練習(xí)不夠扎實(shí),，訓(xùn)練不到位。另外有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用尺規(guī)作圖的習(xí)慣,，隨手畫,、隨意畫；同時(shí)也暴露出教師教學(xué)時(shí)不注意細(xì)節(jié)問題,，作為數(shù)學(xué)教師理應(yīng)要求學(xué)生用尺規(guī)和鉛筆作圖,。

6、第六大題計(jì)算周長,。錯(cuò)誤主要集中在第二小題,，這一題是計(jì)算不規(guī)則圖形的周長，題型比較靈活,，很多學(xué)生還不會(huì)“轉(zhuǎn)換圖形”,，也可以看出平時(shí)這一類型的題目做的比較少。

第七大題解決問題,。這一大題共4小題,，題目難度適中，大部分同學(xué)由于審題不嚴(yán),，粗心大意而出現(xiàn)一些計(jì)算錯(cuò)誤,。

通過上述學(xué)生對(duì)各答題情況的具體分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：

一是粗心大意，不仔細(xì)讀題,，造成答題錯(cuò)誤,；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯(cuò)誤,，,；三是數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際脫節(jié)，不能解決生活中的實(shí)際問題,，,。針對(duì)上面這些問題特提出如下改進(jìn)措施：

1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟,、去理解,、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

自己的能力,。同時(shí)在平常的練習(xí)過程中要加強(qiáng)練習(xí)的經(jīng)常性,、反復(fù)性，尤其是針對(duì)經(jīng)常容易出錯(cuò)的題目,，教師一定要采取不同措施讓學(xué)生能真正消化吸收。

3．要注意把知識(shí)的傳授,、能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖,、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣,、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法,，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇九

二,、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊,，共十二個(gè)大題。

1,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”,、“給句子換個(gè)說法”,、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。

2,、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三,、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況,，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷，對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查,，具體情況如下：

盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視,。

1,、字音、字詞

五年級(jí)的選字填空“暮,、幕,、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分,。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正,。

2,、句子

三年級(jí)的第七題按要求改寫句子。三年級(jí)學(xué)生連“縮句”也不會(huì),，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了,。

六年級(jí)選擇修改不正確的一項(xiàng)，并寫出理由,。老師乍一看不知道選哪個(gè),，更何況是學(xué)生,。

二年級(jí)第十題“把詞語組成通順的'句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維能力不強(qiáng)。

3,、積累

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒,。

失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子,。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少,。

4,、閱讀

四年級(jí)找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動(dòng)作的詞,；五年級(jí)給“綠色建筑”下定義,，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級(jí)還沒有接觸排比的修辭手法,，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。

5,、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看,，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：

一是想象巧妙、新奇,，頗有創(chuàng)新意識(shí),；

二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢,；

三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整,。

但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：

一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊；

二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力；

是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四；

四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯(cuò)別字多,。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1,、重視字詞教學(xué),，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān),。在檢測(cè)卷中，字,、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,，就可以得分。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍,、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握,。

2、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，用心讀書,，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受,。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn)，讀中感悟,。

3,、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時(shí),，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣,。內(nèi)容的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩,。

學(xué)語文,，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,，無話可說,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

一篇好的文章,，真實(shí)感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實(shí),。教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放,，少一些束縛,、限制，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個(gè)“真”字,，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字,。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,，說心里的話,，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，寫出富有新意的作文,。

4,、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背,、背誦、博覽大量的詩文,，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累,，如描寫人物、景物的詞語,；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子,；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理,、意味深長的句子,。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生讀好書，多讀書,，愛讀書,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間,，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言,；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng),，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,，豐富知識(shí)積累的目的。

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如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇十

1,、典型錯(cuò)題狀況分析

（1）二大題填一填中的6小題,，考查學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)及基數(shù)序數(shù)的好處，又考查了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的潛力,。大部分同學(xué)掌握得不錯(cuò),，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù),，并能用序數(shù)表示出正方體和最高的物體是第幾個(gè),，但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，究其原因主要有兩方面,；一是個(gè)別同學(xué)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)不清或是丟落,、而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)，另一方面是學(xué)生對(duì)于題目中沒有出現(xiàn)球而要填出球的個(gè)數(shù)而迷惑,，隨便亂寫,。平時(shí)在教學(xué)中這方面的資料訓(xùn)練不夠，學(xué)生獨(dú)立分析問題,、靈活解決問題的潛力較差,，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養(yǎng)。

（2）二大題填一填中的5小題,，在9到15的數(shù)中,，最小的數(shù)是，最大的數(shù)是（）,，兩個(gè)班中共有21人丟分,。一部分學(xué)生將答案寫成了10和14，這部分學(xué)生是把題意理解為9和15中間的數(shù),，理解題意上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，這是失分的主要原因。當(dāng)然這和孩子們年齡認(rèn)知水平有關(guān),，但這些現(xiàn)象也提醒我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生理解潛力的培養(yǎng),。如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì),，充分思考每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)潛力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練,，來提高學(xué)生的理解潛力,。

（3）三大題觀察與思考的第二小題比一比，學(xué)生對(duì)此類題目十分熟悉,，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認(rèn)真細(xì)心,。出錯(cuò)的孩子都是一看到圖中梨有4個(gè)沒有和蘋果一一對(duì)應(yīng)，就立刻寫4，其實(shí)只要細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)梨和蘋果之間的稠密不一樣,，會(huì)認(rèn)真用數(shù)一數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比一比。從這個(gè)題的錯(cuò)誤中能夠發(fā)現(xiàn)從低年級(jí)就要開始培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題,，仔細(xì)推想,，細(xì)心做答的習(xí)慣是十分重要的。

（4）三大題觀察與思考的第一小題,，請(qǐng)按你的想法分一分,，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)圖中的壓路機(jī)和挖掘機(jī)兩種大型機(jī)械,，或?qū)λ麄兞私獾牟欢?，而?dǎo)致分類出錯(cuò)，此題丟分人數(shù)較多,。

（5）四大題看圖寫算式中的1小題中的第2問,，盒內(nèi)比盒外多幾枝？一部分學(xué)生列成:4＋5＝9正確的算式就應(yīng)是減法算式9－4＝5,，題目是一道體現(xiàn)逆向思維的題目列式為下學(xué)期學(xué)習(xí)的資料,，學(xué)生不容易理解。關(guān)于這部分資料發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于求“和”的概念印象較為深刻容易理解,，因而第一小問學(xué)生失分很少,，對(duì)于已知“整體”和其中的“一部分”，求“另一部分”用減法計(jì)算,，學(xué)生表現(xiàn)的就差一些,，以后教學(xué)中要個(gè)性注重從算理以及相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系上教學(xué)。而這個(gè)題目的出現(xiàn),，從中也折射出教師在教學(xué)中過于“以本為本”,，有時(shí)適當(dāng)?shù)难由焓潜匾摹?/p>

2、學(xué)生答題的總體狀況

從總體來看,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)成過程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用,，學(xué)習(xí)效果較好,，因而大部分學(xué)生成績比較理想，兩個(gè)班共有24人得滿分,，及格率為100,，優(yōu)秀率為98.6。

二,、成績與不足

（一）從這次答題狀況來看,，感到學(xué)生在本學(xué)期中有很大的進(jìn)步，主要體此刻:

1、學(xué)生的計(jì)算題得分率高,，得益于每一天課前3分鐘的口算練習(xí),。

2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，兩個(gè)班共有58人得到了97以上的高分,。

3、學(xué)生有了必須的創(chuàng)新思維潛力,。在做67=（）（）”和解決問題時(shí),，孩子們寫出了很多種答案，說明孩子們已經(jīng)能解決一些有必須數(shù)量的靈活,、開放的題目了,。

（二）從學(xué)生本次考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題目中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在著許多的不足:

1,、

學(xué)生理解題意潛力弱,。

目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì)讀題，理解不了題意,，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求,，或?qū)㈩}意理解錯(cuò)誤，如填空題中的3和5小題充分證明了這一點(diǎn),。理解潛力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,，務(wù)必從一年級(jí)開始訓(xùn)練，循序漸進(jìn),，使學(xué)生逐步提高,。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象,。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想,。如我是小小神算手一大題中有5人計(jì)算錯(cuò)誤，正確率沒能到達(dá)百分之百,，說明這些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好,，在今后的教學(xué)中，教師要個(gè)性關(guān)注這樣的學(xué)生,，給他們更多的機(jī)會(huì),，讓這些孩子在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練上有必須的提高。

3,、學(xué)生做題粗心大意,，不認(rèn)真。

個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤,，或在比一比中填寫4,，都是粗心造成的,。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面是學(xué)生還沒有構(gòu)成正確的解題方法和解題技能,。改掉這個(gè)毛病不僅僅需要學(xué)生自己用心,，更需要教師的正確指導(dǎo)。

4,、學(xué)生綜合,、靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力有待進(jìn)一步提高。

如填一填中的第6小題,、第五大題解決問題中都能夠看出學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力不強(qiáng),。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練,，盡量結(jié)合生活中的具體事例等方法來提高學(xué)生解決問題的潛力，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題,，提高學(xué)生的觀察、思考,、分析潛力,，來體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

5,、學(xué)生不會(huì)檢查,，寫完后對(duì)錯(cuò)題無動(dòng)于衷。

計(jì)算錯(cuò)誤,，如果學(xué)生會(huì)檢查,，很容易發(fā)現(xiàn)問題，而這些錯(cuò)誤最終還在試卷上出現(xiàn),，說明學(xué)生不會(huì)檢查,，教師在平常練習(xí)中缺少對(duì)這方面的正確指導(dǎo)。

1,、對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多想,，多練，并仔細(xì)觀察周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物,。同時(shí),，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的潛力，注意把知識(shí)活學(xué)活用,，提高學(xué)生的觀察思考分析解決問題的潛力,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從認(rèn)真聽講獨(dú)立思考學(xué)會(huì)傾聽細(xì)心做題,，書寫工整仔細(xì)檢查等方面繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練,。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣,。從平時(shí)抓起無論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì)做完后及時(shí)檢查,，一查題目有無漏做；二查計(jì)算題有無算錯(cuò),；三查審題是否有誤,。

4、繼續(xù)進(jìn)行口算的訓(xùn)練,，提高學(xué)生口算的潛力,，要做到堅(jiān)持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧,，做到靈活應(yīng)用口算,，熟練計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,。

5,、對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),，爭取他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上不失分，提高成績,。同時(shí)發(fā)揮小組的力量,，讓小組成員當(dāng)好老師的小幫手，及時(shí)與老師對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，不讓他們掉隊(duì),。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇十一

從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平,。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)狀況相貼合,，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。但是我認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試成績只屬于良好狀況,，不是最理想的,。測(cè)試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,，下面我對(duì)試卷上的試題來進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

1,、試卷資料覆蓋面全各資料所占比例合理,，貼合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念,。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng),，既關(guān)注了雙基,，又能考察潛力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅,，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3,、題目類型全面,，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，將填一填、算一算,、統(tǒng)計(jì)表等結(jié)合起來編入試題,，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題,，提高學(xué)生解題的興趣,。“我會(huì)填,、我會(huì)算,、我會(huì)做、我會(huì)用”等話語體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和賞識(shí),，能使學(xué)生增強(qiáng)自信心,。

練教學(xué)基本功的教學(xué)風(fēng)氣，是我們以后工作的主要突破口,。我相信,，我們以后必須會(huì)做得更好。

如何寫試卷分析數(shù)學(xué)篇十二

這張數(shù)學(xué)試卷的題型分為三大類,，選擇題,，填空題和簡答題，試卷表面上看比較容易,，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別題有一定的難度，前面的幾個(gè)大題目偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察,，填空題的第8題有一定的難度,，總的來說試題的難度還是不大的,。

二、考試得分分布情況

考分主要分布在解答題,，選擇題和填空題學(xué)生得分較多,，同時(shí)，解答題的前面兩道題,，學(xué)生的得分率也可以,，解答題第25題雖然簡單，但由于考察的知識(shí)點(diǎn)較多,，學(xué)生失分也較多,，失分較多的是解答題第26題。

三,、典型題的分析

四,、教學(xué)建議

1、要加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，著重點(diǎn)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，這是試卷主要的出題方向，也是和教學(xué)大綱一致的,。

2、要加強(qiáng)學(xué)生在做題的完整性,。從這次試卷上我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在解題時(shí)缺胳膊少腿,，缺少完整的步驟，比如：未知量不設(shè)就有下面過程,，解答題“答”,，“根”沒有驗(yàn)證，這也是本次考試學(xué)生失分情況之一,。

3,、教學(xué)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。許多學(xué)生平時(shí)缺乏讀題的培訓(xùn),，關(guān)鍵時(shí)候無法在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確讀懂題意,，對(duì)一些關(guān)鍵詞缺乏理解。

4,、教學(xué)時(shí),，對(duì)一些新穎題型的要給予關(guān)注。