我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇一
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，線上研修在小學(xué)教師培訓(xùn)中逐漸占據(jù)了重要地位,，因?yàn)樗粌H方便快捷，而且能夠?yàn)槔蠋熖峁└鼜V泛的學(xué)習(xí)資源,。本文將在以下幾個(gè)方面,，總結(jié)一下小學(xué)教師線上研修的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)效果
在線上研修中,，老師們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種課程,，這種學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)習(xí)的效率,。線上研修不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而且老師們能夠自主選擇適合自己的課程,，而不是接受傳統(tǒng)培訓(xùn)中單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。同時(shí)，線上研修也能夠讓老師們控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，提高學(xué)習(xí)的效果,。
第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
線上研修中提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是非常豐富的，涵蓋了各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域與方面,。伴隨著教學(xué)模式的更新?lián)Q代,，老師們可以跟上時(shí)代潮流，在線上研修中學(xué)習(xí)到與課堂教學(xué)相關(guān)的前沿知識(shí)與教學(xué)技巧,。而且許多在線上研修中學(xué)到的知識(shí)可以被直接應(yīng)用到日常教學(xué)中,，進(jìn)一步推動(dòng)課程教育的升級(jí)。
第四段：互動(dòng)體驗(yàn)
與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比,，線上研修中加入了更多的互動(dòng)元素,。老師們可以通過(guò)在線的課程論壇與其他教師互相交流學(xué)習(xí)心得，收獲更多的靈感和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，老師們也可以隨時(shí)隨地與導(dǎo)師進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度以及個(gè)人特點(diǎn)獲得定制化的學(xué)習(xí)支持,。這樣的互動(dòng)體驗(yàn)讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不再孤單,，獲得更多的陪伴與支持,。
第五段：總結(jié)
線上研修讓小學(xué)教師們不再受制于時(shí)間和空間的束縛,，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到與課堂教學(xué)相關(guān)的前沿知識(shí)和教學(xué)技巧，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì),。總體而言,，線上研修是一種極其方便,、高效、互動(dòng)的教師培訓(xùn)方式,，旨在為教職員工提供更多,、更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)育人工作的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步,。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇二
在我們每一個(gè)教師的教育路程中,，研修是必不可少的。本人于今年暑假結(jié)束后,，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修,。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等多個(gè)方面,。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),、探討中，我受益匪淺,，得到了很多收獲與啟發(fā),。
第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不用贅述。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計(jì),。在講座環(huán)節(jié)中,，導(dǎo)師以十二個(gè)方面為導(dǎo)向，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì),。有了這些方面作為參照,，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)每一節(jié)課的主題,，我都會(huì)詳細(xì)羅列目標(biāo),、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估,。
第三段：嘗試新方法教學(xué)
教學(xué)方法是課堂變革的重要方向,。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們,，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法,，其中包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué),、情境教學(xué)等,。我也意識(shí)到，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的,，而且是開(kāi)放心智的,。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力，同時(shí)擴(kuò)大了他們的視野范圍,。
第四段：相信結(jié)果的評(píng)估模式
有效的評(píng)估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過(guò)評(píng)估，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么,，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展,。在這次研修中，許多評(píng)估方法被提出,，包括任務(wù)評(píng)估,、自我評(píng)估,、同伴評(píng)估、結(jié)構(gòu)性評(píng)估等,。而這些評(píng)估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作,，如何更好地達(dá)到目標(biāo)。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評(píng)估的所有權(quán),，讓他們親身感受到自己的努力和成果,。
第五段：結(jié)尾
總體而言，在這次研修中,，我強(qiáng)化了教學(xué)方法,，嘗試了新的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)更重要的是,，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個(gè)性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我相信，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的指導(dǎo)下,，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子,，在未來(lái)的工作中能夠迎接帶來(lái)豐富挑戰(zhàn)的教育工作。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇三
在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,，開(kāi)闊了視野,，充實(shí)了自己。
（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,，從少到多,，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程,。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成,。
（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn),；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ),。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討,、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi),、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì),，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
我的研修雖然取得了一些成績(jī),，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我相信只要我們用心,，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂(lè),！
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇四
x月2日,，下午2：00培訓(xùn)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。我聽(tīng)到的第一講是x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(zhǎng)遠(yuǎn)老師的報(bào)告,。〝真是聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)，〞王老師,，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，闡述了教師要思考的教育問(wèn)題及新時(shí)代教育者要具備的能力。一句〝出生,，運(yùn)氣,，無(wú)法選擇，唯一能選擇的是努力,，〞久久縈繞在我的耳畔,，使我更加明確的認(rèn)識(shí)到，教師就應(yīng)該努力的堅(jiān)持教書(shū)育人,，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書(shū),，厚積薄發(fā),；就應(yīng)認(rèn)真研讀教材，寫好每一篇教學(xué)反思,，批改好學(xué)生每一本作業(yè),；就應(yīng)陽(yáng)光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上,，做好學(xué)生的守門人,，做最好的自己。
x月3日上午,，我肩負(fù)著〝同課異構(gòu)〞的任務(wù),，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級(jí)八班的教室,，看到孩子們一張張燦爛的笑臉,，專家評(píng)委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐,，我忐忑的心得到了些許平靜,。板書(shū)上工整地書(shū)寫了的課題，按自己的設(shè)計(jì)意圖,，循自己的設(shè)計(jì)步驟,，與孩子們探究交流，待下課鈴響時(shí),，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,。自己也松了一口氣！下午,，在評(píng)課時(shí),，同伴們各抒己見(jiàn)，暢所欲言,。專家老師們的講評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi),。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的`洗禮,。我從中對(duì)語(yǔ)文課堂有了更新的認(rèn)識(shí)：每一節(jié)語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)都應(yīng)牢記語(yǔ)文要兩條腿走路,，課文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)工具性與人文性的統(tǒng)一,；語(yǔ)文課堂,，老師語(yǔ)言一定要精準(zhǔn),，老師的語(yǔ)言就是對(duì)文本解讀最好的引導(dǎo),，要讓學(xué)生從中受到語(yǔ)言美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,；語(yǔ)文課堂要給學(xué)生更多的空間,，從閱讀走向表達(dá),，悟情，悟理是必要的,，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來(lái),，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn),，做一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，捕捉孩子的思維點(diǎn),，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,，有法有度的及時(shí)引領(lǐng)，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花,。
x月4日上午,，我聽(tīng)到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師，盧老師她從〝認(rèn)知上要升維,，〞〝行為上要降維〞兩個(gè)方面,，融入大量生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念,。今天我們?nèi)狈Φ牟皇迁斀處煹拇竽X〞,，而是〝孩子的心靈〞。波利亞說(shuō)過(guò)：〝教師講什么不重要,，學(xué)生怎么想比這重要一千倍,。〞因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要讀懂學(xué)生,，要想全身心地關(guān)注學(xué)生,，就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度,，心中所求,。應(yīng)該換位思考，平等對(duì)待學(xué)生,，尊重學(xué)生,。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈相通,。當(dāng)學(xué)生們的提問(wèn)偏或奇時(shí),，認(rèn)真分析根源，適時(shí)地疏通,，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。課堂上，生活中,，教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,，讀懂學(xué)生的語(yǔ)言,，讀懂學(xué)生的思維，做學(xué)生的知心人,，做最好的自己,。培訓(xùn)雖已結(jié)束,，但學(xué)習(xí)不能止步,。我們肩負(fù)重任，肩負(fù)使命,。在這條小語(yǔ)路上,，還需不斷探索，就算跋山涉水,，就算披荊斬棘,，我也會(huì)不忘初心，砥礪前行,，做最好的自己,。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇五
xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，我要特別感謝馬校長(zhǎng)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也要感謝顏校長(zhǎng)對(duì)我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我收獲很多,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的，在這里,，我很樂(lè)意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn),。可能感悟很膚淺,，不夠深刻,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。
現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
培訓(xùn)的第一天,，我們非常幸運(yùn)的邀請(qǐng)到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo),，并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人，因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚,。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”,。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過(guò)程,，教育要有寬胸懷，大視野,，同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求,。
1、新課程理念下的初中物理教材分析
2,、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施
楊振寧說(shuō)過(guò)這樣一句話：現(xiàn)象是物理學(xué)的根源,。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn)：第一種,，從中間教起——教的是結(jié)論,，學(xué)到的是技巧;第二種，從開(kāi)頭教起——教的是思維,，收獲的是智慧,。比如說(shuō)浮力，就可以通過(guò)煮餃子,、煮元宵引入浮力,，提問(wèn)學(xué)生餃子開(kāi)始不浮起來(lái)后來(lái)浮起來(lái)的原因。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法：質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等,。這一過(guò)程教師要讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法,，即使錯(cuò)誤也要大膽的說(shuō)出來(lái)。對(duì)于物理,，我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要,。
告知的教學(xué)方式對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過(guò)智力才能促進(jìn)對(duì)物理概念的根本理解,。比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：學(xué)生總會(huì)覺(jué)得運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持,，這樣的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子,，讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來(lái)的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多，學(xué)生要理解得更加透徹,。
1,、教師現(xiàn)狀
課程改革已進(jìn)行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈,?？梢?jiàn)，要改變教育現(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得,。課改之初有人擔(dān)憂：別把課程改革變成僅換了教材,。此話被不幸言中。目前我國(guó)的中小學(xué)基本上采取的是班級(jí)授課制,，因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場(chǎng),。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，完成所有規(guī)定知識(shí)內(nèi)容的教學(xué),。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比,，時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源,，對(duì)于絕大多數(shù)普通教師而言,，能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重組,，改變“教教材”的狀況,，達(dá)到用教材教的層面有較大的難度。
2,、學(xué)生現(xiàn)狀
以一個(gè)例題為例：學(xué)過(guò)速度知識(shí)后，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際估算：摩托車在行進(jìn)中的速度,，學(xué)生束手無(wú)策,。而讓學(xué)生改做下題：一輛摩托車在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學(xué)生輕而易舉的解出來(lái),。想想,，我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識(shí)，他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。多讓學(xué)生接觸原始物理問(wèn)題,。
1、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過(guò)程中的放與收
物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,，課改以來(lái),，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念,。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度,，實(shí)現(xiàn)收放自如,，展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中,，很多老師放不開(kāi),，覺(jué)得自己放了，卻是假放,。放,，不能缺失教師的引導(dǎo)作用;收，不能忽略學(xué)生的主題作用,。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究,，教師可以讓學(xué)生自由猜想,，提出疑問(wèn)，不告訴學(xué)生如何做,，自己探索,，但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住，及時(shí)給與引導(dǎo)和改正,。
2,、姚志恒老師的專利啟示
姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚,。由于初中物理實(shí)驗(yàn),，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材，造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間,，實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度,，教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材，部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì),，長(zhǎng)期存放導(dǎo)致變形,，影響實(shí)驗(yàn)效果，如牛頓第一定律演示裝置,，由于木質(zhì)受潮變形,，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示;部分實(shí)驗(yàn)組裝困難，如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn),，刻度尺的安裝沒(méi)有相應(yīng)的固定件,。針對(duì)這樣的問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),，大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn),。力學(xué)平臺(tái)整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè)，光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè);光學(xué)平臺(tái)整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè),。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做,，效果非常明顯。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成功申請(qǐng)了國(guó)家專利,。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí),。
3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤)
教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正,，這樣可以鍛煉學(xué)生的能力,，同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，尋找成功感,。
1、翻轉(zhuǎn)課堂
“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所,，包括答疑解惑,、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果,。通常情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu),。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,，老師不僅提供了視頻,，還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程,。
2,、慕課
慕課，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式,，它發(fā)展于過(guò)去的那種發(fā)布資源,、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的新的課程開(kāi)發(fā)模式。
這次國(guó)培讓我收獲很多,，由于我的經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)問(wèn)題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵,，希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西,。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇六
現(xiàn)今的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際,、最有效的途徑之一,。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的'發(fā)展,。例如，我們的課題研究,、集體備課,、聽(tīng)評(píng)課、執(zhí)教公開(kāi)課等,，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式,。在當(dāng)代社會(huì)變革中，教師必須通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存,。所以，校本研修之路必將越走越寬!
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇七
教師這個(gè)職業(yè),，面對(duì)的是一個(gè)又一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多,，太雜,，來(lái)得也很突然。
掃地的同學(xué)說(shuō)：“你心里舒服啊,，他們都耍,！”又掃了兩下，還有人在笑他們,，他停了下來(lái),，自己不掃了，然后順手把旁邊另一個(gè)學(xué)生手里的掃把也奪下來(lái)甩在過(guò)道里：“我們才第一次來(lái),，就掃地,，你才干呢！”然后很快有學(xué)生過(guò)來(lái)跟我說(shuō),，說(shuō)是一個(gè)不但不掃,，還把另一個(gè)正在掃的同學(xué)的工具都奪過(guò)去扔了。
我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問(wèn)了二分鐘他都沒(méi)說(shuō)一句話,，我只問(wèn)過(guò)程是怎么樣的,，因?yàn)槭裁丛虿粧撸钪饕獮槭裁磰Z別人的工具,。后來(lái)實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課,，我也來(lái)不及再花時(shí)間在這個(gè)事情上，但大家都看出來(lái)問(wèn)題的原因,。我就告訴那個(gè)學(xué)生,，讓他到政教處去談這個(gè)事情，我下了課再過(guò)去,。沒(méi)想到,，他還是不講話，一動(dòng)不動(dòng)的站在那兒,，我很耐心的告訴了他：“你先過(guò)去,，一會(huì)兒我下了課再來(lái)談?！彼€不動(dòng),。最后我實(shí)在沒(méi)法，就叫班長(zhǎng)送他過(guò)去,，正在這時(shí),，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒(méi)想他突然踢了我一腳,。我問(wèn)他為什么,，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由,。我告訴他，下了課在辦公室等我,。等下課的時(shí)候,，我憋了一肚子的話要去跟這個(gè)學(xué)生講道理，準(zhǔn)備讓他請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談話,。
才十一二歲的小孩,，招呼都沒(méi)打一個(gè)就跑出去了，萬(wàn)一出了什么問(wèn)題,。
暑期智慧中小學(xué)教師研修心得體會(huì)篇八
近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》、《教師法》,、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言,，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來(lái)壞的影響,，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，在各方面都力求完美，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來(lái),。
教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
第一，愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大,，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
第二,，熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的'感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
第三,，更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。
第四,，以身作則、為人師表是師德的人格力量,。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。
第五，終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。今天,，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，我們能在一起合作,，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷,，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，相互關(guān)心，相互理解,。不管在哪里,，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng),，要進(jìn)步,，要合作，更要快樂(lè),。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)。
