心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年秋季開(kāi)學(xué),，我省中小學(xué)校在起始年級(jí)開(kāi)始使用小學(xué)語(yǔ)文（1年級(jí)）、小學(xué)道德與法治（1年級(jí)）,、初中道德與法治（7年級(jí)）新編教材,。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先后在x,、x舉行了小學(xué)語(yǔ)文,、小學(xué)道德與法治、初中道德與法治新編教材專題培訓(xùn),，全省300多位語(yǔ)文,、品德學(xué)科教研員及骨干教師參加了本次活動(dòng)。

培訓(xùn)中,，由x市下城區(qū)教師教育學(xué)院柳璉老師,、x市青藍(lán)小學(xué)婁屹蘭校長(zhǎng)等多人組成的小學(xué)語(yǔ)文專家團(tuán)隊(duì)從教材解讀、入學(xué)教育,、識(shí)字寫(xiě)字,、漢語(yǔ)拼音、口語(yǔ)交際,、閱讀教學(xué),、字詞句運(yùn)用、課外閱讀指導(dǎo)等各個(gè)層面對(duì)“部編本”語(yǔ)文教材進(jìn)行了深入解讀,。浙教版小學(xué)《道德與法治》教材的執(zhí)行主編王健敏教授對(duì)新教材的修訂背景和教材設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹,，執(zhí)行副主編林莉副教授對(duì)一年級(jí)教材的具體修訂內(nèi)容進(jìn)行了解讀。

x市教育教學(xué)研究院陳雅琴老師對(duì)人教版初中《道德與法治》教材編寫(xiě)的整體思路及七年級(jí)上下冊(cè)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)解讀,；x市教育教學(xué)研究院侯定偉老師就粵教版《道德與法治》新教材特色及培訓(xùn)工作思路與大家做了總結(jié)交流,。

與會(huì)代表還圍繞新教材的培訓(xùn)與使用、拓展性課程的開(kāi)發(fā)與利用,，以及學(xué)科課堂教學(xué)改革的深化等問(wèn)題進(jìn)行了積極研討,。本次培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí)而有效，既有教材編者,、出版社人員對(duì)教材的整體介紹,，又有專家團(tuán)隊(duì)對(duì)教材的系列解讀與教學(xué)建議，為新編教材在我省的全面順利推開(kāi)使用做好了充分的準(zhǔn)備,，也為下階段我省學(xué)科教研活動(dòng)的有效跟進(jìn),、全面落實(shí)立德樹(shù)人教育理念明確了方向。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

9月11日,，全縣小學(xué)三年級(jí)教師參加了《道德與法治》培訓(xùn),，雖然只有短短的一天時(shí)間,，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，但課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認(rèn)真,，網(wǎng)授專家的.講解更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

一,、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我所任科目是三年級(jí)語(yǔ)文和《道德與法治》,。說(shuō)實(shí)在的,，開(kāi)學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課程,，在我的思想中,，一直把它當(dāng)副科，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講就行,，但今天聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后,，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情啊,！我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想上,、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分,，升學(xué)率,，使我們的孩子失去了快樂(lè)，失去了個(gè)性的發(fā)展,，也更失去了我們中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多，不講誠(chéng)信的很多,，不文明的很多,，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習(xí),，首先值得反思的就是我們的教育,，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子很重,，我們必須把法制課當(dāng)回事,，還要把它上好。

二,、樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念,。

在這次培訓(xùn)中,，陶元紅老師和章樂(lè)老師的講解讓我折服，與他們的差距真是太大了,，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地做到以“學(xué)生為本”,，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中,，令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，面對(duì)新教材,，我們要多思考,，多研究,，理清教材中的明線和暗線,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人,，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

員工隊(duì)伍老化,，文化結(jié)構(gòu)偏低,，成為基層行業(yè)務(wù)快速發(fā)展的一種牽制力,。以某支行為例：現(xiàn)有員工47人,，其中：正式員工39人,，派遣員8人,。全行平均年齡43.5，其中：正式員工平均年齡45歲,。45歲以上員工占比44.6%，大專以下文憑員工占比53.19%,。一線員工中有的已經(jīng)是爺爺、奶奶輩了,，還在戴著老花鏡臨柜,。因此,，認(rèn)真落實(shí)總行2015年教育培訓(xùn)工作意見(jiàn),，大力實(shí)施立體人才庫(kù)工程，加強(qiáng)員工素質(zhì)教育,，做好人才再造,，著力“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行、知識(shí)型員工”,，推進(jìn)全行可持續(xù)發(fā)展,，是擺在我行面前亟待解決的重大人才戰(zhàn)略問(wèn)題。

1、抓好全員崗位培訓(xùn),，提高全員綜合素質(zhì)。員工培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，不是讀幾本書(shū),，開(kāi)幾次會(huì)就能達(dá)到良好效果,。我行從實(shí)際出發(fā),，實(shí)施“四結(jié)合”培訓(xùn)方案,，解決好員工素質(zhì)工程建設(shè)問(wèn)題,，即：一是結(jié)合崗位實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn),，按照經(jīng)營(yíng)管理人員,、市場(chǎng)營(yíng)銷人員,、臨柜員操作人員三個(gè)層面，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn),；二是結(jié)合年齡特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，組織青年員工積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽,，不斷提高專業(yè)水平,，抓好中年員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力,；三是結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn),，搞好分層培訓(xùn),，以新帶老,，提升總體業(yè)務(wù)水平,；四是結(jié)合規(guī)范服務(wù)管理培訓(xùn),，組織商務(wù)禮儀,、個(gè)人修養(yǎng)方面的培訓(xùn),，堅(jiān)持檢查督導(dǎo)各個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié),，培訓(xùn),、提高,、再培訓(xùn),，著力打造商業(yè)銀行一流服務(wù)品牌,。

2、開(kāi)展技術(shù)練兵活動(dòng),，增強(qiáng)員工實(shí)戰(zhàn)能力,。人才成長(zhǎng)離不開(kāi)工作實(shí)踐,，對(duì)此,，我行把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”先進(jìn)班組的有力手段,，始終把業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)放在重要的位置抓緊抓實(shí),。采取內(nèi)外結(jié)合的方式,，外聘專家專題教學(xué)，內(nèi)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的員工“傳,、幫,、帶”，開(kāi)辦“投資理財(cái)知識(shí)普及萬(wàn)里行講座”,、“客戶經(jīng)理培訓(xùn)班”,、“個(gè)金業(yè)務(wù)新產(chǎn)品新業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”,、“個(gè)人投資理財(cái)產(chǎn)品講座”,、“電子銀行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)”等,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化和學(xué)習(xí)方式的立體化,，豐富了員工業(yè)務(wù)知識(shí)和營(yíng)銷技能,，提高了受理業(yè)務(wù)能力和水平,，創(chuàng)造出有利人才成長(zhǎng)的工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

3,、提高員工思想認(rèn)識(shí)，克服學(xué)習(xí)困難問(wèn)題,。去年8,、9月份，由總行教育部編撰的《綜合素質(zhì)拓寬》,、《陽(yáng)光心態(tài)塑造》,、《業(yè)務(wù)技能提升》、《轉(zhuǎn)崗實(shí)例薈萃》等員工培訓(xùn)系列叢書(shū),，是針對(duì)工行中年員工現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的一套適用教材,。我行按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,，組織中年員工學(xué)習(xí)適讀教材,，開(kāi)展心態(tài)調(diào)整和新業(yè)務(wù)技能崗前培訓(xùn),，要求他們充分認(rèn)識(shí)建設(shè)“學(xué)習(xí)型銀行”重要意義，放下思想包袱,，自我加壓,，克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，克服生活瑣事多與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾,，使自己盡快融入到現(xiàn)代商業(yè)銀行素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精,、作風(fēng)硬的員工隊(duì)伍中,。

二,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與魅力班組的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，引入“狼性文化”和“魅力班組”文化,，以人為本,，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),，著力打造具有超強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的虎狼之師，形成多專業(yè),、多層面的人才梯隊(duì),，是基層支行企業(yè)文化建設(shè)和員工隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分,。

1,、強(qiáng)化思想領(lǐng)導(dǎo)，灌輸團(tuán)隊(duì)理念,。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的靈魂和企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是企業(yè)的群體意識(shí)和精神風(fēng)貌的統(tǒng)一體,。為此,，我行根據(jù)員工的年齡,、經(jīng)歷,、生活現(xiàn)狀及不同階段的思想狀況有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),。引導(dǎo)員工樹(shù)立“行興我榮,，行衰我恥”,、“我靠工行生存,，工行靠我發(fā)展”的理念,，使員工認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新精神,，是增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力,，體現(xiàn)員工價(jià)值,，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。

2,、構(gòu)建“魅力班組”,，培育精神文化,。企業(yè)精神作為企業(yè)文化的深層內(nèi)涵,，直接決定著企業(yè)的興衰，是企業(yè)文化建設(shè)的最重要部分,。我行著力打造“魅力班組”，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵,，不斷提高員工人文素養(yǎng)，組織員工開(kāi)展?fàn)I銷競(jìng)賽,，豐富業(yè)余生活，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，調(diào)動(dòng)了員工的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，對(duì)促進(jìn)支行的改革發(fā)展,，保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,，起到積極的推動(dòng)作用。

3,、打造和-諧團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍建設(shè),。我行堅(jiān)持開(kāi)展提合理化建議活動(dòng)，引導(dǎo)員工為該行的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)工作的活力通過(guò)培養(yǎng)員工對(duì)工行核心價(jià)值觀和企業(yè)精神的認(rèn)同度,，引導(dǎo)員工樹(shù)立良好的職業(yè)思想,、職業(yè)道德,、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,。加強(qiáng)與員工的溝通與交流，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間,、員工與員工間的了解、信任與合作,，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡所能,，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力,，讓廣大員工在和-諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中充滿工作激-情,。

4、堅(jiān)持“以人為本”,，凝聚員工思想,。企業(yè)文化的最終體現(xiàn),，是通過(guò)員工層對(duì)管理者經(jīng)營(yíng)理念和決策措施的實(shí)踐和貫徹,，必須實(shí)現(xiàn)管理層與員工層的和-諧統(tǒng)一,。為此,，我行秉承“只有滿意的員工,，才有滿意的客戶”理念,，從真情關(guān)愛(ài)員工,，營(yíng)造和-諧氛圍入手,，實(shí)施情感管理,、和-諧管理。致力創(chuàng)建一支和-諧團(tuán)隊(duì),，讓員工在快樂(lè)中工作,，讓團(tuán)隊(duì)在和-諧中成長(zhǎng),，有效激發(fā)了員工的創(chuàng)造力和凝聚力,，增強(qiáng)了員工對(duì)集體的歸屬感,，進(jìn)而升華為對(duì)工作的責(zé)任感,。

5,、關(guān)注中年員工,，重燃營(yíng)銷激-情,。中年員工是工商銀行改革創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量,，科學(xué)規(guī)劃中年員工職業(yè)生涯,，重新激發(fā)中年員工活力,，不僅是提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的主要途徑,，也是保證工商銀行可持續(xù)發(fā)展的有效人力資源支撐。為此,，我行特別關(guān)注中年員工發(fā)展?fàn)顩r，解決好中年員工工作,、生活上的困難,，合理調(diào)整崗位,，抓好崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn),，增強(qiáng)中年員工崗位適應(yīng)能力,，以人為本,，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“中年員工振興工程”,，提升全行凝聚力、創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

新版教材的`“口語(yǔ)交際”欄目,，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”,，第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話，傳到最后一排,，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。

游戲雖然簡(jiǎn)單,，但游戲過(guò)程中鍛煉幾個(gè)能力：一是傾聽(tīng)能力,，要專注;二是語(yǔ)言能力,，把話說(shuō)清楚,。通過(guò)傳話游戲,，讓孩子們學(xué)會(huì)等待,，鍛煉專注力?，F(xiàn)在都是快閱讀，孩子們很難靜下心來(lái)做一件事,，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)做事,。

小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹，今年我市小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材,。

在新教材版本的采用上，陶元紅說(shuō)，根據(jù)教育部“過(guò)去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求,，今年我市小學(xué)一年級(jí)的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社,、河北人民出版社,、北師大出版社三種,。

過(guò)去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,，所以,，今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材，10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材,。新教材《道德與法治》最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容,。

陶元紅稱，今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級(jí),，從明年起，小學(xué)所有年級(jí)的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

3月19日我參加了夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)由南京師范大學(xué)道德教育研究所唐燕老師主講,。唐燕老師從教材的整體結(jié)構(gòu),、單元及教材內(nèi)容,、教材體現(xiàn)的新思想,、教材各課簡(jiǎn)析,、教材使用答疑五個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行了深入淺出的剖析,，并結(jié)合教學(xué)案例指導(dǎo)教師如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué),。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多,。

小學(xué)三年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑,，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童,，教材的內(nèi)容是兒童的生活,。教材關(guān)注三年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng),、生活,；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)玩,，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,，有想法的參與學(xué)習(xí),。

整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛(ài),，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元,、開(kāi)放,、平等、包容的價(jià)值觀,。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯,，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,，體現(xiàn)著人與人、人與自然,、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系,。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)守法,、樹(shù)立規(guī)則和公民意識(shí)、學(xué)會(huì)做事、主動(dòng)思考,、積極參與學(xué)習(xí),，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理,、自律,、自覺(jué),、自主,。

新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內(nèi)容,，各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育主題,，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考,，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí),，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀,、分析，更要帶學(xué)生們走出教室,，走進(jìn)社會(huì)，觀察,、思考,、感悟,、實(shí)踐,。

面對(duì)新教材,，我們要多思考,，多研究，做一名研究型,、反思型的教師,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光,、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者,，用德浸潤(rùn)和溫暖兒童心靈,，用法呵護(hù)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng),。鑒于理想的基礎(chǔ)上,，我們還要調(diào)整好自己的心態(tài),，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識(shí),。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

讓孩子生活在法制教育的藍(lán)天下學(xué)校是育人的基地,，校園是縮小了的社會(huì),，以法治校,、以法治教,、依法育人、育人尊法是當(dāng)前教育和教育管理的規(guī)范之一,，如何讓我們的教育對(duì)象知法、懂法,、守法，如何讓孩子們生活在法制教育的藍(lán)天下,，讓他們健康成長(zhǎng)，迅速成材,，也是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容，特別是我們正處在法律日趨完善,，人們的法制觀念日漸增強(qiáng)的時(shí)勢(shì)下,，在學(xué)校中有計(jì)劃,、有步驟,、有措施地開(kāi)展法制教育已是勢(shì)在必行,、切不可忽視的了,。本學(xué)期以來(lái),，我校有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列的法制教育，也取得了一系列的成績(jī),。

1,、建立班子：

（1）搞好學(xué)校的法制教育跟搞好所有的教育一樣,，首先要有一個(gè)得法,、得力的安全小組,。這在我校心中已形成了共識(shí)，故經(jīng)鄭重考慮,，由校長(zhǎng)親自主帥,，德育教導(dǎo)具體操作及大,、中隊(duì)輔導(dǎo)員,、校外輔導(dǎo)員等4多人組成了法制教育領(lǐng)導(dǎo)班子,。

（2）每周一次,，定期召開(kāi)例會(huì),，研究法制教育工作,，使法制教育按計(jì)劃,、有步驟,、有節(jié)有序地健康開(kāi)展,，并及時(shí)總結(jié)反饋上一周的工作,，調(diào)控下一目的工作,。

（3）為了端正思想，更好地,、更有效地組織,、指導(dǎo)好學(xué)校的法制教育,、法制教育的安全小組成員也經(jīng)常組織先行學(xué)習(xí),、重復(fù)學(xué)習(xí),，以保證班子人員弄懂,、吃透法律精神,，能更好地把握法的尺度,，提高學(xué)校法制教育的工作的能力和實(shí)效,。

2,、形成一個(gè)氛圍,，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候，我們根據(jù)以往進(jìn)行各種工作中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，感覺(jué)到要搞好法制教育，也首先要營(yíng)造一個(gè)氛圍,。通過(guò)宣傳，作一些必要的輿論工作,。因此學(xué)校對(duì)法制教育作了廣泛的宣傳,，這里不僅是指教師對(duì)學(xué)生的宣傳教育,，也包括對(duì)教師的宣傳，其中對(duì)教師的宣傳尤為重要,，只有讓教師學(xué)好了、弄懂了,，才能通過(guò)教師更好地向?qū)W生宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。對(duì)教師進(jìn)行宣傳召開(kāi)教師例會(huì),，宣傳普法的歷史意義,。

通過(guò)學(xué)習(xí)了《青少年保護(hù)條例》,、《環(huán)境保護(hù)法》,、《交通法規(guī)》,、《教育法》,、《教師法》等法規(guī),，使教師較深刻地掌握了與小學(xué)生相關(guān)的,、或者關(guān)系較密切的法律，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的,、有效果的法制教育，更使廣大教師認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育,，除了要教給學(xué)生文化知識(shí),，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能外,，也必須掌握一些小學(xué)生應(yīng)掌握的法律常識(shí),，讓他們自小樹(shù)立法制觀念,，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。這樣提高了教師對(duì)學(xué)校法制教育的認(rèn)識(shí),，促使教師產(chǎn)生進(jìn)行法制教育為已任的共鳴,，進(jìn)而更有效地搞好法制教育。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳

（1）對(duì)學(xué)生的宣傳,，我們一改以教師般成人宣傳式的方法，先是通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播,、晨會(huì),、升旗儀式進(jìn)行,，并且運(yùn)用了“三結(jié)合”的方式：師生結(jié)合,、講演結(jié)合,、事例結(jié)合,。因?yàn)楣馐切麄魍緩礁淖?、形式不變的話,，作為教育?duì)象的小學(xué)生,，還是較難理解,、接受理性很強(qiáng)的條文，很難真正理解看來(lái)較枯燥的道理和規(guī)定的,，因此我們宣傳的方法有時(shí)是師生問(wèn)答式，有時(shí)是用小品的方式來(lái)明理,，有時(shí)是舉例子、講故事來(lái)明理,。這樣形式靈活、多樣的宣傳收到了較理想的效果,。

（2）利用少先隊(duì)黑板報(bào)進(jìn)行宣傳,，并根據(jù)宣傳,、學(xué)習(xí)的進(jìn)程，收集學(xué)生中學(xué)習(xí)的體會(huì)及涌現(xiàn)出的好人好事,，刊載在黑板報(bào)上,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，將學(xué)校的法制教育推向前進(jìn),。

（3）學(xué)校特別重視學(xué)科教學(xué)中結(jié)合，滲透法制教育,。因?yàn)樵谛W(xué)的教材中，有許多地方蘊(yùn)藏著法制教育的哲理和契機(jī),，因此在教學(xué)中，教師可有機(jī)地,，順其自然地,，恰如其分地進(jìn)行法制教育，特別是思品課更是進(jìn)行法制教育的最佳教材和最佳時(shí)機(jī),。

4,、校園環(huán)境宣傳在進(jìn)行法制教育中，我們也相當(dāng)重視環(huán)境的渲染,。我們?cè)诟靼嗟暮诎鍒?bào)上，以法制教育為主題,，摘錄一些法制方面的內(nèi)容，登載一些學(xué)習(xí)法制和小結(jié),、經(jīng)驗(yàn)，提出一些相關(guān)的供思考,、辨析的事例，以促進(jìn)法制教育結(jié)合法制教育,，鞏固法制教育的內(nèi)容。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性,。在教學(xué)實(shí)踐中,，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。教師不再只是傳授知識(shí),，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加,。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,。講授新課程應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖,、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高,。

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。

在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，積極探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

《道德與法治》這門(mén)課程對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，是教育中必不可少的,。此課程不僅能使學(xué)生樹(shù)立正確合理的三觀,，在不良誘惑面前說(shuō)不,，而且能夠促進(jìn)學(xué)生心理上的健康。

這門(mén)課程以樹(shù)德立人為引領(lǐng),，在尊重兒童生活獨(dú)立價(jià)值，體現(xiàn)道德教育回歸生活的同時(shí),，更加重視法治精神和法治意識(shí)的培養(yǎng),。讓小學(xué)生能夠了解法律知識(shí),，遵守法律法規(guī),，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，學(xué)會(huì)采用法律手段維護(hù)自身合法利益,，使他們能夠從小就具有社會(huì)意識(shí),，樹(shù)立正確的法治信仰,，讓他們積極投身到社會(huì)法治實(shí)踐中去,，從中更好地了解法治,，運(yùn)用法律知識(shí),，體現(xiàn)“知行合一”的理念,，做一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代文明的執(zhí)行者。

青少年接受信息的途徑豐富多樣,，導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德與法治教學(xué),。所以,，在小學(xué)階段做好《道德與法治》教學(xué)能夠在思想上給予學(xué)生正確的引導(dǎo),，避免學(xué)生誤入歧途,，從精神層面向?qū)W生傳遞健康的思想意識(shí),，減少和杜絕青少年犯罪的情況,，規(guī)避校園霸凌等不良情況的出現(xiàn),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)一步營(yíng)造更加健康規(guī)范的校園環(huán)境,。

在進(jìn)行《道德與法治》教學(xué)的過(guò)程中,，傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。這就需要教師及時(shí)的優(yōu)化升級(jí)個(gè)人的教學(xué)思想，更要積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)需要學(xué)的內(nèi)容不斷的創(chuàng)新整合,，切實(shí)的提升教學(xué)的整體水平,。通過(guò)有效的《道德與法治》教學(xué)對(duì)學(xué)生的行為舉止進(jìn)行規(guī)范約束，建立健康積極的道德評(píng)價(jià)體系,，能夠在學(xué)生內(nèi)心有一桿道德的撐桿，樹(shù)立積極向上的人生奮斗目標(biāo),，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ),。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

（一）體現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)新要求,，強(qiáng)化課程育人功能

課程體現(xiàn)黨和國(guó)家的意志,，是重要的育人載體,，直接關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量,，涉及培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題,。黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位,?！盵1]習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民持續(xù)奮斗,，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),，在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題,，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！盵2]6“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣,、骨氣,、底氣,，不負(fù)時(shí)代,，不負(fù)韶華,，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[2]15青少年是祖國(guó)的未來(lái),、民族的希望,。面對(duì)國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù),，面對(duì)黨和人民對(duì)青少年的殷切期望,，道德與法治課程必須回應(yīng)時(shí)代之問(wèn),，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化課程的育人功能,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、領(lǐng)悟,、踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣,、骨氣、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。

（二）深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

20xx年3月18日,，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，這一時(shí)期心智逐漸健全,，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài),，最需要精心引導(dǎo)和栽培,。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，發(fā)揮著不可替代的作用,，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大[3],。其后,，20xx年8月,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，指出堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn),，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力,、針對(duì)性,，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，推動(dòng)各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng),，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)知,、情,、意,、行的統(tǒng)一等要求,。20xx年12月,，中共中央宣傳部,、教育部印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》,，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，按照循序進(jìn),、螺旋上升的原則,，構(gòu)建了大中小學(xué)一體化思政課課程目標(biāo),、課程體系,、課程內(nèi)容,、教材體系,。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問(wèn)題，20xx年9月,，教育部等五部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》,，力求通過(guò)一系列政策舉措，切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍,，打造一支政治強(qiáng)、情懷深,、思維新,、視野廣,、自律嚴(yán)、人格正,，專職為主、專兼結(jié)合,、數(shù)量充足,、素質(zhì)優(yōu)良、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍,。與此同時(shí),，教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì),，研究制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件,。

上述關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要講話和相關(guān)文件,，為道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了明確而具體的要求。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課,，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政治思想,、道德規(guī)范和法治觀念教育，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱灰谏鐣?huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一至九年級(jí)的課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等,；要積極促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷提高思想政治素質(zhì),、師德修養(yǎng),、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng),、教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，提供可操作的教學(xué)建議,，引導(dǎo)教師采用和探索議題式,、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式,、啟發(fā)式等教學(xué)方法,，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)發(fā)展,。

（三）與黨的理論創(chuàng)新同步推進(jìn),，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了歷史性變革,，取得了歷史性成就,，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,，我國(guó)開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程,。時(shí)代的變化,、社會(huì)的發(fā)展要求思政課積極回應(yīng)和體現(xiàn)黨和國(guó)家高度關(guān)注的重要問(wèn)題,，反映經(jīng)濟(jì),、政治、社會(huì),、文化、科技發(fā)展的新成果,，與黨的理論創(chuàng)新同步前進(jìn),。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn),，充分反映黨的重大理論創(chuàng)新,、實(shí)踐創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新成果,，幫助學(xué)生理解黨的初心使命,，領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，了解我國(guó)決勝全面建成小康社會(huì)取得的決定性成就和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程,，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想,。

（四）汲取國(guó)際課程改革有益成果，開(kāi)闊研究視野

自20世紀(jì)末以來(lái),，關(guān)于核心素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)的研究，成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)與潮流,。時(shí)代在變化,，知識(shí)形態(tài)也在發(fā)生相應(yīng)的變化,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì),、信息化、數(shù)字化,、智能化和全球化時(shí)代，很多國(guó)家,、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標(biāo)和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng),。聯(lián)合國(guó)教科文組織,、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織,、歐盟,、美國(guó),、法國(guó),、澳大利亞,、芬蘭、日本,、韓國(guó)等，紛紛開(kāi)啟了關(guān)于核心素養(yǎng)理論和實(shí)踐方面的研究,，深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，創(chuàng)造性地提出了符合本國(guó),、本地區(qū)實(shí)際的素養(yǎng)框架模型,，并啟動(dòng)了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程,、教學(xué),、教材和評(píng)價(jià)綜合改革，開(kāi)發(fā)了pisa等國(guó)際大型素養(yǎng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目,。

二,、主要內(nèi)容與變化

（一）凝練了五大核心素養(yǎng)，確立了課程培養(yǎng)目標(biāo)

20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度闡述課程目標(biāo)的,。新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)的傳承與超越,，將黨的教育方針具體化和細(xì)化,，依據(jù)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[4]，結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情和學(xué)生發(fā)展需要,，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同,、道德修養(yǎng)、法治觀念,、健全人格,、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng),，這是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)主要變化。

1,、彰顯課程的育人價(jià)值

上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)課程在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)方面的突出貢獻(xiàn)后凝練而成的，體現(xiàn)了課程在促進(jìn)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨(dú)特價(jià)值,?！罢握J(rèn)同”是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本,；“法治觀念”是行為的指引,；“健全人格”是身心健康的體現(xiàn)；“責(zé)任意識(shí)”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)核心素養(yǎng)從內(nèi)涵,、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。這五個(gè)核心素養(yǎng)各有側(cè)重,、各有指向,，也相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體,。

2、堅(jiān)持課程目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)

從學(xué)段來(lái)看,，在提煉義務(wù)教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時(shí),，體現(xiàn)了一體化的設(shè)計(jì)思路。這五個(gè)核心素養(yǎng)既符合義務(wù)教育階段的育人規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征,，同時(shí)也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機(jī)銜接,，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)性。

“政治認(rèn)同”在義務(wù)教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標(biāo)中,，均作為首要的核心素養(yǎng)提出,，體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。同時(shí),，考慮到小學(xué)生和初中生的認(rèn)知水平與行為能力,，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“法治觀念”和“責(zé)任意識(shí)”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，與對(duì)思想更為復(fù)雜,、行為更為獨(dú)立的高中生的“法治意識(shí)”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進(jìn)階,。此外，結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)和本階段學(xué)生發(fā)展的需要,，強(qiáng)調(diào)了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng),。

3、形成以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系

新課標(biāo)以培育核心素養(yǎng)為綱,，描述課程目標(biāo),、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、提出教學(xué)建議和規(guī)定考試命題原則,。具體來(lái)說(shuō),，基于學(xué)科本質(zhì)及育人價(jià)值，提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標(biāo),；基于核心素養(yǎng)及其水平，選擇和確定課程內(nèi)容,；基于課程目標(biāo),、依托課程內(nèi)容，形成促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式,、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式,、啟發(fā)式等教學(xué)方法,；以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行刻畫(huà),，形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評(píng)價(jià)原則,，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實(shí),。

4、體現(xiàn)總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一

課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大核心素養(yǎng),，用具有統(tǒng)攝性,、深刻性的大概念，描述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，提出了義務(wù)教育道德與法治課程的總目標(biāo)。同時(shí),，考慮到義務(wù)教育階段的年級(jí)跨度大,，為了更好地將總目標(biāo)進(jìn)行分解和落實(shí)，幫助各學(xué)段明確落實(shí)五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo),，課程標(biāo)準(zhǔn)按照一至二年級(jí),、三至四年級(jí)、五至六年級(jí),、七至九年級(jí)制定了學(xué)段目標(biāo),，形成了學(xué)段間有序銜接、層層遞進(jìn)的目標(biāo)階梯,，有效落實(shí)了大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的要求,。

（二）更新了課程內(nèi)容,，建立了更加清晰的框架

與20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比，修訂后的課程內(nèi)容有較大變化,。課程內(nèi)容反映新時(shí)代發(fā)展的偉大成就,，框架和線索更加清晰，形成了學(xué)段間循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系,。

1,、反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，貼近學(xué)生的真實(shí)生活

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的產(chǎn)物,，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義,、21世紀(jì)馬克思主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動(dòng)指南,。道德與法治課程扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程,，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時(shí)代我國(guó)在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、科技等方面取得的偉大成就,，反映黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，呈現(xiàn)了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情和世界發(fā)展大勢(shì),，關(guān)心國(guó)家發(fā)展,，關(guān)注公共事務(wù)。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ),，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

2、建立了主題鮮明,、線索清晰的內(nèi)容框架

課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架,，有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育,、勞動(dòng)教育以及信息素養(yǎng)教育,、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德,、革命傳統(tǒng)和法治教育,。同時(shí)，道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn),，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ),，依據(jù)我與自身,，我與自然、家庭,、他人,、社會(huì)，我與國(guó)家和人類文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題,。

3,、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思路，形成了循序漸進(jìn),、螺旋上升的內(nèi)容體系

遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，統(tǒng)籌小學(xué)與初中的課程內(nèi)容,，構(gòu)建起四個(gè)學(xué)段圍繞主題內(nèi)容循序漸進(jìn),、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù),，形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進(jìn)階,，又與高中思想政治課程有機(jī)銜接，有效落實(shí)了思政課課程內(nèi)容一體化的要求,。

（三）新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)容，新課標(biāo)則在第五部分專門(mén)論述了道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量,，體現(xiàn)了教—學(xué)—評(píng)一體化的思想。在“雙減”背景下,，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)著減負(fù)提質(zhì)的功能,，對(duì)于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)界定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通常也叫“學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)”,，是指學(xué)生在完成本階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)直接相連,，反映課程對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求,。同時(shí)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平表現(xiàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn),，也是衡量教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)概括了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式,，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)的知識(shí)本位的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，不是衡量學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的多少和深淺,，而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向,，全面反映學(xué)生的價(jià)值觀念、必備品格,、關(guān)鍵能力,，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此,，素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段，能夠促進(jìn)教師形成科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀,。同時(shí),，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是指導(dǎo)評(píng)價(jià)與考試命題、教材編寫(xiě),、教學(xué)與課程資源建設(shè)的基本依據(jù),。

核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性,，一般不能直接觀測(cè),，需要通過(guò)將其轉(zhuǎn)化為具有操作性、可觀測(cè)的學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn),。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識(shí)”“可操作”的特點(diǎn),。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征，反映課程目標(biāo)的達(dá)成度,，即：在什么情境條件下,，學(xué)生能夠做什么、完成什么,，表現(xiàn)出什么素養(yǎng),。與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容一樣，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也采取分學(xué)段描述的方式,，形成了清晰的水平梯度,。

（四）貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，提出具體教學(xué)建議

上好思想政治理論課對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求很高,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，按照政治強(qiáng),、情懷深,、思維新、視野廣,、自律嚴(yán),、人格正的要求，貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性,、理論性和親和力,、針對(duì)性。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越雙基目標(biāo),、三維目標(biāo),，把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo),。結(jié)合思政課的特點(diǎn),，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和正確的價(jià)值導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生知行合一,。

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,，將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中的現(xiàn)象,，思考社會(huì)問(wèn)題,，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。同時(shí),，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力,。

教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則,。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹，也要注重啟發(fā)學(xué)生,，把說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法，道德與法治課程離不開(kāi)必要的灌輸,，但同時(shí)也要注重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,、積極思考,，水到渠成得出結(jié)論。

教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),，倡導(dǎo)案例教學(xué)和議題式、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式等教學(xué)方式,，以及參觀訪問(wèn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等多種學(xué)習(xí)方式,，幫助學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)展視野,、提升能力、學(xué)以致用,。

（五）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人作用,，實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評(píng)的一致性

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用,。為了充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用,，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向,，新課標(biāo)不僅給出了具體的評(píng)價(jià)建議,，還專門(mén)論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,、專業(yè)性、客觀性,。

評(píng)價(jià)不等于考試,，評(píng)價(jià)是一個(gè)內(nèi)涵和外延更為豐富的概念。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)內(nèi)容不是單純考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況,，而是“涉及價(jià)值觀念,、學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程表現(xiàn),、學(xué)業(yè)成就等多方面”,，包括學(xué)生的知、情,、意,、行，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面判斷,。同時(shí),，評(píng)價(jià)也不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而是“貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”,。評(píng)價(jià)伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)交織在一起，發(fā)揮評(píng)價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí),、促進(jìn)教學(xué)的作用,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的基本原則，堅(jiān)持把立德樹(shù)人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)對(duì)學(xué)生理想信念,、愛(ài)國(guó)情懷,、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng),、法治觀念和日常品行表現(xiàn)等進(jìn)行全面而綜合的評(píng)價(jià),，發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教,、以評(píng)育人的功能,。為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，還提出一系列具體的評(píng)價(jià)建議：重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等多方主體的參與,，發(fā)揮育人合力；采取促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評(píng)價(jià)辦法,，綜合運(yùn)用觀察,、訪談、作業(yè),、紙筆測(cè)試等方法,，全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息；抓住課堂評(píng)價(jià),、作業(yè)評(píng)價(jià),、期終評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)有效落實(shí)評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)結(jié)果可以采用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，避免單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,，可以采用等級(jí)制加評(píng)語(yǔ)的方式呈現(xiàn)，還要進(jìn)行有針對(duì)性和差異化的評(píng)價(jià),。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求,，對(duì)考試性質(zhì)與目的、命題原則,、命題規(guī)劃,、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí),，為了讓教師易于理解和掌握,，還給出了三道樣題示例，對(duì)每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說(shuō)明,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂,。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教,，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸,，與學(xué)生建立起和諧,、友愛(ài)的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師,，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生,，尤其要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難,、學(xué)習(xí)落后,、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童,，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一,。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難,。面對(duì)著聰明可愛(ài),，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾,。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上,，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話,，我經(jīng)常口對(duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五,、六遍,。下課了,，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),，仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌,、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，孫浩同學(xué)在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、算、唱,、跳,、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

父母是兒童的第一位和永久的教師,，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重,、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,，有著相同的理想觀念,，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的,。”尊重家長(zhǎng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解,、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,，不斷改進(jìn)自己的工作,。

通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確,。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情,，三是收獲科研成果,。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣,。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡,、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引,。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力,。

總而言之,，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn),，不斷地更新自我,，以身作則，率先垂范,，真正做到寓德于教,，為人師表。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)二

做為一名教師,在開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線,一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的,。良好的師德,就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。

自我校開(kāi)展師德以來(lái),在全體教師的努力下,狠抓師風(fēng)建設(shè),形式多樣,內(nèi)容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進(jìn)展?，F(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:

在思想方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《東營(yíng)市"八要""八不準(zhǔn)"》,并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè),為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹(shù)立正確的教育觀,、人才觀,充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,形成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,愛(ài)國(guó)教育,品德教育,。

在教育教學(xué)方面,我努力將所學(xué)的新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材和教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng),。嚴(yán)格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。提高自己的教育教學(xué)能力,隨著課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息,。認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力,與時(shí)俱進(jìn),。

在師德方面,本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料,文明禮儀知識(shí),對(duì)學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,不準(zhǔn)學(xué)生做的,自己也不能做。在多年教學(xué)中,我從沒(méi)有任何違紀(jì)違規(guī)行為,日常生活中嚴(yán)格要求自己,受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

今后的努力方向,。在以后的工作中,我要加強(qiáng)黨的方針、政策,、教育理論,、教育法律的學(xué)習(xí),提高自己的政治素養(yǎng),樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問(wèn)題和不足;嚴(yán)格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

新版教材的“口語(yǔ)交際”欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”,，第一個(gè)人輕輕說(shuō)句話，傳到最后一排,，看看哪組傳得又快又準(zhǔn),。

游戲雖然簡(jiǎn)單，但游戲過(guò)程中鍛煉幾個(gè)能力：一是傾聽(tīng)能力,，要專注,；二是語(yǔ)言能力，把話說(shuō)清楚。通過(guò)傳話游戲,，讓孩子們學(xué)會(huì)等待,，鍛煉專注力。現(xiàn)在都是快閱讀,，孩子們很難靜下心來(lái)做一件事,，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)做事。

小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹,，今年我市小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材,。

在新教材版本的采用上，陶元紅說(shuō),，根據(jù)教育部“過(guò)去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求，今年我市小學(xué)一年級(jí)的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社,、河北人民出版社,、北師大出版社三種。

過(guò)去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,，所以,，今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材，10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材,。新教材《道德與法治》最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容,。

陶元紅稱，今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級(jí),，從明年起,，小學(xué)所有年級(jí)的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。

20**年8月22日,，為期兩天的小學(xué)三至六年級(jí)的《道德與法治》培訓(xùn)開(kāi)始了,，領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開(kāi)始前對(duì)小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀，提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過(guò)本次培訓(xùn)對(duì)教材有進(jìn)一步的理解,，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起,，幫助他們扣好人生的第一顆扣子,。

《道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著重普及憲法常識(shí),，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣,，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法,，培育學(xué)生的國(guó)家觀念,、規(guī)劃意識(shí)、誠(chéng)信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。通過(guò)本次培訓(xùn),，我對(duì)于《道德與法治》教材的編寫(xiě)用意和整體規(guī)劃有了更深的理解,，在小學(xué)階段，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條,、講案例的觀念,，把傳播法的理念、精神,、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中,。我通過(guò)培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動(dòng)性,、開(kāi)放性,。

珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活,、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活的過(guò)程,。

本課程遵循學(xué)生生活的邏輯,，以學(xué)生生活中的需要和問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受,，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式,。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng),；課程目標(biāo)主要通過(guò)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn),、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程,，注重學(xué)生在體驗(yàn),、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展,。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中,，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面,；課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。

內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要,，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件,；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校,、家庭和社區(qū)擴(kuò)展,。

一個(gè)人的成長(zhǎng)就是不斷社會(huì)化的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，行為合乎規(guī)范,，要比記住許多該方面的知識(shí)、名詞,、條例法規(guī)更為重要,，這門(mén)課程不是要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，而是要他們通過(guò)自身體驗(yàn),、探索,、討論和總結(jié)后做出來(lái)。努力上好每一節(jié)課,，真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育，讓每一個(gè)孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),，為他們以后在法治社會(huì)的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),！

語(yǔ)文課標(biāo)解讀培訓(xùn)

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

10月13日至14日，我參加了全區(qū)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn),。

這次培訓(xùn),，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比,，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體,、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求,。課程基本理念也發(fā)生了變化,。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了,。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜,，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容,，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息,。

與之相適應(yīng),，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流,，交往互動(dòng),，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程,。學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線,，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程,。在這一過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成,，成就感的喜悅,，創(chuàng)新思維火花的迸射。

二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性,。

三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚,，并聽(tīng)懂,、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。

四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、面向全體學(xué)生,，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討,，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師,，我將積極投身于新課改,，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間,。