體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇一

9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓(xùn)活動,。聽取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王嫻老師的講座,，收益匪淺。她從理解課程,、解讀教材,、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國家級獎項(xiàng)的課,，不僅有理論的指導(dǎo),，還有更直觀的課堂教學(xué),。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效地去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。

首先王嫻老師先分析了德育教學(xué)中存在的問題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活,。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi),，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育,，很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育,，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來,。反思我之前的課堂教學(xué),，也存在著這樣的問題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來,，不能脫離孩子們的生活,。

專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。這個(gè)課程具有：生活性,、開放性、活動性,、綜合性,。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用“三條軸線”,、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架,。其中，“健康的,、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ),。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調(diào),?！柏?fù)責(zé)人、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求,。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科,，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題,、范例來學(xué)生激活自己的思想,，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說話,，要切合學(xué)生的實(shí)際生活,。教師要學(xué)會“用教材教”，而不是“教教材”,。

然后專家結(jié)合三年級的教材給我們詳細(xì)的解讀了新教材,。三年級上冊教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀,、具體,、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開始形成,，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量,。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能,。

接著，老師就每一單元,，每一課進(jìn)行了簡要解析,，讓我們對教材有了初步的了解。之后,，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議,。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的,？真是到學(xué)生中去,，到生活中去,，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn),，才能獲得最直接的感受。

通過培訓(xùn),，我知道了教材只是媒介,，我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo),，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，感悟,，熏陶,。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動。玩耍也是學(xué)習(xí),，在玩中學(xué),，不是貪玩。關(guān)鍵是會玩,。老師要引導(dǎo)學(xué)生,，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育,，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識遵循規(guī)則的重要性,。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴(yán)重的,、在活動中樹立正確的道德觀,，有好的品格，有好的性格,。在德,，智，體,，美,，勞中，德育為首,。讓學(xué)生在活動中做人,，讓學(xué)生懂得感恩，愛自己的學(xué)校,，愛老師,，愛父母。接納父母的不完美,，接納老師的不完美,，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同,，換位思考,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),。讓所有學(xué)生充滿自信,，熱愛生活，愛學(xué)習(xí),。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，終身學(xué)習(xí)。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇二

8月24——25日,，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局2019年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓(xùn)會,。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長、《中小學(xué)德育》雜志社副社長,、《道德與法治》教材副主編王清平教授對粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進(jìn)行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用,，其實(shí)是對微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授。

我們先來看第一塊內(nèi)容,。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書《道德與法治》的副主編,，對此套教材編寫依據(jù)、課程性質(zhì),、教材特點(diǎn)及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸,，因此她的講座也是圍繞著這幾個(gè)方面展開的。

我們當(dāng)前使用的冀教版《品德與生活》,、《品德與社會》對培養(yǎng)社會主義合格公民起了很大重要,，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們需要增加新的內(nèi)涵,。尤其是依法治國理念穩(wěn)步實(shí)施,，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來。

此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據(jù)為：

1.《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(2019版)

2.《青少年法治教育大綱》

3. 黨和國家的相關(guān)政策要求

4,、社會主義核心價(jià)值觀

《青少年法治教育大綱》總體目標(biāo)： 以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識,，使青少年了解,、掌握個(gè)人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則,，自覺尊法,、守法;規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念,，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為,、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益,、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力;踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐,，形成對社會主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同,、制度認(rèn)同，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者,、自覺遵守者,、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

《道德與法治》這門課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門活動性綜合課程,。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動,，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神,。

提升道德認(rèn)知(道德覺識,、價(jià)值認(rèn)知、道德判斷,、道德決定,、道德反省等)

增強(qiáng)關(guān)系理解(人生認(rèn)知、關(guān)系覺察,、價(jià)值體悟,、道德敏感、道德對話等)

培養(yǎng)生活技能(日常生活,、學(xué)習(xí),、交往、處事,、休閑娛樂等)

提高公民意識(國家意識,、責(zé)權(quán)意識、規(guī)則意識,、公共意識,、獨(dú)立人格意識、對話協(xié)作意識等)

激發(fā)社會參與和社會行動的熱情(志愿者服務(wù),、公益勞動等)

豐富媒介素養(yǎng)(媒介識別,、媒介選用、媒介批判,、媒介責(zé)任,、媒介法規(guī)等)

四：小學(xué)階段《道德與法治》的教育側(cè)重點(diǎn)是什么?

a、 道德教育

(一)人與自我

衛(wèi)生之道——衛(wèi)生,、整潔,、運(yùn)動、規(guī)律作息等,。

修學(xué)之道——立志,、勤奮,、好學(xué)、專心,、講理,、問難、毅力,、進(jìn)取,、惜時(shí)等。

謀生之道——進(jìn)取,、自立自營,、勤勞、節(jié)儉,、技能,、創(chuàng)造等。

修德之道——正直,、誠實(shí),、謙虛、自信,、豁達(dá),、勇敢、堅(jiān)毅,、理智,、求真、愛美,、自尊,、自省、自制,、廉潔,、不貪心等。

(二)人與社會

個(gè)人與家庭——孝敬,、男女平等,、和睦等。

個(gè)人與社會——

(4)對職業(yè)或工作：責(zé)任,、敬業(yè),、創(chuàng)新、信用,、公平等,。

? 個(gè)人與國家——愛國、守法,、平等,、民主,、國民的權(quán)利和義務(wù)等。

? 個(gè)人與國際——正義,、和平,、國際交往與合作等,。

(三)人與自然 貴生,、博愛、和諧,、探究心等,。

b、法治教育: 培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念,、規(guī)則意識,、 誠信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣,。

五,、 《道德與法治》的編寫指導(dǎo)思想是什么?

1、加強(qiáng)法治教育就是加強(qiáng)道德教育,，二者不能分割,。

2、規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點(diǎn),。

3,、學(xué)生是法治教育的主體。

4. 遵循中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律,。,、

六、《道德與法治》教材的特點(diǎn)是什么?

1. 編寫思路：明暗結(jié)合,、縱橫銜接

明線：兒童的生活時(shí)空順序,，體現(xiàn)生活邏輯;

2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體

本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識,、法治知識與法治行為的三位一體,。

3.取材：時(shí)代氣息與傳統(tǒng)文化的有機(jī)統(tǒng)一。

4.呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)兒童的審美需求,，突出趣味性,，激發(fā)想象力

5.獨(dú)有特色：正確對待兒童成長中的問題，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng),，為兒童成長營造安全的心理環(huán)境,。

七、《道德與法治》教材體例說明

教材主體：單元+主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn),、我知道,、我會做)

欄目設(shè)計(jì)：

小詞條：法規(guī)小詞條,、傳統(tǒng)文化小詞條、

諺語

小詞條

小腳?。?p>自我評價(jià)

和行為指引

知識卡：掌握相關(guān)知識點(diǎn)

小游戲：培養(yǎng)活動能力和創(chuàng)新思維

小制作：培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維

八,、《道德與法治》教學(xué)建議是什么?

1.積極體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)

2.尊重兒童的權(quán)利,，珍視童年生活的價(jià)值

3,、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會技能

4,、關(guān)注社會生活,，通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念,。

接下來我們再來看第二塊內(nèi)容,。

廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕這位美女教師給我們帶來的講座是：粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用。其實(shí)是針對任何學(xué)科的微課制作與使用的專業(yè)培訓(xùn),。

她的講座跟前面的王清平教授的講座的結(jié)構(gòu)方式一樣,，都是先拋出問題，然后圍繞著問題進(jìn)行闡述,，這樣讓人感覺非常有條理,。

三個(gè)小時(shí)的講座，讓我們對以下四個(gè)問題有了粗淺的認(rèn)識：

一,、什么是微課?它產(chǎn)生的時(shí)代背景是怎樣的?

任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏,。首先我們處于信息化大發(fā)展的時(shí)代，人們的生活節(jié)奏越來越快,。而我們越來越走向國際化的融合之中,，走可持續(xù)發(fā)展之路。我們的教育環(huán)境在發(fā)生著巨大的變化,，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，云計(jì)算技術(shù)的充分開發(fā)與利用,，讓我們進(jìn)入了微時(shí)代,。微電影、微信,、微博,、微店……教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應(yīng)運(yùn)而生了,。

什么是微課呢?定義者眾多,。這里選用廣東省佛山市教育技術(shù)中心主任、微課創(chuàng)始人胡鐵生的定義：微課是指以視頻為主要載體,，運(yùn)用于課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而形成的全部教與學(xué)資源。時(shí)長一般在5至8分鐘,，最長不能超過10分鐘。

微課的特點(diǎn)是1,、主題突出，指向明確;2,、資源多樣,，情境真實(shí);3、短小精悍,，使用方便;4,、半結(jié)構(gòu)化,，易于擴(kuò)充,。

二、如何使用微課?

微課使用基于以下三種理論：1,、(美國教育家布魯姆)掌握學(xué)習(xí)理論：就是在"所有學(xué)生都能學(xué)好"的思想指導(dǎo)下,，以集體教學(xué)(班級授課制)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常,、及時(shí)的反饋,，為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn),。2,、學(xué)習(xí)金字塔理論(美

國學(xué)

習(xí)專家愛德加·戴爾)普通的聽講只能記住所學(xué)知識的5%，而觀看現(xiàn)場演示卻能夠識記30%以上,。2,、個(gè)性化學(xué)習(xí)理論：這種一對一個(gè)性化的輔導(dǎo)外加學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的模式，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是好的,。

其實(shí)微課在課前,、課中、課后均可使用,。如課前的學(xué)法指導(dǎo),、課中的討論探究、課后的試卷講評,，教師均可制作微課,，發(fā)至指定處，讓大家觀看學(xué)習(xí),。

微課的類型有：精講型,、實(shí)驗(yàn)探究型、操作示范性,、虛擬面批型,、游戲?qū)W習(xí)型等,。

三、如何開發(fā)微課?

1,、 設(shè)計(jì)流程：知識萃取——教學(xué)設(shè)計(jì)——媒體設(shè)計(jì)

2,、 開發(fā)流程：選題——設(shè)計(jì)——確定開發(fā)路線——開發(fā)——檢測

4、 錄制設(shè)備：1,、電腦2,、攝像頭、攝像機(jī)等設(shè)備用于采集電腦外部的視頻;用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻3,、話筒(音頻源)

6,、 制作微課技巧：寫

解說詞

對著讀 善用暫停，分步錄制 操作錄像與解說錄音分開錄制,。

7,、 微課錄制中的細(xì)節(jié)：控制好時(shí)間、多樣化的提問策略,、結(jié)束語簡短有力,、ppt簡介大方、畫面簡潔干凈,、要有完整的信息,、關(guān)鍵信息字幕呈現(xiàn)、錄制環(huán)境安靜,、生成視頻文件格式正確,。

四、什么是好的微課?

a,、中國教育技術(shù)協(xié)會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：敘事性,、藝術(shù)性、技術(shù)性,、創(chuàng)新性

b,、江西省中小學(xué)微課教師比賽評價(jià)指標(biāo)：聚焦、簡要,、清晰,、技術(shù)、創(chuàng)新

c,、公眾標(biāo)準(zhǔn)：1.微課程功能理解透徹;2.時(shí)間不超過10分鐘;3.知識點(diǎn)夠細(xì);4.受眾定位明確;5.情景定位明確;6.知識準(zhǔn)確無誤;7.知識點(diǎn)講解不照本宣科;8.語言通俗易懂;有視覺美感;10.視頻畫質(zhì)清晰;11.版式設(shè)計(jì)好;12.音樂配合好,，節(jié)奏感強(qiáng)。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇三

教育部近日發(fā)布通知稱,，從2019年起,，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

這一決定是為了響應(yīng)和貫徹黨的xx屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的要求，強(qiáng)化中小學(xué)法治教育,。相信教材更名之后,，教育部還將推出更多的計(jì)劃來推動中小學(xué)法治課程的建設(shè)和落實(shí)。

未成年人犯罪,、校園傷害案件頻發(fā),，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評，加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢,。但是,，中小學(xué)校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個(gè)原因：一是在思想認(rèn)識和課程意識上不夠重視,。二是缺乏法治教育專業(yè)教材,，學(xué)校在校本課程建設(shè)上只愿意將精力花在考試科目上。即使學(xué)校有心開展法治教育,，也常常感到力不從心,。

因此，中小學(xué)法治教育教材更名,，為中小學(xué)法制教育開了一個(gè)好頭,。讓我們走進(jìn)學(xué)校，聽聽他們的聲音,。

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢,，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識的第一陣地,，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法,。那么中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀如何呢?讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國老師來做一下具體深入的了解：

首先，教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識,，法制教育流于形式化,。

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中,，與其他課程相比,，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出,，在現(xiàn)行的教材中,，只有初中二年級一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置,，或者僅僅流于形式,，半年上一次法制課。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無奈,，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]有納入教學(xué)大綱,，在課程安排上，重視程度上還不夠,。所以教育主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性,，應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少,。

其次,，任課教師水平參差不齊，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化,，學(xué)生積極性不高,。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長兼任?，F(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師,，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺,，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，遇到實(shí)際問題,，就顯得束手無策,，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣,，課堂缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性,，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言,。有的學(xué)校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師,，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約,，不能滿足實(shí)際需要,。

具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí),，有的安排自習(xí)課,，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課,。即使安排上法制課,，在時(shí)間安排上也往往視情而定。目前尚缺乏成套統(tǒng)一的教材,，除了初中開設(shè)的《思想政治》(內(nèi)含少量法律知識)外,，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材,，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式,。

第四,，職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化,。

學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù),、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo),，形成法制課上與不上一個(gè)樣,、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí),，在教育管理中由于缺乏合力,，學(xué)校、家庭,、社會的教育不能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育,，許多家長往往把希望寄托在學(xué)校,，很少對自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限,，特別是對已離開學(xué)校而未找到工作的青少年,，由于學(xué)校管不了，家庭管不好,，只有通過社會環(huán)境來約束,，因此，造成法制教育脫節(jié),、死角現(xiàn)象突出。

根據(jù)教育部通知要求,，從2019年秋學(xué)期起,，小學(xué)一年級國家德育課程將使用《道德與法治》新教材。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xx大關(guān)于“立德樹人”和“依法治國”等要求,，幫助我縣教師理解新教材,，經(jīng)研究，決定組織全縣小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)活動?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)活動相關(guān)事宜通知如下,。

2019年9月8日上午 報(bào)到時(shí)間：8︰10

沭陽縣孫巷小學(xué)

各小學(xué)一年級德育學(xué)科教師(每校4人，人數(shù)不足的再安排二年級德育學(xué)科教師),。

1.各小學(xué)要安排學(xué)科骨干教師帶隊(duì),，并加強(qiáng)參會教師的紀(jì)律要求。

2.參會的教師每人自帶一年級上冊《道德與法治》教材。

沭陽縣教育局教研三室

二〇一六年九月六日

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年9月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓(xùn),。通過這次的培訓(xùn),，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解,，為我今后的教學(xué)指明了方向,，下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

通過老師的經(jīng)典剖析,，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中,，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí),，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀,，價(jià)值觀,。

小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。一年級是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳時(shí)期,，作為教師,，應(yīng)在道德與法治課中，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習(xí)慣為目標(biāo),，抓細(xì)抓實(shí),，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知識，同時(shí)讓學(xué)生在活動中加強(qiáng)行為訓(xùn)練,，使學(xué)生規(guī)范自己的行為,，主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，今后在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真,、細(xì)致地解讀教材,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，一切要從以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇五

依法治國,，是社會主義法治的核心內(nèi)容,，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。依法治國,，就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化,，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，依照憲法和法律的規(guī)定，管理國家事務(wù),，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行。

發(fā)展社會主義民主政治,，建設(shè)社會主義政治文明,，是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)。民主是法制的前提和基礎(chǔ),，法制是民主的確認(rèn)和保障,，二者相輔相成、不可分割,。一方面,，包括公民民主權(quán)利在內(nèi)的各種權(quán)利都由憲法和其他基本法律所確認(rèn)和保護(hù);另一方面，公民民主權(quán)利也必須通過法律規(guī)定的程序規(guī)范而有序地行使,，才能真正得到實(shí)現(xiàn),。因此，發(fā)展社會主義民主,，就必須加強(qiáng)社會主義法制,。鄧小平同志早就指出：“為了保障人民民主，必須加強(qiáng)法制,。必須使民主制度化,、法制化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變,，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變?！毙轮袊闪⒁詠淼膶?shí)踐充分證明,，什么時(shí)候重視法制建設(shè)，什么時(shí)候人民民主就有保障,。最典型的反面例證莫過于“文化大革命”,，無法無天,，踐踏法制，砸爛公檢法,，搞所謂的“大民主”,，其結(jié)果是人人自危，每個(gè)人的權(quán)利都得不到保障,。反過來,，也只有使民主制度化、法律化,，才能使廣大人民群眾在法制的軌道上正確行使自己的民主權(quán)利,，才能保障社會主義民主的健康發(fā)展。實(shí)行依法治國,，就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化,，從而保證人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，依法通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè),，管理社會事務(wù),，真正當(dāng)家作主。依法治國,，不僅是發(fā)展社會主義民主的保障,，而且是社會主義民主政治的重要組成部分。依法治國的過程,，是人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下制定法律,，并依法管理國家和社會各項(xiàng)事務(wù)的過程，法治重視和強(qiáng)調(diào)公民的依法有序參與,。因此,，這一過程的本身也是一項(xiàng)社會主義民主的生動實(shí)踐。依法治國方略的深入實(shí)施,，必將有力推動社會主義民主的不斷發(fā)展,。只有依法治國才能保障社會主義民主政治的發(fā)展，才能保障人民的民主權(quán)利,。

社會主義和諧社會的基本特征,，是民主法治、公平正義,、誠信友愛,、充滿活力、安定有序,、人與自然和諧相處,。在這樣一種人們向往的社會里,，只有堅(jiān)持依法治國，才能保障和促進(jìn)社會全面進(jìn)步,、和諧發(fā)展,。

社會穩(wěn)定、秩序井然,，是構(gòu)建和諧社會的前提,。沒有穩(wěn)定和秩序，人們就不可能安居樂業(yè),、和睦共處,。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)和社會生活中也出現(xiàn)了一些不和諧因素,，其中一些涉及群眾切身利益的矛盾比較突出,。這些矛盾和問題，既是社會不穩(wěn)定因素,，也是構(gòu)建和諧社會的障礙,，需要采取多種措施進(jìn)行調(diào)整解決。在眾多的社會調(diào)整措施中,，法律調(diào)整最為重要,。法律作為一種社會規(guī)范，具有“硬性”的社會功能和規(guī)范功能,。要維護(hù)社會穩(wěn)定,，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和正常的社會、經(jīng)濟(jì)生活秩序,，實(shí)現(xiàn)社會和諧,，就必須依靠法治作保障。

依法治國理念具有十分豐富的內(nèi)涵,。黨的xx大報(bào)告對依法治國的含義做了界定：“依法治國,，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定,，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù),，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會事務(wù),，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化,，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變,，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。”其基本含義是依據(jù)法律而不是個(gè)人的旨意管理國家和社會事務(wù),，實(shí)行的是法治而不是人治;其核心是確立以憲法和法律為治國的最具權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，樹立法高于人,、法大于權(quán)的觀念,。

法律權(quán)威就是法律所具有的尊嚴(yán)、力量和威信,。樹立和維護(hù)法律權(quán)威,，是實(shí)施依法治國方略的迫切需要。任何社會都必須樹立有效的權(quán)威,，沒有權(quán)威就沒有秩序,。不同的歷史條件和社會形態(tài)，決定了一個(gè)社會中不同的權(quán)威,。我國社會主義法律的權(quán)威性是由法律的本質(zhì)屬性決定的,。社會主義法律體現(xiàn)了人民的意志，是黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一,。法律具有規(guī)范相和確定性,，非經(jīng)法定程序不得修改或者廢止。這種法律所獨(dú)有的確定性,，使人們根據(jù)法律的規(guī)定可以清楚地預(yù)見自己行為的法律后果,。法律具有普遍性。它在其有效時(shí)間內(nèi),，對全體社會成員具有普遍的約束力,。法律具有國家強(qiáng)制性。法律以國家權(quán)力為后盾,，由國家強(qiáng)制力來保證實(shí)施,，任何個(gè)人或者組織違反法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。這些特征,，決定了我國社會主義法律具有崇高的權(quán)威性。在一個(gè)社會中存在著許多不同的社會規(guī)范,，包括法律,、政策、道德,、習(xí)慣,、宗教規(guī)范等等，它們都是人們的社會行為規(guī)范,，對人們的日常行為起到一定的規(guī)范和約束作用,。但是，必須明確,，在一個(gè)實(shí)行法治的社會中,，法律是對人們的社會生活起著最基本的,、同時(shí)也是最有力的規(guī)范和約束作用。如果根據(jù)不同的社會規(guī)范所作出的行為之間產(chǎn)生矛盾和沖突,，最終衡量和評判的標(biāo)準(zhǔn)只能是依據(jù)法律,。整個(gè)社會和全體公民都必須樹立法律意識，自覺尊重和服從法律,，自覺將法律作為指導(dǎo)和規(guī)范自身社會活動的基本行為準(zhǔn)則,。中華人民共和國憲法是我國的根本法，憲法是共和國大廈的基石,，是全部法律的母法,，是民主制度的法律化，是人民權(quán)利的

保證書

,，是國家的根本大法,。是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會主義的法制保證,，具有最大的權(quán)威性和最高的法律效力,。它也是一切其他法律權(quán)威的淵源和保障。因此,，維護(hù)法律權(quán)威首先要維護(hù)憲法權(quán)威,。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量,、各政黨和各社會團(tuán)體,，各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動準(zhǔn)則,，并負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán),、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部和國家機(jī)關(guān)工作人員,，政法干警,，要牢固掌握憲法的基本知識，切實(shí)增強(qiáng)憲法觀念,，樹立忠于憲法,、遵守憲法和維護(hù)憲法的自覺意識，堅(jiān)決同一切違反憲法規(guī)定,、破壞憲法權(quán)威的行為作斗爭,，在全社會切實(shí)樹立起憲法的權(quán)威與尊嚴(yán)。也就是必須樹立執(zhí)法和司法權(quán)威,。法律的目的和宗旨要通過執(zhí)法司法來實(shí)現(xiàn),，法律的權(quán)威也要通過執(zhí)法者的權(quán)威來體現(xiàn)。因?yàn)樵谏鐣弦话闳诵哪恐?，?zhí)法者在一定程度上就是法律的化身,，代表著法律權(quán)威與尊嚴(yán)。如果執(zhí)法機(jī)關(guān)威信掃地,，司法沒有權(quán)威,，就難以有效樹立起法律的權(quán)威。樹立執(zhí)法部門的公信力,，需要從兩個(gè)方面加以努力。一方面,，要有效克服我國社會公眾中普遍存在的“法不責(zé)眾”廠“只要有理怎么鬧都行”等不講法制的傳統(tǒng)觀念,，從嚴(yán)執(zhí)法，對一切違法行為,、包括有些自認(rèn)為“有理”的違法行為嚴(yán)肅處理,，以維護(hù)法律的嚴(yán)肅性，樹立執(zhí)法者的權(quán)威,。另一方面,，執(zhí)法者要切實(shí)做到嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，讓執(zhí)法司法行為令人信服,，用公正贏得權(quán)威,。沒有執(zhí)法部門嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，再好的法律,，也難以彰顯其權(quán)威性,，難以起到規(guī)范人們行為，規(guī)范社會秩序的作用,。正如英國法學(xué)家培根所說：“一次不公平的判決比多次不公平的舉動為禍尤烈,，因?yàn)槎啻尾还降呐e動不過弄臟了水流，而不公的判決則把水源敗壞了,。如果專門的執(zhí)法機(jī)關(guān)尚且不能嚴(yán)格執(zhí)行法律,，怎么能夠要求廣大公民、社會團(tuán)體嚴(yán)格遵守法律呢?古今中外的歷史都證明,，凡能做到執(zhí)法如山,，法制的權(quán)威與尊嚴(yán)就能得到較好的維護(hù)，就能建立良好的社會秩序,，就能促進(jìn)國家的長治久安,。在我們?nèi)嗣癞?dāng)家作主的社會主義國家就更需要做到這一點(diǎn)。現(xiàn)在執(zhí)法活動中出現(xiàn)的“執(zhí)行難”,、襲警等現(xiàn)象,，雖然有其復(fù)雜的社會原因，但由于有的執(zhí)法部門執(zhí)法不公而影響了這些部門的公信力也是一個(gè)重要因素。因此,，切實(shí)解決執(zhí)法和司法不公的問題,，提高執(zhí)法部門的公信力，是維護(hù)法律權(quán)威的一項(xiàng)重要措施,。貫徹實(shí)施依法治國方略,，是一場從思想觀念到實(shí)際行動的深刻革命，也是一個(gè)漫長而艱巨的歷史過程,。政法機(jī)關(guān)作為國家專門的執(zhí)法司法力量,，肩負(fù)著推進(jìn)依法治國方略實(shí)施的重要使命。全體政法干警必須牢固樹立依法治國理念,，自覺用這一理念指導(dǎo)執(zhí)法司法行為,。努力提高法律素養(yǎng)，是我們政法干警實(shí)踐依法治國理念的前提和基礎(chǔ),。政法機(jī)關(guān)是專門的執(zhí)法機(jī)關(guān),，幾乎每天都在與法律打交道。政法工作這種專業(yè)性很強(qiáng)的特點(diǎn),，決定了政法干警必須具備較高的法律素養(yǎng),。學(xué)法、知法,、懂法,，是對每一個(gè)政法干警的基本要求。對于政法干警來說,，掌握相關(guān)法律知識具有兩個(gè)方面的要求：一是對國家的重要法律法規(guī)要有一個(gè)基本的了解,，知道什么是合法，什么是違法;二是對與自己履行職責(zé)有關(guān)的法律法規(guī)要熟練掌握,、熟練運(yùn)用,。當(dāng)前，從總體上來說,，廣大政法干警學(xué)習(xí)法律的風(fēng)氣很濃,，政法隊(duì)伍的知識化、專業(yè)化水平有了很大的提高,。

嚴(yán)格執(zhí)法是法治是依法辦事觀念對政法工作的必然要求,。一部法律，即使立法意圖再美好,、法律結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn),、法律規(guī)定再具體、法律條文再完善,，但如果執(zhí)法不嚴(yán),，在現(xiàn)實(shí)中得不到切實(shí)執(zhí)行,，等于一紙空文。不僅如此,，如果執(zhí)法不嚴(yán)成為一種經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,，就會使社會公眾普遍產(chǎn)生對法律的輕視和忽略心理，從而對法律的權(quán)威和尊嚴(yán)造成嚴(yán)重?fù)p害,，依法治國也就無從談起,。執(zhí)法行為的合法性又包括實(shí)體合法和程序合法兩個(gè)方面。所謂實(shí)體合法,，就是在法律明確授權(quán)的前提下,，執(zhí)法機(jī)關(guān)對執(zhí)法當(dāng)事人作出的處理決定要嚴(yán)格符合法律的具體規(guī)定，而不能沒有法律依據(jù),，也不能任意適用法律?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一些執(zhí)法人員把自己和法律劃等號,，認(rèn)為“我自己就是法律”，執(zhí)法的隨意性很大,，如交警執(zhí)法中的“開口罰”,，有的審批部門“說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行”,，等等,，這些都是執(zhí)法理念不端正導(dǎo)致的違法行為，應(yīng)當(dāng)按照嚴(yán)格執(zhí)法的要求認(rèn)真加以整改,。所謂程序合法,，就是執(zhí)法行為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守法定程序。法定程序既是嚴(yán)格執(zhí)法的重要依據(jù),，也是嚴(yán)格執(zhí)法的重要保障,，同時(shí)還是遏制執(zhí)法過程瀆職和tf現(xiàn)象的重要武器。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,，由于重實(shí)體輕程序的傳統(tǒng)觀念的影響,，一些執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員缺乏程序意識，不重視,、不嚴(yán)格遵守執(zhí)法程序,，應(yīng)當(dāng)履行通知的手續(xù)而不通知，應(yīng)當(dāng)告知相對人的權(quán)利而不告知,，應(yīng)當(dāng)?行聽證的而不舉行,，這些行為不僅損害了法律的嚴(yán)肅性，也侵犯了當(dāng)事人的合法權(quán)益,，是造成執(zhí)法不公,、引起執(zhí)法相對人不滿的重要原因,。因此，執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)程序意識,，自覺做到嚴(yán)格依照法律規(guī)定的程序和手續(xù)執(zhí)法,。這是依法辦事原則對執(zhí)法結(jié)果合理性的要求。法律是廣大人民群眾根本利益和意志的體現(xiàn),，嚴(yán)格執(zhí)法的目的就是為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)廣大人民群眾的根本利益,。具體到執(zhí)行某一部法律，檢驗(yàn)我們執(zhí)法行為合法,、正當(dāng)與否的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn),，就是執(zhí)法的結(jié)果是否符合這部法律的立法宗旨。強(qiáng)調(diào)執(zhí)法結(jié)果符合立法目的,，就要強(qiáng)調(diào)維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一,，尤其要克服當(dāng)前執(zhí)法環(huán)節(jié)中存在的部門保護(hù)、地方保護(hù),、只重視單位利益和個(gè)人主義的傾向,。比如，罰款作為一項(xiàng)行政處罰,，其目的本來是維護(hù)某一方面或者領(lǐng)域的社會管理秩序,，但是有的地方和部門卻將罰款作為創(chuàng)收謀利的手段，甚至強(qiáng)行制定并分配罰款指標(biāo),，這就背離了法律設(shè)定罰款處罰的初衷,。類似這種目的不正當(dāng)?shù)膱?zhí)法行為，需要我們在實(shí)踐中切實(shí)加以克服和糾正,。

模范遵守法律,，是政法干警的應(yīng)盡責(zé)任。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)是模范守法的模范,。政法干警模范守法對于培養(yǎng)整個(gè)社會依法辦事的觀念具有重要的示范作用,。在普通社會公眾眼里，執(zhí)法者在很大程度上代表了法律的地位,、權(quán)威和形象,，執(zhí)法者就是法律的化身。如果執(zhí)法者能夠自覺尊重法律,，模范遵守法律,，時(shí)時(shí)處處注意維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，就為全社會樹立了一個(gè)良好的榜樣,，從而給社會和廣大公民遵紀(jì)守法,、依法辦事帶來積極影響。反之,，如果執(zhí)法者不尊重,、不遵守法律,，甚至執(zhí)法犯法，帶頭破壞和踐踏法律,，那么,，也同樣為全社會樹立了一個(gè)惡劣的典型，普通群眾也會不尊重,、不遵守法律,，并進(jìn)而產(chǎn)生對法律尊嚴(yán)的輕視和對法律權(quán)威的懷疑。同時(shí),，政法干警模范遵守法律也是對自己所從事職業(yè)的尊重,，是對自己的尊重。因?yàn)槲覀兪菆?zhí)法者,，法律是我們的安身立命之本,，如果我們自己不帶頭遵守法律，不去維護(hù)法律的權(quán)威,，導(dǎo)致整個(gè)社會輕視法律,，到最后，我們的工作,、我們的職業(yè)也就不會被社會所尊重,，也就喪失了價(jià)值和尊嚴(yán)。因此,，每個(gè)政法干警都應(yīng)當(dāng)保持清醒的角色意識，始終牢記自己所肩負(fù)的神圣使命,，切實(shí)增強(qiáng)法制觀念,，克服特權(quán)思想，從我做起,，從日常小事做起,，時(shí)時(shí)自覺遵守法律，努力維護(hù)法律的權(quán)威與尊嚴(yán),，以模范守法的實(shí)際行動,，贏得廣大人民群眾對法律的尊重和對執(zhí)法者的信任，從而使依法辦事的觀念深入人心,，有力推動依法治國方略的貫徹實(shí)施,。政法機(jī)關(guān)和政法干警自覺接受監(jiān)督，就是在行使執(zhí)法司法權(quán)力的各個(gè)環(huán)節(jié)都要依法接受各方面的監(jiān)督制約,，并把監(jiān)督制約作為推動和改進(jìn)工作的動力,，保證和促進(jìn)嚴(yán)格公正文明執(zhí)法。絕不能認(rèn)為監(jiān)督是不信任,、“找碴子”.政法機(jī)關(guān)和政法干警應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，充分認(rèn)識接受監(jiān)督既是憲法和法律的明確要求,，是維護(hù)人民群眾合法權(quán)益的保證，是防止和糾正執(zhí)法不公,、執(zhí)法違法的重要途徑,，也是對政法工作和政法干警的幫助、支持和關(guān)愛,。一些干警走上違法犯罪的道路,，一條重要原因就是缺乏監(jiān)督，結(jié)果是既影響了黨和政府的形象,，也給自己及其家庭造成了追悔莫及的損失,。因此，每個(gè)政法部門,，每個(gè)政法干警,，一定要清醒地認(rèn)識到“監(jiān)督就是愛護(hù)”、“嚴(yán)是愛,、寬是害”道理,，真誠歡迎監(jiān)督，主動接受監(jiān)督,，自覺把行使權(quán)力,、履行職責(zé)、執(zhí)法辦案的全部活動置于各方面的監(jiān)督之下,。審判,、檢察機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使職權(quán)是憲法和法律的明確規(guī)定。但是依法獨(dú)立行使職權(quán)并不意味著不要監(jiān)督,，更不能以此為借口排斥監(jiān)督,，任何權(quán)力都必須受到監(jiān)督，司法權(quán)力也不例外.實(shí)際上,，政法各部門對建立完善監(jiān)督制約機(jī)制高度重視,，自覺接受監(jiān)督的意識很強(qiáng)，比如,，有的政法機(jī)關(guān)就曾作出過自覺接受輿論監(jiān)督的規(guī)定,，有的政法機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志多次強(qiáng)調(diào)各級部門和工作人員要強(qiáng)化接受監(jiān)督的意識。與此同時(shí),，我們所主張和實(shí)行的監(jiān)督,，是根據(jù)憲法和法律的規(guī)定、依照法定程序進(jìn)行的監(jiān)督,，這種監(jiān)督是支持而不是干預(yù),，是督促而不是越俎代庖，是對辦案過程中違法行為的監(jiān)督,、糾正而不是代替司法機(jī)關(guān)具體處理案件,。因此,，監(jiān)督者也要掌握合法、正當(dāng)監(jiān)督與不正當(dāng),、非法干預(yù)之間的界限,，嚴(yán)格依法監(jiān)督?？傊?，依法獨(dú)立行使職權(quán)和接受監(jiān)督是有機(jī)統(tǒng)一的，共同目標(biāo)是正確行使權(quán)力,，保證執(zhí)法公正,。

政法各部門在刑事訴訟活動中要忠實(shí)貫徹分工負(fù)責(zé)、互相配合,、互相制約的重要原則,，特別是要注意克服和糾正實(shí)踐中重配合、輕制約的錯誤認(rèn)識和做法,，堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),，以法律為準(zhǔn)繩，互相配合,、互相制約,，加強(qiáng)監(jiān)督，共同致力于公平正義目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

8月24——25日,，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局2019年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)有兩個(gè)內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長,、《中小學(xué)德育》雜志社副社長,、《道德與法治》教材副主編王清平教授對粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進(jìn)行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用，其實(shí)是對微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授,。

我們先來看第一塊內(nèi)容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書《道德與法治》的副主編,，對此套教材編寫依據(jù),、課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸,，因此她的講座也是圍繞著這幾個(gè)方面展開的,。

一、 教材編寫的依據(jù)是什么?

我們當(dāng)前使用的冀教版《品德與生活》,、《品德與社會》對培養(yǎng)社會主義合格公民起了很大重要,，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們需要增加新的內(nèi)涵,。尤其是依法治國理念穩(wěn)步實(shí)施,，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來,。

此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫依據(jù)為：

1.《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(201x版)

2.《青少年法治教育大綱》

3. 黨和國家的相關(guān)政策要求

4、社會主義核心價(jià)值觀

《青少年法治教育大綱》總體目標(biāo)： 以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),，普及法治知識,，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解,、掌握個(gè)人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度,、明晰行為規(guī)則，自覺尊法,、守法;規(guī)范行為習(xí)慣,，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為,、分辨是非,、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力;踐行法治理念,，樹立法治信仰,，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對社會主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同,、制度認(rèn)同,，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者,、堅(jiān)定捍衛(wèi)者,。

二、 《道德與法治》的課程性質(zhì)是什么?

《道德與法治》這門課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門活動性綜合課程,。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動,，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神,。

三,、 德育課程的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么?

提升道德認(rèn)知(道德覺識、價(jià)值認(rèn)知,、道德判斷,、道德決定、道德反省等)

增強(qiáng)關(guān)系理解(人生認(rèn)知,、關(guān)系覺察,、價(jià)值體悟、道德敏感,、道德對話等)

培養(yǎng)生活技能(日常生活,、學(xué)習(xí)、交往、處事,、休閑娛樂等)

提高公民意識(國家意識,、責(zé)權(quán)意識、規(guī)則意識,、公共意識,、獨(dú)立人格意識,、對話協(xié)作意識等)

激發(fā)社會參與和社會行動的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動等)

豐富媒介素養(yǎng)(媒介識別、媒介選用,、媒介批判,、媒介責(zé)任,、媒介法規(guī)等)

四：小學(xué)階段《道德與法治》的教育側(cè)重點(diǎn)是什么?

a,、 道德教育

(一)人與自我

衛(wèi)生之道——衛(wèi)生、整潔,、運(yùn)動,、規(guī)律作息等。

修學(xué)之道——立志,、勤奮,、好學(xué)、專心,、講理,、問難、毅力,、進(jìn)取,、惜時(shí)等。

謀生之道——進(jìn)取,、自立自營,、勤勞、節(jié)儉,、技能,、創(chuàng)造等。

修德之道——正直,、誠實(shí),、謙虛、自信,、豁達(dá)、勇敢,、堅(jiān)毅,、理智、求真,、愛美,、自尊,、自省、自制,、廉潔,、不貪心等。

(二)人與社會

個(gè)人與家庭——孝敬,、男女平等,、和睦等。

個(gè)人與社會——

(4)對職業(yè)或工作：責(zé)任,、敬業(yè),、創(chuàng)新、信用,、公平等,。

個(gè)人與國家——愛國、守法,、平等,、民主、國民的權(quán)利和義務(wù)等,。

個(gè)人與國際——正義,、和平、國際交往與合作等,。

(三)人與自然 貴生,、博愛、和諧,、探究心等,。

b、法治教育: 培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念,、規(guī)則意識,、 誠信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣,。

五,、 《道德與法治》的編寫指導(dǎo)思想是什么?

1、加強(qiáng)法治教育就是加強(qiáng)道德教育,，二者不能分割,。

2、規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點(diǎn),。

3,、學(xué)生是法治教育的主體。

4. 遵循中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。,、

六,、《道德與法治》教材的特點(diǎn)是什么?

1. 編寫思路：明暗結(jié)合、縱橫銜接

明線：兒童的生活時(shí)空順序,，體現(xiàn)生活邏輯;

2. 編排結(jié)構(gòu)：三位一體

本教材在編排結(jié)構(gòu)上,，充分體現(xiàn)法治意識、法治知識與法治行為的三位一體,。

3.取材：時(shí)代氣息與傳統(tǒng)文化的有機(jī)統(tǒng)一,。

4.呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)兒童的審美需求，突出趣味性,，激發(fā)想象力

5.獨(dú)有特色：正確對待兒童成長中的問題,，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為兒童成長營造安全的心理環(huán)境,。

七,、《道德與法治》教材體例說明

教材主體：單元+主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn)、我知道,、我會做)

欄目設(shè)計(jì)：

小詞條：法規(guī)小詞條,、傳統(tǒng)文化小詞條、諺語小詞條

小腳?。?p>自我評價(jià)

和行為指引

知識卡：掌握相關(guān)知識點(diǎn)

小游戲：培養(yǎng)活動能力和創(chuàng)新思維

小制作：培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維

八,、《道德與法治》教學(xué)建議是什么?

1.積極體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)

2.尊重兒童的權(quán)利,，珍視童年生活的價(jià)值

3,、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會技能

4,、關(guān)注社會生活,，通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀念,。

接下來我們再來看第二塊內(nèi)容,。

廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕這位美女教師給我們帶來的講座是：粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用。其實(shí)是針對任何學(xué)科的微課制作與使用的專業(yè)培訓(xùn),。

她的講座跟前面的王清平教授的講座的結(jié)構(gòu)方式一樣,，都是先拋出問題，然后圍繞著問題進(jìn)行闡述,，這樣讓人感覺非常有條理,。

三個(gè)小時(shí)的講座，讓我們對以下四個(gè)問題有了粗淺的認(rèn)識：

一,、什么是微課?它產(chǎn)生的時(shí)代背景是怎樣的?

任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏,。首先我們處于信息化大發(fā)展的時(shí)代,，人們的生活節(jié)奏越來越快。而我們越來越走向國際化的融合之中,，走可持續(xù)發(fā)展之路。我們的教育環(huán)境在發(fā)生著巨大的變化,，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，云計(jì)算技術(shù)的充分開發(fā)與利用,，讓我們進(jìn)入了微時(shí)代,。微電影、微信,、微博,、微店……教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應(yīng)運(yùn)而生了,。

什么是微課呢?定義者眾多,。這里選用廣東省佛山市教育技術(shù)中心主任、微課創(chuàng)始人胡鐵生的定義：微課是指以視頻為主要載體,，運(yùn)用于課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中,，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而形成的全部教與學(xué)資源。時(shí)長一般在5至8分鐘,，最長不能超過10分鐘,。

微課的特點(diǎn)是1、主題突出,，指向明確;2,、資源多樣，情境真實(shí);3,、短小精悍,，使用方便;4、半結(jié)構(gòu)化,，易于擴(kuò)充,。

微課使用基于以下三種理論：1、(美國教育家布魯姆)掌握學(xué)習(xí)理論：就是在"所有學(xué)生都能學(xué)好"的思想指導(dǎo)下,，以集體教學(xué)(班級授課制)為基礎(chǔ),，輔之以經(jīng)常、及時(shí)的反饋,，為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間,，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。2,、學(xué)習(xí)金字塔理論(美

國學(xué)

習(xí)專家愛德加·戴爾)普通的聽講只能記住所學(xué)知識的5%,，而觀看現(xiàn)場演示卻能夠識記30%以上,。2、個(gè)性化學(xué)習(xí)理論：這種一對一個(gè)性化的輔導(dǎo)外加學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的模式,，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是好的,。

其實(shí)微課在課前、課中,、課后均可使用,。如課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的討論探究,、課后的試卷講評,，教師均可制作微課，發(fā)至指定處,，讓大家觀看學(xué)習(xí),。

微課的類型有：精講型、實(shí)驗(yàn)探究型,、操作示范性,、虛擬面批型、游戲?qū)W習(xí)型等,。

三,、如何開發(fā)微課?

1、 設(shè)計(jì)流程：知識萃取——教學(xué)設(shè)計(jì)——媒體設(shè)計(jì)

2,、 開發(fā)流程：選題——設(shè)計(jì)——確定開發(fā)路線——開發(fā)——檢測

4,、 錄制設(shè)備：1、電腦2,、攝像頭,、攝像機(jī)等設(shè)備用于采集電腦外部的視頻;用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻3、話筒(音頻源)

6,、 制作微課技巧：寫

解說詞

對著讀 善用暫停,，分步錄制 操作錄像與解說錄音分開錄制。

7,、 微課錄制中的細(xì)節(jié)：控制好時(shí)間,、多樣化的提問策略、結(jié)束語簡短有力,、ppt簡介大方,、畫面簡潔干凈、要有完整的信息,、關(guān)鍵信息字幕呈現(xiàn),、錄制環(huán)境安靜、生成視頻文件格式正確,。

四,、什么是好的微課?

a,、中國教育技術(shù)協(xié)會的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：敘事性、藝術(shù)性,、技術(shù)性,、創(chuàng)新性

b、江西省中小學(xué)微課教師比賽評價(jià)指標(biāo)：聚焦,、簡要,、清晰、技術(shù),、創(chuàng)新

c、公眾標(biāo)準(zhǔn)：1.微課程功能理解透徹;2.時(shí)間不超過10分鐘;3.知識點(diǎn)夠細(xì);4.受眾定位明確;5.情景定位明確;6.知識準(zhǔn)確無誤;7.知識點(diǎn)講解不照本宣科;8.語言通俗易懂;有視覺美感;10.視頻畫質(zhì)清晰;1x.版式設(shè)計(jì)好;12.音樂配合好,，節(jié)奏感強(qiáng),。

依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的治國方略與法制建設(shè)目標(biāo),。1999年3月15日第九屆全國人民代表大會第二次會議通過的中華人民共和國憲法修正案第五條第一款,，規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家,?！保@標(biāo)志著社會主義依法治國理論日益走向成熟,，社會主義依法治國實(shí)踐邁入更高階段,。

依法治國，作為一種先進(jìn)的治國方略與法律文化,，是社會進(jìn)步,、社會文明的重要標(biāo)志。法治國家,，是以市場經(jīng)濟(jì)的相當(dāng)發(fā)展為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、以民主政治的相當(dāng)完善為政治基礎(chǔ)、以發(fā)達(dá)的權(quán)利義務(wù)觀為核心的精神文明為思想文化基礎(chǔ)的,。真正意義上的依法治國在資本主義社會才開始實(shí)行,，但是，正如資本主義社會不可能有真正的民主一樣,，資本主義也不可能有徹底的法治,。社會主義國家不僅應(yīng)當(dāng)是人民真正當(dāng)家作主的民主國家，而且也應(yīng)當(dāng)成為真正實(shí)行依法治國的法治國家,。社會主義的依法治國必然是而且應(yīng)當(dāng)是人類歷史上全新的,、最高歷史類型的依法治國。實(shí)行依法治國建設(shè)社會主義法治國家,，必然要經(jīng)歷一個(gè)很長的歷史過程,。黨的十一屆三中全會以來,，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立與完善，社會主義民主政治的逐步發(fā)展與成熟,，以科學(xué)的權(quán)力義務(wù)觀為中心的社會主義法律文化的逐步發(fā)展,，全面確立社會主義依法治國方針的要求越來越強(qiáng)烈。以江同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體高舉鄧小平理論的偉大旗幟,，繼承鄧小平同志的民主法制思想,，總結(jié)古今中外治國的成功經(jīng)驗(yàn)，反映全國人民的意愿,，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,，明確提出了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的治國方略,，并從憲法的高度確立了社會主義依法治國的理念,，這標(biāo)志著黨和國家治國方略的根本性轉(zhuǎn)變。

社會主義依法治國的基本要求是,，(一)有法可依,，這是依法治國的法律前提，也是依法治國的首要環(huán)節(jié),。有法可依不僅要求立各種各樣的法,，更重要的是要求所立的法是良好的法，即符合人民的利益,、社會的需要和時(shí)代的精神的法,。如果所立的法非常糟糕或者漏洞很多，不僅會給壞人提供為非作歹的機(jī)會,，還會使好人無從依法行事,。(二)有法必依，有法必依是指一切政黨,、國家機(jī)關(guān),、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位,、公民都必須依法辦事,。這是依法治國的中心環(huán)節(jié)。有法必依要求：(1)黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動,。執(zhí)政黨作為國家的領(lǐng)導(dǎo)核心,，能否做到在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，能否依法決策和依法辦事,，是依法治國能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行并堅(jiān)持依法治國,，要求執(zhí)政黨不去隨意干預(yù)國家機(jī)關(guān)的正?；顒?，更不能代替國家政權(quán)包辦一切，而是要時(shí)刻保持與人民群眾的密切聯(lián)系,，與廣大人民群眾一起嚴(yán)肅認(rèn)真的監(jiān)督國家機(jī)關(guān)和公職人員嚴(yán)格執(zhí)法守法,，保證其充分、正確,、合理地行使職權(quán),。全體黨員，特別是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必加強(qiáng)對法律和法學(xué)知識的學(xué)習(xí),，努力增強(qiáng)法治意識,，掌握和提高運(yùn)用法律手段管理經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù)的本領(lǐng)，以自身的實(shí)際行動帶動廣大干部和群眾,，在全社會形成學(xué)法,、用法的良好風(fēng)氣，為堅(jiān)持依法治國打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。(2)一切國家機(jī)關(guān)及其公職人員必須嚴(yán)格依法辦事。國家機(jī)關(guān)及其公職人員是代表國家制定,、執(zhí)行和實(shí)施法律的專門機(jī)關(guān)和人員,。它們嚴(yán)格依法辦事，是實(shí)行并堅(jiān)持依法治國的關(guān)鍵所在,。國家權(quán)力機(jī)關(guān),、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)及其公職人員,，都要嚴(yán)格依法辦事,，這樣才能切實(shí)保護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，同時(shí)又為人民群眾樹立守法的榜樣,。(3)廣大社會成員要依法辦事,。廣大社會成員不但要自覺以法律為行動指南，還要善于運(yùn)用法律來爭取和捍衛(wèi)自己的權(quán)力和自由,，勇于同一切破壞法律秩序的違法犯罪行為作斗爭,，維護(hù)法律的威嚴(yán)。這是依法治國廣泛而深厚的社會基礎(chǔ),，是依法治國真正實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志。(三)執(zhí)法必嚴(yán),，依法治國的關(guān)鍵是執(zhí)法,，難點(diǎn)和重點(diǎn)也在執(zhí)法。執(zhí)法必嚴(yán)一是講執(zhí)法要嚴(yán)肅,，即執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員要本著對人民負(fù)責(zé),、忠實(shí)于法律的精神嚴(yán)肅認(rèn)真地,、一絲不茍地執(zhí)行法律。二是講執(zhí)法要嚴(yán)格,，即正確,、合法、合理,、公正,、及時(shí),。(四)違法必究，就是要嚴(yán)格追究違法犯罪行為人的法律責(zé)任,。這是依法治國的必要保證,，是法律威嚴(yán)的重要體現(xiàn)。違法不究,，不但會使受到侵犯的合法權(quán)益得不到法律保護(hù)和救濟(jì)，使被破壞的社會關(guān)系和社會秩序得不到恢復(fù),，而且還會損害法律的威嚴(yán),，使法律失信于民。

實(shí)行依法治國方略,，建設(shè)社會主義法治國家,，是社會主義制度自我完善的過程。這也是一個(gè)前無古人的偉大創(chuàng)舉,，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，要經(jīng)歷一個(gè)長期的歷史發(fā)展過程。

作為基層司法人員,，我們要切實(shí)做到從自身做起,，模范地遵守國家法律，在司法工作中做到執(zhí)法必嚴(yán),，違法必究,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇六

這一決定是為了響應(yīng)和貫徹黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的要求，強(qiáng)化中小學(xué)法治教育,。相信教材更名之后,，教育部還將推出更多的計(jì)劃來推動中小學(xué)法治課程的建設(shè)和落實(shí)。

未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),，早已引發(fā)公眾對中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評,，加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢。但是,，中小學(xué)校依然痛感無法施展拳腳,，主要有兩個(gè)原因：一是在思想認(rèn)識和課程意識上不夠重視。二是缺乏法治教育專業(yè)教材,，學(xué)校在校本課程建設(shè)上只愿意將精力花在考試科目上,。即使學(xué)校有心開展法治教育，也常常感到力不從心,。

因此,，中小學(xué)法治教育教材更名，為中小學(xué)法制教育開了一個(gè)好頭,。讓我們走進(jìn)學(xué)校,，聽聽他們的聲音。

現(xiàn)狀：法制教育不被重視

現(xiàn)在,，未成年人的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系,，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識的第一陣地,，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的`最好辦法。那么中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀如何呢,？讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國老師來做一下具體深入的了解：

首先,，教育部門缺乏對學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識,，法制教育流于形式化,。

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中,，與其他課程相比,，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材的設(shè)置便可看出,，在現(xiàn)行的教材中,，只有初中二年級一門法律基礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)置,，或者僅僅流于形式,，半年上一次法制課。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為法制教育非常重要,，但也感到無奈,，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠,。所以教育主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性,，應(yīng)該認(rèn)識到加強(qiáng)未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少,。

其次,，任課教師水平參差不齊，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化,，學(xué)生積極性不高,。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長兼任?，F(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師,，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著一定的欠缺,，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科,，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，遇到實(shí)際問題,，就顯得束手無策,，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折扣,，課堂缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性,，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言,。有的學(xué)校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師,，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力有限的制約,，不能滿足實(shí)際需要,。

第三，標(biāo)準(zhǔn)不一,，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化,。

具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí),，有的安排自習(xí)課,，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課,。即使安排上法制課,，在時(shí)間安排上也往往視情而定。目前尚缺乏成套統(tǒng)一的教材,，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知識）外,，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中甚至大學(xué)的法制教育流于形式,。

第四,，職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化,。

學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù),、硬指標(biāo)，因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo),，形成法制課上與不上一個(gè)樣,、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí),，在教育管理中由于缺乏合力,，學(xué)校、家庭,、社會的教育不能有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育,，許多家長往往把希望寄托在學(xué)校,，很少對自己子女進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限,，特別是對已離開學(xué)校而未找到工作的青少年,，由于學(xué)校管不了，家庭管不好,，只有通過社會環(huán)境來約束,，因此，造成法制教育脫節(jié),、死角現(xiàn)象突出,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇七

員工隊(duì)伍老化，文化結(jié)構(gòu)偏低,，成為基層行業(yè)務(wù)快速發(fā)展的一種牽制力,。以某支行為例：現(xiàn)有員工47人,，其中：正式員工39人,，派遣員8人。全行平均年齡43.5,，其中：正式員工平均年齡45歲,。45歲以上員工占比44.6%，大專以下文憑員工占比53.19%,。一線員工中有的已經(jīng)是爺爺,、奶奶輩了，還在戴著老花鏡臨柜。因此,，認(rèn)真落實(shí)總行2015年教育培訓(xùn)工作意見,，大力實(shí)施立體人才庫工程，加強(qiáng)員工素質(zhì)教育,，做好人才再造,，著力“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行、知識型員工”,，推進(jìn)全行可持續(xù)發(fā)展,，是擺在我行面前亟待解決的重大人才戰(zhàn)略問題。

1,、抓好全員崗位培訓(xùn),，提高全員綜合素質(zhì)。員工培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，不是讀幾本書,，開幾次會就能達(dá)到良好效果。我行從實(shí)際出發(fā),，實(shí)施“四結(jié)合”培訓(xùn)方案,，解決好員工素質(zhì)工程建設(shè)問題，即：一是結(jié)合崗位實(shí)際開展培訓(xùn),，按照經(jīng)營管理人員,、市場營銷人員、臨柜員操作人員三個(gè)層面,，有針對性地開展培訓(xùn),；二是結(jié)合年齡特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，組織青年員工積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽,，不斷提高專業(yè)水平，抓好中年員工業(yè)務(wù)培訓(xùn),，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力,；三是結(jié)合知識結(jié)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)，搞好分層培訓(xùn),，以新帶老,，提升總體業(yè)務(wù)水平；四是結(jié)合規(guī)范服務(wù)管理培訓(xùn),，組織商務(wù)禮儀,、個(gè)人修養(yǎng)方面的培訓(xùn)，堅(jiān)持檢查督導(dǎo)各個(gè)服務(wù)細(xì)節(jié),，培訓(xùn),、提高,、再培訓(xùn)，著力打造商業(yè)銀行一流服務(wù)品牌,。

2,、開展技術(shù)練兵活動，增強(qiáng)員工實(shí)戰(zhàn)能力,。人才成長離不開工作實(shí)踐,，對此，我行把提高業(yè)務(wù)技能作為建設(shè)“學(xué)習(xí)型”先進(jìn)班組的有力手段,，始終把業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)放在重要的位置抓緊抓實(shí),。采取內(nèi)外結(jié)合的方式，外聘專家專題教學(xué),，內(nèi)請有經(jīng)驗(yàn)的員工“傳,、幫、帶”,，開辦“投資理財(cái)知識普及萬里行講座”,、“客戶經(jīng)理培訓(xùn)班”、“個(gè)金業(yè)務(wù)新產(chǎn)品新業(yè)務(wù)培訓(xùn)班”,、“個(gè)人投資理財(cái)產(chǎn)品講座”,、“電子銀行業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)”等，學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化和學(xué)習(xí)方式的立體化,，豐富了員工業(yè)務(wù)知識和營銷技能,，提高了受理業(yè)務(wù)能力和水平，創(chuàng)造出有利人才成長的工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

3,、提高員工思想認(rèn)識，克服學(xué)習(xí)困難問題,。去年8,、9月份，由總行教育部編撰的《綜合素質(zhì)拓寬》,、《陽光心態(tài)塑造》,、《業(yè)務(wù)技能提升》、《轉(zhuǎn)崗實(shí)例薈萃》等員工培訓(xùn)系列叢書,，是針對工行中年員工現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的一套適用教材,。我行按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，組織中年員工學(xué)習(xí)適讀教材,，開展心態(tài)調(diào)整和新業(yè)務(wù)技能崗前培訓(xùn),，要求他們充分認(rèn)識建設(shè)“學(xué)習(xí)型銀行”重要意義,，放下思想包袱,，自我加壓,，克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，克服生活瑣事多與學(xué)習(xí)時(shí)間少的矛盾,，使自己盡快融入到現(xiàn)代商業(yè)銀行素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的員工隊(duì)伍中,。

二,、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與魅力班組的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在激烈的市場競爭中，引入“狼性文化”和“魅力班組”文化,，以人為本,，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，著力打造具有超強(qiáng)市場適應(yīng)能力和市場競爭能力的虎狼之師,，形成多專業(yè),、多層面的人才梯隊(duì)，是基層支行企業(yè)文化建設(shè)和員工隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分,。

1,、強(qiáng)化思想領(lǐng)導(dǎo)，灌輸團(tuán)隊(duì)理念,。團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的靈魂和企業(yè)發(fā)展的動力,，是企業(yè)的群體意識和精神風(fēng)貌的統(tǒng)一體。為此,，我行根據(jù)員工的年齡,、經(jīng)歷、生活現(xiàn)狀及不同階段的思想狀況有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),。引導(dǎo)員工樹立“行興我榮,，行衰我恥”、“我靠工行生存,，工行靠我發(fā)展”的理念,，使員工認(rèn)識到一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的協(xié)作創(chuàng)新精神，是增強(qiáng)核心競爭力,，體現(xiàn)員工價(jià)值,，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

2,、構(gòu)建“魅力班組”,，培育精神文化。企業(yè)精神作為企業(yè)文化的深層內(nèi)涵,，直接決定著企業(yè)的興衰,，是企業(yè)文化建設(shè)的最重要部分。我行著力打造“魅力班組”,，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵,，不斷提高員工人文素養(yǎng),，組織員工開展?fàn)I銷競賽，豐富業(yè)余生活,，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，調(diào)動了員工的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，對促進(jìn)支行的改革發(fā)展，保證各項(xiàng)工作順利開展,，起到積極的推動作用,。

3、打造和-諧團(tuán)隊(duì),，提升隊(duì)伍建設(shè),。我行堅(jiān)持開展提合理化建議活動，引導(dǎo)員工為該行的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，增強(qiáng)經(jīng)營工作的活力通過培養(yǎng)員工對工行核心價(jià)值觀和企業(yè)精神的認(rèn)同度,，引導(dǎo)員工樹立良好的職業(yè)思想、職業(yè)道德,、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。加強(qiáng)與員工的溝通與交流,，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間,、員工與員工間的了解、信任與合作,，從而達(dá)到取長補(bǔ)短,，各盡所能，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力,，讓廣大員工在和-諧的團(tuán)隊(duì)氛圍中充滿工作激-情,。

4、堅(jiān)持“以人為本”,，凝聚員工思想,。企業(yè)文化的最終體現(xiàn)，是通過員工層對管理者經(jīng)營理念和決策措施的實(shí)踐和貫徹,，必須實(shí)現(xiàn)管理層與員工層的和-諧統(tǒng)一,。為此，我行秉承“只有滿意的員工,，才有滿意的客戶”理念,，從真情關(guān)愛員工，營造和-諧氛圍入手,，實(shí)施情感管理,、和-諧管理,。致力創(chuàng)建一支和-諧團(tuán)隊(duì)，讓員工在快樂中工作,，讓團(tuán)隊(duì)在和-諧中成長,，有效激發(fā)了員工的創(chuàng)造力和凝聚力,，增強(qiáng)了員工對集體的歸屬感,，進(jìn)而升華為對工作的責(zé)任感。

5,、關(guān)注中年員工,，重燃營銷激-情。中年員工是工商銀行改革創(chuàng)新發(fā)展的中堅(jiān)力量,，科學(xué)規(guī)劃中年員工職業(yè)生涯,，重新激發(fā)中年員工活力，不僅是提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的主要途徑,，也是保證工商銀行可持續(xù)發(fā)展的有效人力資源支撐,。為此，我行特別關(guān)注中年員工發(fā)展?fàn)顩r,，解決好中年員工工作,、生活上的困難，合理調(diào)整崗位,，抓好崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn),，增強(qiáng)中年員工崗位適應(yīng)能力，以人為本,，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“中年員工振興工程”,，提升全行凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇八

9月11日,，全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間,，但是我獲益匪淺,。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,，網(wǎng)授專家的.講解更是聲情并茂,。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

一,、首先是思想上的轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實(shí)在的,，開學(xué)一周了,，《道德與法治》我還沒有上過這門課程,，在我的思想中，一直把它當(dāng)副科,，感覺這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡單講講就行,，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上,、行為上的教育?。∮讼扔?，一味地抓高分,，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂,，失去了個(gè)性的發(fā)展,，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,，不講誠信的很多,，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎,？我想通過這次學(xué)習(xí),，首先值得反思的就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們,，肩上的膽子很重,，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好,。

二,、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中,，陶元紅老師和章樂老師的講解讓我折服,，與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會的需要,，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地做到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù),。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對新教材有了一個(gè)深入的了解，面對新教材,，我們要多思考,，多研究，理清教材中的明線和暗線,，用自己的實(shí)際行動教書育人,，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇九

我校依然把加強(qiáng)對少年兒童的法制教育,、預(yù)防和減少年違法犯罪工作納入德育教育、精神文明建設(shè),、小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的治理規(guī)劃之中,，廣泛動員教師,、學(xué)生家長和組織全社會力量,，開展法制宣傳教育工作，從源頭上遏制了青少年學(xué)生違法犯罪的增長勢頭,。本學(xué)期,，我校在預(yù)防學(xué)生違法犯罪工作中，結(jié)合六五普法工作,，全面貫徹了法制教育的各類文件,，法制教育取得了一定成效。現(xiàn)就我校本學(xué)期的法制教育工作作如下小結(jié)：

一,、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),、認(rèn)識到位，制定宣傳教育齊抓共管的機(jī)制,，為做好學(xué)校法制教育提供重要保障,。

我校法制教育主要由少先隊(duì)組織實(shí)施，動員組織學(xué)校教師,、家長積極參與法制宣傳教育,，形成齊抓共管的局面。并將學(xué)校法制宣傳教育列入教師的考核目標(biāo),，形成了統(tǒng)一規(guī)劃部署,、檢查考核制度，明確各位教師的責(zé)任,；從組織領(lǐng)導(dǎo),、健全制度、注重教育內(nèi)容和方式方法等方面法制教育進(jìn)行布置,，動員社會各界參與,，形成了較濃厚的氛圍。聘請法制副校長，舉辦專題法制講座,，講解相關(guān)的法律法規(guī),。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校建立健全了學(xué)校法制教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,，形成了校長監(jiān)督,、司法行政部門指導(dǎo)、德育處組織班級具體實(shí)施,、師生共同參與,、全社會各方面配合的工作格局。實(shí)踐證明,，這種領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制符合客觀實(shí)際,，是開展學(xué)校法制教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要保障,。

二,、以充分利用好學(xué)校主陣地的資源，加強(qiáng)法制宣傳教育,。

以學(xué)校為主陣地,，突出對學(xué)生從正面加強(qiáng)法制宣傳教育。使與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的法律法規(guī)得到廣泛普及,。充分利用課堂進(jìn)行法制教育,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育法》、《國旗法》,、《國徽法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》,、《治安管理處罰條例》,、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)。通過講解這些法律,、法規(guī),，使學(xué)生了解了我國法制體系，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念,、法制觀念,。能夠自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護(hù)自己,。同時(shí),，利用電視、黑板報(bào),、等陣地對在校學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育,。大量的法律,、法規(guī)都是通過這些陣地向?qū)W生進(jìn)行宣傳的，通過組織學(xué)生觀看法制電視節(jié)目,，閱讀法律書籍,，使對學(xué)生的教育內(nèi)容更充實(shí)、更具有說服力,、更加形象生動,。從而加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，提高他們守法的自覺性,。

我校在教育方法上注重傳授法律知識與提高法律意識相結(jié)合,；法制教育與思想品德教育、學(xué)生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合,；普法教育與依法執(zhí)教相結(jié)合,；課堂教育與課外教育相結(jié)合；形成了我校的法制教育特色,。

三,、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生開展各種活動,，做到內(nèi)容豐富,，并堅(jiān)持教育形式多樣化,，寓教于樂,，注重實(shí)效。

緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，緊扣時(shí)代主題是我校法制教育取得良好教育的關(guān)鍵,。掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)是開展好法律教育的前提，只有這樣,，才能做到有的放矢?，F(xiàn)階段學(xué)生的生理、心理成熟早,，自控能力較差,，存在“世界唯我獨(dú)尊”的不良心理。針對這些特點(diǎn),，我校法制教育有針對性地開展了一些活動,，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)講解的法律條文結(jié)合學(xué)生身邊典型案例進(jìn)行講解,，深入淺出,、淺顯易懂，學(xué)生容易接受,。

舉辦普法“黑板報(bào),、手抄報(bào)”比賽活動,。讓學(xué)生自主動手，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力,，同時(shí)也受到法制教育,，激發(fā)學(xué)生守法的自覺性。

通過多種形式的法制教育,，使與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的法律、法規(guī)得到基本普及,。并組織學(xué)生積極撰寫征文,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)法用法的積極性。比如通過升旗儀式,，開展國旗法教育,，提高學(xué)生愛護(hù)國旗的意識。再如,，召開了主題為“思想道德教育和法制教育”的主題班會,，以案講法，以事論理,，提高學(xué)生法制教育意識,。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十

新版教材的`“口語交際”欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”,，第一個(gè)人輕輕說句話,，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準(zhǔn),。

游戲雖然簡單,，但游戲過程中鍛煉幾個(gè)能力：一是傾聽能力，要專注;二是語言能力,，把話說清楚,。通過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會等待,，鍛煉專注力?，F(xiàn)在都是快閱讀，孩子們很難靜下心來做一件事,，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下心來做事,。

小學(xué)一年級《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹，今年我市小學(xué)一年級《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材,。

在新教材版本的采用上,，陶元紅說,，根據(jù)教育部“過去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求，今年我市小學(xué)一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社,、河北人民出版社,、北師大出版社三種。

過去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,，所以,，今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材，10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材,。新教材《道德與法治》最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容,。

陶元紅稱，今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級,，從明年起,，小學(xué)所有年級的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十一

培訓(xùn)中,，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解,。可以說新教材對我們教師既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的,、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中,，方老師主要從三個(gè)維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認(rèn)識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌,，以順應(yīng)時(shí)代的變化,，推動社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂,，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識,、技能與能力的關(guān)系上,，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng),，活動穿插,，在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。同時(shí),，在解決日常問題的活動過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果,。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國家對課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求,，教材內(nèi)容豐富,，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘述,，正確,、合理、也符合科學(xué)性,。教材中的知識點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎,、實(shí)用。通過學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成,，各單元又有哪些知識點(diǎn)的組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。

二、認(rèn)識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好課程知識的主線,，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來,。因此較好的整體把握政治新教材,、清晰地認(rèn)識并把握好教材的結(jié)構(gòu),，對于一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的,。

三,、認(rèn)識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過方老師,、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的政治素養(yǎng),；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識到在教學(xué)過程中,，學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí),，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀,，價(jià)值觀,。

此次培訓(xùn),，受益匪淺，在方麗敏,、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個(gè)深入的了解,，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十二

讓孩子生活在法制教育的藍(lán)天下學(xué)校是育人的基地,，校園是縮小了的社會，以法治校,、以法治教,、依法育人、育人尊法是當(dāng)前教育和教育管理的規(guī)范之一,，如何讓我們的教育對象知法,、懂法、守法,，如何讓孩子們生活在法制教育的藍(lán)天下,，讓他們健康成長，迅速成材,，也是當(dāng)前教育工作的重要內(nèi)容,，特別是我們正處在法律日趨完善，人們的法制觀念日漸增強(qiáng)的時(shí)勢下,，在學(xué)校中有計(jì)劃,、有步驟、有措施地開展法制教育已是勢在必行,、切不可忽視的了,。本學(xué)期以來，我校有計(jì)劃地開展了一系列的法制教育,，也取得了一系列的成績,。

1、建立班子：

（1）搞好學(xué)校的法制教育跟搞好所有的教育一樣,，首先要有一個(gè)得法,、得力的安全小組。這在我校心中已形成了共識,，故經(jīng)鄭重考慮，由校長親自主帥,，德育教導(dǎo)具體操作及大,、中隊(duì)輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員等4多人組成了法制教育領(lǐng)導(dǎo)班子,。

（2）每周一次,，定期召開例會,，研究法制教育工作，使法制教育按計(jì)劃,、有步驟,、有節(jié)有序地健康開展，并及時(shí)總結(jié)反饋上一周的工作,，調(diào)控下一目的工作,。

（3）為了端正思想，更好地,、更有效地組織,、指導(dǎo)好學(xué)校的法制教育、法制教育的安全小組成員也經(jīng)常組織先行學(xué)習(xí),、重復(fù)學(xué)習(xí),，以保證班子人員弄懂、吃透法律精神,，能更好地把握法的尺度,，提高學(xué)校法制教育的工作的能力和實(shí)效。

2,、形成一個(gè)氛圍,，在進(jìn)行法制教育的時(shí)候，我們根據(jù)以往進(jìn)行各種工作中得來的經(jīng)驗(yàn),，感覺到要搞好法制教育,，也首先要營造一個(gè)氛圍。通過宣傳,，作一些必要的輿論工作,。因此學(xué)校對法制教育作了廣泛的宣傳，這里不僅是指教師對學(xué)生的宣傳教育,，也包括對教師的宣傳,，其中對教師的宣傳尤為重要，只有讓教師學(xué)好了,、弄懂了,，才能通過教師更好地向?qū)W生宣傳，對學(xué)生進(jìn)行教育,。對教師進(jìn)行宣傳召開教師例會,，宣傳普法的歷史意義。

通過學(xué)習(xí)了《青少年保護(hù)條例》,、《環(huán)境保護(hù)法》,、《交通法規(guī)》、《教育法》、《教師法》等法規(guī),，使教師較深刻地掌握了與小學(xué)生相關(guān)的,、或者關(guān)系較密切的法律，有利于教師對學(xué)生進(jìn)行有目的,、有效果的法制教育,，更使廣大教師認(rèn)識到對學(xué)生的教育，除了要教給學(xué)生文化知識,，學(xué)會一些勞動技能外,，也必須掌握一些小學(xué)生應(yīng)掌握的法律常識，讓他們自小樹立法制觀念,，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德,。這樣提高了教師對學(xué)校法制教育的認(rèn)識，促使教師產(chǎn)生進(jìn)行法制教育為已任的共鳴,，進(jìn)而更有效地搞好法制教育,。

3、對學(xué)生進(jìn)行宣傳

（1）對學(xué)生的宣傳,，我們一改以教師般成人宣傳式的方法,，先是通過紅領(lǐng)巾廣播、晨會,、升旗儀式進(jìn)行,，并且運(yùn)用了“三結(jié)合”的方式：師生結(jié)合、講演結(jié)合,、事例結(jié)合,。因?yàn)楣馐切麄魍緩礁淖儭⑿问讲蛔兊脑?，作為教育對象的小學(xué)生,，還是較難理解、接受理性很強(qiáng)的條文,，很難真正理解看來較枯燥的道理和規(guī)定的,，因此我們宣傳的方法有時(shí)是師生問答式，有時(shí)是用小品的方式來明理,，有時(shí)是舉例子,、講故事來明理。這樣形式靈活,、多樣的宣傳收到了較理想的效果,。

（2）利用少先隊(duì)黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，并根據(jù)宣傳,、學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，收集學(xué)生中學(xué)習(xí)的體會及涌現(xiàn)出的好人好事，刊載在黑板報(bào)上,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，將學(xué)校的法制教育推向前進(jìn)。

（3）學(xué)校特別重視學(xué)科教學(xué)中結(jié)合,，滲透法制教育,。因?yàn)樵谛W(xué)的教材中，有許多地方蘊(yùn)藏著法制教育的哲理和契機(jī),，因此在教學(xué)中,，教師可有機(jī)地，順其自然地,，恰如其分地進(jìn)行法制教育,，特別是思品課更是進(jìn)行法制教育的最佳教材和最佳時(shí)機(jī)。

4,、校園環(huán)境宣傳在進(jìn)行法制教育中,，我們也相當(dāng)重視環(huán)境的渲染。我們在各班的黑板報(bào)上,，以法制教育為主題,，摘錄一些法制方面的內(nèi)容，登載一些學(xué)習(xí)法制和小結(jié),、經(jīng)驗(yàn),，提出一些相關(guān)的供思考、辨析的事例,，以促進(jìn)法制教育結(jié)合法制教育,，鞏固法制教育的內(nèi)容。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十三

9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與法治》培訓(xùn)活動,。聽取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王嫻老師的講座,，收益匪淺。她從理解課程,、解讀教材,、和研究教法等三個(gè)方面進(jìn)行講解。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國家級獎項(xiàng)的課,，不僅有理論的指導(dǎo),，還有更直觀的課堂教學(xué)。讓我對新編《道德與法治》教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識,，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效地去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會,。

首先王嫻老師先分析了德育教學(xué)中存在的問題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活,。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育,，很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育,，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來,。反思我之前的課堂教學(xué),，也存在著這樣的問題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來,，不能脫離孩子們的生活,。

專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。這個(gè)課程具有：生活性,、開放性、活動性,、綜合性,。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用“三條軸線”,、“四個(gè)方面”組成課程的基本框架,。其中，“健康的,、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ),。“愉快積極地生活”是兒童生活的主調(diào),?！柏?fù)責(zé)人、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求,。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科,，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材,，憑借教材所呈現(xiàn)的話題,、范例來學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論,。不能光看圖說話,，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會“用教材教”,，而不是“教教材”,。

然后專家結(jié)合三年級的教材給我們詳細(xì)的解讀了新教材,。三年級上冊教材的學(xué)習(xí)對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思維為主，思維直觀,、具體,、形象。三年級學(xué)生：抽象思維開始形成,，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量,。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命,，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。

接著,，老師就每一單元,，每一課進(jìn)行了簡要解析，讓我們對教材有了初步的了解,。之后,，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的,？真是到學(xué)生中去，到生活中去,，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn),，才能獲得最直接的感受。

通過培訓(xùn),，我知道了教材只是媒介,，我們要靈活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo),，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),，感悟,，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動,。玩耍也是學(xué)習(xí),，在玩中學(xué)，不是貪玩,。關(guān)鍵是會玩,。老師要引導(dǎo)學(xué)生,，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育,，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識遵循規(guī)則的重要性,。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴(yán)重的,、在活動中樹立正確的道德觀,，有好的品格，有好的性格,。在德,，智，體,，美,，勞中，德育為首,。讓學(xué)生在活動中做人,，讓學(xué)生懂得感恩，愛自己的學(xué)校,，愛老師,，愛父母。接納父母的不完美,，接納老師的不完美,，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同,，換位思考,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),。讓所有學(xué)生充滿自信，熱愛生活,，愛學(xué)習(xí),。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí),。

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十四

新版教材的“口語交際”欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”,，第一個(gè)人輕輕說句話，傳到最后一排,，看看哪組傳得又快又準(zhǔn),。

游戲雖然簡單，但游戲過程中鍛煉幾個(gè)能力：一是傾聽能力,，要專注,；二是語言能力，把話說清楚,。通過傳話游戲,，讓孩子們學(xué)會等待，鍛煉專注力?，F(xiàn)在都是快閱讀，孩子們很難靜下心來做一件事,，傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下心來做事,。

小學(xué)一年級《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹，今年我市小學(xué)一年級《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材,。

在新教材版本的采用上,，陶元紅說，根據(jù)教育部“過去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求,，今年我市小學(xué)一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社,、河北人民出版社、北師大出版社三種,。

過去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,，所以，今年我市將有20余個(gè)區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材,，10余個(gè)區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材,。新教材《道德與法治》最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。

陶元紅稱,，今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級,，從明年起，小學(xué)所有年級的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》,。

20**年8月22日,，為期兩天的小學(xué)三至六年級的《道德與法治》培訓(xùn)開始了，領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開始前對小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀,，提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過本次培訓(xùn)對教材有進(jìn)一步的理解,，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道德與法治從娃娃抓起,，幫助他們扣好人生的第一顆扣子,。

《道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著重普及憲法常識,，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣,，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法,，培育學(xué)生的國家觀念,、規(guī)劃意識、誠信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,。通過本次培訓(xùn),，我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解，在小學(xué)階段,，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條,、講案例的觀念，把傳播法的理念,、精神,、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性,、活動性,、開放性。

珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源,。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活,、創(chuàng)造生活的過程,。

本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點(diǎn),；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,；以用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求,。

超越單一的書本知識的傳遞和接受,，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動,、游戲或其他實(shí)踐活動,；課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn),。

學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程,，注重學(xué)生在體驗(yàn),、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展,。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,，在親身參與豐富多樣的社會活動中,，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面,；課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展,。

內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要,，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,，從課堂向?qū)W校,、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

一個(gè)人的成長就是不斷社會化的過程,，對于小學(xué)生來說,，行為合乎規(guī)范，要比記住許多該方面的知識,、名詞、條例法規(guī)更為重要,，這門課程不是要讓學(xué)生說出來,，而是要他們通過自身體驗(yàn)、探索,、討論和總結(jié)后做出來,。努力上好每一節(jié)課，真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育,，讓每一個(gè)孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),，為他們以后在法治社會的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

語文課標(biāo)解讀培訓(xùn)

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會篇十五

（一）體現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)新要求,，強(qiáng)化課程育人功能

課程體現(xiàn)黨和國家的意志,，是重要的育人載體，直接關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量,，涉及培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題,。黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過長期努力,，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代,，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗,，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會,，歷史性地解決了絕對貧困問題,，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)?！盵2]6“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣,、底氣,，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華,，不負(fù)黨和人民的殷切期望,！”[2]15青少年是祖國的未來、民族的希望,。面對國家發(fā)展的新形勢新任務(wù),，面對黨和人民對青少年的殷切期望，道德與法治課程必須回應(yīng)時(shí)代之問,，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化課程的育人功能,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、領(lǐng)悟、踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,，提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣,、骨氣、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。

（二）深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

20xx年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，這一時(shí)期心智逐漸健全,，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培,。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，發(fā)揮著不可替代的作用，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大[3],。其后,，20xx年8月，中共中央辦公廳,、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,，指出堅(jiān)持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn),，不斷增強(qiáng)思政課的思想性,、理論性和親和力、針對性,，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)知、情,、意,、行的統(tǒng)一等要求。20xx年12月,，中共中央宣傳部,、教育部印發(fā)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律,，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序進(jìn),、螺旋上升的原則,，構(gòu)建了大中小學(xué)一體化思政課課程目標(biāo)、課程體系,、課程內(nèi)容,、教材體系。圍繞思政課教師的培養(yǎng)問題,，20xx年9月,，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，力求通過一系列政策舉措，切實(shí)配齊建強(qiáng)師資隊(duì)伍,，打造一支政治強(qiáng),、情懷深、思維新,、視野廣,、自律嚴(yán)、人格正,，專職為主,、專兼結(jié)合、數(shù)量充足,、素質(zhì)優(yōu)良,、名師輩出的中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍。與此同時(shí),，教育部強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì),，研究制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》等指導(dǎo)性文件。

上述關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要講話和相關(guān)文件,，為道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提出了明確而具體的要求,。道德與法治課程作為義務(wù)教育階段的思政課，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材,，對學(xué)生進(jìn)行正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念教育,，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱灰谏鐣l(fā)展和學(xué)生成長需要,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)一至九年級的課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等,；要積極促進(jìn)中小學(xué)思政課教師不斷提高思想政治素質(zhì),、師德修養(yǎng)、馬克思主義理論功底和思政課專業(yè)素養(yǎng),、教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供可操作的教學(xué)建議,，引導(dǎo)教師采用和探索議題式,、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式,、啟發(fā)式等教學(xué)方法,，促進(jìn)教師的成長發(fā)展。

（三）與黨的理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用

黨的十八大以來,，我國各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生了歷史性變革,，取得了歷史性成就，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代,。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。時(shí)代的變化,、社會的發(fā)展要求思政課積極回應(yīng)和體現(xiàn)黨和國家高度關(guān)注的重要問題,，反映經(jīng)濟(jì)、政治,、社會,、文化、科技發(fā)展的新成果,，與黨的理論創(chuàng)新同步前進(jìn),。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，注重體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn),，充分反映黨的重大理論創(chuàng)新,、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果,，幫助學(xué)生理解黨的初心使命,，領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，了解我國決勝全面建成小康社會取得的決定性成就和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的新征程,，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想,。

（四）汲取國際課程改革有益成果，開闊研究視野

自20世紀(jì)末以來,，關(guān)于核心素養(yǎng)及其評價(jià)的研究,，成為世界范圍內(nèi)教育改革的熱點(diǎn)與潮流。時(shí)代在變化,，知識形態(tài)也在發(fā)生相應(yīng)的變化,。在知識經(jīng)濟(jì)、信息化,、數(shù)字化,、智能化和全球化時(shí)代，很多國家,、地區(qū)和組織不約而同地將教育發(fā)展的目標(biāo)和課程改革的重心指向了核心素養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織,、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織,、歐盟、美國、法國,、澳大利亞,、芬蘭、日本,、韓國等,，紛紛開啟了關(guān)于核心素養(yǎng)理論和實(shí)踐方面的研究，深入探索了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，創(chuàng)造性地提出了符合本國,、本地區(qū)實(shí)際的素養(yǎng)框架模型，并啟動了以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程,、教學(xué),、教材和評價(jià)綜合改革，開發(fā)了pisa等國際大型素養(yǎng)測評項(xiàng)目,。

二,、主要內(nèi)容與變化

（一）凝練了五大核心素養(yǎng)，確立了課程培養(yǎng)目標(biāo)

20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)是從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度闡述課程目標(biāo)的。新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)了對三維目標(biāo)的傳承與超越,，將黨的教育方針具體化和細(xì)化,，依據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[4]，結(jié)合我國基本國情和學(xué)生發(fā)展需要,，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同,、道德修養(yǎng)、法治觀念,、健全人格,、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)，這是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的一個(gè)主要變化,。

1,、彰顯課程的育人價(jià)值

上述五大核心素養(yǎng)是在深入分析道德與法治課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，總結(jié)課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面的突出貢獻(xiàn)后凝練而成的,，體現(xiàn)了課程在促進(jìn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的獨(dú)特價(jià)值,。“政治認(rèn)同”是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提,；“道德修養(yǎng)”是立身成人之本,；“法治觀念”是行為的指引；“健全人格”是身心健康的體現(xiàn),；“責(zé)任意識”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求,。課程標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)核心素養(yǎng)從內(nèi)涵,、主要表現(xiàn)和培養(yǎng)意義三個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。這五個(gè)核心素養(yǎng)各有側(cè)重,、各有指向,，也相互聯(lián)系、相互促進(jìn),，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體,。

2、堅(jiān)持課程目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)

從學(xué)段來看,，在提煉義務(wù)教育道德與法治課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)時(shí),，體現(xiàn)了一體化的設(shè)計(jì)思路。這五個(gè)核心素養(yǎng)既符合義務(wù)教育階段的育人規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特征,，同時(shí)也與高中思想政治課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)保持有機(jī)銜接,，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)性。

“政治認(rèn)同”在義務(wù)教育道德與法治課程和普通高中思想政治課程目標(biāo)中,，均作為首要的核心素養(yǎng)提出,，體現(xiàn)了思政課培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。同時(shí),，考慮到小學(xué)生和初中生的認(rèn)知水平與行為能力,，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“法治觀念”和“責(zé)任意識”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，與對思想更為復(fù)雜,、行為更為獨(dú)立的高中生的“法治意識”和“公共參與”核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求形成進(jìn)階,。此外，結(jié)合道德與法治課程的特點(diǎn)和本階段學(xué)生發(fā)展的需要,，強(qiáng)調(diào)了“道德修養(yǎng)”和“健全人格”的培養(yǎng),。

3、形成以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系

新課標(biāo)以培育核心素養(yǎng)為綱,，描述課程目標(biāo),、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、提出教學(xué)建議和規(guī)定考試命題原則,。具體來說，基于學(xué)科本質(zhì)及育人價(jià)值,，提煉了課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，圍繞核心素養(yǎng)描述了課程目標(biāo)；基于核心素養(yǎng)及其水平,，選擇和確定課程內(nèi)容,；基于課程目標(biāo)、依托課程內(nèi)容,，形成促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的議題式,、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式、啟發(fā)式等教學(xué)方法,；以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容,，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進(jìn)行刻畫,，形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形成素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評價(jià)原則,，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)在課程中的有效落實(shí),。

4、體現(xiàn)總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一

課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞五大核心素養(yǎng),，用具有統(tǒng)攝性,、深刻性的大概念，描述了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，提出了義務(wù)教育道德與法治課程的總目標(biāo)。同時(shí),，考慮到義務(wù)教育階段的年級跨度大,，為了更好地將總目標(biāo)進(jìn)行分解和落實(shí)，幫助各學(xué)段明確落實(shí)五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體目標(biāo),，課程標(biāo)準(zhǔn)按照一至二年級,、三至四年級、五至六年級,、七至九年級制定了學(xué)段目標(biāo),，形成了學(xué)段間有序銜接、層層遞進(jìn)的目標(biāo)階梯,，有效落實(shí)了大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)一體化設(shè)計(jì)的要求,。

（二）更新了課程內(nèi)容，建立了更加清晰的框架

與20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)相比,，修訂后的課程內(nèi)容有較大變化,。課程內(nèi)容反映新時(shí)代發(fā)展的偉大成就，框架和線索更加清晰,，形成了學(xué)段間循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系,。

1、反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果,，貼近學(xué)生的真實(shí)生活

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是我們黨不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的產(chǎn)物,，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了行動指南,。道德與法治課程扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程,，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人。課程內(nèi)容充分反映新時(shí)代我國在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、科技等方面取得的偉大成就,，反映黨和國家事業(yè)發(fā)展中的一系列重大理論與現(xiàn)實(shí)問題,，呈現(xiàn)了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實(shí)踐和理論探索，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國國情和世界發(fā)展大勢,，關(guān)心國家發(fā)展,，關(guān)注公共事務(wù)。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ),，增強(qiáng)課程內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實(shí)性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

2、建立了主題鮮明,、線索清晰的內(nèi)容框架

課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育,、生命安全與健康教育,、勞動教育以及信息素養(yǎng)教育,、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育,。同時(shí),，道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn),，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，依據(jù)我與自身,，我與自然、家庭,、他人,、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯呈現(xiàn)教育主題,。

3,、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)思路，形成了循序漸進(jìn),、螺旋上升的內(nèi)容體系

遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律,，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，統(tǒng)籌小學(xué)與初中的課程內(nèi)容,，構(gòu)建起四個(gè)學(xué)段圍繞主題內(nèi)容循序漸進(jìn),、螺旋上升的課程內(nèi)容體系。這樣既避免了學(xué)段間的交叉重復(fù),，形成學(xué)段間層層深入的學(xué)習(xí)進(jìn)階，又與高中思想政治課程有機(jī)銜接,，有效落實(shí)了思政課課程內(nèi)容一體化的要求。

（三）新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)沒有學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)容，新課標(biāo)則在第五部分專門論述了道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量,，體現(xiàn)了教—學(xué)—評一體化的思想,。在“雙減”背景下，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)著減負(fù)提質(zhì)的功能，對于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)揮著重要作用,。

課程標(biāo)準(zhǔn)界定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通常也叫“學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)”,，是指學(xué)生在完成本階段課程學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程目標(biāo)直接相連，反映課程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求,。同時(shí),，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平表現(xiàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是衡量教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵指標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)概括了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不是傳統(tǒng)的知識本位的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，不是衡量學(xué)生知識點(diǎn)掌握的多少和深淺，而是以素養(yǎng)為導(dǎo)向,，全面反映學(xué)生的價(jià)值觀念、必備品格,、關(guān)鍵能力,，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此,，素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段，能夠促進(jìn)教師形成科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀,。同時(shí),，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也是指導(dǎo)評價(jià)與考試命題、教材編寫,、教學(xué)與課程資源建設(shè)的基本依據(jù),。

核心素養(yǎng)具有綜合性、內(nèi)隱性,，一般不能直接觀測,，需要通過將其轉(zhuǎn)化為具有操作性、可觀測的學(xué)生在具體情境中的行為表現(xiàn)。這些行為表現(xiàn)要具有“夠清晰”“易辨識”“可操作”的特點(diǎn),。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通過描述學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠做什么的關(guān)鍵特征,，反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，即：在什么情境條件下,，學(xué)生能夠做什么,、完成什么，表現(xiàn)出什么素養(yǎng),。與課程目標(biāo)和課程內(nèi)容一樣,，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也采取分學(xué)段描述的方式，形成了清晰的水平梯度,。

（四）貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求,，提出具體教學(xué)建議

上好思想政治理論課對教師的綜合素質(zhì)要求很高。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),，按照政治強(qiáng)、情懷深,、思維新,、視野廣、自律嚴(yán),、人格正的要求,，貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，增強(qiáng)道德與法治課程的思想性,、理論性和親和力,、針對性。

教學(xué)目標(biāo)的制訂要超越雙基目標(biāo),、三維目標(biāo),，把促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展置于核心位置，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo),。結(jié)合思政課的特點(diǎn),，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治立場和正確的價(jià)值導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生知行合一,。

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的脈搏，及時(shí)跟進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)程,，關(guān)注國內(nèi)外大事,，將黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解社會生活中的現(xiàn)象,，思考社會問題,，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn),，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

教學(xué)要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一的原則,。教師既要把教學(xué)內(nèi)容講清楚講透徹,，也要注重啟發(fā)學(xué)生，把說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來,。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法,，道德與法治課程離不開必要的灌輸，但同時(shí)也要注重啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,、積極思考，水到渠成得出結(jié)論,。

教學(xué)要與社會實(shí)踐活動相結(jié)合,，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，倡導(dǎo)案例教學(xué)和議題式,、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，以及參觀訪問,、生產(chǎn)勞動,、研學(xué)旅行等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中擴(kuò)展視野,、提升能力,、學(xué)以致用。

（五）發(fā)揮評價(jià)的育人作用,，實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評的一致性

教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,，對于促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為了充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用,，克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)的功利化傾向,，新課標(biāo)不僅給出了具體的評價(jià)建議,，還專門論述了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，提高教育評價(jià)的科學(xué)性,、專業(yè)性、客觀性,。

評價(jià)不等于考試,，評價(jià)是一個(gè)內(nèi)涵和外延更為豐富的概念,。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)內(nèi)容不是單純考查學(xué)生知識的掌握情況，而是“涉及價(jià)值觀念,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面”,，包括學(xué)生的知,、情、意,、行,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面判斷。同時(shí),，評價(jià)也不僅是在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),，而是“貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)”。評價(jià)伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)交織在一起,，發(fā)揮評價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教學(xué)的作用,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價(jià)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的基本原則,，堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生理想信念,、愛國情懷,、擔(dān)當(dāng)精神、品德修養(yǎng),、法治觀念和日常品行表現(xiàn)等進(jìn)行全面而綜合的評價(jià),，發(fā)揮以評促學(xué)、以評促教,、以評育人的功能,。為了能夠落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評價(jià)，還提出一系列具體的評價(jià)建議：重視表現(xiàn)性評價(jià),，鼓勵學(xué)校,、教師、學(xué)生,、家長等多方主體的參與,，發(fā)揮育人合力；采取促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的更加多元的評價(jià)辦法,，綜合運(yùn)用觀察,、訪談、作業(yè),、紙筆測試等方法,，全面獲取學(xué)生的相關(guān)信息,；抓住課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià),、期終評價(jià)等主要環(huán)節(jié)有效落實(shí)評價(jià),；評價(jià)結(jié)果可以采用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合的方式，避免單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生,，可以采用等級制加評語的方式呈現(xiàn),，還要進(jìn)行有針對性和差異化的評價(jià)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)水平考試的命題要求,，對考試性質(zhì)與目的,、命題原則、命題規(guī)劃,、題目命制等提出了指導(dǎo)性意見,。同時(shí)，為了讓教師易于理解和掌握,，還給出了三道樣題示例,，對每道試題的命題立意和考查內(nèi)容作了具體說明。