制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇一

一、班情分析(包括學(xué)生數(shù),、學(xué)生原有成績,、知識掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣以及差生情況等)

五年級有四個班,，共140多人,，經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的科學(xué)知識,，據(jù)說這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較自覺,，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個調(diào)皮的學(xué)生,，才能維持好課堂紀(jì)律,，保證教學(xué)目標(biāo)的完成，上學(xué)期的考試成績,，除了四班不及格的較多以外,，其它各班不算太差，今年又重新分班,，各班情況基本平衡,，所以抓好學(xué)習(xí)態(tài)度不放松，持之以恒,，應(yīng)該能教好,。科學(xué)進入課程實驗的新階段,通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。

二,、教學(xué)要求(按大綱要求,，結(jié)合本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)實際，制定一學(xué)期切實可行的教學(xué)總要求)

過程和方法：

1.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。

1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計劃,。

1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄,。

1.4能制作簡易科學(xué)模型,。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋,。

2.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而展開的一系列活動,。

2.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的悼念可以有,、實驗等多種方法。

2.3知道猜想或推測與經(jīng)探究證實的結(jié)論是不同的,。

2.4知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作、交流與分享,。

2.5會根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料,。

2.6能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點,、評議或質(zhì)疑，并反思和改進自己的探究,。

3.1能提出某項探究活動的大致思路,。

3.2會查閱書刊及其他信息源。

3.3能用自己擅長的方式(語言,、文字,、圖表、模型等)表述研究過程和結(jié)果,。

3.4能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議,。

4.1知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,。

4.2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以悼念到的事實證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察,、實驗等多種方法。

4.3在探究過程的環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作,、交流與分享。

4.4能針對問題,，通過觀察,、實驗等方法收集證據(jù);根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料,。

5.1了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的,。

5.2知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進步的動力,。

5.3會查閱書刊及其他信息源,。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象做合理的解釋,。

5.5能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋,。

5.6能用自己擅長的方式(語言、文字,、圖表,、模型等)表述研究過程和結(jié)果。

5.7能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議,。

5.8能對研究過程和結(jié)果進行評議,，并與他人交換意見。

知識與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化,，推和拉都是用力,。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿操持平衡,。

1.3知道利用機械可以提高工作效率,，了解一些簡單機械的使用，如斜面,、杠桿,、齒輪、滑輪等,。

2.1能用感官判斷物體的特征,。

2.2能根據(jù)特征對問題進行簡單分類或排序。

2.3能將材料的特征與它們的用途相聯(lián)系。

3.1知道繁殖是生命的共同特征,。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式,。

3.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特征,，如顏色,、顆粒、軟硬等,。能列舉巖石的功用,。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅,、鐵等金屬的來源,。

5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應(yīng),。

5.2知道大腦在人的語言,、思維、情感方面的作用,，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素,。

5.4能認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

5.5意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極參加鍛煉,，注重個人保健。

情感,、態(tài)度與價值觀的要求：

1.1尊重證據(jù),。

1.2愿意合作與交流。

1.3認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

1.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會生活,。

2.1想知道,，愛提問。

2.2在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù),。

2.3愿意合作與交流,。

2.4認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā)展的。

2.5喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題,，改善生活,。

2.6樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

3.1能參與較長期的科學(xué)探究活動。

3.2愿意合作與交流。

3.3珍愛生命,。

3.4關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性,。

4.2喜歡用嘗到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活,。

4.3意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處,，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.1愿意合作與交流,。

5.2珍愛生命,。

5.3關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,。

三、教材分析

第一單元采用總-分-合的思路進行建構(gòu),。先總的介紹什么是機械,，接下來是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面,、輪軸和滑輪,，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置,，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合,，使學(xué)生獲得對機械的一個整體認(rèn)識。

第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了常見材料,、常見力的上,，通過"別有洞天"的制作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識,，掌握科學(xué)制作的初步技能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新膽量,。同時通過學(xué)生尋找"形狀與結(jié)構(gòu)"在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展,、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題,，比較全面地討論了植物,、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同牲,，體會到生命的來之不易,，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感,。

第四單元的活動,，試圖讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì),，初步了解巖石的形成和礦物的用途,。并且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學(xué)生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源,，讓學(xué)生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性,，保護我們賴以自下而上的環(huán)境。

第五單元從趣味性,、適合性,、系統(tǒng)性、發(fā)展性,、探究性幾方面原則出發(fā),，再一次選擇學(xué)生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓(xùn)練重點――"交流與質(zhì)疑"這條主線,，安排大量的探究活動去體會,、理解大腦的"指揮中心"作用，構(gòu)建了本單元既符合生命科學(xué)的知識邏輯體系,，又符合這個年齡段學(xué)生的實際情況,。

科學(xué)教學(xué)計劃要組成部分，更是科學(xué)探究活動的價值取向與基本技能,。

四,、教學(xué)措施(按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)實際,，制定一學(xué)期切實可行的教學(xué)措施)

1,、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí),。

2,、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、;圖表,、圖片,、照片,、觀察報告、實驗報告,、記錄表、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比,。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用,。教材提供了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

6,、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。

7、積極參與新教材實驗,。

8,、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇二

根據(jù)教材大綱的'指導(dǎo)，教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及愛好,，引導(dǎo)幼兒對大自然的奧秘的認(rèn)識與探本學(xué)究,。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒的科學(xué)教學(xué)制定計劃如下：

一、本班基本情況：

以下計劃：

二,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：

（一）主動參加多種形式的科學(xué)活動,，愿意用普通話大膽表現(xiàn)自己的情感或經(jīng)驗。

（二）培養(yǎng)重點幼兒對大自然中的一些現(xiàn)象和動植物的生長發(fā)育的認(rèn)識,。提高幼兒對科學(xué)的探究能力,。

（三）培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,，喜歡與他人交往的習(xí)慣,。

（四）使學(xué)生掌握生活中的一些科學(xué)常識。

（五）知道自然事物是相互聯(lián)系的,，培養(yǎng)幼兒判斷事物因果關(guān)系的能力,。

（六）學(xué)會初步理解晝夜交替現(xiàn)象,，知道事物的運動變化市有規(guī)律的。

（七）培養(yǎng)幼兒對探索自然現(xiàn)象的興趣,，學(xué)會合作,，做好分工。

（八）培養(yǎng)幼兒喜歡參與科學(xué)探究活動,，在活動中積極思考,，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力,，感受成功的快樂,。

上述是大班科學(xué)的教學(xué)計劃，我將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng),，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整,，以便對使幼兒得到更好的發(fā)展。

三,、教學(xué)措施:

（一）有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結(jié)合,。

（二）活動的設(shè)計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。

（三）培養(yǎng)幼兒動手操作能力和科學(xué)探索精神,。

（四）與其他領(lǐng)域教育相滲透,。

（五）幼兒園科學(xué)教育要與幼兒生活緊密聯(lián)系。

（六）家園密切配合,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇三

堅持“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)理念,，以全面推進課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，以實施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心,，強化教學(xué)教研工作，充分發(fā)揮教師的聰明才智,，凝聚教研的集體智慧,，濃厚教研氛圍。

學(xué)生對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī),。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。

在教育局提出“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)理念下。數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計劃特定如下：

數(shù)學(xué)及格率百分之百平均分90優(yōu)秀率百分之七十

語文及格率百分之百平均分88優(yōu)秀率百分之七十

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

根據(jù)“以學(xué)為主當(dāng)堂達標(biāo)”理念，改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等）,，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)新知和理解新知,，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視教材知識的課外延伸，加強教材知識的實用性和開放性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機會,。

（1）、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，加強字,、詞的掌握，朗讀的訓(xùn)練,，小練筆的實效性,。在數(shù)學(xué)計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練,，在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學(xué),，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

（3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強信息交流，及時反饋,，增強教學(xué)的針對性,。

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學(xué),；改革課堂問答方式，實施參與性教學(xué),。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我組計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

（1）每周二上午進行集體備課。（除規(guī)定時間外也可在中午或都無課的情況下）集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細(xì)備,。備課組要實行先周集體備課,。每次確定一個中心發(fā)言人,。

（2）中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標(biāo)，反復(fù)閱讀教參及有關(guān)資料,。集體備課時詳細(xì)介紹自己的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,。組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見,，充分討論,，統(tǒng)一認(rèn)識。

（3）集體備課時,，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),，經(jīng)過"爭鳴",，達成共識。各位教師在這一導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上,，融入自己的教學(xué)風(fēng)格,，進行實施、總結(jié)和反思,，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇四

學(xué)情分析：

通過四年級上冊的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個班級的學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時;而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：

1、課堂常規(guī)常抓不懈,，強化訓(xùn)練(提問,、猜想、設(shè)計,、驗證,、分析、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

2,、強化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);

3,、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學(xué)效率的提高。

二,、教材分析：

1,、本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學(xué)》四年級下冊包括《電》、《新的生命》,、《食物》,、《巖石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項,、點亮我的小燈泡,、簡單電路、做個電路檢測器,、導(dǎo)體和絕緣體,、做個小開關(guān),、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法,、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子,，展開了花的專題觀察,，從對花的構(gòu)造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動,。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限,，緊緊貼近小學(xué)生的生活實際，設(shè)計了探索食物的營養(yǎng)成分,、觀察生和熟的食物,、變質(zhì)的食物，討論儲存食物的方法,、獲取食品包裝袋上的信息等活動,，從多個角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元則將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo)，把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動,，采取分類,、猜測和實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的形成和變化原因,。教材總的特點仍是以活動為主線,，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。教材的外線是活動,，內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇五

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,。

3.學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4.敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5.親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2.已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3.兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊教材的重點之一是運動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起,。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力,、彈力,、反作用力、摩擦力,，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測,、控制變量進行對比實驗,、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置,、設(shè)計制作小車等,，通過這些探究活動，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣,，也是教材的意圖之一。

教材的重點之二是“生物與環(huán)境”就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進行科學(xué)推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究,。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地,。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進行激發(fā)和保護，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄,，體驗在實踐活動中進行預(yù)測和驗證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和交流,。

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

5.各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

6.給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。

7.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

8.引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

搜集信息現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學(xué)小制作

討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會,、交流會參觀訪問競賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

周次內(nèi)容

1怎樣才能省力

2撬棍的學(xué)問

3輪子的妙用

4斜坡的科學(xué),、自行車

5小鳥和小貓

6落地生根

7相似與差異

8克隆羊----多莉

9生命從哪里來、尋找進化的證據(jù)

10期中考試

生物進化的秘密

12

山脈的變化,、沙洲的形成

13

溶洞里的鐘乳石,、人類改變地表

14

常見礦物

15

金屬的來歷

16

煤和石油

17

礦產(chǎn)資源

18

工具----人類的幫手、機器人

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末考

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇六

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、可喜之處：三年級現(xiàn)有學(xué)生41個，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于多方面（課時多、自己出差多）的原因,，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響,，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“混合”,、“空氣”、“植物的一生”,、“動物的生命周期”,、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元,。

著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察,，認(rèn)識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì),；初步建立混合物的概念,；親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在,，并通過一系列的動手操作活動,，幫助他們認(rèn)識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)認(rèn)識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動,，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系,。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程,。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程,。

主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題,。

是由“冷水與熱水”,、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”,、“測量物體的溫度”4部分組成,。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程,，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認(rèn)識溫度計,、使用溫度計測量溫度的一些技能,，并進一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

“植物的一生”和“動物的生命周期”單元,，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用非法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

六,、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會,、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

七,、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八,、教學(xué)進度表

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇七

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

(三)科學(xué)知識

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。

本冊共分四個單元,，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中,。

第四單元能量本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想

如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動的實效性

課題提出原因：

在學(xué)生的探究過程中往往活動的實效性較差，學(xué)生掌握探究活動的方法不系統(tǒng),，良好的探究習(xí)慣需進一步培養(yǎng),，學(xué)生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力,、科學(xué)思維能力,、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。

研究方法：

1,、在課堂教學(xué)的探究活動鼓勵學(xué)生大膽猜測,，學(xué)會制定研究計劃，掌握探究活動的方法,，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,。

2、開展課外探究活動和小專題研究,。

3,、開展資料搜集活動。

4,、科技小制作比賽,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇八

本班孩子對周圍事物好奇,，有一定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動,，在操作活動中能積極動手,，能及時跟同伴交流探索實踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事,，愿意親近和關(guān)心動植物,，大部分孩子能通過實物進行點數(shù)，認(rèn)識基本圖形,，但是孩子年齡反差大,，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完整和正確的語言交流觀察到的過程和結(jié)果,。因此,，本學(xué)期我們將主要進行幼兒操作習(xí)慣、交流習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、能主動參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍世界,，關(guān)心,、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索,、嘗試。

2,、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識,。

3、綜合運用多種感官感知事物特征,，并進行物體的簡單分類,；學(xué)習(xí)運用簡單的工具進行測量，并能與他人交流觀察結(jié)果,。

4,、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5,、觀察,、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量觀念,；并能嘗試解決生活中的困難，促進推理和遷移能力的發(fā)展,。

6,、能主動,、專心地進行數(shù)學(xué)操作活動，并在教師引導(dǎo)下,，關(guān)注周圍生活中物體量,、形狀、位置的變化,能根據(jù)物體的特征分類,。

1,、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察,、操作,、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索活動,，運用合適的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心,。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官時,，首先讓幼兒體會感官的作用,，體驗感官的協(xié)調(diào)能力。通過用眼睛觀察事物,，能運用視覺感受顏色的變化,，提高幼兒的觀察力，體會視覺暫留現(xiàn)象,。并能運用視,。

3、本學(xué)期,，我們將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣,、陽光、水等,，通過看故事等了解人類,、動物、植物的關(guān)系,，通過觀察社區(qū)環(huán)境,、湘江水源等了解環(huán)境保護的重要性覺以外的感覺途徑探索事物如：觸覺、味覺,、嗅覺,。

4、在數(shù)學(xué)區(qū)域中及時投放操作材料,，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系,，圖形與空間的關(guān)系。運用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)1~10,，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體,；運用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”,、“少”,、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類,，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近,、深淺、高矮,、厚薄等,。

5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時間的概念,，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值,；通過游戲活動和生活經(jīng)驗學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念,。

第二周

鞋兒博覽會

給卡片選數(shù)字朋友

一樣多的放在一起——分類

第三周

讓蛋寶寶浮上來

有趣的橢圓形

誰多誰少

第四周

身體里的聲音

小熊請客——對應(yīng)

動物運動會——5以內(nèi)的序數(shù)

第五周

可愛的熊貓

數(shù)字王國（一）

數(shù)字王國（二）

第六周

土壤的秘密

圓形二等分

這是什么時候

第七周

小小氣象員

小動物來做客

誰在前,，誰在后

第八周

有趣的光斑

美麗的花環(huán)(一)

美麗的花環(huán)（二）

第九周

紙花開了

好玩的梯形

粗粗細(xì)細(xì)

第十周

顏色變變變（一）

好玩的圖形

數(shù)三角

第十一周

沉下去浮上來（一）

看誰拼得快

區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

第十二周

看誰噴得遠(yuǎn)

開火車

比厚薄

第十三周

看誰熱得快

有趣得數(shù)數(shù)（一）

有趣的數(shù)數(shù)（二）

第十四周

好玩的彈性玩具（一）

好玩的積塑片

幾何圖形找家

第十五周

垃圾怎么分類

看看有多少（一）

看看有多少（二）

第十六周

一次性物品

觀看自制日歷

找數(shù)字

第十七周

我用篩子分一分（一）

排排對

做標(biāo)記

第十八周

小小運水工（一）

圖形排隊（一）

圖形排隊（二）

第十九周

有趣的動物運動方式（一）

數(shù)花朵（一）

數(shù)花朵（二）

執(zhí)筆人：xxx

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)工作，這個班的學(xué)生都比較活潑好動,，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。

1,、三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3,、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5、對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識,。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察,，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律,。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會有這些變化,；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究,。

動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期,，進而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識,；實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針,，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念,，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動,，使活動的目的更加明確。

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性,。

使用了維恩圖,、網(wǎng)狀圖、氣泡圖,、柱形圖等圖表,，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價,。

每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動,，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足,，并提高了教科書的可讀性。

1,、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

2,、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3、什么是溫度,，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4,、認(rèn)識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

理相關(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案,，認(rèn)識人和動物的生命周期,。

2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)（解釋）————————分析,、檢驗假設(shè)—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè),？？”的過程,，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括,。

3,、在討論和交流中，表達和傾聽,、貢獻和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計制作指南針。

1,、形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2,、認(rèn)識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認(rèn)識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3,、認(rèn)真、細(xì)致的觀測,、記錄,，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識,。

4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認(rèn)真實驗,、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程,。

2,、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué),，確保教學(xué)的有效,、優(yōu)效。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級現(xiàn)有一個教學(xué)班,，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強,。學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的第二冊。全冊教材包括了“游戲里的科學(xué)”,、“我們周圍的空氣”,、“我們吃什么”、“陽光與生活”,、“電的本領(lǐng)”5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“游戲里的科學(xué)”共7課時,，具體包括：小車的運動（1課時）,，玩滑梯的啟示（1課時），蹺蹺板（1課時）,，簡易天平（1課時）。彈簧的學(xué)問（1課時）,，有趣的磁鐵（2課時）,。

第二單元“我們周圍的空氣”共6課時，具體包括：空氣在哪里（1課時）,，熱氣球上升的秘密（1課時）,，充氣玩具的科學(xué)（1課時）。鋼筆吸水的奧秘（1課時）,。放風(fēng)箏（2課時）,。

第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時）,，食物與營養(yǎng)（1課時）,。 食物與營養(yǎng)（1課時）。飲食與健康（1課時）,。我是小廚師（1課時）,。

第四單元“陽光與生活”共5課時，具體包括：太陽和影子（1課時）,，玩鏡子（1課時）,，潛望鏡的秘密（1課時），誰熱的塊（1課時）,，太陽能熱水器（1課時）,。

第五單元“電的本領(lǐng)”共2課時，具體包括：燈泡亮了（1課時）,，,；哪里用到電（1課時）。誰的本領(lǐng)大（1課時）,。安全用電（1課時）,。

3、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會,、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

周次 教材內(nèi)容

1 1,、小車的運動 2,、玩滑梯的啟示

2 3,、蹺蹺板4、簡易天平

3 5,、彈簧的學(xué)問

4 6,、有趣的磁鐵

5 7、空氣在哪里 8,、熱氣球上升的秘密

6 9,、充氣玩具里的科學(xué)

7 10、鋼筆吸水的奧秘

8 11,、放風(fēng)箏

9 12,、我們的食物 13、食物與營養(yǎng)

10 14,、飲食與健康

11 15,、我是小廚師

12 16、太陽和影子

13 17,、晚鏡子 18、潛望鏡的秘密

14 19,、誰熱的快

15 20,、太陽能熱水器

16 21、燈泡亮了 22,、哪里用到電

17 23,、誰的本領(lǐng)大 24、安全用電

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十一

1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的`相互作用與平衡關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模擬實驗、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，將學(xué)生發(fā)展的需要,、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來,，追求科學(xué)性,、實用性、教育性,、普適性的統(tǒng)一,。

1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的,；通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式,；運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化,；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器,、機器人等）。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)

境之間相互作用,、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進一步樹立珍愛生命,、保護環(huán)境、保護資源的意識,；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作,、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽地提出自己的想法和意見,。

3,、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度,、風(fēng),、流水、植物對地表改變的作用,，能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利,；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊,；能提出保護環(huán)境,、保護礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達爾文）的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

1,、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假設(shè),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2,、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆

忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

1、注重搜集信息,、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。 2、專題研究,，注重情境模擬,、科學(xué)小制作及討論辯論。

繼續(xù)貫徹新課程理念,，推進課程改革,，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平,；充分利用遠(yuǎn)程教育有效資源,，強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性,、群眾性研討并行,，增進我校科學(xué)教師之間的交流與互動,。

1,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1) 繼續(xù)組織科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo),。

(2) 組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志,，加強平時的總結(jié)與反思。

(3) 學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,，將理論與實踐相結(jié)合,。

2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑,，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文,，并參加“教海探航”論文評比活動,。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力,，要求教師充分利用現(xiàn)有條件,，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)實踐活動。

1,、本學(xué)期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網(wǎng)”( )中的教材教法培訓(xùn)資料,，對教師進行教材教法培訓(xùn),。

2、新課程實施過程中,，仍將采取多種形式加強對科學(xué)教師的培訓(xùn),。以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)教師展示一些精品課例、精典案例等,。

3,、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓(xùn)的機會,。

1,、調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識,，組織

教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源,，通過不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng),，共同協(xié)商,、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,。

2,、積極探索“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容,，依托遠(yuǎn)程教育資源,，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3,、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂，親近自然,，拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。

4.根據(jù)學(xué)科特點,，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃,，有活動,，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。

5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6,、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作,。

九月份：

1、制訂課題組計劃,。

2,、制訂各年級教學(xué)計劃

十月份：

1,、 中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2,、組建科學(xué)興趣小組并開展活動,。

十一月份：

1、積極參加 “做中學(xué)”科學(xué)教育項目組實驗教師研討活動,。

2,、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：

1,、“優(yōu)秀課”評比活動,；

2、科學(xué)課堂教學(xué)研究活動,；

元月份：

1,、做好科學(xué)的的期終考核工作。

2,、歸納收集資料,，檢驗實驗效果。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

所教四年級班,。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。

本冊教科書共24課,，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分,。

(一)我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入,，通過觀察，實驗操作,，收集和整理信息等手段,，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食;會從合理,，全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。(包括1、2,、3,、課)

(二)水里有什么（滲透《中華人民共和國水資源保護法》）：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，實驗,，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進一小提高實驗，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4,、5,、6、7課)

(三)植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護法》）：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上,，對植物的各部分進行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法,。所以在進行本單元的觀察,，實驗，查閱資料,，整理信息,，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察,，利用對比實驗的方法進行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗,，所以進行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系,，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8,、9,、10、11,、12課)

(四)空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》）：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對比實驗,，觀察研究及動手制作活動,，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間,，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ),。(包括13,、14、15,、16,，17課)

(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),，如杯子變熱了,，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18,、19,、20、21,，22課)

(六)探究與實踐（滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進步法》）：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。

1 .培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2 .了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3 .繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1 .觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

3 .探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用,，對植物實施環(huán)割有哪些益處,。

4. 想象能力：在觀察,、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5.動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等,。

1.適當(dāng)擴大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬,、一英里深”的探究活動,，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的,。大單元的設(shè)計，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動不斷深入,，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗,。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題,，以問題推動探究活動的逐步深入。

2.更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富,。在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實,，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心,?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測,，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗證（測量,、實驗）-分析-結(jié)論等,。

3.加強對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的,。具體說，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物,，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十三

以“普及與特色齊抓”為我校科技教育工作的中心,，在區(qū)科技特色學(xué)校的基礎(chǔ)之上,，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，加強基礎(chǔ)學(xué)科滲透,、蓬勃開展全校性科技主題活動,，使學(xué)校科技教育在普及中夯實科技群體基礎(chǔ),，從而實現(xiàn)全面提高師生科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo),。

(一)基礎(chǔ)與優(yōu)勢

1。管理網(wǎng)絡(luò)化

我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡(luò),，由盧教導(dǎo)主管科技教育工作和處理日常事務(wù);科技輔導(dǎo)員顧云中老師全面負(fù)責(zé)校級科技活動,，制定學(xué)校科技教育工作計劃;由趙弈,、李云玉,、趙駿、肖云蜂等科技老師負(fù)責(zé)開展各特色項目活動,，各位科技教師在學(xué)?？萍冀逃邪l(fā)揮著自己的作用。

2,。師資隊伍建設(shè)

我校利用多種渠道建設(shè)科技教師隊伍,，通過組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，聘請科技專家?guī)Ы膛c學(xué)校導(dǎo)師團帶教，有針對性地培養(yǎng)科技教師,，增強教師在科技教學(xué),、活動組織、科研等方面的能力,，起到了良好的效果,。

3。評價與激勵機制

評價與激勵機制的完善保障了我?？萍冀逃ぷ鞯牟粩喟l(fā)展,。我校制定了針對課程教學(xué)、科技競賽,、課題研究等方面的評價和激勵制度,，保證了科技教育工作的有效開展。

4,。特色項目建設(shè)

在教育主管部門的關(guān)心,、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，我校已形成了一批在新北區(qū)有一定影響力的特色項目如科技制作,、機器人活動等，在各級各類科技競賽中,，取得了豐碩的成果,。

(二)問題與挑戰(zhàn)

1。特色項目有待深化

科技制作及機器人活動是我校的特色項目,。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色項目的發(fā)展,，但是，我們對特色項目活動挖掘得還不深,，活動開展仍以競賽為目的,，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待加強,。

2,。師資專業(yè)化不強

我校擁有一批在科技教育領(lǐng)域?qū)嵺`多年的科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面,，沒有完全抓住專攻的方向,，還需要進一步強化專業(yè)知識和技能，提高自主鉆研的能力與積極性,，學(xué)校需加強這方面的引導(dǎo)與培訓(xùn),。

3。課程與活動分離

科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學(xué)的結(jié)合還比較欠缺,，削弱了教育效果,。因此，科技教育應(yīng)加強與物理,、化學(xué),、歷史、地理,、政治等學(xué)科的結(jié)合,，通過上課、學(xué)生演講等形式滲透科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)思想等內(nèi)容。

本著激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，以點帶面促進我校整體辦學(xué)水平,，扎實推進素質(zhì)教育，力爭通過課堂教育滲透,、活動開展,、參加競賽、特色項目建設(shè)等途徑,，并以“新北區(qū)青少年科技特色教育學(xué)?！奔?xì)化標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)校科技教育工作,，打響科技教育的特色品牌,。

1。 鞏固傳統(tǒng)特色項目,，使強項更強,。

開展科技活動須堅持連續(xù)性、持續(xù)性,，所以開展科技教育須因地制宜,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長，注重鞏固傳統(tǒng)特色項目,，使強項更強,。今年我們要積極參加新北區(qū)首屆科技節(jié)活動，使我校的傳統(tǒng)科技教育特色項目——“科技制作”,、“機器人活動”能在新北區(qū)兄弟學(xué)校中起示范和輻射作用,。

2。拓展新興項目，學(xué)?？萍冀逃蚩v深發(fā)展,。

科技教育內(nèi)容豐富、形式多樣,，我們要確保做大做強特色項目的前提下,，面向全體學(xué)生，廣泛開展科學(xué)技術(shù)普及教育活動,，以“金鑰匙科技競賽”,、“科技創(chuàng)新大賽”、“ 青少年發(fā)明家評選”等活動為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生全體參與,，學(xué)校組織校級比賽，提高我校在省,、市各項活動中獲獎的“質(zhì)”和“量”,。

3。 充分發(fā)揮學(xué)科科技教育功能,，抓好學(xué)科滲透,。

學(xué)校科技教育最重要的是要抓好課堂教學(xué)這一主渠道,，充分挖掘?qū)W科教學(xué)的科技教育功能,，抓好學(xué)科滲透。首先是在物理,、化學(xué),、生物等自然學(xué)科教學(xué)之中，在進行系統(tǒng)的科學(xué)知識學(xué)習(xí)和科學(xué)基本技能訓(xùn)練的同時,，要加強科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)方法、科學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng),，而且在語文,、歷史等其它學(xué)科中也要有意、有機,、有序地滲透科技教育,，共同培養(yǎng)全體學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度,。

4。 加強隊伍建設(shè),，推進科技教育持續(xù),、有序發(fā)展,。

加強培訓(xùn)，著力建立一支高水平的教師科技輔導(dǎo)隊伍,。我們認(rèn)為學(xué)生的自主發(fā)展是要靠教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的,，而學(xué)生在科技活動中的自主發(fā)展也必然會促進教師的發(fā)展，這是一個互動相長的過程,。因此在落實科技教育項目中,，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，加強培訓(xùn),，促進青年科技輔導(dǎo)教師加快成長,，激勵他們提前達標(biāo)，早日脫穎而出,。

5,。加強校園文化建設(shè)，辦好學(xué)?？萍脊?jié),。

我校把今年十月份定為科技活動月，并高質(zhì)量辦好的科技節(jié)活動,，使科技教育面向每一位學(xué)生,。在科技節(jié)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,、知識水平、能力大小,，組織學(xué)生參加適合他們的活動,，使學(xué)生的個性得到發(fā)展,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十四

1,、制訂課題組計劃。

2,、制訂各年級教學(xué)計劃

1,、中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2,、組建科學(xué)興趣小組并開展活動,。

1、積極參加“做中學(xué)”科學(xué)教育項目組實驗教師研討活動,。

2,、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

1,、“優(yōu)秀課”評比活動,；

2,、科學(xué)課堂教學(xué)研究活動；

1,、做好科學(xué)的的期終考核工作,。

2、歸納收集資料,，檢驗實驗效果,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十五

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主,、開放,、高效的教研機制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課程實施、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié),、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律,，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理能力。

“充分展開群眾性教學(xué)研究,，加強指導(dǎo),、完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面,、扎實而有效地展開，群策群力,、共同探討,。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體,、發(fā)展的共同體,。

(一)加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

1.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,，講求針對性,、有效性。

(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。

(2) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

(3) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

(4) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。

2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果,。

(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

(二)加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓(xùn)力度,。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員,、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設(shè)計,、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。本學(xué)期專項研究的重點是：中法合作“做中學(xué)” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施;加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學(xué)智慧。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè),，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,，進一步拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。

6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分,、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學(xué)校課程建設(shè)能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。

2.以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能,，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范,。

3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項目為抓手,，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試),。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo),，根據(jù)“**市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性,、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果,。

(四)重視教育科研,，深化課題研究

1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究,、現(xiàn)場研究,、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作,。

(五)改革評價方式,，完善評價體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋,，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟**市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學(xué)化的研究引向深入,。

4.探求小學(xué)科學(xué)實驗操作考查的最佳模式,，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié),。

(六)組織各類研訓(xùn)活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的'業(yè)務(wù)水平,。因此，組織必要的培訓(xùn),、調(diào)研,、總結(jié)、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開,，為新課程實施提供保障,。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,，攻克難關(guān),，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學(xué)為龍頭,，積極探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平,。

小學(xué)四年級科學(xué)課教學(xué)工作計劃篇十六

大象版《科學(xué)》三年級下冊教村由七個單元組成,。重點培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)可題,展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。

本冊教材共七個單元,。其中:第一單元《猜猜猜》共三課含1,、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜清第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》共3課含1,、起鳳了,2,、風(fēng)的測量,3、可愛又可根的屬:第三單元《神奇的指南舒》共3課合1,、神奇的小針,2,、有趣的磁鐵游戲,3、磁鐵的妙用:第四單元《水和鹽的故事》共3課含1,、把鹽藏起來,2.水溶“鹽”出,3.沉與浮第五單元《電與我們的生活》共3課含1,、生活離不開電,2.電燈亮了,3、小心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜,2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜変化:第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸,2,、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)實到每一節(jié)課

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

5、樹立開放的教學(xué)觀念

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

周次教學(xué)內(nèi)容

第一單元《猜猜猜》1,、猜猜看2猜對了嗎3,、猜猜猜

第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》1、起風(fēng)了2,、風(fēng)的測量3,、可愛又可恨的風(fēng)

第三單元《神奇的指南針》1、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用

第四單元《水和鹽的故事》1.把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮

第五單元《電與我們的生活》1、生活離不開電電燈亮了3,、小心!有電

第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸2,、我也能當(dāng)科學(xué)家。

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

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