每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

心理素質(zhì)自我評價篇一

本人有良好的'心理素質(zhì)，能正確的認識和評價自己,，虛心理解他人的建議,。擁有良好表達和溝通能力,，性情溫和,，易于他人合作,，構(gòu)成融洽的合作關(guān)系。積極進取,，注意細節(jié)，工作態(tài)度認真,，職責心強，并有很強的團隊合作精神與合作潛力,，注重工作效率,，時間觀念強,，有上進心,，知錯改錯。

心理素質(zhì)自我評價篇二

三年的高中生活,，使我增長了知識,，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ),。

有法律意識,，公德意識，本人誠實守信,，環(huán)境意識，自信,、自尊,、自強、自律,、勤奮、有愛心,、樂于幫助他人,。遵紀守法,、誠實守信,、維護公德、關(guān)心集體,。遵守公共秩序,、愛護公物、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況,。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力,。品德優(yōu)良，善于與他人合作共同完成任務(wù),。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享,，尊重并理解他人。

品德優(yōu)秀,，有良好的行為習慣學習目的明確，有理想,，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正，能主動學習,，有強烈的求知欲和好奇心,，能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考,，合作探究,，虛心請教,。

學習態(tài)度端正,，認真完成作業(yè),，學習目的明確,，學習目標明確，有理想,，與同學能夠完美的合作,，共同完成學習任務(wù)，學習態(tài)度端正,，學習方法恰當，會從失敗中找經(jīng)驗正確認識同伴的優(yōu)缺點,，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學的保健意識方法,，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境,，多交一些知心朋友，融合關(guān)系,。與同學老師關(guān)系融洽,，能正確認識自己的優(yōu)點與不足，自尊,，自信,，自己做自己能夠完成的事,，挑戰(zhàn)自我,，對錯誤要虛心請教,。

有團隊精神,，善于與人交流儀表大方,，舉止文明,，去感受生活中的美,，具有一定審美能力,、具有一定的審美能力,，能表現(xiàn)美,、能感受到生活中的美,、有一定的審美能力聰明伶俐用在我身上一點也不夸張,，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學習,，尊敬師長,，勞動積極,，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸有適合自己的科學的鍛煉方法,，有科學的保健意識，身體狀況,，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受一定的壓力,。

每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷,。熱愛運動，身體健康,。有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。熱愛運動，身體健康,，心態(tài)積極向上。但是,，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠,、“擠勁”不夠。

認知是人最基本的心理活動過程,。部分大學生對就業(yè)環(huán)境和自我意識存在不正確認知,，把社會環(huán)境看得過于復(fù)雜或過于簡單，或者高估自己,、低估環(huán)境,，或者低估自己,、高估環(huán)境,，突出表現(xiàn)在自卑,、自負,、從眾三個方面,。

自卑是指大學生以為自己的某些方面不如其他人的消極的主觀體驗,。

部分畢業(yè)生只看到社會的陰暗面和不良因素,，面對激烈的競爭壓力,，悲觀地以為自己不如其他同學，抱怨家庭和環(huán)境,，在求職的時候一味地選擇退縮性的自我防御,，喪失了很多好的就業(yè)機會,。在求職失敗后，他們又以為找到了證實“我不行”的根據(jù),。當失敗一次一次發(fā)生時，便加重了他們的沮喪感和不平衡感,。自負指大學生對自己的評價高出自己的實際水平，具有不切實際的期看值,。部分大學生的思想觀念相對滯后于高等教育大眾化的現(xiàn)狀,，以為考上大學就是找到好工作的保證，對就業(yè)的.期看值較高,。在擇業(yè)時,，只選擇條件較好的單位，不從自身實際條件出發(fā),。在口試時,，提出過分要求,；求職失敗后,，又缺乏自知之明,。自負的大學生在碰壁后,，要么趨于理智,，要么轉(zhuǎn)而陷進自卑的泥沼,。從眾是指在群體的影響下，個體放棄自己的意志而采取與多數(shù)人相一致的行為,。由于中國應(yīng)試教育的特點,，大學生較少進行自我探索,，不清楚自己的愛好所在，不明晰自己適合做何種工作,。在就業(yè)過程中,，“月亮走,，我也走”,，便出現(xiàn)了從眾現(xiàn)象。例如大學生不顧自身實際情況,，只按照家庭的要求而選擇到大城市,、沿海開放城市或大企業(yè),、外資企業(yè)工作,；或者在看到同學紛紛簽約時,，按耐不住躁動，倉促簽約,，終極不能做到“人職匹配”,。

情緒是以個體的愿看和需要為中介的心理活動，對大學生就業(yè)影響最大的情緒是焦慮,。

焦慮是指機體對環(huán)境中某些即將來臨或者需要做出努力往適應(yīng)新情況時，在主觀上引起緊張,、不愉快乃至恐懼的期待情緒。對于尋找工作的大學生來說,，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺性,，增加找到滿足工作的成功率,。但過度焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài),，判定推理的能力下降,，行為輕易失控,。畢業(yè)前，部分大學生由于對擇業(yè)遠景無法正確預(yù)期,，對畢業(yè)后的前途感到失控和失助,，往往產(chǎn)生焦慮情緒,，具體表現(xiàn)為：情緒易激動,，易產(chǎn)生過激行為,；擇業(yè)目標缺乏理性思考，行動上漫無目的,；不能冷靜,、客觀地分析題目，逐日坐立不安,、心神不寧,。

能力是人順利實現(xiàn)某種活動的心理條件,，它是符合活動要求、影響活動效果的個性特征的總和,。

就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個方面,，包括思維能力,、社會適應(yīng)能力、自主能力,、社會實踐能力,、應(yīng)聘能力等,。目前大學生找不到工作的一個原因,，在于不能適應(yīng)社會的需求,，就業(yè)能力缺乏,。首先,，部分大學生在校期間得過且過,，沒有經(jīng)過嚴格的專業(yè)練習,，缺乏就業(yè)的核心競爭力,。其次,，學校育人方式單調(diào),、呆板,，只負責知識的傳授,，而不注重學生綜合能力的發(fā)展,，使部分學生缺乏適應(yīng)能力,、溝通能力,，不能將自己傾銷出往,。最后,，大學生就業(yè)能力缺乏與我國應(yīng)試教育緊密聯(lián)系，大學生從小即以“考試”為指揮棒,，缺乏綜合素質(zhì)的鍛煉，而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關(guān)的,。

在這種情況下,，如何進步大學生就業(yè)的心理素質(zhì)呢,？

首先,，要改革教育模式結(jié)構(gòu),，增強大學生的綜合能力,。

應(yīng)把就業(yè)指導課程列進大學教學計劃，從低年級便開始相關(guān)能力的培養(yǎng),，灌輸正確的就業(yè)意識,，高年級學生則注重進步他們的職業(yè)成熟度,。改變以“傳授”為主的教學模式,，廣開渠道,，留意知行同一,，全面提升學生的就業(yè)能力。如通過模擬招聘活動提升學生的應(yīng)聘能力,、社交能力等。同時,，要積極發(fā)揮學生的主觀能動性，成立相應(yīng)的學生社團組織,，鼓勵他們開展各種就業(yè)心理教育活動,。

其次,，要實施職業(yè)生涯規(guī)劃，改變大學生的錯誤認知,。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個人發(fā)展和社會發(fā)展相聯(lián)系,，對影響職業(yè)生涯的因素進行分析,、總結(jié),，并確定實施方案,。職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學生自身內(nèi)部的動力,，促使他們不斷地完善自己,。一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學生通過自我反省、社會比較,、心理測評等方式對自己的性格特點,、愛好特長等有清楚的了解,，還需要對社會現(xiàn)實及發(fā)展趨勢有清楚的熟悉,，這可以幫助大學生重新審閱自己,，結(jié)合社會實際,，給自己一個公道的定位,。

再次,，要開展心理健康教育，及時調(diào)節(jié)大學生的情緒狀態(tài),。

針對畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出來的心理題目,，高校心理健康教育機構(gòu)可利用報紙,、網(wǎng)絡(luò),、廣播等形式先容一般知識,，以緩解他們的負性情緒,，提升其綜合素質(zhì)。針對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴重心理題目,，要及時開展個體心理咨詢，對其進行系統(tǒng)的指導,。同時心理健康機構(gòu)還應(yīng)為大學生就業(yè)提供心理學的幫助，使他們正確地熟悉自我,、發(fā)展自我,，進步畢業(yè)生的職業(yè)成熟度和心理抗挫能力,。

第四,，要加強素質(zhì)教育實踐,，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

大學生優(yōu)秀心理素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,。我們不能將所有的工作,、目光都集中在高等教育階段,，應(yīng)當從中學，甚至是小學就開展就業(yè)教育,、心理教育,，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì),。在基礎(chǔ)教育階段就向?qū)W生灌輸“就業(yè)意識”,，加深他們對自己的熟悉程度,，引導學生進行職業(yè)生涯探索,。同時,，改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。素質(zhì)教育從小抓起,，才是解決大學生就業(yè)心理題目的根本之路,。

第五,，要推進社會實踐活動，促進大學生對國情社情民情的了解,。

大學生與社會的脫節(jié)會造成他們不清楚自身和社會需要的高素質(zhì)人才之間還有哪些差距,，在校園內(nèi)不能有針對性地鍛煉培養(yǎng)自己,。應(yīng)積極在大學生中開展社會實踐活動,，為他們接觸社會,、了解社會創(chuàng)造條件,、提供舞臺，使他們對國情,、民情,、社情有清楚的了解,，從而發(fā)揮他們的主觀能動性,，縮小他們的熟悉與社會需求之間的差距,，在實踐中進步自身的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)自我評價篇三

本人熱愛祖國,，熱愛人民,。我性格開朗活潑,，熱愛生活,，在學習上,，我常常不恥下問,，有強烈的求知欲上進心,。本人能自覺遵守中學生守則,，積極參加各項活動,，尊敬師長,，與同學和睦相處,，關(guān)心熱愛集體,，樂于幫助別人,，自覺鍛煉身體,，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動,。生活在這樣的環(huán)境下,，我覺得自己很幸福,。

當然我也深刻認識到自己的不足,，我在一些細節(jié)上不太注意,，偶爾得過且過。貪玩,，有目標但努力不夠。有時候做事情會只有三分鐘熱情,，在收拾方面不在行。我相信只要克服這些問題,，我就能做的更好,。

初中三年我學到了很多知識。我用汗水和拼搏精神換來較好的成績,。我同樣將會以這種拼搏精神走向社會,，面對自己的未來,。希望可以順利考上一個好的高中，繼續(xù)享受自己的學習生涯,。將來做一個有理想,，有毅力，有耐力的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,！

在初中階段的三年時間里,，我成長了許多。

在學校里,，我尊敬老師，團結(jié)同學,，樂于助人，積極參加集體活動,，愛護公物，能自覺遵守中學生守則,，不遲到,，不早退。我明確學習目的,、端正學習態(tài)度,。自強進取,，努力學好各門功課,，掌握科學的學習方法，合理安排時間,。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力,。

清楚地認識到我的不足，如有時學習時間抓得不緊,，各科學習時間安排不盡合理,。在今后的學習中，我一定會揚長避短,，更加努力地把自己培養(yǎng)成祖國有用的人才，去報效祖國,，服務(wù)社會！心理素質(zhì)自我評價3本人熱情,、性格開朗,，心理素質(zhì)較好。能自覺遵守中學生守則,，認真學習《思想政治》課,，在學習《思想政治》課中,，懂得了真善美，學會了做人的道理,，對待生活,、工作樂觀向上,、為人真誠,、坦率，善于人際關(guān)系,，能與同學和諧相處,，能吃苦耐勞，為集體做貢獻,。我熱愛祖國，尊敬師長,，團結(jié)同學，樂于助人,。

在學習上,，明確學習目的,、端正學習態(tài)度。在學習過程中,，勤奮刻苦,、自強進取，努力學好各門功課,，掌握科學的學習方法,，合理安排時間,，有惜時的良好的學習習慣和成績,。我多次獲得獎勵,，是老師的好幫手,、同學的好朋友。我學習勤奮,，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題,，能利用課余時間幫助同學共同學習,。

我還經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動,。這次在期中考的時候英語成績有很大提高，我仍會努力學習,，爭取在期末考的.時候能取得佳績,。學習之余,，走出校門,，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會,，感受人生,，品味生活的酸甜苦辣,。

在學校期間，我一直擔任學生干部,，工作責任心強，有較強的組織能力,、領(lǐng)導能力以及較好的團隊合作精神,；在家尊老愛幼,，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣,。能認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動,；在思想上和行動上向團支部靠攏,，并加入了中國共青團。

我的興趣很廣泛,，喜歡讀書,、聽音樂,、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校學院的活動中取得良好成績,。當然我也深刻認識到自己的不足,，字寫的不是很好,，有的時候做事情會只有三分鐘熱情,，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好,。

初中這一年我學到了很多知識,，思想比以前有了很大的提高,，希望以后能做個有理想,，有抱負，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,。

心理素質(zhì)自我評價篇四

熱愛社會實踐活動和團隊協(xié)作任務(wù),。在活動中體驗到一份工作的艱辛,，同時認識到完成一份工作時團隊合作、創(chuàng)新能力的重要性,。在以后的'生活中,，不斷提升自己相應(yīng)的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力,。團隊協(xié)作能力是領(lǐng)導力的基礎(chǔ),。

心理素質(zhì)自我評價篇五

我是一個大二的學生，性格算是中向型的`,，自覺自己是一個很穩(wěn)重的人,，業(yè)余愛好比較廣泛吧，喜歡聽歌,，下象棋,，打羽毛球,，看電影，看小說,，上網(wǎng),，打游戲,，好奇心也比較強，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物,，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,，親人、朋友,、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新,，對事件有自己的看法。

心理素質(zhì)自我評價篇六

1,、本人有良好的心理素質(zhì),，能正確的認識和評價自己，虛心理解他人的建議,。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和,，易于他人合作，構(gòu)成融洽的合作關(guān)系。積極進取,，注意細節(jié)，工作態(tài)度認真,，職責心強，并有很強的團隊合作精神與合作潛力,，注重工作效率,，時間觀念強，有上進心,，知錯改錯,。

2、本人有法律意識,，公德意識,，本人誠實守信,，環(huán)境意識，自信,、自尊、自強,、自律、勤奮,、有愛心、樂于幫助他人,。遵紀守法,、誠實守信,、維護公德,、關(guān)心集體,。遵守公共秩序,、愛護公物,、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況,。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù),。能評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享,，尊重并理解他人,。

3、本人思想端正,，能吃苦耐勞,，有崇高的理想和偉大的目標，有良好道德修養(yǎng)和生活作風,，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,，熱愛人民，愛護公共財產(chǎn),，團結(jié)同學，樂于助人,。關(guān)心國家大事,。并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動,。

4,、本人的審美觀比以前更成熟了,，比以前更會欣賞了,。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了,。能感受并欣賞生活、自然,、藝術(shù)和科學中的美,，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn),。

學習上,，本人有較強的自學能力,，勤于鉆研,，肯思考,，合理安排好學習時間,，理解能力強,，思維敏捷,，對于審美,，本人對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法,，腳踏實地，循序漸進,，精益求精。

5,、本人思想進步,，遵守社會公德,，積極投身實踐,，關(guān)心國家大事。力求更好地鍛煉自己,，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動,。高一年擔任語文科代表,，協(xié)助老師做好各項工作,。

6,、本人思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想,，有抱負，有文化的人,，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足,，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情,，我相信只要克服這些問題,，我就能做的更好,。

7、本人有正確的人生觀和價值觀,。善于與同學溝通,，同他們建立良好的關(guān)系,，盡最大的努力幫助他人,，在生活中,，我能夠尊重師長,，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動,，以豐富自己的課余生活,。我喜歡體育,，并積極參與其中,，在運動中體會快樂,，收獲健康,。

8、我身上還存在著不少缺點和不足,，今后,，我要加倍努力,，不斷完善自我,。

9、本人品德優(yōu)秀,，有良好的行為習慣，學習目的明確,，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題,，努力嘗試多種方式解決問題，學習態(tài)度端正,，能主動學習,，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力,，獨立思考,，合作探究,，虛心請教。

聰明伶俐用在我身上一點也不夸張,，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素,。強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里,，我相信我會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸,。

心理素質(zhì)自我評價篇七

三年的高中生活,，使我增長了知識,，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的`基礎(chǔ),。

有法律意識,，公德意識,，本人誠實守信,，環(huán)境意識,，自信,、自尊,、自強,、自律,、勤奮,、有愛心,、樂于幫助他人,。遵紀守法,、誠實守信,、維護公德,、關(guān)心集體,。遵守公共秩序,、愛護公物,、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況,。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力。品德優(yōu)良,，善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人,。

品德優(yōu)秀,，有良好的行為習慣學習目的明確，有理想,，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正,，能主動學習,，有強烈的求知欲和好奇心,，能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力,，獨立思考,，合作探究,，虛心請教,。

學習態(tài)度端正,，認真完成作業(yè),，學習目的明確,，學習目標明確，有理想,，與同學能夠完美的合作,，共同完成學習任務(wù),，學習態(tài)度端正,，學習方法恰當,，會從失敗中找經(jīng)驗正確認識同伴的優(yōu)缺點,，了解同伴的客觀評價,，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為,。有科學的保健意識方法,，能夠尊重同伴觀點,，理解同伴處境,，多交一些知心朋友,，融合關(guān)系,。與同學老師關(guān)系融洽，能正確認識自己的優(yōu)點與不足,，自尊，自信,，自己做自己能夠完成的事,，挑戰(zhàn)自我,，對錯誤要虛心請教,。

有團隊精神,，善于與人交流儀表大方,，舉止文明,，去感受生活中的美,，具有一定審美能力,、具有一定的審美能力,，能表現(xiàn)美,、能感受到生活中的美,、有一定的審美能力聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素,。我熱愛學習，尊敬師長,，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識,，身體狀況,，衛(wèi)生習慣良好,，能夠承受一定的壓力,。

每天堅持鍛煉,，正確面對挫折坎坷,。熱愛運動,，身體健康,。有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。熱愛運動,，身體健康，心態(tài)積極向上,。但是,，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，也就是吃苦精神不夠,，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠,、“擠勁”不夠,。

認知是人最基本的心理活動過程,。部分大學生對就業(yè)環(huán)境和自我意識存在不正確認知,，把社會環(huán)境看得過于復(fù)雜或過于簡單,，或者高估自己,、低估環(huán)境,，或者低估自己,、高估環(huán)境,，突出表現(xiàn)在自卑,、自負,、從眾三個方面,。

自卑是指大學生以為自己的某些方面不如其他人的消極的主觀體驗。

部分畢業(yè)生只看到社會的陰暗面和不良因素,，面對激烈的競爭壓力,，悲觀地以為自己不如其他同學,，抱怨家庭和環(huán)境,，在求職的時候一味地選擇退縮性的自我防御,，喪失了很多好的就業(yè)機會,。在求職失敗后,，他們又以為找到了證實“我不行”的根據(jù),。當失敗一次一次發(fā)生時,，便加重了他們的沮喪感和不平衡感,。自負指大學生對自己的評價高出自己的實際水平,，具有不切實際的期看值,。部分大學生的思想觀念相對滯后于高等教育大眾化的現(xiàn)狀,，以為考上大學就是找到好工作的保證,，對就業(yè)的.期看值較高,。在擇業(yè)時，只選擇條件較好的單位,，不從自身實際條件出發(fā),。在口試時，提出過分要求,；求職失敗后,，又缺乏自知之明。自負的大學生在碰壁后,，要么趨于理智,，要么轉(zhuǎn)而陷進自卑的泥沼。從眾是指在群體的影響下,，個體放棄自己的意志而采取與多數(shù)人相一致的行為,。由于中國應(yīng)試教育的特點，大學生較少進行自我探索,，不清楚自己的愛好所在,，不明晰自己適合做何種工作,。在就業(yè)過程中，“月亮走,，我也走”,，便出現(xiàn)了從眾現(xiàn)象。例如大學生不顧自身實際情況,，只按照家庭的要求而選擇到大城市,、沿海開放城市或大企業(yè)、外資企業(yè)工作,；或者在看到同學紛紛簽約時,，按耐不住躁動，倉促簽約,，終極不能做到“人職匹配”,。

情緒是以個體的愿看和需要為中介的心理活動，對大學生就業(yè)影響最大的情緒是焦慮,。

焦慮是指機體對環(huán)境中某些即將來臨或者需要做出努力往適應(yīng)新情況時,，在主觀上引起緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒,。對于尋找工作的大學生來說,，適度的焦慮可以增加其就業(yè)的積極性和自覺性，增加找到滿足工作的成功率,。但過度焦慮卻會使人處于極度敏感的自我防衛(wèi)狀態(tài),，判定推理的能力下降，行為輕易失控,。畢業(yè)前，部分大學生由于對擇業(yè)遠景無法正確預(yù)期,，對畢業(yè)后的前途感到失控和失助,，往往產(chǎn)生焦慮情緒，具體表現(xiàn)為：情緒易激動,，易產(chǎn)生過激行為,；擇業(yè)目標缺乏理性思考，行動上漫無目的,；不能冷靜,、客觀地分析題目，逐日坐立不安,、心神不寧,。

能力是人順利實現(xiàn)某種活動的心理條件，它是符合活動要求,、影響活動效果的個性特征的總和,。

就業(yè)能力一般涵蓋智力因素和非智力因素兩個方面，包括思維能力、社會適應(yīng)能力,、自主能力,、社會實踐能力、應(yīng)聘能力等,。目前大學生找不到工作的一個原因,，在于不能適應(yīng)社會的需求，就業(yè)能力缺乏,。首先,，部分大學生在校期間得過且過，沒有經(jīng)過嚴格的專業(yè)練習,，缺乏就業(yè)的核心競爭力,。其次，學校育人方式單調(diào),、呆板,，只負責知識的傳授，而不注重學生綜合能力的發(fā)展,，使部分學生缺乏適應(yīng)能力,、溝通能力，不能將自己傾銷出往,。最后,，大學生就業(yè)能力缺乏與我國應(yīng)試教育緊密聯(lián)系，大學生從小即以“考試”為指揮棒,，缺乏綜合素質(zhì)的鍛煉,，而能力的培養(yǎng)是與人幼年所受的教育密切相關(guān)的。

在這種情況下,，如何進步大學生就業(yè)的心理素質(zhì)呢,？

首先，要改革教育模式結(jié)構(gòu),，增強大學生的綜合能力,。

應(yīng)把就業(yè)指導課程列進大學教學計劃，從低年級便開始相關(guān)能力的培養(yǎng),，灌輸正確的就業(yè)意識,，高年級學生則注重進步他們的職業(yè)成熟度。改變以“傳授”為主的教學模式,，廣開渠道,，留意知行同一，全面提升學生的就業(yè)能力,。如通過模擬招聘活動提升學生的應(yīng)聘能力,、社交能力等,。同時，要積極發(fā)揮學生的主觀能動性,，成立相應(yīng)的學生社團組織,，鼓勵他們開展各種就業(yè)心理教育活動。

其次,，要實施職業(yè)生涯規(guī)劃,，改變大學生的錯誤認知。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個人發(fā)展和社會發(fā)展相聯(lián)系,，對影響職業(yè)生涯的因素進行分析,、總結(jié)，并確定實施方案,。職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)大學生自身內(nèi)部的動力,，促使他們不斷地完善自己。一個成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要大學生通過自我反省,、社會比較,、心理測評等方式對自己的性格特點、愛好特長等有清楚的了解,，還需要對社會現(xiàn)實及發(fā)展趨勢有清楚的熟悉,，這可以幫助大學生重新審閱自己，結(jié)合社會實際,，給自己一個公道的定位,。

再次，要開展心理健康教育,，及時調(diào)節(jié)大學生的情緒狀態(tài),。

針對畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出來的心理題目，高校心理健康教育機構(gòu)可利用報紙,、網(wǎng)絡(luò),、廣播等形式先容一般知識，以緩解他們的負性情緒,，提升其綜合素質(zhì),。針對個別因就業(yè)壓力過大引起的嚴重心理題目,，要及時開展個體心理咨詢,，對其進行系統(tǒng)的指導。同時心理健康機構(gòu)還應(yīng)為大學生就業(yè)提供心理學的幫助,，使他們正確地熟悉自我,、發(fā)展自我，進步畢業(yè)生的職業(yè)成熟度和心理抗挫能力,。

第四,，要加強素質(zhì)教育實踐,，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

大學生優(yōu)秀心理素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,。我們不能將所有的工作,、目光都集中在高等教育階段，應(yīng)當從中學,，甚至是小學就開展就業(yè)教育,、心理教育，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì),。在基礎(chǔ)教育階段就向?qū)W生灌輸“就業(yè)意識”,，加深他們對自己的熟悉程度，引導學生進行職業(yè)生涯探索,。同時,，改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。素質(zhì)教育從小抓起,，才是解決大學生就業(yè)心理題目的根本之路。

第五,，要推進社會實踐活動,，促進大學生對國情社情民情的了解。

大學生與社會的脫節(jié)會造成他們不清楚自身和社會需要的高素質(zhì)人才之間還有哪些差距,，在校園內(nèi)不能有針對性地鍛煉培養(yǎng)自己,。應(yīng)積極在大學生中開展社會實踐活動，為他們接觸社會,、了解社會創(chuàng)造條件,、提供舞臺，使他們對國情,、民情,、社情有清楚的了解，從而發(fā)揮他們的主觀能動性,，縮小他們的熟悉與社會需求之間的差距,，在實踐中進步自身的心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)自我評價篇八

三年的高中生活,，使我增長了知識,，也培養(yǎng)了我各方面的`能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ),。

有法律意識,，公德意識，本人誠實守信,，環(huán)境意識,，自信,、自尊、自強,、自律,、勤奮、有愛心,、樂于幫助他人,。遵紀守法、誠實守信,、維護公德,、關(guān)心集體。 遵守公共秩序,、愛護公物,、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力,。 品德優(yōu)良 善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享,，尊重并理解他人。

品德優(yōu)秀,，有良好的行為習慣學習目的明確,，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題,，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正，能主動學習,，有強烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考,，合作探究,，虛心請教。

學習態(tài)度端正,，認真完成作業(yè),，學習目的明確 學習目標明確，有理想,，與同學能夠完美的合作,，共同完成學習任務(wù),，學習態(tài)度端正,，學習方法恰當,，會從失敗中找經(jīng)驗正確認識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價,，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為,。有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點,，理解同伴處境,，多交一些知心朋友，融合關(guān)系,。與同學老師關(guān)系融洽 能正確認識自己的優(yōu)點與不足,，自尊，自信,，自己做自己能夠完成的事,，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教,。

有團隊精神,，善于與人交流儀表大方，舉止文明,，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力,，能表現(xiàn)美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素,。我熱愛學習,，尊敬師長，勞動積極,，對一切新事物充滿了好奇,，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里,，我相信我會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識,，身體狀況,，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受一定的壓力,。

每天堅持鍛煉,，正確面對挫折坎坷。 熱愛運動,，身體健康 有科學的鍛煉方法和一定的運動技能,。熱愛運動，身體健康,，心態(tài)積極向上,。但是,，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，也就是吃苦精神不夠,，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠,。

心理素質(zhì)自我評價篇九

隨著大學四年光陰的流逝,，當年的少年已逐漸成長成熟之人，使我有此巨變的正是那段不凡的人生經(jīng)歷以及其對夢想堅持不懈的恒心,。

在學習實踐上,，使我更加深刻的體會到做一名醫(yī)生所擔負的救死扶傷的責任和義務(wù)。一名好的醫(yī)生不僅要有扎實深厚的理論基礎(chǔ),、嫻熟精湛的臨床技能,，更重要的是要有醫(yī)者父母心的.高尚醫(yī)德醫(yī)風。盡最大努力送給病人健康和歡笑,。

在思想上,，我積極的向黨組織靠攏，不斷學習黨的思想,，嚴格遵守黨的各項組織紀律,，積極參與黨內(nèi)、學院,、班級組織的各項有意義的活動,。無論在思維上還是學習、行動上都堅持黨的與時俱進的思想,，在不斷更新自我知識的同時緊跟黨的前進步伐,，爭做時代有用人才。

我將在以后的工作和學習中不斷充實自我,、完善自我,，刻苦鉆研，孜孜不倦,，精益求精,，竭盡全力除人類之病痛，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生,。

高中三年來,，我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規(guī)章制度,，懂得了真善美,，學會了做人的道理：尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體,；明確學習目的,、端正學習態(tài)度。在學習過程中,，勤奮刻苦、自強進取,，努力學好各門功課,，掌握科學的學習方法，合理安排時間,，有惜時的良好的學習習慣,。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學的理論知識應(yīng)用于實踐活動中,，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力,、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。積極參加各項體育運動和勞動,，不斷地提高自己的身體健康水平,，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力,。

三年的高中生活，使我增長了知識,，也培養(yǎng)了我各方面的能力,，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。在學習上我有較強的自學能力,，勤于鉆研,，肯思考，能合理安排學習時間,，理解能力強,，思維敏捷，對問題有獨到見解,，學習中摸索適合自已情況的學習方法,，腳踏實地，循序漸進,，學習效率高,。但是，通過三年的學習,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高,。

通過三年的高中生活,，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力,。思想變成熟了許多,，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師,，建立起友誼,，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正,。社會實踐能力也有很大提高,，為將來的人生之路奠定了基礎(chǔ)。三年來,，學習上我嚴格要求自已,，注意摸索適合自已情況的學習方法，勤于思考問題,，分析和解決問題的能力較強,，學習成績優(yōu)良。

心理素質(zhì)自我評價篇十

身體健康狀況良好,，能主動的參加各項體育鍛煉,，聽從體育教師的安排，到達課標要求,。平時的學習生活中,，能夠主動地抽出時間進行鍛煉(每一天午時堅持跑步等)，強健體魄,，為緊張的學習生活打好身體基礎(chǔ),。

生命在于運動，我身體從小就很弱,，但我仍參加體育課,，在參加者過程中，我十分高興,，我能和他人一樣,。

流汗和大口呼氣，因為我的堅強和努力,。此刻,，感冒，發(fā)燒等病也都不再纏身,，運動讓我受益匪淺!

我是一個愛好運動的人,，喜歡很多不一樣種類的運動,，我的體育成績雖然一般，可是一向都能堅持參加教師要求的各項體育活動并且能到達教師要求的標準,。在健康方面我能堅持健康的飲食,，并且我有一個自我滿意的好身體。

對于體育我有很強的熱情,，能夠堅持天天都鍛煉身體,，并且在上體育課的時候能夠很好的完成教師布置的任務(wù)，所以我很少得病,，生命在于運動,。并且體育對智力的發(fā)展有著進取的促進作用。

使我認識到：健康不僅僅是身體上沒有任何疾病,，并且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。在專家們的講課中,，很多都是具有實際操作方法的,，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。

我對心理調(diào)適的技能,，供給維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了必須的了解;經(jīng)過對個別典型的案例的分析學習,，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,，并且有了必須的輔導思路,。心理素質(zhì)良好的學生，會憑借自我的語言,、行為和情緒,，潛移默化地感染另一個學生，促使學生主動地投入學習;學生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲,，體驗到愉悅、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴,。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)自信樂觀,、豁達開朗的健康心理。僅有這樣才能充分發(fā)掘自我的.潛能,，發(fā)揮自我的才干,，促進自身的健康成長,，提高學習教學的整體效益。

經(jīng)過學習,，我明白了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自我的優(yōu)缺點,。

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力,，提高心理承受本事,。

(二)調(diào)整情緒，堅持心理的平衡,。

(三)善于選擇自我心境愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂于學習,，并合理安排時間，張弛有度,。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。

1,、堅持濃厚的學習興趣和求知欲望,。學習是大學生的主要任務(wù)，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2、堅持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應(yīng)堅持進取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié),，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、主動與學校的心理咨詢師溝通,。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分,。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和理解,，越來越多的大專院校,，甚至中學開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢能夠指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,，排解心中憂難,，開發(fā)身心潛能。還能幫忙學生正確認識自我,、把握自我,，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時,，就應(yīng)當及時主動的與心理咨詢師進行溝通,。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自我的身心素質(zhì),，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界,，才能在其中搏擊翱翔,，走向成熟,，迎接挑戰(zhàn)。

為了能促進同學們身心兩方面的健康發(fā)展,，也為了同學們能有一個跟加良好的心理素質(zhì),，我們班開展了有關(guān)心理健康的活動，經(jīng)過教師的講解,、耐心疏導,，使我懂得了解時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，所以擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。我們正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大,，社會閱歷的擴展,，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題,。

我認為一個優(yōu)秀的學生不僅僅是單看你的學習成績,，還要看你的綜合素質(zhì),，尤其是心理素質(zhì)，因為良好的心理素質(zhì)是我們搞好學習和生活的基礎(chǔ),，為此,，我要不斷完善自我，提高自我的綜合素質(zhì),，首先我要辯證地看待我的優(yōu)趣點,，正確認識自我，我相信每個人都有屬于的閃光點,，只需要我們要善于去挖掘,，對于我的缺點我要不斷改善。

僅有這樣,，才能以進取健康的熱情投入到學習當中去,。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險,，敢于探索,，善于競爭，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求我們在德,、智,、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學生素質(zhì)發(fā)展有多方面的資料,，心理素質(zhì)不僅僅是其中的重要組成部分,，并且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點,，又是素質(zhì)教育的歸宿,。我系舉行了心理健康活動周，就是要德,、智,、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質(zhì),，承受挫折的本事,。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題十分重要。一個學生的心理狀態(tài)是否正常,、健康,，在家庭關(guān)系、同學關(guān)系,、學習問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學生的學習態(tài)度,，是關(guān)系到學生能否健康成才的重要問題,。所以，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),，反之,，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會提高,。

心理素質(zhì)自我評價篇十一

（1）自我肯定,。人要不斷地否定和肯定自己才能進步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發(fā)展,，自我肯定,，保持堅定的信念，往往是事業(yè)成功的`關(guān)鍵,。

（2）拋棄自卑,。自卑需要三個條件：一是缺乏成功的體驗；二是缺乏客觀公正的評估,；三是自我評估偏頗,。要拋棄自卑，首先要戰(zhàn)勝自我,，為自己樹立一個目標,，要有堅強的信念，相信自己的能力,，同時要對自己有一個科學,、合理的評估。

（3）增強自信,。

（4）心理調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié),。

（5）心理訓練,。

心理素質(zhì)自我評價篇十二

1,、本人有良好的心理素質(zhì)，能正確的認識和評價自己,，虛心理解他人的`建議,。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和,，易于他人合作,，構(gòu)成融洽的合作關(guān)系。積極進取,，注意細節(jié),，工作態(tài)度認真，職責心強,，并有很強的團隊合作精神與合作潛力,，注重工作效率,，時間觀念強，有上進心,，知錯改錯,。

2、本人有法律意識,，公德意識,，本人誠實守信，環(huán)境意識,，自信,、自尊、自強,、自律,、勤奮、有愛心,、樂于幫助他人,。遵紀守法、誠實守信,、維護公德,、關(guān)心集體。遵守公共秩序,、愛護公物,、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力,。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享,，尊重并理解他人。

3,、本人思想端正,，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標,，有良好道德修養(yǎng)和生活作風,，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,，熱愛人民,，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人,。關(guān)心國家大事,。并以務(wù)實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國主義活動。

4,、本人的審美觀比以前更成熟了,，比以前更會欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出,，但任何事都搶著做了,。能感受并欣賞生活、自然,、藝術(shù)和科學中的美,，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn),。

學習上，本人有較強的自學能力,，勤于鉆研,，肯思考，合理安排好學習時間,，理解能力強,，思維敏捷，對于審美,，本人對問題有獨到的見解,，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地,，循序漸進,，精益求精。

5,、本人思想進步,，遵守社會公德，積極投身實踐,，關(guān)心國家大事,。力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟,。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表,，協(xié)助老師做好各項工作,。

6、本人思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想,，有抱負,，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力,。當然我也深刻認識到自己的不足,，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情,，我相信只要克服這些問題,，我就能做的更好。

7,、本人有正確的人生觀和價值觀,。善于與同學溝通，同他們建立良好的關(guān)系,，盡最大的努力幫助他人,，在生活中，我能夠尊重師長,，孝敬父母,。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活,。我喜歡體育,，并積極參與其中，在運動中體會快樂,，收獲健康,。

8、我身上還存在著不少缺點和不足,，今后,，我要加倍努力，不斷完善自我,。

9,、本人品德優(yōu)秀，有良好的行為習慣,，學習目的明確,，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題,，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正，能主動學習,，有強烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究,，虛心請教,。

聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素,。強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳,，劃向成功的彼岸,。