總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇一

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書的課文教學,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我在一年級,、二年級聽課共16節(jié),，不管是語文還是數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。譬如《筍芽兒》,、《雷雨》等，這些課的教學,，我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子,。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。

語文是一門工具學科，他不同于數(shù)學,，聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,，不管是哪個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好。

在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,，要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,，但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字,。經(jīng)過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步,，也養(yǎng)成了良好的寫字習慣,。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的,，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在其他老師的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。這樣一來,，孩子們學習的興趣更加濃厚了,，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《小山羊和小灰兔》,、《獅子和兔子》我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文角色中,。

以上三點就是我在本學期語文教學中的幾點總結,。另外,，教學工作中我還存在著很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣,，而忽略了強化學習，對于綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,，從而使學生在考試中得心應手,，避免分數(shù)的丟失。

今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇二

《大熊貓出國》一課很有特點，課文以自述的方式先介紹大熊貓的樣子,，再介紹它的習性,，最后以護照的形式介紹大熊貓的姓名。國籍等內容,。

在教學這一課時我運用多種方法識字,，扎實的進行識字教學。如講“副”fu,，和前段學習的“幅和?！边M行比較，并說一句話,?！按ā背鍪玖讼袼餍螤畹募坠俏模凹纭笔菚庾?，并結合實際理解,。“毛茸茸”,，并多說幾個這樣的詞,，總之每個文字處理方法都不同，不但注意讀音,。字形與組詞,，同時也用就字遷移，不斷變化,，一步步扎實記住獲得的新知,。

抓住文本的教學價值，課文2自然段在表達上很有特點,。教學時我引導學生逐句閱讀,，知道作者從哪些方面表現(xiàn)大熊貓樣子可愛的，然后指導學生說出各部分事物的特點,，在此基礎上,，感受疊詞在表達上的'效果及作用,，進而是現(xiàn)在閱讀中積累詞語。

同時重點處理了第三部分“護照”,。引導學生在讀中了解護照內容并認識護照,，了解其在生活中的應用，拓展了學生的視野,。

最后我讓學生用描寫大熊貓的方式描寫其他小動物,，說一段話，很多孩子都能仿照來說,，為今后寫作打下基礎,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇三

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構,，突出重點,，突破難點，因此好好準備一份總結吧,。但是總結有什么要求呢,？以下是小編精心整理的小學二年級語文教學工作總結，歡迎閱讀與收藏,。

一轉眼,，一學期的教學工作又告結束?；仡櫼粋€學期來的語文教學工作實踐,，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期。在這一學期里,，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，并順利完成教育教學任務,。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足,。這學期,，我們的教研組長張麗萍老師教學經(jīng)驗豐富,，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領下,，我們討論如何進行識字教學,。互相學習好的教學方法以及班務管理做法,，在學習別人做法的同時,，也反思自己的不足之處，盡量轉變,，力求縮小與同年級教師的差距。

本學期開家長會時,，就明確告訴家長,，一定在家監(jiān)督孩子的課前預習，并告知其重要性,。孩子在預習時要做到：畫出生字詞,，讀熟課文，標注自然段,；給要求會認的字注音,，并口頭組詞；給要求會寫的字注音,，查出部首,，組兩個詞。學生預習充分,，老師授課輕松,，學生聽的明白。在課堂教學中,，我力求以學生為主體,，讓學生來做小老師，老師補充或糾正,。二年級是識字寫字教學階段,。我鼓勵學生使用多種方法識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的`教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

在作業(yè)設置上,，這學期主要安排了聽寫,、積累、寫話等作業(yè),。減少原來的生字抄寫,，變?yōu)槁爩憽Ｃ看温爩憰r,，既有新授課的生字,，又有前面已經(jīng)學習的生字，新舊交替,，往復循環(huán),，擴大學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固,，減少了錯別字的書寫,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步,。

1,、“金無足赤，人無完人”,，我在教學工作中難免有失誤,，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體,。作業(yè)能批改,，在訂正時不夠重視，鼓勵性語言較少,。

2、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃等，教師還需正確引導,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，取長補短,，爭取有更大進步。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇四

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務.現(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見.

二,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學.對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情.

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),，內容教學相結合,，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說,，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為,，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容.自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學，"多說多練"勢在必行.整個學期,，我注重教學生由詞說到句,，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話.同時,，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。

如:我教如何保護小動物時,，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,，引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么 說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達.通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了.

在"說"的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說:讀書百遍,，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文.讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次，用"讀"來感悟文章,，理解文章的意思.在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等.再次,，用"讀"幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.

語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力，即學完一個單元,，學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松.

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念，新教材,，新教法必然要和舊有的一切教學觀念,，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,，與學生在課程改革中的共同提高,，共同發(fā)展。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇五

工作總結是做好各項工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一轉眼,，一學期的教學工作又告結束,。回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我和本班學生走過了一個充實而又有意義的學期,。在這一學期里，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,。對于我個人而言，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中，并順利完成教育教學任務,。

作為一位青年教師,，我深知自己在工作中存在許多不足。這學期,，我們的教研組長張麗萍老師教學經(jīng)驗豐富,，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領下，我們討論如何進行識字教學,?；ハ鄬W習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時,，也反思自己的不足之處,，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距,。

本學期開家長會時,，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預習,，并告知其重要性,。孩子在預習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文,，標注自然段;給要求會認的字注音,，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首,，組兩個詞,。學生預習充分，老師授課輕松,，學生聽的明白,。在課堂教學中，我力求以學生為主體,，讓學生來做小老師,，老師補充或糾正。二年級是識字寫字教學階段,。我鼓勵學生使用多種方法識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的'方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

在作業(yè)設置上,，這學期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè),。減少原來的生字抄寫,，變?yōu)槁爩憽Ｃ看温爩憰r,，既有新授課的生字,，又有前面已經(jīng)學習的生字，新舊交替,，往復循環(huán),，擴大學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固,，減少了錯別字的書寫,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做。

我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，大部分學生感到自己有進步。

1,、“金無足赤,，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤,，例如：授課時重點突出不夠明確,，課堂上有時不能照顧到全體。作業(yè)能批改,，在訂正時不夠重視,，鼓勵性語言較少。

2,、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃等,，教師還需正確引導,。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，取長補短，爭取有更大進步,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇六

時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，二年級下學期就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四個學期,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多,；不經(jīng)意間，他們懂事了很多,；不經(jīng)意間,，他們學會了很多；不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受,，就是欣喜。

有人把教師比作園丁,，把學生比作小樹,；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種,、施肥,、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強群眾凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步,。

班主任工作是瑣碎的，總結一下,，在平時,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級,，務必關心、了解每一位學生,。作為一名班主任,，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種,，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師個性熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉,，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎樣玩,；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他這天給老師吃的`喜糖是怎樣來的,？考考他會了嗎,；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮,，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看,，這天和同學吵架不就應該等等，在這種簡單的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好,。

我還覺得,，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑,？于是，在這樣的前提下,，孩子們的調皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為,。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我透過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的,！這學期進步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會個性好。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是59份純真的愛,。

各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣,，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班群眾，首先要建設好一支職責心強,、潛力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。

不管哪一位值日生,，我都嚴要求,。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感,，其次,，樹立他們的威信。一方面,，我告訴值日生,，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象,，以身作則,，帶頭做好榜樣；另一方面,，我主動,、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主,，使他們受到鼓舞,，也使全班同學心服口服。

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關系,，加強和家長間的交流,。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了微信聯(lián)系,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多家境較好,，獨生子女，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡浴⒁宰晕覟橹行摹看稳ゼ以L時,，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞群眾活動引導他們熱愛群眾，學會欣賞別人,、幫忙別人,，我經(jīng)常主動跟家長進行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,，熱門思想?yún)R報一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細小變化,，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系,，期望與學校配合共同幫忙他改變,。

這一學期，透過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的,。

一個群眾就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸,；一個群眾猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫忙,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也必須會更好！

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇七

在識字方面,，我注重將學生引領到生活當中去識字,，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法,。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法,，透過不斷的求異，激活學生思維,，"玩"出價值,。如"闖"字的識字，有的學生說："這是一只馬跑進門了,。""不是,，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學生說："這是"門"跟門有關系,，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學生在發(fā)散思維的"玩"中學得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪,、貼一貼,，制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字帶給了豐富多彩的"玩"法,。

《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,，務必從小打好寫字的基礎,。"一個人的字寫得好與否，不僅僅僅是個人的"門面",，而是在必須程度上反映出了他的學習習慣,、意志品質及性格特點。因此,，教學時我采用了"讀字,、范寫、評議,、試寫"的'程序："讀字"時,，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時,，讓學生評議老師的范字,，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領;讓學生對老師評頭論足,，運用形體動作學寫筆畫,、作業(yè)展覽、評選書寫閃耀明星等方法,，激發(fā)了學生寫字的興趣,，提高了學生寫字的技巧。

初讀,，將課文讀正確,，整體感知全文;再讀，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀,，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學習,。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題,，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來,，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇,，師生根據(jù)語言文字進行評議,，演演評評學語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學任務,，還能促進學生樂學,、愛學語文。

在學生習慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文,，打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾,，習慣能影響人的一生,，"個性"務必在必須的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以,，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流,，必須要嚴把"度"這一關。在聽,、說,、讀、寫幾方面，都有必須的規(guī)范,。如：個別同學站起回答時,，其他同學要注意傾聽，有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們去培養(yǎng)學生的良好習慣,。

我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法,，使學生學得搞笑,，學得實在，確有所得,。

玩,，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在,，將"玩"引入課堂,，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣,。在探求語文教學進程中,，我力求將"講堂"轉變?yōu)?學堂"，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語文學習的快樂,，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是"玩"中學語文,，但我們決不是追求形式主義,。那里倡導的"玩"是一種形式、一種途徑,，"玩"是為了更好地學習語文,，培植學生學習語文的熱情。

還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學方法,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇八

時光飛逝,，轉眼間又磕磕碰碰地走過了一個學期的路程,，在這一學期中，我繼續(xù)擔任二年級的語文教學工作,，細細回味其中的得與失,，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結：

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課充分,，能調動學生的積極性,，上課效果就好。所以,，利用寒假期間我便完成了所有的備課,，平常就仔細地在課本中批注，并且利用網(wǎng)絡資源尋找到很多生動活潑地教學實例,，上課內容豐富,、實在，易于引起孩子們的共鳴,。

語文是一門工具學科,，在上學期狠抓孩子們“聽”、“說”和“讀”的基礎上,，本學期我還特地培養(yǎng),、鍛煉孩子們“寫”的能力。誠然,，低年級的語言文字教學非常重要,，“聽,、說,、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，在這之前,，孩子們的“聽、說,、讀”的訓練都相當?shù)轿?，其效果也還不錯，所以,，本期的“寫”就尤為顯得重要,，為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力，我要求他們每周寫一個日記,，并全批全改,，及時指出他們的弊病所在,，及時進行全班性的或者個別性的講評，我還把好的“作品”在全班朗讀,、學習,。有了前期的“聽”、“說”和“讀”的能力,，孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,，使他們的“寫”的能力也在逐步提高。

本學期除了重點培養(yǎng)孩子們“聽,、說,、讀、寫”的能力外,，孩子們的良好學習行為習慣也是至關重要的,。良好學習行為習慣是教育的重要環(huán)節(jié)，是看得見,、摸得著的,。本學期班上的孩子猛增到六十幾，況且大都來自那些偏遠的山村,，很多地方他們在以往的學習環(huán)境中,，并沒有得到好的培養(yǎng)，所以,，本學期我還著重抓孩子們的學習行為習慣,。并根據(jù)學校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學習行為習慣，重點抓了三個方面：課前準備習慣,；課堂聽課習慣與回答問題的習慣,；課后作業(yè)習慣。經(jīng)過長期的訓練,，孩子們的學習行為習慣得到很大的改善,，班風正、學風濃,。

在轉化差生方面,，我借鑒其他學校某些老師的理念，把班上的差生分為三種類型：第一種類型是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的孩子,，比如班上的陳良小朋友，這孩子的腦袋特別聰明,，可就是“懶”字當頭,，平常作業(yè)不愿意完成，上課也特別不專心聽講,，所以本學期,，我把他的作為調到第一排,，時刻關注他，并給他找了一個“小老師”進行監(jiān)督,、輔導,，這學期他的基礎知識測試得了100分，使我倍感欣慰,；第二種類型是肯學,，但由于能力不強的孩子，比如班上得胡詠晟小朋友,，這孩子還是挺愛學習的,，每次老師布置的作業(yè)都能按量完成，可就是質量達不到老師的要求,，為此,，我與家長配合，利用自己的課余時間為他輔導,，同樣,，我也為他找了一個“小老師”，而這位小老師也相當稱職,，每次作業(yè)做完后,，都會第一時間檢查自己“學生”作業(yè)的完成情況，遇到有問題的或是不會做的都會給他細心的講解,；第三種類型是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的孩子,，比如班上的李磊,、李昌衡小朋友，他們都是本學期才新轉來的孩子,，本來基礎就特別差,，加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣，很多知識尤其是生字,、詞語都跟不上,，但是他們卻會照樣不完成作業(yè),、不認真聽講……所以,，每天都要在這幾位孩子身上花費很多的時間與精力。對這三種類型的孩子采取不同的措施,，讓他們的學習成績有了不同程度的進步,。

期末考試是對一學期努力的一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。這次考試我感到非常不滿意,，主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上，比如：題目是我學會了xx,，要求是這一學期快要結束了,，在這一學期中，你學會了什么,？怎樣學會的,？體會到什么？而孩子們好多都寫成我想學會什么什么,，完全把題的本意都理解錯誤了……但是,，無論如何，班上始終有幾位孩子考試不及格,，對于他們,，我也花了很多很多的時間，可效果還是不盡人意,，但是我問心無愧,，我已經(jīng)盡力了！其實我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能夠取得更好成績,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇九

一轉眼,，一學期的教學又告以結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的.理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢,？我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多,，只要是有用的，都可以試試,。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、開展各種語文游戲,。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇十

轉眼間,，本學期二年級語文科教育教學工作已經(jīng)圓滿結束,，現(xiàn)對該期工作總結如下：

該期本班共有學生34人,，其中男生19人,，女生15人，語文科差生有5人,。

1,、開學初，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實可行的工作計劃,。

2、為了轉換語文科差生,，該期工輔導語文科差生30次,，家訪15次，到期末結束轉換差生3人,。

3,、為了上好語文課，在上課之前認真學習教材,，認真?zhèn)湔n,，備課時既要根據(jù)教材內容出發(fā)，又要根據(jù)學生實際出發(fā),，該期備課工作全部完成,，上課時注重雙邊活動的開展，發(fā)揮學生的主動作用,，讓學生成為真正的課堂主人,。課后認真批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認真寫好作業(yè)批改記錄,，找出失敗之處，準備補救措施,，怎樣才能讓學生聽懂,，記牢。

4,、利用語文課向學生傳授知識的同時還向學生進行了思想品德教育,。

該期語文成績有一定提高,，同學們在做題的方法上有所改進，能靈活應變,。

如：看圖寫話還有待加強,，今后的教學工作中將彌補不足之處。

對于二年級的學生來說,，寫話剛入門,，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼,，無從下筆,。有的學生為了應付，隨便寫幾行字,。關于寫話教學,，我認為寫話教學首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是重點,；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話，加強積累,；再次就是加強指導與訓練,。

1、加強閱讀

我要求學生堅持天天讀書,，讀我們所學的語文書,，讀適于學生讀的課外書，如故事會,、童話系列,、看圖寫話、連環(huán)畫,、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀量,。

2,、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外,，利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,，要求其他學生認真傾聽,，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3,、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手,。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整,。下一次在這個基礎上把話說具體,。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包,。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包,。

秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化,，人們的穿著）,。

當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應措施,，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲,。回顧自己一學期的語文教學工作,，整冊語文書八篇識字,、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫,。在一周一周的教學中,，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的`寫字指導。首先,，我讓學生在寫字時做到三個一,，并及時糾正學生不良坐勢；其次,，講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結構,、書寫位置；臨指照范寫臨幕,，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價。

通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性,。

口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學,。對于班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2、班級發(fā)展不平衡,，教學成績仍然欠突出,，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇十一

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念。

提高教學質量,，關鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字和結構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用,。為此,，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境,，把課文內容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

三,、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構,、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調動了學生認真書寫的積極性,。

四,、總結不足

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出,，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導,。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇十二

期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時,、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題,，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結,。

提高教學質量，關鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。

在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字,、詞,、句）和結構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導作用。為此,，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。比如,，我十分注重新課的導入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境,，把課文內容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的'機會。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置,；“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的,！為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇十三

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師,，學習是很重要的,，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平,。本學期,，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作,。還采用分散,、集中相結合的方法學習了《課程教育的新視角》，每月認真作好摘抄,，以便在學科總結時使用,。除此，年級組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學,、心理學方面的知識,，使之更好地服務于教學工作。本學期,，我們積極開展課題：《小學生自由表達發(fā)展研究》,，低段作為一個基礎段，個別新教師初學課題設計方案,，以便操作時,，能有一個理論依托。

2,、抓備課

備課是教學的第一個環(huán)節(jié),，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材,、備學生,，備出本班學生特點，備出新意,。特別是曹老師,，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，重點與難點處，她還用紅筆標注出來,，是青年教師學習的榜樣,。我組有四位新教師：卞閃霞、嚴濟蘇,、倪曉麗,、倪麗麗老師，她們虛心好學,，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師,，不斷完善自己的備課，一學期下來,，她們進步很,，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意,。

我們教研組本學期加了集體備課的力度,，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課,。同時也提高了備課水平,。教研組教師還每課寫思，每月寫好隨筆,，及時總結教學經(jīng)驗,。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課,，人人上先行課，且盡量自己做課件,。本教研組倪麗麗老師平時不僅給自己做課件,，還助其他老師做課件，她做的`課件十分精致,，近乎達到專業(yè)水平,。

本學期，我教研組邱燕老師承擔了“新課改模范課”的上課任務,。她精心設計礁,，積極準備教材，放棄了量的休息時間,，一遍遍試教,，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態(tài)，終于,，“功夫不負有心人”,，她的這堂《鮮花與星星》取得了成功，為學校爭了光,。

4,、抓聽課

教研組教師重視聽課，只要有什么公開課,，就盡量調好課去聽,，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少,，因此往往要費九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會,，決不能放棄,。年級組老師每月都超額完成聽課任務。少則三十多節(jié),，多則一百多節(jié)。

教研組不僅鼓勵教師聽語文課,，還鼓勵教師聽數(shù)學課,，甚至綜合,、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性,。

5,、抓輔導

全年級組教師對于輔導工作非常重視,，不僅對優(yōu)生加以輔導,，使之提高更快,，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導,，使他們趕上班中同學前進的步伐,。曹麗蘋老師、曹青薔老師,、邱燕老師,、嚴小燕老師很重視后進生的輔導工作,，常常見她們利用休息時間給后進生輔導,。一遍又一遍,，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下,，學習成績提高很快,。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”這是低段語文教師的指導思想,。

她們是這樣想的,，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)工作的。

低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學,，不斷參加進修,。教師的綜合形象就是學校的形象,。教師只有不斷學習,，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高,，知名度才會不斷擴,。

以上即是二年級語文教研組總結。在今后的教育,、教學工作中,，我們將繼續(xù)相融在這個家庭中各顯其能,、各展所長,，為通州小學低段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘,，不斷收獲,。

小學二年級語文教學工作總結第二學期篇十四

一,、重視識字指導寫字

識字與寫字是閱讀教學中不可忽視的一項重要任務。二年級的閱讀教學要重視識字與寫字。本年級要認識850個常用字,，寫650個,。教學要遵循識寫分開、多認少寫的原則,。在具體的識字教學過程當中,，要引導學生利用漢字特點，遵循識字規(guī)律,，采取多種形式識字,。隨文識字，是其主要的識字途徑,。教師要引導學生在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，理解字詞的意思,，建立字詞在音、形,、義的統(tǒng)一聯(lián)系。要培養(yǎng)學生的獨立識字的能力,，培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,。

要加強寫字的指導。在指導寫字的時候要重視發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，抓住重點,，示范寫典型字，教給規(guī)律,，達到舉一反三的效果,。每次寫的字不要太多，要講求寫字質量,。

二,、重視朗讀指導

二年級的閱讀教學要落實朗讀教學的具體目標：學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。指導朗讀的過程中教師應努力做到：首先，要關注學生的參與面,，使每個學生都能經(jīng)歷由讀正確——讀流利——讀出感情的練讀過程;第二,，朗讀訓練要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都應該有不同的要求，要體現(xiàn)漸進的過程(如,，初讀課文,，要求整體感知課文內容，畫出生字;再讀課文,，畫出不懂得詞句，提出疑難問題……),。

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朗讀有利于表達,，默讀有利于思考。從二年級下學期開始就有了默讀訓練,，學習默讀,，要做到不出聲，不指讀,。默讀課文,，要對學生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質疑問難，解決問題,。要培養(yǎng)學生一邊默讀,、一邊思考的習慣。

四,、注重培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力

閱讀教學的目的不是為了單純地理解課文,，重要的是掌握閱讀方法，提高學生的閱讀能力,。要通過圈點細讀培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思;要逐步培養(yǎng)“一邊讀，一邊想”,、“不動筆墨不讀書”的習慣,。如：學習《泉水》第二自然段，初讀后,，孩子的感受可能只是停留在“泉水歡迎姐姐來打水”這一層面上,。如果細細品讀，泉水的自豪溢于言表(我的水很多很多,，山上有一座天然水塔),，泉水的無私也表現(xiàn)得很突出(來吧，來吧!我的水很多很多),。

引導孩子聯(lián)系生活實際讀書,，從而感受“泉水很多”的特點;然后再讀整句，說說從泉水姐姐的話里聽出了什么?把感受到的用朗讀表現(xiàn)出來。這樣一步一步將閱讀逐步引向深入,，進而培養(yǎng)學生自主學習語文的能力,。

二年級的閱讀教學除了要理解詞句，還要過渡到簡單的段的教學,。要讓學生說說一個自然段有幾句話,，每句話都寫了什么，還可以讓學生說說這幾句話之間的聯(lián)系,。也就是把“如何讀懂有相互關聯(lián)的幾句話或一段話”作為教學目標,。如：在教學《我是什么》的前兩個自然段時，就可以讓學生說說每個自然段分別有幾句話,，每句話都講了什么,。然后教師適時小結并指出第一二自然段就是圍繞“我會變”這句話來寫的。這樣既培養(yǎng)了初步的概括能力,，又為向中年級過渡理解段篇的教學打基礎,。

五、注重積累語言,，培養(yǎng)語文的實踐性

閱讀教學要注重積累語言,。要通過朗讀、背誦,，積累好的篇章;要通過摘抄,，積累好詞佳句。以達到“厚積薄發(fā)”目的,。

閱讀教學還要注意課堂學習內容的延伸,。如：教學《動手試試看》時，就可以讓學生動手寫一寫：伊琳娜聽了郎志萬的話,，可能會說.......學完課文《雷雨》,，可以讓學生寫一寫觀察日記。這樣有意識地指導學生積累語言,，發(fā)展思維,，增強語文實踐能力，全面提高語文素養(yǎng),。

六,、注重體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引領作用

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。我們要重視語

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文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用,。因此在閱讀教學中我們一定要充分挖掘教材的“人文性”.。雖然我們一直強調不能把語文課上成思想政治課,，要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。但我們一定要認識到二年級的小學生對語文材料的感受和理解還是有限的，甚至有時還是偏頗的,。

因此我們一定要注意引導學生正確的價值取向,。如：在教學《小柳樹和小棗樹》時，初讀課文,，有的學生對文本的理解是：要學習小棗樹的謙虛,，不要學小柳樹的驕傲。這時,，教師就要適當引領,，讓學生對小柳樹和小棗樹的不同特點即各自的長處和短處有感性的認識，又要對他們的不同表現(xiàn)做前后對比,。讓學生明白“尺有所長，寸有所短”的道理,，學會平和地面對自己和別人的優(yōu)缺點,。

又如：在教學《丑小鴨.》時，當學生們沉浸于同情丑小鴨的悲慘命運時,，教師也不要忘了挖掘丑小鴨身上的“正能量”,。簡單的一句話：是呀，盡管遭遇如此凄涼,，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往,。就可以讓學生產(chǎn)生心靈的共鳴。我想這比“逆境中要學會堅強”的大道理更有說服力,，比一堂空洞的生命教育課更有感染力,。

七、加強課內,，延伸課外

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話,、故事等課外讀物。

要有意識地表揚喜愛看書的學生,，每天抽出一點時間和學生閱讀,，還要參與到課外閱讀的討論中。如：書里哪個人物最有趣?在他身上發(fā)生了哪些有趣的是事?或者說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的生活現(xiàn)象......逐步讓他們把讀書當成一種樂趣和享受,，努力使閱讀成為一種習慣,。

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