總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,,感覺既漫長又短暫,整冊語文書的課文教學(xué),,在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,,又體驗(yàn)到了快樂,。對于我個(gè)人而言,作為一名語文教師,,我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
聽課,,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,,我在一年級,、二年級聽課共16節(jié),不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科,,每聽一節(jié)課,,我都會認(rèn)真地做好記錄并積極思考,在別人的課堂中汲取到了精華,,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
在我的意識里,,我覺得只要是自己能努力去做好的,,就一定要竭盡全力地做,,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《筍芽兒》,、《雷雨》等,,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,,因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,,也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,,從而冥思該如何去改進(jìn),。
語文是一門工具學(xué)科,他不同于數(shù)學(xué),,聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),。而低年級的語文文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,,不管是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,我都是深入扎實(shí)地上好。
在寫字教學(xué)中,,我更是嚴(yán)格要求自己,,要求學(xué)生,,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書寫好生字,。經(jīng)過細(xì)心指導(dǎo)和要求,,孩子們的字一天天在進(jìn)步,也養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣,。
不管哪一個(gè)學(xué)科,,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的,有了興趣,,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,,在其他老師的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,,樂于表演,。這樣一來,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了,,在本學(xué)期《歌唱二小放牛郎》,、《小山羊和小灰兔》、《獅子和兔子》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,,真正地投入到了課文角色中。
以上三點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié),。另外,,教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,,而忽略了強(qiáng)化學(xué)習(xí),,對于綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,,避免分?jǐn)?shù)的丟失,。
今后的教學(xué)中,我會更加努力,,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
《大熊貓出國》一課很有特點(diǎn),,課文以自述的方式先介紹大熊貓的樣子,再介紹它的習(xí)性,,最后以護(hù)照的形式介紹大熊貓的姓名,。國籍等內(nèi)容。
在教學(xué)這一課時(shí)我運(yùn)用多種方法識字,扎實(shí)的進(jìn)行識字教學(xué),。如講“副”fu,,和前段學(xué)習(xí)的“幅和福”進(jìn)行比較,,并說一句話,。“川”出示了像水流形狀的甲骨文,,“肩”是會意字,,并結(jié)合實(shí)際理解?!懊兹住?,并多說幾個(gè)這樣的詞,總之每個(gè)文字處理方法都不同,,不但注意讀音,。字形與組詞,同時(shí)也用就字遷移,,不斷變化,,一步步扎實(shí)記住獲得的新知。
抓住文本的教學(xué)價(jià)值,,課文2自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn),。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀,,知道作者從哪些方面表現(xiàn)大熊貓樣子可愛的,,然后指導(dǎo)學(xué)生說出各部分事物的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,,感受疊詞在表達(dá)上的'效果及作用,,進(jìn)而是現(xiàn)在閱讀中積累詞語。
同時(shí)重點(diǎn)處理了第三部分“護(hù)照”,。引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解護(hù)照內(nèi)容并認(rèn)識護(hù)照,,了解其在生活中的應(yīng)用,拓展了學(xué)生的視野,。
最后我讓學(xué)生用描寫大熊貓的方式描寫其他小動(dòng)物,,說一段話,很多孩子都能仿照來說,,為今后寫作打下基礎(chǔ),。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢,?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié),,歡迎閱讀與收藏。
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束,。回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,,我和本班學(xué)生走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期,。在這一學(xué)期里,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,,又體驗(yàn)到了快樂,。對于我個(gè)人而言,作為一名語文教師,,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,,全身心地投入到教學(xué)中,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
作為一位青年教師,,我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期,,我們的教研組長張麗萍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領(lǐng)下,,我們討論如何進(jìn)行識字教學(xué),。互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法,,在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí),,也反思自己的不足之處,盡量轉(zhuǎn)變,,力求縮小與同年級教師的差距,。
本學(xué)期開家長會時(shí),就明確告訴家長,,一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí),,并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到:畫出生字詞,讀熟課文,,標(biāo)注自然段,;給要求會認(rèn)的字注音,并口頭組詞,;給要求會寫的字注音,,查出部首,組兩個(gè)詞,。學(xué)生預(yù)習(xí)充分,,老師授課輕松,學(xué)生聽的明白,。在課堂教學(xué)中,,我力求以學(xué)生為主體,讓學(xué)生來做小老師,,老師補(bǔ)充或糾正,。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識字,。例如:卡片識字,,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的`教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。
在作業(yè)設(shè)置上,這學(xué)期主要安排了聽寫,、積累、寫話等作業(yè),。減少原來的生字抄寫,,變?yōu)槁爩憽C看温爩憰r(shí),,既有新授課的生字,,又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字,新舊交替,,往復(fù)循環(huán),,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,減少了錯(cuò)別字的書寫,。在作業(yè)批改上,,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理,,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復(fù)死板的作業(yè)少做,。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
通過教學(xué),,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步,。
1,、“金無足赤,人無完人”,,我在教學(xué)工作中難免有失誤,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,課堂上有時(shí)不能照顧到全體,。作業(yè)能批改,,在訂正時(shí)不夠重視,,鼓勵(lì)性語言較少。
2,、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃等,,教師還需正確引導(dǎo),。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。
總之,,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,,取長補(bǔ)短,爭取有更大進(jìn)步,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,,全身心地投入到教學(xué)中,,圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動(dòng)的事例,,各種教學(xué)方法,模式的展示,,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,,單調(diào),,脫離實(shí)際的成見.
二、緊抓作業(yè)批改,,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑.開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識.從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,,調(diào)整教學(xué).對于個(gè)班里的學(xué)困生,,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想,,談目標(biāo)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
三、重視讀和說的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科,,它不同于數(shù)學(xué),,語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,,相輔相成.而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽,,說,讀,,寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),,我認(rèn)為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,,在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練.
語文教科書上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容.自古以來,,能說會道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學(xué),,"多說多練"勢在必行.整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,,再由句說到段.給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個(gè)同學(xué)都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上,,教給同學(xué)一些說的技巧,,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地,,不零亂的表達(dá)自己要說的話.同時(shí),,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言,。
如:我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí),,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學(xué)生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺,,引導(dǎo)同學(xué)們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉.集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行,為什么 說出理由來.對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng),,不好的給予指正,,鼓勵(lì)他的勇氣,增強(qiáng)同學(xué)們的自信心.對于不同的同學(xué)有不同的要求.平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),,能講幾句,,就給予表揚(yáng),,相反,成績較好,,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,,有順序,有感情地表達(dá).通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,,邏輯思維能力也增強(qiáng)了.
在"說"的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,,那就是"讀".俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文"讀"的要求,,首先要讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,讀通課文.讀完后,,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,,用"讀"來感悟文章,,理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上,,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,,可以采用個(gè)別讀,齊讀,,小組讀,,分角色朗讀等.再次,,用"讀"幫助記憶,,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情.
語文教學(xué)中,,除了"說"和"讀"很重要外,,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),歸納能力,,即學(xué)完一個(gè)單元,,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習(xí)功課,,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松.
課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),,新理念,,新教材,,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,,我將繼續(xù)努力,,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié).通過它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況,,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,,我和本班學(xué)生走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里,,我本著將理論與實(shí)踐,,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,,又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言,,作為一名語文教師,,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
作為一位青年教師,我深知自己在工作中存在許多不足,。這學(xué)期,,我們的教研組長張麗萍老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們,。在張老師的引領(lǐng)下,,我們討論如何進(jìn)行識字教學(xué)?;ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法,,在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí),也反思自己的不足之處,,盡量轉(zhuǎn)變,,力求縮小與同年級教師的差距,。
本學(xué)期開家長會時(shí),就明確告訴家長,,一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí),,并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到:畫出生字詞,,讀熟課文,,標(biāo)注自然段;給要求會認(rèn)的字注音,并口頭組詞;給要求會寫的字注音,,查出部首,,組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分,,老師授課輕松,,學(xué)生聽的明白。在課堂教學(xué)中,,我力求以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生來做小老師,老師補(bǔ)充或糾正,。二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法識字。例如:卡片識字,,猜謎識字等方法多樣,,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的'方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。
在作業(yè)設(shè)置上,,這學(xué)期主要安排了聽寫、積累,、寫話等作業(yè),。減少原來的生字抄寫,變?yōu)槁爩?。每次聽寫時(shí),,既有新授課的生字,又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字,新舊交替,,往復(fù)循環(huán),,擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固,,減少了錯(cuò)別字的書寫,。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),,力求做到全批全改,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,,有代表性和啟發(fā)性,,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
通過教學(xué),,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,,大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步,。
1、“金無足赤,,人無完人”,,我在教學(xué)工作中難免有失誤,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,課堂上有時(shí)不能照顧到全體,。作業(yè)能批改,,在訂正時(shí)不夠重視,鼓勵(lì)性語言較少,。
2,、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)興趣不濃等,,教師還需正確引導(dǎo)。
3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。
總之,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,取長補(bǔ)短,,爭取有更大進(jìn)步,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
時(shí)間真如白駒過隙,在平淡與忙碌中,,二年級下學(xué)期就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四個(gè)學(xué)期,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間,,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,,他們懂事了很多,;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多,;不經(jīng)意間,,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,,作為他們成長的見證者,,最大的感受,就是欣喜,。
有人把教師比作園丁,,把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,,把學(xué)生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種,、施肥,、鋤草……回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,,增強(qiáng)群眾凝聚力,,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。
班主任工作是瑣碎的,總結(jié)一下,,在平時(shí),,我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,,想要管理好班級,,務(wù)必關(guān)心、了解每一位學(xué)生,。作為一名班主任,我始終把工作的職責(zé)感放在第一位,。作家楊朔以前說過:“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,,只要善于撥弄,它就會熊熊燃燒,?!蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子,他們天真爛漫,,活潑好動(dòng),,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣,。做一個(gè)辛勤的園丁,,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,,這是我做班主任的信念,。
低年級的孩子對老師個(gè)性熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),,我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎樣玩,;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的,?問問他這天給老師吃的`喜糖是怎樣來的?考考他會了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了,!告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮,,也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看,這天和同學(xué)吵架不就應(yīng)該等等,,在這種簡單的聊天氛圍下,,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的一些要求,,收到的效果會很好,。
我還覺得,班主任對學(xué)生的愛,,就應(yīng)是種寬容的愛,,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,假如是我的孩子,。以此來鞭策和啟示自己,。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),,當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣,?假如那又是我的孩子,,如何教育才是最佳途徑?于是,,在這樣的前提下,,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了能夠理解的行為,。
對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的,。在平時(shí),,我透過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí),,經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星,,一臉興奮,,然后那幾天在家表現(xiàn)就會個(gè)性好。
還是那句話:愛是相互的,。在這一點(diǎn)上,,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,,收獲的則是59份純真的愛,。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級構(gòu)成了良好的班風(fēng),,學(xué)生會在各方面得到提升,。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn),,一方面,以比賽,、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,作為老師以身作則,,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,,整一整,,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。
班干部是班級的核心,,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班群眾,,首先要建設(shè)好一支職責(zé)心強(qiáng),、潛力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),,所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動(dòng),。
不管哪一位值日生,我都嚴(yán)要求,。首先,,樹立他們作為小干部的光榮感和職責(zé)感,,其次,樹立他們的威信,。一方面,,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽你的,,就要樹立自己良好的形象,,以身作則,帶頭做好榜樣,;另一方面,,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,,以支持鼓勵(lì)為主,,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服,。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持,。我個(gè)性注重和家長建立良好的關(guān)系,,加強(qiáng)和家長間的交流。
一學(xué)期來,,我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了微信聯(lián)系,,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,,孩子生病了,,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長,。
比如我班孩子大多家境較好,獨(dú)生子女,,家長極其寵愛,,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次去家訪時(shí),家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞群眾活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛群眾,,學(xué)會欣賞別人、幫忙別人,,我經(jīng)常主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通,。如班上有一位小朋友脾氣極其倔,,熱門思想?yún)R報(bào)一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,甚至不說一句逃回家去,,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系,,期望與學(xué)校配合共同幫忙他改變,。
這一學(xué)期,透過孩子們的共同努力,,所取得的成績是可喜的,。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的群眾榮譽(yù)感分不開的,。
一個(gè)群眾就像一艘船,,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸,;一個(gè)群眾猶如一個(gè)大家庭,,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫忙,、共同進(jìn)步,。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,,是不能用理性的句子去加以描述的,,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,,即使沒有最好,,也必須會更好!
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
在識字方面,,我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,激起學(xué)生識字的極大熱情,。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,,提倡個(gè)性化的識字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法,,透過不斷的求異,,激活學(xué)生思維,"玩"出價(jià)值,。如"闖"字的識字,,有的學(xué)生說:"這是一只馬跑進(jìn)門了,。""不是,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。"有的學(xué)生說:"這是"門"跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識記方法:看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等,,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學(xué)的字,、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識記的字剪一剪,、貼一貼,制成"小報(bào)";在班級中評選出"識字大王"等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識字帶給了豐富多彩的"玩"法,。
《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,,務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,,不僅僅僅是個(gè)人的"門面",,而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫,、評議,、試寫"的'程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),,讓學(xué)生評議老師的范字,,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對老師評頭論足,,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法,,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧,。
初讀,,將課文讀正確,,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,,理解課文中詞句;研讀,,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,,將課文讀入心,,積累語言文字,。在不同層次的讀中,,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,,彼此交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出來,,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議,,演演評評學(xué)語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),,還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。
在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾,,習(xí)慣能影響人的一生,,"個(gè)性"務(wù)必在必須的規(guī)范中張揚(yáng)才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,,必須要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽,、說,、讀,、寫幾方面,,都有必須的規(guī)范,。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,,有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
我教學(xué)中,,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,,更教會了他們求知,、合作、競爭,,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生學(xué)得搞笑,學(xué)得實(shí)在,,確有所得,。
玩,是孩子們的天性,,是孩子們的樂趣所在,,將"玩"引入課堂,使學(xué)生對這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,,從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",,將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂,為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是"玩"中學(xué)語文,,但我們決不是追求形式主義。那里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式,、一種途徑,,"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文,培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。
還有許多不足的地方,,我會在工作中不斷地努力,不斷地探索,,尋求出更好的教學(xué)方法,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
時(shí)光飛逝,,轉(zhuǎn)眼間又磕磕碰碰地走過了一個(gè)學(xué)期的路程,在這一學(xué)期中,,我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作,,細(xì)細(xì)回味其中的得與失,酸甜苦辣五味俱全,,以下便是我的工作總結(jié):
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),,備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。所以,利用寒假期間我便完成了所有的備課,,平常就仔細(xì)地在課本中批注,,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找到很多生動(dòng)活潑地教學(xué)實(shí)例,上課內(nèi)容豐富,、實(shí)在,,易于引起孩子們的共鳴。
語文是一門工具學(xué)科,,在上學(xué)期狠抓孩子們“聽”,、“說”和“讀”的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我還特地培養(yǎng),、鍛煉孩子們“寫”的能力,。誠然,低年級的語言文字教學(xué)非常重要,,“聽,、說、讀,、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),,在這之前,孩子們的“聽,、說,、讀”的訓(xùn)練都相當(dāng)?shù)轿唬湫Ч策€不錯(cuò),,所以,,本期的“寫”就尤為顯得重要,為了更多的讓孩子們發(fā)揮好“寫”的能力,,我要求他們每周寫一個(gè)日記,,并全批全改,,及時(shí)指出他們的弊病所在,及時(shí)進(jìn)行全班性的或者個(gè)別性的講評,,我還把好的“作品”在全班朗讀,、學(xué)習(xí)。有了前期的“聽”,、“說”和“讀”的能力,,孩子們自己就會閱讀一些優(yōu)秀的作文書籍等,使他們的“寫”的能力也在逐步提高,。
本學(xué)期除了重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們“聽,、說、讀,、寫”的能力外,,孩子們的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的。良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是教育的重要環(huán)節(jié),,是看得見,、摸得著的。本學(xué)期班上的孩子猛增到六十幾,,況且大都來自那些偏遠(yuǎn)的山村,,很多地方他們在以往的學(xué)習(xí)環(huán)境中,并沒有得到好的培養(yǎng),,所以,,本學(xué)期我還著重抓孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)校的課題制定了自己專門研究的小課題——培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,,重點(diǎn)抓了三個(gè)方面:課前準(zhǔn)備習(xí)慣,;課堂聽課習(xí)慣與回答問題的習(xí)慣;課后作業(yè)習(xí)慣,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練,,孩子們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣得到很大的改善,班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。
在轉(zhuǎn)化差生方面,我借鑒其他學(xué)校某些老師的理念,,把班上的差生分為三種類型:第一種類型是有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的孩子,比如班上的陳良小朋友,,這孩子的腦袋特別聰明,,可就是“懶”字當(dāng)頭,平常作業(yè)不愿意完成,,上課也特別不專心聽講,,所以本學(xué)期,,我把他的作為調(diào)到第一排,時(shí)刻關(guān)注他,,并給他找了一個(gè)“小老師”進(jìn)行監(jiān)督,、輔導(dǎo),這學(xué)期他的基礎(chǔ)知識測試得了100分,,使我倍感欣慰,;第二種類型是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的孩子,,比如班上得胡詠晟小朋友,,這孩子還是挺愛學(xué)習(xí)的,每次老師布置的作業(yè)都能按量完成,,可就是質(zhì)量達(dá)不到老師的要求,為此,,我與家長配合,,利用自己的課余時(shí)間為他輔導(dǎo),同樣,,我也為他找了一個(gè)“小老師”,,而這位小老師也相當(dāng)稱職,每次作業(yè)做完后,,都會第一時(shí)間檢查自己“學(xué)生”作業(yè)的完成情況,,遇到有問題的或是不會做的都會給他細(xì)心的講解;第三種類型是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的孩子,比如班上的李磊,、李昌衡小朋友,,他們都是本學(xué)期才新轉(zhuǎn)來的孩子,本來基礎(chǔ)就特別差,,加之以前的教材版本和我們使用的也不一樣,,很多知識尤其是生字、詞語都跟不上,,但是他們卻會照樣不完成作業(yè),、不認(rèn)真聽講……所以,每天都要在這幾位孩子身上花費(fèi)很多的時(shí)間與精力,。對這三種類型的孩子采取不同的措施,,讓他們的學(xué)習(xí)成績有了不同程度的進(jìn)步。
期末考試是對一學(xué)期努力的一種考驗(yàn),。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。這次考試我感到非常不滿意,主要問題則出現(xiàn)在孩子們的理解上,,比如:題目是我學(xué)會了xx,,要求是這一學(xué)期快要結(jié)束了,在這一學(xué)期中,,你學(xué)會了什么,?怎樣學(xué)會的?體會到什么,?而孩子們好多都寫成我想學(xué)會什么什么,,完全把題的本意都理解錯(cuò)誤了……但是,無論如何,,班上始終有幾位孩子考試不及格,,對于他們,我也花了很多很多的時(shí)間,,可效果還是不盡人意,,但是我問心無愧,我已經(jīng)盡力了,!其實(shí)我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,,能夠取得更好成績,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告以結(jié)束,?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,,點(diǎn)滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決。我思考一二,,做以下的總結(jié),。
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò),如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,,又如“拔”和“撥”字,,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,,反復(fù)默寫和抄寫。又如,,對打比方的造句,,對各種句式的變換,對病句的修改,,對生字新詞的.理解運(yùn)用,,對近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力,。
根據(jù)新課程改革的精神,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,,完成自已的探究,,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,,多讀多想,自主感悟,,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,收到了顯著的教學(xué)效果,。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,,自己解答,并且讓他們分組討論交流,,人人做到參與,,人人思考。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢,?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,,聰明與否,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,,只要是有用的,都可以試試,。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而成績差的學(xué)生卻常常來不及,。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,,并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,,我覺得這方法十分有效,,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
本期的教學(xué)內(nèi)容,,分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,,及時(shí)解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2,、進(jìn)行各種詞語收集,。如aab式,abb式,,aabb式,,abab式,abac式,,abcc式,,aabc式,在不斷收集整理的過程中,,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,,學(xué)生們都對語文有了一定的了解,。
在本期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識有所提高,,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
轉(zhuǎn)眼間,,本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下:
該期本班共有學(xué)生34人,,其中男生19人,,女生15人,語文科差生有5人,。
1,、開學(xué)初,根據(jù)本班具體情況,,擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,。
2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生,,該期工輔導(dǎo)語文科差生30次,,家訪15次,到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人,。
3,、為了上好語文課,在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,備課時(shí)既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā),又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā),,該期備課工作全部完成,,上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開展,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用,,讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。課后認(rèn)真批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,,批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄,,找出失敗之處,準(zhǔn)備補(bǔ)救措施,,怎樣才能讓學(xué)生聽懂,,記牢。
4,、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時(shí)還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育,。
該期語文成績有一定提高,同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn),能靈活應(yīng)變,。
如:看圖寫話還有待加強(qiáng),,今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。
對于二年級的學(xué)生來說,,寫話剛?cè)腴T,,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,,無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字,。關(guān)于寫話教學(xué),,我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn),;其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,加強(qiáng)積累,;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。
1、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書,,讀我們所學(xué)的語文書,,讀適于學(xué)生讀的課外書,如故事會,、童話系列,、看圖寫話、連環(huán)畫,、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。
2,、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,,利用活動(dòng)課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組交流,,講給同伴聽,,再推薦幾個(gè)在班上講,。學(xué)生在說話的時(shí)候,,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方,。
3,、寫話從最簡單入手
(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,要求把話說完整,。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體,。如用“書包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個(gè)書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書包,。
秋天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,,人們的穿著),。
當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,,將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲,?;仡欁约阂粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,整冊語文書八篇識字,、二十四篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué),,感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中,,不知不覺也給學(xué)生講授完了,。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,,取得了一定效果?,F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
聽課,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,,模式的展示,,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,,單調(diào),脫離實(shí)際的成見,。
二年級是識字寫字教學(xué)階段,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的`寫字指導(dǎo),。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,;其次,講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較,。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價(jià),。
通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
口語訓(xùn)練我采用提問,,設(shè)計(jì)說話題目的形式,,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話,。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,,在交流,然后寫,,最后修改并抄正,。
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,,調(diào)整教學(xué),。對于班里的學(xué)困生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,,在給學(xué)生談理想,,談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
1,、“金無足赤,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等,。
2,、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo)。
3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新,。
總之,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,爭取有更大進(jìn)步。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
一,、鉆研教材,,掌握新的教學(xué)理念,。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,,我都堅(jiān)持提前備課,,認(rèn)真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,,從語言文字和結(jié)構(gòu)入手,,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。
這個(gè)學(xué)期開始,,在語文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,,是非常難得的機(jī)會。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,和同級老師共同鉆研教材,,把握教材,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。后來我發(fā)現(xiàn),經(jīng)過集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學(xué)效果,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),,從集體智慧中吸取營養(yǎng),提高自己的能力,。
二,、研究教學(xué)方法,努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。也就是說,,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此,,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。比如,,我十分注重新課的導(dǎo)入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在教學(xué)中,,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用,。
當(dāng)然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。
三,、識字寫字教學(xué),,作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ),?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),,要求學(xué)生一看二臨三比較?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,,簡直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果,,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。
四,、總結(jié)不足
1、“金無足赤,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等,。
2,、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,,還需正確引導(dǎo),。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,,所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作,。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生,,從開學(xué)開始,爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。
3,、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之,,在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二
期末臨近,,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有,。
在這一學(xué)期里,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,及時(shí),、認(rèn)真地批改作業(yè),、講評作業(yè),,督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題,做好課后答疑工作,;嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié),。
提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段,。
在每次上課前,我都堅(jiān)持提前備課,,認(rèn)真鉆研教材,,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯,,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始,,在語文教研組的帶領(lǐng)下,,同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課,,是非常難得的機(jī)會,。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級老師共同鉆研教材,,把握教材,,理解編者意圖,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn),,經(jīng)過集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,。在下個(gè)學(xué)期,,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營養(yǎng),,提高自己的能力,。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說,,要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,,老師只是起到引導(dǎo)作用。為此,,我仔細(xì)研究學(xué)生心理,,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如,,我十分注重新課的導(dǎo)入,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中,,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,,增強(qiáng)趣味性,更好地發(fā)揮感染作用,。
當(dāng)然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,,沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位,。在實(shí)際的教學(xué)過程中,,我有的時(shí)候太心急,總擔(dān)心學(xué)生理解不了,,所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的'機(jī)會。
二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,,并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙,。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的,?!缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,,必須從小打好寫字基礎(chǔ)?!痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較,?!翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,;“臨”指照范寫臨幕,,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià),。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步,。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,,簡直像兩個(gè)人寫出來的,!為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三
1、抓學(xué)習(xí)
對于新課程背景下的小學(xué)教師,,學(xué)習(xí)是很重要的,,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平,。本學(xué)期,,我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作,。還采用分散,、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程教育的新視角》,每月認(rèn)真作好摘抄,,以便在學(xué)科總結(jié)時(shí)使用,。除此,年級組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識,,使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作,。本學(xué)期,我們積極開展課題:《小學(xué)生自由表達(dá)發(fā)展研究》,,低段作為一個(gè)基礎(chǔ)段,,個(gè)別新教師初學(xué)課題設(shè)計(jì)方案,以便操作時(shí),,能有一個(gè)理論依托,。
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié),,我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n,,盡量做到備教材、備學(xué)生,,備出本班學(xué)生特點(diǎn),,備出新意。特別是曹老師,,她認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,重點(diǎn)與難點(diǎn)處,她還用紅筆標(biāo)注出來,,是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣,。我組有四位新教師:卞閃霞、嚴(yán)濟(jì)蘇,、倪曉麗,、倪麗麗老師,她們虛心好學(xué),,經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,,不斷完善自己的備課,一學(xué)期下來,,她們進(jìn)步很,,備的課能做到板塊清晰,有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意,。
我們教研組本學(xué)期加了集體備課的力度,,凝思集優(yōu),備出了一堂堂好課,。同時(shí)也提高了備課水平,。教研組教師還每課寫思,每月寫好隨筆,,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課,,人人上先行課,,且盡量自己做課件,。本教研組倪麗麗老師平時(shí)不僅給自己做課件,,還助其他老師做課件,她做的`課件十分精致,,近乎達(dá)到專業(yè)水平,。
本學(xué)期,我教研組邱燕老師承擔(dān)了“新課改模范課”的上課任務(wù),。她精心設(shè)計(jì)礁,,積極準(zhǔn)備教材,放棄了量的休息時(shí)間,,一遍遍試教,,一遍遍修改,她始終保持著良好的心態(tài),,終于,,“功夫不負(fù)有心人”,她的這堂《鮮花與星星》取得了成功,,為學(xué)校爭了光,。
4、抓聽課
教研組教師重視聽課,,只要有什么公開課,,就盡量調(diào)好課去聽,由于低段課較多,,牽涉到的老師卻較少,,因此往往要費(fèi)九牛二虎之力換課,但老師們還是很樂意,。因?yàn)樗麄冇X得聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,,決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務(wù),。少則三十多節(jié),,多則一百多節(jié)。
教研組不僅鼓勵(lì)教師聽語文課,,還鼓勵(lì)教師聽數(shù)學(xué)課,,甚至綜合、藝術(shù)課,,多渠道,,多方位,尋找教學(xué)的共性。
5,、抓輔導(dǎo)
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視,,不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),使之提高更快,,對于后進(jìn)生,,也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo),使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐,。曹麗蘋老師,、曹青薔老師、邱燕老師,、嚴(yán)小燕老師很重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,,常常見她們利用休息時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)。一遍又一遍,,直到教懂為止,。后進(jìn)生們在老師們的精心指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)成績提高很快,?!安环艞壱粋€(gè)學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這是低段語文教師的指導(dǎo)思想,。
她們是這樣想的,,同樣也是這樣默默無聞,兢兢業(yè)業(yè)工作的,。
低段語文教研組教師有較高的教學(xué),、教育能力。他們虛心好學(xué),,不斷參加進(jìn)修,。教師的綜合形象就是學(xué)校的形象。教師只有不斷學(xué)習(xí),,提高自身各方面的素質(zhì),,學(xué)校的形象才會不斷提高,知名度才會不斷擴(kuò),。
以上即是二年級語文教研組總結(jié),。在今后的教育、教學(xué)工作中,,我們將繼續(xù)相融在這個(gè)家庭中各顯其能,、各展所長,為通州小學(xué)低段語文教學(xué)工作出力,,在語文這塊希望的田野上不斷耕耘,,不斷收獲,。
小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四
一、重視識字指導(dǎo)寫字
識字與寫字是閱讀教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),。二年級的閱讀教學(xué)要重視識字與寫字,。本年級要認(rèn)識850個(gè)常用字,寫650個(gè),。教學(xué)要遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。在具體的識字教學(xué)過程當(dāng)中,,要引導(dǎo)學(xué)生利用漢字特點(diǎn),,遵循識字規(guī)律,,采取多種形式識字,。隨文識字,是其主要的識字途徑,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字,,做到字不離詞,詞不離句,,理解字詞的意思,,建立字詞在音、形,、義的統(tǒng)一聯(lián)系,。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字的能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習(xí)慣,。
要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候要重視發(fā)現(xiàn)規(guī)律,抓住重點(diǎn),,示范寫典型字,,教給規(guī)律,達(dá)到舉一反三的效果,。每次寫的字不要太多,,要講求寫字質(zhì)量。
二,、重視朗讀指導(dǎo)
二年級的閱讀教學(xué)要落實(shí)朗讀教學(xué)的具體目標(biāo):學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。指導(dǎo)朗讀的過程中教師應(yīng)努力做到:首先,,要關(guān)注學(xué)生的參與面,使每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷由讀正確——讀流利——讀出感情的練讀過程;第二,,朗讀訓(xùn)練要體現(xiàn)層次性,,每次朗讀都應(yīng)該有不同的要求,,要體現(xiàn)漸進(jìn)的過程(如,初讀課文,,要求整體感知課文內(nèi)容,,畫出生字;再讀課文,畫出不懂得詞句,,提出疑難問題……),。
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朗讀有利于表達(dá),默讀有利于思考,。從二年級下學(xué)期開始就有了默讀訓(xùn)練,,學(xué)習(xí)默讀,要做到不出聲,,不指讀,。默讀課文,要對學(xué)生提出默讀的要求,,讀完后,,要交流感受,質(zhì)疑問難,,解決問題,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣,。
四,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀教學(xué)的目的不是為了單純地理解課文,重要的是掌握閱讀方法,,提高學(xué)生的閱讀能力,。要通過圈點(diǎn)細(xì)讀培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思;要逐步培養(yǎng)“一邊讀,,一邊想”,、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。如:學(xué)習(xí)《泉水》第二自然段,,初讀后,,孩子的感受可能只是停留在“泉水歡迎姐姐來打水”這一層面上。如果細(xì)細(xì)品讀,,泉水的自豪溢于言表(我的水很多很多,,山上有一座天然水塔),泉水的無私也表現(xiàn)得很突出(來吧,,來吧!我的水很多很多),。
引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活實(shí)際讀書,從而感受“泉水很多”的特點(diǎn);然后再讀整句,,說說從泉水姐姐的話里聽出了什么?把感受到的用朗讀表現(xiàn)出來,。這樣一步一步將閱讀逐步引向深入,,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
二年級的閱讀教學(xué)除了要理解詞句,,還要過渡到簡單的段的教學(xué),。要讓學(xué)生說說一個(gè)自然段有幾句話,每句話都寫了什么,,還可以讓學(xué)生說說這幾句話之間的聯(lián)系,。也就是把“如何讀懂有相互關(guān)聯(lián)的幾句話或一段話”作為教學(xué)目標(biāo)。如:在教學(xué)《我是什么》的前兩個(gè)自然段時(shí),,就可以讓學(xué)生說說每個(gè)自然段分別有幾句話,,每句話都講了什么。然后教師適時(shí)小結(jié)并指出第一二自然段就是圍繞“我會變”這句話來寫的,。這樣既培養(yǎng)了初步的概括能力,,又為向中年級過渡理解段篇的教學(xué)打基礎(chǔ)。
五,、注重積累語言,,培養(yǎng)語文的實(shí)踐性
閱讀教學(xué)要注重積累語言。要通過朗讀,、背誦,積累好的篇章;要通過摘抄,,積累好詞佳句,。以達(dá)到“厚積薄發(fā)”目的。
閱讀教學(xué)還要注意課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸,。如:教學(xué)《動(dòng)手試試看》時(shí),,就可以讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫:伊琳娜聽了郎志萬的話,可能會說.......學(xué)完課文《雷雨》,,可以讓學(xué)生寫一寫觀察日記,。這樣有意識地指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維,,增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,,全面提高語文素養(yǎng)。
六,、注重體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用
工具性與人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點(diǎn)。我們要重視語
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文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用,。因此在閱讀教學(xué)中我們一定要充分挖掘教材的“人文性”.,。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)不能把語文課上成思想政治課,要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,尊重學(xué)生的想法,。但我們一定要認(rèn)識到二年級的小學(xué)生對語文材料的感受和理解還是有限的,,甚至有時(shí)還是偏頗的。
因此我們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向,。如:在教學(xué)《小柳樹和小棗樹》時(shí),,初讀課文,有的學(xué)生對文本的理解是:要學(xué)習(xí)小棗樹的謙虛,,不要學(xué)小柳樹的驕傲,。這時(shí),教師就要適當(dāng)引領(lǐng),,讓學(xué)生對小柳樹和小棗樹的不同特點(diǎn)即各自的長處和短處有感性的認(rèn)識,,又要對他們的不同表現(xiàn)做前后對比。讓學(xué)生明白“尺有所長,,寸有所短”的道理,,學(xué)會平和地面對自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)。
又如:在教學(xué)《丑小鴨.》時(shí),,當(dāng)學(xué)生們沉浸于同情丑小鴨的悲慘命運(yùn)時(shí),,教師也不要忘了挖掘丑小鴨身上的“正能量”。簡單的一句話:是呀,,盡管遭遇如此凄涼,,但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。就可以讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,。我想這比“逆境中要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)”的大道理更有說服力,,比一堂空洞的生命教育課更有感染力。
七,、加強(qiáng)課內(nèi),,延伸課外
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話、故事等課外讀物,。
要有意識地表揚(yáng)喜愛看書的學(xué)生,,每天抽出一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生閱讀,還要參與到課外閱讀的討論中,。如:書里哪個(gè)人物最有趣?在他身上發(fā)生了哪些有趣的是事?或者說你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的生活現(xiàn)象......逐步讓他們把讀書當(dāng)成一種樂趣和享受,,努力使閱讀成為一種習(xí)慣。
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