總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇一

小學(xué) “全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié) 為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念,，開展了全員育人導(dǎo)師制度,，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來,，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來,，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,，適時給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動開展情況,，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作,，提高教師的思想認(rèn)識

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項工作,，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識上的界定：

1、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個體化教育的新舉措,，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個性特點(diǎn)、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。 2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì)、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生。

生觀,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法上的指導(dǎo),，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，提高其獲取知識的能力,；針對個別心理有障礙的學(xué)生,，開展合理的心理輔導(dǎo)；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上,、生活上,、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助。

（二）召開班主任會議,，落實(shí)班主任責(zé)任,，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上,，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作,，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作,。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。

2,、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制,，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教，這會缺乏針對性,、實(shí)效性,，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解,、確定,，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”,，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。

（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項育人新舉措,，一方面教師的理解,、探索、接受需要一個過程,，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責(zé),、義務(wù),、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為,，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式,。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法,，對導(dǎo)師的職責(zé),、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價,、考核,、獎勵制度。

1,、拉近了師生之間的心理距離,，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。班主任作為班級的管理者,，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威,，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理,。推行了導(dǎo)師制,，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和，雙方交往一多,，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師,。而導(dǎo)師也大多是在平和、融洽的氣氛中,、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助,、引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感,。

2,、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量,。

3,、使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處,。

以往的德育實(shí)踐中,，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任,，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教,，但落實(shí)到具體的學(xué)生,、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,，免遭麻煩。推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時,，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化,、育人對象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處,。

4、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高,。

育人先育己,。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則,，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理,、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。

1,、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系,。 導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑,，也是教師自身的一項重要職責(zé),，必須認(rèn)真做好。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作,。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的,，班主任應(yīng)按照培育德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求,，開展班級工作,，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生,。同時,，要進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規(guī),，指導(dǎo)班委會工作,，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力,，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作,，主要是對指導(dǎo)對象思想,、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助,、指導(dǎo),，對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性,，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充,。

2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育,、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo),，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo),，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助他們解決一些思想上,、心理上迫切需要解決的問題,，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3,、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系,。

每個任課老師都有自己的特點(diǎn)，對學(xué)校的一些規(guī)定,、要求,，也會有自己不同的看法，這是允許的,。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中,，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理,，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此,，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。

通過幾年來的實(shí)踐,，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績,，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實(shí)效行,，但是還有許多不足之處,，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，以便更好，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇二

“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了自信,；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識他人,；一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識,，提升了教師隊伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時交流,、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個自尊,、自信,、寬容的'人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師,、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,。“導(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。

4,、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：

（1）“身教”育人,、人格熏陶,。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教,，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話、心理相容,。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也可以通過日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格,；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié),，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動接受的局面,。當(dāng)然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒,，不情愿配合教師的工作,。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長溝通的困難,。將要進(jìn)一步研究方法,，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤,，端正態(tài)度,，積極學(xué)習(xí)，品德優(yōu)秀,；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展,。

文檔為doc格式

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇三

《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心,；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了賞識他人,；一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友。馬莊小學(xué)“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展,，符合教育改革的潮流,。為進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索進(jìn)行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識,，提升了教師隊伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時交流,、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2,、堅持完善安全管理制度

首先,，學(xué)校堅持了安全事故及時報告制度和對學(xué)校安全工作的定期檢查制度，如每學(xué)期一次的例行檢查（與開學(xué)檢查同時進(jìn)行）,，每學(xué)期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查,。此外，將安全工作與其它工作同布置,、同檢查,、同考核。其次學(xué)校建立了安全管理制度,，如學(xué)生體檢制度,，門衛(wèi)工作制度，集體活動安全制度,、實(shí)驗(yàn)室安全操作制度等,，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機(jī)制。

3,、為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,學(xué)校在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長和教師代表組成的評審小組,，負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請,，研究擬定受資助學(xué)生名單。

對本學(xué)年的30名貧困生,，聯(lián)系了“濰坊生命之友”,，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元,，按學(xué)生貧困情況資助給學(xué)生,。

4、通過師德評價,，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度,，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),，教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的,，進(jìn)取精神很強(qiáng)。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快,，涌現(xiàn)出許多動人的事跡,。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班,，利用中午休息時間在校打吊瓶,，有的在校加班加點(diǎn)不計報酬，有的班級有一兩個弱智生,，老師們總是那樣地關(guān)心他們,、愛護(hù)他們，從沒有絲毫厭棄的言行,?？傊覀兺ㄟ^狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,，把師德評價作為師德建設(shè)的重要組成部分,，做到制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，保證師德建設(shè)有成效,。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高,。

5、我校突出“育人為本,，德育為先”的發(fā)展理念,，細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲,，真心“問”其想,，準(zhǔn)確“切”其脈，凝聚智慧,，辨證施治,，大大提高了學(xué)情會商的效果。

各班建立“學(xué)情臺賬”,，班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長,，每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，,，一起分析學(xué)生在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題,，并研究對策,，制定措施，共同解決存在的突出問題,，有針對性地做好工作,。從而形成高效的育人合力。

6,、小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中,。要使小學(xué)生全面健康地成長，

班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁,。美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機(jī)會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,。

7,、我校健全了“家長學(xué)校”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，成立了家長學(xué)?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長,，其它成員分別由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生家長的代表共同組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組組織并實(shí)施家長學(xué)校經(jīng)常性的工作，做好家長學(xué)校信息的收集,、反饋、調(diào)研和決策工作,，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確,，每學(xué)期堅持四到五次會議，討論工作,，使家長學(xué)校的工作落到實(shí)處,。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長組成,，負(fù)責(zé)將家長的意見和建議及時反饋給學(xué)校,，起到家校溝通的紐帶作用。

8,、學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際,，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度,；通過開設(shè)家長開放日,，讓家長了解教師的教學(xué)工作情況；通過問卷調(diào)查形式,，了解家長,、學(xué)生對每一名教師的具體評價。學(xué)校將家長,、學(xué)生評議教師的結(jié)果作為教師績效考核的重要依據(jù),。

9、新學(xué)期開始成立家長委員會,，由學(xué)生家長中熱心教育事業(yè),，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學(xué)生家長委員會，參與學(xué)校管理,。大力推行家長委員會制度,，家長真正成為學(xué)校管理的參與者，學(xué)校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議,，而且授予家長委員會參與決策的權(quán)利,。調(diào)動一切積極因素參與學(xué)校管理，形成學(xué)校、社會,、家庭育人的合力,，培養(yǎng)合格人才，提高辦學(xué)質(zhì)量,。

10,、我校問責(zé)制度全面實(shí)施后，老師們都能按時上班,，布置的任務(wù)也能很好地完成,，工作效率比以前提高，對學(xué)校布置工作的態(tài)度更加誠懇,。不管是中層領(lǐng)導(dǎo),，還是普通老師，責(zé)任心都明顯增強(qiáng),。領(lǐng)導(dǎo)更加以身作則,，從校長到到中層領(lǐng)導(dǎo)，一層抓一層,，一層監(jiān)督一層,，保證上級所下達(dá)的任務(wù)按時、按質(zhì),、按量地完成,，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人,，而不是某個領(lǐng)導(dǎo)說了算,，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據(jù),。班主任在班級管理工作和教學(xué)工作方面都有很大進(jìn)步,，個人教學(xué)成績明顯提高，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),。

根據(jù)制度,，學(xué)校有權(quán)在學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時對學(xué)生施以懲戒，懲戒是善意的,、具有教育性,、尊重學(xué)生人格、合理并公正,。

主要懲戒的形式有：

（1）言語責(zé)備,。

（2）隔離措施。

（3）剝奪某種特權(quán),。

（4）暫時沒收,。

總之,，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題,，著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面,、和諧、可持續(xù)的發(fā)展,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇四

“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,，他學(xué)會了賞識他人,；一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話,。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長的良師益友,。稷下中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流,。同時,，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動的理念,，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主,，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，本人的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流,、溝通,，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師,、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長的普遍認(rèn)同。

美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機(jī)會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

（1）思想品德教育,、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則,。

（2）尊重,、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則,。

（3）目標(biāo)引導(dǎo),、正面教育、協(xié)調(diào)影響,、堅持不懈的原則,。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶,。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話、心理相容,。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同,，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的`交流方式,，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也可以通過日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格,；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī),，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。

通過教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇五

小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”,，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念,，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來,，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學(xué)生面對面進(jìn)行交談,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,，適時給予幫助，做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動開展情況,，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認(rèn)識

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會議,，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項工作,，我們對本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識上的界定：

1,、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個體化教育的新舉措，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個性特點(diǎn),、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。

生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上的指導(dǎo),，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心,，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學(xué)生,，開展合理的心理輔導(dǎo),；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上、生活上,、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助,。

（二）召開班主任會議，落實(shí)班主任責(zé)任,，做好“搭橋”工作1,、在班主任會議上，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作,，并不因此而淡化班主任工作,，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作,。

2,、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教,，這會缺乏針對性,、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對象,。而這些受導(dǎo)對象必須由班主任了解,、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對”,，同時與家長進(jìn)行聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。

（三）建立導(dǎo)師工作的評價考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項育人新舉措,，一方面教師的理解,、探索、接受需要一個過程,，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,，這就需要一定的制度，來明確導(dǎo)師的職責(zé),、義務(wù),、工作目標(biāo)、任務(wù)來規(guī)范導(dǎo)師的行為,，否則導(dǎo)師制工作會盲目無序或流于形式,。為此，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法,，對導(dǎo)師的職責(zé),、工作要求進(jìn)行了規(guī)定，對導(dǎo)師的工作過程和效績制定了評價,、考核,、獎勵制度。

1,、拉近了師生之間的心理距離,，使德育工作更具有針對性和實(shí)效性。班主任作為班級的管理者,，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威,，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理,。推行了導(dǎo)師制,，師生通過雙向結(jié)對選擇，關(guān)系比較隨和,，雙方交往一多,，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的.導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和,、融洽的氣氛中,、有針對性地對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo),，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感,。

2、分擔(dān)了班主任工作的壓力，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量,。

3,、使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處,。

以往的德育實(shí)踐中,，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任,，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說教,，但落實(shí)到具體的學(xué)生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,，免遭麻煩,。推行導(dǎo)師制后，明確了教師在教好課的同時,，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)校“全員育人”落到實(shí)處,。

4,、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。

育人先育己,。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理,、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高。

1,、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系,。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑,，也是教師自身的一項重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好,。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作,。班主任對班級學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求,，開展班級工作,，全面教育、指導(dǎo)學(xué)生,。同時,，要進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規(guī),，指導(dǎo)班委會工作,，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力,，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的集體。而導(dǎo)師的工作,，主要是對指導(dǎo)對象思想,、學(xué)習(xí)、心理上給以必要的幫助,、指導(dǎo),，對學(xué)生的教育管理，尤其是對整個班級學(xué)生的教育管理缺乏全面性,，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充,。

2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育,、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會對自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo),，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要對被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),，幫助他們解決一些思想上,、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。

3,、處理好對學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。

每個任課老師都有自己的特點(diǎn),，對學(xué)校的一些規(guī)定,、要求,，也會有自己不同的看法，這是允許的,。但在指導(dǎo)學(xué)生過程中,，較多地顯示自己的特點(diǎn)，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理,，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想。因此,，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,，開展對學(xué)生的指導(dǎo)工作。

通過幾年來的實(shí)踐,，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績,，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實(shí)效行,，但是還有許多不足之處,，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，以便更好,，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng)。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇六

本學(xué)期,，高三年級在教育活動中,，強(qiáng)化目標(biāo)意識，加強(qiáng)德育隊伍建設(shè),，強(qiáng)化規(guī)范管理,，完善學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)新性地開展系列學(xué)生活動,，面向全體學(xué)生有計劃地開展了思想品德,、法紀(jì)安全、心理健康,、環(huán)境保護(hù)等教育,，推動了學(xué)校德育工作的全面發(fā)展，圓滿完成了一個學(xué)期的工作,。

高三年級市政堅持“安全第一”的原則,，認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校安全工作的相關(guān)政策與規(guī)定，建章立制,，明確責(zé)任,，層層簽訂責(zé)任書。班主任利用班會課時間,，對學(xué)生上下樓梯,、用電,、道路交通安全等方面進(jìn)行教育，堅決落實(shí)班級點(diǎn)名和日報告制度,，發(fā)現(xiàn)情況應(yīng)及時處理或立即報告學(xué)校處理。

在常規(guī)管理中,，年級組堅持常規(guī)檢查和專項抽查相相結(jié)合的方法,，以“衛(wèi)生掃除、宿舍管理,、學(xué)生日常行為”評比為突破口,，以“儀容儀表、愛護(hù)公物”等專項檢查為輔助,，把學(xué)生日常行為歸納入班級量化考核范疇,。繼續(xù)實(shí)施班級量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機(jī)制，通過值周班級每日檢查,，將班級午間管理,、衛(wèi)生掃除、出勤,、眼保健操,、課間操、課前一歌,、清潔區(qū)衛(wèi)生,、車輛管理等內(nèi)容納入班級量化管理中，做到一天一檢查,，一天一公布,，一周一總結(jié)，一月一評比,。年級組還對學(xué)生“光盤行動”等方面進(jìn)行教育,，通過系列活動，教育學(xué)生文明用餐,，杜絕浪費(fèi),。

年級組認(rèn)真抓好班級建設(shè)和班主任建設(shè)，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作,。張統(tǒng)衛(wèi),、張莉、李東新,、徐世民,、陳永平時與班主任及任課老師溝通、交流,，探討班級管理方法,。要求各班主任通過開展班集體建設(shè),，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體主義思想，營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。高三（1）班班主任苗慶碩，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時間,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,；高三（2）班班主任許麗永將班級常規(guī)管理精細(xì)化、制度化,。高三（7）班朱艷老師把學(xué)校的班級目標(biāo)管理落實(shí)到每一個學(xué)生,，實(shí)行“每天一通報，每天一總結(jié)”制度,，落實(shí)每天的管理常規(guī),；高三（15）班楊金會老師在班級管理上以身作則，率先垂范,，此外,，班主任陸婷、魏曉東,、董浩等老師認(rèn)真研究班級學(xué)情,，制定一套行之有效的班級管理條例，將學(xué)生學(xué)習(xí),、日常行為規(guī)范管理量化,，這樣從很大程度上杜絕了違紀(jì)現(xiàn)象，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、相互關(guān)心,、相互幫助爭做文明優(yōu)秀學(xué)生。

高三年級組始終堅持“育人為本,，德育為先”的原則,，組織學(xué)生觀看勵志電影，對學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)教育,、價值觀教育,，規(guī)定學(xué)生必看書籍、必看電影,、必練項目,、必做實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，學(xué)會做人,，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展,。為迎接江蘇省生態(tài)基地及徐州市生態(tài)課堂驗(yàn)收,，年級組認(rèn)真做好準(zhǔn)備,。從衛(wèi)生掃除，到教室整理布置,，到升旗儀式等,，各項備檢工作有條不紊，確保驗(yàn)收工作圓滿順利完成,。二檢前,，我們組織了主題為“壯志凌云，成功高三”的百日沖刺誓師大會及“我理想的大學(xué)”簽名活動,，各班懸掛、張貼激勵性橫幅,、標(biāo)語,，高三教學(xué)樓前，每日滾動“班主任寄語”,，激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,，以昂揚(yáng)的斗志迎接高考。三檢前,，組織好主題為“超越夢想”的系列大型集體活動,，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)互助,，激勵學(xué)生自我超越,，滿懷信心走入考場。

高三年級通過開展扶貧幫困活動,，對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行摸底,，建立貧困生檔案，建立了與貧困生有效的聯(lián)系方式,。對生活等各個方面出現(xiàn)困難的學(xué)生進(jìn)行及時,、直接的幫助。通過這些具體的措施,，廣大貧困生基本上得到了幫助,，他們在生活、學(xué)習(xí)方面由于貧困而產(chǎn)生的問題也在很大程度上得到了緩解和解決,。讓他們在老師的關(guān)愛中,，在集體的關(guān)注下健康成長。

高三復(fù)習(xí)后期,，部分學(xué)生感到困惑,，情緒焦慮、恐懼,，年級組利用晚自習(xí),，安排心理老師分時段,、分組合進(jìn)行心里疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙,。

xx年級組以加強(qiáng)學(xué)校,、家庭、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點(diǎn),，積極構(gòu)建年級組,、家庭、社會一體化的大德育格局,。開學(xué)不久,，年級召開了家長會，期中又成功舉辦了一次家長座談會,。家長會的成功召開,，除了讓教師和家長從中獲取了教育孩子的第一手資料外，也暢通了家校聯(lián)系,。

回顧一學(xué)期以來,，高三年級在教育方面做了很多工作，取得了一定的成績,。在今后的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平,，在工作上要逐步形成學(xué)校德育工作的特色，德育活動要體現(xiàn)針對性和實(shí)效性,，進(jìn)一步更新教育觀念,，使德育工作走上更高的臺階。

文檔為doc格式

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇七

“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長,、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識,，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流,、溝通,，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長為一個自尊,、自信、寬容的.人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存、學(xué)會生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師、學(xué)生,、家長等各個方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同,。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,。“導(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。

4,、教師教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法

（1）“身教”育人,、人格熏陶,。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教,，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話、心理相容,。通過教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話,，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同,，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為,；也可以通過日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題,，培養(yǎng)健全人格,；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。

通過教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面,。

當(dāng)然也存在一些弊端,，如有些素質(zhì)低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作,。并且教師也多數(shù)不住本地,，造成與學(xué)生和家長溝通的困難。將要進(jìn)一步研究方法,，講求策略,，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度,，積極學(xué)習(xí),，品德優(yōu)秀；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長足發(fā)展,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇八

學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)“345”優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)，互助學(xué)習(xí)的氛圍已經(jīng)形成,，學(xué)習(xí)成績得到了普遍得提高,。學(xué)校課堂改革的做法受到了上級的充分肯定。國家級報紙《現(xiàn)代教育報》與省級報紙《山東教育報》分別對我校導(dǎo)學(xué)案資源共享的做法進(jìn)行了報導(dǎo),。

由于成績突出,，學(xué)校被評為xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)單位、xx市綠色學(xué)校,、xx市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位,、xx市教育科研工作先進(jìn)單位、xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)單位,、xx市先進(jìn)團(tuán)支部,。

本學(xué)期學(xué)校投入一百多萬建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場，7萬元完成物理,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),，投資1.2萬元購進(jìn)記時臺，手球門等體育器材及體育測試儀，使器材達(dá)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),；投3萬元對校園設(shè)施及教學(xué)樓,，公寓樓頂進(jìn)行維修維護(hù)，大大改觀了教育環(huán)境,。

學(xué)校在樓體上,、西院墻、南院墻都建設(shè)了大字標(biāo)語,，新做了南墻宣傳櫥窗,、迎門廳宣傳看板，樓道內(nèi)宣傳標(biāo)語,、師生書畫作品,、名師名生照片上墻，文化氛圍濃厚,，使學(xué)生時時受到教育與熏陶,。和諧展室、課改展室,、生物展室展示了學(xué)校發(fā)展的足跡與特色,，是學(xué)校的三道亮麗的風(fēng)景。

我校正向著校園園林化,、用房樓房化,、道路林蔭化、操場塑膠化,、儀器標(biāo)準(zhǔn)化,、教學(xué)手段現(xiàn)代化的'目標(biāo)邁進(jìn)。

本學(xué)期,，針對學(xué)校新教師多的特點(diǎn),，及時展開新教師培訓(xùn)，開展新老教師幫扶工程,，每周都舉辦老教師示范課,、新教師研究課、匯報課,。并定期召集新教師進(jìn)行談心活動,，認(rèn)真聽取他們對學(xué)校管理的意見和建議，為新教師配備了生活用品,，組織新教師開展籃球,、羽毛球、歌詠比賽活動,，帶領(lǐng)他們?nèi)セú鹊貐⒂^,，豐富了他們的精神生活,。

xxx等5名教師在省舉辦的暑期培訓(xùn)中獲山東省教育廳師范教育處優(yōu)秀學(xué)員稱號。xxx老師參加xx市心理咨詢師培訓(xùn)合格,，xx老師在市優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎,。

47人次在市教學(xué)論文、導(dǎo)學(xué)案評選中獲獎,。

學(xué)校一直把德育工作放到優(yōu)先發(fā)展的地位來抓,，積極推進(jìn)健康、文明,、和諧校園建設(shè),，把“為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)”落到了實(shí)處，幫助學(xué)生養(yǎng)成受用一生的良好行為習(xí)慣,。全校教師即教書又育人,，人人有育人手冊，把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣作為必須的工作,。學(xué)校抓好班級六化管理,，從常規(guī)做起，從細(xì)節(jié)做起,，樹立“時時處處皆育人”的德育觀,。學(xué)校設(shè)立了閃光臺、曝光臺,，對好人好事及時宣傳,，對歪風(fēng)邪氣及時警戒，發(fā)揮了揚(yáng)正抑邪的作用,。加強(qiáng)安全工作,，多次進(jìn)行安全知識培訓(xùn)、安全疏散演練,，同學(xué)們的安全意識普遍得到了提高,。

進(jìn)行愛心教育和感恩教育。學(xué)校注意加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè),，積極參與上級組織的活動,，學(xué)校團(tuán)支部被評為市優(yōu)秀團(tuán)支部,，1人被評為市優(yōu)秀團(tuán)工作者,。

在全體老師的關(guān)心下，通過課堂改革,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績得到了大幅度的提高,，性格特長得到了充分的發(fā)展。在電腦制作活動中表現(xiàn)突出,。4人次在xx市中小學(xué)電腦制作活動中獲獎,，4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動中獲獎,。學(xué)生80余人次在市級以上活動中獲獎，其中,，兩項活動在省青少年科技活動中獲獎,。7人次在xx市組織的“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”xx市兒童少年書畫攝影大賽活動中獲獎,。

我校深入貫徹和落實(shí)《體育衛(wèi)生工作條例》,，加強(qiáng)體育，衛(wèi)生保健的管理,。在計劃的指引下,，體育教師認(rèn)真組織大課間活動及其它常規(guī)性的工作，為了使學(xué)生得到健康成長,，我們對衛(wèi)生工作引起了足夠的重視,，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)手足口病防控工作，嚴(yán)密組織,，檔案資料齊全,，學(xué)校有衛(wèi)生宣傳看板，向?qū)W生宣傳衛(wèi)生常識方面的知識,，提高學(xué)生自我保健能力,。

學(xué)校的安全工作狠抓落實(shí)。投資近3萬元,，安裝數(shù)字監(jiān)控設(shè)備,，配備對講機(jī)等安保器材，加強(qiáng)安保力量,，確保校園安全,。認(rèn)真作好校安工程建設(shè)，完善校安工程檔案,，對校舍安全逐一排查鑒定,，對不安全隱患及時整改，配全消防器材及應(yīng)急燈,，實(shí)行亮化工程,，安裝校園燈40盞。

我校安全工作常抓不懈,，組織機(jī)構(gòu)健全,，責(zé)任明確，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班,，教師坐班,，全天候值班制度，建立了日查各類臺帳,，組織學(xué)生觀看安全知識講座,，安全應(yīng)急演練,。杜絕了安全事故的發(fā)生。

1,、發(fā)揮校園網(wǎng)作用,，加強(qiáng)校園網(wǎng)應(yīng)用研究

結(jié)合我市城域網(wǎng)建設(shè)工程的深入實(shí)施，光纜的接入,，積極開展地理網(wǎng)站制作活動,，所制作的網(wǎng)站受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。結(jié)合學(xué)校承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn),，深入開展校園網(wǎng)應(yīng)用研究,，力爭使校園網(wǎng)發(fā)揮最大效益。

2,、積極開展課題實(shí)驗(yàn)

積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，積極進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究，努力完成本校承擔(dān)的各級課題實(shí)驗(yàn)任務(wù),。本學(xué)期重點(diǎn)認(rèn)真開展遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn),，結(jié)合我校實(shí)際抓出成效。所承擔(dān)的中央教科所課題,、xx電教館課題都已圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

3、積極開展師資培訓(xùn)

凡是上級安排的教師培訓(xùn)活動都是積極支持其參加培訓(xùn)活動,，xxx老師被評為xx市科普園丁獎第一名,、被評為xx市電化教育初中生物教學(xué)能手、5人被評為xx市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合名師,、11人被評為xx市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手,、4人被評為xx市學(xué)科教學(xué)能手、7評重新認(rèn)定為xx市學(xué)科教學(xué)能手,、2人被評為2009年度xx市初中教壇新秀,，xxx等60人次獲省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果獎。

4,、運(yùn)用電教手段開展青少年科技活動,。另外，有4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動中獲獎,。

5,、積極開展青少年科技活動充分運(yùn)用現(xiàn)有軟件資料，廣泛開展培訓(xùn)活動,，進(jìn)一步普及青少年科技活動的常識,，加大獎懲力度,，樹立典型,，使此項活動不斷走向深入,。在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中2項活動獲市二等獎。

新的一年,，我們將進(jìn)一步解放思想,，開拓進(jìn)取，加大改革力度,，規(guī)范辦學(xué)行為,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，向著創(chuàng)建綠色生態(tài)文明學(xué)校,、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇九

自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來，學(xué)校始終堅持新課程教育理念,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的.進(jìn)程中,，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動,，促進(jìn)了學(xué)校的和諧,、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來,，我就擔(dān)任四年級張宇,、張慧瑤、朱永翠,、張素嬌,、王桂霞、張永娟,、張俊雪,、朱婷婷、朱洪劍,、張曉磊,、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師。現(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人,，問題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才,。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人！一個學(xué)生對于一個班級來說,，或許只是1/50,；對于一個學(xué)校來說,，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說,，這個孩子就是100%,。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師,，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中,，我注重從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)：

主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的精神,、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛生命,、熱愛生活、服務(wù)社會,。在了解學(xué)生的性格特征,、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過與學(xué)生的思想交流,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的錯誤思想及時糾偏,，對學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身存在的問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),，從而建立學(xué)生生命成長的新起點(diǎn)。

是教師要平等地與學(xué)生真誠溝通,，要耐心的傾聽學(xué)生的心理感受,，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

四年級學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差,。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo),，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，學(xué)會獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、社會生活指導(dǎo),、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費(fèi),，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣,。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對父母的依賴,，體諒父母的艱辛,，學(xué)會有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活,。

作為導(dǎo)師,，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選課，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識,。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長,。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格,，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)”的目標(biāo)。這一學(xué)年,，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè),，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識,，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高,，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽課,，在按時上課之余,，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長,。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動活躍,、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格,，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學(xué)科知識專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標(biāo)、備學(xué)生,，每個教學(xué)設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動,，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

另外,，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過程中,，還存在一些問題：與學(xué)生溝通少，沒能做到有效輔導(dǎo),，另外跟家長的溝通少,，沒能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，需要在日后的教學(xué)過程中,，多加強(qiáng)此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理,、造就高層次人才的一種行之有效的制度,。在新課程改革形勢下，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時提高導(dǎo)師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢,。希望新的學(xué)年，我在導(dǎo)師工作上能做地更好,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十

期末之際,，回憶這個學(xué)期所處置的美術(shù)教授教養(yǎng)任務(wù)，既繁忙,，又空虛,，正在校指導(dǎo)以及共事們的協(xié)助下，我順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)了本學(xué)期的任務(wù),。不只正在任務(wù)中享用到了播種的高興,，也正在任務(wù)中發(fā)明一些存正在的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下,，以便揚(yáng)長避短,，增進(jìn)進(jìn)步。

1,、增強(qiáng)進(jìn)修,，不時進(jìn)步思惟營業(yè)本質(zhì)。

學(xué)海無涯,，教無盡頭,，只要不時充電，才干保持教授教養(yǎng)的芳華以及生機(jī),。以是,，不斷以來我都主動進(jìn)修。本學(xué)期我教的是二年級美術(shù)，分離課程變革,，建立的進(jìn)修重點(diǎn)是新課程規(guī)范及相干實(shí)際,。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與區(qū)里以及黌舍構(gòu)造的教研勾當(dāng),、培訓(xùn),。別的，我還應(yīng)用冊本,、收集仔細(xì)進(jìn)修了美術(shù)新課程規(guī)范和相干的文章如《教導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與教員腳色的轉(zhuǎn)換》,、《無效地講堂辦理》等。

跟著社會的'開展,，常識的更新,，也敦促著我不時進(jìn)修。平常無機(jī)會還經(jīng)過外出聽課,、開課等使本人正在教導(dǎo)教授教養(yǎng)方面不時提高,。經(jīng)過這些進(jìn)修勾當(dāng)，不時空虛了本人,、豐厚了本人的常識以及見地,、為本人更好的教授教養(yǎng)理論作好了預(yù)備。

2,、務(wù)實(shí)立異,，仔細(xì)展開教授教養(yǎng)、教研任務(wù)教導(dǎo)教授教養(yǎng)是咱們教員任務(wù)的重要義務(wù),。本學(xué)期,，我積極將所學(xué)的新課程理念使用到講堂教授教養(yǎng)理論中，安身用活新老課本,，理論新理念,。力圖讓我的美術(shù)教授教養(yǎng)更具情味，構(gòu)成獨(dú)具作風(fēng)的教授教養(yǎng)形式,，更好地表現(xiàn)本質(zhì)教導(dǎo)的請求,，進(jìn)步美術(shù)教授教養(yǎng)品質(zhì)。我任教二年級的美術(shù)課程,，正在一樣平常教授教養(yǎng)中,，我保持實(shí)在做好講堂教授教養(yǎng)任務(wù)。課前仔細(xì)作好充沛預(yù)備,，經(jīng)心計劃教案,，并分離各班的實(shí)踐，靈敏上好每堂課,，盡量做到堂內(nèi)收留當(dāng)堂實(shí)現(xiàn),，課后細(xì)心修改先生功課,，使先生對于美術(shù)學(xué)科更感興味，同時也進(jìn)步先生的審美程度,。課前發(fā)校信統(tǒng)統(tǒng)知家長提示先生上課需求帶的東西,，課后把先生的作品停止收拾整頓，編纂良好繪畫作品或者班級手任務(wù)品發(fā)到停止褒揚(yáng),，讓家長理解孩子美術(shù)講堂的狀況,，保持先生為主體，教員為主導(dǎo),、教授教養(yǎng)為主線,，重視講練分離。正在教授教養(yǎng)中留意捉住重點(diǎn),，打破難點(diǎn),。別的，講課后依據(jù)患上失實(shí)時寫些教后感,、教授教養(yǎng)深思發(fā)到教導(dǎo)博客,，目標(biāo)是為當(dāng)前的教授教養(yǎng)積聚經(jīng)歷，聽取有經(jīng)歷的教員的倡議放慢本人生長,。同時,，我還主動以及班主任停止相同,，理解班級先生,，改良教法，打破學(xué)法,，進(jìn)步先生的本質(zhì)為目的,，培育先生自傲才能，力圖讓美術(shù)教授教養(yǎng)對于先生的生長以及開展起到更年夜的感化,。11月尾我上的《年夜樹的故事》一課,，讓孩子們理解樹正在發(fā)展中隱與顯局部的干系，創(chuàng)作出風(fēng)趣的畫面,，講堂氣氛情味實(shí)足,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十一

小學(xué)生的數(shù)學(xué)工作主要是教學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，為以后學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備,。身為數(shù)學(xué)教師,，我需要為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績努力和負(fù)責(zé)，這樣才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。為了讓我能夠更好的開展以后的工作,，我制定了如下工作總結(jié)：

首先，從思想政治方面,，一個學(xué)期以來,，我能堅持讀書看報,，關(guān)心國家大事，按時參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的思想覺悟,，落實(shí)在自己的行動上和工作中，認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動,。我特別注重加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生,，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生,。

其次，從個人教學(xué)方面,，一個學(xué)期以來,，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課,、輔導(dǎo),、批改作業(yè)、學(xué)生成績評價等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量,，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐,，不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在教學(xué)中,，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后,，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn),，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。

比如：我在教學(xué)三年級下冊31頁第7題時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行,，于是，我經(jīng)過引導(dǎo),，對學(xué)生適時進(jìn)行了解決問題策略的培養(yǎng),，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》,。

再比如：我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了,，他們不愿意為了書寫工整而“費(fèi)勁”,，于是，我改變了批評教育的方式,，最終讓這部分學(xué)生接受批評,，在這個過程中，我同時進(jìn)行了教學(xué)反思,，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遭遇阻力時》,。

在教科研方面，我積極探索我校國家級實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和教師專業(yè)成長”課題實(shí)驗(yàn),，通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，在王校長的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的實(shí)施方案,。教學(xué)反思是一個不斷學(xué)習(xí)課改理念,、實(shí)踐課改理念的過程，教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,、不斷尋求教學(xué)問題的策略,、不斷改進(jìn)教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程,?；诖耍以诜桨钢?，將教學(xué)反思定為四步：(1)讀書和學(xué)習(xí);(2)教學(xué)中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學(xué)反思文章,。只有將教學(xué)反思成為一個動態(tài)的,、滾動發(fā)展的過程,，寫教學(xué)反思文章才不會成為教學(xué)反思的終止。

為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響,，我設(shè)計了《聚源路小學(xué)“基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動實(shí)施方案》,，在方案中，我提出了三個設(shè)想,，以此來推動教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用,。(1)課題來自于問題，問題來自于反思,?；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問題,，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題,，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題,。(2)一人講課,，共同上課。每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計教案,，每個人都要進(jìn)行課前,、課中和課后反思。(3)解決老問題,，產(chǎn)生新問題,。各教研組以本次研討課活動為起點(diǎn)，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上,，尋求新的研究問題,，通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面,。

在數(shù)學(xué)教研方面,，作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員，我和潘老師一起,，積極開展了“研讀課標(biāo),、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求,，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā),，制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動方案,，通過人人參與,、校際聯(lián)動等方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上,，全面把握教材內(nèi)涵,，提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力。另外,，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,，引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比,，推薦出優(yōu)秀人選,，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十二

我校通過實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”,，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，有效的促進(jìn)了教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,，“育人”意識薄弱,。經(jīng)過學(xué)校“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流,、溝通,，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,，注重對學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊,、自信,、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生存,、學(xué)會生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,，通過教師、學(xué)生,、家長等各個方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認(rèn)同,。

美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機(jī)會均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé),、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動接受的局面,。

因人而異、目中有人,、尊重個性,、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂,。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十三

數(shù)學(xué)知識不僅僅是日常生活中得到廣泛使用的基礎(chǔ)知識，也是其他高新知識和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),，所以數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,。今天本站小編給大家整理了數(shù)學(xué)教師全員育人

工作總結(jié)

首先教學(xué)方面工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下,，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級部的教學(xué)工作得到順利開展，但是,，我仔細(xì)思考以后還是得到一個結(jié)論：教學(xué)方面的工作認(rèn)真仔細(xì)回顧發(fā)現(xiàn)：教學(xué)方面的工作都沒有做到滿意,。下面是具體的總結(jié)：

1.新課改的推進(jìn)。在新課改推行過程中,，讓一部分老師參與其中,，應(yīng)該是有些效果的，為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ),。因?yàn)橄缕诓荒苡嗁Y料,，其中所有的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫，下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改,。我們方面做得不夠的是：沒有讓所有的老師都參與其中,，有的老師對新課改還沒有感覺。

2.任務(wù)布置的進(jìn)行,。有關(guān)教學(xué)方面的常規(guī)工作,，學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時告知給位組長和老師,，我們的執(zhí)行力還算行,，工作中還是比較注重細(xì)節(jié)，使我們的工作能夠順利開展,。遺憾的是我們的個別老師沒有真正做到,。如：有的老師晚自習(xí)到辦公室，沒有在班上堅守自己的崗位;有的老師在完善課時候或自習(xí)課的時候,，沒有堅實(shí)崗位;英語學(xué)科的外教課,，有的英語老師沒有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽課。

3.對備課組活動的明確要求,，但是緊盯不夠,，下期將對這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致。如：要求各組在備課活動過程中認(rèn)真練習(xí)相應(yīng)的試題,，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn),，考試方向等。

4.課改研究課的安排,，都能夠正常開展,，只是我們級部在上報的時候，有時沒有按時,、及時上報教科室,。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時上傳不夠規(guī)范。今后改進(jìn),。

5.青年教師的周總結(jié)和計劃,，青年教師的撰文,，有要求但是沒有做好,?？偨Y(jié)和計劃在13周之后基本就沒有再交，這是我們兩個沒有緊盯的結(jié)果,。教師撰文質(zhì)量不高,，不少是在網(wǎng)上原文下載。

6.要求各位老師定時,、定人,、定地點(diǎn)聽課。只有物理和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科做得相對較好,，其他學(xué)科是否在做,，是否做得好，我們的監(jiān)管也是做大不好,。

7.教學(xué)結(jié)對工作,。在開學(xué)的時候，我們召開了一次上期的結(jié)對總結(jié)會,，不過我們的后期的督促和指導(dǎo)工作沒有落到實(shí)處,。

最后談一點(diǎn)個人的教學(xué)方面的問題。因?yàn)楣ぷ髁枯^大,，和學(xué)生的交流溝通較少,，對自己的反思和總結(jié)不夠，我感謝蔡主任給我的指導(dǎo),，周主任給我的幫助,，級部給位老師給我個人的幫助和支持，年青教師中小蓉,、小姜給我極大的支持,。今后我會努力的、認(rèn)真的工作回報大家對我的關(guān)心,。

一本

勵志

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足，但絕對是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識,。

三,、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項

規(guī)章制度

四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

五,、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,，提高了很多，同時也感受到了自己的不足,。在今后的工作中,，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善,、更有效,、更實(shí)在。

共

2

1

1

2