總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇一

小學(xué) “全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié) 為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”,，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念,，開展了全員育人導(dǎo)師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來(lái),，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況,，適時(shí)給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者。現(xiàn)就活動(dòng)開展情況,，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作,，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會(huì)議,，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作，我們對(duì)本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

1,、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。 2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。

生觀,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心,，提高其獲取知識(shí)的能力,；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo),；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上,、生活上、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助,。

（二）召開班主任會(huì)議,，落實(shí)班主任責(zé)任,，做好“搭橋”工作 1、在班主任會(huì)議上,，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作,，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強(qiáng)班主任工作,。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作,。

2,、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教,，這會(huì)缺乏針對(duì)性,、實(shí)效性，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象,。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解,、確定，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”,，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

（三）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措,，一方面教師的理解、探索,、接受需要一個(gè)過(guò)程,，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度,，來(lái)明確導(dǎo)師的職責(zé),、義務(wù)、工作目標(biāo),、任務(wù)來(lái)規(guī)范導(dǎo)師的行為,，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無(wú)序或流于形式。為此,，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法,，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé)、工作要求進(jìn)行了規(guī)定,，對(duì)導(dǎo)師的工作過(guò)程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià),、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

1,、拉近了師生之間的心理距離,，使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任作為班級(jí)的管理者,，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威,，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對(duì)班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理,。推行了導(dǎo)師制,，師生通過(guò)雙向結(jié)對(duì)選擇，關(guān)系比較隨和,，雙方交往一多,，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的導(dǎo)師。而導(dǎo)師也大多是在平和,、融洽的氣氛中,、有針對(duì)性地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助、引導(dǎo),，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感,。

2、分擔(dān)了班主任工作的壓力,，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。

3,、使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處。

以往的德育實(shí)踐中,，“全員育人”還是比較虛化的,，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說(shuō)教,，但落實(shí)到具體的學(xué)生,、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩,。推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化,、育人對(duì)象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處。

4,、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高,。

育人先育己,。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理,、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。

1,、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系。 導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分,，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑,，也是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé)，必須認(rèn)真做好,。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作,。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理是全面的，班主任應(yīng)按照培育德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求,，開展班級(jí)工作，全面教育,、指導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)，要進(jìn)行班級(jí)日常管理,，建立班級(jí)常規(guī),，指導(dǎo)班委會(huì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部,，提高學(xué)生的自理能力,，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,。而導(dǎo)師的工作,，主要是對(duì)指導(dǎo)對(duì)象思想、學(xué)習(xí),、心理上給以必要的幫助,、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的教育管理，尤其是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性,，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充,。

2、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育,、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中，必然會(huì)對(duì)自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo),，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),，幫助他們解決一些思想上,、心理上迫切需要解決的問(wèn)題，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。

3,、處理好對(duì)學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。

每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定,、要求，也會(huì)有自己不同的看法,，這是允許的,。但在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，較多地顯示自己的特點(diǎn),，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求,，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想,。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,，開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作,。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績(jī),，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對(duì)行,、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處,，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好,，更全面地構(gòu)建 “全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇二

“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了有耐心；一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了自信,；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人,；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己……”我們從中得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng),、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2,、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長(zhǎng)，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊,、自信、寬容的'人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),，通過(guò)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同,。

3,、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國(guó)學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。

4、教師教育方法得到改進(jìn),，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法：

（1）“身教”育人,、人格熏陶,。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話,、心理相容,。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為,；也可以通過(guò)日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流,，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。當(dāng)然也存在一些弊端,，如有些素質(zhì)低的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地,，造成與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的困難,。將要進(jìn)一步研究方法，講求策略,，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤(rùn),，端正態(tài)度,，積極學(xué)習(xí)，品德優(yōu)秀,；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展,。

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全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇三

《人這樣成長(zhǎng)》中有這樣一段話：“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了有耐心,；一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了自信；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人,；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己”從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友,。馬莊小學(xué)“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,，符合教育改革的潮流。為進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索進(jìn)行了全面自查,，下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

2,、堅(jiān)持完善安全管理制度

首先，學(xué)校堅(jiān)持了安全事故及時(shí)報(bào)告制度和對(duì)學(xué)校安全工作的定期檢查制度,，如每學(xué)期一次的例行檢查（與開學(xué)檢查同時(shí)進(jìn)行）,，每學(xué)期一次的危房檢查和其它不定期的專項(xiàng)安全檢查。此外,，將安全工作與其它工作同布置,、同檢查、同考核,。其次學(xué)校建立了安全管理制度,，如學(xué)生體檢制度，門衛(wèi)工作制度,，集體活動(dòng)安全制度,、實(shí)驗(yàn)室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機(jī)制,。

3,、為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由專人負(fù)責(zé)資助貧困生工作,，成立由學(xué)生家長(zhǎng)和教師代表組成的評(píng)審小組,，負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請(qǐng)，研究擬定受資助學(xué)生名單,。

對(duì)本學(xué)年的30名貧困生,，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位,，共籌資7000余元,，按學(xué)生貧困情況資助給學(xué)生。

4,、通過(guò)師德評(píng)價(jià),，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平,。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè),，教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng),。教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快,，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。如：有的教師有病不請(qǐng)一天假,，堅(jiān)持上班,，利用中午休息時(shí)間在校打吊瓶，有的在校加班加點(diǎn)不計(jì)報(bào)酬,，有的班級(jí)有一兩個(gè)弱智生,，老師們總是那樣地關(guān)心他們,、愛(ài)護(hù)他們，從沒(méi)有絲毫厭棄的言行,?？傊覀兺ㄟ^(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分,，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步提高。

5,、我校突出“育人為本,，德育為先”的發(fā)展理念，細(xì)心“望”其表,，耐心“聞”其聲,，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈,，凝聚智慧,，辨證施治，大大提高了學(xué)情會(huì)商的效果,。

各班建立“學(xué)情臺(tái)賬”,，班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”,，,，一起分析學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí),、心理等方面存在的問(wèn)題,，并研究對(duì)策，制定措施,，共同解決存在的突出問(wèn)題,，有針對(duì)性地做好工作。從而形成高效的育人合力,。

6,、小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),，

班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,。美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。

7,、我校健全了“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了家長(zhǎng)學(xué)?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”,。其組成情況為：領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其它成員分別由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的代表共同組成,。領(lǐng)導(dǎo)小組組織并實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常性的工作,，做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋,、調(diào)研和決策工作,，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，每學(xué)期堅(jiān)持四到五次會(huì)議,，討論工作,，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作落到實(shí)處?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)和班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成,，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家校溝通的紐帶作用,。

8,、學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，通過(guò)召開座談會(huì),，了解家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意程度,；通過(guò)開設(shè)家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)工作情況,；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式,，了解家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)每一名教師的具體評(píng)價(jià),。學(xué)校將家長(zhǎng),、學(xué)生評(píng)議教師的結(jié)果作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)。

9,、新學(xué)期開始成立家長(zhǎng)委員會(huì),，由學(xué)生家長(zhǎng)中熱心教育事業(yè),，有一定活動(dòng)能力和一定代表性的人員組成學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理,。大力推行家長(zhǎng)委員會(huì)制度,，家長(zhǎng)真正成為學(xué)校管理的參與者，學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)不僅充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議,，而且授予家長(zhǎng)委員會(huì)參與決策的權(quán)利,。調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校管理，形成學(xué)校,、社會(huì),、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才,，提高辦學(xué)質(zhì)量,。

10、我校問(wèn)責(zé)制度全面實(shí)施后,，老師們都能按時(shí)上班,，布置的任務(wù)也能很好地完成，工作效率比以前提高,，對(duì)學(xué)校布置工作的態(tài)度更加誠(chéng)懇,。不管是中層領(lǐng)導(dǎo)，還是普通老師,，責(zé)任心都明顯增強(qiáng),。領(lǐng)導(dǎo)更加以身作則，從校長(zhǎng)到到中層領(lǐng)導(dǎo),，一層抓一層,，一層監(jiān)督一層，保證上級(jí)所下達(dá)的任務(wù)按時(shí),、按質(zhì),、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍,，就是以制度管理人,，而不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，使管理人說(shuō)話有了底氣,，懲罰人有了依據(jù),。班主任在班級(jí)管理工作和教學(xué)工作方面都有很大進(jìn)步，個(gè)人教學(xué)成績(jī)明顯提高,，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),。

根據(jù)制度，學(xué)校有權(quán)在學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生施以懲戒，懲戒是善意的,、具有教育性,、尊重學(xué)生人格、合理并公正,。

主要懲戒的形式有：

（1）言語(yǔ)責(zé)備,。

（2）隔離措施。

（3）剝奪某種特權(quán),。

（4）暫時(shí)沒(méi)收,。

總之，我校把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,，也是一個(gè)研究的課題,，著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂(lè),。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面,、和諧,、可持續(xù)的發(fā)展。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇四

“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了有耐心,；一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了自信,；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng),，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己”這是美國(guó)教育部規(guī)定的中小學(xué)教師必讀書目《人這樣成長(zhǎng)》中的一段話,。從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。稷下中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展,，符合教育改革的潮流,。同時(shí)，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物,，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面就本人近幾年全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流,、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊,、自信、寬容的人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),，通過(guò)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé),、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度,。

（1）思想品德教育、心理輔導(dǎo),、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則,。

（2）尊重、理解,、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則,。

（3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育,、協(xié)調(diào)影響,、堅(jiān)持不懈的原則,。

我采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人,、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教,，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話,、心理相容,。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田,，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的`交流方式，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為,；也可以通過(guò)日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)健全人格,；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法,，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力,，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。

通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇五

小學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極推行“全員育人導(dǎo)師制”,，提出了“全員育人”“全科育人”的先進(jìn)理念，開展了全員育人導(dǎo)師制度,，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋?dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師,。自從實(shí)施全員育人導(dǎo)師制以來(lái)，各科任教老師能自覺(jué)參與到育人活動(dòng)中來(lái),，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理情況，適時(shí)給予幫助,，做學(xué)生思想上的指引者,、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者?，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況，做如下總結(jié)：

（一）做好宣傳工作,，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會(huì)議,，讓教師們花一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論，明確如何根據(jù)本校實(shí)際開展本項(xiàng)工作,，我們對(duì)本校的全員育人導(dǎo)師制做了如下的認(rèn)識(shí)上的界定：

1,、學(xué)校教職工應(yīng)明確全員育人導(dǎo)師制是新時(shí)期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，注重學(xué)生個(gè)體化教育的新舉措,，其實(shí)質(zhì)是學(xué)校教職工人人承擔(dān)起對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé),，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對(duì)子，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個(gè)性特點(diǎn),、知識(shí)能力進(jìn)行經(jīng)常性的長(zhǎng)期的個(gè)性化教育，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。2,、根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對(duì)象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難,、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。

生觀,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法上的指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心,，提高其獲取知識(shí)的能力,；針對(duì)個(gè)別心理有障礙的學(xué)生，開展合理的心理輔導(dǎo),；對(duì)缺乏家庭教育和貧困家庭的學(xué)生進(jìn)行思想上,、生活上,、經(jīng)濟(jì)上必要的幫助,。

（二）召開班主任會(huì)議，落實(shí)班主任責(zé)任,，做好“搭橋”工作1,、在班主任會(huì)議上，使班主任明確本校實(shí)試導(dǎo)師制工作,，并不因此而淡化班主任工作,，而是為了加強(qiáng)班主任工作。我校的全員育人導(dǎo)師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補(bǔ)充,，讓班主任消除顧慮,，積極配合做好工作,。

2、要讓班主任明確我校的導(dǎo)師制,，并不是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行泛泛施教,，這會(huì)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性,，而是有特定的受導(dǎo)對(duì)象,。而這些受導(dǎo)對(duì)象必須由班主任了解、確定,，由班主任做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系其他課任教師進(jìn)行“搭橋結(jié)對(duì)”，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,。

（三）建立導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)考核制度

作為學(xué)校全面實(shí)施的一項(xiàng)育人新舉措，一方面教師的理解,、探索,、接受需要一個(gè)過(guò)程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,，這就需要一定的制度,，來(lái)明確導(dǎo)師的職責(zé)、義務(wù),、工作目標(biāo),、任務(wù)來(lái)規(guī)范導(dǎo)師的行為，否則導(dǎo)師制工作會(huì)盲目無(wú)序或流于形式,。為此,，我們制定了本校全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施辦法，對(duì)導(dǎo)師的職責(zé),、工作要求進(jìn)行了規(guī)定,，對(duì)導(dǎo)師的工作過(guò)程和效績(jī)制定了評(píng)價(jià)、考核,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,。

1、拉近了師生之間的心理距離,，使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性,。班主任作為班級(jí)的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權(quán)威,，學(xué)生（尤其是自律性較差的）對(duì)班主任有一種敬畏感,，他們不太愿意在班主任面前表露真實(shí)的心理。推行了導(dǎo)師制,，師生通過(guò)雙向結(jié)對(duì)選擇,，關(guān)系比較隨和,，雙方交往一多，許多學(xué)生更愿意把自己心里話告訴自己的.導(dǎo)師,。而導(dǎo)師也大多是在平和,、融洽的氣氛中、有針對(duì)性地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幫助,、引導(dǎo),，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。

2,、分擔(dān)了班主任工作的壓力,，加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的力量。

3,、使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處。

以往的德育實(shí)踐中,，“全員育人”還是比較虛化的,，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責(zé)任，學(xué)科教學(xué)中也能滲透一些德育說(shuō)教,，但落實(shí)到具體的學(xué)生,、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩,。推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時(shí)，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù),，使教師的育人職能顯性化,、育人對(duì)象的具體化，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé),，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實(shí)處。

4,、促進(jìn)了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高,。

育人先育己。導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng),，以身作則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體心理,、行為及指導(dǎo)的研究,，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。

1、處理好導(dǎo)師工作與班主任工作的關(guān)系,。導(dǎo)師工作是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分,，是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項(xiàng)重要職責(zé),，必須認(rèn)真做好,。但導(dǎo)師工作又不能代替班主任工作。班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理是全面的,，班主任應(yīng)按照培育德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生的要求，開展班級(jí)工作,，全面教育,、指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),，要進(jìn)行班級(jí)日常管理,，建立班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)工作,，培養(yǎng)學(xué)生干部,，提高學(xué)生的自理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,。而導(dǎo)師的工作，主要是對(duì)指導(dǎo)對(duì)象思想,、學(xué)習(xí),、心理上給以必要的幫助、指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的教育管理,，尤其是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的教育管理缺乏全面性，導(dǎo)師工作只是班主任工作的必要的和有益的補(bǔ)充,。

2,、處理好學(xué)科輔導(dǎo)與思想教育、心理輔導(dǎo)的關(guān)系,。

作為任課老師的導(dǎo)師在與學(xué)生的談話交流中,，必然會(huì)對(duì)自己任教學(xué)科給予較多的指導(dǎo)，但作為導(dǎo)師僅僅是自己任教學(xué)科的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更重要的是要對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育和引導(dǎo),，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問(wèn)題,，努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),。

3、處理好對(duì)學(xué)生的特色輔導(dǎo)與學(xué)校的統(tǒng)一要求的關(guān)系,。

每個(gè)任課老師都有自己的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)校的一些規(guī)定、要求,，也會(huì)有自己不同的看法,，這是允許的。但在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中,，較多地顯示自己的特點(diǎn),，而忽略了學(xué)校的統(tǒng)一要求，這既不利于學(xué)校統(tǒng)一管理,，也不利于學(xué)生樹立集體主義思想,。因此，導(dǎo)師要在學(xué)校統(tǒng)一要求指導(dǎo)下,，開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作,。

通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校的全員育人導(dǎo)師制工作雖然取得了一定的成績(jī),，進(jìn)一步提高了我校德育工作的針對(duì)行,、主動(dòng)性和實(shí)效行，但是還有許多不足之處,，還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，以便更好,，更全面地構(gòu)建“全員參與”的學(xué)校德育工作系統(tǒng),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇六

本學(xué)期，高三年級(jí)在教育活動(dòng)中,，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理,，完善學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，創(chuàng)新性地開展系列學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生有計(jì)劃地開展了思想品德,、法紀(jì)安全,、心理健康、環(huán)境保護(hù)等教育，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的全面發(fā)展,，圓滿完成了一個(gè)學(xué)期的工作,。

高三年級(jí)市政堅(jiān)持“安全第一”的原則,，認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校安全工作的相關(guān)政策與規(guī)定,，建章立制，明確責(zé)任,，層層簽訂責(zé)任書,。班主任利用班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生上下樓梯,、用電,、道路交通安全等方面進(jìn)行教育，堅(jiān)決落實(shí)班級(jí)點(diǎn)名和日?qǐng)?bào)告制度,，發(fā)現(xiàn)情況應(yīng)及時(shí)處理或立即報(bào)告學(xué)校處理,。

在常規(guī)管理中，年級(jí)組堅(jiān)持常規(guī)檢查和專項(xiàng)抽查相相結(jié)合的方法,，以“衛(wèi)生掃除,、宿舍管理、學(xué)生日常行為”評(píng)比為突破口,，以“儀容儀表,、愛(ài)護(hù)公物”等專項(xiàng)檢查為輔助，把學(xué)生日常行為歸納入班級(jí)量化考核范疇,。繼續(xù)實(shí)施班級(jí)量化考核辦法及宿舍量化考核辦法為一體的德育綜合考核機(jī)制,，通過(guò)值周班級(jí)每日檢查，將班級(jí)午間管理,、衛(wèi)生掃除,、出勤、眼保健操,、課間操,、課前一歌、清潔區(qū)衛(wèi)生,、車輛管理等內(nèi)容納入班級(jí)量化管理中,，做到一天一檢查，一天一公布,，一周一總結(jié),，一月一評(píng)比。年級(jí)組還對(duì)學(xué)生“光盤行動(dòng)”等方面進(jìn)行教育,，通過(guò)系列活動(dòng),，教育學(xué)生文明用餐，杜絕浪費(fèi)。

年級(jí)組認(rèn)真抓好班級(jí)建設(shè)和班主任建設(shè),，緊緊依靠班主任這一最直接的管理者積極開展工作,。張統(tǒng)衛(wèi)、張莉,、李東新,、徐世民、陳永平時(shí)與班主任及任課老師溝通,、交流,，探討班級(jí)管理方法。要求各班主任通過(guò)開展班集體建設(shè),，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義思想,，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。高三（1）班班主任苗慶碩,，嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,；高三（2）班班主任許麗永將班級(jí)常規(guī)管理精細(xì)化,、制度化。高三（7）班朱艷老師把學(xué)校的班級(jí)目標(biāo)管理落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,，實(shí)行“每天一通報(bào),，每天一總結(jié)”制度，落實(shí)每天的管理常規(guī),；高三（15）班楊金會(huì)老師在班級(jí)管理上以身作則,，率先垂范，此外,，班主任陸婷,、魏曉東、董浩等老師認(rèn)真研究班級(jí)學(xué)情,，制定一套行之有效的班級(jí)管理?xiàng)l例,，將學(xué)生學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范管理量化,，這樣從很大程度上杜絕了違紀(jì)現(xiàn)象,，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心,、相互幫助爭(zhēng)做文明優(yōu)秀學(xué)生,。

高三年級(jí)組始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的原則,，組織學(xué)生觀看勵(lì)志電影,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)教育,、價(jià)值觀教育，規(guī)定學(xué)生必看書籍,、必看電影,、必練項(xiàng)目、必做實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展,。為迎接江蘇省生態(tài)基地及徐州市生態(tài)課堂驗(yàn)收,，年級(jí)組認(rèn)真做好準(zhǔn)備,。從衛(wèi)生掃除，到教室整理布置,，到升旗儀式等,，各項(xiàng)備檢工作有條不紊，確保驗(yàn)收工作圓滿順利完成,。二檢前,，我們組織了主題為“壯志凌云，成功高三”的百日沖刺誓師大會(huì)及“我理想的大學(xué)”簽名活動(dòng),，各班懸掛,、張貼激勵(lì)性橫幅、標(biāo)語(yǔ),，高三教學(xué)樓前,，每日滾動(dòng)“班主任寄語(yǔ)”，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,，以昂揚(yáng)的斗志迎接高考,。三檢前，組織好主題為“超越夢(mèng)想”的系列大型集體活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn),，團(tuán)結(jié)互助，激勵(lì)學(xué)生自我超越,，滿懷信心走入考場(chǎng),。

高三年級(jí)通過(guò)開展扶貧幫困活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行摸底,，建立貧困生檔案,，建立了與貧困生有效的聯(lián)系方式。對(duì)生活等各個(gè)方面出現(xiàn)困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí),、直接的幫助,。通過(guò)這些具體的措施,，廣大貧困生基本上得到了幫助，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)方面由于貧困而產(chǎn)生的問(wèn)題也在很大程度上得到了緩解和解決,。讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)中，在集體的關(guān)注下健康成長(zhǎng),。

高三復(fù)習(xí)后期,，部分學(xué)生感到困惑，情緒焦慮,、恐懼,，年級(jí)組利用晚自習(xí)，安排心理老師分時(shí)段,、分組合進(jìn)行心里疏導(dǎo),，幫助學(xué)生克服心理障礙。

xx年級(jí)組以加強(qiáng)學(xué)校,、家庭,、社區(qū)“三位一體”建設(shè)為重點(diǎn)，積極構(gòu)建年級(jí)組,、家庭,、社會(huì)一體化的大德育格局。開學(xué)不久,，年級(jí)召開了家長(zhǎng)會(huì),，期中又成功舉辦了一次家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的成功召開,，除了讓教師和家長(zhǎng)從中獲取了教育孩子的第一手資料外,，也暢通了家校聯(lián)系。

回顧一學(xué)期以來(lái),，高三年級(jí)在教育方面做了很多工作,，取得了一定的成績(jī)。在今后的管理中我們還要不斷提高德育管理的理論水平,，在工作上要逐步形成學(xué)校德育工作的特色,，德育活動(dòng)要體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步更新教育觀念,，使德育工作走上更高的臺(tái)階,。

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全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇七

“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索,。下面是我全員育人工作情況總結(jié)如下：

“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位,、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng),、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效,。主要表現(xiàn)在：

1,、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng),。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱,。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變,，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流,、溝通,，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng),。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面,、健康成長(zhǎng),，特別是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊,、自信,、寬容的.人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同,。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

美國(guó)學(xué)者科爾曼提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,，需要加強(qiáng)與家庭,、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,?！皩?dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。

4,、教師教育方法得到改進(jìn),，師生關(guān)系明顯改善主要采取了以下工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶,。在育人活動(dòng)中重視自身的人格修養(yǎng),，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造,。

（2）交流談話,、心理相容。通過(guò)教師經(jīng)常性地與學(xué)生談話,，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同,，達(dá)到心理相容,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)教師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,，如可以有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也可以通過(guò)日記,、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,，幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育,。創(chuàng)造條件,，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的,。

通過(guò)教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友,，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,。

當(dāng)然也存在一些弊端，如有些素質(zhì)低的家長(zhǎng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,，不情愿配合教師的工作,。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的困難,。將要進(jìn)一步研究方法,，講求策略，使學(xué)生能夠感受到教師溫情的滋潤(rùn),，端正態(tài)度，積極學(xué)習(xí),，品德優(yōu)秀,；使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到長(zhǎng)足發(fā)展。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇八

學(xué)校積極開展課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)“345”優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng),，互助學(xué)習(xí)的氛圍已經(jīng)形成,，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了普遍得提高。學(xué)校課堂改革的做法受到了上級(jí)的充分肯定,。國(guó)家級(jí)報(bào)紙《現(xiàn)代教育報(bào)》與省級(jí)報(bào)紙《山東教育報(bào)》分別對(duì)我校導(dǎo)學(xué)案資源共享的做法進(jìn)行了報(bào)導(dǎo),。

由于成績(jī)突出，學(xué)校被評(píng)為xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)單位,、xx市綠色學(xué)校,、xx市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位,、xx市教育科研工作先進(jìn)單位、xx市和諧校園創(chuàng)建工作先進(jìn)單位,、xx市先進(jìn)團(tuán)支部,。

本學(xué)期學(xué)校投入一百多萬(wàn)建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)，7萬(wàn)元完成物理,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),，投資1.2萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)記時(shí)臺(tái)，手球門等體育器材及體育測(cè)試儀,，使器材達(dá)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),；投3萬(wàn)元對(duì)校園設(shè)施及教學(xué)樓，公寓樓頂進(jìn)行維修維護(hù),，大大改觀了教育環(huán)境,。

學(xué)校在樓體上、西院墻,、南院墻都建設(shè)了大字標(biāo)語(yǔ),，新做了南墻宣傳櫥窗、迎門廳宣傳看板,，樓道內(nèi)宣傳標(biāo)語(yǔ),、師生書畫作品、名師名生照片上墻,，文化氛圍濃厚,，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到教育與熏陶。和諧展室,、課改展室,、生物展室展示了學(xué)校發(fā)展的足跡與特色，是學(xué)校的三道亮麗的風(fēng)景,。

我校正向著校園園林化,、用房樓房化、道路林蔭化,、操場(chǎng)塑膠化,、儀器標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化的'目標(biāo)邁進(jìn),。

本學(xué)期,，針對(duì)學(xué)校新教師多的特點(diǎn)，及時(shí)展開新教師培訓(xùn),，開展新老教師幫扶工程,，每周都舉辦老教師示范課、新教師研究課、匯報(bào)課,。并定期召集新教師進(jìn)行談心活動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議，為新教師配備了生活用品,，組織新教師開展籃球,、羽毛球、歌詠比賽活動(dòng),，帶領(lǐng)他們?nèi)セú?huì)等地參觀,，豐富了他們的精神生活。

xxx等5名教師在省舉辦的暑期培訓(xùn)中獲山東省教育廳師范教育處優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào),。xxx老師參加xx市心理咨詢師培訓(xùn)合格,，xx老師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

47人次在市教學(xué)論文,、導(dǎo)學(xué)案評(píng)選中獲獎(jiǎng),。

學(xué)校一直把德育工作放到優(yōu)先發(fā)展的地位來(lái)抓，積極推進(jìn)健康,、文明,、和諧校園建設(shè)，把“為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)”落到了實(shí)處,，幫助學(xué)生養(yǎng)成受用一生的良好行為習(xí)慣,。全校教師即教書又育人，人人有育人手冊(cè),，把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣作為必須的工作,。學(xué)校抓好班級(jí)六化管理，從常規(guī)做起,，從細(xì)節(jié)做起,，樹立“時(shí)時(shí)處處皆育人”的德育觀。學(xué)校設(shè)立了閃光臺(tái),、曝光臺(tái),，對(duì)好人好事及時(shí)宣傳，對(duì)歪風(fēng)邪氣及時(shí)警戒,，發(fā)揮了揚(yáng)正抑邪的作用。加強(qiáng)安全工作,，多次進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn),、安全疏散演練，同學(xué)們的安全意識(shí)普遍得到了提高,。

進(jìn)行愛(ài)心教育和感恩教育,。學(xué)校注意加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極參與上級(jí)組織的活動(dòng),，學(xué)校團(tuán)支部被評(píng)為市優(yōu)秀團(tuán)支部,，1人被評(píng)為市優(yōu)秀團(tuán)工作者,。

在全體老師的關(guān)心下，通過(guò)課堂改革,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度的提高,，性格特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)展。在電腦制作活動(dòng)中表現(xiàn)突出,。4人次在xx市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)生80余人次在市級(jí)以上活動(dòng)中獲獎(jiǎng),，其中,，兩項(xiàng)活動(dòng)在省青少年科技活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。7人次在xx市組織的“愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)家鄉(xiāng)”xx市兒童少年書畫攝影大賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。

我校深入貫徹和落實(shí)《體育衛(wèi)生工作條例》，加強(qiáng)體育,，衛(wèi)生保健的管理,。在計(jì)劃的指引下，體育教師認(rèn)真組織大課間活動(dòng)及其它常規(guī)性的工作,，為了使學(xué)生得到健康成長(zhǎng),，我們對(duì)衛(wèi)生工作引起了足夠的重視，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)手足口病防控工作,，嚴(yán)密組織,，檔案資料齊全，學(xué)校有衛(wèi)生宣傳看板,，向?qū)W生宣傳衛(wèi)生常識(shí)方面的知識(shí),，提高學(xué)生自我保健能力。

學(xué)校的安全工作狠抓落實(shí),。投資近3萬(wàn)元,，安裝數(shù)字監(jiān)控設(shè)備，配備對(duì)講機(jī)等安保器材,，加強(qiáng)安保力量,，確保校園安全。認(rèn)真作好校安工程建設(shè),，完善校安工程檔案,，對(duì)校舍安全逐一排查鑒定，對(duì)不安全隱患及時(shí)整改,，配全消防器材及應(yīng)急燈,，實(shí)行亮化工程，安裝校園燈40盞。

我校安全工作常抓不懈,，組織機(jī)構(gòu)健全,，責(zé)任明確，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班,，教師坐班,，全天候值班制度，建立了日查各類臺(tái)帳,，組織學(xué)生觀看安全知識(shí)講座,，安全應(yīng)急演練。杜絕了安全事故的發(fā)生,。

1,、發(fā)揮校園網(wǎng)作用，加強(qiáng)校園網(wǎng)應(yīng)用研究

結(jié)合我市城域網(wǎng)建設(shè)工程的深入實(shí)施,，光纜的接入,，積極開展地理網(wǎng)站制作活動(dòng)，所制作的網(wǎng)站受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。結(jié)合學(xué)校承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn),，深入開展校園網(wǎng)應(yīng)用研究，力爭(zhēng)使校園網(wǎng)發(fā)揮最大效益,。

2,、積極開展課題實(shí)驗(yàn)

積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，積極進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究,，努力完成本校承擔(dān)的各級(jí)課題實(shí)驗(yàn)任務(wù),。本學(xué)期重點(diǎn)認(rèn)真開展遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際抓出成效,。所承擔(dān)的中央教科所課題,、xx電教館課題都已圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

3,、積極開展師資培訓(xùn)

凡是上級(jí)安排的教師培訓(xùn)活動(dòng)都是積極支持其參加培訓(xùn)活動(dòng),，xxx老師被評(píng)為xx市科普?qǐng)@丁獎(jiǎng)第一名、被評(píng)為xx市電化教育初中生物教學(xué)能手,、5人被評(píng)為xx市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合名師,、11人被評(píng)為xx市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手、4人被評(píng)為xx市學(xué)科教學(xué)能手,、7評(píng)重新認(rèn)定為xx市學(xué)科教學(xué)能手,、2人被評(píng)為2009年度xx市初中教壇新秀，xxx等60人次獲省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng),。

4、運(yùn)用電教手段開展青少年科技活動(dòng)。另外,，有4人次在xx市青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng),。

5、積極開展青少年科技活動(dòng)充分運(yùn)用現(xiàn)有軟件資料,，廣泛開展培訓(xùn)活動(dòng),，進(jìn)一步普及青少年科技活動(dòng)的常識(shí)，加大獎(jiǎng)懲力度,，樹立典型,，使此項(xiàng)活動(dòng)不斷走向深入。在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽中2項(xiàng)活動(dòng)獲市二等獎(jiǎng),。

新的一年,，我們將進(jìn)一步解放思想，開拓進(jìn)取,，加大改革力度,，規(guī)范辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,，向著創(chuàng)建綠色生態(tài)文明學(xué)校,、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇九

自學(xué)校就實(shí)行全員育人導(dǎo)師制以來(lái),，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念,，在推進(jìn)素質(zhì)教育的.進(jìn)程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展,。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展,。從20xx年以來(lái),，我就擔(dān)任四年級(jí)張宇、張慧瑤,、朱永翠,、張素嬌、王桂霞,、張永娟,、張俊雪、朱婷婷,、朱洪劍,、張曉磊、李辛杰這11位學(xué)生的導(dǎo)師?，F(xiàn)將這一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的,，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他,。學(xué)生是人,，問(wèn)題學(xué)生也是人，教育好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才,。連垃圾都不能隨意丟棄,，何況是人！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),，或許只是1/50,；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000,；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō),，這個(gè)孩子就是100%。

教育學(xué)生絕不只是班主任的事情,，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制,，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛(ài),。在全員育人過(guò)程中,，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：

主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神、自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì),，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活,、服務(wù)社會(huì),。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣,、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏,，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn),。

是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通,，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。

四年級(jí)學(xué)生具備了一定的生活自理能力,，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女,，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差,。作為導(dǎo)師,，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量,。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo),、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo),，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活,，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力,，建立有利于身心健康,、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做,，減少對(duì)父母的依賴,，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí),、有滋有味地生活,。

作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課,，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué),、愿學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo),。這一學(xué)年,，我給每位學(xué)生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文字詞,，幫助他們從高一開始積累知識(shí),，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

好的導(dǎo)師也必定是好的教師,，因此,，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué),。我積極聽(tīng)課,，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué),，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué),，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí),。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化,、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化,、評(píng)價(jià)專業(yè)化,。課前我備教材,、備課標(biāo)、備學(xué)生,，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng),，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn),，講問(wèn)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,。

另外，在導(dǎo)師工作的實(shí)施過(guò)程中,，還存在一些問(wèn)題：與學(xué)生溝通少,，沒(méi)能做到有效輔導(dǎo)，另外跟家長(zhǎng)的溝通少,，沒(méi)能很好地了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況,，需要在日后的教學(xué)過(guò)程中，多加強(qiáng)此方面的努力,。

導(dǎo)師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理,、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢(shì)下,，加強(qiáng)導(dǎo)師制的管理模式,，同時(shí)提高導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)和能力是必然趨勢(shì)。希望新的學(xué)年,，我在導(dǎo)師工作上能做地更好,。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十

期末之際，回憶這個(gè)學(xué)期所處置的美術(shù)教授教養(yǎng)任務(wù),，既繁忙,，又空虛，正在校指導(dǎo)以及共事們的協(xié)助下,，我順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)了本學(xué)期的任務(wù),。不只正在任務(wù)中享用到了播種的高興，也正在任務(wù)中發(fā)明一些存正在的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下,，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，增進(jìn)進(jìn)步,。

1,、增強(qiáng)進(jìn)修,，不時(shí)進(jìn)步思惟營(yíng)業(yè)本質(zhì)。

學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)盡頭,，只要不時(shí)充電，才干保持教授教養(yǎng)的芳華以及生機(jī),。以是,，不斷以來(lái)我都主動(dòng)進(jìn)修。本學(xué)期我教的是二年級(jí)美術(shù),，分離課程變革,，建立的進(jìn)修重點(diǎn)是新課程規(guī)范及相干實(shí)際。一學(xué)期來(lái),，我仔細(xì)參與區(qū)里以及黌舍構(gòu)造的教研勾當(dāng),、培訓(xùn)。別的,，我還應(yīng)用冊(cè)本,、收集仔細(xì)進(jìn)修了美術(shù)新課程規(guī)范和相干的文章如《教導(dǎo)的轉(zhuǎn)型與教員腳色的轉(zhuǎn)換》、《無(wú)效地講堂辦理》等,。

跟著社會(huì)的'開展,，常識(shí)的更新，也敦促著我不時(shí)進(jìn)修,。平常無(wú)機(jī)會(huì)還經(jīng)過(guò)外出聽(tīng)課,、開課等使本人正在教導(dǎo)教授教養(yǎng)方面不時(shí)提高。經(jīng)過(guò)這些進(jìn)修勾當(dāng),，不時(shí)空虛了本人,、豐厚了本人的常識(shí)以及見(jiàn)地、為本人更好的教授教養(yǎng)理論作好了預(yù)備,。

2,、務(wù)實(shí)立異，仔細(xì)展開教授教養(yǎng),、教研任務(wù)教導(dǎo)教授教養(yǎng)是咱們教員任務(wù)的重要義務(wù),。本學(xué)期，我積極將所學(xué)的新課程理念使用到講堂教授教養(yǎng)理論中,，安身用活新老課本,，理論新理念。力圖讓我的美術(shù)教授教養(yǎng)更具情味,，構(gòu)成獨(dú)具作風(fēng)的教授教養(yǎng)形式,，更好地表現(xiàn)本質(zhì)教導(dǎo)的請(qǐng)求，進(jìn)步美術(shù)教授教養(yǎng)品質(zhì)。我任教二年級(jí)的美術(shù)課程,，正在一樣平常教授教養(yǎng)中,，我保持實(shí)在做好講堂教授教養(yǎng)任務(wù)。課前仔細(xì)作好充沛預(yù)備,，經(jīng)心計(jì)劃教案,，并分離各班的實(shí)踐，靈敏上好每堂課,，盡量做到堂內(nèi)收留當(dāng)堂實(shí)現(xiàn),，課后細(xì)心修改先生功課，使先生對(duì)于美術(shù)學(xué)科更感興味,，同時(shí)也進(jìn)步先生的審美程度,。課前發(fā)校信統(tǒng)統(tǒng)知家長(zhǎng)提示先生上課需求帶的東西，課后把先生的作品停止收拾整頓,，編纂良好繪畫作品或者班級(jí)手任務(wù)品發(fā)到停止褒揚(yáng),，讓家長(zhǎng)理解孩子美術(shù)講堂的狀況，保持先生為主體,，教員為主導(dǎo),、教授教養(yǎng)為主線，重視講練分離,。正在教授教養(yǎng)中留意捉住重點(diǎn)，打破難點(diǎn),。別的,，講課后依據(jù)患上失實(shí)時(shí)寫些教后感、教授教養(yǎng)深思發(fā)到教導(dǎo)博客,，目標(biāo)是為當(dāng)前的教授教養(yǎng)積聚經(jīng)歷,，聽(tīng)取有經(jīng)歷的教員的倡議放慢本人生長(zhǎng)。同時(shí),，我還主動(dòng)以及班主任停止相同,，理解班級(jí)先生，改良教法,，打破學(xué)法,，進(jìn)步先生的本質(zhì)為目的，培育先生自傲才能,，力圖讓美術(shù)教授教養(yǎng)對(duì)于先生的生長(zhǎng)以及開展起到更年夜的感化,。11月尾我上的《年夜樹的故事》一課，讓孩子們理解樹正在發(fā)展中隱與顯局部的干系,，創(chuàng)作出風(fēng)趣的畫面,，講堂氣氛情味實(shí)足。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十一

小學(xué)生的數(shù)學(xué)工作主要是教學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，為以后學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備,。身為數(shù)學(xué)教師,，我需要為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)努力和負(fù)責(zé)，這樣才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),。為了讓我能夠更好的開展以后的工作,，我制定了如下工作總結(jié)：

首先，從思想政治方面,，一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我能堅(jiān)持讀書看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事,，按時(shí)參加政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的思想覺(jué)悟，落實(shí)在自己的行動(dòng)上和工作中,，認(rèn)真進(jìn)行保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),。我特別注重加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，工作中處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛(ài)校如家,，用自己的一顆愛(ài)心去感染每一位學(xué)生,，以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。

其次,，從個(gè)人教學(xué)方面,，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課,、授課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè),、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量,，我不斷的在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，不斷的提高自己的組織教學(xué)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

在教學(xué)中,，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中，每次上完課后,，我都盡量寫出教學(xué)反思點(diǎn),，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。

比如：我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)31頁(yè)第7題時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行,，于是，我經(jīng)過(guò)引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行了解決問(wèn)題策略的培養(yǎng),，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。

再比如：我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時(shí),，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了,，他們不愿意為了書寫工整而“費(fèi)勁”，于是,，我改變了批評(píng)教育的方式,，最終讓這部分學(xué)生接受批評(píng)，在這個(gè)過(guò)程中,，我同時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思,，并整理出反思文章《當(dāng)懲戒遭遇阻力時(shí)》。

在教科研方面,，我積極探索我校國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“教學(xué)反思和教師專業(yè)成長(zhǎng)”課題實(shí)驗(yàn),，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，我寫出了該課題的實(shí)施方案,。教學(xué)反思是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)課改理念、實(shí)踐課改理念的過(guò)程,，教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題、不斷尋求教學(xué)問(wèn)題的策略,、不斷改進(jìn)教學(xué),、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程?；诖?，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步：(1)讀書和學(xué)習(xí);(2)教學(xué)中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學(xué)反思文章,。只有將教學(xué)反思成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的,、滾動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，寫教學(xué)反思文章才不會(huì)成為教學(xué)反思的終止,。

為了探索教學(xué)反思對(duì)課堂教學(xué)的影響,，我設(shè)計(jì)了《聚源路小學(xué)“基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動(dòng)實(shí)施方案》，在方案中，我提出了三個(gè)設(shè)想,，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用,。(1)課題來(lái)自于問(wèn)題，問(wèn)題來(lái)自于反思,?；顒?dòng)前，研討小組每位教師對(duì)已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,，整理出自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問(wèn)題，圍繞組內(nèi)共性問(wèn)題確定本次研討活動(dòng)的主題,，并確定所上研討課的課題,。(2)一人講課，共同上課,。每個(gè)人都要圍繞本組研究主題設(shè)計(jì)教案,，每個(gè)人都要進(jìn)行課前、課中和課后反思,。(3)解決老問(wèn)題,，產(chǎn)生新問(wèn)題。各教研組以本次研討課活動(dòng)為起點(diǎn),，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上,，尋求新的研究問(wèn)題，通過(guò)不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教學(xué)研討活動(dòng),，開創(chuàng)我校校本科研的新局面,。

在數(shù)學(xué)教研方面，作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員,，我和潘老師一起,，積極開展了“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動(dòng)和東區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功評(píng)比活動(dòng),。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求,，我們從東區(qū)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的“研讀課標(biāo),、讀懂教材”系列教研活動(dòng)方案,，通過(guò)人人參與、校際聯(lián)動(dòng)等方式,，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上,，全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力,。另外,，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，通過(guò)開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評(píng)比,，推薦出優(yōu)秀人選,，并在鄭州市基本功評(píng)比中獲得一名鄭州市一等獎(jiǎng)和一名鄭州市三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十二

我校通過(guò)實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”,，教職工的教育教學(xué)管理理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，有效的促進(jìn)了教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,，取得了顯著成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主,，忽略對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心,、及時(shí)交流,、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德,、品質(zhì)的培養(yǎng),，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信,、寬容的人,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活,。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái),，通過(guò)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同,。

美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑,，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的.道路,，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育,。“導(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索,。在學(xué)校的《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé),、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。

通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,，師生的平等地位得到充分體現(xiàn),。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實(shí)現(xiàn)及時(shí)的心與心的交流和溝通,，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo),、學(xué)生被動(dòng)接受的局面。

因人而異,、目中有人,、尊重個(gè)性、面向全體,。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下,，得到全面,、和諧、可持續(xù)的發(fā)展,?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn),。

全員育人工作總結(jié)小學(xué)篇十三

數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是日常生活中得到廣泛使用的基礎(chǔ)知識(shí)，也是其他高新知識(shí)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),，所以數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要,。今天本站小編給大家整理了數(shù)學(xué)教師全員育人

工作總結(jié)

首先教學(xué)方面工作在蔡主任的正確和英明的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下,，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我們級(jí)部的教學(xué)工作得到順利開展,，但是,，我仔細(xì)思考以后還是得到一個(gè)結(jié)論：教學(xué)方面的工作認(rèn)真仔細(xì)回顧發(fā)現(xiàn)：教學(xué)方面的工作都沒(méi)有做到滿意。下面是具體的總結(jié)：

1.新課改的推進(jìn),。在新課改推行過(guò)程中,，讓一部分老師參與其中，應(yīng)該是有些效果的,，為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎(chǔ),。因?yàn)橄缕诓荒苡嗁Y料，其中所有的導(dǎo)學(xué)案就要靠所以老師自己編寫,，下學(xué)期將強(qiáng)力推行新課改,。我們方面做得不夠的是：沒(méi)有讓所有的老師都參與其中，有的老師對(duì)新課改還沒(méi)有感覺(jué),。

2.任務(wù)布置的進(jìn)行,。有關(guān)教學(xué)方面的常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處,、教科室布置得任務(wù)都能夠及時(shí)告知給位組長(zhǎng)和老師,，我們的執(zhí)行力還算行，工作中還是比較注重細(xì)節(jié),，使我們的工作能夠順利開展,。遺憾的是我們的個(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如：有的老師晚自習(xí)到辦公室,，沒(méi)有在班上堅(jiān)守自己的崗位;有的老師在完善課時(shí)候或自習(xí)課的時(shí)候,，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)崗位;英語(yǔ)學(xué)科的外教課，有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規(guī)定在外教課堂隨堂聽(tīng)課,。

3.對(duì)備課組活動(dòng)的明確要求,，但是緊盯不夠，下期將對(duì)這塊工作加強(qiáng)和細(xì)致,。如：要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真練習(xí)相應(yīng)的試題,，其目的就是讓各位老師了解課程設(shè)置的重難點(diǎn)，考試方向等,。

4.課改研究課的安排,，都能夠正常開展，只是我們級(jí)部在上報(bào)的時(shí)候,，有時(shí)沒(méi)有按時(shí),、及時(shí)上報(bào)教科室。各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案有時(shí)上傳不夠規(guī)范,。今后改進(jìn),。

5.青年教師的周總結(jié)和計(jì)劃，青年教師的撰文,，有要求但是沒(méi)有做好,。總結(jié)和計(jì)劃在13周之后基本就沒(méi)有再交,，這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結(jié)果,。教師撰文質(zhì)量不高，不少是在網(wǎng)上原文下載,。

6.要求各位老師定時(shí),、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課,。只有物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對(duì)較好,，其他學(xué)科是否在做，是否做得好,，我們的監(jiān)管也是做大不好,。

7.教學(xué)結(jié)對(duì)工作。在開學(xué)的時(shí)候,，我們召開了一次上期的結(jié)對(duì)總結(jié)會(huì),，不過(guò)我們的后期的督促和指導(dǎo)工作沒(méi)有落到實(shí)處。

最后談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問(wèn)題,。因?yàn)楣ぷ髁枯^大,，和學(xué)生的交流溝通較少，對(duì)自己的反思和總結(jié)不夠,，我感謝蔡主任給我的指導(dǎo),，周主任給我的幫助，級(jí)部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持,，年青教師中小蓉,、小姜給我極大的支持。今后我會(huì)努力的,、認(rèn)真的工作回報(bào)大家對(duì)我的關(guān)心,。

一本

勵(lì)志

轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了,，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年,，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng),。

最后我做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。

三,、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度

四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

五、不足之處

反思一年多的工作,，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí),。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多,，同時(shí)也感受到了自己的不足,。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善,、更有效,、更實(shí)在。

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