計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇一

1、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,。

2、堅持課堂教學(xué)改革,，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考,、探究,，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。

3,、搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料,，爭取取得階段性的成果,。

二、情況分析

1,、回歸課本不到位,。教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料,，使學(xué)生的能力難以提高。

2,、教師不能做到精選習(xí)題,。因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對《考綱》的認(rèn)真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識,，因而不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少,。高三教師還是就資料講資料,，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的'語感,，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

4,、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文,，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了,。

三、具體措施

1,、回歸課本,，夯實基礎(chǔ)

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體,。比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞,、虛詞,、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容,。因此，在復(fù)習(xí)時,，涉及到相關(guān)的知識點、能力點,，多翻一翻課本是大有裨益的,。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段,。

2、依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題

教師要認(rèn)真研究《考試說明》,，以高考試題,、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題,、試卷,，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的,、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多思考,，舉一反三,，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力,。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量,。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度,。適度開放,，給考生以思維的空間，而不是就題論題,，死記答案,。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

3,、不斷反思,，有錯必糾

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來,，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣,。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口,，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤,，這些問題后來是怎樣改正的,，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等,。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo),。

4、注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力

對文章要總體把握，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián),，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中,，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇二

步入高三,，上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí),。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃,，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升。

一,、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

二,、準(zhǔn)確定位

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,，實施教學(xué),。不強(qiáng)求整齊劃一。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者，幫助差生進(jìn)步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評,。

集體備課，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個專題的訓(xùn)練,。

四,、練習(xí)形式：

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

五,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

2.語言基礎(chǔ)知識、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練,。

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓(xùn)練,。

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇三

xxxx級的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的3班和4班也開始了最后的沖刺,，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績,。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主,，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作,。

學(xué)生的基礎(chǔ)差,，尤其是3班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中,，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,，獎掖先進(jìn)，激勵后進(jìn),，以達(dá)到共同提高的目的,，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,，做好語文復(fù)習(xí)工作。

1,、以學(xué)生為本,。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃,，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,，各科齊頭并進(jìn)。

2,、以考綱為本,。考試大綱是高考的指南,，既是學(xué)生的本,，也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱,，吃透考綱,，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯,。

3、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。

（一）古詩文專題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2、對文言文中的文言句式,、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí),，比如分為小說、議論性散文,、記敘性散文,。

2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題。

（三）作文

1,、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物（如感動中國人物等）,、文化人物（如蘇辛等）,、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等）,，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”,、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等）的同時，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點，再由教師加以評點,、指導(dǎo),。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每兩周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,，講評時突出重點難點,。總之,，在深入研究考試說明,、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固,，突出重點難點，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,，向最后的目標(biāo)沖刺。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇四

春暖花開，萬物復(fù)蘇,，xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學(xué)生一起努力,，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主,，突出重點難點,，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。

這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差,，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,，獎掖先進(jìn),，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的,，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,，做好語文復(fù)習(xí)工作,。

1、以學(xué)生為本,。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,，各科齊頭并進(jìn),。

2、以考綱為本,?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本,，也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元,、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。

（一）古詩文專題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫,。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2、對文言文中的文言句式,、詞類活用,、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語感,。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí),，比如分為小說,、議論性散文、記敘性散文,。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句,、鑒賞評價等專題,。

（三）作文

1、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）,、哲學(xué)人物（如孔孟,、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3,、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等）的同時,，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導(dǎo),。

4,、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評時突出重點難點,。

總之,，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點難點,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇五

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物（如感動中國人物等）,、文化人物（如蘇辛等）,、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等）,，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”,、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等）的同時，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點，再由教師加以評點,、指導(dǎo),。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每兩周完成一篇大作文,，作及時的針對性的講評,。

三、通過模擬考試來加以鞏固

兩周一次的模擬考,，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,，講評時突出重點難點?？傊?，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點難點,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇六

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

二,、準(zhǔn)確定位

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步,。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,，實施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一,。

三,、有教無類但又要分層指導(dǎo)

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,，有針對性的輔導(dǎo)。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣.具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,， 除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考專科錄取分?jǐn)?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標(biāo),。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),，并加強(qiáng)訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng),。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng),。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進(jìn)行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

三、練習(xí)形式：

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練,。

四,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學(xué),，重點是常用文體閱讀與寫作。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。 作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇七

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以20xxx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力,，實施全面、科學(xué),、高效的備考,。

1、一輪評審注重基礎(chǔ),，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，評審關(guān)鍵知識點，并建立知識體系,。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,，強(qiáng)化應(yīng)試能力,。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,。

3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

1.以教材為載體,，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識,，整理鞏固相關(guān)考點，落實教學(xué)大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試,。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生使答案規(guī)范化,。

4.認(rèn)真集體備課，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學(xué)經(jīng)驗,，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧,，全面提高學(xué)生成績,。

注意學(xué)習(xí)情況，把握基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo),，分塊復(fù)習(xí)重點知識,。

1、有的放矢,，實施背誦,。在《考試說明》的基礎(chǔ)上，明確背誦內(nèi)容,，為學(xué)生指出背誦方向,。背誦不能靠突擊，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上,，讓學(xué)生有效的排除錯別字，努力背誦,，拿滿分,。

2.分類總結(jié)，突破難點,。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點,，問題多，分?jǐn)?shù)低,，如讀音和形狀,、成語、句子修改等,，需要重新做題,，然后分類合并歸納，加強(qiáng)記憶,，讓學(xué)生更加熟悉答題方法,。

3、語言運用題型,，注重試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練,。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求,。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練,，創(chuàng)新題需要更多的接觸。

4.通過各種渠道把握升級后的作文。

一,、分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文,，按照“考題是否準(zhǔn)確”,、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”,、“語言是否有亮點”,、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對性的評價和指導(dǎo),。

二是研究這三年的高考范文,，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練,。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇八

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至,，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇,，為了更有效地教學(xué),，為了自己能有更大的提升，特制定教學(xué)工作計劃如下：

一、個人情況分析：

優(yōu)勢：1,、工作了9年,，有一定教學(xué)經(jīng)驗。

2,、知識積累較雜,，最新的知識能夠有意識地學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

劣勢：1,、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實踐,，接觸新課標(biāo)已有半年時間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚,。

2,、知識有待往深、寬的角度拓展,，有些知識疏于整理,。

3、教案有時寫得不太系統(tǒng),。

二,、班級學(xué)情分析：

經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，“三本”（作文本,、古文積累本、“五個一”本）完成的情況較好,。不足處在于,，課堂上回答問題雖熱鬧，但語言的組織能力,，思維的嚴(yán)密性仍有待提高,。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力,。

經(jīng)過半年的調(diào)教,，實驗班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”的完成情況也很不錯,，但仍有小部分學(xué)生不太自覺,，不能持之以恒積累。課堂上回答問答時,，“集體合唱”時居多,，“個人獨唱”時偏少。寫作能力同樣需要長時間的訓(xùn)練才能提高,。

二,、預(yù)設(shè)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報,，向新課標(biāo)無限靠近,。

繼續(xù)利用空閑時間，走進(jìn)圖書館,、閱覽室,，堅持閱讀《中國教育報》、《中學(xué)語文教學(xué)》等,，了解最新的教育發(fā)展動態(tài),，了解高中語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，真正做到與時俱進(jìn),。利用一切可利用的資源,，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早,、盡可能透的了解新課標(biāo)理念,。

2、堅持寫好教案,，多上精品課,，高效課，有生成的課,。

教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明,，本學(xué)期，自己力爭也必須堅持寫好教案,，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對課文的理解,，有“我”的聲音包孕其中，堅決杜絕為了應(yīng)付而抄襲,。深入地挖掘教材,，吃透教材，根據(jù)學(xué)情,，制定合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手,，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩,。該合作探究處要真正提出有探究價值的問題，使學(xué)生能真正探究起來,，探究后確實有所悟,，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失,，力爭上學(xué)生滿意,，自己得意的高效有生成的課。

3、加強(qiáng)作業(yè)的`批改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化,。

本學(xué)期時間非常緊，大約有85課時,，而教授必修三,、必修四教材的課文就需要近70課時。這就更要求作業(yè)要精,。,，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求,。小作文（不少于400字）6——10次,，全批全改?！拔鍌€一”本,，一星期批閱一次。古文積累本,，學(xué)完兩課批閱一次,。練習(xí)冊，當(dāng)堂做,，當(dāng)堂批改,、講評。

4,、將點滴形成文字,，用文字去觸摸一個鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學(xué)生,，記錄自己教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣,。

上學(xué)期，自己寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫月報》（xx年1,、2合刊）,、《中華活頁文選》（xx、3）上發(fā)表,。爭取本學(xué)期所寫的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級以上刊物上發(fā)表,。

5、堅持練字,，磨練心性,。

堅持補(bǔ)回小時候拉下的功課，將練字重新拾起,，力爭寫一手較有體的鋼筆字,、粉筆字,。

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高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇九

在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開老師的激情在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索，語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué),。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“高三語文教學(xué)工作計劃上學(xué)期”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

一,、指導(dǎo)思想

確定本年度教學(xué)工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究,，努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動,。

二,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

三,、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

四、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實,，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

五,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。還向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計,，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己,。

在教育教學(xué)工作中,，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力,，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

在這一年里,，我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了,，相信隨著時間的不斷的增長,，這些都是會不斷的發(fā)展的,。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了,。20--年，相信我們還會做的更好,。

一,、指導(dǎo)思想

--屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是--年江西高考語文試卷的特點為依據(jù),，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況,，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，力爭在--年高考中取得好成績,。

二、復(fù)習(xí)安排

(一)一輪復(fù)習(xí)時間

--年6月——--年2月

(二)復(fù)習(xí)具體要求

1,、全面復(fù)習(xí)不遺漏,，夯實基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個考點,，不放過任何一個知識點,。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ),，不惜下功夫,。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對于語文,，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其,。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),，另一方面也要加大字音,、字形、成語(包括熟語),、文言,、作文素材等內(nèi)容的積累,，做好檢查落實工作。

3,、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回歸教材,，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,，也要兼顧必修和選修教材,。從字音、字形到默寫,、背誦,，從詩歌、文言到作文素材的挖掘,，教材中可資料借鑒的東西其實很多,，要引起重視。

4,、作文(大作文,、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,，注重作文的審題,、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),，尤其要牢記“切合題意”,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。

5,、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況,，放任自流,、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著,、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著,。

6、周練

語文應(yīng)注重平時積累,，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要,。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果,，周練的命題,、批改、分析、總結(jié)極其重要,。

(1)自主命題,，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點選題,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)認(rèn)真校對,，注意排版,。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,，方便學(xué)生閱讀答題,。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫,。

(4)認(rèn)真批改,，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救,。

從接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺。

一,、深入研究《說明》,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

二,、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程,，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部

1,、用好教材，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展,、生發(fā),，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

3,、突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷,，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4,、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點，全面提高學(xué)生的階梯能力,，限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析,，對癥下藥,。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時,，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,，限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,，多從自身反思,，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué),。

其次,，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗,。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力,，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的,，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔,。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

一,、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以201x年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

2,、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。

3,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

三,、具體方案

(一)注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，

提升作文,。一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改,、指導(dǎo),。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩,、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材,，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體,，盡力展示自己的個性;行文過程中,，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,，廣泛閱讀,，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩,。

5,、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,，要注意如下幾點：一是讓學(xué)生抓住文體特征,，快速瀏覽，整體把握文意,。關(guān)注題目作者,，留心小注，抓關(guān)鍵段和句,。二是認(rèn)真審題，找出明示,、隱含信息,，圈點問題、關(guān)鍵詞,、賦分,，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,，篩選整合有效信息;緊扣題干要點,，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點,，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,，要積累一些必要的名詞術(shù)語,，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路,，不遺漏要點,。

6、文言文版塊,，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法,。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,，實現(xiàn)知識的遷移。

(二)發(fā)揮集體智慧,，實施考點分工,。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路,、方法及典型試題,，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),，向課堂要效率,。

(三)精選資料，講求實效,。要充分占有資料,，本著“題型要對路，材料要典型”的原則,，精心篩選資料,，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思,、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,，采取精心選題,、完成,、課堂講解、課后糾錯的方式,，各個環(huán)節(jié)有條不紊,。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累,。

一,、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20__年《考試說明》,、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,，對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點,，加強(qiáng)應(yīng)試能力。

2,、梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強(qiáng)化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

3,、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

三,、教學(xué)重點

1,、以課本為載體,，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。

2,、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點,，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3,、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性,。

4,、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學(xué)心得體會,，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。

5,、落實培優(yōu)輔困,，全面提高學(xué)生成績。

四,、教學(xué)舉措

注重學(xué)情,，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí),。

1,、有的放矢，落實背誦,。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向,。背誦不能靠突擊,，要細(xì)水長流，分課突破,，而且每一篇要落實到紙上,，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題，再分類合并歸納,，強(qiáng)化記憶,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3,、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸,。

4,、通過多種途徑，抓升格作文,。

一是分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文,，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改,、指導(dǎo),。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思,，找準(zhǔn)感覺,，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度,。

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃,，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方。

一,、學(xué)情分析

本人所教高三x,、x班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄,，思路阻塞，文章空洞,。

二,、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。

3、落實培優(yōu)補(bǔ)差工作,，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法。

4,、落實問題教學(xué),，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué),，授課有明確的目的性,，突出實效性。

三,、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。

1,、復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2,、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,，爭取舉一反三，提高效率.

4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時間,，把部分訓(xùn)練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文,。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中,。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點,。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實,，教會學(xué)生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學(xué)生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學(xué)期,，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,，練速度、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力,。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

9、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇十

進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對性更強(qiáng)了,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,，基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2，知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3，學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),，鞏固提高。

4,，上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5,，不善利用零碎時間,，閑散事比較多。

6,，深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,，動手,。

7，有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8，寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績,，實現(xiàn)學(xué)校制定的'高考目標(biāo),。

1、情感上

用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講，讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

(5)課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學(xué)生。

2,、備課上

(1)深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校，個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動,。

(3)認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí),，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí),。

(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實,，練習(xí)有效，效率高,，動手動口動,。

(2)候課抓名句成語的落實。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻,，訓(xùn)練課,，補(bǔ)弱課，綜合課,，閱讀課,，寫作課，考試課，講評課,。

4,、授課上

(1)一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽，說,，讀,，寫，練,。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文，練做要點,，整理學(xué)案,，記筆記，練卷子,，鞏固提高,。

(3)面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(4)狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案,，專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識。

(5)認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),，練習(xí)。

5,、輔導(dǎo)上

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)困,，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性,。

(3)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。

(4)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、閱讀寫作上

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進(jìn)行交流,。

7、培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí)，講評時結(jié)合高考考點,。

8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強(qiáng)化落實,，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測,，月考。

9,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板,，聽寫訓(xùn)練，檢查知識點,。

10,、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,，積累經(jīng)驗,。

1，任何時候，都要學(xué)習(xí),，進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實,，認(rèn)真敬業(yè),。

2，要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,，做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,，不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5，教師更要自信,，更要有一顆健康,，積極的心態(tài)。

6,，放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,，塑造學(xué)生,。

7,，教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8，教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,，教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。

10，教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,，與時俱進(jìn)，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

12,，有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人,，尊重學(xué)生,。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇十一

春暖花開，萬物復(fù)蘇,，2011級的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般,，但我有信心和我的學(xué)生一起努力,，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃：以專題復(fù)習(xí)為主,，突出重點難點,，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。

這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差,，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,，獎掖先進(jìn),，激勵后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的,，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,，做好語文復(fù)習(xí)工作,。

1、以學(xué)生為本,。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,，各科齊頭并進(jìn),。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學(xué)生的本，也是教師的本,。學(xué)生要分析考綱,，鉆研考綱，吃透考綱,，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯,。

3,、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識,。從高考的實際需求出發(fā),，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累,。

(一)古詩文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí),。主要突出重要的文學(xué)文化常識,、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點,。

2,、對文言文中的文言句式、詞類活用,、詩歌鑒賞中的'表達(dá)技巧,、意向意境等重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。

3,、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言文語感。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說,、議論性散文,、記敘性散文。

2,、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題,。

(三)作文

1,、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納,，以期文章條理清晰，層次分明,，容量豐富,。

2、素材積累,、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材,。包括先進(jìn)人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等),、哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用,。

3,、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”,、“含義擴(kuò)大法”等)的同時,，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題,，讓學(xué)生思考交流立意觀點,，再由教師加以評點、指導(dǎo),。

4,、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評,。

兩周一次的模擬考,，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評時突出重點難點,。

總之,，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點難點,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,，向最后的目標(biāo)沖刺。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇十二

勤奮,，認(rèn)真,，實干

工作目標(biāo)：

全力以赴地完成高考120個一本任務(wù)，確保語文成績逐步提升,，在市級大型高中有一席之地,，提升教師的教學(xué)能力，成長為優(yōu)秀的把關(guān)教師,，能夠進(jìn)行教學(xué)科研,，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ)。

1,、嚴(yán)格審核教學(xué)計劃,。第一周教研活動時間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅?fù)習(xí)計劃，計劃配檔表,。各位組員據(jù)此制定班級學(xué)科教學(xué)計劃以及進(jìn)度安排,，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節(jié),，具體到每一周的每一節(jié)課,。

2,、努力推進(jìn)教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復(fù)習(xí)的效率,。每周一次的教研活動是常規(guī),，考勤不準(zhǔn)代簽,，請假以級部的假條為準(zhǔn),。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課,，一節(jié)集體備課,。公開課要求有教案、說課稿,、教學(xué)反思(全部是電子稿),，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進(jìn)行錄播,，作為教學(xué)資源保存,。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄,，確保不走過場,、不做形式。集體備課按照學(xué)初的安排,，由主備人提交自己的備課資料,，大家共同談?wù)?，形成備課組的集體成果，再根據(jù)自己班級的實際作適當(dāng)調(diào)整,，在下周應(yīng)用在教學(xué)中,。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延,。教師的聽課記錄當(dāng)場聽完后要交給上課教師和該班學(xué)習(xí)委員簽字，否則無效,。

3,、教案編寫規(guī)范化。新教師必須手寫詳案,，10年教齡的教師寫略案,，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好,，每周教研活動時間檢查下周的教案,，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教導(dǎo)處的檢查,。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計)

4,、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習(xí),。周記給需要積累材料的學(xué)生布置;間周一次測試和一次作文,，全部寫當(dāng)堂訓(xùn)練;每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識的測試，備課組統(tǒng)一安排編寫,，結(jié)合本年級學(xué)生實際,，時間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進(jìn)行測試,，試卷出題人在星期一交備課組,。

5、作業(yè)批改注重實效,，強(qiáng)化反饋,。每次考試完，要作質(zhì)量分析,，找出學(xué)生存在的`問題,，然后再次出題進(jìn)行訓(xùn)練，一個問題一個問題的解決,，不要留下空白,，注重查缺補(bǔ)漏。

6,、輔導(dǎo)針對要到位,。輔導(dǎo)抓兩頭,，促中間，把班級學(xué)生分三個層次,，設(shè)立三個組長,，下設(shè)若干行，設(shè)若干行長,，以此來進(jìn)行輔導(dǎo),。

高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)篇十三

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精采的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5.要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

6.作文方面做到三點：

(1)在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求。

(2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征,，完全與生活結(jié)合在一起,，在實踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實感,。

(3)重點訓(xùn)練記敘文的寫作,，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

作文教學(xué)方面,，新編語文教材中寫作和口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,。這樣，簡化頭緒,，突出重點,，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力,。而且“綜合性學(xué)習(xí),，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機(jī)組成部分,，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性,，展示自我文采,。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問,，獲得資料,，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用,?！皩懽?口語交際.綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

八年級5班和6班現(xiàn)各有學(xué)生48和46人,。大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講,，課后復(fù)習(xí)作業(yè),，被動接受知識的意識也較弱，積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作,、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱,。知識基礎(chǔ)不扎實，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙,，閱讀賞析文本的能力較為欠缺,，課外閱讀量小，知識面狹窄,。通過八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音,。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。

1.通過努力力爭達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，使及格率,、優(yōu)秀率指標(biāo)分別達(dá)到90%和30%以上。

2.努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),，勤奮上進(jìn),，在教學(xué)中多研究多探索。多向同仁們學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,。

3.由于本人工作能力有限，在教學(xué)中可能有做不到位的地方，將積極向備課組和教研組的各位老師請教,。

1.結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材,，充分利用課堂引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的'學(xué)習(xí),，獨立思考，敢于創(chuàng)新,，提高口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力;培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立閱讀的能力;要求學(xué)生書寫工疇,，上課要用普通話。

2.要求學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備,。讓學(xué)生帶著自己的感悟,、認(rèn)識,、問題等走向課堂,，促進(jìn)課堂上的學(xué)習(xí)，更為學(xué)會收集,、組織分析和學(xué)會運用知識,，提供了鍛煉機(jī)會，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。

4.根據(jù)這幾年的中考題來看，要特別重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,。(1)先預(yù)習(xí)、泛讀,，讓學(xué)生在心中對文章主要內(nèi)容有個大致的輪廓,。(2)精讀，對文章的局部，即對字,、詞,、句、段進(jìn)行深入的分析理解,，達(dá)到對文章有更深層次的掌握,，使心中的輪廓更透澈、鮮明,。有了總體印象之后,，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物,、情節(jié),、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進(jìn)行深入精讀,，達(dá)到從“點”的深化掌握,，到“面”的深刻理解。(3)找重點的閱讀來讓學(xué)生去做(每周至少一篇),。

5.繼續(xù)采用上學(xué)期的合作學(xué)習(xí)小組(4人,，前后桌為主)。課堂上,，嘗試“提出問題-分析問題-解決問題”,，要求學(xué)生對老師或?qū)W生提出的問題，自學(xué)后,，小組合作解決,，在這樣的活動中，學(xué)生會各抒己見,，大膽發(fā)言,，大膽提出反對意見，學(xué)生在這樣的活動中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生,，學(xué)習(xí)就會是積極的,。

6.加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力,。訓(xùn)練題要創(chuàng)設(shè)情境,，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣,，堅持“多寫少改詳評”原則;如可讓學(xué)生穿插改閱或自行改閱,，對不同的學(xué)生進(jìn)行面批,，多寫有激勵性的評語。

7.將文言文作為硬件,，除在課堂上精講多背外,，把文言文知識總結(jié)成試卷、課件,，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

8.搞好單元過關(guān)的訓(xùn)練和測試,。每單元結(jié)束后測驗一次,，通過語文成績動向表對沒過關(guān)的同學(xué)的課外輔導(dǎo)，力求人人過關(guān),。

9.認(rèn)真?zhèn)浜谜n(制定一份備課計劃方向表),。繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)理論文章，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù),，上好多媒體課。繼續(xù)摸索,、實驗,，尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)方面)

10.根據(jù)所分的組,，布置作業(yè)時分兩層：第一層所有同學(xué)能做的,，第二層則為選做題。具體見各班分組計劃,。