作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇一

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8,、9的乘法口訣求商的方法,，經(jīng)歷求商的一般方法。

2,、過程與方法

通過學(xué)生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，分析能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究,、感悟,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,，提出問題,，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力,。

遷移法,，觀察討論、比較分析法,。

自主探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)。

1,、能較熟練地用7,、8,、9的乘法口訣正確求商。

2,、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7,、8、9的乘法口訣求商”的一般方法,。

多媒體課件

1,、對口令。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2,、口算,。

１２÷６＝（）３６÷６＝（）

３０÷５＝（）２４÷６＝（）

１８÷６＝（）８÷２＝（）

３÷１＝（）１２÷４＝（）

師：你們用的是什么方法求商的？

生：想乘法口訣,。算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾。

師：看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商,。這節(jié)課我們就用這種方法，一起學(xué)習(xí)用7,、8,、9的乘法口訣求商，你們有信心學(xué)會嗎,？（板書課題）

1,、師：同學(xué)們知道屬于你們的。節(jié)日嗎,？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié),，小朋友正在布置他們的教室呢，同學(xué)們,，我們一起去看看吧,！

課件出示情境圖

2、引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么,？（他們有的在做彩旗，有的在做五角星,，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球,。）

通過觀察,，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行,。

生：第二組做了49顆五角星,，分給7個小組,。

生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行,。）

3,、梳理信息，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說一說）

4,、學(xué)生匯報

指名匯報問題,，教師板書“平均每行幾面？”“平均每組幾個,？”“可以擺幾行,？”

1、探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點取出例1）

（1）請一人讀題,，提問：56÷8＝？怎么解答列式,？你能不能獨立試著做做,？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的,？）

（２）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）

（３）問：“用哪種方法最簡便,？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六,，用乘法口訣想,，就是（）八五十六，因為七八五十六,，所以56÷8的商是７,。

２,、（１）師：這56面小旗，要是掛成7行,，平均每行幾面,？

怎么列式？

列出算式：56÷7＝,，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎,？

讓學(xué)生獨立試算。

（２）交流：說說你是怎么算出來的,？

３,、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。

（讓學(xué)生明白,，用一句口訣可以列出兩個除法算式）

４,、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。

（１）男生一道,，女生一道,。教師巡視。

（２）說說你是如何求出商的,？

５,、小結(jié)：用7、8,、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾,。我們把求商的方法編成了一首兒歌,。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾,。）一起讀讀,。

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a,、7+9b,、7×9c、36÷9d,、63÷7

2,、請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。

（學(xué)生匯報）

師：通過這一組習(xí)題,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,？

生：我發(fā)現(xiàn)，乘法算式里的積，在除法里做被除數(shù),。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商,。

生：這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。

師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,！乘法和除法是一對形影不離的好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3,、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了,，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家,，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇二

教材第4-5頁

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題,，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算,，并通過交流,，幫助學(xué)生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

1,、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,，能正確的進行計算。

2,、讓學(xué)生通過計算,、比較，初步感知積的變化規(guī)律,，初步體會簡便算法的依據(jù),。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,。

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù),。

一、檢查作業(yè)

1,、交流口算本上的得數(shù),。

問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就添上幾個0)

板書其中一題：200×43

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請你用豎式來計算,，行么?

(板書豎式，強調(diào)0先不要對齊)

(2×4300，20×430)

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0,，都是2×43;再添上0,，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)

2,、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?

(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

二,、學(xué)習(xí)例題

指名學(xué)生回答，板書：850×15=

2,、嘗試練習(xí),，解決問題

850×15=?，用豎式怎樣算,，請同學(xué)們在自備本上試一試,。

指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)

(1)按照原來的方法筆算

(2)0先不對齊,，但在前面乘的時候,，0也參與了

(3)交換了兩個乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊

……

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮,，可以使計算更簡便)

既然是先不考慮,，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮,。(擦去多余的0)

指出：最后加完之后,，這個0要補上。 ……

比較第一,、二種豎式,，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便,。

3,、完成“試一試”

學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演,。講評,。

三、鞏固提高

1,、完成“想想做做”第1題

學(xué)生獨立完成,，再指名說說得數(shù)。

2,、第3題,。

學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

四,、布置作業(yè)

第2,、4題

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇三

1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2,、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動,，對大數(shù)有具體的`感受，發(fā)展數(shù)感,。

3,、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解,，并知道單位之間的關(guān)系,。

感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感,，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

學(xué)生自主探索認識“一千”

課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、10個一是( )

2,、10個十是( )

3,、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是( )位,。第二位是( )位。第三位數(shù)是( )位,。

二、探究新知

1,、師出示一小桶黃豆,，請同學(xué)們估一估有多少粒豆子？

生自由發(fā)言,。

2,、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法,？和你的同桌討論一下,。

師：有沒有的方法？(先數(shù)出十粒,，再分出十個這么多放在一個杯里,，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了,。)

學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(我們來交換)

仿照21頁第7題小組游戲

3,、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢,？請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙,，幾本摞起來會是一千呢,？(學(xué)生獨立思考)

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示),。

5,、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉,。板書(10個一百是1000)

四,、鞏固練習(xí)

1、我們數(shù)數(shù)到900時,，10個一百是多少,？

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生,，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生,？

(出示課件：-廣場周年慶典情境)

4.完成21頁第5題

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),，你們有什么收獲呢,？

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇四

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法

（一）,，表內(nèi)乘法（二），認識長度單位厘米和米,，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

（一）,、知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,；初步形成估計物體長度的意識,。

4、初步認識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象,。

6、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

（三）,、解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

7、通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加,、減法筆算,，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加,、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（一）長度單位（4課時左右）

（二）100以內(nèi)的加,、減法（二）（13課時左右）

1,、兩位數(shù)加一位數(shù)

2、兩位數(shù)減一位數(shù)

3,、連加,、連減和加減混合

整理和復(fù)習(xí)

我長高了

（三）角的初步認識（2課時左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識

2,、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2,、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復(fù)習(xí)和整理

（五）觀察物體（4課時左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復(fù)習(xí)

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計（3課時左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時左右）

第一單元：單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長,、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短,。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識,，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念,，并初步認識線段,。主要特點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米,、1米的長度觀念,。

3、改變了線段的編排,。

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、在活動中,，學(xué)生認識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米,。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）,。

4,、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5,、學(xué)生初步認識線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重,、難點：1,、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

2,、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識,。

單元課時安排：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

課本p1,、1，例1,，練習(xí)一1,、2、3題,。

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

圓形,、正方形、三角形,、曲別針,、鉛筆、橡皮等,。

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法,？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見,。

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、組織活動,，體驗數(shù)學(xué)

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1,、教師先明確活動的方法,。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直,。

（2）學(xué)生以四人小組為單位,，每人從四件物品中（圓形、正方形,、曲別針,、三角形）選取一件不同的物品去量。

學(xué)生活動,，教師巡視指導(dǎo),。

3、全班交流匯報,。

4,、得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同,。讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果,。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量,。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度,。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮,、鉛筆,、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度,。

交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長,，鉛筆盒是5塊橡皮的長,，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢,？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符,。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性,。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認知沖突,，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性,。

三、練習(xí)鞏固,，實踐應(yīng)用

1,、做一做

第1

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格,，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比,。

2、做一做第2題,，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長,、高，量凳子的高,。

明確量的方法與前面有所不同,，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量,，而是讓學(xué)生用一個物品,，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長,。

3,、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖,，先估計所測物品大約有幾個立方體長,，再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學(xué)生看圖測量有困難,，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量,。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。

[設(shè)計意圖]：用不同的方法進行實際練習(xí),，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第四冊第68―71頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認識角,，知道角的各部分名稱,，會用不同的方法做出角。

2,、使學(xué)生知道角有大小,，會用重疊的方法比較角的大小,。

3,、使學(xué)生在認識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應(yīng)用,，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點：

1、認識角,。

2,、知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點：

1,、能用不同的方法做出角,。

2、會比較角的大小,。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

釘板,、皮筋、彩紙,、硬紙條,、折扇、剪刀,、三角板,、鐘面。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

再過幾天就是小明的生日了,。星期天,，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真?。,。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細看,，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形?。浚[鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢，同學(xué)們想不想認識它,？（出示剪刀,、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,，使學(xué)生感到親切,、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎(chǔ)上,，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢，同學(xué)們想不想認識它,？”激起了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二、聯(lián)系生活,，探索新知,。

（一）角的特征

1、認識角,。到底新朋友藏在哪兒呢,？（拿出剪刀，開,、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角,。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角,。（電腦閃現(xiàn)）剪刀,、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢,？（拿出實物鐘,，轉(zhuǎn)動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角,。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢,？（相交于一點,，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個頂點兩條邊。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇六

1,、認識新的計數(shù)單位“萬”,，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

2,、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

3,、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價值,。

認識萬以內(nèi)的數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計數(shù)器課件

一,、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中,，比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認識。

(設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課,，既降低了教學(xué)難度,，又促使學(xué)生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

二,、探究新知

1,、出示計數(shù)器

這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法,。(出示計數(shù)器：撥數(shù)9999),。

讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬,。

2,、數(shù)一數(shù)

(1)出示問題：10個一是多少？10個十是多少,？10個百是多少,？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報,。

3,、認識“一萬”

小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千,、二千,、三千……九千,、一萬。

總結(jié)：10個一千是一萬,。(師板書)

(設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。)

4,、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù),？學(xué)生討論并匯報

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),，師巡視了解情況。

5,、課件出示問題：說一說,，生活中還有哪些大數(shù)？

學(xué)生討論并匯報,。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù),，從“八千九百”到“一萬”

2,、第23頁練一練第二、三題

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲,。

(設(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理,，回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。)

五,、課后作業(yè)

練一練第四題

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇七

教學(xué)目的：

1,、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算,。

2,、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識,。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點：整百,、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一,、引入新課

1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況,。將部分數(shù)據(jù)板書。

2,、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成,。

二,、探究新知

1,、教學(xué)例9

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。

（3）學(xué)生介紹自己的算法,。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣,，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2,、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題,。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的,。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同

（4）進一步口算：900+6001500—600

三、聯(lián)系實際應(yīng)用

1,、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題,。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3,、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題,。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲,。

四,、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇八

《旋轉(zhuǎn)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象,。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn),，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1,、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2,、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3,、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢,，請呢舉例子說明,。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn),。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向,。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進行分類,。

2、說說你為什么要這樣分,。

3,、出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的,。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三,、動手做一做

1,、完成43頁第三題,。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn),。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來,。

3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動,。

4,、動手完成課本42頁做做一做。

四,、展示旋轉(zhuǎn)美,，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1,、出示紫荊花圖,，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2,、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注重口語的表達,，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象,，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇九

1,、結(jié)合具體情境,，知道東南、東北,、西南,、西北、四個方向,，發(fā)展初步的空間觀念。

2,、能運用東、南,、西,、北,、東南,、東北、西南,、西北描述物體所在的方向,，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3,、在制作方向板的過程中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向,，經(jīng)歷知識的過程,。

引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北,、西南,、西北四個方向。

課件

師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向,？

學(xué)生回答

師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎,？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

(指名活動)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識,，辨認方向,。

(板書課題)

師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面,，商場在學(xué)校的__面,，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面,。

(指名回答)

師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢,？

學(xué)生：北面

師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢,？其實只用東南西北來描述方向是不夠的,，還有東北、東南,、西北,、西南也可以用來描述方向。

(板書：東北,、東南,、西北、西南)

課件出示方向板

找出八個方向點,，將北方向給出,，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。

課件再次給出第一幅情境圖,，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向,。

通過例題講解確定觀測點,，讓學(xué)生知道方向具有相對性,，確定方向時，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測點,，再根據(jù)觀測點判斷方向,。

師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰,，同桌之間交流一下,。

練一練第一題指名回答

第二題,，第三題學(xué)生做，指名匯報

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么,？有哪些收獲,？

下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么,，下課找同學(xué)匯報,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇十

《對稱》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察操作,，初步認識軸對稱現(xiàn)象,，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸,。

2,、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、綜合、抽象概括等能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力,。

3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，陶冶情操。

教學(xué)重點：

初步認識對稱現(xiàn)象

教學(xué)難點：

能正確找,、畫對稱圖形的對稱軸,。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種對稱的圖片,，剪刀,，長方形，正方形,，圓,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題,。

1、猜一猜,、激趣導(dǎo)入,。

師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著,，看!它們向這兒飛來了,，不過它們只有半個身影,。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn),?！?/p>

師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶的半個身影，讓學(xué)生猜一猜,，猜中的就出示昆蟲的另一半,。)

師：同學(xué)們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的,。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體,，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識,。

觀察,、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn),。有的同學(xué)從圖案的,。形狀上觀察出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的,。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形,。

二、探索交流解決問題

1,、剪一剪,，教學(xué)教科書29頁例1

(1)老師示范，先將一張紙對折,，再畫一畫,，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣,。

(2)學(xué)生模仿,，做一個剪紙。學(xué)生動手剪時,，師：用剪刀時注意安全,，不要傷到自己的小手。

完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的作品,。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

師：同學(xué)們剪得都很漂亮,，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對,，這些圖形中間都有一條折痕,，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分,。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁,，拿出剪刀,、長方形紙，照樣子剪一剪,，剪好后展示自己的作品,。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

2,、折一折

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對折,，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折,，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

(上下對稱，左右對稱,，對角也對稱,。)

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折,，都是對稱的,。)

教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形,、正方形,、圓形都是對稱圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊,，再用虛線畫出對稱軸,。

學(xué)生自由發(fā)言。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、課本29頁,，做一做,。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸,。

2,、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

1,、2,、3、4,、5,、6,、7、8,、9

3,、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

四,、回顧整理,，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?

2,、師小結(jié)：同學(xué)們都說對稱圖形很美,，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造,，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

3、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實物投影,、游樂園情境圖,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來,。

二,、合作交流，探索新知

2,、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同,。

6,、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié),。

三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用實踐

1,、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。

四、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時,，不能掌握的很好,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇十二

名學(xué)生討論解決方案并集體復(fù)習(xí)

主題:購買衣服

教學(xué)重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),，合作探究教學(xué)過程:第一,，問題情境

教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎,？我們今天去服裝店吧,。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人,！

教師依次以100元,、50元和xxxx

級

級第一冊教案和教案展示。本班

2,，教學(xué)目標(biāo)1,。數(shù)字與代數(shù)

第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過加減運算,，學(xué)生可以通過鐘擺公式正確計算100以內(nèi)的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減,、混合加,、減。在計算過程中,，初步形成了認真,、仔細、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力,，能夠正確使用公式計算表內(nèi)乘法和解決實際問題,。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學(xué)生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程,，認識除法的意義,，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題，實現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系,，學(xué)會用乘法公式求商,，實現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系 第2單元“購物”學(xué)生通過購物，進一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實際情況下,，通過購物,，我們可以知道元,，角和分，并進一步了解實際應(yīng)用,。

2,。圖形和幾何

第4單元“圖形的變化”在本單元中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,，并在圖形活動中積累經(jīng)驗,。在欣賞和設(shè)計中，體驗圖形的美和設(shè)計的樂趣,。通過觀察活動,，空間的概念得到了初步發(fā)展。

第6單元“測量”通過對這個單位的學(xué)習(xí),，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測量單位的必要性,。通過測量活動，學(xué)生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度,。

3,。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過實踐活動，學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的無處不在,，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程,，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力,。他們可以正確使用公式計算表內(nèi)乘法，解決實際問題,。

教學(xué)難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四,、教學(xué)措施:

2，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識特別是要加強計算教學(xué)計算是這本教科書的重點,。一方面，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計算方法,；另一方面,，它也通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計算技能。同時,，注重教材之間的銜接,，有機整合內(nèi)容，提高解決實際問題的能力,。

4,，加強口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計算能力

5，能掌握一些常見的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問題的方法,，并逐步提高解決應(yīng)用問題的能力6,、增加動手操作的機會，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示,，并正確計算某些幾何形狀的周長,、面積和體積。

7,，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后,，及時復(fù)習(xí)和評估內(nèi)容，以便及時了解學(xué)生的知識,，及時彌補差異和補漏,。

8，嚴格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫得工整,、準(zhǔn)確,。老師應(yīng)該每天及時批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯誤的好習(xí)慣,。9,，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中,，教師不應(yīng)該代替一切,，用語言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時間去探索,、交流和實踐,。

問題拋給學(xué)生，讓他們思考二,、獨立調(diào)查

1，現(xiàn)在合唱團有多少人,？

除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,，誰能提出數(shù)學(xué)問題|

。在學(xué)生嘗試回答第一個問題后,，組織學(xué)生進行交流,，關(guān)注他們的想法然后回答第二個問題，組織學(xué)生交流思想和計算過程,。

3,、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計:教材第7頁題目

:練習(xí)1

教學(xué)的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法,，用垂直計算進行加減運算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),，合作探究教學(xué)過程:1。問題情境

老師:同學(xué)們，你們學(xué)過100加減運算中的兩位數(shù)嗎,？你有什么發(fā)現(xiàn),？第二，自主探究

課時:2課時,，1課時測試,，1課時評估單元測試題: 單元1測試題

1，按要求完成下列問題1,、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字

6年,，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元,，媽媽有100元,，買這兩樣?xùn)|西，夠嗎,？

單元2購物

話題:購買文具

教學(xué)重點和難點:理解10元以內(nèi)不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

學(xué)生可以認出5元,、2元、1元,、50元,、20元、1元,、5元,、2元、1元,，這些不同面額的人民幣在交流中,，重點是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?/p>

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示,。

二年級數(shù)學(xué)詳細教案篇十三

《樹林醫(yī)生》：

教學(xué)內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容,，樹林醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的過程,，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法,。

2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗,，增強合作意識。

教學(xué)重點：

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)難點：

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅色、綠色的紙條,，小棒,，圓片等,。

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練

見口算題卡

二,、復(fù)習(xí)舊知,。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的,。

三,、自主練習(xí)

1、第3題,。

讓學(xué)生先說信息,，再借助紙條來列算式。集體訂正,，說一說自己是怎樣想的,。

2、第4題,。

游戲：先看懂圖意,，明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少?)

3,、第5題

練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區(qū)動物種類的資料,，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決,。

4,、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,，再根據(jù)信息提出問題,。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?