作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇一

1,、結(jié)合具體的活動(dòng)，學(xué)會(huì)推算出日期,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心他人的情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力,。

通過實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一、結(jié)合生活,，引入新課,。

1、說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰(shuí)來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度,。

(2)這個(gè)月是大月。

(3)是這個(gè)月的第12天,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究推理,。

1,、一看，猜一猜,，說一說,。(獨(dú)立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2、說一說,，解決簡(jiǎn)單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3、議一議,。

師巡視,、提示、糾錯(cuò),。重點(diǎn)關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵(lì)他們用多種方法思考,。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1,、完成書上p72上的填一填,。

2、讀一讀,。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇二

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進(jìn)位制位值原則書寫的,，所以小數(shù)乘法的豎式形式,，乘的順序、積的對(duì)位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行,，只要解決好小數(shù)點(diǎn)的處理問題就行了,。

1、建構(gòu)主問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)流程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)百分之八十終生用不上,，那我們?yōu)槭裁催€要在學(xué)校孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢?我們實(shí)際上一直在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,。因此，在本節(jié)課上初步構(gòu)建主問題導(dǎo)學(xué)——交流釋疑——?dú)w納總結(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)流程,。

2,、找準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,。小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)起點(diǎn)就是整數(shù)乘法,，讓學(xué)生聯(lián)系前面的知識(shí)，一方面溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，另一方面讓學(xué)生依托原有知識(shí)解決新問題,，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)課本,，小組交流,，很輕松地解決了知識(shí)架構(gòu)的問題，小組成員之間的智慧共享,、思維碰撞,，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),，臉上也露出合作學(xué)習(xí),，分享成果的喜悅。

1、教學(xué)流程的時(shí)間把握上,，再進(jìn)行適度調(diào)整,。

2、個(gè)別學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)沒有按照整數(shù)乘法的形式,，而是割裂了與整數(shù)乘法豎式的聯(lián)系,，出現(xiàn)了形如12、5×42=的形式,。

再教設(shè)計(jì)

1,、在教學(xué)中不僅要關(guān)注教學(xué)的重難點(diǎn)，還要考慮學(xué)困生易犯的知識(shí)錯(cuò)誤,，全面細(xì)致設(shè)計(jì)每一步的教學(xué)環(huán)節(jié),，增強(qiáng)課堂45分鐘的教學(xué)效益,。

2,、教學(xué)流程改為：主問題導(dǎo)學(xué)(5分鐘)——交流釋疑(10分鐘)——?dú)w納總結(jié)(5分鐘)——當(dāng)堂檢測(cè)(25分鐘)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇三

知識(shí)目標(biāo)：利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題,，體驗(yàn)策略的多樣化,。

利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約,。

相同的課本,、包裝紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

提問：現(xiàn)在,，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生討論交流方法,，說一說怎樣包裝好,。并說出自己的理由。

二,、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1,、出示教材中的'插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙?

2,、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法,，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積,。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案,。并反思為什么方案(1)最節(jié)約,。

4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇四

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景,，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納,、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題,。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎,？那你們會(huì)算什么？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3。

2.教學(xué)例2

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式,？

能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢,？

三、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,，并說一說計(jì)算方法。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例2

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題,。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題,。

四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

3.使學(xué)生能在掌握的'計(jì)算方法中，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí),，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件？要求什么問題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,，哪個(gè)數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,，但是為了減少解題難度,，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計(jì)算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計(jì)算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì),？

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,，

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說一說具體的計(jì)算過程,。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運(yùn)送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

四,、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇五

“圓環(huán)的面積”是九年義務(wù)教育六年級(jí)數(shù)學(xué)第11冊(cè)《圓》這一章中的內(nèi)容,，它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓，學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng),，以及學(xué)過幾種常見直線幾何圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積，到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積,，不論是內(nèi)容本身還是研究方法,，都是一次質(zhì)的飛躍。學(xué)生掌握了圓面積的計(jì)算,，不僅能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗(yàn),，知道運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積,，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于實(shí)踐,。學(xué)生的探究能力和應(yīng)用能力較弱,，因此教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生能根據(jù)具體條件，比較靈活地計(jì)算圓的面積,。

2,、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)環(huán)形，掌握計(jì)算環(huán)形面積的方法,。

3,、能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能根據(jù)條件計(jì)算圓環(huán)的面積,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1,、指名回顧：什么是圓的面積,？如何計(jì)算圓的面積？

2,、求圓的面積。

（1）r=5厘米（2）d=10厘米

二,、探究新知,。

1、教學(xué)圓環(huán)的意義及計(jì)算方法,。

（1）出示例2（課件）

（2）指名讀題,，獲取信息。（教師解釋圓環(huán)的概念）

（3）你見過圓環(huán)嗎,？你能畫一個(gè)（或剪一個(gè)）環(huán)形嗎,？學(xué)生動(dòng)手操作。

（4）提出問題：環(huán)形面積怎樣計(jì)算,？

（5）獨(dú)立或小組探究

（6）全班交流,。

環(huán)形面積=大圓面積—小圓面積

2,、完成例2

（1）指兩名學(xué)生板演。

（2）集體訂正,，交流解題思路,。

3、思考：環(huán)形面積還有更簡(jiǎn)便的方法嗎,？（學(xué)生討論）

三,、鞏固提高。

完成第69頁(yè)做一做2,。

1,、自主完成。指名學(xué)生板演,。

2,、集體訂正。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲？還想到什么問題,？（隨著學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回憶,，教師重點(diǎn)強(qiáng)化兩個(gè)問題：一是如何計(jì)算圓的面積；二是如何計(jì)算環(huán)形的面積,。）

五,、作業(yè)。

1,、一個(gè)圓環(huán),，大圓的直徑是6米，小圓的直徑是4米,，這個(gè)圓環(huán)的面積是多少平方米,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇六

1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義,，可以表示沒有,、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀,、寫“0”,。

2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生掌握“0”的含義,，在生活中會(huì)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流,、合作的品質(zhì),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn),。

理解“0”的含義。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖,，講故事導(dǎo)入,，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚,，寫幾呢?

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探索,，體驗(yàn)0的含義,。

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”,。

(2)同桌交流,。

(3)集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示,。

,，0是一個(gè)數(shù)，比1,、2,、3、4……要小,。

(4)指導(dǎo)“0”的書寫,。

(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生“分鉛筆“,。

理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有),。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流，全班反饋,。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,，并寫下來。

(2)讀一讀,，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?

“借助小貓釣魚”的`有趣情境,，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中,，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo),，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng),。

讓學(xué)生觀察圖,，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義,。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí),。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇七

1、知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn),。

2,、通過學(xué)生活動(dòng),，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，讓學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí)、互動(dòng),。

體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

鏡子,、教科書第71頁(yè)的開放題,、卡片

一,、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

1,。小朋友們,，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎,？（每人一面小鏡子）

師：你在鏡子里看到了什么,？

生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

師：這是怎么回事？

二,、引導(dǎo)探索,，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)

1、出示教科書第69頁(yè)的主題圖,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,。

（1）師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子,、六只天鵝,？怎么岸上有樹，水底也有樹,？

（2）生：下面的房子,、天鵝、樹是水里的影子,。

師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎,？它們的方向怎樣？

生：樣子相同,，但方向相反,。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱,。（出示課題）

2,、請(qǐng)學(xué)生用手中的.鏡子做游戲。

（1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么,？（小組活動(dòng)）

小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……

（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化,。

（3）出示教科書中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖（例3）

師：這位小朋友在干什么,？鏡子里面的小朋友又在干什么？

3,。師說：“小朋友們,，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡,，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的,。（小組活動(dòng),，教師參與其中。）

生：我向前走一步,，鏡子里的我也向前走一步,。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子,，鏡子外面的我左本子,，右手拿筆。

我往左走,，走鏡子里的我往右走,。

學(xué)生任意做動(dòng)作……

三、運(yùn)用拓展

1,、判斷,。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來,。（教科書第71頁(yè)第5題）

2,、找朋友。

3,、思考題：第71頁(yè)第1題,、2題。

（1）看鏡子寫數(shù)

（2）看鏡子寫時(shí)間

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看,，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí),，你知道了嗎,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案詳細(xì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決問題,，進(jìn)一步理解方程的意義,。

2、學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題,。

教學(xué)過程：

1,、你對(duì)方程是怎樣認(rèn)識(shí)的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題,。

1,、第102頁(yè)第1題

填一填：

(1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長(zhǎng)大約是()米,。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的,，它的周長(zhǎng)是()。

(3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元,，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元,。

2、第102頁(yè)第2題

看圖選方程,。學(xué)生填在書上,。

說出你的理由。

3,、第102頁(yè)第3題

說出“?”等于多少?

選兩題說出你是怎么想的'?

4,、第103頁(yè)第4題

5、第103頁(yè)第5題,、第6題

說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程,。

103頁(yè)第7題。

請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

小組匯報(bào)：

第(1)題,，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊,，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.

第(2)題,，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

怎樣列出方程?

小組匯報(bào)：

4+2(n-1)=26

請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程,，求出方程的解。