作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),，加深理解小數(shù)除法的意義，教育學(xué)生熱愛勞動,。 教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、出示準(zhǔn)備題

1.8里面有( )個(gè)0.1

0.6里面有( )個(gè)0.01

學(xué)生完成后說說做題方法,。

二,、新課教學(xué)

1、教學(xué)例3,。

(1)出示例3： 為綠化祖國,，12名少先隊(duì)員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊(duì)員收集樹種多少千克?

(2)學(xué)生讀題后審題：

(3)根據(jù)題目意思列出橫式,。

(4)教師板書豎式,，學(xué)生回答，教師板書到余數(shù)為18的時(shí)候,，提問：這里的18表示18個(gè)( )?當(dāng)余數(shù)為6的時(shí)候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個(gè)( ),。

在做題過程當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除,，這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。

(50解答后教師小結(jié)，并進(jìn)行熱愛勞動的教育,。

2,、教學(xué)例4

(1)出示例4

(2)首先讓學(xué)生觀察這個(gè)算式的特點(diǎn)：這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

(3)讓學(xué)生在草稿本上試做,，請一位同學(xué)上臺板書,。

(4)結(jié)合學(xué)生的板書討論：整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?討論后得出：先在商的個(gè)位寫上0,，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除,。同時(shí)指出：除后余下的224表示224個(gè)( )?

三、鞏固練習(xí)

試一試,。

出示題目,，讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的方法進(jìn)行試算。同時(shí)要讓學(xué)生思考：這三道題目在計(jì)算過程當(dāng)中各有什么特點(diǎn)?

讓三位學(xué)生上臺板書,。

結(jié)合學(xué)生板書,，師生共同討論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的十分位上不夠商1,，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù),，不夠商1，十分位仍不夠商1,。

教師要注重講評有關(guān)商0的情況,，使學(xué)生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

四,、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,。

讓學(xué)生把課本43頁上的計(jì)算法則內(nèi)的橫線填寫完整，然后集體朗讀,。理解法則的內(nèi)容,。

五、提高練習(xí)

1,、口算

學(xué)生練習(xí)后說說口算方法

2,、列豎式筆算，三位學(xué)生上臺板書,，其余同學(xué)做在草稿本上,。

結(jié)合學(xué)生板書的內(nèi)容，及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。

六、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了什么?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣的?

七、作業(yè)

課本44頁的3,、4題,， 作業(yè)本[26]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇二

圖形的運(yùn)動（二）p82——p89

1、能夠進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱,，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。

3,、通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念,。

4、經(jīng)歷運(yùn)用軸對稱或平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用軸對稱和平移在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,，并運(yùn)用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。

5,、通過觀察,、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

能夠進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱,，知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),，能在方格紙上畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半。進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,，知道圖形平移的特征和性質(zhì),，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

圖形的運(yùn)動（二)2課時(shí)

第1課時(shí) 軸對稱

：軸對稱p82——p83

1,、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱,，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質(zhì)。

2,、能在方格紙上畫出一個(gè)軸對稱圖形的另一半,。

3、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

重點(diǎn)：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì),。

難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,。

多媒體課件、方格紙,、尺子,。

（一）導(dǎo)入新授

1、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形,。

學(xué)生欣賞,。

師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征,？

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形,。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合,，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形,。

2、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎,？你還見過哪些軸對稱圖形,？

學(xué)生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。

學(xué)生畫出對稱軸后,，課件演示畫出對稱軸的過程,，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合,。

3、對于軸對稱圖形,，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。

板書課題：軸對稱,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、教學(xué)例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖,。

提出問題：這個(gè)圖形是軸對稱圖形嗎,？你是怎樣判斷的？它的對稱軸在哪,？如果沿著對稱軸對折,，a點(diǎn)會與哪個(gè)點(diǎn)重合？

組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流,。

反饋時(shí),，教師重點(diǎn)說明：如果沿著對稱軸對折，a點(diǎn)會和a’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點(diǎn)叫對應(yīng)點(diǎn),。

師：你還能在圖形中找出其他的對應(yīng)點(diǎn)嗎,？

學(xué)生完成后反饋。

（2）了解軸對稱圖形的特征,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,，探究以下問題：

①數(shù)一數(shù)，看看軸對稱圖形中每組對應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn),。

②畫一畫,，連接每組對應(yīng)點(diǎn)，看看每組對應(yīng)點(diǎn)的連線與對稱軸有什么關(guān)系,。 學(xué)生交流后,，全班反饋。

反饋小結(jié)：軸對稱圖形中每組對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等,；每組對應(yīng)點(diǎn)的連線與對稱軸垂直,。這就是軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。（板書）

2,、教學(xué)例2,。

課件出示教材第83頁例2主題圖。

(1)猜一猜,。

課件出示軸對稱圖形的一半,，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。

師：你能猜出這是什么圖形嗎,？為什么這樣想,？

師生交流后明確：這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半,。

(2)畫一畫,。

你能畫出這個(gè)軸對稱圖形的另一半嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①應(yīng)該怎樣畫,？先畫什么,？再畫什么？

②每條線段應(yīng)該畫多長,？

師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn),，然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對應(yīng)點(diǎn),。

(3)說一說,。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：

①根據(jù)對稱軸來確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。

②數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離,。

③在對稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn),。

④根據(jù)這個(gè)圖圖形的形狀,，連接各對應(yīng)點(diǎn)。

（三）鞏固發(fā)散

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁“做一做”,。

課件出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

交流時(shí)說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的,。

2、鞏固提高,。

拿出方格紙,，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案,。

①動手設(shè)計(jì),。

②把自己的作品展示給大家看,，并說一說你是如何設(shè)計(jì)的。

（四）評價(jià)反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

師生互動后總結(jié)：今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對稱,，知道了每組對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等,，每組對應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對稱軸；還學(xué)會了畫一個(gè)軸對稱圖形的另一半,。

（五）板書設(shè)計(jì)

軸對稱

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形,。折痕所在直線叫做對稱軸,。

軸對稱圖形：每組對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等；每組對應(yīng)點(diǎn)的連線與對稱軸垂直,。

第2課時(shí) 平移

一、教學(xué)內(nèi)容：平移p86——p87

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過操作性的系列活動,，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,，掌握平移的特征,。

2,、結(jié)合具體情境和操作活動,，能利用圖形的平移運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3,、在探究式的教學(xué)活動中,，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握平移的特征,。

難點(diǎn)：利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、直尺,。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

1,、活動：

課件演示：一個(gè)圖形在方格圖中從左往右平移,。

師：圖形做的是什么運(yùn)動？（平移）

往哪個(gè)方向平移的,？它向右平移了幾格,？你是怎么知道的？（學(xué)生同答）

2,、說明：

為了能看清平移的情況,，用實(shí)線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形,，用箭頭表示平移的方向,。

3、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式：平移,。

板書課題：平移,。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例3,。

(1)探究平移的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于平移的小游戲,，看哪個(gè)小組的同學(xué)最聰明,，能迅速找到變化和沒變的地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇三

本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期8月31日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,，掌握解題思路和解題方法,，提高分析推理和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式,，解題思路和解題方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一,、復(fù)習(xí)

二、教學(xué)新課

二,、 鞏固練習(xí)

三,、小結(jié)

四、作業(yè)

1,、解答應(yīng)用題,。

學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人，合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的,，合唱隊(duì)有多少人,？

一人板演。這道題你是怎樣想的,？

2,、引入新課

1、教學(xué)例3

（1）讀題,，說明條件和問題,。

問：題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比？要先畫哪個(gè)月份產(chǎn)量的線段,？（畫線段圖）表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫,？（畫線段圖）增加的臺數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5？要求什么問題,？指的線段上那一部分,？（在線段上表示）

（1）討論：這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位1？為什么,？哪個(gè)臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5,？

要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想？

（學(xué)生看著線段圖,，自己先試著說一說,。）

指名學(xué)生口述。

（2）按照這樣想的過程,，列式計(jì)算,。

（3）小結(jié)。

2,、教學(xué)試一試

問：告訴我們什么條件,？現(xiàn)在的價(jià)錢比原來降低了是指降低的價(jià)錢是哪個(gè)數(shù)量的？要把哪個(gè)數(shù)量看作單位1,？哪個(gè)數(shù)量是單位1的,？

解答這道題可以怎樣想,？

學(xué)生練習(xí),。

問：數(shù)量關(guān)系式什么,？為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢？

從上面解題的`過程可以看出,，解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣,，關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應(yīng)的式什么數(shù)量,。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應(yīng)的數(shù)量,。

1、練一練1

2,、練習(xí)三7說出單位1的量

把數(shù)量關(guān)系填寫完整

3,、練一練2

口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關(guān)系,。

4,、練習(xí)三10

口答算式和結(jié)果。

為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù),？

5,、練習(xí)三12

練習(xí)三8、9,、10

板書：單位1的量幾分之幾=對應(yīng)數(shù)量

課后感受

充分借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,？個(gè)別同學(xué)要加小灶.