作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習,。
小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案篇一
1、使學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,,并能正確地進行計算,。
2、結(jié)合應用題的教學,,加深理解小數(shù)除法的意義,,教育學生熱愛勞動。 教學過程:
一,、復習準備
1,、出示準備題
1.8里面有( )個0.1
0.6里面有( )個0.01
學生完成后說說做題方法。
二,、新課教學
1,、教學例3。
(1)出示例3: 為綠化祖國,,12名少先隊員收集樹種37.8千克,,平均每名少先隊員收集樹種多少千克?
(2)學生讀題后審題:
(3)根據(jù)題目意思列出橫式。
(4)教師板書豎式,,學生回答,,教師板書到余數(shù)為18的時候,提問:這里的18表示18個( )?當余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個( ),。
在做題過程當中,,特別強調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除,,這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),。
(50解答后教師小結(jié),并進行熱愛勞動的教育,。
2,、教學例4
(1)出示例4
(2)首先讓學生觀察這個算式的特點:這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法,在計算時應該注意什么呢?
(3)讓學生在草稿本上試做,,請一位同學上臺板書,。
(4)結(jié)合學生的板書討論:整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時候,應該怎么辦?討論后得出:先在商的個位寫上0,然后點上小數(shù)點繼續(xù)除,。同時指出:除后余下的224表示224個( )?
三,、鞏固練習
試一試。
出示題目,,讓學生運用前面學過的方法進行試算,。同時要讓學生思考:這三道題目在計算過程當中各有什么特點?
讓三位學生上臺板書。
結(jié)合學生板書,,師生共同討論校對:第一題是被除數(shù)小于除數(shù),,不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,,而且商的十分位上不夠商1,,需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù),不夠商1,,十分位仍不夠商1,。
教師要注重講評有關商0的情況,使學生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。
四,、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。
讓學生把課本43頁上的計算法則內(nèi)的橫線填寫完整,,然后集體朗讀,。理解法則的內(nèi)容。
五,、提高練習
1,、口算
學生練習后說說口算方法
2、列豎式筆算,,三位學生上臺板書,,其余同學做在草稿本上。
結(jié)合學生板書的內(nèi)容,,及時反饋,,及時糾正。
六,、課堂總結(jié)
今天我們學了什么?
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則是怎樣的?
七,、作業(yè)
課本44頁的3、4題,, 作業(yè)本[26]
小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案篇二
圖形的運動(二)p82——p89
1,、能夠進一步認識圖形的軸對稱,探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),,能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。
2,、進一步認識圖形的平移,探索圖形平移的特征和性質(zhì),,能利用圖形的平移解決相關的數(shù)學問題,。
3、通過觀察,、操作,、想象,,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復雜圖形的過程,,能有條理地表達圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念,。
4,、經(jīng)歷運用軸對稱或平移進行圖案設計的過程,能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設計圖案,,并運用圖形的平移解決數(shù)學問題,。
5、通過觀察,、操作活動,,發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,,并學會欣賞數(shù)學美,。
能夠進一步認識圖形的軸對稱,知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì),,能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。進一步認識圖形的平移,知道圖形平移的特征和性質(zhì),,能利用圖形的平移解決相關的數(shù)學問題,。
圖形的運動(二)2課時
第1課時 軸對稱
:軸對稱p82——p83
1、進一步認識圖形的軸對稱,,探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質(zhì),。
2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半,。
3,、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。
重點:理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì),。
難點:在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半,。
多媒體課件、方格紙,、尺子,。
(一)導入新授
1,、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。
學生欣賞,。
師:這些圖形漂亮嗎,?它們有什么特征?
師生交流后明確:這些圖形都是軸對稱圖形,。如果一個圖形沿著一條直線對折,,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形,。
2,、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對稱圖形,?
學生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸,。
學生畫出對稱軸后,課件演示畫出對稱軸的過程,,明確沿著對稱軸對折,,兩邊的圖形能完全重合。
3,、對于軸對稱圖形,,大家在之前就已經(jīng)有了初步的認識,今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì),。
板書課題:軸對稱,。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、教學例1,。
(1)課件出示教材第82頁例1主題圖,。
提出問題:這個圖形是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的,?它的對稱軸在哪,?如果沿著對稱軸對折,a點會與哪個點重合,?
組織學生比小組為單位進行交流,。
反饋時,教師重點說明:如果沿著對稱軸對折,,a點會和a’重合,。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點。
師:你還能在圖形中找出其他的對應點嗎,?
學生完成后反饋,。
(2)了解軸對稱圖形的特征。
學生在小組內(nèi)討論,,探究以下問題:
①數(shù)一數(shù),,看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點,。
②畫一畫,連接每組對應點,,看看每組對應點的連線與對稱軸有什么關系,。 學生交流后,全班反饋,。
反饋小結(jié):軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等,;每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質(zhì)和特征,。(板書)
2,、教學例2。
課件出示教材第83頁例2主題圖,。
(1)猜一猜,。
課件出示軸對稱圖形的一半,讓學生看圖猜一猜這是什么圖形,。
師:你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想,?
師生交流后明確:這個圖形可能是五角星,。再引導學生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半。
(2)畫一畫,。
你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎,?
引導學生思考:
①應該怎樣畫?先畫什么,?再畫什么,?
②每條線段應該畫多長?
師生交流后明確:可以先找到一些關鍵點,,然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應點,,最后連接各對應點。
(3)說一說,。
組織交流:我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半:
①根據(jù)對稱軸來確定一些關鍵點的位置,。
②數(shù)出關鍵點到對稱軸的距離。
③在對稱軸的另一側(cè)找到關鍵點的對應點,。
④根據(jù)這個圖圖形的形狀,,連接各對應點。
(三)鞏固發(fā)散
1,、指導學生完成教材第83頁“做一做”,。
課件出示題目后,讓學生獨立完成,。
交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的,。
2,、鞏固提高。
拿出方格紙,,根據(jù)今天的學習內(nèi)容,,設計一個美麗的圖案。
①動手設計,。
②把自己的作品展示給大家看,,并說一說你是如何設計的。
(四)評價反饋
通過今天這節(jié)課的學習,,你有哪些收獲,?
師生互動后總結(jié):今天,我們更深入地學習了軸對稱,,知道了每組對應點到對稱軸的距離相等,,每組對應點的連線垂直于對稱軸;還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半,。
(五)板書設計
軸對稱
如果一個圖形沿著一條直線對折,,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形,。折痕所在直線叫做對稱軸,。
軸對稱圖形:每組對應點到對稱軸的距離相等;每組對應點的連線與對稱軸垂直,。
第2課時 平移
一,、教學內(nèi)容:平移p86——p87
二、教學目標:
1,、通過操作性的系列活動,,能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,掌握平移的特征,。
2,、結(jié)合具體情境和操作活動,能利用圖形的平移運動解決相關的數(shù)學問題,。
3,、在探究式的教學活動中,培養(yǎng)主動探索,,勇于發(fā)現(xiàn)的精神,,體會數(shù)學的應用價值。
三,、教學重難點
重點:理解并掌握平移的特征,。
難點:利用圖形的平移解決數(shù)學問題。
四、教學準備
多媒體課件,、直尺,。
五、教學過程
(一)導入新授
1,、活動:
課件演示:一個圖形在方格圖中從左往右平移,。
師:圖形做的是什么運動?(平移)
往哪個方向平移的,?它向右平移了幾格,?你是怎么知道的?(學生同答)
2,、說明:
為了能看清平移的情況,,用實線表示平移前的圖形,虛線表示平移后的圖形,,用箭頭表示平移的方向,。
3、導入:
今天這節(jié)課我們學習圖形變換的另一種形式:平移,。
板書課題:平移,。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、教學例3,。
(1)探究平移的特點,。
師:同學們,今天老師帶來了一個關于平移的小游戲,,看哪個小組的同學最聰明,能迅速找到變化和沒變的地方,。
小學數(shù)學教案二年級 小學數(shù)學教案篇三
本課題教時數(shù):本教時為第7教時備課日期8月31日
教學目標
使學生進一步認識分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系,,掌握解題思路和解題方法,提高分析推理和解決實際問題的能力,。
教學重難點
分數(shù)乘法應用題的基本數(shù)量關系式,,解題思路和解題方法。
教學準備
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一,、復習
二,、教學新課
二、 鞏固練習
三,、小結(jié)
四,、作業(yè)
1、解答應用題,。
學校舞蹈隊有32人,,合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的,合唱隊有多少人,?
一人板演,。這道題你是怎樣想的,?
2、引入新課
1,、教學例3
(1)讀題,,說明條件和問題。
問:題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比,?要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段,?(畫線段圖)表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫?(畫線段圖)增加的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5,?要求什么問題,?指的線段上那一部分?(在線段上表示)
(1)討論:這道題例哪個數(shù)量是單位1,?為什么,?哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5?
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺可以怎樣想,?
(學生看著線段圖,,自己先試著說一說。)
指名學生口述,。
(2)按照這樣想的過程,,列式計算。
(3)小結(jié),。
2,、教學試一試
問:告訴我們什么條件?現(xiàn)在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的,?要把哪個數(shù)量看作單位1,?哪個數(shù)量是單位1的?
解答這道題可以怎樣想,?
學生練習,。
問:數(shù)量關系式什么?為什么用原價乘就是降低的價錢,?
從上面解題的`過程可以看出,,解題學習的應用題也和前一節(jié)課一樣,關鍵式先確定單位1的數(shù)量,,接著要弄清與題里幾分之幾對應的式什么數(shù)量,。這些數(shù)量之間的關系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應的數(shù)量。
1,、練一練1
2,、練習三7說出單位1的量
把數(shù)量關系填寫完整
3、練一練2
口述思考過程。提問有怎樣的數(shù)量關系,。
4,、練習三10
口答算式和結(jié)果。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù),?
5,、練習三12
練習三8、9,、10
板書:單位1的量幾分之幾=對應數(shù)量
課后感受
充分借助線段圖使學生理解此類應用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少,?個別同學要加小灶.