作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇一
1．用整十?dāng)?shù)乘的口算算理及口算方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生判斷,、推理能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美．
用整十?dāng)?shù)乘的算理和方法．
用整十?dāng)?shù)乘的算理．
一、鋪墊孕伏
1．口算：
153 182 125 144 162
252 352 323 262 254
1502 2802 2403 1606 2204
2．1403可以怎樣口算,？
二,、探究知識(shí)
1．教學(xué)例3
（1）教師出示例3的乒乓球掛圖，如下：
用紙蓋住最右邊的一袋,，提問(wèn)：
（2）這里有幾袋乒乓球,？每袋幾個(gè),？要求一共有多少個(gè)乒乓球,，怎樣列式計(jì)算？學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：59＝45（個(gè)）
（3）接著露出蓋住的那袋乒乓球,，提問(wèn)：剛才有9袋乒乓球，一共有45個(gè)．再增加1袋，是幾袋,？一共有多少個(gè)乒乓球,？
指名回答，教師板書(shū)：510＝50 師問(wèn)：你是怎么想的,？
（因?yàn)?個(gè)5是45,，45＋5＝50，也就是10個(gè)5就是50）
（5）反饋：
410＝ 610＝ 710＝ 910＝
使學(xué)生討論后明確：一個(gè)數(shù)乘10,，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0．
（6）類推：
1110＝ 1210＝ 2410＝
2．教學(xué)例4：口算640
（1）出示投影,，使學(xué)生明確：每盒有6個(gè)皮球，20盒共有多少個(gè)皮球,？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論,、交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法．
（每2盒是一摞,，先求一摞是多少皮球,；再求十摞有多少個(gè)皮球？
即2個(gè)6是12,， 10個(gè)12是120．）
（3）反饋練習(xí)：1220＝ 3130＝ 1150＝
（4）小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘,，先用0前面的數(shù)與這個(gè)數(shù)相乘，再在所得的積后面添一個(gè)0．
三,、隨堂練習(xí)
結(jié)合今天所學(xué)的新知識(shí),，我們來(lái)玩一個(gè)游戲.聽(tīng)要求，全體同學(xué)起立,，手里都舉著一張可寫(xiě)數(shù)字的卡片,，老師舉起一個(gè)算式，如果你寫(xiě)對(duì)得數(shù),，就可以坐下來(lái),，請(qǐng)周圍的同學(xué)幫助和監(jiān)督.好嗎？（如果最后還有站著的同學(xué),，請(qǐng)別的同學(xué)幫助找到答案.）
134＝ 432＝ 283＝ 2502＝
530＝ 1230＝ 93＋8＝ 86＋5＝
2120＝ 3420＝ 1170＝ 1250＝
同學(xué)們都重新坐到了自己的位子上,，說(shuō)明大家都掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，為了我們的進(jìn)步,，給自己一個(gè)熱烈的掌聲．
四,、全課小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了用整十乘的口算乘法，大家通過(guò)乘法口訣,，學(xué)會(huì)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,，并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽，練習(xí)看誰(shuí)的口算最準(zhǔn)確.
五,、布置作業(yè)
1,、157＋165 500-3422 （234＋198）8
8（27－7） 246630 430－（216－198）
2,、王老師買(mǎi)排球用了40元，買(mǎi)籃球用的錢(qián)數(shù)是排球的3倍．王老師買(mǎi)求一共用了多少元,？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇二
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。
2.通過(guò)操作實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感,。
3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,。
1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理,。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算
40+5 56+40 18+30
32+4 20+73 5+61
43+20 7+62 4+53
32+10 50+22 20+35
默算，指名答,。
指名說(shuō)說(shuō)32+4.7+62的計(jì)算過(guò)程,。
2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，先算一位數(shù)加一位數(shù),，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù),。
二.探索新知
1.觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題。
（1）小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友,，他們正在一起玩數(shù)畫(huà)片的游戲呢,。
（2）從對(duì)話中你知道了什么？你能提出哪些加法問(wèn)題,？
①小強(qiáng)和小紅一共有多少?gòu)?？你?huì)列式嗎？板書(shū)24+6
②小蘭和小強(qiáng)一共有多少?gòu)?？誰(shuí)來(lái)列式,？板書(shū)24+9
③小蘭和小紅一共有多少?gòu)垼吭鯓恿惺?？板?shū)9+6
④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少?gòu)?？怎樣列式？板?shū)24+9+6
（3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,？得數(shù)是多少,？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。
2.教學(xué)24+6,。
（1）我們先來(lái)看24+6,，24+6等于多少呢？我們用小棒來(lái)擺一擺,，你打算怎樣擺,，先擺什么再擺什么？請(qǐng)你自己擺一擺,，想一想怎樣很快知道有多少根小棒,？
（2）誰(shuí)上來(lái)擺一擺？
先擺2捆加4根,，再擺6根,，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆,，和原來(lái)的2捆合起來(lái)一共有3捆,，就是30根。
（3）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓佑?jì)算24+6,？指名說(shuō),，同座位互相說(shuō)一說(shuō)。
3.教學(xué)24+9,。
（1）剛才小朋友學(xué)得真好,，我們?cè)賮?lái)看看24+9,，24+9等于多少呢,？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺,，怎樣擺,？邊擺邊想想怎樣計(jì)算,。
（2）請(qǐng)生上來(lái)擺一擺,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。
①把24分成20和4,，先算4+9等于13,，再算20+13=33,。
②把9分成3和6，先算6+24等于30,，再算30+3=33,。
③把24分成23和1,，先算9+1等于10，再算23+10=33,。
（3）這三種算法你喜歡哪一種,？現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計(jì)算過(guò)程跟同座位說(shuō)一說(shuō),。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法,。
4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，和以前學(xué)的有什么不同,？
5.小朋友,，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后，先算一位數(shù)加一位數(shù),，和超過(guò)了10,，那十位上的20就要變成30，30就要變成40,，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意,。
6.剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面,，你會(huì)計(jì)算嗎,？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到第49頁(yè)，自己選擇喜歡的方法計(jì)算,。生回答,，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
三.鞏固練習(xí)
1.想想做做1
（1）下面我們看著圖來(lái)計(jì)算兩道題目,，題目有什么要求,？
（2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈,？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗?。?qǐng)你在書(shū)上圈一圈并計(jì)算出算式的和。
（3）交流第二題的圈法,，并說(shuō)說(shuō)兩道算式的得數(shù),。
2.想想做做2
（1）學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題,，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系,？
（2）我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12，所以個(gè)位上都是2,，但是4+8=12超過(guò)了10,，所以十位上30要變成40，50變成60,，80變成90,。
（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎,？
3.想想做做3
說(shuō)圖意，要求圖書(shū)角原來(lái)有圖書(shū)多少本我們?cè)撛趺崔k,？你會(huì)列式計(jì)算嗎,？請(qǐng)你在書(shū)上列式計(jì)算并口答。生答,。
4.想想做做4
（1）小力.小佳.小強(qiáng)來(lái)到了玩具店,，小朋友們看一看都有哪些玩具,，各是多少錢(qián),？
（2）小力買(mǎi)了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元,？我們?cè)趺崔k呢,？生列式計(jì)算并口答。
（3）小強(qiáng)和小佳各買(mǎi)了什么,？他們分別應(yīng)付多少元,？請(qǐng)你在書(shū)上列式計(jì)算并口答。
（4）小朋友,，你想買(mǎi)什么,？應(yīng)付多少元呢？指名說(shuō),，同座位說(shuō),。
四.總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇三
1.通過(guò)實(shí)例觀察,，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,。
2.能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。
多媒體教學(xué)系統(tǒng),，卡紙，小三角形,，90度扇形,。
一、回憶舊知識(shí),、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們,，你們喜歡看大風(fēng)車這個(gè)節(jié)目嗎?老師帶來(lái)(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動(dòng),，使得風(fēng)車依次順時(shí)針,，逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn))
提問(wèn)：同學(xué)們，風(fēng)車有時(shí)向這邊轉(zhuǎn),，有時(shí)向那邊轉(zhuǎn),，這兩個(gè)方向我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候叫做什么呢?(順時(shí)針?lè)较?，逆時(shí)針?lè)较?
(課件展示順時(shí)針，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的圖片)
設(shè)問(wèn)：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時(shí)候非常漂亮,，那如果我們用一些圖形來(lái)旋轉(zhuǎn)的話,，情況又會(huì)怎樣呢?(圖形器材展示出來(lái))這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書(shū))
二、創(chuàng)設(shè)情景,，進(jìn)入新課內(nèi)容
在生活中,，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)獲得,。今天,，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些，請(qǐng)欣賞!
(課件展示圖片)
教師：這些圖片有什么特點(diǎn)呢?(由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)變化而成的)
學(xué)生：漂亮,，正方形,，旋轉(zhuǎn)等等。
教師：取出一個(gè)大圖形,，其中的一小部分放在黑板方格子上,。你們看看，這個(gè)小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?
學(xué)生：觀察,，討論,，回答。
教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，逐步展示簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過(guò)程,。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn),，都要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
學(xué)生：o點(diǎn),，90度┈┈
教師：(課件展示兩個(gè)圖形各形成兩個(gè)大圖形的過(guò)程。)設(shè)問(wèn)：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請(qǐng)同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看,。(目的在于讓學(xué)生動(dòng)手操作,，用順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)
學(xué)生：(分組，拿起表格,，小圖形在桌子上試試看,。)
教師：請(qǐng)同學(xué)回答，上來(lái)示范,。(順時(shí)針逆時(shí)針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學(xué)生分小組相互說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。(找準(zhǔn)以哪個(gè)點(diǎn)為中心,，旋轉(zhuǎn)的方向)
三,、鞏固新知
1、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問(wèn)題,。
2,、本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)的問(wèn)題。此活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問(wèn)題,。為讓學(xué)生體會(huì)到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化，可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來(lái),，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn),，最后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
3,、先請(qǐng)學(xué)生想一想,，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過(guò)程中所得到圖形描下來(lái),。接著討論從圖形1到圖形2,，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度,。
四,、小結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯(cuò)哦!
通過(guò)學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?
把自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)互相交流。
五,、課后作業(yè)
課本第54頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的1題和2題,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇四
1、使學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義及重要作用,，體會(huì)教學(xué)來(lái)源于生活,。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，通過(guò)看統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到提高。
3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的調(diào)查能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析,、整理能力,。
1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。
2,、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。
一,、情景導(dǎo)入：
觀察主題圖：同學(xué)們都參加過(guò)許多課外活動(dòng)，今天教師帶你們?nèi)タ茖W(xué)宮參觀科技展,，去的同學(xué)很多,，為了更清楚地了解參觀人數(shù)情況,，我們根據(jù)收信到的人數(shù)制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。
二,、合作學(xué)習(xí)
1,、根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成參觀科技展人數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖,，
2,、根據(jù)這個(gè)(教材108頁(yè)圖)條形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)現(xiàn)哪些信息？提出
問(wèn)題：
①哪兩年參觀人數(shù)相同,？（答：xx年相同）
②哪一年參觀人數(shù)最多,？（答：xx年）
③哪一年參觀人數(shù)最少？（答：1998年）
3,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完成統(tǒng)計(jì)圖注意事項(xiàng),，老師再補(bǔ)充：
①必須有標(biāo)題名稱，名稱中要簡(jiǎn)要明了地說(shuō)出內(nèi)容和地點(diǎn),，標(biāo)題下要注明統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的時(shí)間,。
②橫軸、縱軸表示什么要標(biāo)清楚,。
4,、除了會(huì)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，還有其它畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的方法,。
三,、今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖---折線統(tǒng)計(jì)圖
1、觀察109頁(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖
2,、啟以引導(dǎo)：看看這幅統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同,，同桌交流。學(xué)生說(shuō)：折線統(tǒng)計(jì)圖有格子,；有點(diǎn),，還有一段一段的線。
3,、邊講解折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法,。
①讓學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖是通過(guò)描點(diǎn)連線的方法畫(huà)
②相同點(diǎn)：都能看出數(shù)據(jù)多少
不同點(diǎn)：表示數(shù)據(jù)方法不同，可以看到每一部分變
化趨勢(shì),，能看到整體變化趨勢(shì),。
③通過(guò)學(xué)習(xí)知道：什么是折線統(tǒng)計(jì)圖；折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn),；哪種統(tǒng)計(jì)圖更好,。
強(qiáng)調(diào)告訴學(xué)生：
1、象今天這樣用曲折的線段表示數(shù)量增減變化的統(tǒng)計(jì)圖是折線統(tǒng)計(jì)圖。
2,、折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表示出數(shù)量，還能通過(guò)數(shù)量反映某一種事物變化的趨勢(shì),。
3,、兩種統(tǒng)計(jì)圖各有各的優(yōu)點(diǎn),，生活中根據(jù)我們的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
鞏固練習(xí)：
1,、完成110頁(yè)例2及做一做。
2,、讓學(xué)生去調(diào)查家庭上半年用水情況并制作出統(tǒng)計(jì)圖。
小結(jié)：
在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法和特點(diǎn),，懂得它在生活中有很大作用,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇五
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)行,，而求百分率,，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ),。
由于百分?jǐn)?shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握,，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)思考怎樣互化，再歸納出互化的方法,。
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。
過(guò)程與方法
通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn),。
理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法,。
在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析,、概括,，掌握它們互化的簡(jiǎn)便方法。
合作學(xué)習(xí)法,。
一,、復(fù)習(xí)引入
1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法,，你能說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎,？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？
2,、把下面各數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),。
3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，小數(shù)化成分?jǐn)?shù),。
0.45=1.2=0.6=
二、導(dǎo)入新課
根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系,，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化,。在生產(chǎn)生活中，為了簡(jiǎn)便,，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法,，并能正確熟練的進(jìn)行互化,。(板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知,。
1、認(rèn)真閱讀課本80,。
例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書(shū)觀察每一步轉(zhuǎn)化的過(guò)程,，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過(guò)程。然后學(xué)生交流改寫(xiě)結(jié)果,。注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法,，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的,？1.4是一位小數(shù),，寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫(xiě)的依據(jù)是什么,？
2、總結(jié)方法,。
師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎,？學(xué)生組內(nèi)交流,，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，同時(shí)在后面添上百分號(hào),。小數(shù)點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書(shū)：小數(shù)百分?jǐn)?shù))
3,、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù),，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù)，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分,。
4,、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演,，并說(shuō)說(shuō)化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做,。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么,？練習(xí)：書(shū)上第80
5,、認(rèn)真看課本80頁(yè)自學(xué)。
例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù),。
6,、如果反過(guò)來(lái)把百分?jǐn)?shù)直接改寫(xiě)成小數(shù)，又是怎樣的呢,？你還能說(shuō)說(shuō)嗎,？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，只要去掉百分號(hào),，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
7,、出示例2：把27%、135%化成小數(shù),。
師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子,，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào),。
師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù),，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),？教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%,，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書(shū)百分?jǐn)?shù)小數(shù))
8,、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)化的方法,。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的,？為什么,？練習(xí)：書(shū)上80
三,、課時(shí)小結(jié)
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎,？是用什么方法學(xué)的,？
四、作業(yè)
完成相應(yīng)的練習(xí)冊(cè),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇六
1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神,。滲透愛(ài)國(guó)主義教育,，樹(shù)立民族自豪感。
2,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)演示和對(duì)簡(jiǎn)易天平的實(shí)際操作,，觀察，探索等式的基本性質(zhì),、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,，會(huì)判斷是不是方程。
3,、能力目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括,、推理的能力,。
建立方程的概念。
幫助學(xué)生建立“方程”的概念,，并會(huì)應(yīng)用
天平,、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)
一,、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,，它是什么呢?對(duì)，它是天平,。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,，當(dāng)放在兩端托盤(pán)的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡,，根據(jù)這個(gè)原理,，從而稱出物體的質(zhì)量。
二,、新知學(xué)習(xí)
1,、實(shí)物演示，引出方程,。
操作天平：第一步,，稱出一只空杯子重100克,，板書(shū)：1只空杯子=100克;
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇七
1、情感目標(biāo)：體會(huì)知識(shí)的價(jià)值,，并在此過(guò)程中獲得積極地情感體驗(yàn),。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
2,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式,。
3,、能力目標(biāo)：經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)單明了,、抽象概括的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。
會(huì)用含字母的式子表示數(shù)
理解用字母表示數(shù)的意義
一、復(fù)習(xí),。
1,、用字母表示數(shù)，有哪些好處,？但要注意什么,？
2、用字母a,、b,、c表示加法結(jié)合律、乘法交換律,、乘法分配律等,。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合字母表示的運(yùn)算定律說(shuō)說(shuō)其含義。
3,、用s表示面積,，c表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng),，b表示寬,，寫(xiě)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式,。
4,、下面各式中，哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略,？能省略的就省略寫(xiě)出來(lái),。
二、新授。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)提問(wèn)：從圖,、表中你了解到哪些信息,？
a,、爸爸比小紅大30歲,。
b、當(dāng)小紅1歲時(shí),，爸爸()歲?
師：這些式子,，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。
（2）啟發(fā)學(xué)生：你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎,？（可讓同桌的兩個(gè)同學(xué)小聲討論）
結(jié)合討論情況師適時(shí)板書(shū)：
法1：小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡
法2：a+30
提問(wèn)：比一比,，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么,？讓學(xué)生發(fā)表各自意見(jiàn),。在式子a+30中，a表示什么,？30表示什么,？a+30表示什么？
（a表示小紅的年齡,，30表示爸爸比小紅大的年齡,，a+30即表示爸爸的年齡）
想一想：a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎,？為什么,？
（3）結(jié)合關(guān)系式解答：當(dāng)a=11時(shí)，爸爸的年齡是多少,？學(xué)生把算式和結(jié)果填在書(shū)上,。
2、小結(jié)：用含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算定律,、公式,，也可以表示數(shù)量。
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論：（可分成四人小組進(jìn)行討論）
（1）從圖,、表中你了解到哪些信息,？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？
（3）式子中的字母可以表示哪些數(shù),？
（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少,？
請(qǐng)小組派代表回答以上問(wèn)題。
3,、總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么,？有哪些收獲？
三、鞏固練習(xí)：
1,、獨(dú)立完成p48做一做集體評(píng)議,。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的身高,、體重情況,，算算自己的標(biāo)準(zhǔn)體重，并討論：比標(biāo)準(zhǔn)體重輕說(shuō)明什么,？如果比標(biāo)準(zhǔn)體重重,，又說(shuō)明什么？
3,、獨(dú)立解答p49第4題做完后在投影儀上展示評(píng)議,。（問(wèn)問(wèn)字母、式子表示的含義）
四,、作業(yè)：
1,、獨(dú)立完成p50第5題
2、獨(dú)立完成p50第6題
解答第6題時(shí)可提問(wèn)：u =t =讓學(xué)生掌握三種量之間的數(shù)量關(guān)系,。
注意巡視指導(dǎo)求式子值的書(shū)寫(xiě)格式,。
板書(shū):
a=30=11+30=45
一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生遇到的許多問(wèn)題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決,，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用,，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí),，來(lái)改造數(shù)學(xué)教材。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義
隨著教育改革的推進(jìn),，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，變得越來(lái)越重要,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠極大地活躍課堂氣氛,，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí),，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
在日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下,，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人,，有著非常大的優(yōu)勢(shì)，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的,。教師不再按教材內(nèi)容去講解,，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變?cè)械臄?shù)學(xué)教學(xué)方式,，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，更開(kāi)發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，不能夠活躍課堂氣氛,，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合,，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐,、探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力,。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面,，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題,，收集起來(lái)和同學(xué)們討論,，活躍課堂氣氛，并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合,，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提高成就感,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。
三,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究
（一）生活化的教學(xué)內(nèi)容
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合,，將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中具體的問(wèn)題,，讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，并通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過(guò)程,，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
（二）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
1,、在課程進(jìn)行之前，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。
2,、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和起步點(diǎn),。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
3,、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過(guò)程中，要重視教學(xué)反饋和評(píng)價(jià),。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致,。它的開(kāi)展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變,，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決具體的問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。
（三）生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
1,、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語(yǔ)言
數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念,，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的傳授,，這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解,。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)
學(xué)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)過(guò)程,，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在生活中,，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng),。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性,，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使其能夠積極地參與到教學(xué)中。
3,、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展性功能,，同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能，將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措,，評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),，真正做到全面評(píng)價(jià)，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展,，實(shí)施全過(guò)程全方位的綜合評(píng)價(jià)。
四,、結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開(kāi)展具有重要作用,。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問(wèn)題,。在新課程背景下,，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇八
1,、使學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義,，理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算圓周長(zhǎng),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、概括和動(dòng)手操作的能力,。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。
圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義,，圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。
圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程,。
多媒體課件,、實(shí)物投影、圓,、繩子,、直尺、圓規(guī)等,。
一,、情境創(chuàng)設(shè)。
1,、課件出示一個(gè)正方形花壇和一個(gè)圓形花壇,。
問(wèn)：這是什么圖形？圍著花壇跑一圈,，哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短呢,？
學(xué)生想辦法：
(1)看哪個(gè)跑得步子多。
（2）計(jì)算它們的周長(zhǎng),，進(jìn)行比較更為簡(jiǎn)便,。
2、什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),？怎樣計(jì)算,？這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？c=(a+b)×2
3,、什么是圓的周長(zhǎng),？
讓學(xué)生上前比劃，圓的周長(zhǎng)在那,？那一部分是圓的周長(zhǎng),？
得出定義：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng),。
二、新知探究
（一）圓周長(zhǎng)的公式推導(dǎo),。
1,、探索學(xué)習(xí)。
（1）你可以用什么辦法知道一個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少,？
（2）學(xué)生各抒己見(jiàn),，分別討論說(shuō)出自己的方法：
a、用一根線,，繞圓一周,，減去多余的部分，再拉直量出它的長(zhǎng)度,，
即可得出圓的周長(zhǎng),。
b、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周,，直接量出圓的周長(zhǎng),。
c、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn),。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長(zhǎng)嗎,？
用滾動(dòng)，繩測(cè)的方法可測(cè)量出圓的周長(zhǎng),，但是有局限性,。今天我們來(lái)探討出一種求圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律。
2,、動(dòng)手實(shí)踐,。
(1)4人小組，分別測(cè)量學(xué)具圓,，報(bào)出自己量得的直徑,，周長(zhǎng)，并計(jì)算周長(zhǎng)和直徑的比值,。
（2）引生看表，問(wèn)你們看周長(zhǎng)與直徑的比值有什么關(guān)系,？
（3）你有辦法驗(yàn)證圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎,？
（4）閱讀課本p63，介紹圓周率,，及介紹祖沖之,。
∏=3.1415926535……是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。
3,、得出計(jì)算公式,。
圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑
c = ∏d
c = 2∏r
（二）,、解決新問(wèn)題。
1,、解決情境題中的問(wèn)題,。
學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正,。
2,、教學(xué)例1：圓形花壇的直徑是20m，它的周長(zhǎng)是多少米,？小自
行車車輪的直徑是50m,，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周？
小組內(nèi)想出解決的辦法,，并在全班交流,。
第一個(gè)問(wèn)題：已知d = 20米求：c =？
根據(jù)c =πd
20×3.14=62.8(m)
第二個(gè)問(wèn)題：已知：小自行車d = 50cm
先求小自行車c =,？c=πd
50cm=0.5m
0.5×3.14=1.57(m)
再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,？
62.8 ÷1.57=40(周)
答：它的周長(zhǎng)是62.8米。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)40周,。
三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)
1、求下列各題的'周長(zhǎng),。（60分）
書(shū)本65頁(yè)練習(xí)十五的第1題
2,、判斷正誤。（40分）
（1)圓的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍,。 (）
（2)在同圓或等圓中,，圓的周長(zhǎng)是半徑的6.28倍。 (）
（3)c =2πr =πd ,。 (）
（4)半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半,。 (）
四、課堂質(zhì)疑,。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么,？還有什么不懂得呢？
這節(jié)課我從以下幾處著手：
1,、來(lái)源于生活,，回歸于生活。課前從生活中的實(shí)際問(wèn)題入
手,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激起求知欲。在得出公式時(shí)及時(shí)解決問(wèn)
題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用價(jià)值,。
2,、重視動(dòng)手操作，深刻理解公式,。對(duì)于公式的探究,，我改變
以往的教師演示教學(xué)法，而是讓學(xué)生通過(guò)具體的動(dòng)手操作,，讓他們
體會(huì)知識(shí)概念的形成,。教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段,，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算,、猜測(cè)圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系,、驗(yàn)證猜測(cè)等過(guò)程來(lái)理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇九
1,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
2,、知識(shí)目標(biāo)：掌握用含有字母的式子表示一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子的值,。
3、能力目標(biāo)：注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過(guò)程,。
會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值,。
一,、基本練習(xí)：
(2)當(dāng)a=5時(shí)，2a=(x),，a的平方=(x)
2,、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列,，平均每列20人,，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3,、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二,、綜合練習(xí)：
1,、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示,，集體評(píng)議,，注意評(píng)講求值的書(shū)寫(xiě)格式。
2,、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3,、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義,。
4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生,。
三,、全課總結(jié)：通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困?你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?
四,、發(fā)展練習(xí)：
1,、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論,。
2,、在下面算式中，a,、b,、c、s各代表什么數(shù)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十
1.根據(jù)天平平衡的原理,，理解等式,。能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，理解方程的意義,，滲透符號(hào)意識(shí),，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生在觀察,、思考,、分析、抽象,、概括的過(guò)程中,，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程,，表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí),，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義,，用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系,。
多媒體課件視頻資料卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”
1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們,，我國(guó)地大物博、歷史悠久,，有許多的珍稀動(dòng)物,，你知道有哪些?
預(yù)設(shè)：熊貓、白鰭豚,、東北虎??
課件出示：(金絲猴,、短尾猴、白鰭豚,、東北虎,、熊貓)
談話：這些都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧,，它們?cè)谧鲇螒蚰亍?/p>
2.提供素材,、感知“相等”
出示課件：
談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板平衡，追問(wèn)：說(shuō)明了什么?
2.熊貓一樣重,，追問(wèn)：你怎么看出來(lái)的?
談話：熊貓的質(zhì)量是50千克,，能用一個(gè)式子表示嗎?
預(yù)設(shè)：50=50
談話：觀察這個(gè)式子，和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?
預(yù)設(shè)：以前的式子中有運(yùn)算符號(hào),，這個(gè)式子中沒(méi)有,。
追問(wèn)：沒(méi)有運(yùn)算符號(hào)，為什么也能用“=”連接呢?
預(yù)設(shè)：兩邊的重量是相等的,。
小結(jié)：原來(lái)相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來(lái),。
談話：想一想，生活中,，你學(xué)習(xí)的知識(shí)中,，也有相等的關(guān)系嗎?
2.預(yù)設(shè)：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二、分析素材,、理解“相等”
1.借助蹺蹺板,，理解相等與不相等。
出示課件：
談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：40100,100span=
談話：同學(xué)們看,，又來(lái)了一只熊貓,，你猜會(huì)發(fā)生什么情況?
預(yù)設(shè)：1.左邊重,、右邊輕或左邊輕、右邊重
2.平衡,，一樣重
談話：你能說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：1.兩只小熊貓的重量〉一只大熊貓的重量
或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認(rèn)識(shí)含有未知數(shù)的式子,。
談話：小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的,。你能說(shuō)說(shuō)這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1.小熊貓的重量+40=100
談話：你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問(wèn)：你能用誰(shuí)和誰(shuí)是相等的再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
談話：同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系，能用更簡(jiǎn)潔的式子
來(lái)表示嗎?
預(yù)設(shè);a+40=100
2.x+40=100
談話：真了不起,，會(huì)用字母表示未知數(shù),。不知道的數(shù)量，我們通常用字母表示,。一般情況下,，像這樣的未知數(shù)用字母x表示。
出示課件
談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置,，你還能用式子來(lái)表示嗎?
預(yù)設(shè);100=x+40
小結(jié)：看來(lái)“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果,，還可以表示相等的關(guān)系。
三,、借助素材,，理解等量關(guān)系
1.理解圖示中的等量關(guān)系。
(1)課件出示：
談話：誰(shuí)會(huì)用含有未知數(shù)的式子來(lái)表示?
預(yù)設(shè)：3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié)：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。談話：說(shuō)說(shuō)你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是相等的)
談話:天平平衡,，說(shuō)明兩邊相等，你能說(shuō)幾個(gè)這樣相等的式子嗎?
預(yù)設(shè)：10+20=30
x+300=1000
(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)
談話：這幅圖中,，既沒(méi)有蹺蹺板,、天平，你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導(dǎo),，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的
小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系,。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，常常需要先找到這樣的關(guān)系,。
2.理解信息中的等量關(guān)系,。
談話：看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中,，試試看,，你能不能找到他們。
(1)課件出示：白鰭豚是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，瀕臨滅絕,。1980年約有
400只，比2004年多300只,。
談話：信息中提供了哪幾個(gè)量?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話：這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話：你怎樣找到等量關(guān)系的?
預(yù)設(shè)：根據(jù)1980年約有400只,，比2004年多300只,。
談話：你太棒了，抓住了關(guān)鍵的信息,，你很會(huì)讀題和思考,。
談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話：根據(jù)這個(gè)關(guān)系，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：x+300=400
(2)課件出示：2004年,，我國(guó)野生大熊貓約有1600只,，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。
談話：為了保護(hù)珍稀動(dòng)物,，我國(guó)采用了人工繁殖的技術(shù)來(lái)增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量,。
談話：自己默讀題，你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十一
1,、通過(guò)具體活動(dòng),，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容作實(shí)例，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象
2,、通過(guò)實(shí)際操作,，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程
3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念
利用鏡子進(jìn)行幾個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的試驗(yàn),，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺(jué),。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好,，父母大都沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品,，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問(wèn)呢?要以此來(lái)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)更有趣味。
一,、講故事,，導(dǎo)入新課
1、講《猴子撈月》的故事
師：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，然后看看誰(shuí)是咱班的故事大王,，能把這個(gè)故事給大家續(xù)講下去,，‘猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月,，猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為……’
生：天上的月亮掉到了井里,，猴子大喊,，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。
也許學(xué)生還有其它版本的故事,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。
師：這是為什么呢?
生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮,。
師：在生活中,，你們還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō),，與同伴流,。)學(xué)生可能知道：
(1)照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象
(2)雨過(guò)天晴,，路里積水中會(huì)倒映一些影子
(3)光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映
2,、揭示課題
師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，這些倒映的影子,，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”,。(板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué))
二、組織活動(dòng)
1,、教師示范
(1)在實(shí)物投影上放一個(gè)大的黑體字——“王”的一半;
e
(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸上),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
王
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
a,、看到了整個(gè)的“王”字
b,、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對(duì)稱圖形。
2,、試一試
拿出學(xué)具袋中的學(xué)具——一面小鏡子,，做一下第(1)題
(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形
(2)說(shuō)一說(shuō),，看到了什么
(3)在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱圖形,。
a8
(4)全班交流，選出幾份在投影上展示,。
第(2)題
(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子,，按本題圖示的情境，把長(zhǎng)方形,，正方形,，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺,，對(duì)比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系,。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法,。
(3)全班交流
通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面的對(duì)稱現(xiàn)象,。
第(3)題
投影出示課文情境圖,，想一想：機(jī)靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時(shí)”對(duì)嗎?
猜一猜：現(xiàn)在是幾時(shí)?
(4)實(shí)驗(yàn)證明
a、取一時(shí)鐘,，將時(shí)間調(diào)至7時(shí)正(時(shí)鐘鐘面上不顯示數(shù)字)
b,、時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生，舉起
c,、取一鏡子,，對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生,。
d,、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形,，可以看出是一樣的,。
e、將鐘面反轉(zhuǎn),，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間,。(7時(shí))
(5)練一練
a、教師將時(shí)間調(diào)至3時(shí)
b,、時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生,，舉起
c、取一鏡子,，對(duì)準(zhǔn)時(shí)鐘
d、讓學(xué)生觀察鏡子,，想一想：現(xiàn)在是幾時(shí)?
e,、反轉(zhuǎn)時(shí)鐘，進(jìn)行驗(yàn)證,。
三,、鞏固練習(xí)
1、課文第18頁(yè)“練一練”的第1—3題,。
第一題：
(1)先讓學(xué)生猜一猜,，并打上對(duì)號(hào)
(2)用鏡子來(lái)試一試,，進(jìn)行驗(yàn)證。
第2題：
這是一種尋找對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸位置的簡(jiǎn)易方法,，通過(guò)練習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生明白,，如果對(duì)稱圖形能對(duì)折,，那么折痕就是對(duì)稱軸所在的位置。如果是生活中具有對(duì)稱特征的物體,，無(wú)法對(duì)折,，那么租用鏡面對(duì)稱原理的對(duì)稱圖軸的辦法也是明智的,。
2,、實(shí)踐活動(dòng)
3、(1)讓學(xué)生收集一些對(duì)稱圖形,、圖案和照片,，在班里展覽。
(2)會(huì)剪紙的學(xué)生,，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品,。
開(kāi)展這類活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生的興趣,、愛(ài)好和個(gè)性得到張揚(yáng)，滿足那些具有較強(qiáng)空間觀念的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，而且也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和掌握,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十二
1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
2,、過(guò)程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略,。經(jīng)歷觀察,、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感受生活中處處有數(shù)學(xué),，積累用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
滲透有序列表解決問(wèn)題的策略。
課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻
一,、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡),，大家去過(guò)哪些地方旅游,，或者有什么非常想去的地方呢?
課件：春天來(lái)了
同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看,。我們要到車溪旅游首先要解決什么問(wèn)題?(生:租車)
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片,，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。
二,、合作探究
(一)活動(dòng)一：租車
1、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問(wèn)：你從圖中知道了什么信息?
(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師,。
(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人,。(大車、小車圖)
2,、我們?cè)鯓幼廛嚹?(對(duì)話框出示問(wèn)題)
3,、研究租車方案
溫馨提示：
(1)請(qǐng)獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里?？凑l(shuí)的辦法多!
(2)四人小組交流,，并對(duì)組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中,。
(3)看哪組合作,，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。
a,、學(xué)生活動(dòng)
b,、全班交流。(各組派代表上臺(tái)發(fā)言)
教師白板出示自己的整理表格,。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書(shū)：有序思考) 4,、這么多種方案，你會(huì)選擇哪種方案?為什么?
請(qǐng)看(課件添加信息)：大車每輛160元,，小車每輛120元,。
5、猜一猜：哪種方案最省錢(qián)?
(板書(shū)：空位最少最省錢(qián))
5,、我們一起來(lái)驗(yàn)證一下：分組計(jì)算各種方案需要多少錢(qián).
比較得出租1輛大車2輛小車最合理,，花了400元，空座位也最少,。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組合作得出不同的租車方案,，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識(shí),給足學(xué)生思考的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(二)活動(dòng)二：購(gòu)門(mén)票
1,、出示信息：同學(xué)們,，我們坐上汽車很快就來(lái)到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門(mén)口,請(qǐng)看大屏幕(課件出示信息)，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票就可以進(jìn)去啦!
成人票每張80元,，學(xué)生票每張40元,。
團(tuán)體票40元/人(45人起訂)
2、提出問(wèn)題：怎樣買(mǎi)門(mén)票最合算?
3,、解決問(wèn)題
(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,。
(2)集體交流
(三)游車溪：課件出示：車溪美景
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)游覽車溪。(看圖片及介紹)
師：我們徜徉于車溪的青山綠水時(shí),，無(wú)盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤(rùn)著我們的心田,，仿佛回到了“夢(mèng)里老家”。
【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問(wèn)題后,，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時(shí)的放松,，還能起到過(guò)渡的作用,。
(四)活動(dòng)四：用餐
師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺(jué)肚子餓了,。同學(xué)們我們看看有什么好吃的,。
多媒體出示37頁(yè)快餐店圖片
1、合理點(diǎn)菜
(1)師：假如你們一組人到本店吃飯,，你們想吃什么?共花多少錢(qián)?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的方案。
(2)在組內(nèi)交流自己的想法,，整理方案,。
(3)匯報(bào)。
(4)仔細(xì)看看,，哪種訂餐方案好,，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)，葷素搭配,，主食搭配,，同時(shí)注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書(shū)：葷素搭配,，注意營(yíng)養(yǎng),，節(jié)約不浪費(fèi))
2、合理配菜
(1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈(zèng)米飯的活動(dòng),，假如你是快餐店的老板,，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請(qǐng)大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案,。
(2)學(xué)生小組交流,，設(shè)計(jì)方案。
(3)匯報(bào)交流,。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中,，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越;對(duì)別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出合理的建議,，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。
三、反思交流,、感受快樂(lè)
師：同學(xué)們,，今天的旅游活動(dòng)很順利愉快，你們開(kāi)心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲)
師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué),，處處需要數(shù)學(xué),。
2.旅游中除了學(xué)會(huì)計(jì)算，節(jié)約費(fèi)用,，還要注意安全,、衛(wèi)生、健康,、文明等等,。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧、總結(jié),，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的,，從而深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,。
四、實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)以致用,。
師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法共同解決了旅游中許多問(wèn)題,，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題要考慮,，如時(shí)間,，住宿等等，課后為班級(jí)制定一份旅游計(jì)劃,。下節(jié)課再全班交流,。
作業(yè)：
設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃
這次旅游，同學(xué)們非常高興,，還有很多收獲,，你們想去哪兒游玩?
布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，填寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十三
首先我對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行如下分析：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,，注重發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)除法中的解決問(wèn)題,，問(wèn)題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個(gè)數(shù),，這樣的的實(shí)際問(wèn)題,，與上一單元求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系,，即數(shù)量關(guān)系相同,，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識(shí)地采用多種活動(dòng)方式,，讓學(xué)生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味
我跟班上來(lái)的，對(duì)我班學(xué)生也比較了解,，我班有47名學(xué)生,，人數(shù)比較多，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心,，積極思考的習(xí)慣有待于培養(yǎng),。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣,。
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法,，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析,、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用列方程的方法解決問(wèn)題,。
明確題中的數(shù)量關(guān)系,。
ppt課件、尺子等,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.第一關(guān)
找出下面題中的單位“1”，并寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式,。
（1）白兔的只數(shù)占兔子總只數(shù)的1/3,。
（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的4/5。
（3）男生人數(shù)的5/6恰好和女生同樣多,。
2.第二關(guān)
閱讀下面的句子,，說(shuō)說(shuō)你的理解。
根據(jù)測(cè)定,，兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，小明體重有35kg。他的體內(nèi)水分是多少千克,？
3.師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)于運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法來(lái)解決問(wèn)題這一塊內(nèi)容掌握的真不錯(cuò),。今天，我們將繼續(xù)研究運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題,。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題（一））
二,、探究新知
（一）收集信息，明確條件問(wèn)題
出示例題：根據(jù)測(cè)定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。小明體內(nèi)有28kg的水分,，小明的體重是多少千克,？
(1)你知道了什么信息？
(2)成人的信息與問(wèn)題有關(guān)系嗎,？
（二）畫(huà)圖分析,，分析數(shù)量關(guān)系
提問(wèn)：每當(dāng)遇到這樣的題，我們常規(guī)作法是什么,？（找到關(guān)系句,，畫(huà)出單位“1”，畫(huà)圖理解,，寫(xiě)出等量關(guān)系式,。）
(1)問(wèn)題中最關(guān)鍵的句子是什么？
(2)從“兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5”這句話中你能知道什么,？
(3)哪個(gè)量是單位“1”,？用線段圖如何表示,？
(4)列出等量關(guān)系式。
單位“1”的量×對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)=對(duì)應(yīng)量
小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量
（三）讀懂過(guò)程,，感悟不同方法
(1)在等量關(guān)系式中,，哪個(gè)量是未知的，哪個(gè)量是已知的,？
(2)學(xué)生嘗試完成,。
預(yù)設(shè)有3種方法。
方法一：根據(jù)等量關(guān)系式列方程解,，設(shè)小明的體重是×千克,，列出方程，解出×,。
方法二：根據(jù)：小明的體重×4/5=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量
則：小明的體重=小明體內(nèi)水分的質(zhì)量÷4/5
方法三：根據(jù)份數(shù)的方法,。28÷4×5＝7×5＝35（kg）
（四）回顧反思，溝通不同方法
(1)怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確,？35×4/5＝28
(2)這些不同的算法中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn),？（單位“1”相同，數(shù)量之間的關(guān)系相同,。但一道是已知單位“1”,，一道是未知單位“1”）
三、鞏固練習(xí),，提升認(rèn)識(shí)
1,、完成練習(xí)八第1題和第3題.先自主解答，再集體交流,。
2,、完成練習(xí)八第2題.做完思考：“鮮牛奶250ml”這個(gè)條件與要求的問(wèn)題有沒(méi)有關(guān)系？
3,、完成練習(xí)八4題,。本題有幾個(gè)要求的問(wèn)題？有哪些信息,？你是怎樣篩選的,？
四、全課總結(jié),，布置作業(yè)
1,、談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？
2,、作業(yè)：第39頁(yè)練習(xí)八,，第5.6題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)例3以及課堂活動(dòng)
1,、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程,，知道乘法口訣的來(lái)源。
2,、熟記1的乘法口訣,。
3、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法,。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
小棒
一,、復(fù)習(xí)引入
1、對(duì)口令
①教師說(shuō)算式,，學(xué)生說(shuō)口訣,。
②教師說(shuō)口訣，學(xué)生說(shuō)算式,。
2,、擺小棒，說(shuō)算式,，說(shuō)口訣。
每次擺2根,，擺3次。
每次擺2根,，擺6次?！?/p>
3、引入新課,。
二、學(xué)習(xí)例3
1,、擺小棒,。一根一根地?cái)[，邊擺邊說(shuō),，1個(gè)1、2個(gè)1,、……9個(gè)1
2,、根據(jù)擺的情況,，說(shuō)算式。1個(gè)1是1,、2個(gè)1是2,、……9個(gè)1是9
板書(shū)：1×1=1
1×2=2
1×3=3
……
1×9=9
觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)?
3,、編口訣,。
①小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長(zhǎng)記錄,。
②全班反饋,。教師板書(shū)：一一得一
一二得二
……
一九得九
4、全班交流討論,，說(shuō)一說(shuō)如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?
同桌交流,。
5、記口訣,。①你怎樣記住這些口訣?
②熟記口訣,。
三、課堂活動(dòng)
說(shuō)算式,，對(duì)口訣,。
1×3————一三得三
……
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問(wèn)題?
板書(shū)設(shè)計(jì)
1的乘法口訣
1×1=1一一得一
1×2=2一二得二
1×3=3一三得三
…………
1×9=9一九得九
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)篇十五
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題,。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué),。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案,，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略,，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的能力。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立,、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感,。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德,。
學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題時(shí),，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法,。
教學(xué)媒體：
多媒體課件,、活動(dòng)表格。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1,、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》,，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),，讓我們感受到春天的美好,，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天,。引出“春游”的課題,。
2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè),，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決,。讓我們出發(fā)吧!
二,、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車方案
(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動(dòng),，有兩種型號(hào)的車可供選擇,，大車租金每輛160元，限坐乘客18人,，小車租金每輛120元,，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車最省錢(qián)?
(2)先讓學(xué)生估估,、猜猜,。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢(qián)?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車的座位如果不能坐滿,，空位必須盡可能少一些,。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適,。
2,、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心,，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富,，有涼菜,、熱菜、主食,、飲料等,。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),，再把自己的選擇填在課本的表格里,，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。)
(2)匯報(bào)結(jié)果,，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品,。
3、買(mǎi)紀(jì)念品回家
師：在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,，到了該返回的時(shí)間了,。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家,。
(1)與小組同學(xué)討論,，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問(wèn)題怎么解決?為什么先給爺爺買(mǎi)拐杖?
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，再解答出來(lái),。
(3)如果你有20元錢(qián)，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由,。
三,、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了,，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題,，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記,。
20xx年xxx月xxxx日星期( )天氣:
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2,、課后延伸：清明節(jié)到了,，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè)),，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論,。請(qǐng)你試試吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
旅游中的數(shù)學(xué)——春游
1,、租車
2,、用餐
3、買(mǎi)紀(jì)念品
4,、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
5,、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃
