每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇一

教學(xué)過程是一個系統(tǒng),，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,，以求得最 佳的教學(xué)效果。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思,，歡迎參閱,。

英語是一門國際的通用語言，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題,。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試,，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢,，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但身為教師，不得不反思自己的教學(xué),。

一,、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的,。除了教室要整潔,、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師以平等,、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點,，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展,。對學(xué)生來說，他們就會主動接近教師,，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望,。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,。在學(xué)習(xí)my family 這課時,，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，沒有壓抑感,，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。

二,、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演,，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,，演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的,。在教學(xué)工作中,，教師要及時反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,，學(xué)生是否能接受,。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題,。在教學(xué)結(jié)束后,，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,，不斷與學(xué)生溝通,，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程,。所以說,，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩，同時還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度,。就是因為這樣,，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活,。這才能上好一堂滿分的課,。

三、反思教材

在英語教學(xué)中,，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素,。在課前就要多問幾個為什么,，我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等,。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點,，是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標(biāo)的要求,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標(biāo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,，比如：有的學(xué)生記憶能力強，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,，有的學(xué)生上課活潑好動,，但他的紀(jì)律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,，因材施教,，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之,，在小學(xué)英語教學(xué)中,，做到及時地、有效地反思,，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的,。

一、在課堂教學(xué)中,，要面向全體,。

在我的教學(xué)中，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3,、鼓勵學(xué)生,，通過體驗、實踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

二,、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主,、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

三、教學(xué)中,，注重交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際,，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動,。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,，另一個做的活動,，還可以開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動,。

兩人活動，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會,，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動,。

小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會中最常見,，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因,，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音,、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞,。

學(xué)生剛開始接觸英語時,，就憑一時的興趣學(xué)習(xí)。他們對課堂上動手,、游戲的部分十分感興趣,，而對英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的,，時間長了,，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味,，于是就不專心聽講,。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識,，下了課就忘得一干二凈,。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出,。后來,，既使他們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力,，就自信心大減,。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向,，孤僻的性格。他們不愿開口,，不善交往;而開口少,，與他人接觸少，往往模仿能力也差,，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動,，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請教,，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價值,。因此,，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣,。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意,。具有這種性格傾向的學(xué)生,，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識也不能達到最大限度的再現(xiàn),。進行“pair work”時,，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神,。

目前,，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大,，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的,、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實踐活動，一堂課上單詞,、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項,，對于學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了,。

同時,，課后沒有很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難,。由于不知道英語的基本音標(biāo),，有些學(xué)生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說,，英語單詞實在難記,，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點,，就會使教學(xué)“機械化”,。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因,，又有外因,。由于原因的錯綜復(fù)雜，一味簡單地進行知識到課,，搞反復(fù)操練,，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因,，對癥下藥,，才能解決困難。

針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的,、基本的音標(biāo)知識,。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后,，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索,，同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞,，并且對正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚,。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參與進去,，并樂在其中,。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限,，使得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分,，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分,。如：/ai/ /ei/,、/u:/ /u/、 /e/ / /,、/ / / /等,。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母,、聽音圈單詞等,，讓學(xué)生對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀,，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ),。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步,，困難較多,。沒有一個象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是,，我們老師可以自創(chuàng),，教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓學(xué)生進行表演,，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出,。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對，你能講就是值得表揚,。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目,，如中央九臺的節(jié)目，既能聽音,，也能看畫面加深理解,。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法,，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個輔助,。

總之，只要教師能針對學(xué)生的語音缺陷,，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生,，和學(xué)生一起多練多說,，我相信這一現(xiàn)象一定會有所改善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇二

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代下,，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的不同方面都有著廣泛的運用,，其中的一個普遍運用即是多媒體設(shè)備可以開展有趣的課堂練習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,，大都是教師在講臺上進行單一的講解,，而學(xué)生則是坐在位置上聆聽課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍,，而且忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位,。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中,，教師應(yīng)充分運用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,，改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，認識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位,，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備的運用,，設(shè)置有趣的課堂練習(xí),，其中讓學(xué)生上講臺當(dāng)一次“小老師”就是有效的教學(xué)方法。這樣不僅需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容具備充分的認識,，同時也要提升學(xué)生對多媒體技術(shù)運用的掌握程度,，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍了教學(xué)課堂,，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)難點教學(xué)的過程中,，信息技術(shù)在其中具有重要的作用,，其不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以促進教學(xué)質(zhì)量的提升,，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ),。因此，在日常教學(xué)活動中,，教師應(yīng)充分認識到信息技術(shù)的優(yōu)勢,，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇三

1.嚴(yán)格落實xx區(qū)教育局和學(xué)校的工作要點,，在區(qū)教師發(fā)展中心、學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,，制定我們數(shù)學(xué)教研組工作計劃,。

2.以“提升教學(xué)質(zhì)量”活動為抓手，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法,，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點,，教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，課堂案例分析為載體，以問題會診為核心,，深入常態(tài)課堂,，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),，扎實有效開展教研活動，促進教師,、學(xué)生共同發(fā)展,，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作思路

本學(xué)期以“xx區(qū)教師發(fā)展中心20xx年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計劃”和“金壇堯塘實驗小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃”為指導(dǎo)思想,，將做好以下幾方面的重點工作：

1.落實教學(xué)常規(guī)。加強教學(xué)常規(guī)的落實和提升教學(xué)質(zhì)量之間的聯(lián)系,。有針對性的研究,，奠定小升初良好基礎(chǔ)。繼續(xù)結(jié)合教導(dǎo)處做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查,，嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作,。

2.主抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)“提出問題—自主探索—呈現(xiàn)資源—自我完善”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提升課堂教學(xué)效益;提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),、加強學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升,。

3.實施開發(fā)課程,。結(jié)合學(xué)校的推進，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展需求,，積極開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)科發(fā)展的課程,，幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)。著力做好現(xiàn)有的過關(guān),、達標(biāo)性項目的組織,、實施和總結(jié)。

4.認真參加各類培訓(xùn),。培訓(xùn)主要內(nèi)容有全區(qū)各年級的小數(shù)教材分析“研訓(xùn)魔燈平臺”;新教材深入解讀的主題教研活動;區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實施成果系列展示的活動品牌,。

5.扎實開展兩項評比。一類是教師活動,，第一組織好xx區(qū)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，選拔選手參加xx市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比;第二組織做好20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)年會評比，選報優(yōu)秀論文參加xx市年會論文評比,。一類是學(xué)生活動,，第一組織做好“迎新年數(shù)學(xué)小論文評比”,第二繼續(xù)做好區(qū)域小學(xué)生口算能力隨機調(diào)研活動。

三,、主要工作

(一)開展讀書活動,，提高教師理論素養(yǎng)

1.同讀規(guī)定書籍。繼續(xù)開展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、《數(shù)學(xué)課程課程范式》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)常州學(xué)科教學(xué)建議》的學(xué)習(xí)和研討活動。

2.選讀教育專著,。鼓勵教師閱讀教師閱覽室提供的數(shù)學(xué)專著,，同時倡導(dǎo)教師自覺誦讀教育經(jīng)典，開展教師讀書沙龍活動,，全面提升數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)素養(yǎng),。

3.繼續(xù)加強“小學(xué)高段數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和所得與平時的教學(xué)相結(jié)合,。

(二)加強數(shù)學(xué)教學(xué)的五個常規(guī)工作

1.備課,。集體備課與手寫備課相結(jié)合。在備課前，備課組內(nèi)教師先對某一單元的教材,、教法等進行集體研討,，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材，采取適當(dāng)教法,，融合集體智慧;然后每位教師結(jié)合自身實際,，結(jié)合班級學(xué)生實際，進行獨立的備課,。備課中不僅有個性化的設(shè)計,，還有分層作業(yè)的體現(xiàn)和對后進生的關(guān)注，每節(jié)課后及時記錄學(xué)生的課堂生成,，特別要關(guān)注教學(xué)后記即教學(xué)反思的即時性,、針對性。要求青年教師每節(jié)課后必反思,。反思要結(jié)合實際,，有實際意義和價值。

2.上課,。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)認真研讀教材,、熟悉備課教案，上課中注重動態(tài)生成,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī),，在課堂教學(xué)中仍然要體現(xiàn)“目標(biāo)性學(xué)習(xí)”,并進行及時,、有效的反思。

3.作業(yè),。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計,、布置,、批改，力求做到“四精四必”,即“精選,、精練,、精批、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評、有錯必糾”.嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)布置應(yīng)有明確要求，批改及時規(guī)范,，倡導(dǎo)使用激勵性評語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。作業(yè)批改要及時,、認真,、細致、規(guī)范,，不允許錯批、漏批,、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生,。作業(yè)批改中尤其要加強對學(xué)生訂正后的反饋，且注重批改的格式,，對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)成績,。

同時對學(xué)生強調(diào)作業(yè)書寫的格式。教研組每一個月將抽查學(xué)生的作業(yè)進行檢查,。另外,，平行班之間保持高度一致，無論作業(yè)量,、作業(yè)的批改等都要步調(diào)一致,。

4.輔導(dǎo)。教師應(yīng)針對學(xué)生的不同程度,，因人制宜地進行輔導(dǎo),。課外輔導(dǎo)要有計劃，輔導(dǎo)形式要多樣化,，要通過各種途徑和方式,，了解學(xué)生在家的自學(xué)情況，爭取家長,、社會密切配合,。要繼續(xù)做好“輔優(yōu)補差”工作，各教師可以利用早上,、中午等課余時間,，努力使輔優(yōu)補差工作落到實處，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

5.測試,。做到講完一單元內(nèi)容后同年級統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改，統(tǒng)一講評,。認真準(zhǔn)備每月測試卷,，同年級每次檢測之后，教師之間能認真進行質(zhì)量分析,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn),，制定有效的改進措施。

(三)認真開展數(shù)學(xué)教研活動,，進一步發(fā)揮教研組功能

1.按照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，以“三定”(定時間、定地點,、定人員)方式,，確保數(shù)學(xué)教研活動有序、有效地開展,，進一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力,。力求做到研究專題化、活動制度化,、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合,。建立正常的以聽課、說課,、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,，提倡一課多上，加強評課環(huán)節(jié),，提高教研水平,。

2.堅持我校教研的一貫要求，落實聽課,、上課,、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)隨感,、教學(xué)論文等環(huán)節(jié),。本學(xué)期教研組將開展多種形式的公開教學(xué)活動。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,，鍛練和提高青年教師,，逐步提高活動檔次，增強精品意識,。

3.認真開展教研組活動

以打造數(shù)學(xué)教研組學(xué)習(xí)型團隊活動為契機,，提升教師的教科研水平。堅持每兩周開展一次活動,，活動內(nèi)容包括：聽課議課,、沙龍研討,、專題講座等，通過多種形式的活動,，完善我們的課堂,，增強教研組的整體建設(shè)。

4.做好教研組網(wǎng)站建設(shè)

每一次的教研活動都整理記錄,，并上傳至教研組網(wǎng)站,。本學(xué)期，我們將認真開展每一次教研活動,，并將主持,、整理記錄任務(wù)分配到每一位數(shù)學(xué)組成員，及時將每一次活動記錄都上傳至網(wǎng)站,。

5.加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括的內(nèi)容很多,，針對各年級學(xué)生特點進行，著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面：

(1)聽課,。我們首先要對學(xué)生進行“聽課”教育，使其充分認識“聽課”的重要性,，培養(yǎng)認真聽講的好習(xí)慣,。

(2)表達。在數(shù)學(xué)課上應(yīng)注重學(xué)生“講話”能力的培養(yǎng),，為學(xué)生多創(chuàng)造一些說話的機會,，并鼓勵他們多說話，多表達,，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

(3)思考。課堂上啟發(fā)學(xué)生多問幾個為什么,，鼓勵學(xué)生追根問底,。

(4)觀察。重點是對圖文并茂進一步的理解,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(5)合作。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,，初步教會學(xué)生通過合作操作,、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動,。逐步學(xué)會表達自己的觀點和見解,，學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點,，學(xué)會接受他人的意見,。

6.開展好學(xué)生活動,。

同時，堅持做好提升區(qū)域?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的系列活動,，本學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)生參加的“xx區(qū)迎新年數(shù)學(xué)小論文評比”活動,。

7.積極參加教師區(qū)級培訓(xùn)。包括：參加各年級新教材的解讀培訓(xùn);參加xx市,、xx區(qū)課程實施成果系列展示活動,。

(四)開展數(shù)學(xué)學(xué)科活動

結(jié)合上學(xué)期工作總結(jié)，這學(xué)期將繼續(xù)開展幾項數(shù)學(xué)學(xué)科活動,。在開學(xué)初制定口算,、運算過關(guān)檢測方案，每個年級專人負責(zé)方案的制定,、計算練習(xí)訓(xùn)練,、出好過關(guān)檢測試卷，并做好檢測后的統(tǒng)計,、總結(jié)和反思工作,。學(xué)期初討論每個年級的數(shù)學(xué)學(xué)科活動，要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，有一定的趣味性和積極性,，對學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響力和調(diào)動力。

總之,，本學(xué)期,，我們數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實際情況,，嚴(yán)要求,、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇四

吳：你們喜歡什么球類運動,？

生1：我喜歡足球。

生2：籃球,。

生3：乒乓球,。

吳：由于受到場地的限制，我們只能在那里進行一次拍球比賽,，你們看怎樣樣,？

生：好。

（學(xué)生七嘴八舌商量開了,，一分鐘后,，一個同學(xué)在黑板上寫了“勝利隊”。另一對也寫了“吳正隊”）

吳:吳正是什么意思,？

生：因為您的課講得異常好,，我們用您的名字,，必須能贏。

吳：行行行,。隊名產(chǎn)生了,，那咱們怎樣比呢？

生：選出每個隊最厲害的一位參加比賽,。

吳：那你們選吧,，再挑一個裁判，每隊再請一個小朋友紀(jì)錄,。

預(yù)備,，開始！20秒后,，吳教師喊停,，然后統(tǒng)計：“吳正隊”：30，“勝利隊”：29,。

下頭我宣布,，本次比賽勝利者為“吳正隊”?！皠倮牎狈环?？

“勝利隊”：不服氣！

吳：為什么,？

生：就一個人能代表我們嗎？應(yīng)當(dāng)每隊再選幾個,。

吳：我提議每隊再選三個人,，好嗎？

（每隊三人繼續(xù)比賽,，教師把每個人的拍球數(shù)寫在黑板上,。)

吳：下頭用最快的速度算出“勝利隊”和“吳正隊”的總數(shù)各是多少，報數(shù),。

生;118,，124.吳：此刻勝利者是“吳正隊”，能夠嗎,？

生：不能夠,。

（這時，吳教師走到勝利隊同學(xué)面前,。）

吳：別急,，雖然此刻咱們落后，但吳教師決定加入“勝利隊”,，歡迎嗎,？

勝利隊：歡迎,！

吳：此刻把吳教師拍的22個加進來，算一算一共多少個,？

生;140個,。

吳;下頭我宣布，今日的勝利者是“勝利隊”,。

生：不一樣意,！

吳：為什么？

生;勝利隊有5次拍球機會,，我們僅有4次,，不公平。

（學(xué)生開始思考,，相互交流,。）

（最終有一個聲音出現(xiàn)了：在人數(shù)不等的情景下，能夠先求平均數(shù),。）

吳：怎樣求平均數(shù)呀,？

生;就是用拍球的總數(shù)，除以拍球的人數(shù),。

點評：排球是孩子喜歡的游戲,，吳教師把游戲引進課堂的時候，在許多環(huán)節(jié)上都進行了改造：讓學(xué)生自擬隊名,、自定比賽規(guī)則,，是要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,；教師選擇加入,，是為了加深學(xué)生對平均數(shù)意義的體會，從而激發(fā)學(xué)生對平均數(shù)知識學(xué)習(xí)的需要,。實際上,，幾乎每個環(huán)節(jié)都自然的指向?qū)ζ骄鶖?shù)的理解。一個原生態(tài)的生活情境,，是難以有如此明顯而豐富的教學(xué)意義的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課改碰撞，產(chǎn)生了許[]多矛盾,，這些矛盾導(dǎo)致教學(xué)的猶豫與模糊,。有很多老師會把“有效”簡單地理解為“大題量訓(xùn)練”，學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)沉重,；也有一些老師會忽視教學(xué)的本質(zhì),，形式大于內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式實際上會傷害學(xué)生對數(shù)學(xué)的感情，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇六

一,、學(xué)生的自然情況。

姓名：許浩軒性別：男年齡：11歲四年級學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2,、處事情緒化，易沖動,。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強,，打架罵人,。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大,，由于是幾代單傳,，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句,，父母愛于面子，多數(shù)時間在外打工也放松了對他的教育,，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強的性格，辦事不愛動腦,，我行我素,，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游,。做了錯事,，不接受批評，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理,。

四、案例分析

針對許浩軒同學(xué)的個性心理特點,，我進行了家訪,，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為小皇帝,，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱,，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活,。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2,、在班級里,，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績不好,，又缺乏認真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋,，又不肯問別人,，不懂裝懂，長期發(fā)展下去,，知識掌握不牢,。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng),，自暴自棄，致使成績下降,，凡事總覺得自己對,，對自己認識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五,、采取的方法和實施過程

1.根據(jù)許浩軒的實際情況,，他對事情的好壞還是分得清的。我認為他的本質(zhì)是好的,，

如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，他是會有改變的。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員,，對他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo),，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在,。同時,，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，認識到老師非常愛他,，沒有放棄他,，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

3.針對許浩軒惰性強的缺點,，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做,，就給予鼓勵;主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),，我則在班上表揚他,，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

六,、教育效果

四(1)

通過認真學(xué)習(xí)“六五普法”,，我深受啟發(fā)和教育，對下一步普法工作的重點更加明確,，完成任務(wù)的信心更加振奮。要嚴(yán)格按照要求,，做到：一是要抓好學(xué)習(xí),。不斷加強學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑。把學(xué)習(xí)作為普法人一項十分重要的任務(wù)，努力用豐富科學(xué)知識來充實自己,，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高,。法制宣傳教育工作不僅具有很強的實踐性，也有很強的理論性,。只有做到理論的清醒,，才會做到行動的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來,，抽出一定的時間,，多學(xué)一些政治理論，多看一些法律書籍,，同時,，還要根據(jù)工作需要和自身特點，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟,、政治,、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識,，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。二是要扎實工作。當(dāng)前,，實現(xiàn)依法治國面臨的一個首要問題就是公民法治觀念仍然不強,，還沒有形成依法辦事的習(xí)慣，法治的觀念還很淡薄,，一些社會問題和矛盾的發(fā)生,，說到底還是公民法治觀念不強引起的。雖然我們已經(jīng)實施了五個五年普法規(guī)劃,，公民法律素質(zhì)有了顯著提高,，但是，與依法治國的要求還有相當(dāng)大的差距,。所以,，我要按照上級的要求，扎扎實實做好目前能做的事情,，扎扎實實地提高自我法律素質(zhì),。三是要開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠保持活力的強勁動力,。在社會高度信息化的時代,，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，迫切需要大力創(chuàng)新,。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,，增加法制宣傳教育工作的傳播效率,，提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,，增加法制宣傳的滲透力,，這樣，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機,。在“六五”普法即將開始之際,，我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃,、來部署,、來落實法制宣傳教育工作，力爭在“六五”普法期間,，在理念,、機制、內(nèi)容,、手段,、方式等各個方面，都有大的創(chuàng)新和突破,，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,，為全面落實依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法治國家,，做出應(yīng)有的貢獻,。

四(1)

“六五”普法心得體會我區(qū)的普法教育通過多年的努力，基本形成了“黨委

領(lǐng)導(dǎo),、政府實施,、人大監(jiān)督、全社會共同參與”的格局,，普法教育滲透到社會的各個領(lǐng)域,。但是，在改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟的大環(huán)境下,，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會發(fā)展變化的形勢，因而在實施普法教育中就出現(xiàn)了對一些重點對象抓而不緊,、對工作難點缺少辦法和對盲點部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié),。如何搞好第六個五年普法教育，我認為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點,、難點和盲點等薄弱環(huán)節(jié)上,，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量?！拔逦濉逼辗ㄖ写嬖诘谋∪醐h(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量,。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊,。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個地區(qū),、一個部門和一個單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平,。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟工作輕普法教育,、重眼前利益輕長遠利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題,。會上要求多,，會下落實少，對下要求多,，對己要求少的現(xiàn)象較為普遍,。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對普法教育認識上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡,。二是青少年法制教育質(zhì)量不高,。青少年是祖國的未來，民族的希望,。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,，功在千秋。應(yīng)該說,，我區(qū)對青少年法制教育較為重視,，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,，確保了青少年法制教育的規(guī)范運作,。但是在工作運作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對性，且講課形式單一,，簡單枯燥,，導(dǎo)致普法教育沒有切實發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性,。三是中小私營企業(yè)法制教育存在盲點。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟的心理,，因而對自身的法律學(xué)習(xí)和對員工的法制教育難以落實，勞動合同糾紛,、勞資糾紛,、非法用工等問題時有發(fā)生。又缺乏對中小私營企業(yè)有效的教育管理手段,，工作難以滲透,，以致普法教育在中小私營企業(yè)中存在盲點,。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,，我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點來全力推進,。特別是以貫徹《村民委員會組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動為契機，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進,。但由于農(nóng)村人口眾多,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡,，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,，使普法工作很難落實到位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇七

數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科,，任務(wù)比較繁重,，內(nèi)容比較雜多。很多教師一堂課上完,，都是慢慢的數(shù)學(xué)公式和題目,，師生之間的互動空間也被擠占，教師的形象也變得嚴(yán)肅呆板,，數(shù)學(xué)也變得枯燥乏味了起來,。要建立創(chuàng)新的師生關(guān)系，一定要改變這種狀態(tài),，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教師角色,，教師放下身段，和學(xué)生做朋友,，建立和諧的師生關(guān)系,。像以前我曾經(jīng)碰到這樣一個學(xué)生，他在課堂中指出了我書寫的一個錯誤,，事后這個學(xué)生反而給我道歉,，說讓老師課堂上尷尬不好意思了。第二節(jié)課我就在課堂上公開表揚了這名同學(xué),，也鼓勵學(xué)生要敢于質(zhì)疑,、敢于提問、敢于和老師交流,，這對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人格培養(yǎng)都是尤其重要的,。同時這里引用一個“相機誘導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,，好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,，那是"壞"的教學(xué)法,，甚至是罪惡,，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的，需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,，離不開教師個人的見識，而要形成見識,，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇八

課程改革后,，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法,，主要是四舍五入法,，估算時，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進行估算,。實際上,，求近似數(shù)的方法，還有進一法,，去尾法等,，估算時，也經(jīng)常根據(jù)具體情況,，用不同的求近似數(shù)的方法進行估算,。

教學(xué)過程主要是組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容切實展開探索活動，充分模擬生活情景放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)加法估算的基礎(chǔ)上,，運用該知識解決生活實際問題,，感到學(xué)有所用。

通過對課堂教學(xué)案例的探索,，我們深深體會到新課程改革的魅力所在,。

“生活即教育”這句話是著名的教育家陶行知說的，也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實踐活動,。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而現(xiàn)在新課程改革，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會關(guān)心什么,、經(jīng)歷了什么,、對什么感興趣,、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。只有這樣,，學(xué)生才會學(xué)得積極主動,，才會學(xué)得興趣盎然。

“估算”的內(nèi)容在生活中隨處可見,，有著極其廣泛的應(yīng)用,，在日常生活中，對量的描述,，很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了,。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,，因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力,。本節(jié)課我設(shè)計了：估算教室的人數(shù)——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算參加運動會的人數(shù)——估算啦啦隊的人數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算寫大字的字?jǐn)?shù)——估算買禮物的錢數(shù)等貼近學(xué)生生活實際，富于校園生活氣息的情境,，使學(xué)生輕松自然地進入生活中數(shù)學(xué)問題的探究,，去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，同時使學(xué)生的身心得到了健康向上的發(fā)展,。

“算法多樣化”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，是指尊重學(xué)生的獨立思考,，鼓勵學(xué)生探索不同的方法,，并不是讓學(xué)生掌握多種方法。在教學(xué)中我們要相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，發(fā)掘和鼓勵算法的多樣化、個性化,。如：估算媽媽帶的錢夠不夠,，有的分別估算出熱水瓶、燒水壺,、水杯的價格再加起來和100元比較,；有的從100元里去掉熱水瓶、燒水壺的大約錢數(shù),，剩下的錢和水杯的價格比較,；有的把三種物品的價格加起來再估算；有的用口算估算等等,。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、運用也各不相同,，教師要營造一個自由,、平等、開放的集體氛圍,，充分樹立他們的自信心,，鼓勵學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性,，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的新理念，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

當(dāng)然，完美的課是不存在的,，反思整個教學(xué)過程,，仍有許多不足之處。這節(jié)課上,，我覺得留給學(xué)生自主探索的時間和空間還不夠，對“弱勢群體”關(guān)注不夠,，聽不到“學(xué)困生”求助的聲音,，不能不說是一種缺憾。雖然在教學(xué)中注意發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，但是,，某些環(huán)節(jié)沒有發(fā)掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致學(xué)生來不及細想,。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得扎實，學(xué)得愉快,，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過來,，多引導(dǎo)，少包辦,。

相信我們課堂教學(xué)案例的剖析與反思,，對新課程的改革會向更縱深層次探索與發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇九

短短20天內(nèi)搶劫4起,，致輕微傷一人,，單單看到這個數(shù)字你可能會以為是某個慣犯或是窮兇極惡之徒所為，可你會想得到這幾起劫案居然源自一名剛滿14周歲的小學(xué)生嗎?10月中旬,，屏南縣人民法院一審審結(jié)一起小學(xué)生搶劫案,，被告人小正、小雄犯搶劫罪分別被判處有期徒刑三年六個月，并處罰金元和有期徒刑一年,，緩刑一年,，并處罰金500元。

發(fā)還被害人),。4月底某日中午,，小正又伙同阿燦先后將放學(xué)回家的中學(xué)生小強等四人強行帶至一偏僻小巷實行了威脅、搜身,、毆打等行為,，因被害人未帶錢而未能得逞，同日晚,，小正伙同阿燦,、阿強、小海(另案處理)手持木棍在白天所在的小巷內(nèi)再次對小強等人進行威脅,、搜身和毆打,，共劫得現(xiàn)金10元。案發(fā)后半個月,，小正在原就讀小學(xué)被抓獲,，小雄經(jīng)傳喚后到案。

法院審理后認為,，被告人小正,、小雄伙同他人以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人財物,，其行為已構(gòu)成搶劫罪,，其中小正僅在20天內(nèi)搶劫4起，主觀惡性較大,，鑒于兩被告犯罪時系未成年人,，經(jīng)綜合考量后，該院做出上述一審判決,。

卷后語：近年來,，隨著社會轉(zhuǎn)型期人們價值觀的轉(zhuǎn)變，在積極追求物質(zhì)條件的同時對精神世界疏于管理,，特別是部分留守兒童的生存,、教育現(xiàn)狀堪憂，青少年犯罪呈現(xiàn)了低齡化,、暴力化,、復(fù)發(fā)性強等特點，且歷年呈增長趨勢,。他們中大部分的父母均常年忙于生計或在外打工,，無暇顧及他們的生活,、學(xué)習(xí)情況。在他們性格轉(zhuǎn)型期間,，他們需要的不僅僅是每月的生活費,，更需要的是家庭的溫暖、學(xué)校的引導(dǎo),、社會的關(guān)心,。14歲，本應(yīng)是歡呼雀躍于同齡人的嬉戲中,、沐浴在朗朗書聲中,，而不是身著囚服面對鐵窗在悔不當(dāng)初中度過。亡羊補牢,，為時未晚,。當(dāng)前不斷健全的特殊人群幫教機制和未成年人刑罰消滅制度給了他們涅槃重生的機會，對于享受自由的我們有責(zé)任聯(lián)起手來共同拂去起他們眼前的霧靄,，給予他們嶄新的明天,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十

最近，張店區(qū)教研室舉行了“青年教師優(yōu)質(zhì)課”評選,，我們學(xué)校有位剛畢業(yè)一年的年輕教師參加,。經(jīng)過大家共同選教材、研究商量后,，確定參評課題為“三角形的內(nèi)角和”,。這是新實驗教材四年級下冊的內(nèi)容，從教材上看,，教學(xué)內(nèi)容比較簡單，就是讓學(xué)生親自動手,，通過量,、剪、拼,、折等方法推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和是180°,，會應(yīng)用這一規(guī)律進行計算。很顯然,，許多學(xué)生肯定有這樣的知識經(jīng)驗,，每個班都有部分學(xué)生已經(jīng)能說出這一知識點。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀我們讓年輕教師根據(jù)自己的理解先備課,、設(shè)計教學(xué)思路,，隨后我們進行了跟蹤聽課。

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知：

教師先出示色彩鮮艷,，用卡紙制作的學(xué)具：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形等,，讓學(xué)生分辨,，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回答的輕車熟路,，感覺非常簡單,。繼而教師拿出直角三角形，說道：“請大家畫出一個直角三角形,?！焙芸欤瑢W(xué)生便大功告成,，舉起畫完的作品讓老師看,。

老師邊點頭邊露出贊許的微笑。接著提出第二個問題：“聰明的同學(xué)們,，能不能畫出有‘兩個’直角的三角形呢,？畫畫試試?！睕]出5秒鐘,，反應(yīng)快的學(xué)生便脫口而出：“老師，畫不出來,！”老師緊接追問：“為什么呢,？”學(xué)生：“因為三角形的內(nèi)角和是180°，兩個直角就是180°了,，畫不出第三個角了,。所以畫不成三角形?！睂W(xué)生說得太好了,，老師趕緊接過了話題：“這位同學(xué)說三角形的內(nèi)角和是180°，你們知道嗎?”其他學(xué)生似乎還沒明白怎么回事,，只好連忙點頭說知道,。教師肯定的說：“是的，三角形的內(nèi)角和就是180°,，我們怎么想辦法驗證一下呢,？請大家想想辦法?！睂W(xué)生經(jīng)過很長時間的合作,、探究，得出了三種辦法,，全班交流匯報,。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)兩個層次,。學(xué)生計算的沒多大問題。最后一題是思維拓展練習(xí)：研究一下四邊形的內(nèi)角和,？五邊形,、六邊形的內(nèi)角和呢？多邊形呢,？因時間的關(guān)系,，無一人能夠想出策略。

教師創(chuàng)設(shè)情境采用的是給學(xué)生制造思維障礙的方法,，讓學(xué)生畫出有“兩個”直角的三角形,，欲擒故縱，有其果,，學(xué)生肯定會究其因,，同時，還能讓學(xué)生在體驗中,，尋找數(shù)學(xué)的真諦,，此創(chuàng)設(shè)情境的方法真是妙哉。聽課時,，我也為他這樣的設(shè)計感到高興,，心想，一定能產(chǎn)生好的教學(xué)效果,，但事實卻不是如此,，學(xué)生一堂課顯得比較沉悶，只有部分好學(xué)生在迎合老師,，學(xué)生并沒有充分的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,。課后，我反復(fù)的思考,，為什么會這樣呢,？后來發(fā)現(xiàn)原因有以下幾點：

二是因為教師沒有留給學(xué)生充分的思考的時間，好學(xué)生反應(yīng)快,，答案脫口而出,，其他學(xué)生思維還沒產(chǎn)生任何的碰撞,，更沒經(jīng)歷實驗的過程,。

三是我們現(xiàn)在教育體制下的學(xué)生大都缺少質(zhì)疑權(quán)威的意識和習(xí)慣，顯得順從,，沒有主張和個性,。在好學(xué)生說出三角形的內(nèi)角和是180°后，其他學(xué)生對于這一知識點真正知道的有多少,？但正因為是好學(xué)生的回答,，在其他學(xué)生眼中,，這是學(xué)習(xí)的權(quán)威啊，他說的肯定是對的,，結(jié)果大家只有稀里糊涂的點頭附和,，是的，三角形的內(nèi)角和是180度,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，很多學(xué)生就吃了夾生飯，根本沒有透徹的理解和掌握,?？此凭实那榫硠?chuàng)設(shè)，如果得不到教師適度的調(diào)控和把握,，也煥發(fā)不出它應(yīng)有的光彩,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。深刻的思考、仔細的推敲以上情境的創(chuàng)設(shè),，也不難發(fā)現(xiàn),，它盡管有它的閃光點，但也有不足的地方,，就是它的設(shè)計引入沒有從大部分學(xué)生的知識經(jīng)驗出發(fā),，沒有照顧到全體，知道三角形內(nèi)角和是180°的學(xué)生畢竟是少數(shù),，這也就是它沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的原因所在,。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,，審時度勢，把握時機,，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ,，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索,。

再者,，最后一題，是在學(xué)習(xí)了三角形內(nèi)角和基礎(chǔ)上的拓展,，任何多邊形都可以轉(zhuǎn)化為多個三角形來計算內(nèi)角和,，學(xué)生無一人能夠想出辦法,，仔細想想，是我們的題目出的太難,，還是學(xué)生太笨呢,？都不是，是我們教師的引導(dǎo)作用沒發(fā)揮出來,，沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部活力,，也就無談學(xué)生的動手實驗、猜想,、驗證,。當(dāng)然，學(xué)生的實驗,、猜想,、驗證能力的培養(yǎng)并不是一堂課的問題，而是朝朝夕夕,，無聲無息的滲透,。作為任何一個站在教學(xué)前沿的教師，我們都應(yīng)有這樣的教學(xué)理念,，讓自己的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗數(shù)學(xué)活動豐富的探索性和創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

經(jīng)過大家的共同評課和授課教師自己的反思,，我們重新改變了創(chuàng)設(shè)情境的方法,。

生1：正方形的內(nèi)角和是360°，因為每個內(nèi)角都是90°,，有4個內(nèi)角,，就是4個90°，也就是360°,。

師：現(xiàn)在,，我們把這個正方形紙沿著對角線剪開后會怎樣呢？

（師演示,，并指導(dǎo)生拿出正方形紙折一折,、剪一剪）

生3：通過剛才的觀察與操作,，我發(fā)現(xiàn)這樣沿對角線剪開后,，得到了2個三角形,，都是等腰直角三角形。

師：誰來猜想一下其中的1個三角形的內(nèi)角和是多少度,？

生：通過剛才的觀察與操作,，我發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。因為正方形的內(nèi)角和是360°,，沿對角線剪開后,，等于把正方形平均分成了兩份，也就是把360°平均分成兩份,，每份是180°,，所以這個三角形的內(nèi)角和是180°。

師：同學(xué)們猜的對不對呢,？用什么辦法可以知道,？

生：驗證。

師：對,，需要經(jīng)過驗證,。

（分小組對三角形進行驗證?？此膬?nèi)角和是不是180°）

組織學(xué)生匯報 （測量的同學(xué)邊匯報邊板書,，剪拼的同學(xué)利用投影匯報。）

生1：我們用量角器對3個角進行了測量,，再分別把3個角的度數(shù)相加,，得出了內(nèi)角和為360°。

生2：我們將這個直角三角形的兩個銳角用量角器測量,，把兩個銳角相加是90°,，再加上直角的度數(shù)，這樣我們知道直角三角形的內(nèi)角和是180°,。

生3：我們小組將三角形的兩個銳角剪下來,，然后拼在一起組成了一個直角，再把另一個直角拿來拼在一起,，這樣組成了平角,，證實直角三角形的內(nèi)角和是180°。

生4：我們是先將一個角折過來,，使它頂點落在底邊上,，再把另外兩個角也折過來，這樣三個角正好拼成一個平角,，所以我們知道這個鈍角三角形的內(nèi)角和是180°,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十一

萍鄉(xiāng)六中馬祥志

一、概述

九年制義務(wù)教育九年級數(shù)學(xué)(北師大版)下冊第三章第五節(jié)“直線和圓的位置關(guān)系”,。本節(jié)是探索直線與圓的位置關(guān)系,課本通過操作,、觀察直線與圓的相對運動,提示直線與圓的三種位置關(guān)系,，探索直線與的位置關(guān)系，和圓心到直線的距離與半徑之間的大小關(guān)系的聯(lián)系,，并突出研究了圓的切線的性質(zhì)和判定,。在本節(jié)的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了學(xué)生已有經(jīng)驗的作用,，用運動的觀點研究直線與圓的位置關(guān)系,，使學(xué)生明確圖形在運動變化中的特點和規(guī)律。

二,、設(shè)計理念

鼓勵學(xué)生從事觀察,、測量、折疊,、平移,、旋轉(zhuǎn)、推理證明等活動,，幫助學(xué)生有意識地積累活動經(jīng)驗,，獲得成功的體驗。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生動手,、動口,、動腦和交流，充分展示“觀察,、操作——猜想,、探索——說理（有條理地表達）”的過程，使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說理,，體現(xiàn)合情推理和演繹推理的融合,，促進學(xué)生形成科學(xué)地、能動地認識世界的良好品質(zhì),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生親自探索直線和圓的位置關(guān)系。

（2）通過實踐讓學(xué)生理解直線與圓的三種位置關(guān)系——相交,、相切,、相離的含義。

（3）探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

四,、教學(xué)重點

直線與圓的三種位置關(guān)系——相交、相切,、相離

從設(shè)置情景提出問題,，到動手操作、交流，直至歸納得出結(jié)論,，整個過程學(xué)生不僅得到了直線與圓的位置關(guān)系,，更重要的是經(jīng)歷了知識過程，體會了一種分析問題的方法,，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),。

五、教學(xué)難點

探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

六,、教學(xué)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十二

8加幾和7加幾的題共13道，分別在例題,、“試一試”和“想想做做”第１～４題里陸續(xù)教學(xué),。

（1） 例題先擺小棒再計算，把9加幾的“湊10”策略遷移過來,。由于兩個加數(shù)分別是8和7,，比較接近，有些學(xué)生會把8“湊10”,，也有學(xué)生會把7“湊10”,。在交流中出現(xiàn)兩種“湊10”的方法，既教學(xué)了8加幾,，也教學(xué)了7加幾,，而且提升了“湊10”的水平。教材突出“怎樣想的”,，讓學(xué)生先在算式下的方框里填數(shù),，整理計算思路，然后交流,。要讓學(xué)生看清楚,，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成“2”和5,；7和3湊成10,，應(yīng)把8拆成5和“3”。

（2）“試一試”里有兩個教學(xué)內(nèi)容,，一是鞏固“湊10”法,，體會“湊10”的技巧是靈活、多樣的,。二是引導(dǎo)學(xué)生從９＋７＝１６得出７＋９＝１６,。

從相關(guān)的算式推理也是一種計算策略，它的特點是利用已知得出未知。教材安排有三點理由： 第一,，推理過程簡單,，速度快，學(xué)生喜歡,。第二,，9加幾是進位加法第一段教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握,，是可利用的資源,。第三，按９＋７與７＋９這樣的關(guān)系,，36道進位加法可以編成20組,，其中16組各2道，還有4組各1道,，編組便于學(xué)生記憶和掌握,。

在10以內(nèi)加法“一圖兩式”中，學(xué)生已有“交換加號前后兩個數(shù)的位置,，得數(shù)相同”的感性經(jīng)驗,。那時，兩道算式是并列關(guān)系,，都是根據(jù)圖意寫的?，F(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系，才能組織起推理過程,。這是教學(xué)中要注意的一點,。“想想做做”第4題是為學(xué)生體會因果聯(lián)系,，進行演繹推理而設(shè)計的,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時，掌握得比較好,。

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索8,、7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算,。

2.使學(xué)生在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣,。通過算法多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題,，體會數(shù)學(xué)的作用,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點：8、7加幾的計算方法的過程,。

教學(xué)難點：能正確地進行計算,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十三

2020年春節(jié)，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,，也給每個人心上罩上了一片陰影,。面對疫情，全國上下一心打響了—場沒有硝煙的戰(zhàn)斗,。根據(jù)縣教育局通知,，我校也積極開展了線上教學(xué)活動，對此,，我感觸頗多,。

特殊時期,，教師變主播,。這是一次應(yīng)急教學(xué)， 一次新的嘗試,，更是一次推動,。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時,，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試,、改變,；此時，直播教學(xué)促進了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進程,。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課,，然后利用釘釘群,、qq群進行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè),，然后在家校本中提交,，由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作,。面對各種教學(xué)平臺,，我感到非常的興奮,、感動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題,。我主動進行嘗試,，不懂的地方，積極地和同事們交流,，或在網(wǎng)上查找解決,，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

1,、線上教育打破了時間空間的限制,，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備（手機,、電腦） ,， 不論你在何地，你都能學(xué)習(xí)知識,。

2,、線上教育擁有更多的教學(xué)資源。

從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,，簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式,。互聯(lián)網(wǎng)時代,，網(wǎng)上擁有更充足,、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的,，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生,。

3、線上教育能帶來更好的師生互動性,。

線上教學(xué)沒有了面對面,，學(xué)生上課會比較放松，愿意發(fā)言,。

1,、本班學(xué)生普遍利用手機來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護視力,。

2,、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明，難以管理,，家長上班無人監(jiān)督,，導(dǎo)致部分學(xué)生不認真聽課記筆記。

3,、個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達標(biāo),，姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí),，難以保證學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十四

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)第94,、95頁例題以及想想做做1—3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實際的觀察,、比較,，初步體會不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置,。

2,、正確辨認從前面、左側(cè)面,、右側(cè)面,、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。

3,、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，鍛煉數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與別人交流的能力,，同時提高數(shù)學(xué)語言表達能力。

教學(xué)重點：體驗到在不同的位置觀察物體,，看到的物體形狀是不同的,。

教學(xué)難點：辨認從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生分組,、多媒體課件(附圖片),、玩具猴一個、玩具企鵝一個,、紫砂壺每組一把,、學(xué)生各自帶來的茶杯、灑水壺和玩具等物品,。

教學(xué)過程：

一,、看圖競猜，激趣導(dǎo)入,。

1,、師：小朋友，老師先請大家欣賞一組動物照片,，你們要仔細觀察,，猜一猜拍照的人是站在動物的哪一面拍攝的?前面?后面?左側(cè)面?還是右側(cè)面?一起大聲說出來!

2,、教師放映課件中的照片，學(xué)生齊說(說左右側(cè)面時可能會說錯),。

3,、引出課題：小朋友，剛才啊有些照片你們說對了拍照人的位置,，有些呢沒說對,。想要全部說對呢，就要學(xué)會從不同的角度觀察物體,。(板書課題)你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢?有興趣嗎?等到認真學(xué)完了新課,，你就可以又對又快地說出拍照人的位置了。

二,、細心觀察,，分組探究。

過渡：有些小朋友也許對動物不太熟悉,，所以說不準(zhǔn),，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧!

1、教室環(huán)境,，分辨前后,。

(1)師：小朋友，我們的教室真漂亮,，老師很喜歡,。(放教室的兩幅照片)

(2)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置,，從不同的角度去拍,，得到的照片是不一樣的。這兩張照片,，一張是站在前面拍的(板書：前),，另一張是站在后面拍的(板書：后)。

2,、校園門口,，分辨里外。

(2)小結(jié)：看來大家都是細心觀察的高手啊,，在生活中,，我們就要做個細心觀察的有心人!

3、觀察玩具,，分辨左右,。

(1)介紹企鵝

指名代表上臺完成剛才的要求，教師給予肯定,，適當(dāng)引導(dǎo),。

提問：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢?(扎了蝴蝶結(jié))

追問：你能介紹一下她可愛的樣子嗎?

師：現(xiàn)在她覺得累了,，讓她坐下來，好嗎?你們歡迎嗎?(挑選中間一組,，讓企鵝“坐”在桌子中央,，注意朝向)

(2)觀察企鵝

師：先請坐在企鵝妹妹這四個方位的小朋友幫她拍幾張照片(教師做出拍照的樣子喊“1、2,、3,，喀嚓”指導(dǎo)方法，學(xué)生模仿教師進行拍照),，閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開眼睛看一看,，并且記在腦子里。老師也拍好了(出示四張照片),。

提問：你們有沒有拍到這些照片呢?誰拍到了1號照片?你坐在她的哪一面?(板書：前)

追問：2號照片呢?3號呢?4號呢?(依次板書：后,、左、右)

提問：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認啊?3號和4號這兩張照片有什么不一樣?(對面的學(xué)生進行交流)

追問：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側(cè)面拍的,，哪張是右側(cè)面拍的呢?(學(xué)生思考后全班交流,，教師及時評價并肯定觀察方法)

小結(jié)：你們說的都是好辦法!如果是站在她的左側(cè)拍照，拍到的是左邊的臉,，嘴巴朝著左邊;而站在右邊拍照的話,，拍到的是右臉，嘴巴朝著右邊?，F(xiàn)在請你們換一下位置,，再觀察一下，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎?為什么會不一樣呢?(位置換了,，觀察的角度也變了,，所以照片不一樣,。)

(3)分組觀察

現(xiàn)在請大家拿出自己帶來的物品,，玩具、茶杯,、灑水壺等等,，放在桌子中間，互相說一說,，你從自己坐的位置看到了什么?坐在對面的小朋友互相說說有什么不一樣,。

教師巡視，指導(dǎo)各組的觀察情況,。

選取其中一組進行全班性的觀察交流,。

三、觀察比賽,，火眼金睛,。

1,、觀察小猴。

(1)出示觀察小猴的畫面,，提問：你看到四位小朋友在給誰拍照?(小

猴)他們分別站在小猴的哪一面為它拍照?(同桌交流后指名說說,，用玩具猴子輔助，重點引導(dǎo)說出小玉站在小猴的左面,、小云站在小猴的右面)

(2)師：不過,，他們拍的四張照片不小心打亂了，你能幫小紅,、小芳,、小云和小玉找一找嗎?怎么連線?(學(xué)生p94書上連線)教師巡視。

(4)集體校對,，指名小組代表說一說以上問題的想法,。

(5)小結(jié)：正是因為觀察的位置不一樣，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣,。

2,、觀察汽車

(1)(出示圖片)師：小蘭、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢,，他們站的位置一樣嗎?(不一樣)那他們看到的會一樣嗎?(不一樣)請大家先想一想再打開書本p95連一連,。

(2)教師巡視，指導(dǎo)練習(xí),。

(4)總結(jié)：在我們觀察的時候,，要看清楚物品的一些特點，才能判斷正確,。

3,、觀察茶壺

(1)師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢?(紫砂壺)老師這里也有一把,，這是壺嘴,，這是壺把!這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢?先和你的小伙伴們說一說吧!

(2)師巡視指點,，再指名回答,，作出選擇。

(3)提問：你是怎么看出來的?

(4)小結(jié)：從不同的位置看茶壺,，看到的樣子是不一樣的,。

4、小結(jié),。

看來大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛,，都有一顆細心觀察的心，學(xué)得非常棒!那么，現(xiàn)在再來欣賞那幾張動物照片,，你能說出拍照人的位置了嗎?(放照片,，齊說位置)

四、反思總結(jié),，聯(lián)系生活,。

1、剛才我們一起觀察了一些物體,，想一想,，我們是怎樣進行觀察的?

2、在觀察物體的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流并總結(jié))

下課后,，小朋友們還可以找身邊別的東西觀察一下，換個角度看,，你發(fā)現(xiàn)看到的有什么不一樣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十五

我們大家知道，小學(xué)生年齡小,，他們好奇心強,，模仿能力強，活潑好動,，但是,，他們的有意注意時間較短。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強的學(xué)科,，枯燥單調(diào),，如果我們教師再采用“教師講、學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)模式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會蕩然無存,。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認知發(fā)展水平與已有知識經(jīng)驗之上，教師應(yīng)該運用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的機會,，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)技能,。這就要求我們教師運用靈活多樣的教學(xué)方式讓自己的課堂生動起來,，有趣起來，只有這樣,，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動,。下面我就針對怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣起來談?wù)勛约旱膸c認識,，僅與大家共勉：