每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇一

教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng),，施教者必須對(duì)參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果,。下面是有小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思,，歡迎參閱。

英語是一門國(guó)際的通用語言,，小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題,。英語教學(xué)在很多時(shí)候都要經(jīng)歷考試，因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來,，而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個(gè)優(yōu)勢(shì),，從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師,，不得不反思自己的教學(xué),。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中,，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的,。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師以平等、誠(chéng)摯,、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生,，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說,，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師,，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,。在學(xué)習(xí)my family 這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，沒有壓抑感,，自然而然學(xué)起來就輕松很多了。

二,、反思學(xué)生

教師就像是導(dǎo)演,，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,，演員是最重要的成分之一,。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的,。在教學(xué)工作中,，教師要及時(shí)反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,，學(xué)生是否能接受,。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)考慮的問題,。在教學(xué)結(jié)束后,，反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識(shí)和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,，不斷與學(xué)生溝通,，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程,。所以說,，一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩,，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度,。就是因?yàn)檫@樣,，我們更加要反思我們的學(xué)生,。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,，多多了解他們的生活,。這才能上好一堂滿分的課,。

三、反思教材

在英語教學(xué)中,，教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容,。特別是教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么,，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程,。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況,。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不同的學(xué)生和不同的班級(jí)就要有不同的目標(biāo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng),，但他的紀(jì)律性不強(qiáng),。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中,，做到及時(shí)地,、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的,。

一,、在課堂教學(xué)中，要面向全體,。

在我的教學(xué)中,，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生,，通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會(huì)影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三,、教學(xué)中,，注重交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng),。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動(dòng),。

兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng),。

小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的,，但由于種種原因,，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào),。尤其是一些較難讀的單詞,。

學(xué)生剛開始接觸英語時(shí)，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí),。他們對(duì)課堂上動(dòng)手,、游戲的部分十分感興趣，而對(duì)英語基本技能(單詞及語音的模仿,、記憶等)一開始還有板有眼的,，時(shí)間長(zhǎng)了，加上有些單詞比較難讀,，他們就感覺索然無味,，于是就不專心聽講。這樣,，他們既使在課堂上記住了一些語音知識(shí),，下了課就忘得一干二凈。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出,。后來，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性,，但學(xué)習(xí)吃力,，就自信心大減。最后甚至有不再要上英語課的想法,。

有些學(xué)生由于內(nèi)向,，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往;而開口少,，與他人接觸少,，往往模仿能力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動(dòng),，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,，有損自己在老師和同學(xué)心目中的形象，降低自我價(jià)值,。因此,，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音,，試圖不引起別人的注意,。具有這種性格傾向的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決,，而且語言知識(shí)也不能達(dá)到最大限度的再現(xiàn),。進(jìn)行“pair work”時(shí)，他們總是不投入,，缺乏跟同學(xué)的合作精神,。

目前，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語,，加之班額較大,，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、積極的學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動(dòng),，一堂課上單詞,、對(duì)話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項(xiàng)接一項(xiàng)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍,，根本掌握不了,。

同時(shí)，課后沒有很好的語言環(huán)境,，學(xué)生語音掌握更加困難,。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些學(xué)生面對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,，對(duì)他們來說,，英語單詞實(shí)在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞,。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點(diǎn),，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因,，又有外因,。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課,，搞反復(fù)操練,，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因,，對(duì)癥下藥,，才能解決困難。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策：

第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的,、基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),，這樣在課后,，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上,，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自己去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞,，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能積極參與進(jìn)去,，并樂在其中。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在一定的差異,，而小學(xué)生辨別能力有限,，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分,。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/,、 /e/ / /,、/ / / /等。教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí),。如：聽音連字母,、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),，做到耳熟能讀,，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，才剛剛起步,，困難較多,。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍，但是,，我們老師可以自創(chuàng),，教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演,，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出,。而且,，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時(shí)師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對(duì),，你能講就是值得表揚(yáng),。

第四：可以讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目，如中央九臺(tái)的節(jié)目,，既能聽音,，也能看畫面加深理解。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的內(nèi)容,，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法,，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助。

總之,，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語音缺陷,，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，和學(xué)生一起多練多說，我相信這一現(xiàn)象一定會(huì)有所改善,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇二

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代下,，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的不同方面都有著廣泛的運(yùn)用，其中的一個(gè)普遍運(yùn)用即是多媒體設(shè)備可以開展有趣的課堂練習(xí),。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,，大都是教師在講臺(tái)上進(jìn)行單一的講解，而學(xué)生則是坐在位置上聆聽課堂內(nèi)容,。傳統(tǒng)式的教學(xué)課堂缺乏一定的學(xué)習(xí)氛圍,，而且忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。因此,，在現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中,，教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的地位,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。例如，教師可以通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用,，設(shè)置有趣的課堂練習(xí),，其中讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)一次“小老師”就是有效的教學(xué)方法。這樣不僅需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容具備充分的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也要提升學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的掌握程度,，使學(xué)生感受到信息技術(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而活躍了教學(xué)課堂,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。綜上所述,，在小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的過程中,，信息技術(shù)在其中具有重要的作用，其不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。因此,，在日常教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境,，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇三

1.嚴(yán)格落實(shí)xx區(qū)教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在區(qū)教師發(fā)展中心,、學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,，制定我們數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

2.以“提升教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)為抓手,，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線,，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，課堂案例分析為載體,，以問題會(huì)診為核心,，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量,，認(rèn)真搞好教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),，扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師,、學(xué)生共同發(fā)展,，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作思路

本學(xué)期以“xx區(qū)教師發(fā)展中心20xx年秋學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃”和“金壇堯塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想,，將做好以下幾方面的重點(diǎn)工作：

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和提升教學(xué)質(zhì)量之間的聯(lián)系,。有針對(duì)性的研究,，奠定小升初良好基礎(chǔ)。繼續(xù)結(jié)合教導(dǎo)處做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查,，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作,。

2.主抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)“提出問題—自主探索—呈現(xiàn)資源—自我完善”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，著力提升課堂教學(xué)效益;提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),、加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,。

3.實(shí)施開發(fā)課程,。結(jié)合學(xué)校的推進(jìn),，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展需求,，積極開發(fā)有利于學(xué)生學(xué)科發(fā)展的課程，幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng),。著力做好現(xiàn)有的過關(guān),、達(dá)標(biāo)性項(xiàng)目的組織、實(shí)施和總結(jié),。

4.認(rèn)真參加各類培訓(xùn),。培訓(xùn)主要內(nèi)容有全區(qū)各年級(jí)的小數(shù)教材分析“研訓(xùn)魔燈平臺(tái)”;新教材深入解讀的主題教研活動(dòng);區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施成果系列展示的活動(dòng)品牌。

5.扎實(shí)開展兩項(xiàng)評(píng)比,。一類是教師活動(dòng),，第一組織好xx區(qū)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，選拔選手參加xx市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比;第二組織做好20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)評(píng)比,，選報(bào)優(yōu)秀論文參加xx市年會(huì)論文評(píng)比,。一類是學(xué)生活動(dòng)，第一組織做好“迎新年數(shù)學(xué)小論文評(píng)比”,第二繼續(xù)做好區(qū)域小學(xué)生口算能力隨機(jī)調(diào)研活動(dòng),。

三,、主要工作

(一)開展讀書活動(dòng)，提高教師理論素養(yǎng)

1.同讀規(guī)定書籍,。繼續(xù)開展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、《數(shù)學(xué)課程課程范式》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)常州學(xué)科教學(xué)建議》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。

2.選讀教育專著,。鼓勵(lì)教師閱讀教師閱覽室提供的數(shù)學(xué)專著,，同時(shí)倡導(dǎo)教師自覺誦讀教育經(jīng)典，開展教師讀書沙龍活動(dòng),，全面提升數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)素養(yǎng),。

3.繼續(xù)加強(qiáng)“小學(xué)高段數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和所得與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合,。

(二)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的五個(gè)常規(guī)工作

1.備課,。集體備課與手寫備課相結(jié)合。在備課前,，備課組內(nèi)教師先對(duì)某一單元的教材,、教法等進(jìn)行集體研討，以便組內(nèi)教師準(zhǔn)確把握教材,，采取適當(dāng)教法,，融合集體智慧;然后每位教師結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行獨(dú)立的備課,。備課中不僅有個(gè)性化的設(shè)計(jì)，還有分層作業(yè)的體現(xiàn)和對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,，每節(jié)課后及時(shí)記錄學(xué)生的課堂生成,，特別要關(guān)注教學(xué)后記即教學(xué)反思的即時(shí)性、針對(duì)性,。要求青年教師每節(jié)課后必反思。反思要結(jié)合實(shí)際,，有實(shí)際意義和價(jià)值,。

2.上課。各數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)認(rèn)真研讀教材,、熟悉備課教案,，上課中注重動(dòng)態(tài)生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，努力提高課堂教學(xué)效率,。嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，在課堂教學(xué)中仍然要體現(xiàn)“目標(biāo)性學(xué)習(xí)”,并進(jìn)行及時(shí),、有效的反思,。

3.作業(yè)。嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),、布置,、批改，力求做到“四精四必”,即“精選,、精練、精批,、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評(píng),、有錯(cuò)必糾”.嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)布置應(yīng)有明確要求,，批改及時(shí)規(guī)范，倡導(dǎo)使用激勵(lì)性評(píng)語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真,、細(xì)致,、規(guī)范,，不允許錯(cuò)批,、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生,。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的反饋,，且注重批改的格式，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,，及時(shí)輔導(dǎo),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

同時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫的格式,。教研組每一個(gè)月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。另外,，平行班之間保持高度一致,，無論作業(yè)量,、作業(yè)的批改等都要步調(diào)一致。

4.輔導(dǎo),。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同程度,，因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃,，輔導(dǎo)形式要多樣化,，要通過各種途徑和方式，了解學(xué)生在家的自學(xué)情況,，爭(zhēng)取家長(zhǎng),、社會(huì)密切配合。要繼續(xù)做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作,，各教師可以利用早上,、中午等課余時(shí)間，努力使輔優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處,，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

5.測(cè)試。做到講完一單元內(nèi)容后同年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一批改,，統(tǒng)一講評(píng)。認(rèn)真準(zhǔn)備每月測(cè)試卷,，同年級(jí)每次檢測(cè)之后,，教師之間能認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，制定有效的改進(jìn)措施,。

(三)認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能

1.按照學(xué)校教導(dǎo)處要求,，以“三定”(定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定人員)方式,，確保數(shù)學(xué)教研活動(dòng)有序,、有效地開展，進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力,。力求做到研究專題化,、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。建立正常的以聽課,、說課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng),，提倡一課多上,，加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié),，提高教研水平。

2.堅(jiān)持我校教研的一貫要求,，落實(shí)聽課,、上課、學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)隨感,、教學(xué)論文等環(huán)節(jié)。本學(xué)期教研組將開展多種形式的公開教學(xué)活動(dòng),。繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,，鍛練和提高青年教師，逐步提高活動(dòng)檔次,，增強(qiáng)精品意識(shí),。

3.認(rèn)真開展教研組活動(dòng)

以打造數(shù)學(xué)教研組學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為契機(jī)，提升教師的教科研水平,。堅(jiān)持每?jī)芍荛_展一次活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容包括：聽課議課、沙龍研討,、專題講座等,，通過多種形式的活動(dòng)，完善我們的課堂,，增強(qiáng)教研組的整體建設(shè),。

4.做好教研組網(wǎng)站建設(shè)

每一次的教研活動(dòng)都整理記錄，并上傳至教研組網(wǎng)站,。本學(xué)期,，我們將認(rèn)真開展每一次教研活動(dòng)，并將主持,、整理記錄任務(wù)分配到每一位數(shù)學(xué)組成員,，及時(shí)將每一次活動(dòng)記錄都上傳至網(wǎng)站。

5.加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括的內(nèi)容很多,，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行,，著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面：

(1)聽課。我們首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽課”教育,，使其充分認(rèn)識(shí)“聽課”的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,。

(2)表達(dá),。在數(shù)學(xué)課上應(yīng)注重學(xué)生“講話”能力的培養(yǎng)，為學(xué)生多創(chuàng)造一些說話的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)他們多說話,，多表達(dá),，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)思考,。課堂上啟發(fā)學(xué)生多問幾個(gè)為什么,，鼓勵(lì)學(xué)生追根問底。

(4)觀察,。重點(diǎn)是對(duì)圖文并茂進(jìn)一步的理解,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(5)合作,。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,，初步教會(huì)學(xué)生通過合作操作、同桌討論,、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。逐步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言,，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)接受他人的意見。

6.開展好學(xué)生活動(dòng),。

同時(shí),，堅(jiān)持做好提升區(qū)域?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的系列活動(dòng)，本學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)生參加的“xx區(qū)迎新年數(shù)學(xué)小論文評(píng)比”活動(dòng),。

7.積極參加教師區(qū)級(jí)培訓(xùn),。包括：參加各年級(jí)新教材的解讀培訓(xùn);參加xx市、xx區(qū)課程實(shí)施成果系列展示活動(dòng),。

(四)開展數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)

結(jié)合上學(xué)期工作總結(jié),，這學(xué)期將繼續(xù)開展幾項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)。在開學(xué)初制定口算,、運(yùn)算過關(guān)檢測(cè)方案,，每個(gè)年級(jí)專人負(fù)責(zé)方案的制定、計(jì)算練習(xí)訓(xùn)練,、出好過關(guān)檢測(cè)試卷,，并做好檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)、總結(jié)和反思工作,。學(xué)期初討論每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng),，要求結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有一定的趣味性和積極性,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響力和調(diào)動(dòng)力,。

總之，本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組將圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo),，結(jié)合本組的實(shí)際情況,，嚴(yán)要求、敢創(chuàng)新,，認(rèn)真做好每一件事,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇四

吳：你們喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)？

生1：我喜歡足球,。

生2：籃球,。

生3：乒乓球。

吳：由于受到場(chǎng)地的限制,，我們只能在那里進(jìn)行一次拍球比賽,，你們看怎樣樣？

生：好,。

（學(xué)生七嘴八舌商量開了,，一分鐘后，一個(gè)同學(xué)在黑板上寫了“勝利隊(duì)”,。另一對(duì)也寫了“吳正隊(duì)”）

吳:吳正是什么意思,？

生：因?yàn)槟恼n講得異常好，我們用您的名字,，必須能贏,。

吳：行行行。隊(duì)名產(chǎn)生了,，那咱們?cè)鯓颖饶兀?/p>

生：選出每個(gè)隊(duì)最厲害的一位參加比賽,。

吳：那你們選吧，再挑一個(gè)裁判,，每隊(duì)再請(qǐng)一個(gè)小朋友紀(jì)錄,。

預(yù)備，開始,！20秒后,，吳教師喊停，然后統(tǒng)計(jì)：“吳正隊(duì)”：30,，“勝利隊(duì)”：29,。

下頭我宣布，本次比賽勝利者為“吳正隊(duì)”,?！皠倮?duì)”服不服氣？

“勝利隊(duì)”：不服氣,！

吳：為什么,？

生：就一個(gè)人能代表我們嗎,？應(yīng)當(dāng)每隊(duì)再選幾個(gè),。

吳：我提議每隊(duì)再選三個(gè)人,，好嗎？

（每隊(duì)三人繼續(xù)比賽,，教師把每個(gè)人的拍球數(shù)寫在黑板上,。)

吳：下頭用最快的速度算出“勝利隊(duì)”和“吳正隊(duì)”的總數(shù)各是多少，報(bào)數(shù),。

生;118,，124.吳：此刻勝利者是“吳正隊(duì)”，能夠嗎,？

生：不能夠,。

（這時(shí)，吳教師走到勝利隊(duì)同學(xué)面前,。）

吳：別急,，雖然此刻咱們落后，但吳教師決定加入“勝利隊(duì)”,，歡迎嗎,？

勝利隊(duì)：歡迎！

吳：此刻把吳教師拍的22個(gè)加進(jìn)來,，算一算一共多少個(gè),？

生;140個(gè)。

吳;下頭我宣布,，今日的勝利者是“勝利隊(duì)”,。

生：不一樣意！

吳：為什么,？

生;勝利隊(duì)有5次拍球機(jī)會(huì),，我們僅有4次，不公平,。

（學(xué)生開始思考,，相互交流,。）

（最終有一個(gè)聲音出現(xiàn)了：在人數(shù)不等的情景下,，能夠先求平均數(shù),。）

吳：怎樣求平均數(shù)呀,？

生;就是用拍球的總數(shù),，除以拍球的人數(shù),。

點(diǎn)評(píng)：排球是孩子喜歡的游戲,，吳教師把游戲引進(jìn)課堂的時(shí)候,，在許多環(huán)節(jié)上都進(jìn)行了改造：讓學(xué)生自擬隊(duì)名,、自定比賽規(guī)則,，是要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師選擇加入,，是為了加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的體會(huì),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)平均數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要。實(shí)際上,，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都自然的指向?qū)ζ骄鶖?shù)的理解,。一個(gè)原生態(tài)的生活情境，是難以有如此明顯而豐富的教學(xué)意義的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課改碰撞,，產(chǎn)生了許[]多矛盾，這些矛盾導(dǎo)致教學(xué)的猶豫與模糊,。有很多老師會(huì)把“有效”簡(jiǎn)單地理解為“大題量訓(xùn)練”,，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重；也有一些老師會(huì)忽視教學(xué)的本質(zhì),，形式大于內(nèi)容,。這樣的教學(xué)方式實(shí)際上會(huì)傷害學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情，影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇六

一,、學(xué)生的自然情況。

姓名：許浩軒性別：男年齡：11歲四年級(jí)學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2,、處事情緒化，易沖動(dòng),。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人,。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，由于是幾代單傳,，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句,，父母愛于面子,，多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激、倔強(qiáng)的性格,，辦事不愛動(dòng)腦,，我行我素,，不計(jì)后果,，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。做了錯(cuò)事,，不接受批評(píng)，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

四、案例分析

針對(duì)許浩軒同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),，我進(jìn)行了家訪,，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為小皇帝,，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱,，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活,。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2,、在班級(jí)里,，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真,、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人,，不懂裝懂,，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢,。就產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng),，自暴自棄,，致使成績(jī)下降，凡事總覺得自己對(duì),，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五,、采取的方法和實(shí)施過程

1.根據(jù)許浩軒的實(shí)際情況,，他對(duì)事情的好壞還是分得清的。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，

如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員,，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在,。同時(shí),，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,，沒有放棄他,，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣。

3.針對(duì)許浩軒惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表揚(yáng)他,，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六、教育效果

四(1)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“六五普法”,，我深受啟發(fā)和教育,，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮,。要嚴(yán)格按照要求,，做到：一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑,。把學(xué)習(xí)作為普法人一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，努力用豐富科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己,，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高,。法制宣傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，也有很強(qiáng)的理論性,。只有做到理論的清醒,，才會(huì)做到行動(dòng)的自覺。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來,，抽出一定的時(shí)間,，多學(xué)一些政治理論，多看一些法律書籍,，同時(shí),，還要根據(jù)工作需要和自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì),、政治,、新聞、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí),，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。二是要扎實(shí)工作。當(dāng)前,，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)面臨的一個(gè)首要問題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng),，還沒有形成依法辦事的習(xí)慣，法治的觀念還很淡薄,，一些社會(huì)問題和矛盾的發(fā)生,，說到底還是公民法治觀念不強(qiáng)引起的,。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃，公民法律素質(zhì)有了顯著提高,，但是,，與依法治國(guó)的要求還有相當(dāng)大的差距。所以,，我要按照上級(jí)的要求,，扎扎實(shí)實(shí)做好目前能做的事情，扎扎實(shí)實(shí)地提高自我法律素質(zhì),。三是要開拓創(chuàng)新,。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動(dòng)力。在社會(huì)高度信息化的時(shí)代,，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,，迫切需要大力創(chuàng)新。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新,，增加法制宣傳教育工作的傳播效率,，提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵,，增加法制宣傳的滲透力,，這樣，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī),。在“六五”普法即將開始之際,，我們要用創(chuàng)新的思維來思考、來謀劃,、來部署,、來落實(shí)法制宣傳教育工作，力爭(zhēng)在“六五”普法期間,，在理念,、機(jī)制、內(nèi)容,、手段,、方式等各個(gè)方面，都有大的創(chuàng)新和突破,，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,，為全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四(1)

“六五”普法心得體會(huì)我區(qū)的普法教育通過多年的努力，基本形成了“黨委

領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施,、人大監(jiān)督,、全社會(huì)共同參與”的格局，普法教育滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。但是,，在改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì),，因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié),。如何搞好第六個(gè)五年普法教育,，我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量,。“五五”普法中存在的薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量,。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊,。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū),、一個(gè)部門和一個(gè)單位的學(xué)法熱情,，關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育,、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問題,。會(huì)上要求多,，會(huì)下落實(shí)少，對(duì)下要求多,，對(duì)己要求少的現(xiàn)象較為普遍,。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡,。二是青少年法制教育質(zhì)量不高,。青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望,。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代,，功在千秋。應(yīng)該說,，我區(qū)對(duì)青少年法制教育較為重視,，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作,。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對(duì)性,，且講課形式單一，簡(jiǎn)單枯燥,，導(dǎo)致普法教育沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用,。由于青少年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性,。三是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn),。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理,，因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育難以落實(shí),，勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛,、非法用工等問題時(shí)有發(fā)生,。又缺乏對(duì)中小私營(yíng)企業(yè)有效的教育管理手段，工作難以滲透,，以致普法教育在中小私營(yíng)企業(yè)中存在盲點(diǎn),。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來,，我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來全力推進(jìn),。特別是以貫徹《村民委員會(huì)組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn),。但由于農(nóng)村人口眾多,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不平衡,，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,，使普法工作很難落實(shí)到位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇七

數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科,，任務(wù)比較繁重,，內(nèi)容比較雜多。很多教師一堂課上完,，都是慢慢的數(shù)學(xué)公式和題目,，師生之間的互動(dòng)空間也被擠占，教師的形象也變得嚴(yán)肅呆板,，數(shù)學(xué)也變得枯燥乏味了起來,。要建立創(chuàng)新的師生關(guān)系，一定要改變這種狀態(tài),，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教師角色,，教師放下身段，和學(xué)生做朋友，建立和諧的師生關(guān)系,。像以前我曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)學(xué)生,，他在課堂中指出了我書寫的一個(gè)錯(cuò)誤，事后這個(gè)學(xué)生反而給我道歉,，說讓老師課堂上尷尬不好意思了,。第二節(jié)課我就在課堂上公開表揚(yáng)了這名同學(xué)，也鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑,、敢于提問,、敢于和老師交流，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人格培養(yǎng)都是尤其重要的,。同時(shí)這里引用一個(gè)“相機(jī)誘導(dǎo)”的教學(xué)理念,，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,，好為人師的我們往往會(huì)做出一些費(fèi)力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個(gè)可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密，那是"壞"的教學(xué)法,，甚至是罪惡,，而"相機(jī)誘導(dǎo)"也并不是一時(shí)半刻就會(huì)的，需要我們有深厚的功底,。對(duì)于課的處理,，離不開教師個(gè)人的見識(shí)，而要形成見識(shí),，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇八

課程改革后,，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視。小學(xué)教材中求近似數(shù)的方法,，主要是四舍五入法,，估算時(shí)，也大都是用四舍五入法求近似數(shù)進(jìn)行估算,。實(shí)際上,，求近似數(shù)的方法，還有進(jìn)一法，去尾法等,，估算時(shí),，也經(jīng)常根據(jù)具體情況，用不同的求近似數(shù)的方法進(jìn)行估算,。

教學(xué)過程主要是組織學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容切實(shí)展開探索活動(dòng),，充分模擬生活情景放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)加法估算的基礎(chǔ)上，運(yùn)用該知識(shí)解決生活實(shí)際問題,，感到學(xué)有所用,。

通過對(duì)課堂教學(xué)案例的探索，我們深深體會(huì)到新課程改革的魅力所在,。

“生活即教育”這句話是著名的教育家陶行知說的,，也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而現(xiàn)在新課程改革,，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會(huì)關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么,、對(duì)什么感興趣,、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng),，才會(huì)學(xué)得興趣盎然。

“估算”的內(nèi)容在生活中隨處可見,，有著極其廣泛的應(yīng)用,，在日常生活中，對(duì)量的描述,，很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了,。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,，因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力,。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了：估算教室的人數(shù)——估算媽媽買東西帶的錢夠不夠——估算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)——估算啦啦隊(duì)的人數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算寫大字的字?jǐn)?shù)——估算買禮物的錢數(shù)等貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于校園生活氣息的情境,，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入生活中數(shù)學(xué)問題的探究,，去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，同時(shí)使學(xué)生的身心得到了健康向上的發(fā)展,。

“算法多樣化”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,，并不是讓學(xué)生掌握多種方法,。在教學(xué)中我們要相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，發(fā)掘和鼓勵(lì)算法的多樣化,、個(gè)性化。如：估算媽媽帶的錢夠不夠,，有的分別估算出熱水瓶,、燒水壺、水杯的價(jià)格再加起來和100元比較,；有的從100元里去掉熱水瓶,、燒水壺的大約錢數(shù)，剩下的錢和水杯的價(jià)格比較,；有的把三種物品的價(jià)格加起來再估算,；有的用口算估算等等。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力各不相同,，不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用也各不相同,，教師要營(yíng)造一個(gè)自由,、平等、開放的集體氛圍,，充分樹立他們的自信心,，鼓勵(lì)學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性,，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的新理念，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

當(dāng)然，完美的課是不存在的,，反思整個(gè)教學(xué)過程,，仍有許多不足之處。這節(jié)課上,，我覺得留給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間還不夠,，對(duì)“弱勢(shì)群體”關(guān)注不夠，聽不到“學(xué)困生”求助的聲音,，不能不說是一種缺憾。雖然在教學(xué)中注意發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，但是,，某些環(huán)節(jié)沒有發(fā)掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力,，導(dǎo)致學(xué)生來不及細(xì)想。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得扎實(shí),，學(xué)得愉快，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過來,，多引導(dǎo),，少包辦。

相信我們課堂教學(xué)案例的剖析與反思,，對(duì)新課程的改革會(huì)向更縱深層次探索與發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇九

短短20天內(nèi)搶劫4起，致輕微傷一人,，單單看到這個(gè)數(shù)字你可能會(huì)以為是某個(gè)慣犯或是窮兇極惡之徒所為,，可你會(huì)想得到這幾起劫案居然源自一名剛滿14周歲的小學(xué)生嗎?10月中旬，屏南縣人民法院一審審結(jié)一起小學(xué)生搶劫案,，被告人小正,、小雄犯搶劫罪分別被判處有期徒刑三年六個(gè)月，并處罰金元和有期徒刑一年,，緩刑一年,，并處罰金500元。

發(fā)還被害人),。4月底某日中午,，小正又伙同阿燦先后將放學(xué)回家的中學(xué)生小強(qiáng)等四人強(qiáng)行帶至一偏僻小巷實(shí)行了威脅、搜身,、毆打等行為,，因被害人未帶錢而未能得逞，同日晚,，小正伙同阿燦,、阿強(qiáng)、小海(另案處理)手持木棍在白天所在的小巷內(nèi)再次對(duì)小強(qiáng)等人進(jìn)行威脅,、搜身和毆打,，共劫得現(xiàn)金10元。案發(fā)后半個(gè)月,，小正在原就讀小學(xué)被抓獲,，小雄經(jīng)傳喚后到案。

法院審理后認(rèn)為,，被告人小正,、小雄伙同他人以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人財(cái)物,，其行為已構(gòu)成搶劫罪,，其中小正僅在20天內(nèi)搶劫4起,，主觀惡性較大，鑒于兩被告犯罪時(shí)系未成年人,，經(jīng)綜合考量后,，該院做出上述一審判決。

卷后語：近年來,，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,，在積極追求物質(zhì)條件的同時(shí)對(duì)精神世界疏于管理，特別是部分留守兒童的生存,、教育現(xiàn)狀堪憂,，青少年犯罪呈現(xiàn)了低齡化、暴力化,、復(fù)發(fā)性強(qiáng)等特點(diǎn),，且歷年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。他們中大部分的父母均常年忙于生計(jì)或在外打工,，無暇顧及他們的生活,、學(xué)習(xí)情況。在他們性格轉(zhuǎn)型期間,，他們需要的不僅僅是每月的生活費(fèi),，更需要的是家庭的溫暖、學(xué)校的引導(dǎo),、社會(huì)的關(guān)心,。14歲，本應(yīng)是歡呼雀躍于同齡人的嬉戲中,、沐浴在朗朗書聲中,，而不是身著囚服面對(duì)鐵窗在悔不當(dāng)初中度過。亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)未晚,。當(dāng)前不斷健全的特殊人群幫教機(jī)制和未成年人刑罰消滅制度給了他們涅槃重生的機(jī)會(huì)，對(duì)于享受自由的我們有責(zé)任聯(lián)起手來共同拂去起他們眼前的霧靄,，給予他們嶄新的明天,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十

最近，張店區(qū)教研室舉行了“青年教師優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選,，我們學(xué)校有位剛畢業(yè)一年的年輕教師參加,。經(jīng)過大家共同選教材、研究商量后,，確定參評(píng)課題為“三角形的內(nèi)角和”,。這是新實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，從教材上看,，教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手,，通過量、剪,、拼、折等方法推導(dǎo)出三角形內(nèi)角和是180°,，會(huì)應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,。很顯然，許多學(xué)生肯定有這樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)班都有部分學(xué)生已經(jīng)能說出這一知識(shí)點(diǎn),。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀我們讓年輕教師根據(jù)自己的理解先備課、設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，隨后我們進(jìn)行了跟蹤聽課,。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

教師先出示色彩鮮艷,，用卡紙制作的學(xué)具：鈍角三角形,、銳角三角形、直角三角形等,，讓學(xué)生分辨,，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生回答的輕車熟路,，感覺非常簡(jiǎn)單,。繼而教師拿出直角三角形，說道：“請(qǐng)大家畫出一個(gè)直角三角形,?！焙芸欤瑢W(xué)生便大功告成,，舉起畫完的作品讓老師看,。

老師邊點(diǎn)頭邊露出贊許的微笑。接著提出第二個(gè)問題：“聰明的同學(xué)們,，能不能畫出有‘兩個(gè)’直角的三角形呢,？畫畫試試?！睕]出5秒鐘,，反應(yīng)快的學(xué)生便脫口而出：“老師，畫不出來,！”老師緊接追問：“為什么呢,？”學(xué)生：“因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180°，兩個(gè)直角就是180°了,，畫不出第三個(gè)角了,。所以畫不成三角形,。”學(xué)生說得太好了,，老師趕緊接過了話題：“這位同學(xué)說三角形的內(nèi)角和是180°,，你們知道嗎?”其他學(xué)生似乎還沒明白怎么回事，只好連忙點(diǎn)頭說知道,。教師肯定的說：“是的,，三角形的內(nèi)角和就是180°，我們?cè)趺聪朕k法驗(yàn)證一下呢,？請(qǐng)大家想想辦法,。”學(xué)生經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的合作,、探究,，得出了三種辦法，全班交流匯報(bào),。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)兩個(gè)層次,。學(xué)生計(jì)算的沒多大問題。最后一題是思維拓展練習(xí)：研究一下四邊形的內(nèi)角和,？五邊形,、六邊形的內(nèi)角和呢？多邊形呢,？因時(shí)間的關(guān)系,，無一人能夠想出策略。

教師創(chuàng)設(shè)情境采用的是給學(xué)生制造思維障礙的方法,，讓學(xué)生畫出有“兩個(gè)”直角的三角形,，欲擒故縱，有其果,，學(xué)生肯定會(huì)究其因,，同時(shí)，還能讓學(xué)生在體驗(yàn)中,，尋找數(shù)學(xué)的真諦,，此創(chuàng)設(shè)情境的方法真是妙哉。聽課時(shí),，我也為他這樣的設(shè)計(jì)感到高興,，心想，一定能產(chǎn)生好的教學(xué)效果,，但事實(shí)卻不是如此，學(xué)生一堂課顯得比較沉悶,，只有部分好學(xué)生在迎合老師，學(xué)生并沒有充分的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,。課后,，我反復(fù)的思考,，為什么會(huì)這樣呢,？后來發(fā)現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

二是因?yàn)榻處煕]有留給學(xué)生充分的思考的時(shí)間，好學(xué)生反應(yīng)快，答案脫口而出,，其他學(xué)生思維還沒產(chǎn)生任何的碰撞，更沒經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程,。

三是我們現(xiàn)在教育體制下的學(xué)生大都缺少質(zhì)疑權(quán)威的意識(shí)和習(xí)慣，顯得順從，沒有主張和個(gè)性。在好學(xué)生說出三角形的內(nèi)角和是180°后,，其他學(xué)生對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)真正知道的有多少？但正因?yàn)槭呛脤W(xué)生的回答，在其他學(xué)生眼中,，這是學(xué)習(xí)的權(quán)威啊,，他說的肯定是對(duì)的，結(jié)果大家只有稀里糊涂的點(diǎn)頭附和,，是的,，三角形的內(nèi)角和是180度,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，很多學(xué)生就吃了夾生飯，根本沒有透徹的理解和掌握,?？此凭实那榫硠?chuàng)設(shè)，如果得不到教師適度的調(diào)控和把握,，也煥發(fā)不出它應(yīng)有的光彩,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。深刻的思考,、仔細(xì)的推敲以上情境的創(chuàng)設(shè),，也不難發(fā)現(xiàn)，它盡管有它的閃光點(diǎn)，但也有不足的地方，就是它的設(shè)計(jì)引入沒有從大部分學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，沒有照顧到全體,，知道三角形內(nèi)角和是180°的學(xué)生畢竟是少數(shù),，這也就是它沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的原因所在,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,，審時(shí)度勢(shì),，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

再者,，最后一題,，是在學(xué)習(xí)了三角形內(nèi)角和基礎(chǔ)上的拓展，任何多邊形都可以轉(zhuǎn)化為多個(gè)三角形來計(jì)算內(nèi)角和,，學(xué)生無一人能夠想出辦法,，仔細(xì)想想，是我們的題目出的太難,，還是學(xué)生太笨呢,？都不是，是我們教師的引導(dǎo)作用沒發(fā)揮出來,，沒能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部活力,，也就無談學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、猜想,、驗(yàn)證。當(dāng)然,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn),、猜想、驗(yàn)證能力的培養(yǎng)并不是一堂課的問題,，而是朝朝夕夕,，無聲無息的滲透。作為任何一個(gè)站在教學(xué)前沿的教師,，我們都應(yīng)有這樣的教學(xué)理念,，讓自己的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比,、推斷獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)豐富的探索性和創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

經(jīng)過大家的共同評(píng)課和授課教師自己的反思,，我們重新改變了創(chuàng)設(shè)情境的方法,。

生1：正方形的內(nèi)角和是360°，因?yàn)槊總€(gè)內(nèi)角都是90°,，有4個(gè)內(nèi)角,，就是4個(gè)90°，也就是360°,。

師：現(xiàn)在,，我們把這個(gè)正方形紙沿著對(duì)角線剪開后會(huì)怎樣呢？

（師演示,，并指導(dǎo)生拿出正方形紙折一折,、剪一剪）

生3：通過剛才的觀察與操作，我發(fā)現(xiàn)這樣沿對(duì)角線剪開后,，得到了2個(gè)三角形,，都是等腰直角三角形。

師：誰來猜想一下其中的1個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度,？

生：通過剛才的觀察與操作,，我發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。因?yàn)檎叫蔚膬?nèi)角和是360°,，沿對(duì)角線剪開后,，等于把正方形平均分成了兩份，也就是把360°平均分成兩份,，每份是180°,，所以這個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°。

師：同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢,？用什么辦法可以知道,？

生：驗(yàn)證。

師：對(duì),，需要經(jīng)過驗(yàn)證,。

（分小組對(duì)三角形進(jìn)行驗(yàn)證?？此膬?nèi)角和是不是180°）

組織學(xué)生匯報(bào) （測(cè)量的同學(xué)邊匯報(bào)邊板書,，剪拼的同學(xué)利用投影匯報(bào),。）

生1：我們用量角器對(duì)3個(gè)角進(jìn)行了測(cè)量，再分別把3個(gè)角的度數(shù)相加,，得出了內(nèi)角和為360°,。

生2：我們將這個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角用量角器測(cè)量，把兩個(gè)銳角相加是90°,，再加上直角的度數(shù),，這樣我們知道直角三角形的內(nèi)角和是180°。

生3：我們小組將三角形的兩個(gè)銳角剪下來,，然后拼在一起組成了一個(gè)直角,，再把另一個(gè)直角拿來拼在一起,，這樣組成了平角,，證實(shí)直角三角形的內(nèi)角和是180°。

生4：我們是先將一個(gè)角折過來,，使它頂點(diǎn)落在底邊上,，再把另外兩個(gè)角也折過來，這樣三個(gè)角正好拼成一個(gè)平角,，所以我們知道這個(gè)鈍角三角形的內(nèi)角和是180°,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十一

萍鄉(xiāng)六中馬祥志

一、概述

九年制義務(wù)教育九年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)下冊(cè)第三章第五節(jié)“直線和圓的位置關(guān)系”,。本節(jié)是探索直線與圓的位置關(guān)系,課本通過操作,、觀察直線與圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng),提示直線與圓的三種位置關(guān)系，探索直線與的位置關(guān)系,，和圓心到直線的距離與半徑之間的大小關(guān)系的聯(lián)系,，并突出研究了圓的切線的性質(zhì)和判定。在本節(jié)的設(shè)計(jì)中,，充分體現(xiàn)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的作用,，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)研究直線與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生明確圖形在運(yùn)動(dòng)變化中的特點(diǎn)和規(guī)律,。

二,、設(shè)計(jì)理念

鼓勵(lì)學(xué)生從事觀察、測(cè)量,、折疊,、平移、旋轉(zhuǎn),、推理證明等活動(dòng),，幫助學(xué)生有意識(shí)地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，獲得成功的體驗(yàn),。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦和交流,，充分展示“觀察,、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達(dá)）”的過程,，使學(xué)生能在直觀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說理,，體現(xiàn)合情推理和演繹推理的融合，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地,、能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界的良好品質(zhì),。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生親自探索直線和圓的位置關(guān)系,。

（2）通過實(shí)踐讓學(xué)生理解直線與圓的三種位置關(guān)系——相交,、相切、相離的含義,。

（3）探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

四、教學(xué)重點(diǎn)

直線與圓的三種位置關(guān)系——相交,、相切,、相離

從設(shè)置情景提出問題，到動(dòng)手操作,、交流,，直至歸納得出結(jié)論，整個(gè)過程學(xué)生不僅得到了直線與圓的位置關(guān)系,，更重要的是經(jīng)歷了知識(shí)過程,，體會(huì)了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

探索圓心到直線的距離與半徑之間的數(shù)量關(guān)系和直線與圓的位置關(guān)系之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

六、教學(xué)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十二

8加幾和7加幾的題共13道,，分別在例題,、“試一試”和“想想做做”第１～４題里陸續(xù)教學(xué)。

（1） 例題先擺小棒再計(jì)算,，把9加幾的“湊10”策略遷移過來,。由于兩個(gè)加數(shù)分別是8和7，比較接近，有些學(xué)生會(huì)把8“湊10”,，也有學(xué)生會(huì)把7“湊10”,。在交流中出現(xiàn)兩種“湊10”的方法，既教學(xué)了8加幾,，也教學(xué)了7加幾,，而且提升了“湊10”的水平。教材突出“怎樣想的”,，讓學(xué)生先在算式下的方框里填數(shù),，整理計(jì)算思路，然后交流,。要讓學(xué)生看清楚,，8和2湊成10，應(yīng)把7拆成“2”和5,；7和3湊成10,，應(yīng)把8拆成5和“3”。

（2）“試一試”里有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，一是鞏固“湊10”法,，體會(huì)“湊10”的技巧是靈活、多樣的,。二是引導(dǎo)學(xué)生從９＋７＝１６得出７＋９＝１６,。

從相關(guān)的算式推理也是一種計(jì)算策略，它的特點(diǎn)是利用已知得出未知,。教材安排有三點(diǎn)理由： 第一,，推理過程簡(jiǎn)單，速度快,，學(xué)生喜歡,。第二，9加幾是進(jìn)位加法第一段教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生已經(jīng)掌握,，是可利用的資源。第三,，按９＋７與７＋９這樣的關(guān)系,，36道進(jìn)位加法可以編成20組，其中16組各2道,，還有4組各1道,，編組便于學(xué)生記憶和掌握。

在10以內(nèi)加法“一圖兩式”中,，學(xué)生已有“交換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置,，得數(shù)相同”的感性經(jīng)驗(yàn),。那時(shí)，兩道算式是并列關(guān)系,，都是根據(jù)圖意寫的?，F(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系，才能組織起推理過程,。這是教學(xué)中要注意的一點(diǎn)?！跋胂胱鲎觥钡?題是為學(xué)生體會(huì)因果聯(lián)系,，進(jìn)行演繹推理而設(shè)計(jì)的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時(shí),，掌握得比較好,。

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過程,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究,、思考的意識(shí)和習(xí)慣,。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：8,、7加幾的計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十三

2020年春節(jié),，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影,。面對(duì)疫情,，全國(guó)上下一心打響了—場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng),，對(duì)此，我感觸頗多,。

特殊時(shí)期,，教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué),， 一次新的嘗試,，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時(shí),，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試,、改變,；此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程,。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺(tái)app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),。但是由于二年級(jí)名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級(jí)數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課,，然后利用釘釘群,、qq群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè),，然后在家校本中提交,，由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作,。面對(duì)各種教學(xué)平臺(tái),，我感到非常的興奮、感動(dòng),，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題,。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方,，積極地和同事們交流,，或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué),。

1,、線上教育打破了時(shí)間空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí),。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備（手機(jī),、電腦） ， 不論你在何地,，你都能學(xué)習(xí)知識(shí),。

2、線上教育擁有更多的教學(xué)資源,。

從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,，簡(jiǎn)單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式,。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，網(wǎng)上擁有更充足,、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的,，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生,。

3、線上教育能帶來更好的師生互動(dòng)性,。

線上教學(xué)沒有了面對(duì)面,，學(xué)生上課會(huì)比較放松，愿意發(fā)言,。

1、本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),，用手機(jī)對(duì)著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力,。

2、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明,，難以管理,，家長(zhǎng)上班無人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記,。

3,、個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí),，難以保證學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十四

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)(上冊(cè))第94、95頁例題以及想想做做1—3,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較,，初步體會(huì)不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣,，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2,、正確辨認(rèn)從前面,、左側(cè)面、右側(cè)面,、后面等角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

3、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念,，鍛煉數(shù)學(xué)思考,，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與別人交流的能力,，同時(shí)提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體,，看到的物體形狀是不同的,。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生分組,、多媒體課件(附圖片),、玩具猴一個(gè)、玩具企鵝一個(gè),、紫砂壺每組一把,、學(xué)生各自帶來的茶杯、灑水壺和玩具等物品,。

教學(xué)過程：

一,、看圖競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入,。

1,、師：小朋友，老師先請(qǐng)大家欣賞一組動(dòng)物照片,，你們要仔細(xì)觀察,，猜一猜拍照的人是站在動(dòng)物的哪一面拍攝的?前面?后面?左側(cè)面?還是右側(cè)面?一起大聲說出來!

2、教師放映課件中的照片,，學(xué)生齊說(說左右側(cè)面時(shí)可能會(huì)說錯(cuò)),。

3、引出課題：小朋友,，剛才啊有些照片你們說對(duì)了拍照人的位置,，有些呢沒說對(duì)。想要全部說對(duì)呢,，就要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體,。(板書課題)你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢?有興趣嗎?等到認(rèn)真學(xué)完了新課，你就可以又對(duì)又快地說出拍照人的位置了,。

二,、細(xì)心觀察，分組探究,。

過渡：有些小朋友也許對(duì)動(dòng)物不太熟悉,，所以說不準(zhǔn)，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧!

1,、教室環(huán)境,，分辨前后,。

(1)師：小朋友，我們的教室真漂亮,，老師很喜歡,。(放教室的兩幅照片)

(2)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置,，從不同的角度去拍,，得到的照片是不一樣的。這兩張照片,，一張是站在前面拍的(板書：前),，另一張是站在后面拍的(板書：后)。

2,、校園門口,，分辨里外。

(2)小結(jié)：看來大家都是細(xì)心觀察的高手啊,，在生活中,，我們就要做個(gè)細(xì)心觀察的有心人!

3、觀察玩具,，分辨左右,。

(1)介紹企鵝

指名代表上臺(tái)完成剛才的要求,，教師給予肯定,，適當(dāng)引導(dǎo)。

提問：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢?(扎了蝴蝶結(jié))

追問：你能介紹一下她可愛的樣子嗎?

師：現(xiàn)在她覺得累了,，讓她坐下來,，好嗎?你們歡迎嗎?(挑選中間一組，讓企鵝“坐”在桌子中央,，注意朝向)

(2)觀察企鵝

師：先請(qǐng)坐在企鵝妹妹這四個(gè)方位的小朋友幫她拍幾張照片(教師做出拍照的樣子喊“1,、2、3,，喀嚓”指導(dǎo)方法,，學(xué)生模仿教師進(jìn)行拍照)，閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開眼睛看一看,，并且記在腦子里,。老師也拍好了(出示四張照片)。

提問：你們有沒有拍到這些照片呢?誰拍到了1號(hào)照片?你坐在她的哪一面?(板書：前)

追問：2號(hào)照片呢?3號(hào)呢?4號(hào)呢?(依次板書：后,、左,、右)

提問：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認(rèn)啊?3號(hào)和4號(hào)這兩張照片有什么不一樣?(對(duì)面的學(xué)生進(jìn)行交流)

追問：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側(cè)面拍的，哪張是右側(cè)面拍的呢?(學(xué)生思考后全班交流,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并肯定觀察方法)

小結(jié)：你們說的都是好辦法!如果是站在她的左側(cè)拍照,，拍到的是左邊的臉,，嘴巴朝著左邊;而站在右邊拍照的話，拍到的是右臉,，嘴巴朝著右邊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們換一下位置，再觀察一下,，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎?為什么會(huì)不一樣呢?(位置換了,，觀察的角度也變了，所以照片不一樣,。)

(3)分組觀察

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己帶來的物品,，玩具、茶杯,、灑水壺等等,，放在桌子中間，互相說一說,，你從自己坐的位置看到了什么?坐在對(duì)面的小朋友互相說說有什么不一樣,。

教師巡視，指導(dǎo)各組的觀察情況,。

選取其中一組進(jìn)行全班性的觀察交流,。

三、觀察比賽,，火眼金睛,。

1、觀察小猴,。

(1)出示觀察小猴的畫面,，提問：你看到四位小朋友在給誰拍照?(小

猴)他們分別站在小猴的哪一面為它拍照?(同桌交流后指名說說，用玩具猴子輔助,，重點(diǎn)引導(dǎo)說出小玉站在小猴的左面,、小云站在小猴的右面)

(2)師：不過,，他們拍的四張照片不小心打亂了,，你能幫小紅,、小芳、小云和小玉找一找嗎?怎么連線?(學(xué)生p94書上連線)教師巡視,。

(4)集體校對(duì),，指名小組代表說一說以上問題的想法。

(5)小結(jié)：正是因?yàn)橛^察的位置不一樣,，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣,。

2、觀察汽車

(1)(出示圖片)師：小蘭,、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢,，他們站的位置一樣嗎?(不一樣)那他們看到的會(huì)一樣嗎?(不一樣)請(qǐng)大家先想一想再打開書本p95連一連,。

(2)教師巡視，指導(dǎo)練習(xí),。

(4)總結(jié)：在我們觀察的時(shí)候,，要看清楚物品的一些特點(diǎn)，才能判斷正確,。

3,、觀察茶壺

(1)師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢?(紫砂壺)老師這里也有一把,，這是壺嘴,，這是壺把!這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢?先和你的小伙伴們說一說吧!

(2)師巡視指點(diǎn),，再指名回答,，作出選擇。

(3)提問：你是怎么看出來的?

(4)小結(jié)：從不同的位置看茶壺,，看到的樣子是不一樣的,。

4、小結(jié),。

看來大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛,，都有一顆細(xì)心觀察的心，學(xué)得非常棒!那么,，現(xiàn)在再來欣賞那幾張動(dòng)物照片,，你能說出拍照人的位置了嗎?(放照片，齊說位置)

四,、反思總結(jié),，聯(lián)系生活,。

1,、剛才我們一起觀察了一些物體，想一想,，我們是怎樣進(jìn)行觀察的?

2,、在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流并總結(jié))

下課后,，小朋友們還可以找身邊別的東西觀察一下,，換個(gè)角度看，你發(fā)現(xiàn)看到的有什么不一樣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十五

我們大家知道,，小學(xué)生年齡小，他們好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng),，活潑好動(dòng),，但是，他們的有意注意時(shí)間較短,。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科,，枯燥單調(diào)，如果我們教師再采用“教師講,、學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)模式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)蕩然無存。在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上,，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在合作交流與自主探究中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，理解數(shù)學(xué)技能,。這就要求我們教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式讓自己的課堂生動(dòng)起來，有趣起來,，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。下面我就針對(duì)怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣起來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí),，僅與大家共勉：