報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)情分析報告篇一

又是一個時光飛逝,。回首本學(xué)期,，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個學(xué)期,，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個學(xué)期。

大二下學(xué)期所有的工作都已告一段落,，學(xué)期中不僅僅從自我擔(dān)任外聯(lián)部副部以來的所做所學(xué)所思,，從工作中也體會到了許多人生的哲理。不僅僅是工作上的技巧和方式,，還有許多為人處世的方法都在必須程度上得到了提升,。在這半年里，有所有外聯(lián)部干事的極力協(xié)助,、干部們之間的進取配合讓我深受感動,，也給了我要把工作做得更好的動力。整個外聯(lián)部大家一齊的努力和成功,，便是我的最大收獲,。

回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作，還是取得了一些成績,，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個總結(jié),。

一，社聯(lián)兩次次理事會,。這是我們部門第二,、三次舉辦社團會議，本學(xué)期社團理事會更多的交由干事來處理,，依然取得了良好的效果,。

二，學(xué)校文化社區(qū)行,。此次學(xué)校文化社區(qū)行是我們外聯(lián)部的干部及干事共同努力,，熬夜策劃,，溝通社團。一個月的時間,，從策劃書的定稿到物品采購,，對外招商到邀請領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，從物資配備到場地布置,，最終我們成功地舉辦了社區(qū)行,，并得到了集美區(qū)及校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

三,，文化節(jié)閉幕晚會。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會,，并取得了令人矚目的成果,。期間，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離,。

四,，作為外聯(lián)部代表，我進取參加社聯(lián)其它部門活動及各學(xué)生組織的活動,，并配合了他們的工作,。

進取與干事交朋友，聊天,，無論是否走到最終的干事,，都在生活中與有著良好的關(guān)系。

與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好,，互動多,。

和許多社團負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼。

期末加緊讀書,，避免因為工作影響學(xué)習(xí)成績,，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài)。

1,、沒有處理工作與生活的關(guān)系,，造成部分生活情景影響了活動的展開。

2,、做事有時過于沖動,，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒，避免引起不必要的爭端,。

3,、做事壓力比較大，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān),。

1,、帶領(lǐng)儲備干部進取了解社聯(lián)的具體情景,，保證儲備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解

2、與干部干事繼續(xù)堅持著良好的關(guān)系,，必要時能互相幫忙,。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù),，與其它干部良好配合,，共同努力。

4,、提升自身本事,，改正自身缺點，在做好一個學(xué)生干部的同時也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生,。

以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié),，期望在剩下的幾個月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個圓滿的句號。

學(xué)情分析報告篇二

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)生的年齡特點,，學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤。

2.分析其形成原因,、具體情況,，以便教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教,，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。

1.教學(xué)主題

這是一篇精讀課文,。文章寫的是在通往某地的火車上,，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事,。作者借白楊,，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻精神,。作家文筆清新流暢，人物描寫生動,。文章由樹及人,，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹,，托物言志,，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境,，不懼災(zāi)害,，茁壯成長:父親心中的白楊--就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身,。

2.教學(xué)對象

五年級的學(xué)生已具有愛國之情,，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情。五年級的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力,，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題,，更深入的了解本文。在五年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認(rèn)知,，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點,。

3.教學(xué)重點

通過理解重點詞語和句子,，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。

4.教學(xué)難點

理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來,，嘴角浮起微笑,，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

1.問卷調(diào)查法

使用“問卷星”,，設(shè)計調(diào)查問卷,，對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣,、知識儲備與能力水平,、認(rèn)知水平等信息進行采集，結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息,。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息,。

2、觀察法

在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，在課上，主要通過ppt課件,，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整,。在課后,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對學(xué)情信息進行分析,，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整,。

學(xué)情分析報告篇三

全班共有42人，其中女生21人,，男生21人,。他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異,。通過兩個月的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能認(rèn)識全部拼音和一些常用的漢字，能識記字的基本筆畫,、筆順和偏旁部首,。但是，由于識字量的不斷增加,，音近字,、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆,，識字的準(zhǔn)確性不夠,，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來,，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣,、大聲的朗讀習(xí)慣等,。通過這段時間的練習(xí)，學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高,。

1,、有的同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎,，不聽老師讀題,，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。比如：郭同學(xué),，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心,，總是不按照老師要求去做，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題,。王同學(xué),，由于身體上有殘疾，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,，不愿與其他同學(xué)合作與交流,，回答問題聲音很小，上課聽課不太專心,，右手的殘疾致使書寫比較臟亂,，在與家長交流后，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時,，也對孩子提出一定的要求,，并且鼓勵孩子自立自強！

2.部分學(xué)生由于地方方言的影響,，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用,。比如鄧同學(xué)，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大,，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重,，因此，在課上以及在課間的交流中我會及時糾正孩子發(fā)音,。

3.部分同學(xué)不是獨生子女，家中有弟弟妹妹,，因此,，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會有不同程度的影響，甚至有些家長沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng),，學(xué)習(xí)成績不太理想。對于這些孩子,，在學(xué)校,，老師會給予一定的關(guān)注與幫助。

1,、在今后的教學(xué)中,，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,，提高學(xué)生的分析和理解能力,。

2、在識字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字,，減少錯別字的出現(xiàn)。

3,、加強學(xué)生的知識積累,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運用拼音,。區(qū)分前后鼻音

同學(xué)們通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在后半個學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)情分析報告篇四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元第二課《匆匆》第一課時,。

教材分析：

第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文,，從不同角度闡明了人生的哲理?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文,，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結(jié)構(gòu)精巧,，層次清晰,，文字清秀雋永，純樸簡練,，緊扣“匆匆”二字,，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法,，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年,，時光轉(zhuǎn)瞬逝,，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞,、短句的運用,，使文章簡樸、輕靈,，讀起來輕巧,、婉轉(zhuǎn)，是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,、學(xué)習(xí)語言的佳作,。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得,?！备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,，讀出意，讀出味,，讀出神,，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染,，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。在讀后輔以“說,、寫”體會作者反復(fù)表達的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈,，體會要珍惜時間,，珍愛生命的每一天,。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能目標(biāo)：

1、通過抓住重點詞句,，體會作者表達的思想感情,。

2、感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者表達方法,。

3、熟練地、入情入境地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

過程與方法目標(biāo)：

1.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，體會作者表達的思想感情,。

2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受美,，欣賞美的能力,。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在閱讀中感悟作者的美好心靈,，認(rèn)識時光的短暫和一去不復(fù)返,，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識,。

教學(xué)重點：

抓住重點句段,，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴,，樹立珍惜時間的意識,。

教學(xué)難點：

感受語言美，領(lǐng)悟表達方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)朱自清的資料,。

教學(xué)方法：

誦讀感悟法,，讀說寫結(jié)合法。

教學(xué)流程：

一,、導(dǎo)入新課,，引出“匆匆”

同學(xué)們，古往今來,，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間,、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟,，今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆匆》。

看老師寫課題,，請同學(xué)們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了,。

(板書課題：2.匆匆)

二、初讀美文,，感知“匆匆”

1,、(生齊讀課題,。)讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?

2、剛才同學(xué)們想到的是人們急急忙忙,，行色匆匆,，這是看得見，摸得著的,。那么,，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的,、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?請同學(xué)們打開語文課本第4頁,，自由輕聲地讀課文。

3,、讀過課文,，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?

(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)

4、你的問題和作者的問題不謀而合,。(板：一去不復(fù)返?)

5,、這個問題在文中出現(xiàn)幾次?都在什么位置?

6、作者是以問句開篇,，又以問句結(jié)尾,，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心,。

三,、精讀美文，品悟“匆匆”

1,、作者沒有直接寫日子一去不復(fù)返,，而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”

自由讀一讀。你能看出什么特點?除了排比句,，在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、除了課文中的事物,，你還能舉出生活中的哪些事物,，按照這樣的句式說一說。(無論是燕子,、揚柳,、還是桃花,，他們?nèi)チ耍寄茉倩貋?，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律,。)

3,、請看屏幕,，我把這一句話這樣排列,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(像一首小詩)

4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀,，(讀出作者對時間的珍惜之情)

5,、讀的真美，請同學(xué)們接著往下讀(課件)看看你又會有什么樣的體會?

(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)

6,、那么,，作者寫時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳,、桃花有什么關(guān)系呢?(對比),。正確，形成了強烈的對比!這三者都能失而復(fù)得,，而我們的時間卻不能,，我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!

7,、一般而言,，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)

8,、你是怎么知道的?(八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了,。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文,，當(dāng)時作者24歲不到,，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。

9,、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”,，把“時間的流逝”比作“大海”,。)通過這個比喻,，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看,，人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲,，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢?),，但是,，作者說：一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——(四滴水),。而且是針尖上的四滴水,。和浩瀚的大海相比，太少了,，同學(xué)們,，請你思考,，你的人生里大約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了?(半滴),，你感到了什么?(生命太短暫了),。

11、其實,，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些,，請同學(xué)們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標(biāo)記(生讀第四自然段),。

交流我們的疑問理解,。(痕跡，游絲,，兩個赤裸裸)生解答,。

12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已?

(課件)(在逃去——做些什么呢?)

朱自清面對匆匆而過的日子,，二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)

過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了，過去的日了如薄霧,，被初陽蒸融了,，他三問自已?(課件)(我——這呢?)

是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已

(課件)(我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢?)

難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?

(課件)(我赤——回去罷?)

憤憤不平呀!他六問自已?

(課件)(但不平的——遭啊?)(課件)

這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭,。)

(作者不甘愿虛度此生,。)(作者想干出一番事業(yè)來)。

誰能告訴大家,，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流,，一生補充)。

這正是朱自清先生感悟人生苦短,，時間匆匆,，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結(jié)果呀!

14,、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀!而是把時間當(dāng)人來寫,，它能“跨”，能“飛”,，能“閃”,，能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈，這樣當(dāng)然更生動,、形象了,。(生讀文)

15、是啊,，你再怎么遮挽也是沒有用的,，時間就是這樣,，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)

16,、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉(zhuǎn),，那么無奈惋惜,，我們再合作讀------(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。生接讀“于是------”)

四,、課內(nèi)拓展,，深化“匆匆”

1、那么,，告訴我,，你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢?能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認(rèn)識?做一個小朱自清,，好嗎?(課件),。

3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了,，你們的四千多個日子,，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了,。一想到這些,，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不想(白白地走這一遭啊),。而去這一去不復(fù)返的時間,，我們應(yīng)該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走;我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學(xué)習(xí),，長大為祖國多做貢獻,，讓自已活得更有價值)。

五,、課外延伸,，升華“匆匆”

1、同學(xué)們,，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面,，也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣,，當(dāng)你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧,，也不會因碌碌無為而感到悔恨。(課件)

2,、美文推薦《春》,、《荷塘月色》,、《背影》、《給亡婦》,。(課件)

板書設(shè)計：

2,、匆匆

一去不復(fù)返

無奈

惋惜

學(xué)情分析報告篇五

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到職業(yè)教育在社會上的地位更加凸顯,，職業(yè)教育改革的目標(biāo)和今后發(fā)展的方向更加明確,，作為一名職教人，我倍感欣喜,，但欣喜的同時我也感受到了壓力,。對于專任教師而言，我認(rèn)為我們需要做好運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)模式,、做好企業(yè)實訓(xùn)及進行模塊化教學(xué)三方面工作,。先將我對這三方面工作的理解羅列如下。

信息化教育具有教材多媒體化,、資源全球化,、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化四個顯著特點,。它是在教師指導(dǎo)下的,、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。學(xué)生是信息加工的主體,，教師是學(xué)習(xí)主體的幫助者,、引導(dǎo)者與促進者。由學(xué)生,、教師,、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成了信息化教育的教學(xué)模式結(jié)構(gòu),。

信息化教育的教學(xué)模式可描述為,，以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境,、協(xié)作與對話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性,。學(xué)習(xí)環(huán)境包括“情境”、“協(xié)作”,、“會話”等要素,。情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過程中,，教師和學(xué)生是互動關(guān)系,，正所謂教學(xué)相長。傳統(tǒng)教學(xué)模式是選擇適合教育的學(xué)生，而信息化教學(xué)模式是選擇適合學(xué)生的教育,。教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新與教學(xué)設(shè)計是密不可分的,。信息化的教學(xué)模式必然要求有高質(zhì)量的信息化教學(xué)設(shè)計與之相適應(yīng)。

在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,，簡稱為“信息化教學(xué)設(shè)計”,。具體說，信息化教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法,，促進以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,，科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。信息化教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)計劃的設(shè)計,、教學(xué)計劃的執(zhí)行、教學(xué)活動的評價與反饋,。信息化教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)是幫助全體教師在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和解決問題的能力,，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的學(xué)習(xí)成就。

信息化教學(xué)設(shè)計方法很多,，像信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí),、資源型學(xué)習(xí)等，無論教學(xué)的方式方法怎樣,，信息化教學(xué)設(shè)計關(guān)注的基本點是:充分利用信息技術(shù)和信息資源,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績,。信息化教學(xué)設(shè)計沒有固定的模式,，是教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。主要是通過案例學(xué)習(xí)來模仿,、分析,、創(chuàng)新、實踐,、反思,、總結(jié)，逐步掌握信息化教學(xué)設(shè)計的技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,，現(xiàn)代化的教育離不開現(xiàn)代化的教育手段，隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展,，充分有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。信息化教育發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所起不到的作用。如果能與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,共同參與教學(xué)全過程,，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),，學(xué)生就能在最佳的學(xué)習(xí)條件下進行學(xué)習(xí)。

1.企業(yè)實訓(xùn)有助于提高教師對人才培養(yǎng)的認(rèn)識

教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),，能夠明確企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求,，增強對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才的認(rèn)識和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間,、當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距,，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā),、教學(xué)的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎(chǔ),。

2.企業(yè)實訓(xùn)有助于增強教師的專業(yè)實踐技能

教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，可以增強對理論知識的感性認(rèn)識,，獲得企業(yè)各方面的真實知識和技能,，了解企業(yè)各方面的操作流程。通過參與企業(yè)流程改造,、技術(shù)更新的實踐操作,，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學(xué)的針對性,、應(yīng)用性和實踐性大大增強,，同時也提高了自身的實踐開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。從一個教師轉(zhuǎn)化為一個-線工作者,、一個學(xué)生,，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著的差異,，明確自己的任務(wù)和目標(biāo),。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識，而下到企業(yè)去實踐去鍛煉,，則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí),，并將理論知識與實踐結(jié)合，應(yīng)用于實踐,。

3.企業(yè)實訓(xùn)有助于提升教師思維的靈活性

企業(yè)在運作中所面臨的內(nèi)外環(huán)境是復(fù)雜多變的,，這就要求企業(yè)的管理決策層能夠根據(jù)多變的環(huán)境及時的對公司的運營做出調(diào)整。這與學(xué)校發(fā)展所面臨的相對穩(wěn)定的環(huán)境是截然不同的，這些實踐鍛煉能夠大大提高了教師的思維的靈活性和應(yīng)變能力,。要把這種“變數(shù)”充分靈活的運用到學(xué)院相對穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中去,，更好的培養(yǎng)能適應(yīng)多變環(huán)境的人才。

4.企業(yè)實訓(xùn)有助于提高教師教書育人的責(zé)任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容出錯,，現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，不容許任何環(huán)節(jié)出錯,，企業(yè)的決策更是需要萬無一失,，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，才能做出正確的決策,。作為教師,，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的,、能為社會所用的學(xué)生,。通過實踐鍛煉，可以幫助教師將原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空,，樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性,，同時增強我們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。

1.模塊式一體化教學(xué)的具體含義

模塊式一體化教學(xué)是將理論課與實踐課在空間上和時間上的有機結(jié)合,。首先，在教學(xué)內(nèi)容上由我校的模塊教研組和校企合作的專家團隊共同完成,，把所學(xué)專業(yè)課程獵取的內(nèi)容進行整合歸類,，組成理論化、系統(tǒng)化的模塊教學(xué)體系,，從而使模塊教學(xué)形成了一個“積木組合式”的教學(xué)模式,。其次，在教學(xué)方法上打破理論課與實踐課的界限,采用在實訓(xùn)場地講授理論,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生動手操作的一體化教學(xué)方法進行,從而提升學(xué)生動手能力的培養(yǎng),，再次,，在課程設(shè)置上必須打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論課和專業(yè)課比例關(guān)系，合理匹配課程設(shè)置,，實現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化,。這樣對技工院校的教師提出了更高的要求，既要具備理論知識,，有要懂得生產(chǎn)操作技能,，也就是常說的“雙師型”教師。

2.模塊式一體化教學(xué)的實施原則

模塊式一體化教學(xué)模式中模塊教學(xué)與一體化教學(xué)是同時進行的,，即通過模塊教學(xué)達到一體化教學(xué),。從理論上看，一體化教學(xué)研究的主要是教學(xué)方法，模塊式研究的主要是教學(xué)內(nèi)容,，二者有機結(jié)合,，相互促進，達到模塊式一體化教學(xué),，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的統(tǒng)一,。

3.模塊式一體化教學(xué)的效果

(1)模塊式一體化教學(xué)將原來理論教學(xué)與實踐教學(xué)合二為一,大大縮短了教學(xué)時間,從而提高了教學(xué)效率。

(2)模塊式一體化教學(xué),，內(nèi)容生動具體,，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，將理論與實踐很好的結(jié)合起來,，實踐滲透理論,，理論指導(dǎo)實踐，使學(xué)生對知識的理解和技能的掌握更加容易,、更加牢固,。

(3)模塊式一體化教學(xué)中各模塊間既能相互聯(lián)系,又能相對獨立，便于開展多媒體教學(xué),。使學(xué)生易于理解,同時也提高了教師的教學(xué)效果,。

(4)模塊式一體化教學(xué)充分挖掘教師的教學(xué)潛力又能充分激發(fā)學(xué)生主動思維,還能使學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于中心地位。

通過做好這三方面工作,，我們高等職業(yè)教育的專任教師就能夠真正將《實施方案》中的任務(wù)落地,，切實通過自己的努力為整個高職的改革實施貢獻力量。

學(xué)情分析報告篇六

一,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生熱愛美術(shù),，自信心較強，創(chuàng)造力也較強,，愛好生活,，好奇心強。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果,，能通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ),，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

二,、教材分析：

本教材以促進學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點,，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活,，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性,。

本冊共有18課，其中繪畫課有：

1,、我們的社區(qū)

2,、恐龍世界

3、畫中的線條

4,、會動的線條

8,、彩墨游戲

9、大嘴怪

10,、中國龍

12,、橙色的畫

13、綠色和紫色的畫

14,、吃蟲草

手工課有：

5,、卵石動物造型

6、威武的盾牌

7,、會變的盒子

11,、吉祥圖案

15、有趣的造型

16,、一張奇特的臉

18,、變垃圾為寶

電腦課：

17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫

欣賞課：清明上河圖

三,、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》對第六冊美術(shù)教材的要求：

1,、運用立體圖形組合表現(xiàn)景和物,。

2,、用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物，認(rèn)識間色,。

3,、用生活中的廢料制作立體圖形。

4,、用彩墨材料制作畫面,，繼續(xù)學(xué)習(xí)彩墨畫。

5,、選用簡便的材料,，采用剪、貼,、拼等方法制作簡單的立體模型,。

6,、學(xué)習(xí)電腦繪畫。

7,、學(xué)習(xí)剪紙,。

四、教學(xué)目的,、任務(wù)：

1,、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價,。

2,、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,。

3,、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望,。

五、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物,；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫,；用立體材料粘畫,，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料,，采用剪,、貼、拼等方法制作簡單的立體模型,。

2,、學(xué)生應(yīng)自主、主動,、合作,、探究、生動活潑的學(xué)習(xí),，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力,，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

六,、教學(xué)重點,、難點

是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的內(nèi)容,，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計、想象能力,。促進人格全面發(fā)展,，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。

七,、教學(xué)進度表

欣賞：清明上河圖感受張擇端的繪畫技巧,。

1、我們的社區(qū)：細(xì)致的觀察,、記錄人物活動和景色,。

2、恐龍世界：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品,。

3,、畫中的線條：欣賞并學(xué)習(xí)用線條畫畫。

4,、會動的線條：用線條畫會動的事物,。

5、卵石動物造型：根據(jù)卵石不同的形狀,，創(chuàng)作可愛的動物造型,。

6、威武的盾牌：尋找有關(guān)盾牌的資料,，用動物頭的圖案設(shè)計一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌,。

7、會變的盒子：利用廢紙盒組合,，變成你喜歡的東西,。

8、彩墨游戲（二）：有水彩和墨畫一幅畫,。

9,、大嘴怪：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個最大的出奇的大嘴怪,。

10,、中國龍：畫龍、做龍,，表演。

11,、吉祥圖案：設(shè)計一個吉祥圖案并剪下來,。

12、橙色的畫：認(rèn)識間色,，知道橙色由哪兩種顏色配成,。

13,、綠色和紫色的畫：調(diào)配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。

14,、吃蟲草：發(fā)揮想象力,，用學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草的情景。

15,、有趣的造型：用彩紙和其他材料在蛋殼或乒乓球上粘出設(shè)計的形象,，并配上底座。

16,、一張奇特的臉：用泥做一張奇特的臉,。

17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫學(xué)習(xí)電腦畫畫,。

18,、變垃圾為寶：培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)情分析報告篇七

班級管理,我任教的是會發(fā)小學(xué)一年二班數(shù)學(xué)、語文兩科,，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí),。我任教的這個班,，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫,，對學(xué)校的`一切充滿好奇,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃,，但是他們也存在著一定的差異,。

全班共有43人，其中女生20人,，男生23人,，平均年齡6歲左右。班上會發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人,，其中這25人平均成績都比較好,，這些學(xué)生大多在幼兒園已接受過拼音的教學(xué)，且已認(rèn)識一些字,。如：趙俊偉,，李佳怡，劉文斌,，苑科學(xué),，他們接受能力強，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而且家長和老師能夠及時溝通,，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè),，并能對孩子進行及時的輔導(dǎo)。其余的18孩子都是來自各個鄉(xiāng)村,。這些學(xué)生大多都是父母在外打工,，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導(dǎo),，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導(dǎo)也是力不從心,，再說都一個孩子寵得不行。這些同學(xué)行為習(xí)慣較差,，不講衛(wèi)生,，不懂禮貌，我行我素,。經(jīng)常找不到作業(yè),，或是不寫作業(yè)。如杜新宇,，她其實特別聰明,，但因為父母離異，父親經(jīng)常在外做生意,，爺爺奶奶溺愛,，這個孩子習(xí)慣特別差，好動精神不集中,，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩,，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學(xué)生根本就沒讀過學(xué)期班,，如：楊凱迪,，剛開學(xué)的一個月，對學(xué)校,、老師,、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向,，膽小,。總是哭哭啼啼要回家,，更不知什么是作業(yè),，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,，學(xué)習(xí)還是比較吃力,，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時間來輔導(dǎo)他們,，如：孫美玉,，湯鑫宇，剛?cè)雽W(xué)校時,，連數(shù)1——10都有問題,，更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀(jì)還小,，自理能力非常的差,，常常頭不疏，臉沒洗就來上學(xué),，記不住老師的作業(yè),，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。

針對以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課,，喜歡語文,。在課堂上，我充分利用教具,，運用各種小游戲,、兒歌讓學(xué)生掌握拼音的音、形,。區(qū)分生母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),，為后面的生字教學(xué)大好良好的基礎(chǔ),。掌握更多的生字，用更多的方法識字,，熟記它們的音,、形、義并能有學(xué)過的詞語說話,。為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ),。

學(xué)情分析報告篇八

1、學(xué)會本課六個生字,，能正確讀寫下列詞語：飯碗,，伶伶俐俐，徘徊,，赤裸裸,，

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、體會作者的思想感情。

1,、體會作者的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文

二課時

第一課時

一,、談話導(dǎo)入,，揭題

1、用“匆匆”說一句話

2,、作者所說的“匆匆”指什么,？

二、聽錄音或師范讀課文

三,、學(xué)生初讀課文,，要求讀通課文，從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”,？

采取各種方法朗讀,，重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,，重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,，交流。

有感情地朗讀,，并背誦自己喜歡的部分

第二課時

一,、重點研讀第三節(jié)

1、指名有感情地朗讀

2,、讀具體描寫時間匆匆的語句

3,、讓學(xué)生仿寫

4、交流,，寫的好的,，讓學(xué)生記錄下來

二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀

三,、激發(fā)興趣,，為問配畫

1、激發(fā)興趣,，提出要求,。

朱自清的散文成就很高，因為他的文不僅是文,，還是畫,，更是詩,，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思,。他的《荷塘月色》被拍成mtv,，請大家欣賞。

2,、放錄象

3,、再讀課文,，感悟散文已經(jīng),，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)

4、小組合作,，構(gòu)思圖畫,，畫外配音

這一環(huán)節(jié)，請小組同學(xué)合作,，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容,。要求有朗讀，有畫中景的描述,。

如生（甲）一望無際的田野,，金黃一片，豐收在望,，一派豐收的景象,。高高的天空，燕子們呼朋喚友,，相約一起飛向南方,。春染大地時，它們又飛到這去年住過的地方,。

生（乙）朗讀燕子去了,，有再來的時候。

生（丙）描述場面燕子飛過清清的柳梢,，飛過鮮艷的花朵,，好一派迷人的春色

生（乙）朗讀楊柳枯了，有再青的時候,；桃花謝了,，有再開的時候。但是————

5交流展示

小組學(xué)習(xí)后,，充分展示他們的學(xué)習(xí)成果,，相機評價，鼓勵

四,、交流惜時的句子

五,、動手實踐,，擴展學(xué)習(xí)

讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞,，名言警句,，故事等辦專題手抄報。

學(xué)情分析報告篇九

三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識的變化,要接思維方式的變化,學(xué)習(xí)方法的變化.是小學(xué)階段比較重要的階段.學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學(xué)生貪玩好動,注意力不集中,缺少認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn),、踏實、不怕困難的精神.

二,、教材的分析:

1,、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點.

2、突出動手,、動腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,難易程度適合三年級的學(xué)生.

三,、教材的結(jié)構(gòu):

本教材按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計.應(yīng)用”,、“欣賞.評述”,、“綜合.探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計具體課題.本教材在體力上是以學(xué)生活動為主要內(nèi)容設(shè)計課題,以各種豐富多彩的美術(shù)活動為顯線,以基礎(chǔ)知識與基本技能傳授為隱線,穿插并行.

四、教材的特點:

1,、強調(diào)熟悉性,、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強調(diào)熟悉性和生活化,從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā),把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有機結(jié)合,加以升華利用只有針對學(xué)生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物,才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,這樣的學(xué)習(xí)才可能是生動的.本冊書本著這個原則,設(shè)計了大量這樣的課,讓學(xué)者有一種親切感、熟悉感,更便于學(xué)生收集相關(guān)的資料和材料,真正把藝術(shù)溶于生活中去.

2,、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強調(diào)聯(lián)貫化,每個主題從欣賞,、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應(yīng)用,體現(xiàn)了聯(lián)貫性.先進行欣賞評述,讓學(xué)生從色的感受上,體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果,可以采用“看看,、想想,、畫畫、做做”的方式進行學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生要從熟悉的事物出發(fā),尋找,、發(fā)現(xiàn)生活中的素材,在此基礎(chǔ)上再進行調(diào)色練習(xí),即《三原色.三間色》和《粉印紙版畫》,這樣學(xué)生就能把“對比”“協(xié)調(diào)”這一專業(yè)性較強的詞語有所理解了,同時我覺得更重要地是培養(yǎng)學(xué)生對生活中的“對比”“協(xié)調(diào)”的美能作出正確,、全面的認(rèn)識.如《遠(yuǎn)古的動物》等課,都是先通過欣賞、了解,、認(rèn)識到畫畫,、做做這一過程,體現(xiàn)了由易到難的特點,可激發(fā)興趣,提升到理性的認(rèn)識.新課標(biāo)倡導(dǎo)的理論是“以人為本,關(guān)注學(xué)生的生活”.本冊教材中,有《生活離不開電話》,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗與美術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合,加以升華利用,培養(yǎng)學(xué)生愉悅、美好的健康的情感,讓學(xué)生自主選擇材料進行制作.《親昵》讓學(xué)生凝聚全部情感,學(xué)生不僅會十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力,、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對父母或他人的尊敬與熱愛之情以及對動物的熱愛之情,讓學(xué)生感受愛,、珍惜愛,更要付出“愛”,愛的范圍從親人到別人,從人到物一步步的升華,讓學(xué)生體會了人間處處有真情、愛滿人間的情感.《你喜歡哪個手提袋》等都讓學(xué)生學(xué)會怎樣去熱愛生活,、美化生活,、感受生活、創(chuàng)造生活.《剪紙》《小泥人》這兩課引導(dǎo)學(xué)生感受我國民間的藝術(shù)特色以及鍛煉孩子們積極的動手能力.同時許多課例中,都不限制學(xué)生使用的材料種類,任由學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)了人性化的指導(dǎo)思想.

四,、教學(xué)的技法

“教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于,使每一位學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣.”在轉(zhuǎn)變“后進生”方面針對存在的問題,今后的教學(xué)中可采取以下措施,全面提高教學(xué)質(zhì)量:

（1）“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,這是教師應(yīng)有的基本信念.要尊重學(xué)生的差異性,決不要遺棄“后進生”.

（2）教育是情和愛的事業(yè).對所有的學(xué)生都要給予一定的愛,都要有感情.“學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候.”

（3）面對“后進生”,要少責(zé)怪學(xué)生,多要求自己.要把“沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師”當(dāng)作自己的座右銘,要分析學(xué)生,研究學(xué)生,采取各種策略指導(dǎo)教育學(xué)生.

（4）蘇霍姆林斯基說得對:教育“后進生”,需要的是對他們加以特別的關(guān)心和耐心,教育“后進生”應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致,耐心和富有同情心.

（5）成長需要鼓勵.要盡可能地運用表揚的武器.無論何時,都不能諷刺,、挖苦學(xué)生,防止他們形成自卑人格,產(chǎn)生自我否定的傾向.教師拿起表揚的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增加學(xué)生成功后的信心.

作為美術(shù)教師的我,更要努力讓自己去關(guān)愛每個孩子,努力讓每個孩子都能喜歡上美術(shù)課,讓他們都真正能成為美術(shù)課上的主人.

學(xué)情分析報告篇十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)和班主任工作,。本班共有41個學(xué)生，25個男生,，16個女生,。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。自律性差，上課好動,，喜歡說話等,。根據(jù)開學(xué)一個周的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材,，現(xiàn)逐一分析如下：

大部分學(xué)生冷漠,、少語，待人沒禮貌,，見到老師都不會打招呼問好，同學(xué)之間經(jīng)常瞎攪亂鬧,。舒文熊,、孫志遠(yuǎn)等同學(xué)就是比較典型的例子。還有少數(shù)個別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人,，屢教不改,。經(jīng)常有人報告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等,。

整體紀(jì)律不好,，只要老師不在一分鐘都坐不住，不是站起來,，就是趴在桌子上,，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動和同桌或后面的同學(xué)說話,。就以上的情況來看,，主要是六年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點所決定的。六年級孩子大部分在12歲左右,，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動,，自我控制能力差，注意力不集中等,。除此之外,，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,，他們也會聚精會神,，鴉雀無聲,。所以，我在教學(xué)時注意教育引導(dǎo),，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動,，更有趣,，符合他們的認(rèn)知特點，對上他們的口味,，吸引他們的注意力,，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜,、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,，提高40分鐘的教學(xué)效率。

本班學(xué)生成績基礎(chǔ)參差不齊,。拔尖的學(xué)生不多,。從上學(xué)期的成績來看，三科總分270分以上的只有3個,，還是靠數(shù)學(xué)和英語拉著分,，語文80分以上的只有七八個學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,，注意力不集中,，學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高,，有部分學(xué)生比較懶惰,，家庭作業(yè)不能完成。就以上情況,，除了學(xué)生本身的原因外,，家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純,，大部分學(xué)生均來自農(nóng)村,，父母在外打工，由爺爺奶奶在家照管,。此類型的學(xué)生,，家長過問極少。少數(shù)家長對學(xué)校的工作比較配合和支持，對孩子的成長比較關(guān)心。

六年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點,，無論是課程的調(diào)整,，還是身心的成長、個性特點的塑造,，都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn),，通過掌握的材料再加以分析,，以便指導(dǎo)我們今后更好地開展工作,。

學(xué)情分析報告篇十一

又是一個時光飛逝,。回首本學(xué)期,，是我們真正作為學(xué)生干部的最終一個學(xué)期,，這也是我們這一屆外聯(lián)干部與外聯(lián)部共同提高意義非凡的一個學(xué)期。

回顧我們外聯(lián)部本學(xué)期的工作,，還是取得了一些成績,，當(dāng)然也存在一些不足;為此做個總結(jié)。

一,、在工作方面：

一,，社聯(lián)兩次次理事會。這是我們部門第二,、三次舉辦社團會議,，本學(xué)期社團理事會更多的交由干事來處理，依然取得了良好的效果,。

三,，文化節(jié)閉幕晚會。本學(xué)期末與各部門干部干事共同策劃安排了文化節(jié)閉幕晚會,，并取得了令人矚目的成果。期間,，各部門干部干事拉近了彼此之間的距離,。

四，作為外聯(lián)部代表,，我進取參加社聯(lián)其它部門活動及各學(xué)生組織的活動,，并配合了他們的工作。

二,、在生活學(xué)習(xí)方面：

進取與干事交朋友,，聊天，無論是否走到最終的干事,，都在生活中與有著良好的關(guān)系,。

與其它學(xué)生組織負(fù)責(zé)人關(guān)系良好，互動多,。

和許多社團負(fù)責(zé)人建立起了深厚的友誼,。

期末加緊讀書，避免因為工作影響學(xué)習(xí)成績,，保證自我仍然是以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)狀態(tài),。

三,、自身存在的不足：

1、沒有處理工作與生活的關(guān)系,，造成部分生活情景影響了活動的展開,。

2、做事有時過于沖動,，作為干部應(yīng)當(dāng)控制自我的情緒,，避免引起不必要的爭端。

3,、做事壓力比較大,，造成了必須的身體和心理負(fù)擔(dān)。

四,、對未來工作的想法：

1,、帶領(lǐng)儲備干部進取了解社聯(lián)的具體情景，保證儲備干部上任前對社聯(lián)有充足的了解

2,、與干部干事繼續(xù)堅持著良好的關(guān)系,，必要時能互相幫忙。

3,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成好余下的工作任務(wù),，與其它干部良好配合，共同努力,。

4,、提升自身本事，改正自身缺點,，在做好一個學(xué)生干部的同時也要做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生,。

以上是對本學(xué)期工作做的總結(jié)，期望在剩下的幾個月中繼續(xù)為自我的社聯(lián)生涯劃上一個圓滿的句號,。

學(xué)情分析報告篇十二

報告是一種正式文件格式,，具體指調(diào)查本身的陳述或調(diào)查得出的結(jié)論，反映工作的基本情況,、經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題和對未來工作的設(shè)想。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

在教學(xué)工作崗位上,，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)

道德。愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),，堅守崗位,。做到堅持早到學(xué)校，不遲到,，不早退,，不缺課，不無故請假,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度,。

要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛,，愛得深沉,，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,，終身難忘,。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生,，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手,，一有空我就常到班上去,，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況,。

如他們的興趣、性格,、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法,，做到有法可依。確實,，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，由家長協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際,，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目,、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚,、鼓勵,，并向家長報喜。

不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,，直到達標(biāo)為止,。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法,，以優(yōu)帶差,，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助,，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽,，能否取得先進班,，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑,，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力,，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展,，學(xué)生之間的競爭意識強了,，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標(biāo)。

我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績,，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育,。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外,，還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,，是教育學(xué)生的成功之路,。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作,，學(xué)習(xí)上所下的功夫,，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢,，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上,，爭取更大的進步。

本學(xué)期,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。還積極參加各類政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，時刻嚴(yán)格要求自己,，做到學(xué)生們的好榜樣,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計劃，并把學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去,。積極參加學(xué)校組織的各種活動,，認(rèn)真聽課、評課,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好本校的各項工作,。

二,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，四年級的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成,。

（一）加強教研,，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,，我積極探索,，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

（二）依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀,。在教學(xué)中，針對我們四年一班的學(xué)生的實際,，我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性,，每早上，我都堅持用15分鐘組織學(xué)生讀課外書,，并每一個孩子輪流交流自己讀書后的感想,。激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過摘抄本的形式進行展示。

（三）抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我大力加強了語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進而不斷鞏固了基本技能,。

（四）在教學(xué)中，重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,。

我力爭讓每個學(xué)生喜歡我的課,。我覺得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受,。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，我用和藹的教學(xué)語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學(xué)習(xí),，這樣上課氣氛非?；钴S，學(xué)生們能夠積極的動腦思考,，積極的回答問題,。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說,，很喜歡聽你的課,，我聽了心里很欣慰。

小學(xué)語文教學(xué)是其他各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ),，在小學(xué)教育中處于重要地位,。在新課改精神的啟發(fā)下，我深刻認(rèn)識到教師的最重要任務(wù)是通過教學(xué)開闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，以及磨煉學(xué)生的意志力，從而使學(xué)生具備在未來的社會競爭中脫穎而出的較大可能性,。

開闊的視野意味著搶占優(yōu)勢,，比自己的競爭者早一步出發(fā)。視野開闊是當(dāng)代社會對人才提出的最基本要求,，而開闊的視野需要長年累月的積累,，語文課堂學(xué)習(xí)是小學(xué)生進行積累的最主要途徑,。

在小學(xué)語文課堂上，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),。尤其是小學(xué)生群體,，小學(xué)生處于具象思維階段，抽象思維處于發(fā)展的初級階段,，特別容易對具體形象的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，而小學(xué)語文課本中的課文并不都是生動形象有趣的，因而需要教師在恰當(dāng)?shù)臅r候予以積極引導(dǎo),，讓學(xué)生對各方面的知識都產(chǎn)生興趣,，從而開闊學(xué)生的視野，使其所獲取的知識并不局限于某些方面,。

1.在語文課堂教學(xué)中可利用的最重要的教學(xué)輔助工具是多媒體

現(xiàn)今,，多媒體在大中小學(xué)的課堂上得到了廣泛應(yīng)用，特別是在小學(xué)課堂上扮演了極為重要的角色,。多媒體的特點決定了它能將課本中一些并不十分有趣的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧曄癞嬘谝惑w的音像資料,，而音像資料是吸引學(xué)生注意力的“利器”，它們能將學(xué)生的目光牢牢吸引住,，達到開闊學(xué)生知識面的目的,。

2.在課堂教學(xué)中引入相應(yīng)的能夠與課文相銜接的資料

課文只是一個例子，在信息化時代,，如果教師仍舊在傳統(tǒng)教學(xué)思想的指導(dǎo)下開展教學(xué)工作,，則不僅自身難以跟上時代發(fā)展的步伐，而且會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展滯后,。要使學(xué)生深入理解一篇文章,，教師的旁征博引尤為重要。講解一篇課文不能只是簡單地對照著逐字逐句地理解,，這只是學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作,，教師應(yīng)該做的`是將文章主題引向深入，而要做到這一點少不了教師的學(xué)識淵博與旁征博引,。課前充分準(zhǔn)備,，在教學(xué)中張口就來，資料引入得恰到好處,，從而吸引學(xué)生的注意力,，開闊學(xué)生的視野，成為學(xué)生崇拜的偶像,，促使學(xué)生為像教師一般博學(xué)而廣泛吸取各方面知識,。

3.教師充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣

課堂是語文教學(xué)的主陣地，而在這主陣地之外有著廣闊的閱讀天地,。要想讓學(xué)生在課外自主閱讀,，教師課堂上的引導(dǎo)必不可少。如今的語文課堂不再是教師“滿堂灌”,，而是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為第一要義,。教師在對課文的講解中穿針引線，通過適當(dāng)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，并教給學(xué)生閱讀的方法,，讓學(xué)生自由、理性且全面地選擇并閱讀各方面書籍,，開闊學(xué)生的視野,。這樣，日積月累,，學(xué)生定能獲得較大發(fā)展,。

“孩子必須先有內(nèi)心生活的創(chuàng)造，然后才能將其表述出來,。為了創(chuàng)作,，他們必須自然地從外界吸取建筑材料。在他們能發(fā)現(xiàn)事物之間的邏輯關(guān)系之前,，對其思維必須多加鍛煉,。我們必須為孩子們提供他們內(nèi)心生活必需的東西，然后讓他們自由地創(chuàng)造,。

只有這樣,，我們就會遇見一個兩眼閃閃發(fā)光、邊走邊思考,、靈氣十足的兒童”[1],。這段話對教育與想象力之間的關(guān)系表述得極為準(zhǔn)確，對語文教學(xué)同樣適用,。想象包含著世界上的一切,，科學(xué)的創(chuàng)造性想象以現(xiàn)實為基礎(chǔ)。語文教學(xué)為學(xué)生的想象提供素材,，而學(xué)生只有積累豐富的素材才能展開科學(xué)性的想象,。

1.有感情地朗讀是激發(fā)學(xué)生想象的最直接途徑

曾有一段時間，朗讀在課堂上消失,，現(xiàn)在朗讀又得到了重視,，朗朗的讀書聲重又在課堂上響起。在此過程中,，教師同樣要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，因為范讀并不代表學(xué)生的親身體驗,，也只有在親身體驗中獲得的情感才是真摯的，也才能激發(fā)學(xué)生的豐富想象,。教師在教給學(xué)生朗讀技巧的同時,，引導(dǎo)學(xué)生對課文情感的體驗是激發(fā)學(xué)生想象的關(guān)鍵。因為學(xué)生要真正體驗到文章所包含的真摯情感就必須一邊閱讀,，一邊想象課文所描繪的內(nèi)容,，將自己想象成文章中的主人公，入情入境,，深刻理解文章，想象力的發(fā)展貫穿始終,。

2.于課文的留白處引導(dǎo)學(xué)生想象

許多課文似繪畫一般,，在作者的精心安排下，或以模糊的手法處理文章的某些細(xì)節(jié),，或以開放式結(jié)尾給讀者留下無限遐想,。遇到這類文章，教師可以合理引導(dǎo)學(xué)生想象,，在文章的意猶未盡處補充細(xì)節(jié),，或想象可能的結(jié)局，這將使學(xué)生的想象能力得到較好的培養(yǎng),。

3.結(jié)合寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的想象力

寫作是語文教學(xué)中的“重頭戲”,，語文老師大多對作文訓(xùn)練尤為重視，而寫作訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要契機,。寫作以真情實感為核心,，但是并不要求寫作一定要完全真實，來不得半點虛假,。如果沒有了想象,，那么寫作將失去其炫耀奪目的光彩。現(xiàn)實生活中的一些事情是作者提筆的契機,，而真正的作者筆下的文字是科學(xué),、合理的想象。寫作的過程也是學(xué)生想象的過程,，因為即便是描寫一件新近發(fā)生在自己身邊的事件,，也不可能做到完全真實，因為在將這件事情記錄下來的過程中學(xué)生已經(jīng)不自覺地做了想象,、加工與創(chuàng)造,，而想象作文訓(xùn)練更是在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面具有積極的影響。

在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進行意志力的培養(yǎng)將使學(xué)生終生受益,。其實我認(rèn)為教學(xué)的重要性并不體現(xiàn)在教師教給了學(xué)生紛繁復(fù)雜的知識,，而在于在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，其中最重要的是意志力的培養(yǎng)。語文學(xué)科離學(xué)生的生活最近,，學(xué)生對這一學(xué)科的輕視在所難免,，但事實是漢文化博大精深，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的認(rèn)識之淺薄是教師的一項重要任務(wù),，也只有使學(xué)生知道了自己不知道的知識有多么的多,，才能引導(dǎo)學(xué)生真正靜下心來學(xué)習(xí)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程即磨煉學(xué)生意志力的過程

語文課堂包容了豐富而廣闊的知識,，要求學(xué)生把這些知識全部學(xué)精學(xué)通存在較大難度,，教師的引導(dǎo)必不可少，學(xué)生的向?qū)W之心更是難能可貴,，但最重要的還是意志力,。學(xué)習(xí)語文知識與對學(xué)生意志力的培養(yǎng)是相輔相成的，即學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中意志力得到磨煉,，而得到磨煉的意志力又將支撐學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識,。

2.與意志力的磨煉分不開的是自由的閱讀

所謂自由的閱讀，是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自覺自愿的閱讀,，不受他人意志影響,。學(xué)生在自由閱讀的過程中，首先要理性地選擇自己要閱讀的書籍,，接著要在意志力的支撐下完成閱讀,，真正有心的讀者會摘錄文章中的優(yōu)美詞句段，最后可能會做相關(guān)的研究,。在這一過程中的任意一個環(huán)節(jié)缺乏意志力都是不行的,，由此可見閱讀對于意志力磨煉的重要性。

綜上所述,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的指引方向的作用,，只有教師指引好方向，學(xué)生才能往積極正面的方向發(fā)展,，才能展開隱形的翅膀自由飛翔,。

本學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。還積極參加各類政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,，時刻嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)生們的好榜樣。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的教師拓展培訓(xùn)計劃,，并把學(xué)習(xí)精神應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去,。積極參加學(xué)校組織的各種活動，認(rèn)真聽課,、評課,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好本校的各項工作,。

在教學(xué)工作方面,，四年級的教學(xué)工作在緊張而有序的氛圍中完成。

（一）加強教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

（二）依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課外閱讀,。在教學(xué)中,，針對我們四年一班的學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的讀課外書的積極性,，每早上,，我都堅持用15分鐘組織學(xué)生讀課外書，并每一個孩子輪流交流自己讀書后的感想,。激發(fā)學(xué)生讀課外書的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過摘抄本的形式進行展示。

（三）抓科學(xué)研究,，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我大力加強了語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進而不斷鞏固了基本技能,。

（四）在教學(xué)中，重視每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,。

我力爭讓每個學(xué)生喜歡我的課,。我覺得只有學(xué)生喜歡，他才愿意接受,。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，我用和藹的教學(xué)語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學(xué)習(xí),，這樣上課氣氛非?；钴S，學(xué)生們能夠積極的動腦思考,，積極的回答問題,。也有很多家長向我反映：老師，我的孩子回來說,，很喜歡聽你的課,，我聽了心里很欣慰。

時光飛逝,，我們在感嘆時間過的如此之快之余,，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。面對工作,，我積極努力的學(xué)習(xí),，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

教師的稱號是神圣的,，教師的道德是高尚的。本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想講話材料,，按時參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行,。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。關(guān)心集體，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí),，積極向黨組織靠攏,。

（一）、上課

我知道教學(xué)一定要吃透教材,，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識,，這樣一方面能拓寬學(xué)生知識面,，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好,。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上,，然后把我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生,，真正做到“學(xué)以致用”,，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴。工作中,，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué),，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴,，傾注每一份執(zhí)著,，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念,，注重啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué),，公平地對待每一位學(xué)生,，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。

（二）,、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害,。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課,。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù),。首先備課時我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材,，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點，采取切實可行的教學(xué)方法,。同時我非常重視學(xué)生的反饋,，所以我平時盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友,，以便更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實際出發(fā),，不斷調(diào)整教學(xué)手段,，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點,，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，把這些先進的理念,、方法運用到備課中外,，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰明,，又注重了個人鉆研,。

（三）、教研教改

（四）,、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外，批改也一定及時認(rèn)真,，評講到位,。對于后進生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐心,。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo),，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑,，鼓勵學(xué)生信心，防止兩極分化,?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少,，自身素質(zhì)有待進一步提高,。但我相信，只要加強學(xué)習(xí),，加強鉆研,，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓,。

（1）抓得準(zhǔn),，做得細(xì)，要有恒心,，要樂于幫助,。準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因,，把準(zhǔn)“脈搏”,，然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣,。例如：好心辦錯事,；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架,、偷別人的東西,；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教育不良,。為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)病癥,，區(qū)別對待,，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展,。細(xì)指細(xì)心,。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素,，提高學(xué)生的自學(xué)性,，幫助他們擇善除惡,。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,，只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),、勞動,、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲,。恒是指恒心,。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去,，不能熱一陣,、冷一陣、抓一陣,、放一陣,，要善于抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進步,，都要給予表揚,、肯定、鼓勵,，并不斷強化,。后進生畢竟因其后進，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離,。為了使這個距離縮短,，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo),，來幫助他們,。先跟他們談話，要他們明白老師,、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步,，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力,，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生,。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題,，師生共議解決后,，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破,、鞏固,。而課堂上沒解決的,，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,，他們進行個別補習(xí),。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動,，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進步,。

（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界,，理解孩子的心理,，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,，但在孩子眼里卻是真實和正確的,。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理,，大談自己的想法和體會,，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效,。一次有兩個學(xué)生打架,，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端,，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架,。我很氣憤,，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前,，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸,，并互相道歉,，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育,。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中,，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學(xué)期中,，我付出著、收獲著,、進步著,，在今后的工作中，我將更加努力,，爭取更優(yōu)異的成績。

一學(xué)期以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論知識,，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，在工作中不斷探索,、反思,、總結(jié)，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅提高，現(xiàn)將一年工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。本學(xué)期中，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對二年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

1,、調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、制定計劃,，分組輔導(dǎo),。

根據(jù)學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同，把后進生分為三個組.第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。針對每組學(xué)生的個性與共性,，制定具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進行有針對性的輔導(dǎo),。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待，在他們稍有進步時給予老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。

真誠地對待每一個學(xué)生,，信任他們，鼓勵他們自由討論，讓他們自覺地融入到班級集體學(xué)習(xí)生活當(dāng)中來,。

作為老師,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3、經(jīng)常與任課教師溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況,，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

總之,，一學(xué)期以來,，我做了一定的工作，取得了一定的成績,，但與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,，家長的期望，還有不少的差距,，在今后的工作中，我將繼續(xù)保持旺盛斗志,，進一步更新觀念,，進一步加強自身的理論和所需業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力,，改正不足,，爭取更大的成績。

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題,。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多,；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長,；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

回顧一年來的學(xué)校生活,，我感到既欣慰又慚愧,。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的教師群體中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限,，沒取得什么特別顯著的成績。思來想去,，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

我積極參加政治學(xué)習(xí),，為了提高自己的思想覺悟，每周我都抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則，時時做到教書育人,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責(zé)任心較強,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨,。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格,。

作為一名普通的小學(xué)語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念,、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜,，但不敢懈怠。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進行備課,，根據(jù)本班學(xué)生特點,，對教案進行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。

再次,，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進行愛清潔、講衛(wèi)生的教育,。本學(xué)期我班開展了"愛清潔,、講衛(wèi)生"的主題隊會，學(xué)讓們通過自己的努力,，認(rèn)真的收集資料,，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識，為防病治病起到積極的作用,。

計算機作為信息時代的主要載體,，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位,。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是利用計算機解決實際問題的能力,，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)系,。因此,，學(xué)習(xí)計算機成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫,，有時間我就自學(xué)計算機的一些知識,，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，為教學(xué)所用,。但是學(xué)習(xí)計算機不是一兩天就能完成的事,，它就像一個永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識,，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中,，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個真正的計算機教師,。

一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微不足道的成績,，例如,，學(xué)校開展的各項活動都開展的扎扎實實，取得了良好的效果,，讀書活動開展的有聲有色,。通過開展各項活動，陶冶了學(xué)生情操,，鍛煉了能力,，集體有了凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，及格率百分之百,，優(yōu)秀率，平均分都超過了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1,、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。還有一些不盡如人意的地方,。

2,、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深,，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng),、科學(xué)思想、管理方法,、科研能力,、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。

今后我會更加努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺悟,，業(yè)務(wù)水平，搞好教學(xué)工作,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

階段進行學(xué)情分析:

1、大部分學(xué)生從平時的作業(yè),、單元檢測和期中測試中反映出雙基知識掌握得較好,。

2、閱讀能力比較薄弱,，在平時的教學(xué)中,，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀,，讀中有悟：悟情,、悟景、悟得,。并用遷移方法閱讀課外書,。

（一）做細(xì)課堂教學(xué)。

1,、重視課內(nèi)閱讀,；

2,、適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo),；

3、加強背誦,；

4,、重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

（二）做足課外積累,。

1,、培養(yǎng)課外積累的興趣,；

2、拓展課外積累的空間,；

3,、教給學(xué)生課外積累的方法。

（三）讓學(xué)生走進生活積累,。

讓學(xué)生積累大量的寫作素材,，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍,多背誦古詩詞,、多寫讀后感,，帶學(xué)生參觀廠礦、各種自然景觀,，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等,。每個單元的教材安排有口語交際和單元教材相吻合的習(xí)作。

每次課后的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo),。每周要求學(xué)生靈活得應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記,。暑假里還讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句,、名言警句摘錄下來,。

經(jīng)過半年多時間的研究，學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng),，會自覺地閱讀大量的課外書籍,，擴大自己的知識面，積累了寫作素材,，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng),，語文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確,，句子寫得更生動,、更具體，能把自己的所見,、所聞,、所想的直抒胸意、暢所欲言,。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去,。但也有3.4個學(xué)生，由于平時積累知識很少,，寫作基礎(chǔ)較差,，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚,，語無倫次,，顛三倒四，想象力較差,。

小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底,，是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽、說,、讀,、寫能力的培養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟,、積累和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng),?！闭Z文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料,、語言范例,、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語,；語言范例是指好詞佳句,、名段名篇名作；語言知識是指同語言材料,、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇,、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累,、學(xué)中積累,、說中積累、用中積累,、課外閱讀中的積累等,。當(dāng)然了，在實際教學(xué)中,，以上的做法不是孤立存在,，只有把它們有機的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境,，不斷調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,，掌握小學(xué)生作文心理，以作文情感為動力,，以材料的積累為內(nèi)容,，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩,。有了這些,，相信學(xué)生的作文內(nèi)容定會豐盈起來,，寫作水平定會不斷提高。

學(xué)情分析報告本班學(xué)生共48人,，其中男生25人,，女生23人。省內(nèi)學(xué)生15人,，其中本地學(xué)生只有7個,，大部分來自于全國各地。外來工子弟多,，學(xué)生流動大,，上學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生有6人。

在經(jīng)過了兩年多的語文學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生按時完成作業(yè),，自覺學(xué)習(xí),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反應(yīng)慢,。具體表現(xiàn)，學(xué)習(xí)比較浮躁,，書寫馬虎,，畏懼困難，作業(yè)不及時交,，欠缺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。家長很多是外來務(wù)工的，所以很多時候沒有時間有效督促學(xué)生,，只是在作業(yè)登記本上簽個名,；又或者家長對孩子教導(dǎo)時采取粗暴的教學(xué)方式，造成惡性循環(huán),。成績不理想,。以下，對我執(zhí)教的班的學(xué)習(xí)情況進行詳細(xì)的分析：

1,、識字,。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā),，識字效率低,，再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí),，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，在這方面耗時多,，仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固,。

2、寫字,。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫,，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫,，寫字水平整體難以有很大的提高,。

3、閱讀,。學(xué)生較難自覺靜下心來閱讀,，閱讀速度慢；課外閱讀慢,。

4,、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個途徑,，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用,，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中,，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零,。

5、背書情況：有一部分學(xué)生不自覺背書,，較拖拉,，要老師抽查和小組長催促才背。所以,，聽寫句子的效果不是很好,。而且學(xué)生背得很熟的古詩默寫是竟然寫錯字的很多，可見學(xué)生在讀書時沒有養(yǎng)成良好的看著書讀,、認(rèn)字的習(xí)慣,。

6、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教,，尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時給予幫助,。

7,、沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練,，以及觀察能力的培養(yǎng),?？谡Z交際雖說接近學(xué)生的生活，但對我們學(xué)生來說生活范圍狹隘,，看過的書籍不多,。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的僅僅是一二年級里所學(xué)的內(nèi)容,。

8.作文：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話,，把圖意表達正確,。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進行描寫,，語言流暢，但是大部分學(xué)生的標(biāo)點使用僅僅停留于句號,，一部分學(xué)生還不會使用標(biāo)點,，錯別字還比較多，主要是因為形近字,、音近字的混淆,，用拼音代替也寫錯。也有個別孩子所寫的話存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象,，根本沒有弄明白作文是怎么回事,。有些在學(xué)習(xí)園地作文中經(jīng)過多次修改抄正后，在考試中出現(xiàn)同題作文卻又不會寫,。學(xué)生靈活變通能力不夠,。

學(xué)情分析報告篇十三

通過學(xué)情分析方案的制定和實施，已經(jīng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點,、學(xué)習(xí)方法怎樣,、習(xí)慣怎樣、興趣如何,，成績?nèi)绾蔚?，這有利于教師改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效率,，達到良好的教學(xué)效果,。經(jīng)過反思和總結(jié)，現(xiàn)把具體過程匯報如下,。

通過具體學(xué)情分析了解到本班學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，接受能力比較強。在以前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們的知識掌握很扎實,，這為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但也有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，接受新知識比較慢,，在教學(xué)中多關(guān)注他們,，通過不同層次的操練、小組互助等形式讓他們勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，能夠主動學(xué)習(xí)，能夠比較順利地開展小組合作作學(xué)習(xí),。能夠適應(yīng)多媒體教文學(xué)環(huán)境,，適應(yīng)信息技術(shù)手段教字學(xué)。在教學(xué)過程中,，教師切們實掌握學(xué)生的特點,，清楚地知道道學(xué)生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)居學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教,，以學(xué)生為主體,，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動，滿足學(xué)生的需求,，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。

怎樣做到了解學(xué)情呢?我使用的信息技術(shù)工具應(yīng)用過程與方法如下:

1.利用騰訊文檔編輯問卷了解學(xué)情。

首先,，利用微信小程序里的騰訊文檔編輯問卷,，設(shè)簡潔明了的問題，答案是選擇或判斷,，方便統(tǒng)計,。然后把問卷發(fā)在微信群里，請同學(xué)們快速在線答卷,。騰訊文檔具有電子表格的很多功能,，能夠快速統(tǒng)計，了解學(xué)情,。

2.利用微信或騰訊qq與學(xué)生語音交談了解學(xué)情,。對于部分不愿答卷或隨意答卷的學(xué)生利用微信或騰訊qq與之語音交談，了解學(xué)情,。這樣,，借助信息技術(shù)工具通過問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用,，掌握學(xué)生真實信息,，為備課及教學(xué)提供一手資料。

3.利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情

作為一名教師,，利用“教學(xué)觀察”技能,，在課堂講授和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行有目的有計劃有組織的感知,，掌握學(xué)生一舉一動,，一言一行,，獲取教學(xué)反饋信息。通過教學(xué)觀察,，及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要,，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等;通過教學(xué)觀察,，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識技能掌握得比較好,，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題,。教師根據(jù)這些信息,，及時對教學(xué)作出調(diào)整，以減少無效勞動,，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

1.在課堂教學(xué)中,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計逐步展開教學(xué),。通過ppt創(chuàng)設(shè)情境、溫故知新的方法導(dǎo)入新課,，學(xué)生興趣很高,。在小組活動中我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各組學(xué)生都能主動參與,，討論交流,。小組長積極組織，每個小組都能有效地進行合作學(xué)習(xí),。但也發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生練習(xí)不認(rèn)真,，態(tài)度不夠端正，我及時地引導(dǎo),，小組長也加強了對他們的管理,。課堂教學(xué)總結(jié)時，用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識點,，幫助學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)構(gòu),，使他們的學(xué)習(xí)得到升華，呈現(xiàn)了令人滿意的教學(xué)效果,。

2.一節(jié)課下來,，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果理想，順利地完成了教學(xué)任務(wù),，突破了教學(xué)重難點,，提升了學(xué)生的能力對學(xué)生進行了思想教育。教學(xué)設(shè)計難易適度,、符合學(xué)情,，學(xué)生的興趣高漲,，學(xué)習(xí)主動，達成了預(yù)測目標(biāo),。

分析:

通過學(xué)情分析方案的制定和實施,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的教學(xué)策略和方法,。對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng),，使課堂教學(xué)有的放矢，關(guān)注全體學(xué)生,，兼顧個別學(xué)生,。切實做到了以學(xué)生為主體，順利地開展小組合作學(xué)習(xí),，人人參與主動探究,，完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率,。

學(xué)情分析報告篇十四

學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成,，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進行音樂專長學(xué)習(xí)，大部分來自農(nóng)村,，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀,，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻,。

學(xué)習(xí)態(tài)度：該年級學(xué)生大部分有積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課積極配合教學(xué)活動，少部分學(xué)生有音樂特長還積極參加學(xué)校各項音樂節(jié)目的排演和展示,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育,，對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力，能對音樂產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映,。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣,，注意到了唱歌時聲音的運用。

知識缺陷：從知識的角度來看,，他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏,，速度，旋律特點等方面知識,，了解更多音樂作品和音樂家,。其中三年級二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個班。

接受能力：課堂上能及時對老師做出的教學(xué)問題有所反映,，總體說來積極參與音樂活動的學(xué)生是較少的,，可以持續(xù)參加音樂活動的學(xué)生是少數(shù)。

學(xué)習(xí)方法：通過大量的聽開展學(xué)歌，賞歌,，知歌,，明知識的教學(xué)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲,，但對歌曲可以用自己的動作語言加以表現(xiàn),；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢，積極參與學(xué)習(xí),，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂中良好的音樂傾聽習(xí)慣和用語言表現(xiàn)音樂的良好習(xí)慣,。

1、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感,，以《春來了》感受春天的美麗,，以《兩只小羊》學(xué)會在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗蒙古族音樂獨特風(fēng)格和藝術(shù)魅力,，從《母子情》感受母子情深,，母子間樸實的愛，從《友愛之花》體會到同學(xué)之間的互相關(guān)心,、愛護的情感,、《快樂的節(jié)日》體驗兒童節(jié)的喜慶和歡樂。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象,，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境,。

2、運用正確的演唱姿勢參與音樂學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3,、感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力,。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》

4、可以辨別歌曲段落,，用人聲模擬音樂音響的聲音,，培養(yǎng)運用一些節(jié)奏為歌曲進行伴奏的能力。

5,、認(rèn)識豎笛,，了解演唱吹奏姿勢。

6,、在音符之家中,，辨識八分音符，十六分音符,，八分休止符,。

7、了解音樂家洗星海的生平事跡,，感受他的音樂作品風(fēng)格,。

教材中所編進歌曲旋律優(yōu)美,，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的,，能讓學(xué)生可以對不同特點的音樂有所體會和感受,。教材注重音樂知識有機滲透在音樂活動中，讓學(xué)生先感受后掌握,，音樂知識開始逐步出現(xiàn)在課堂上,。

1、通過歌曲學(xué)習(xí)體會相應(yīng)歌曲情緒和所表達的思想內(nèi)涵,，提高學(xué)生的音樂審美情趣和豐富情感體驗,。

2、通過聽賞,，唱歌等活動培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽課,、聽歌、唱歌的習(xí)慣和音樂表現(xiàn)力,。

3,、掌握體驗感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》

4,、認(rèn)識豎笛,，了解演唱吹奏姿勢。

5,、了解人民音樂洗星海,，感受他的音樂作品風(fēng)格。

6,、積極參加音樂活動鞏固二分音符,，四分音符，全音符的時值和差別,，辨識八分音符,，十六分音符，八分休止符,。

1,、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。

2,、認(rèn)識豎笛,，了解演唱吹奏姿勢。

3,、辨識辨識八分音符,，十六分音符，八分休止符。

4,、從歌曲節(jié)奏,，速度，旋律特點各方面了解學(xué)習(xí)歌曲,。

5,、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6,、可以辨別歌曲段落,。

1、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進行,，音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗,、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂,。

2,、調(diào)查了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平和個別差異，以便心中有數(shù),，區(qū)別教學(xué),。

3、欣賞以音樂音響為本,，以聽為主,，借助語言文字、圖畫等輔助媒介,，采用唱歌,，演奏，身體動作和表演等方式,，讓學(xué)生感受音樂,，體驗音樂。

4,、演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心,，使學(xué)歌中學(xué)生對自己和他人的演唱做出評價,，避免機械的反復(fù)學(xué)唱。

5,、教學(xué)中注意讓學(xué)生運用正確的方法,，無論是姿勢，呼吸,，發(fā)言和吐字都進行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo),，技能訓(xùn)練運用于音樂活動中避免成人化專業(yè)化。

6、器樂教學(xué)遵循降低難度先易后難原則,，培養(yǎng)學(xué)生個人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力,。

7、針對優(yōu)生多鼓勵指導(dǎo),，困難生多樹立信心,，多鼓勵參加音樂活動。

8,、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn),，對教學(xué)案例進行及時的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法,，以促進教學(xué)效果,。

《如何在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中進行口琴教學(xué)》

以月評價為主，歌曲考試兩次,。期末為綜合測評,。

學(xué)情分析報告篇十五

第一單元：

【單元分析】

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡髡呓枰粋€山里孩子追求理想的經(jīng)歷,，說明不懈努力就能達到目的,。《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品,，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對,?！渡肥莤x女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美,?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情,，表達了作者的人生感悟,?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣。

這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇,；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1,、 整體把握課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。

2,、領(lǐng)會作者的寫作意圖,，提煉文章主旨。

學(xué)情分析報告篇十六

一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯,。學(xué)生在音準(zhǔn),、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異,。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌,，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯,，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣方面進步較大,，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進,。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用,。但還存在著個別學(xué)生不能自律,，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué),，這樣才能保證教學(xué)的順利進行,。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力,、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。

? ?《巧巧手》,、《汪汪與咪咪》,，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》,、《牧童》,、《下蛋羅》、《?！?、《云》、《彝家娃娃真幸?！?、《乃喲乃》、《粉刷匠》,、《理發(fā)師》,、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲,，并配以群體的音樂活動,，如：齊唱、獨唱等,，這是一種以音樂為紐進行的人際交流,，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》,、《小燕子》,、《牧童到哪里去了》、《牧童》,、《讓我們手拉手》,、《鴨子拌嘴》、《小象》,、《大象》,、《我是人民的小騎兵》《公雞母雞》、《我的小雞》,、《大海搖籃》,、《海上風(fēng)暴》、《快樂的羅嗦》,、《陽光下的孩子》,、《夏天的陽光》《我有一雙萬能的手》,、《鐵匠波爾卡》、《小狗圓舞曲》,、《跳圓舞曲的小貓》等,，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。

1.在日常生活中多學(xué)習(xí),，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課,。

4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5.豐富課外音樂活動,，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂,。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

學(xué)情分析報告篇十七

小學(xué)四年級學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,、立體造型,，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣,；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱,，線條的運用能力較差,，有待進一步地提高,。

二、教學(xué)目的,、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具,、材料和制作過程,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法,，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識形,、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒體的效果,，通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2．設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別,。

3．欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色，表達自己的感受,。

4．綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

三、教材分析

（一）教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,，體驗色彩的表現(xiàn)力,，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境,、有意義的事和自己喜歡的人物,，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型,。

（二）教學(xué)難點

1．利用多種媒體，如蛋殼,、廢包裝,、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點,。

3．用油畫棒、彩色鉛筆,、水彩表現(xiàn)周圍的事物,，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，通過植物籽粒，纖維線材,、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計,。

四、教學(xué)措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2．多種形式,，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感,、態(tài)度、價值觀的差異性,，人類社會的豐富性,，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻,。同時,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重,。

3．采用多種辦法,，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4．教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,。堂堂課有評價，評價有結(jié)果,。

學(xué)情分析報告篇十八

本人在本學(xué)年度第一學(xué)期任教八年級語文教學(xué)工作,。由于學(xué)生大都是農(nóng)村兒童，加上鄉(xiāng)下學(xué)生不太重視教育,，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生智力相對較低,，作業(yè)難以獨立完成,；還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好,，也比較難以獨立完成作業(yè),。

礎(chǔ)

通過對學(xué)生的調(diào)查測試，結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí),，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí),。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學(xué)習(xí)知識檢測來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，兩極分化距離較大,。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,，基礎(chǔ)較差者,，讀課文還停留在一年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認(rèn),，一篇課文十有八九不會讀,；從知識檢測來看，對課標(biāo)要求的達成度一般,，100%達標(biāo)的不到一半,，還有3人只達到課標(biāo)要求的40%，2人只達到40%甚至以下,。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個,，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,，特別突出的學(xué)生不多,，大部分學(xué)生處于中等水平，還有極少數(shù)學(xué)生存在智力問題,?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學(xué)生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望,，積極性高漲,；而對于有一定難度的知識，學(xué)生望而生畏,，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度,。

通過近一年的接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與種類作業(yè)情況的觀察,，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般,，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí),，認(rèn)真完成各種作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書筆記等,。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差,，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí),，作業(yè)拖拖拉拉,，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè),。