總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇一

黨的方針政策,，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料,，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),，如升旗儀式和各種會(huì)議,。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，為教育教學(xué)工作不辭辛苦,，努力工作。注重師德修養(yǎng),，團(tuán)結(jié)同志,，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作,、培養(yǎng)青年教師工作,、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jī)。這一學(xué)年,，是豐收的一年,。

工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,。上半年,，教高一的4個(gè)班（7、8,、10,、12），周課時(shí)12節(jié),。下半年,，教高一4個(gè)班（5、6,、7,、22），周課時(shí)12節(jié),。星期六經(jīng)常是一上就是4個(gè)小時(shí),，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段,，在級(jí)部主任的安排下又增加了奧賽,、培優(yōu)班4個(gè)（沒有收費(fèi)，只是教學(xué)）,，沒計(jì)報(bào)酬,，辛勤工作。

教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看,。教案,，全為電子版的。每次上完課后,，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改、完善,?；瘜W(xué)的題目是比較多變的,，要學(xué)生做的,，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,，有：作業(yè)本,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本,、試卷1套,、化學(xué)報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)等,。這些作業(yè)我們都能全批全改,，盡管本年級(jí)學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心,，況且還要重點(diǎn)本科人數(shù)呢,。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因?yàn)椴捎昧朔稚⒓蛹性谡n堂處理的靈活方式,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一,。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì)兒，讓他們問問題,，有時(shí)也請(qǐng)他們到辦公室里來進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解惑,。

本人是高級(jí)教師，是***化學(xué)中心組成員,，是市化學(xué)教學(xué)會(huì)理事,，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。歷年來,，在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高,、很突出的好評(píng)，所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高,，成績(jī)突出,。今年也不例外，經(jīng)本人的努力,，使教育教學(xué)工作成績(jī)顯著,，所教班級(jí)成績(jī)較好。

帶好青年教師,，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作,。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作,，還要指導(dǎo)青年教師,。上學(xué)年,，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力,，王志民老師成長(zhǎng)很快,，班級(jí)和教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”,。20××～20××學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師,，同時(shí)對(duì)新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作,。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多,。在學(xué)校期中考評(píng)時(shí),，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名,，這二位青年教師十分努力,，對(duì)學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個(gè)別談話,、輔導(dǎo)較多,。經(jīng)新、老教師的共同努力,，二位成長(zhǎng)較快,，較早地推出了研究課。

今年初,，我結(jié)合學(xué)校提出的計(jì)劃和要求提出了3項(xiàng)教研計(jì)劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度,；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課,。借此來推動(dòng)全組的教研活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。在全組會(huì)上討論后分工實(shí)施,。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來了,，尤其是高三備課組搞得很好,，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng),，要求要實(shí)實(shí)在在,，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。通過研究,，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動(dòng),，在全校是有目共睹的,。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好,，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力,，各項(xiàng)工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時(shí),，王主任就表?yè)P(yáng)了我組,。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。我研究的“問題—討論式教學(xué)模式”,，恰逢今年濟(jì)南市搞十大模式評(píng)比,，我也申報(bào)了。在市里經(jīng)過初選后,，已經(jīng)在濟(jì)南一中進(jìn)行了課堂展示比賽,。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚(yáng),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇二

一學(xué)期來,，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，本人認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力,。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動(dòng),。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志,，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的`思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),，尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì),。平時(shí)積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，從而更促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

加強(qiáng)與各任課老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn),，精誠(chéng)協(xié)作,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班的化學(xué)成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步,，不少學(xué)生的成績(jī)大幅度提高,，但還需進(jìn)一步提高,，打算在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇三

本期我擔(dān)任高三三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī),。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1、研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn),，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jī),。

2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。

3、熟悉考試大綱,?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。因此在12月我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細(xì)研究,，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對(duì)此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1,、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識(shí),、練習(xí)使用,，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí),。

2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤,。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié)、歸納,，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式,、電子式等）,，規(guī)范語(yǔ)言文的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手,。

3,、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷,；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷,。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法,，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋,，多思善想,。

1、精讀教材,，斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識(shí)的全面性,、重點(diǎn)性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)）,，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu),；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）,；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

2,、學(xué)會(huì)反思,，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力,、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ),、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

本期我所教班級(jí)中學(xué)生情況參次不齊,，因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),，有平時(shí)的正常面上的教學(xué),，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式,。

1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項(xiàng)工作,，更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，積極在課前、課后了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，個(gè)性發(fā)展及思想情緒,，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高,。

2,、課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

因?yàn)槭鞘状问褂眯陆滩?，?duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，由于招生的原因,，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí),，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī),。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇四

20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī),，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率,，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們將20xx年化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

觀察和研究的過程和樂趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用,。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。

聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處,，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率,。

通過大家共同努力,，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持,，做好化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇五

相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候,，這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大變化,，這一變化從根源上講是源于理念的變化。

我以前的教學(xué)理念是“以重點(diǎn)中學(xué),、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照,，要求學(xué)生達(dá)到這一水平”。這一理念的提出有其必然性,。首先是我自己受的教育,，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,，換句話說,，我當(dāng)初的教學(xué)要求是什么樣，我就會(huì)要求學(xué)生也達(dá)到,。其次是客觀條件,，在那時(shí)我還在承擔(dān)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，勢(shì)必不能兩頭兼顧,，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校,、重點(diǎn)學(xué)校的資料，這也就使得我的教學(xué)無法降低知識(shí)難度,。

另外,，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其合法性,。盡管來到菁華中學(xué)的學(xué)生生源差,、底子薄，但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng),、教學(xué)保障有力,，是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)的要求的，這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的學(xué)生接觸中感受尤深,，他們的底子確實(shí)扎實(shí),，但他們并不是高不可攀，他們?nèi)匀恍枰鷮?shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績(jī),，而這些扎實(shí)的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的,。

從這學(xué)期開始我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，專注于普高化學(xué),，這使得我終于有時(shí)間將一門學(xué)科研究得更加深刻和透徹,。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā)，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,，那就是,，這樣的要求，即使是學(xué)生全部達(dá)到,，這樣的化學(xué)到底有多少意義。如果說重點(diǎn)學(xué)?；蛘?guī)學(xué)校的學(xué)生將考學(xué)作為最大的意義,，那么對(duì)于菁華的學(xué)生來說——他們中很多對(duì)此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓(xùn)練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學(xué)習(xí)本身,、知識(shí)本體,。

也就是說,，如果學(xué)生不想升學(xué),，我們用“高考要考”這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學(xué)生的威力的情況下,，學(xué)化學(xué)的意義是什么,？讓學(xué)生知道“麻黃堿是一種興奮劑”到底對(duì)他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此,，我提出了一種新的理念：“學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué)”,。后來再加上一句：“學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)”,。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索。科學(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界,。物理從物體與力的角度,，化學(xué)從物質(zhì)變化的角度等等,。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套邏輯體系和語(yǔ)言體系,，例如,，化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子,、離子的重新組合。換句話說,，化學(xué)中分子,、原子、離子等的微觀粒子體系,，和用這種體系來解釋世界,，是化學(xué)核心的部分，是化學(xué)的語(yǔ)言,，掌握這樣的體系是一個(gè)學(xué)生學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志,。這便是我在理念中提到的“基本的化學(xué)素養(yǎng)”。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對(duì)化學(xué)的界定那樣：“化學(xué)是在原子,、分子水平上研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子,?！?/p>

在這一理念的指引之下，我利用兩個(gè)多月的時(shí)間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》必修1,、必修2,、選修1三個(gè)分冊(cè)。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實(shí)貫徹以上三方面理念的,。

文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》第一版前言,，在其中我已經(jīng)對(duì)如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明，在這里我從解答關(guān)于理念的三個(gè)問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

1《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)“學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)”

得益于課外輔導(dǎo)的開展,，我有了在教學(xué)實(shí)踐中詳細(xì)梳理包括初中化學(xué)在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)體系和脈絡(luò)的機(jī)會(huì),。并且通過對(duì)學(xué)生在學(xué)程中的觀察與師生的交流，我更加清楚地感受和認(rèn)識(shí)到他們關(guān)于化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程,。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,，了解學(xué)生是如何學(xué)會(huì)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)的，這兩點(diǎn)是能夠貫徹“學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)”的先決條件,，也是“能學(xué)會(huì)的化學(xué)”的具體內(nèi)容,。

在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時(shí)始終在想教材編寫者到底希望學(xué)生掌握什么,，想讓他們獲得什么知識(shí)和形成什么能力,。然后，我將這些東西以提問,、留空的形式留給學(xué)生去解答,。這些問題來源于教材，但絕不超越教材,。換句話說,，只要學(xué)生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的,。這就奪走了學(xué)生以“學(xué)不懂”“基礎(chǔ)差”為理由不學(xué)化學(xué)的合法性根據(jù),。如果說以前的化學(xué)確實(shí)要求很高，學(xué)生除非特別刻苦勤奮,、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂,，那么現(xiàn)在的化學(xué)就不需要如此，僅僅需要學(xué)生用一些精力在讀教材上,，將教材上淺顯的知識(shí)點(diǎn)記錄,、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。

這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》同時(shí)也決定了這個(gè)學(xué)期考試試題的變化,。為了與之配套,，我自己編寫了選修1四個(gè)單元的單元檢測(cè)題和半期,、期末考試題。在這些考試題中,，重視基礎(chǔ),，問題來源主要是《知識(shí)過關(guān)》。

2《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)“學(xué)有用的化學(xué)”

化學(xué)應(yīng)該是有用的,。這一點(diǎn)來自于職業(yè)教育的啟發(fā),。在過去的普通中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)各種復(fù)雜的變形,、計(jì)算,，而恰恰忽略了對(duì)身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。學(xué)生只有做題計(jì)算的能力而缺少對(duì)身邊事物的觀察,、缺少生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。

例如我輔導(dǎo)的一個(gè)魯能巴蜀中學(xué)的高一學(xué)生，他能夠很順利地進(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的復(fù)雜計(jì)算,，卻無法回答“加工鋁箔是物理變化還是化學(xué)變化”這樣的常識(shí)問題,。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中，教師并不注重知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系,，而學(xué)生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學(xué)會(huì)了應(yīng)付考試難題,，而并沒有辦法提升自己對(duì)身邊事物的理解和適應(yīng)能力。這恰恰是化學(xué)“有用的”部分,。

所謂有用,，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的，而是從學(xué)生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定,。在他將來的工作生活中更多地會(huì)接觸到直觀的,、直接的現(xiàn)象，而不是命題人精心設(shè)計(jì)好的文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題,，他們?nèi)绾文軌蜻\(yùn)用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對(duì)未知世界的恐懼感,、緊張感,，提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì),，這便是“有用”在何處,。

也因此，我在編寫過程中,，將普通教學(xué)中往往一筆帶過或忽略的例如用途,、實(shí)踐中的應(yīng)用的知識(shí)也納入了其中。

3《高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》如何體現(xiàn)“學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)”

這個(gè)問題可以說是對(duì)中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問,。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其必要性是這樣闡述的：“高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,，它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才,，必須構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系?！?/p>

如果說之前的“有用”是偏重于提升學(xué)生基本素質(zhì),，希望學(xué)生能夠做一個(gè)更高品位、更有涵養(yǎng)的人,。那么“基本的化學(xué)素養(yǎng)”則是針對(duì)想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的學(xué)生,，化學(xué)課應(yīng)該讓他們掌握基本的研究工具，具備基本的知識(shí)能力,。換句話說,，我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科，將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識(shí)講座的意思,。恰相反,，我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應(yīng)該強(qiáng)化,。

這個(gè)基礎(chǔ)并不僅僅是知識(shí)的識(shí)記,，而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建，正如之前所談到的那樣,，化學(xué)是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象,，那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括,，用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式，能夠用化學(xué)方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象,。

培養(yǎng)化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語(yǔ)言的能力,，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的。也因此,，我在編寫的過程中使用了大量的簡(jiǎn)答題,，需要學(xué)生闡述這個(gè)反應(yīng)之后的道理，需要他們學(xué)會(huì)諸如“過量”“適量”等等定量描述的語(yǔ)言,。除此之外,，一如我在前言中所說，對(duì)于教材中一些非化學(xué)重點(diǎn)掌握的點(diǎn),，我認(rèn)為同樣可以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的,，也一并納入。例如濃度,，在選修1第75頁(yè)資料卡片中,，溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個(gè)體積濃度的單位,。在這里我想讓學(xué)生將學(xué)過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差別,。

另外這里所說的“基本”也有之前“學(xué)得會(huì)”的含義,。在以往的應(yīng)試教學(xué)中，對(duì)解題法,、解題術(shù),、公式套用的講解過多，而對(duì)基本方法的關(guān)注不夠,。其實(shí)化學(xué)計(jì)算中的差量法,、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡(jiǎn)便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成,。這些方法當(dāng)然可以使得計(jì)算更加簡(jiǎn)單,，但如果忽略了對(duì)基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種“中間步驟”“二手公式”,，是令教學(xué)陷入低效,、反復(fù)講授學(xué)生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下,，學(xué)生只知用這個(gè)方法,，卻不知如何去用、為何要用,。

這樣的教學(xué)學(xué)生是越學(xué)越死,，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,，學(xué)生便會(huì)不知所措,。究其根本，還是對(duì)基本的原理認(rèn)識(shí)不清,、對(duì)基本方法體會(huì)不深,。在我編寫的過程中，這種需要所謂“簡(jiǎn)便方法”的題目盡量不涉及,，即便涉及,，我也不會(huì)按照這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動(dòng)生發(fā)的,，所謂熟能生巧，但如果直接跳過基本的方法,，就違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用,。這也是學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，覺得化學(xué)難學(xué),、枯燥的重要原因之一。

此外,，在實(shí)際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的三步教學(xué)法,。

三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》。這份資料既可以用作課后及時(shí)鞏固的課時(shí)作業(yè),，也可以作為教師授課時(shí)學(xué)生手中的學(xué)案使用,，其目的是幫助學(xué)生弄懂課堂知識(shí)。

第二步是章末標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試初測(cè),，也就是所謂的形成性考試,。在做完《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試,。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試是對(duì)課堂知識(shí)的一些綜合運(yùn)用和擴(kuò)展,。我為這個(gè)測(cè)試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能夠達(dá)到及格分?jǐn)?shù),，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān),，他需要做的就是認(rèn)真聽這份試卷的評(píng)講。而如果低于及格分比較多,，則說明基礎(chǔ)知識(shí)仍有漏洞,，需要回到《基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》再次鞏固某些基本知識(shí)。這樣量化的作用是為學(xué)生自己把握自己的學(xué)情,，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知策略服務(wù)的,。簡(jiǎn)單地說，過去的學(xué)生學(xué)與練都是稀里糊涂的,，是在教師的嚴(yán)格控制之下的,，他們自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會(huì)不多，更談不上能力的培養(yǎng),。而這樣的量化使得學(xué)生自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)把握,，并自己意識(shí)到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測(cè)評(píng)講之后,，第三步是同一章節(jié)的再測(cè),，這次是學(xué)業(yè)驗(yàn)收考試。同樣,，這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn),，如果能夠考到良好以上，則說明這個(gè)章節(jié)的平時(shí)學(xué)習(xí)即可告一段落,，可以走入下一章節(jié),。如果不能，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實(shí)實(shí)地完成。實(shí)際上,，初測(cè)與再測(cè)在很多知識(shí)點(diǎn)上是重復(fù)的,，而學(xué)生如果一而再地犯這樣的錯(cuò)誤，則一定是在聽評(píng)講的時(shí)候不到位,。這也很好地提示學(xué)生,，不要重練題輕反思，練題不在多,，而在于練過,、講過之后是否真的弄懂，并且學(xué)生自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),，每一次的練習(xí)和聽評(píng)講都應(yīng)該專心致志,。

盡管對(duì)教學(xué)進(jìn)行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試，并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升,。但在實(shí)際教學(xué)中無論是《知識(shí)過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局,。

就《知識(shí)過關(guān)》而言，因?yàn)榇鸢笌缀跞縼碜杂跁?，學(xué)生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考,，而對(duì)于那些需要進(jìn)一步思考，書上沒有直接答案的,，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象,。這樣的結(jié)果，實(shí)際上《知識(shí)過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學(xué)生梳理知識(shí),、探索新知的作用,。其實(shí)這一點(diǎn)跟學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的學(xué)生過于習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí),，怕出錯(cuò),，怕老師看不起自己，長(zhǎng)期處于自卑的,、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也就是按照學(xué)案上的問題展開教學(xué)和學(xué)生自學(xué),、討論,，并及時(shí)記錄。而實(shí)際上對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的,、主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來說,，《知識(shí)過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留學(xué)生,，他完全可以在我不講授任何知識(shí)的情況下,，通過這份導(dǎo)學(xué)方案,，結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué)，而我僅僅需要進(jìn)行糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥,。

在三步教學(xué)法的實(shí)踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題,。學(xué)生在第一步過于刻板地照書抄答案,，而初測(cè)聽講過程中又缺少反思，致使驗(yàn)收考試不理想的情況也常見到,。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué),，在第一章的考試中，初測(cè)67分,，再測(cè)96分,。而菁華的任力同學(xué)，初測(cè)約50分,，再測(cè)86,。5分,。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學(xué)法,，只有針對(duì)學(xué)習(xí)特別努力、踏實(shí),、有相當(dāng)基礎(chǔ),、一點(diǎn)就透的學(xué)生才效用明顯。而對(duì)于其他學(xué)生來說,，還需要更長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的,、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。

以上就是我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié),，掛一漏萬(wàn),，并且囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教,。

經(jīng)過編者近兩個(gè)月的努力,，《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果。目前已經(jīng)完成的有必修1,、必修2以及選修1第一,、第二章的內(nèi)容，預(yù)計(jì)余下的工作也會(huì)在今年年末完成,。

身為一名工作在一線的高中化學(xué)教師,，編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸，同時(shí),，也感到壓力空前,。編者思考最多的是,，在當(dāng)前這個(gè)改革的大背景下，作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴,。這份《化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)》既是編者從事高中化學(xué)教學(xué)一年多以來的全面總結(jié),，也是獻(xiàn)給改革的一份薄禮。

面對(duì)如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學(xué)輔導(dǎo)資料,，為什么編者還要再編一本,，這本書究竟有何不同，編者又希望它能夠起到哪些作用,，在下面給予說明,。

首先是為什么要編這本書？與市面上的各種輔導(dǎo)資料比起來,，本書的最大特點(diǎn)就是起點(diǎn)極低,。相較于各種資料以“拔尖”作為第一目的的編寫思路不同的是，這本書的編寫對(duì)象主要是面向基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者只是希望通過化學(xué)畢業(yè)會(huì)考的文科生,。實(shí)際上在新課程的理念下,，教育應(yīng)該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈，而走向以普及科學(xué)文化素養(yǎng),、讓所有受教育者都能夠在學(xué)科上有所發(fā)展為目的的普及教育,。事實(shí)上，能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù),，而在我們當(dāng)前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實(shí)下,，在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育的低質(zhì)量還是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,。編者希望能夠?yàn)榻虒W(xué)落后的地區(qū)的學(xué)生,、學(xué)習(xí)化學(xué)有困難的學(xué)生提供一份專門針對(duì)他們編寫的教輔書。

這本書的作用在編者看來有如下幾個(gè)方面：

第一,，它可以作為學(xué)生課前課后自學(xué)的方案,。本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎(chǔ)知識(shí)，有相當(dāng)多的考查點(diǎn)都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的,。這樣的編寫其實(shí)也是希望訓(xùn)練基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生閱讀書本的能力,。相當(dāng)多的學(xué)困生實(shí)際上在閱讀方面是有嚴(yán)重缺陷的，他們之所以學(xué)習(xí)有那么大的困難很重要的原因就是他們對(duì)文字信息的理解能力較差,。

第二,，它可以作為學(xué)生上課的同步學(xué)案。本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實(shí)驗(yàn)教材,，很多知識(shí)點(diǎn)都是以提問或者留空的方式進(jìn)行編排,。這也就便于教師在授課過程中讓學(xué)生同步完成相應(yīng)的一些練習(xí)或組織討論。

第三,，它可以作為教師備課的參考用書,。編者在編寫過程中把握的一條原則就是——圍繞課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，并進(jìn)行適度的引申?？梢哉f在這里出現(xiàn)的即使是完全重復(fù)書本的填空題,，編者放在這里也是有自己的意圖的，編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點(diǎn)的地方并且加以挖掘,?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)只是原理的教學(xué)，在新教材中有很多科普性的,、文字闡述的內(nèi)容，其實(shí)這些地方與生產(chǎn)生活,、化學(xué)以外的別的學(xué)科或者普通科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合緊密,。作為教師不應(yīng)該輕易放掉任何一個(gè)可教的點(diǎn)。

由于編者執(zhí)教化學(xué)的時(shí)間還很短,，對(duì)教法及學(xué)科的認(rèn)識(shí)必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處,，還請(qǐng)各位本書的使用者提出寶貴的批評(píng)和建議，讓本書在以后的修訂中可以日臻完善,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇六

本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理,，以下提供一篇九年級(jí)化學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)給大家參考！

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(6),、（7）班的化學(xué)教學(xué)工作,。通過一學(xué)期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

一,、基本情況

從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績(jī)較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,，但對(duì)問題的分析能力,、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢,。

二、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)

（一）,、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

標(biāo)無法完成,。

（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

就提高了,。

（三）,、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1、趕好進(jìn)度,。3月底前上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí),。

2,、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí),，深挖其內(nèi)涵和外延。,。努力提高復(fù)習(xí)效率,。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí),并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容,。

3,、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn),，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

4,、養(yǎng)成認(rèn)真審題,、主動(dòng)思考,、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí),、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用,。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力,。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配

（四）,、積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng),，我還走出校園,，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野,，增長(zhǎng)了見識(shí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)中考取得以下成績(jī)：b+：1人,，b：10人，c+：31人,，c：35人,，d：5人。

三,、存在問題與教訓(xùn)

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式,、化學(xué)式記憶,，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累，記憶,，不要等到學(xué)完一起來記就更難,。

四、今后的努力方向

通過一學(xué)期的努力,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇七

通過總結(jié)，我們認(rèn)為,，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書,、一支筆、一塊黑板的模式,，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象,、難理解的概念性問題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題,，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥,、乏味。通過使用多媒體教學(xué),，使一些生化事件的時(shí)間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來，如蛋白質(zhì),、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、酶的作用機(jī)理等通過高清晰度圖片的展示，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單,，使學(xué)生一目了然,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果,。

2交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),，可以通過學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,，通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便,，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍,，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué),，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享,。學(xué)生可以通過靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級(jí)甲班20xx級(jí)乙班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與20xx級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,，這三個(gè)班由相同的'教師授課,，對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表：

略

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化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇八

2014年，我校九年級(jí)共有3個(gè)教學(xué)班,，根據(jù)學(xué)校需要我擔(dān)了二個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,。平時(shí)倍感自己身上責(zé)任的重大，不敢有一絲一毫的松懈,。但由于自己水平有限,，現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼合趕進(jìn)度不可取

通過近階段學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然的首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),，就要抓化學(xué)課標(biāo)和課本知識(shí),，教學(xué)中力求每單元過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”甚至使一些學(xué)生跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。抓基本技能要抓好化學(xué)用語(yǔ)(元素符號(hào)、化學(xué)式,、化學(xué)方程式,、化合價(jià)、離子符號(hào)等)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)?zāi)苓^實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程。

2,、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,、輕過程,，重應(yīng)用的機(jī)械操作、輕問題和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用,。

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操作所耗費(fèi)的時(shí)間與精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

4,、深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真解讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育改革是本學(xué)年鄭州市教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的指示精神,。對(duì)化學(xué)學(xué)科上下冊(cè)十二單元的化學(xué)課標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀,，我堅(jiān)持每周解讀二個(gè)課題，及時(shí)完成化學(xué)課標(biāo)解讀工作,。

5,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近三年來,，實(shí)驗(yàn)加入中考成績(jī),，引起了全體化學(xué)教師和學(xué)校的高度重視。平時(shí)在教學(xué)法中重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)中更是不放松培訓(xùn),，要求每個(gè)學(xué)生都能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和原理。這一部分練習(xí)在實(shí)驗(yàn)考試中取提了較好的成績(jī),。

6,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。堅(jiān)持每周的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)法,，聽取別人對(duì)自己教學(xué)中存在的問題，并能夠及時(shí)糾正,，取得了良好的效果,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇九

轉(zhuǎn)眼間過了高二新一學(xué)期，化學(xué)教師要為本學(xué)期的化學(xué)

教學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo),，新的一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,，本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2,、4、7,、11班共4個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,，兼高二(2)班的班主任，剛剛參加工作，算是簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱淖龇ò伞?/p>

首先,，我想感謝高二備課組,，高二化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體。高二化學(xué)組在以余竹老師為科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，團(tuán)結(jié)拼搏,，銳意進(jìn)取，著眼創(chuàng)新,。開展了一系列的教學(xué)改革工作,，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一,、制定教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng),。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,。堅(jiān)持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決,。

二,、定時(shí)進(jìn)行集體備課活動(dòng)，提高備課質(zhì)量,。

有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新,、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,，時(shí)間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,，我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高,。

三、

按照學(xué)校的要求,，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新,，本來預(yù)計(jì)完成的教學(xué)任務(wù)為選修4,，由于在教學(xué)過程中各位老師都能積極認(rèn)真地設(shè)計(jì)好課前的學(xué)案,，和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利,，按計(jì)劃完成了選修4兩本書的內(nèi)容,。這樣學(xué)生就真實(shí)感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松，老師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫,。收到了很好的效果,。

四、積極參加教學(xué)改革工作,，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革,，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了老師的名師示范公開課,。尤其是化學(xué)組,，每一位老師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。這使我受益匪淺,。

五、追求創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行第二次開發(fā),。

行二次開發(fā)，教材原有的知識(shí)體系上對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)做靈活的處理,，鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實(shí),，按照學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合,，大膽改革創(chuàng)新,，我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情況做了自己的處理,，取得了理想的教學(xué)效果,。

六、建立化學(xué)興趣小組,，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

在班里組建興趣小組，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以優(yōu)帶差,。積極開展學(xué)生討論,，使知識(shí)在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間形成了“追,、趕,、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。很受學(xué)生歡迎,。

化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人初三篇十

化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時(shí)少,、任務(wù)多,、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難,、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一,、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣,，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思,。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ),、基本概念時(shí),，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”,，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣,。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,，講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事;講中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化學(xué),，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要,。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,，時(shí)間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,，幫助學(xué)生快速理解記憶,。例如:實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法,，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字,，”查裝定點(diǎn)收離熄”,。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,，形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑,，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。

三、精講精練,，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求,、考試說明，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題,，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等,。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，歸納對(duì)比,，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一,。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題,、測(cè)試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見,。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致,、百問不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),。

五,、不足與反思。

今年由于春節(jié)時(shí)間較早,，學(xué)生接受能力出乎意料,，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通,，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績(jī),。