作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇一

1、能用輕快的聲音演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲,，感受對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和愉悅的音樂(lè)情感,。

2、能運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲,，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往,。

3,、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”管弦樂(lè)曲，體驗(yàn)小熊貓開(kāi)百貨商店高興地心情,，感受強(qiáng)弱記號(hào)的效果,。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè)的小熊貓”,。

難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作,、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,，提高學(xué)生的審美能力,。

多媒體課件、鋼琴,、動(dòng)物頭飾,、錄音機(jī)、

本教案的設(shè)計(jì),，充分滲透新課程的理念,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上,，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束,，始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中,。

一、感受音樂(lè),、創(chuàng)設(shè)情境

1,、教師播放音樂(lè)《在動(dòng)物園里》,，學(xué)生隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。

3,、（節(jié)奏游戲）

師：“藍(lán)天白云飄,，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌,，請(qǐng)來(lái)了小花貓”

生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好,！

師：請(qǐng)來(lái)了小小雞

生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，

師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨

生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈,，

師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙

生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花,，

師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙,。（四種動(dòng)物合唱）

在著美妙的歌聲中,，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事,？

二,、欣賞“快樂(lè)的小熊貓”

2、（感受樂(lè)曲）師：剛才我們聽(tīng)賞的樂(lè)曲是用管弦樂(lè)隊(duì)演奏的,，現(xiàn)在請(qǐng)看部分樂(lè)器演奏的姿勢(shì)（出示課件）請(qǐng)你們每一小組自選擇一種樂(lè)器來(lái)模仿演奏,，管弦樂(lè)隊(duì)演奏開(kāi)始。

3,、師：演奏的真棒,！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程,。

三,、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào)，師生合作

2,、（出示課件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們,，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好,！小紅離我們近,，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣,？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣,？。

3,、師：我們就用強(qiáng)弱的方法,，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處,，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處,，老師在近處,，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）

四,、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲

2,、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）

3、（熟悉旋律）師：（1）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏,，按教室繞一圈,；（2）用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜,。

4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞,，學(xué)生集體念一遍。

5,、跟琴學(xué)唱歌曲

6,、歌曲處理：在小動(dòng)物叫處加入兩個(gè)大小不同的，再唱一唱,，并用動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物的形象,。

五、拓展音樂(lè),、才藝展示

1,、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物,，其他小朋友配合,，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物,，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家,。（舉例）

2、（音樂(lè)?。熂?dòng)的說(shuō)：小朋友配合的非常好,，下面我建議我們來(lái)創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇，把我們感受過(guò)的樂(lè)曲,、歌曲及音樂(lè)技能連串起來(lái)進(jìn)行表演,，能行嗎,？請(qǐng)二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開(kāi)業(yè)的過(guò)程，小鳥(niǎo)在森林里自由的飛翔,，其它小朋友模仿成管弦樂(lè)隊(duì),，結(jié)束后這組的小朋友開(kāi)始買賣活動(dòng)，第一,、三組小朋友用強(qiáng)弱的方法把開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴,，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動(dòng)物，來(lái)祝賀熊貓商店開(kāi)業(yè)快樂(lè)地心情,。

六,、課堂小結(jié)

師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”（出示課題）,，讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）

七,、評(píng)析

本節(jié)課,，教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中,。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲,。這節(jié)課首先,，播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，去描繪音樂(lè)的形象,；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往,、互相合作的能力,。此為特點(diǎn)之一。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

2,、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2,、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,，并能有感情地進(jìn)行表演。

3,、通過(guò)表演,，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng),。

本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情,。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,，并通過(guò)唱,、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,，做到音斷氣不斷,。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用,。

1,、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2,、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？

生：抒情優(yōu)美

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》,，出示課題：《大樹(shù)媽媽》

（一）學(xué)唱歌曲

1,、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3,、學(xué)生唱歌譜

4,、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,，那么你知道白云的媽媽是誰(shuí),？

生：藍(lán)天

師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí),？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí),？

生：樹(shù)林大地海洋

師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí),？

生：大自然

師：那我們的`爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí),？

生：祖國(guó)

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你

師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”

生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)

師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

生隨老師齊聲贊美

師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演

教學(xué)講究因材施教,，在備課前我考慮到二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng),。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng),、輕柔地演唱,，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),，緊緊抓住學(xué)生的好奇心,，用音樂(lè)的美育人,、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,，巧無(wú)聲息地,、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇三

二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng),。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài),。學(xué)生的發(fā)展很不平衡,。大部分學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò),，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力,、常規(guī)都不是很好,，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué),，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了,。從他們?nèi)ツ甑囊魳?lè)老師那兒了解到,，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng),、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，每周的音樂(lè)課都被他們期待著,。大多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法,，想象力豐富,。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí),，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá),，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，非常的可貴。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的,。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤,，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,，使得學(xué)生的節(jié)奏感,、合拍能力加強(qiáng)了，學(xué)生跟著音樂(lè)唱卡拉ok非常輕松,。但在進(jìn)行齊唱時(shí),，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱,，缺乏氣息支持,，影響了音樂(lè)的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作,。

(一)全冊(cè)分析,。

本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的,。從教育觀念上,，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”;以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線,，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終,。本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》,、《童話故事》,、《跳起舞》、《愛(ài)勞動(dòng)》,、《可愛(ài)的動(dòng)物》,、《小小音樂(lè)家》、《幸福生活》,、《美麗的動(dòng)物》,、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂(lè)》,。

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元,，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫?時(shí)間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動(dòng);小動(dòng)物的歌;音樂(lè)會(huì);生活多快樂(lè);美麗的動(dòng)物;新年好;游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然,、音樂(lè)與生活,、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩,，既有民族的,、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中,，以文化主題組織教材,。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性,。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

本冊(cè)教材中,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演,、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境,。在“識(shí)譜”要求上,，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名,、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上,，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面,，以趣味化的謎語(yǔ),、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng),，化抽象為通俗,，深受孩子們的喜愛(ài)?？傊?，本教材版面設(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格,、多形式,，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng),，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容,、重組教材,，更好地使用好新教材。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽(tīng)性,。朗朗上口，易聽(tīng)易記,，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱,。在識(shí)譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主,。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn),。比如：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色,。對(duì)于最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值,，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2,、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)歡快活潑的情緒,。

3,、能學(xué)會(huì)注意聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受,。

4,、知道音的長(zhǎng)短，感受音的強(qiáng)弱,。

5,、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué),。

6、能自然地,、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。

培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

(二)能力目標(biāo)

1,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

2,、聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明,。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

(三)思想教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,。

態(tài)度和友愛(ài)的精神

2,、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)動(dòng)物,、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)大自然

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2,、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

3,、能自然地、有表情地歌唱,，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神,。

5、學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動(dòng)

1,、注意通過(guò)設(shè)計(jì)情景或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，建立良好的自信心，能自然大方的演唱,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),，也從中得到樂(lè)趣,。

3、加強(qiáng)備課和教研活動(dòng),，認(rèn)真鉆研教材,，精心準(zhǔn)備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

4,、及時(shí)做好文藝特長(zhǎng)生的工作。

5,、繼續(xù)抓好課堂常規(guī),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。

本學(xué)期,，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”(上課紀(jì)律,、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等)作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一,，期末采用“自評(píng),、互評(píng)、他評(píng),、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng),。

6、機(jī)動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容,，合理安排教材,，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課,。

教學(xué)中面向全體學(xué)生,，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,。

7,、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣,，真正吸引孩子注意,，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。

課后,，認(rèn)真反思教學(xué),，寫好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué),。

課堂上盡量制造輕松,、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),、技能,。

9,、面對(duì)優(yōu)秀生,，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì),。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鍛煉孩子們的膽量,，多鼓勵(lì),，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,。

10,、加強(qiáng)綜合與滲透,，即融入其它學(xué)科知識(shí),，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。

多向同科目有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》,，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,，樹(shù)立民族自豪感,。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格,。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

老師先提幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這里的我指的是誰(shuí),？

（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢,？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢,！我們一塊去尋找吧！

1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的'情緒,，并做出正確的選擇：a難過(guò)的b激動(dòng)的c深情的

（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：a2/4b3/4

（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏,、間奏或尾聲,，如有就做出小記號(hào),，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。

（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞,，并在歌譜上找出來(lái),。

（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù),？

（6）聽(tīng)歌曲的速度,，并作出正確的選擇：a快速b中速c慢速

2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào),？

有的話，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧,！

3.唱一唱

a用“啦”哼唱,。

b輕聲跟唱歌詞。

c分男生和女生接龍唱,。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào)

5.說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們,，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感,？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么,？

6演唱

全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇五

本班級(jí)xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外,，因此,，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了,。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,，表現(xiàn)非常好,。

本冊(cè)教材經(jīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)20xx審查通過(guò)，本教材依據(jù)教育部《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)編寫的,。它從教育理念上,，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心,，以(音樂(lè))文化為主線,，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

二年級(jí)上冊(cè)共編成6個(gè)主題單元,，《我愿住在童話里》,、《快樂(lè)的游戲》、《勞動(dòng)最光榮》,、《音樂(lè)中的動(dòng)物》,、《動(dòng)畫(huà)城》、《下雪啦》,，還有一個(gè)我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè),。基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng),、表演,、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇,，考慮作品的思想性,、藝術(shù)性、民族性,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,，降低過(guò)難的`識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，二年級(jí)采用圖譜為主,，在創(chuàng)造與活動(dòng)中,，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位,，多角度,，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主,，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,，生動(dòng)活潑。

1,、認(rèn)真鉆研大綱和教材,，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案,。

2,、充分作好課前準(zhǔn)備,。認(rèn)真按照教案上課,，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì),。完成教材任務(wù)的同時(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力,。

3,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求,，防慢教學(xué)進(jìn)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀,、錄象,、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇六

1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象,。滲透熱愛(ài)大自然,、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴,，用sol,、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌,。

4.能有感情地演唱歌曲,。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《蜜蜂》

2．鋼琴曲《蝴蝶》

3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》

第 一 節(jié) 課 時(shí)： 13－1

教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽(tīng)小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng),，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨,、感受,、體驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,、入座,！

發(fā)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)歌曲,。

二,、基本部分：

導(dǎo)入。

聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件,，引發(fā)學(xué)生的興趣,。

提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng),。分聲部讀一讀歌詞,。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適,，唱歌的效果好,。

三、最后結(jié)束部分：小結(jié),。

第 二 節(jié) 課 時(shí)： 13 —2

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

2,、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè),，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),。自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、電子琴

教學(xué)過(guò)程：一,、開(kāi)始部分：

聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好,、入座,！

復(fù)習(xí)歌曲。

二,、基本部分：

聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌,。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式,、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu),。

.1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條,，表示聽(tīng)到的聲音,。2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽(tīng)音樂(lè),，感受歌曲活潑,、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,，并在課本上涂上顏色,。

4.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

編創(chuàng)與活動(dòng)

1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中,。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象,，采用哪幾件更合適,，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià),。

表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1.完整地聆聽(tīng)歌曲,，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖,，結(jié)合歌曲,。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。

三,、欣賞聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》

1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲,。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線條,，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶,。

結(jié)束部分：小結(jié)。

課后回顧：

二年級(jí)音樂(lè)教案篇七

1,、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2,、律動(dòng)

1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的.方法按句換氣,，練習(xí)清晰的咬字吐字,。

2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》,。

3,、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng),。

用急吸急呼的方法換句換氣,，從而演唱好《小紅帽》

跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

課件、打擊樂(lè)器等

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二,、練一練

1、律動(dòng)：《拍拍拍》

2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》

3,、節(jié)奏練習(xí)：

課件1：認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)

課件2：你會(huì)劃小節(jié)線嗎？

課件3：拍拍節(jié)奏,，讀讀句子

三,、故事導(dǎo)入

四、新歌教學(xué)

1,、教師范唱,，感受歌曲情緒。（課件答題）

2,、聽(tīng)flash范唱,，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）

3,、跟琴哼唱,，熟悉旋律。

4,、按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲,，教師糾錯(cuò),。

6、設(shè)計(jì)節(jié)奏,，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

五、歌曲律動(dòng)

1,、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明

動(dòng)作一：踏點(diǎn)擺臂

做法：正步站立,，左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步，同時(shí)雙臂前后擺動(dòng),。

動(dòng)作二：動(dòng)胯托帽

做法：左手叉腰,，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍,，同時(shí)動(dòng)胯,。

動(dòng)作三：踏點(diǎn)揮帽。

做法：左手叉腰,，右手上舉揮帽,，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時(shí)動(dòng)胯,。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程：分句教動(dòng)作后,，在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

六,、課堂小結(jié)

七,、聽(tīng)音樂(lè)出教室

二年級(jí)音樂(lè)教案篇八

1、通過(guò)演唱《小紅帽》,，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

2,、讓學(xué)生在律動(dòng),、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒,。

1,、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲,。

2,、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力,。

電子琴、小紅帽頭飾 ,、音樂(lè)課件

1,、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2,、師生相互問(wèn)好

1,、導(dǎo)入：

師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng),？

師生合作講故事

之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎,？

2、 聽(tīng)范唱錄音

師：你覺(jué)得歌曲怎樣,？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎,？放錄音，學(xué)生即興表演

師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的,。聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生試拍

3、邊聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生邊打二拍子

4,、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：

（連唱,，要求聲音輕快,，咬字積極,四小節(jié)換氣,，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）

6,、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子,？（是一個(gè)美麗、善良,、尊敬老人的小女孩,，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎,？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。

1,、邊唱邊表演

看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽,，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯,，動(dòng)胯揮帽

師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎,？

放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演,。

2,、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎,？

分小組創(chuàng)編,、分組表演

小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽,，她是一個(gè)美麗,、善良、尊敬老人的好孩子,，大家都要像她那樣,，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲,、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

二年級(jí)音樂(lè)教案篇九

1,、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

3,、表演歌曲《大海》

1,、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2,、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3,、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法,。

錄音機(jī)，投影,。

一,、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng),，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。

2,、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音,。

二,、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲,，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法,。

(1)初聽(tīng)前談?wù)劇昂,！钡扔嘘P(guān)常識(shí);

(2)完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象,。

(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2,、聽(tīng)歌曲錄音《大?！?引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3,、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞,，(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4,、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏),。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演,。

三,、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十

新授課

1,、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè),，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的,。

2,、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

3、樂(lè)于與他人合作,，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng),，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解,。

4,、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,，體驗(yàn)歌曲所表的抒情,、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

5,、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢,、明亮的聲音演唱歌曲《簫》,。

6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器,、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè),，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。

7,、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。

8,、能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài),、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快,、活潑的音樂(lè)情緒,。

9、了解,、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器,，能隨樂(lè)模仿演奏參與。

10,、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律,，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

11,、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié),，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),。培養(yǎng)學(xué)生勤勞,、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德,。

12,、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

1,、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,。

2、休止符的作用,。

3,、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。

4,、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。

1,、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快,、活潑的音樂(lè)情緒,。

2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn),。

視聽(tīng)唱法結(jié)合

三角鐵,、響板,、鈴鼓、電子琴,，幻燈片,、自制樂(lè)器等。

學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》

（一）小音樂(lè)家們?nèi)雸?chǎng)

音樂(lè)教室里,，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱,，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室,。

（二）小音樂(lè)家練習(xí)曲

小 花 貓 在 唱,， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱,， 汪 汪 汪 汪,。

（三）歡迎小音樂(lè)家們

師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家,，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋,。”

（一）聆聽(tīng)感受,，初識(shí)歌曲

1,、歌曲范唱，提出問(wèn)題

師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物,，請(qǐng)你們閉上眼睛,。”（大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，提出問(wèn)題

師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋€(gè)什么地方,？那里都有什么,？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱,。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？”

學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門,，有窗,。生3：還有快樂(lè)。

師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀,！”

師：“我們有音樂(lè)小屋,，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧浮⒏璩?，那么他們的心情是快?lè)的,，他們的生活是幸福的?！?/p>

3,、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

師：“這首歌曲這么好聽(tīng),，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏,？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏,，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜,！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子,。生3：用拍手拍肩的形式,。

師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎?！?/p>

4,、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的,？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的,？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱,?！?/p>

師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),?！?/p>

（二）解決難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1,、懸念引入

師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù),，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方,，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧,！”（播放：《音樂(lè)小屋》）

師：“瞧！這是什么小屋,？”生：“音樂(lè)小屋,。”

2,、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)

師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩,，可誰(shuí)知,，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題,，只有答對(duì)了才能進(jìn)去,。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的難題呢,？讓我們一起來(lái)看一看,！”

上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái),！”

（x x.x | x. 0 ||）

師：“原來(lái)是這樣,，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn),，有了這個(gè)小東西,，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn),。讓我們一起來(lái)試一試,。”（學(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏,。）

師：“節(jié)奏打完了,，看他還說(shuō)些什么！”

3,、唱出音高

小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái),。”

師：“這可難不倒我們,，誰(shuí)來(lái)試一試,！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）

師：“現(xiàn)在它該滿意了吧,！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕,，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女,，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）

4,、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)

上的小仙女：“小朋友們,，你們好,！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人,，我的名字叫d-re-i,，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒,，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題,?！?/p>

小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái),！”（如圖）

師：“原來(lái)是這樣,，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音,?！?/p>

師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小,？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái),，我們一起來(lái)試一試,！”

師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么?！毙∠膳骸罢?qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧,！”（寶盒被打開(kāi)了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）

5,、出示歌譜

師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲,，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”

6,、板書(shū)揭示課題

師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》,。”（如圖）

7,、隨旋律誦讀歌詞,，感受旋律美

8、輕聲填詞,，嘗試表現(xiàn)美

9,、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線

10,、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍,；男女生分組唱

結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題

師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題,？生：“有一個(gè)大于號(hào),，不太明白?！?/p>

11,、講解表情記號(hào)

師：是的,，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它,？誰(shuí)知道,？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面,，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn),，這個(gè)音就要唱得重一些,。”

師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧,！這個(gè)是重音記號(hào),，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱,！試一試吧,！

（三）情感處理，唱好歌曲

1,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感

師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中,，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲,？感受到了什么,？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”

2,、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較

師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符,，它是幾分休止符？”生：“四分休止符,?！?/p>

師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到,，并且要特別地留心他們,。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng),，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng),，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快,。

師：“剛剛,，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么,？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)part吧,！我們將在這個(gè)音樂(lè)part上唱歌,，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩,。

（一）介紹個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器

（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法

（三）分配表演,，進(jìn)行評(píng)價(jià)

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課,、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè),，就在這個(gè)音樂(lè)part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng),，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室,。）

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十一

1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》,。

2,、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái),。

用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》,。

背唱歌曲，保持吐字,、咬字的敏捷清晰,。

多媒體課件、琴

師生問(wèn)好!

(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng),。

(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭,，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色,，特點(diǎn),、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì),。

(三)模唱旋律：

1=c

2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |

u……

6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |

u ……

要求：聲音集中,、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué),。

1,、教師有感情的范唱。

2,、教師用母音u帶唱一遍,，學(xué)生觀察教師演唱的表情。

3,、用lu輕聲哼唱歌曲旋律,。

4、師生接唱歌詞,。

5,、演唱歌曲,。

6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美,，突出民歌的特點(diǎn),，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn),。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情,。

1、一部分學(xué)生演唱,，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏,。

2、用自己能找到的音源伴奏,。

3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣,。

總結(jié)下課,，師生再見(jiàn)!

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十二

《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍,。這首風(fēng)趣的歌曲,，輕松、愉快,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,。

《簫》是一首山東漢族民歌,。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式,。全曲共有九個(gè)樂(lè)句,，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕,、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢,。簫也稱洞簫,，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成,，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔,，一端有吹口,，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口,，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程,，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面,。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎,。后來(lái),，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞,。全曲輕松活潑、情趣詼諧,、旋律流暢,、給人以一氣呵成之感。

本課以“跳動(dòng)的音符”為題,，通過(guò)聽(tīng),、唱、讀拍,、認(rèn)讀等教學(xué)方法,，把枯燥的音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)基本技能，化難為易,，化繁為簡(jiǎn),，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握。

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲,。

3.對(duì)比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》,，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè),。

4.認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p,，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編,、唱一唱,。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi,、fa”在二線譜上的字母譜,。

通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲,。

認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f和p,，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。

講授法,、實(shí)踐法,、聽(tīng)賞法

多媒體、動(dòng)物頭飾

3課時(shí)

第1課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)第六課歌曲,。

二、表演《音樂(lè)小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí),，導(dǎo)入學(xué)唱,。

2.請(qǐng)生模唱練習(xí)，注意用“輕盈,、跳躍”的方法演唱,。

3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的旋律,。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒,。提示：《音樂(lè)小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手,。

4.再次范唱，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱,。

5.師生接龍,，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽(tīng)錄音,，輕聲填詞,，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應(yīng)唱得弱,，哪個(gè)地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力,。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè)，看哪一組為歌曲的伴奏效果,。由學(xué)生和老師評(píng)價(jià),。

三、聆聽(tīng)單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽(tīng)全曲,。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏和本冊(cè)哪首樂(lè)曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè)做一做,。

2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢,。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現(xiàn)相同和不同的音樂(lè),。

4.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè)，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)出來(lái),。

5.繼續(xù)聆聽(tīng)全曲,，請(qǐng)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè)的特點(diǎn)。

6.小結(jié),。

唱一唱：用輕盈,、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè)小屋》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>

第2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》,。

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《三只小豬》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲快樂(lè),、活潑、詼諧的情緒,。

2,，復(fù)聽(tīng)，了解樂(lè)曲描述的故事情節(jié),，想象三只小豬的可愛(ài)形象,。

3.隨音樂(lè)帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演,，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶,。

4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí),，用不同的動(dòng)來(lái)表現(xiàn),。

5.為主題旋律,，編配兒歌讀讀,、唱唱,。

三、情景編創(chuàng)表演

1.分小組,、分場(chǎng)地設(shè)計(jì)情景,。

2.分角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。

3.小組內(nèi)表演,。

4.個(gè)別展示,、評(píng)價(jià)。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.師簡(jiǎn)介力度記號(hào)強(qiáng)-f弱-p,。

2.結(jié)合歌曲《音樂(lè)小屋》的前兩句,，用不同的力度對(duì)比演唱，感受力度的變化,。

3.找尋身邊的物品,，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同,。

第3課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)演唱《音樂(lè)小屋》。

二,、學(xué)唱歌曲《簫》

1.聆聽(tīng)范唱,，簡(jiǎn)單了解民族樂(lè)器-簫。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱,，感受歌曲情緒,。

3.聆聽(tīng)歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分,。

4.教師范唱,，請(qǐng)生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲,。

6.有感情地朗讀歌詞,。注意每一句之間的連貫、舒展,。

7.跟琴輕唱,，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

8.跟伴奏用優(yōu)美,、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲,，師隨機(jī)糾錯(cuò)指導(dǎo)演唱,。

10.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，在象聲詞“吁底吁底”處,，有節(jié)奏地模仿吹簫動(dòng)作,，邊唱邊表演。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)--認(rèn)一認(rèn),，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r,、m,、s、l”這五個(gè)音,，請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng),。

4.分小組，分別以d,、r,、m、s,、l開(kāi)頭,，編創(chuàng)旋律。

5.分別展示創(chuàng)編旋律,，并板書(shū)到黑板上,，共同唱一唱。并一一評(píng)價(jià),，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書(shū)設(shè)計(jì)：d、r,、m,、f

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十三

學(xué)唱歌曲《簫》。

1．通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢,、起伏的情緒,，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢,、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演唱,。

1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

幻燈片、節(jié)奏卡片,、鋼琴

一,、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好,。

二,、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

2．集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

3．請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

4．展示學(xué)習(xí)成果

（1）視唱樂(lè)句旋律

（2）集體吹奏旋律

三,、學(xué)唱歌曲《簫》

1．導(dǎo)入：

提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的,？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

2．聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器,？

3．出示幻燈片：教師講解“簫”

4．聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

5．請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。

6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

（2）在鋼琴的伴奏下,，各小組以開(kāi)火車的形式拍擊節(jié)奏

（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

（4）師生合作廠歌曲歌譜

7．學(xué)唱歌詞

（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

（3）完整演唱歌詞

（4）用高興得心情演唱歌曲

8．歌曲處理

（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ),？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

（3）各小組展示,，點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié),、結(jié)束

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十四

1,、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3,、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠,、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí),。

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì),。

在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

電子琴,、多媒體課件

(一),、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)

律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的?”

(二)、導(dǎo)入:

“知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

1,、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2,、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷,、刷,、刷!

吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

3,、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè),。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演,。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5,、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2,、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三),、表演《理發(fā)師》

1,、初聽(tīng)歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

2,、老師范唱,。

“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)記得多。”

3,、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4,、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)

5,、學(xué)唱第二段,讀歌詞,、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?~”

6,、知道歌曲的演唱聲音和情緒,。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我,?！?/p>

7、完整演唱,。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

8,、唱音名,。(唱兩遍,快,、慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

10,、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的,。”(師范唱)

(1),、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2),、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3),、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4),、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊,。

(四),、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧!

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十五

1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》,。

2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,，感受樂(lè)曲的情緒,。

2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》,，熟讀這首古詩(shī),，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,，引入教學(xué)主題,。

2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞,。

3. 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

4. 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同,。

5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景,。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快,。

6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì),。

7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》,。

2. 教師講解古詩(shī)的含義,，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，

幫助學(xué)生理解古詩(shī),。

3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī),。

4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱,，再整體教唱,。

5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映,。

2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合,。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十六

1、學(xué)習(xí)第四段,，理解含義深刻的句子,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn),，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗,。

學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、深情讀題

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你已經(jīng)了解到了什么？

3,、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀,！所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望,？（出示：要是能有一把小提琴,，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸,，哪怕只摸一下,，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍,！

4,、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了__。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的.四段。

二,、學(xué)習(xí)第四段,；

2、反饋：聽(tīng)了這一遍朗讀,，你有什么感受,？（板書(shū)：渴望小提琴熱愛(ài)音樂(lè)）

3、教師小結(jié)：同學(xué)們,，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望,，對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫出了揚(yáng)科的這種感情呢,？這些句子又是怎么寫的,？你是怎么體會(huì)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段,，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句,，聯(lián)系上下文體會(huì)一下！

4,、交流反饋,；

重點(diǎn)理解：

他望了很久很久，他怕,，他不敢動(dòng),，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的,、瘦小的身子悄悄地向著門口移動(dòng),。

1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛(ài)又怕的矛盾

2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),、對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的熱情,，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切,。（怕,、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng)）

3,、朗讀指導(dǎo)在草堆后面,，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒,，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物,。

4、“這兒”指食具間,，對(duì)于揚(yáng)科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的,。

5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的,、不自由的地方,。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。

6,、朗讀指導(dǎo)揚(yáng)科跪在小提琴前面,，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴,。

7,、什么時(shí)候用“跪”？這里用“跪”看出什么,？（把小提琴當(dāng)成了神圣之物）

8,、小練筆：揚(yáng)科多么想把心里的話告訴小提琴，他()地說(shuō)：“小提琴呀,，小提琴……”

9,、交流小練筆

10、朗讀指導(dǎo)過(guò)了一會(huì)兒,，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲,，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦。

11,、琴聲怎么會(huì)是凄慘的,？（當(dāng)時(shí)的心情，心里害怕,、緊張）

12,、朗讀指導(dǎo)

13,、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感,。齊讀第四大段,！

三、結(jié)課存疑

這個(gè)充滿著音樂(lè)才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢,？我下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

二年級(jí)音樂(lè)教案篇十七

首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起,，同學(xué)們隨老師舞蹈,，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始,，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng),，營(yíng)造和諧、民主,、歡快的課堂氣氛,，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.