每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇一

特色教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，是一種創(chuàng)新思維和教育理念的體現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了特色教學(xué)的魅力。

第二段：倡導(dǎo)多種教學(xué)策略的有益性

在教學(xué)過程中,，我們要注重多元化和個(gè)性化的教學(xué)策略的應(yīng)用,。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，只有抑制他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展,，才會使得教學(xué)結(jié)果不盡如人意,。在這種情況下，我們可以采取一些不同尋常的教學(xué)策略,，例如游戲化教學(xué),、合作式學(xué)習(xí)、趣味化教學(xué)等,，這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生的興趣,，還能激勵(lì)他們的思考和創(chuàng)造力。

第三段：重要性的體現(xiàn)方法

另外,，特色教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)方式是學(xué)科知識的融合,。在這種情況下，例如物理學(xué)和化學(xué)或者數(shù)學(xué)和英語等幾個(gè)學(xué)科的知識相互貫通,，使學(xué)生在一個(gè)學(xué)科中獲得多個(gè)領(lǐng)域的思考能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這種多學(xué)科相互貫通的模式,，一方面拓寬了學(xué)生的視野和思維能力,，另一方面,，也有利于綜合性評價(jià)的展開，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合,。

第四段：特殊課程的教學(xué)模式

還有一種體現(xiàn)特色教學(xué)的方式是開設(shè)特殊課程,，如生態(tài)課程、文化課程等,。這樣的教學(xué)課程不僅要注重教育和實(shí)踐的結(jié)合,，而且要重視學(xué)生的興趣和專長。要注意通過教學(xué)形式,、實(shí)踐活動(dòng),、現(xiàn)場考察來鍛煉學(xué)生的耐心、愛心和責(zé)任感,。此外,，一個(gè)正確的教育環(huán)境也有助于特色課程的成功實(shí)施。

第五段：總結(jié)

在當(dāng)今競爭激烈的社會中,，特色教學(xué)是很多教師面臨的重要任務(wù),。因此，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和個(gè)性化的教學(xué)策略,，以滿足學(xué)生不同層次的需求,。通過以上的一些實(shí)踐體現(xiàn)，我們相信,，特色教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)提高他們的競爭優(yōu)勢,，也能在某種程度上啟迪他們未來的探索和追求。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇二

----四年一班

我們一五四中學(xué)為了豐富學(xué)生們的校園內(nèi)生活,，陶冶孩子們的情操以特色辦學(xué)為主題,。每位班主任滿懷激情打造本班特色，我作為其中的一員從不敢懈怠,。憑著個(gè)人對美術(shù)熾熱的愛和我班孩子對色彩的敏感確定本班特色為蠟筆畫,。本學(xué)期我打算從以下幾方面努力：

一、內(nèi)容選擇,。

根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),，選擇小熊維尼、灰太狼,、圣誕老人等孩子們喜歡歡的形象,，以故事的形式開課，讓孩子們在快樂與激情中學(xué)會基本的構(gòu)圖,、設(shè)色方法,。

二、方法指導(dǎo)。

1,、借助長方形,、正方形、三角形等基本圖形概括生活中更重形象,，確定相對位置,，勾畫輪廓掌握基本的構(gòu)圖方法。

2,、教會孩子平涂,、斜涂、過渡等基本涂色方法,。

3,、勾畫形象以后，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)形象與背景顏色,。

三,、

每周完成一幅畫,，周二構(gòu)圖,，周四涂色。

四,、預(yù)期目標(biāo),。

油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它畫法簡單易學(xué),、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng),、效果明顯。我希望通過教學(xué)孩子們是“初步感受并喜歡環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表縣自己的情感和體驗(yàn),；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。” “鼓勵(lì)他們用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)兒童的想法和創(chuàng)造?！痹诋嬇c涂的過程中,，培養(yǎng)孩子對美的感受力，打造我們情感世界的碧野藍(lán)天,！

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇三

作為一名教育工作者,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷嘗試各種特色教學(xué)方法,，不斷探索出適合學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅印證了教育教學(xué)的正確性,，同時(shí)也增強(qiáng)了我作為教育者的信心。本文將在日常教學(xué)實(shí)踐中獲得的特色教學(xué)心得體會進(jìn)行總結(jié),、鑒定和展望,。

第一段：引入

特色教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，特色教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神,，重視學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行多方位,、多角度的啟發(fā)和指導(dǎo),，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)際能力。

第二段：實(shí)踐

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重將課程設(shè)計(jì)變得更加有趣和開放,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探索和思考。例如,，在語文課上,，我會通過朗讀、演講等形式來幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力,。又例如,，在物理課上，我會采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),、小組合作等方式,，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的科學(xué)素質(zhì),。

第三段：效果

通過不斷的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)采用特色教學(xué)方法會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在參與特色教學(xué)的課程中,，學(xué)生不斷地進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和探究,，其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力會大大增強(qiáng)。此外,，學(xué)生的實(shí)際能力和獨(dú)立思考能力也得到了有效的提升,。

第四段：經(jīng)驗(yàn)

在特色教學(xué)的實(shí)踐中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。首先,，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的實(shí)際需求，注重學(xué)生的個(gè)性差異。其次,，教師需貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程。第三,，教師需靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,。最后，教師應(yīng)該在學(xué)生身邊走進(jìn)學(xué)生的世界,，讓學(xué)生感到老師在耐心傾聽,、引導(dǎo)和支持自己。

第五段：展望

在未來的教育教學(xué)中,，特色教學(xué)將成為趨勢,，并得到越來越廣泛的應(yīng)用。我將繼續(xù)探索,、創(chuàng)新,，用心去做好特色教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有用之才,，為未來的社會創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

總結(jié)：特色教學(xué)是我多年教學(xué)實(shí)踐的試驗(yàn)田，也是我日常教學(xué)中不斷探索的途徑,，讓學(xué)生成為更好的自己,。在不斷的實(shí)踐中，我也收獲了成長和提高,，相信在未來的教育教學(xué)中,，特色教學(xué)將會發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇四

摘要：本文明確了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,，總結(jié)了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)具有的五個(gè)主要特點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)模式,、教學(xué)媒體與資源、互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)作為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行了分析,，為開展信息化教學(xué)活動(dòng)提供了借鑒依據(jù),。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)要素分析

一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

參考祝智庭教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》一書對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義,，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)和信息資源,，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法,。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),、創(chuàng)新精神和綜合能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成就,，其過程可概括為：利用手段——情境安排——系統(tǒng)優(yōu)化,，其研究對象為信息化環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)。

二,、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是以行為主義理論為基礎(chǔ)[1],，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還引入了構(gòu)建主義,、多元智能和系統(tǒng)科學(xué)理論[2]，因而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)有著明顯的差別,，體現(xiàn)了許多不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與要求,。

（一）強(qiáng)調(diào)以“學(xué)習(xí)者”為中心。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵理論基礎(chǔ)是構(gòu)建理論,。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是運(yùn)用信息技術(shù),，提供豐富的信息資源，創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為中心的開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境[3],，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行構(gòu)建性的學(xué)習(xí),，在這種情況下學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)式的學(xué)習(xí),，不同學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，在相應(yīng)時(shí)間和空間里進(jìn)行同質(zhì)的學(xué)習(xí),，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

（二）基于開放的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要采用開放的系統(tǒng)思維方式，基于開放的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,，思考整個(gè)教學(xué)過程,，以克服傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)相對封閉、線性思維的特征,，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，按照自己的學(xué)習(xí)需求，利用豐富的信息資源進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí),，探索和解決問題,，改變以往封閉、被動(dòng),、填鴨式的教學(xué)方式,。

（三）以問題,、任務(wù)為驅(qū)動(dòng),。問題或任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的情境化體現(xiàn)[2]，教師要以教學(xué)課程的大概念為背景,，圍繞一個(gè)完整的問題或任務(wù)設(shè)計(jì),、安排教學(xué)，讓學(xué)生成為問題(任務(wù))情境中的角色,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的`知識,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題和完成任務(wù)的能力,。

（四）反饋調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)評價(jià)的及時(shí)性,。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求對教學(xué)過程實(shí)施迅速、及時(shí)的評價(jià),。教師根據(jù)收集到的“實(shí)時(shí)”信息,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出迅速的評價(jià)和反饋，學(xué)生通過反饋結(jié)果及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略調(diào)整,，以達(dá)到對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié),。同時(shí)，通過采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評價(jià)系統(tǒng),，可促使學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我評價(jià)的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)和反饋調(diào)節(jié)的效率。

（五）要求師生具備相應(yīng)的信息化素養(yǎng),。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分利用信息技術(shù)和信息資源進(jìn)行基于任務(wù),、基于合作、基于研究的學(xué)習(xí),。這就要求師生必需具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng),，否則就會在“信息的海洋”中迷失。只有當(dāng)師生的信息技術(shù)素養(yǎng)達(dá)到相應(yīng)的水平,，才能保證信息化教學(xué)設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用且富有成效,。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要素

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要素大致包括：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)模式,、教學(xué)媒體與資源、互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)幾個(gè)方面,。

（一）教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是是衡量教、學(xué)質(zhì)量的尺度,，明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教,、學(xué)雙方都有積極的促進(jìn)作用,。制訂教學(xué)目標(biāo)通常要考慮以下問題：1.使學(xué)生學(xué)到哪些知識？學(xué)到什么程度,？2.鞏固哪些知識,？為學(xué)習(xí)哪些知識做準(zhǔn)備？3.要結(jié)合日常學(xué)習(xí),、生活中哪些實(shí)際情況,？4.要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達(dá)到什么程度,？5.使學(xué)生受到哪些思想教育,？糾正哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？6.要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,？等等,。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，過高,、過低或模糊不清,，都不便于執(zhí)行和落實(shí)。

式通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與計(jì)算機(jī),、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作和交互,，該模式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，可調(diào)動(dòng)教,、學(xué)兩個(gè)方面的積極性,，獲得良好的教學(xué)效果，但必須有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作支撐,。5．研究性學(xué)習(xí)模式,。采用這種模式時(shí)教師提出問題，同時(shí)提供大量的網(wǎng)絡(luò)資源或其他信息資源,，讓學(xué)生充分利用這些資源研究得出相應(yīng)的結(jié)論,，該模式注重培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究能力，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）教學(xué)媒體與資源,。選擇教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)資源是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)內(nèi)容的展示、助教和助學(xué)活動(dòng)的開展等都需要通過教學(xué)媒體與資源來體現(xiàn),。

1．教學(xué)媒體的選擇,。媒體的選擇,，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇儲存和體現(xiàn)教學(xué)信息的載體（如文字,、圖片,、聲音、動(dòng)畫,、視頻等）,。媒體直接介入教學(xué)活動(dòng)過程，用來傳遞教學(xué)信息,，可使學(xué)習(xí)者的感官受到最直接的刺激,。媒體在教學(xué)中的作用主要是呈現(xiàn)事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境,、提供示范,、解析原理等。

2．助教型教學(xué)資源的設(shè)計(jì),。目前在教學(xué)中,，助教型教學(xué)資源的應(yīng)用主要形式是電子講稿。它是傳統(tǒng)板書教學(xué)的補(bǔ)充與拓展,，使用得當(dāng)有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和表現(xiàn)力,，增加教學(xué)的信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3．助學(xué)型教學(xué)資源的設(shè)計(jì)。助學(xué)型教學(xué)資源是為適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)需要而設(shè)計(jì)的,，它是助教型教學(xué)資源的補(bǔ)充與完善,，它的主要形式是多媒體課件。設(shè)計(jì)助學(xué)型教學(xué)資源時(shí),，必須突出自主學(xué)習(xí)功能,，以解決某一特定問題為主要目標(biāo)，選擇那些適于多媒體表現(xiàn)的內(nèi)容,，采用模塊化結(jié)構(gòu),，將教學(xué)資源設(shè)計(jì)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器，并使其具有良好的交互性及人性化的界面,。

（四）互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),。互動(dòng)式教學(xué)是指教師和學(xué)生在教學(xué)中為了達(dá)到一定的目標(biāo),，相互影響,、相互作用、共同推動(dòng)教學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),，媒體與學(xué)生之間的互動(dòng),，更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教與學(xué)是緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面,，教學(xué)工作只有當(dāng)教師與學(xué)生共同參與,，形成雙向信息交流與互動(dòng)時(shí)，才能取得良好的效果,。通?？刹捎玫幕?dòng)教學(xué)活動(dòng)有教學(xué)對話、分組討論,、角色扮演等,。

（五）教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分,，它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，采取科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用有效的技術(shù)手段,，對教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測量,，并給以價(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終[5],，利用教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)采用多元化的評價(jià)方法（如學(xué)生自評,、學(xué)生互評、教師互評等）進(jìn)行評價(jià),，以便為教學(xué)提供及時(shí)的反饋,，讓教師隨時(shí)了解教學(xué)開展的情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[4]孫志飛.信息化環(huán)境下課程教學(xué)設(shè)計(jì)支持系統(tǒng)研究[d].南京：解放軍理工大學(xué),，.

[5]章學(xué)軍.教育信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[j].科教文匯.204月上旬刊：45.

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇五

滿分作文匯集全國各地作文特級教師的教學(xué)成果,，以培養(yǎng)作文能力為主,，課堂教學(xué)過程中兼顧社會交往能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉,，注重課堂學(xué)生與老師的互動(dòng)。滿分作文將作文技巧同心理學(xué)理論完美的結(jié)合,，形成了三大教學(xué)特點(diǎn)：

1,、有效，作文能力短期迅速提高

學(xué)生學(xué)作文所遇到的最大難度,，就是實(shí)際水平與作文要求之間的巨大落差,，如何走過這段陡坡，這就要求教師先為學(xué)生鋪設(shè)一些階梯,，造幾個(gè)扶手,，給以關(guān)鍵性的幫助，以降低難度,。例如,，作構(gòu)思的提示,、列詳細(xì)的提綱、提供一些詞語,、印發(fā)幾篇范文,、作文前先布置觀察或討論、先作口頭作文,、演示文中情景等等,。讓學(xué)生對一篇文章的整體、局部和細(xì)節(jié)等都有盡可能詳盡的了解,。

2,、有趣，學(xué)生喜歡上課

滿分作文課完全不同于以前老師教學(xué)生聽“滿堂灌”的教學(xué)方式,。每堂課的知識點(diǎn)不單純靠老師傳授,，而是通過同伴教育的方式，學(xué)生通過老師引導(dǎo),、集思廣益,、自己討論總結(jié)歸納而成。

滿分作文課中設(shè)計(jì)了大量的互動(dòng)討論活動(dòng)課,，上這些課,，學(xué)生經(jīng)常有討論不完，不愿意下課的情況,。mba式課堂設(shè)計(jì)思路突出了有趣的教學(xué)特點(diǎn),，極大程度的避免了學(xué)生厭學(xué)的.情況。

3,、有益,，家長對滿分作文高度信任

“你感覺到幸福嗎？你感覺到快樂嗎,？為什么,？你知道什么是幸福嗎？”這是深圳市重點(diǎn)初中面試的一道題,，習(xí)慣死記硬背的同學(xué)面對這種問題往往有無從下手的感覺,。小學(xué)生需要具備很高的情商和相當(dāng)?shù)恼Z文綜合能力，才能夠從容不迫,、有條有理地回答這個(gè)問題,。

滿分作文的課程包含“閱讀”、“理解”,、“表達(dá)”,、“交流”等能力的培養(yǎng)。學(xué)生上滿分作文課，既要上顯性課程——作文訓(xùn)練,，同時(shí)也在學(xué)習(xí)隱性課程——口頭表達(dá)能力,、社會交往能力、世界觀人生觀,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇六

學(xué)生最愛上什么課,，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù)。學(xué)生愛上信息技術(shù)課,，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,。

“授人以魚，不如授人以漁”,。在我的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅要會使用電腦,，還時(shí)常想一想,，為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣做有什么好處,，這個(gè)程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角,。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動(dòng)探索者,。

這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由,，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,，學(xué)生可以問教師,，也可以互討論，還可以查資料來解決,。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴,，能學(xué)到多少知識,，全看你自己的了這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中,，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,，自己給自己的作品打分,，學(xué)生的誠實(shí)、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn),。

教學(xué)的確是一門藝術(shù),，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，即教師又要趕進(jìn)度,，又要盡量把課上得生動(dòng),，的確很不容易。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,，把這個(gè)結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課，這樣他們也許會更有興趣,，同時(shí),，聽課時(shí)也更有方向感。還有,，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會更知道他們的想法。其實(shí),，有時(shí)候?qū)W生對信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。

總之,，我覺得只要付出總是有回報(bào),，看到學(xué)生獲獎(jiǎng)的高興，也是我的成績的認(rèn)可,，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做,，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌。

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教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇七

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。在這個(gè)過程中，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式,。通過參加《特色教學(xué)》培訓(xùn),，我對于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會。在這篇文章中,，我將分享我對于《特色教學(xué)》的心得體會,。

首先，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色,，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受和消化知識,。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法和策略,，例如通過開展小組合作學(xué)習(xí),、開展情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

其次,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度,，注重拓寬學(xué)生的知識面,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往重視教科書上的知識點(diǎn)和考試要點(diǎn),，而忽視了知識的跨學(xué)科性和綜合性,。而特色教學(xué)則是通過開展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識面，使他們能夠更加全面地認(rèn)識和理解知識,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例，例如將數(shù)學(xué)和語文知識結(jié)合起來教授,，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

另外,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往只注重理論知識的傳授,，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而特色教學(xué)則是通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),，如實(shí)地考察,、實(shí)驗(yàn)等，讓他們在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)踐教學(xué)的方法和技巧,，例如通過實(shí)驗(yàn)設(shè)備的制作和使用,，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn)，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探索能力,。

此外,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力,。而特色教學(xué)則是通過開展課外拓展活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多開展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略,，例如通過設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目,，讓學(xué)生在實(shí)際中實(shí)踐創(chuàng)意思維和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力,。

總結(jié)起來,，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo)，使我對于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和體會,。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、拓寬知識面、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力,。只有通過特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，達(dá)到真正的教育目標(biāo),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略,，提高自己的教學(xué)水平，推動(dòng)教育改革的進(jìn)程,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇八

提出“作文應(yīng)是孩子人文思想的訓(xùn)練場”,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活空間、知識空間與想像空間里,，建立起立體的思維與個(gè)性的空間,，讓學(xué)生逐漸明白：寫一篇作文與解決生活中的難題一樣，首先要在“生活空間”中找到解決問題（寫作）的直接方法,；接著在“知識空間”里借鑒書本,、影視等解決問題的間接方法；然后結(jié)合自己的“想像空間”,，形成獨(dú)到的解決問題的個(gè)性方法,。七彩快樂作文教給學(xué)生的不僅僅是寫好更一篇作文，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生在生活,、知識,、想像空間里編織文學(xué)思維寬帶網(wǎng)，擁有屬于自己的個(gè)性化思維方式,。

2.作文是成就孩子人生的助推器

一個(gè)人有了思想,，用音符和旋律表面現(xiàn)象曹雪芹出來，就叫音樂,；用色彩和線條表現(xiàn)出來,，就叫美術(shù)；用語言和文字表現(xiàn)出來,，就叫文學(xué),；用一個(gè)人的一生來表現(xiàn),，那就叫做人格！當(dāng)孩子們能運(yùn)用不同的表達(dá)方式,，角度和風(fēng)格去書寫一篇篇文章,，那么他也將抒寫出自己個(gè)性的人格魅力，所以,，七彩快樂作文提出“作文是成就孩子人生的助推器,?！?/p>

3.作文是孩子快樂表達(dá)的大舞臺

孩子們擁有天馬行空的思想,，卻往往困頓于缺乏有效的寫作方法，七彩快樂作文遵循孩子的個(gè)性特點(diǎn),，合理運(yùn)用貼近孩子的卡通形象和漫畫式教學(xué)入手,，將枯燥無味的描寫、敘述,、議論,、抒情等寫作方法融入其中，讓孩子在有趣的過程中,，接受寫作方法指導(dǎo),，七彩快樂作文認(rèn)為“作文還是孩子快樂表達(dá)的大舞臺?！?/p>

愿每個(gè)學(xué)員都有一個(gè)美麗的七彩童年,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇九

在學(xué)校的足球教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念,。接下來小編搜集了足球特色教學(xué)計(jì)劃,，僅供大家參考，希望幫助到大家,。

篇一：足球特色教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求，本著“學(xué)生為主,、健康第一”的原則,，安排教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),；通過學(xué)生自覺,、自律、互學(xué),、互練,、自創(chuàng)、互評等教學(xué)手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作,；課的設(shè)計(jì)富有趣味性,、多樣性,、情景性、實(shí)效性,。在課堂教學(xué)比賽中,，提高學(xué)生的比賽意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，增進(jìn)友誼,。培養(yǎng)學(xué)生用于拚搏的精神。

二,、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標(biāo)高年級學(xué)習(xí)水平三要求,，進(jìn)行小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運(yùn)球練習(xí)；在課堂教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

小足球是一項(xiàng)小學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分,，本單元難度較中,，適合高年級學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)是要學(xué)生熟悉球性,，對球的控制要恰到好處,，傳球、運(yùn)球都要力量適中,，動(dòng)作規(guī)范,。因此，教學(xué)應(yīng)著重解決以下幾個(gè)問題：

1,、學(xué)生對球性的練習(xí),，為以后的傳球和運(yùn)球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、正確掌握傳球運(yùn)球的方法,，運(yùn)用正確的踢球姿勢。

3,、培養(yǎng)學(xué)生安全地參加體育活動(dòng)的意識,，提高自我保護(hù)的能力。所以,，我把本單元分為4課時(shí)完成,，讓學(xué)生從熟悉球性、傳球,、運(yùn)球循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),，有助于他們足球水平的提高。

三、學(xué)生分析

四年級學(xué)生經(jīng)過幾年的體育鍛煉,，已經(jīng)能規(guī)范自己的動(dòng)作,，而小足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動(dòng)作技能施教,，正好符合這個(gè)年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。

四,、教學(xué)流程

1,、目標(biāo)導(dǎo)入部分：我根據(jù)學(xué)生的愛好，創(chuàng)設(shè)了很多的情景,，讓學(xué)生能一下子進(jìn)入到課堂教學(xué)氣氛中來,，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高,。

2,、目標(biāo)實(shí)施：從當(dāng)代足球的發(fā)展出發(fā),，使學(xué)生從內(nèi)心對足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)渴求的態(tài)度,，同時(shí)進(jìn)行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂,，為目標(biāo)的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ),。

3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動(dòng)為主,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠能到充分的娛樂,，并把所學(xué)運(yùn)用到游戲當(dāng)中，達(dá)到寓教于樂的效果,。

4,、目標(biāo)的反饋及身心放松：注意學(xué)生的目標(biāo)反饋，隨著音樂做放松運(yùn)動(dòng),。

篇二：足球特色教學(xué)計(jì)劃

一,、前言

本次足球教學(xué)課程為期16周，共32課時(shí),。此次教學(xué)活動(dòng),，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣、豐富學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)知識,、適當(dāng)提高學(xué)生的足球技術(shù)水平,、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生在足球練習(xí)中自我保護(hù)的意識和能力,。通過單獨(dú)練習(xí),、團(tuán)體練習(xí)、分組比賽等形式,，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,。

二,、指導(dǎo)思想

1、遵守《義務(wù)教學(xué)法》,，尊重學(xué)生,，依法教學(xué)。

2,、參照中小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情 況，展開教學(xué)活動(dòng),?？紤]到體育教學(xué)的特殊性，應(yīng)重視教學(xué)過程的安全性,。

3,、努力構(gòu)建師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)模式和課堂氛圍,。豐富教學(xué)方法,，靈活使用教學(xué)手段，真正達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo),。

4,、兼顧學(xué)生智育與德育，在教學(xué)過程中,，不僅注重學(xué)生足球技術(shù)的提高,，而且重視學(xué)生的思想品德教育和意志品質(zhì)養(yǎng)成。

5,、樹立“長遠(yuǎn)教學(xué)”的思路,，旨在通過本次教學(xué)，能夠使學(xué)生加深對于足球這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)的理解,，并在以后的生活和學(xué)習(xí)中,，用“足球精神”鼓舞自己，不斷成長,。

三,、目標(biāo)任務(wù)

1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過教學(xué)訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù),，包括、控球,、傳球,、帶球、射門等。

2,、團(tuán)隊(duì)意識：足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng),，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在教學(xué)過程中,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感,。

3、足球綜合素質(zhì)：此次教學(xué),，不僅要提高學(xué)生的足球技術(shù)水平,，還要提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情、增強(qiáng)學(xué)生對于足球的認(rèn)識和理解,，從而成為真正的足球愛好者,。

四、方法措施

1,、基礎(chǔ)技術(shù)：通過一個(gè)人或幾個(gè)人結(jié)合球練習(xí),，掌握基本的帶球（控球）、傳球和射門技術(shù),，主要包括內(nèi)外腳背帶球,、內(nèi)腳背傳球和腳弓射門。旨在使學(xué)生熟悉球性,，提高球感,。

2、團(tuán)隊(duì)練習(xí)：通過分小組和小隊(duì)訓(xùn)練和比賽的方式,，進(jìn)行搶圈訓(xùn)練和分組比賽對抗。在這個(gè)過程中,，使學(xué)生綜合運(yùn)用基本的足球技術(shù),，進(jìn)一步調(diào)高競技能力。

3,、足球知識教學(xué)：在教學(xué)過程中,，足球技術(shù)教學(xué)是主體，同時(shí),，足球常識和足球文化教學(xué)也是重要的組成部分,。在教學(xué)中，應(yīng)通過口頭傳授,、知識比賽,、分組討論等多種方式加強(qiáng)學(xué)生對足球知識的掌握和理解。

4,、獎(jiǎng)勵(lì)措施：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對于表現(xiàn)積極、成績優(yōu)異的同學(xué)要有所獎(jiǎng)勵(lì)，可以是口頭夸獎(jiǎng),，也可以使實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（如獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)品）。

五,、具體課程安排

本學(xué)期由于場地設(shè)備有限,、學(xué)生剛剛接觸足球和課時(shí)有限，所以,，本學(xué)期足球訓(xùn)練的重點(diǎn)是熟悉球性和練習(xí)足球基本技術(shù),。

篇三：足球特色教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生足球技術(shù),，體驗(yàn)射門的樂趣，發(fā)展學(xué)生奔跑,、跳躍,、靈敏、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等能力,，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的興趣和意識，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)為核心,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,，提高足球射門的能力,，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

2,、運(yùn)動(dòng)技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),。

3,、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4,、心理健康：充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,，體驗(yàn)足球射門的樂趣,。

5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,。

三,、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng),、牧區(qū)結(jié)合部,，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運(yùn)動(dòng),。但由于學(xué)生家庭的差異較大,，特別是外來流動(dòng)人口，收入低,，生活環(huán)境較差,，課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,，體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,。因此，在課堂上,，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間,，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

四,、教材分析

射門是足球運(yùn)動(dòng)中最令人興奮的組成部分,，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動(dòng)的教學(xué),，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),，發(fā)展奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性,，促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

五,、射門動(dòng)作要領(lǐng)

1,、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確,、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡,。

2,、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向、力量和速度,，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度,。

3、起腳要快：完成射門動(dòng)作的一剎那,，動(dòng)作要果斷,、快速、突然,。

4,、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng),，動(dòng)作要狠,。

5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步,，爭取補(bǔ)射或其他傳球動(dòng)作,。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個(gè),，小球門兩付,，小足球、標(biāo)志桶等一批器材,。

七,、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿,、分組搶截球等練習(xí),，提高學(xué)生的球感。

2,、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí),，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),，結(jié)合射門游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣,。

4,、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中,。（三人,、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5,、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十

特色菜教學(xué)培訓(xùn)是為了提高廚師的技藝和創(chuàng)新能力而進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目,。我有幸參加了一期為期一個(gè)月的特色菜教學(xué)培訓(xùn),，并在這期間學(xué)到了很多有關(guān)粵菜、川菜和湘菜的獨(dú)特技巧和烹飪理念,。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性，并對烹飪的樂趣有了更深的理解,。

第二段：技藝提升

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我通過大量的實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)，提高了自己的烹飪技藝,。在烹飪過程中,，我學(xué)會了掌握火候的重要性，因?yàn)椴煌奶厣诵枰煌幕鸷虿拍鼙３植似返脑?。此外,，我還學(xué)會了一些刀工技巧，如切絲,、切丁和切片等,，這些技巧可以提高菜品的外觀和擺盤效果。在實(shí)踐中,，我逐漸掌握了如何將這些技巧靈活運(yùn)用到不同的菜式中,，從而使我的廚藝水平得到了顯著提升。

第三段：創(chuàng)新能力

特色菜的獨(dú)特之處在于它們?nèi)趨R了傳統(tǒng)菜肴的精粹,，并加入了一些新穎的元素和烹飪方法,。在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過加入一些獨(dú)特的調(diào)料和食材,，使菜品更具創(chuàng)新度和個(gè)性化,。例如，在學(xué)習(xí)湘菜時(shí),，我了解到了很多辣椒和豆豉的應(yīng)用技巧,，這為我制作出更為鮮美辣味的菜品提供了靈感。此外,，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的烹飪方法,，如燉、煎,、炒和烤等，來展現(xiàn)出菜品的不同風(fēng)味和口感,。通過這些學(xué)習(xí),，我對于創(chuàng)新菜式的能力也得到了提升,。

第四段：烹飪的樂趣

參加特色菜教學(xué)培訓(xùn)讓我對烹飪的樂趣有了更深的認(rèn)識。在培訓(xùn)期間,，我們有機(jī)會親自參與到烹飪過程中,，從挑選食材、準(zhǔn)備調(diào)料到最后的烹飪和擺盤,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我感受到了制作美食的快樂和滿足,。通過與其他廚師的交流和合作，我還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，因?yàn)橹挥性趫F(tuán)隊(duì)的配合下,，我們才能制作出色香味美的特色菜。烹飪不僅是一種手藝,，更是一門藝術(shù),，它讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。

第五段：對餐飲行業(yè)的認(rèn)識

通過特色菜教學(xué)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性,。特色菜不僅可以吸引更多的食客，還可以提高餐廳的知名度和競爭力,。餐飲行業(yè)是一個(gè)充滿激烈競爭的行業(yè),，只有不斷創(chuàng)新、追求卓越,，才能在市場上立足,。通過學(xué)習(xí)和掌握特色菜的制作技巧，我相信我可以在餐飲行業(yè)中有所作為,，并為食客提供更有特色和品質(zhì)的美食,。

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的技藝,，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，還對烹飪的樂趣有了更深的感受。同時(shí),，我也認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性,，這讓我對未來在這個(gè)行業(yè)中的發(fā)展充滿了信心和激情。特色菜教學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷,，我希望今后能夠有更多的機(jī)會參加類似的培訓(xùn),，不斷提高自己的烹飪技藝和創(chuàng)新能力。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十一

1,、造境寫真：

以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，通過活動(dòng)表演與動(dòng)畫課件為教學(xué)形式，使寫作與生活相通,，建構(gòu)"兒童--寫作--社會"三者合一的作文教學(xué)觀,。杜絕孩子寫作時(shí)空話,、套話、大話連篇,，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，有物可寫，有話可說,，有感可發(fā),，從而實(shí)現(xiàn)"物情辭"之間的轉(zhuǎn)化。

2,、互動(dòng)教學(xué)：

生生互動(dòng),，師生互動(dòng)；學(xué)生是演員,，教師是導(dǎo)演……這是海伊情境作文之活動(dòng)表演課堂最具特色的畫面,。在課堂上，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間是合作者,，而不是孤立的個(gè)體。合作式學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生交往能力,，提升了學(xué)生的自信心,，增加了情感交流互動(dòng)的頻率。

3,、課件啟思：

動(dòng)畫課件教學(xué)引入作文教學(xué)中,，是海伊情境作文的一個(gè)革命性的舉措，讓課堂成為劇場,，使孩子置身于聲,、光、色,、電,、景的玄妙世界，興奮之情溢于言表,。海伊課件集聲音,、圖像、文字,、動(dòng)畫于一體,，從而全方位、多元化地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的視覺,、聽覺,、動(dòng)覺。

4、情商育人：

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士丹涅爾·戈?duì)柭f："孩子的成功未來20%取決于智商,，80%取決于情商,。"學(xué)寫作，學(xué)做人,。海伊的情商教育是直接作為作文課題進(jìn)行滲透教育的，為培育少兒的意志力,、自信心,、愛心、抗挫折,、情緒調(diào)控以及與人合作的能力打下基礎(chǔ),。"它是我們教育孩子路上的啟明燈！"一家長說,。

5,、古文化色彩：

海伊情境作文吸收了中國文化的瑰寶"意境說"的滋養(yǎng)。"意境說"的主要特點(diǎn)為："真",、"情",、"思"、"美",，這四點(diǎn)正是兒童教育所需,。它蘊(yùn)含著美學(xué)、心理學(xué),、創(chuàng)造學(xué)最古樸的原理,，為海伊的作文教育提供了寶貴的理論支撐,。

濃厚的中國古文化的色彩使海伊的品牌內(nèi)涵得到進(jìn)一步的彰顯,，為品牌的運(yùn)營提供了無與倫比的先天條件。

6,、舉一反三：

每一次的寫作課程,，因?yàn)?主題鮮明",、"情感伴隨"、"兒童自主",、"角色眾多",、"場景逼真"，使孩子們觀察能力得到重大提升,，在神態(tài),、動(dòng)作、心理,、氛圍,、感悟等方面的具體描述得到充分地操練。以此為切入點(diǎn)，孩子的觀察能力,、想象能力,、邏輯思維能力、語感能力以及健康的思想感情受到有序培養(yǎng),，進(jìn)而在寫人,、敘事、寫景,、狀物上得以全面突破,，真正做到了舉一反三。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十二

特色教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)的一種教學(xué)方式,。近日,，我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn)，深感其對教育教學(xué)的重要意義,。特色教學(xué)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能提高他們的學(xué)習(xí)效果。在特色教學(xué)的實(shí)踐中,，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

首先，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的角色，而特色教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體地位,。在特色教學(xué)的實(shí)踐中,，我們鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案,。通過這種方式，我們能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。我在特色教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中更加自信,，他們不再害怕犯錯(cuò),，而是勇于思考和探索。

其次,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往是各自為戰(zhàn),，缺乏和他人的交流和合作,。而在特色教學(xué)中，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在課堂上,，我們會組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),，要求他們相互討論、合作完成任務(wù),。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠互相借鑒、互相學(xué)習(xí),，提高他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。我在特色教學(xué)中親眼目睹了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中的變化。原本內(nèi)向的學(xué)生們變得活躍起來,，他們能夠主動(dòng)與他人交流和合作，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效果,，也培養(yǎng)了他們的社交能力,。

此外，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生往往僅僅停留在理論層面，缺乏實(shí)際操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。而在特色教學(xué)中,，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐探索和創(chuàng)新思維來解決問題。在特色教學(xué)的課堂上,，我們經(jīng)常會給學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會,，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。通過實(shí)踐,，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解知識,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。我在特色教學(xué)的實(shí)踐中,，看到了很多學(xué)生通過實(shí)踐取得了巨大的進(jìn)步,，他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力逐漸得到了提高。

最后,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)榭菰锓ξ兜慕虒W(xué)內(nèi)容而失去了學(xué)習(xí)的興趣,。而特色教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,，讓他們從內(nèi)心愿意主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在特色教學(xué)的課堂上,，我們會盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來,，設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式,，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。我在特色教學(xué)的實(shí)踐中看到了許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣重新點(diǎn)燃,，他們愿意花更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),，也取得了很好的成績。

綜上所述,，特色教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生提供了一個(gè)更加包容和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過特色教學(xué),，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，以及興趣和愛好,。我相信，在特色教學(xué)的實(shí)踐中,，學(xué)生們將能夠成為更加全面發(fā)展的人才,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十三

近幾年，隨著社會生活水平的提高,，人們的飲食需求也越來越多樣化,。特色菜作為一種地方性的美食，不僅具備較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，更是傳承著地域文化的瑰寶,。為了滿足人們對特色菜的需求，我參加了特色菜教學(xué)培訓(xùn),，并從中學(xué)到了許多知識和技巧,。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。

首先,，在培訓(xùn)中我學(xué)到了許多特色菜的知識,。特色菜不僅僅是一道菜品，更是一個(gè)地方的文化符號,。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了許多地方特色菜的烹飪方法、配料和口味,。從大江南北的魚香肉絲到四川的麻辣火鍋,，每一道菜品都有自己獨(dú)特的風(fēng)味和歷史背景。通過學(xué)習(xí)這些知識,，我對特色菜的重要性有了更深的理解,，并對地方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了許多特色菜的烹飪技巧,。特色菜的烹飪技巧比一般菜品更為獨(dú)特和精細(xì),。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了刀工,、火候,、調(diào)味等各種技巧。例如,，學(xué)會了如何剁椒,、炒雞蛋，使雞蛋更加香嫩,、美味,。學(xué)會了如何掌握火候，在炒菜的過程中保持菜品的色澤和口感,。通過這些技巧的學(xué)習(xí),，我可以更好地掌握特色菜的烹飪技巧，提升自己的烹飪水平,。

再次，培訓(xùn)中我學(xué)到了特色菜的營養(yǎng)價(jià)值,。特色菜作為地方性美食,，不僅有獨(dú)特的口感，還具備豐富的營養(yǎng)成分,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了各類特色菜的營養(yǎng)價(jià)值和功效。例如,，川菜中的辣椒富含維生素C,，具有抗氧化、促進(jìn)新陳代謝的作用,。通過了解這些營養(yǎng)成分,，我可以更好地將特色菜融入到日常飲食中，達(dá)到均衡營養(yǎng)的目的,。

此外,，培訓(xùn)中我還學(xué)到了特色菜餐館的經(jīng)營管理知識。作為一名特色菜廚師,，不僅要會烹飪,，還需要了解餐館的經(jīng)營管理知識。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了餐飲行業(yè)的市場環(huán)境,、競爭對手,、顧客服務(wù)等方面的內(nèi)容。通過這些知識的學(xué)習(xí),，我了解到如何更好地滿足顧客的需求,，提高餐館的服務(wù)質(zhì)量和競爭力。

最后,，在培訓(xùn)中我結(jié)識了許多志同道合的朋友,。在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中，我和來自不同地區(qū)的廚師們相聚在一起,，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。我們互相交流經(jīng)驗(yàn),，分享心得,，共同探討特色菜的烹飪藝術(shù)。通過與他們的交流,，我不僅學(xué)到了更多的知識,，還開闊了視野，增長了見識,。這些朋友們成為了我職業(yè)生涯中的重要資源和支持系統(tǒng),。

總之，特色菜教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多益處,。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了特色菜的知識和技巧，了解了特色菜的營養(yǎng)價(jià)值,，并掌握了特色菜餐館的經(jīng)營管理知識,。此外，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友,，豐富了自己的社交圈子,。這次培訓(xùn)不僅提高了我的烹飪水平，也為我今后在餐飲行業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我將把所學(xué)所感運(yùn)用到實(shí)踐中,，為更多人帶來美味和快樂。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十四

本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容,，這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段,，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更豐碩的成果,。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時(shí),，碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇,，對古詩含義的理解等等,，花了不少的時(shí)間和精力,，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣,、欣賞古詩等難題,。古詩對于幼兒來說是很深?yuàn)W的，但也有其理解之處,，那就是讀起來朗誦上口,，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受,，為此,，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到復(fù)雜,，通過對古詩的含義理解,，讓古詩變得通俗易懂，結(jié)合圖片,、文字,、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué)。

第一,，把古詩編成一個(gè)個(gè)小故事有表情地講給幼兒聽,，然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動(dòng)的理解古詩,，發(fā)揮幼兒的想象,。

第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩,。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫,，聽畫,、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容,，感受古詩意境的美好,。這樣讓幼兒在看、聽,、講,、畫等活動(dòng)中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩。

第三,，讓幼兒表演古詩的內(nèi)容,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),，幼兒就能創(chuàng)造性的用動(dòng)作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容,，加深對古詩的理解,，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,，又可極大的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性,。

第四，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩,。幼兒在家學(xué)會了一首古詩,，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師,，把自己會念的古詩教給其他的小朋友,，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。

總之,，古詩教學(xué)還有多種方法,，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”,。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,，才能真正達(dá)到教育的目的。

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教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十五

讀：借鑒,、感悟、熏陶,、磨礪

老師每講授一種技巧,，都要指定對應(yīng)的閱讀篇目。通過閱讀,、達(dá)到借鑒,、感悟、熏陶,、磨礪的目的,。并且會讓學(xué)生閱讀與年級同步的名家名作，以及諸如《意林》《讀者》等適合孩子閱讀的雜志,。

背：咬文嚼字作文教學(xué)的核心理念

講：教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)

“講”就是老師講授作文的技法,、思維的方法、創(chuàng)新的技巧,、應(yīng)試的技能,。

練：教學(xué)內(nèi)容的深化

“練”，就是讓學(xué)生對課堂上老師講的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收的過程,，它是教學(xué)內(nèi)容的深化,。

評：提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

一是把學(xué)生自評、學(xué)生互評,、老師點(diǎn)評結(jié)合起來,；二是把課堂集中輔導(dǎo)和課下個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來,；三是把逐一書面點(diǎn)評和重點(diǎn)口頭點(diǎn)評結(jié)合起來。

改：學(xué)生作文再創(chuàng)造的自由空間

所謂“改”,，就是在“講”“練”“評”的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生再創(chuàng)造的能力,。

2、作文是生活的藝術(shù)化,采用體驗(yàn)式教學(xué)模式

作文來自學(xué)生生活實(shí)際,又是對生活的感悟和提煉.作文又不等同于生活.這是一個(gè)藝術(shù)化的過程.我們的作文教學(xué),就是要孩子懂得如何將真實(shí)的生活寫成感人的文章.

3,、因材施教,課時(shí)緊湊,，當(dāng)堂成文，沒有課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4,、一課一練、一課一得,。

每次課孩子們都能當(dāng)堂成文,，而且每一種課型，每一節(jié)課,，你都能學(xué)到一種或幾種寫作方法和技巧,。一段時(shí)間過后，學(xué)生對作文入了,。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十六

第一段：介紹特色菜教學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（約200字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)是為了提高廚師的烹飪技巧和創(chuàng)新能力而舉辦的培訓(xùn)課程,。作為一名廚師，擁有掌握特色菜制作的能力是非常重要的,，因?yàn)樘厣送梢晕櫩秃吞岣卟蛷d的競爭力,。通過參加特色菜教學(xué)培訓(xùn)，我希望能夠?qū)W到更多的烹飪技巧和創(chuàng)新思維,，提升自己的職業(yè)能力,，為餐廳帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。

第二段：介紹特色菜教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式（約300字）

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有趣和實(shí)用的烹飪技巧,。培訓(xùn)課程包括了不同類型的特色菜制作，如川菜,、粵菜、湘菜等,。通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的特色菜制作,，我了解到了不同風(fēng)味之間的差異和細(xì)微之處。此外,，培訓(xùn)中還有許多實(shí)踐環(huán)節(jié),，我們需要親自動(dòng)手制作特色菜，這樣才能真正理解其中的要領(lǐng)和技巧,。通過實(shí)踐,，我深刻體會到了每一道特色菜背后的精髓和獨(dú)特之處,。

第三段：總結(jié)特色菜教學(xué)培訓(xùn)的收獲和啟示（約300字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示。首先,，我學(xué)會了更多的烹飪技巧和手法,，拓寬了自己的菜肴制作范圍。通過學(xué)習(xí)特色菜的制作,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和突破是十分重要的,，只有我們不斷探索新的菜品和獨(dú)特的烹飪方法，才能吸引更多的顧客和提高餐廳的知名度,。此外,，特色菜教學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我需要和其他學(xué)員合作,，分工協(xié)作，這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧,。

第四段：談?wù)勌厣私虒W(xué)培訓(xùn)對自己職業(yè)發(fā)展的重要性（約200字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義,。首先，學(xué)習(xí)特色菜的制作可以提高我在餐廳廚房的工作業(yè)績,，為餐廳帶來更多的榮譽(yù)和業(yè)績,。其次，擁有特色菜制作的技能可以為我開拓更廣闊的職業(yè)道路,。隨著特色菜在餐飲行業(yè)的不斷崛起,，我可以借此機(jī)會晉升為更高級別的廚師，甚至是餐廳的創(chuàng)意總廚,。因此,，特色菜教學(xué)培訓(xùn)對我來說是一次職業(yè)發(fā)展的重要里程碑。

第五段：對未來的展望和個(gè)人動(dòng)力（約200字）

通過參加特色菜教學(xué)培訓(xùn),，我對自己的未來有了更加清晰的向往和動(dòng)力,。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的特色菜制作技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)菜肴,。同時(shí),，我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己在餐飲行業(yè)的更高追求和發(fā)展,。特色菜教學(xué)培訓(xùn)給了我更多的自信和勇氣,，我相信在未來的職業(yè)生涯中，我一定能夠成為一名出色的廚師,，為餐廳帶來更大的成功和榮譽(yù),。

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十七

五、演示匯報(bào)，交流反饋

1,、分小組匯報(bào),，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度,、濕度,、光照有著密切的關(guān)系”。

〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,，從理解,、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2,、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等,。

六、激趣引申,、課外拓展

今天,，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀,，積極的探索,，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

1,、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

2、師生互評,。

3,、總結(jié)本課

教學(xué)特色與亮點(diǎn)描述篇十八

語言是人們交流的工具，英語是世界上使用最廣泛的語言,，為了使幼兒能在世界范圍內(nèi)得到較好的發(fā)展,，我們迫切的希望學(xué)習(xí)好英語，而幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期,，所以我們在小班開始就開設(shè)了美樂蒂英語實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

一、通過歡樂的課堂學(xué)習(xí)新知識

1,、利用幼兒喜歡的coco,、wiwi、borbor,、dodo等卡通人物進(jìn)行趣味情景游戲教學(xué)、英語律動(dòng)等活潑有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性,、主動(dòng)性,。

2、利用圖片教學(xué),、輔導(dǎo)本的剪貼,、著色等方法配合教學(xué)活動(dòng)使幼兒更容易記憶單詞。

3,、讓幼兒英語水平進(jìn)一步得到提高,。不僅要學(xué)習(xí)新單詞，而且還要學(xué)習(xí)簡短的句式,。對單詞不僅限于會用嘴說,，還要會認(rèn)讀單詞。

4,、教會幼兒在日常生活中自然,、靈活的運(yùn)用英語單詞進(jìn)行對話。為幼兒創(chuàng)設(shè)接觸英語多一些的機(jī)會,。如：組織幼兒看一些英文版的動(dòng)畫片,；讓父母配合多與幼兒進(jìn)行英語對話等。

5,、特色匯報(bào),，準(zhǔn)備一次英語展示課，讓家長們幼兒一起感受美樂蒂英語教學(xué)的愉悅風(fēng)格,，向家長展示孩子們本學(xué)期的'學(xué)習(xí)成果,。

二、利用日常生活學(xué)習(xí)鞏固

1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的英語環(huán)境,，來激發(fā)幼兒潛在的動(dòng)力，例如把學(xué)過,、未學(xué)過的的英語卡片貼到墻上,，卡片不知不覺就會走到幼兒的生活當(dāng)中，成為他們的好朋友,。

2,、建立英語角，每天讓幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)26個(gè)英文字母的認(rèn)識字型,、發(fā)音等,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓幼兒在英語角中得到提高,。

3,、根據(jù)幼兒大腦皮層記憶時(shí)間短的生理特點(diǎn)，利用圖片不間斷的復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。讓幼兒在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí),，不忘記過去學(xué)過的單詞,，以掌握更多的英語單詞。

4,、在晨間活動(dòng),、分散活動(dòng)時(shí)穿插復(fù)習(xí)孩子們非常喜歡的英文律動(dòng)。使孩子們在娛樂的環(huán)境中為愉快的英語提供了更輕松的環(huán)境,。

5,、在日常生活中，學(xué)習(xí)用英語和幼兒進(jìn)行對話,。如：早上見面時(shí),，互相問候“goodmorning”晚上離園時(shí)，說“baybay!”每天為幼兒分發(fā)東西時(shí),，要求孩子說：“thankyou,！”“youarewelcome！”使所有的孩子能對這些日常用語在生活中熟練運(yùn)用,。