每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教學(xué)特色與亮點描述篇一

特色教學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分,，是一種創(chuàng)新思維和教育理念的體現(xiàn),，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力,。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻領(lǐng)悟到了特色教學(xué)的魅力,。

第二段：倡導(dǎo)多種教學(xué)策略的有益性

在教學(xué)過程中,，我們要注重多元化和個性化的教學(xué)策略的應(yīng)用。因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好,，只有抑制他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展,，才會使得教學(xué)結(jié)果不盡如人意。在這種情況下,，我們可以采取一些不同尋常的教學(xué)策略,，例如游戲化教學(xué)、合作式學(xué)習(xí),、趣味化教學(xué)等,，這樣不僅可以激勵學(xué)生的興趣，還能激勵他們的思考和創(chuàng)造力,。

第三段：重要性的體現(xiàn)方法

另外,，特色教學(xué)的一個重要體現(xiàn)方式是學(xué)科知識的融合。在這種情況下,，例如物理學(xué)和化學(xué)或者數(shù)學(xué)和英語等幾個學(xué)科的知識相互貫通,，使學(xué)生在一個學(xué)科中獲得多個領(lǐng)域的思考能力和實踐經(jīng)驗。這種多學(xué)科相互貫通的模式，一方面拓寬了學(xué)生的視野和思維能力,，另一方面,，也有利于綜合性評價的展開，真正實現(xiàn)了學(xué)科之間的融合,。

第四段：特殊課程的教學(xué)模式

還有一種體現(xiàn)特色教學(xué)的方式是開設(shè)特殊課程,，如生態(tài)課程、文化課程等,。這樣的教學(xué)課程不僅要注重教育和實踐的結(jié)合，而且要重視學(xué)生的興趣和專長,。要注意通過教學(xué)形式,、實踐活動、現(xiàn)場考察來鍛煉學(xué)生的耐心,、愛心和責(zé)任感,。此外，一個正確的教育環(huán)境也有助于特色課程的成功實施,。

第五段：總結(jié)

在當(dāng)今競爭激烈的社會中,，特色教學(xué)是很多教師面臨的重要任務(wù)。因此,，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新和個性化的教學(xué)策略,，以滿足學(xué)生不同層次的需求。通過以上的一些實踐體現(xiàn),，我們相信,，特色教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中獲得更多的經(jīng)驗提高他們的競爭優(yōu)勢，也能在某種程度上啟迪他們未來的探索和追求,。

教學(xué)特色與亮點描述篇二

----四年一班

我們一五四中學(xué)為了豐富學(xué)生們的校園內(nèi)生活,，陶冶孩子們的情操以特色辦學(xué)為主題。每位班主任滿懷激情打造本班特色,，我作為其中的一員從不敢懈怠,。憑著個人對美術(shù)熾熱的愛和我班孩子對色彩的敏感確定本班特色為蠟筆畫。本學(xué)期我打算從以下幾方面努力：

一,、內(nèi)容選擇,。

根據(jù)孩子年齡特點，選擇小熊維尼,、灰太狼,、圣誕老人等孩子們喜歡歡的形象，以故事的形式開課,，讓孩子們在快樂與激情中學(xué)會基本的構(gòu)圖,、設(shè)色方法。

二、方法指導(dǎo),。

1,、借助長方形、正方形,、三角形等基本圖形概括生活中更重形象,，確定相對位置，勾畫輪廓掌握基本的構(gòu)圖方法,。

2,、教會孩子平涂、斜涂,、過渡等基本涂色方法,。

3、勾畫形象以后,，聯(lián)系實際設(shè)計形象與背景顏色,。

三、

每周完成一幅畫,，周二構(gòu)圖，周四涂色,。

四,、預(yù)期目標(biāo)。

油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料,。它畫法簡單易學(xué),、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)、效果明顯,。我希望通過教學(xué)孩子們是“初步感受并喜歡環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽表縣自己的情感和體驗,；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！?“鼓勵他們用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象，尊重每個兒童的想法和創(chuàng)造,?！痹诋嬇c涂的過程中，培養(yǎng)孩子對美的感受力,，打造我們情感世界的碧野藍(lán)天,！

教學(xué)特色與亮點描述篇三

作為一名教育工作者,，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力,。在教學(xué)實踐中,，我不斷嘗試各種特色教學(xué)方法，不斷探索出適合學(xué)生的實踐經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗不僅印證了教育教學(xué)的正確性,，同時也增強(qiáng)了我作為教育者的信心。本文將在日常教學(xué)實踐中獲得的特色教學(xué)心得體會進(jìn)行總結(jié),、鑒定和展望,。

第一段：引入

特色教學(xué)是教學(xué)改革的一個重要方面。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，特色教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神,，重視學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行多方位,、多角度的啟發(fā)和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和實際能力,。

第二段：實踐

在具體的教學(xué)實踐中,，我注重將課程設(shè)計變得更加有趣和開放，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由探索和思考,。例如,，在語文課上，我會通過朗讀,、演講等形式來幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力,。又例如，在物理課上,，我會采用實驗教學(xué),、小組合作等方式，引發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的科學(xué)素質(zhì),。

第三段：效果

通過不斷的實踐，我發(fā)現(xiàn)采用特色教學(xué)方法會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。在參與特色教學(xué)的課程中,，學(xué)生不斷地進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和探究，其自主學(xué)習(xí)的動力會大大增強(qiáng),。此外,，學(xué)生的實際能力和獨(dú)立思考能力也得到了有效的提升。

第四段：經(jīng)驗

在特色教學(xué)的實踐中,，我總結(jié)出了幾點寶貴的經(jīng)驗,。首先，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的實際需求，注重學(xué)生的個性差異,。其次,，教師需貼近學(xué)生的實際生活，在實踐中帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程,。第三,，教師需靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。最后,，教師應(yīng)該在學(xué)生身邊走進(jìn)學(xué)生的世界,，讓學(xué)生感到老師在耐心傾聽、引導(dǎo)和支持自己,。

第五段：展望

在未來的教育教學(xué)中,，特色教學(xué)將成為趨勢，并得到越來越廣泛的應(yīng)用,。我將繼續(xù)探索,、創(chuàng)新，用心去做好特色教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，成為有用之才,，為未來的社會創(chuàng)造更多的價值。

總結(jié)：特色教學(xué)是我多年教學(xué)實踐的試驗田,，也是我日常教學(xué)中不斷探索的途徑,，讓學(xué)生成為更好的自己。在不斷的實踐中,，我也收獲了成長和提高,，相信在未來的教育教學(xué)中，特色教學(xué)將會發(fā)揮更加重要的作用,，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

教學(xué)特色與亮點描述篇四

摘要：本文明確了信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，總結(jié)了信息化教學(xué)設(shè)計具有的五個主要特點,，將教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)模式、教學(xué)媒體與資源,、互動教學(xué)活動和教學(xué)評價作為信息化教學(xué)設(shè)計的要素進(jìn)行了分析,，為開展信息化教學(xué)活動提供了借鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計特點要素分析

一,、信息化教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵

參考祝智庭教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育》一書對信息化教學(xué)設(shè)計的定義,，信息化教學(xué)設(shè)計是指在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)和信息資源,，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法,。信息化教學(xué)設(shè)計目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成就,，其過程可概括為：利用手段——情境安排——系統(tǒng)優(yōu)化，其研究對象為信息化環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng),。

二,、信息化教學(xué)設(shè)計的主要特點

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要是以行為主義理論為基礎(chǔ)[1]，信息化教學(xué)設(shè)計在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上,，還引入了構(gòu)建主義,、多元智能和系統(tǒng)科學(xué)理論[2]，因而信息化教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計有著明顯的差別,，體現(xiàn)了許多不同于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的特點與要求,。

（一）強(qiáng)調(diào)以“學(xué)習(xí)者”為中心。信息化教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵理論基礎(chǔ)是構(gòu)建理論,。信息化教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)是運(yùn)用信息技術(shù),，提供豐富的信息資源，創(chuàng)建一個以學(xué)生為中心的開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境[3],，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行構(gòu)建性的學(xué)習(xí)，在這種情況下學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,。信息化教學(xué)設(shè)計尊重每個學(xué)生的個體差異性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計式的學(xué)習(xí)，不同學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，在相應(yīng)時間和空間里進(jìn)行同質(zhì)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。

（二）基于開放的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計時，要采用開放的系統(tǒng)思維方式,，基于開放的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,，思考整個教學(xué)過程，以克服傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計相對封閉,、線性思維的特征,，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下，按照自己的學(xué)習(xí)需求,，利用豐富的信息資源進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí),，探索和解決問題,，改變以往封閉、被動,、填鴨式的教學(xué)方式,。

（三）以問題、任務(wù)為驅(qū)動,。問題或任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的情境化體現(xiàn)[2],，教師要以教學(xué)課程的大概念為背景，圍繞一個完整的問題或任務(wù)設(shè)計,、安排教學(xué),，讓學(xué)生成為問題(任務(wù))情境中的角色，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的`知識,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考,，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題和完成任務(wù)的能力。

（四）反饋調(diào)節(jié)與學(xué)習(xí)評價的及時性,。信息化教學(xué)設(shè)計要求對教學(xué)過程實施迅速,、及時的評價。教師根據(jù)收集到的“實時”信息,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出迅速的評價和反饋,，學(xué)生通過反饋結(jié)果及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略調(diào)整，以達(dá)到對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié),。同時,，通過采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評價系統(tǒng)，可促使學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我評價的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)評價和反饋調(diào)節(jié)的效率,。

（五）要求師生具備相應(yīng)的信息化素養(yǎng)。信息化教學(xué)設(shè)計就是要充分利用信息技術(shù)和信息資源進(jìn)行基于任務(wù),、基于合作,、基于研究的學(xué)習(xí)。這就要求師生必需具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng),，否則就會在“信息的海洋”中迷失,。只有當(dāng)師生的信息技術(shù)素養(yǎng)達(dá)到相應(yīng)的水平，才能保證信息化教學(xué)設(shè)計被廣泛應(yīng)用且富有成效,。

三,、信息化教學(xué)設(shè)計的要素

信息化教學(xué)設(shè)計的要素大致包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式,、教學(xué)媒體與資源,、互動教學(xué)活動和教學(xué)評價幾個方面。

（一）教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是是衡量教,、學(xué)質(zhì)量的尺度,，明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教、學(xué)雙方都有積極的促進(jìn)作用,。制訂教學(xué)目標(biāo)通常要考慮以下問題：1.使學(xué)生學(xué)到哪些知識,？學(xué)到什么程度？2.鞏固哪些知識,？為學(xué)習(xí)哪些知識做準(zhǔn)備,？3.要結(jié)合日常學(xué)習(xí)、生活中哪些實際情況,？4.要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能,？并達(dá)到什么程度？5.使學(xué)生受到哪些思想教育,？糾正哪些錯誤的觀點,？6.要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？等等,。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分,，過高、過低或模糊不清,，都不便于執(zhí)行和落實,。

式通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生與計算機(jī)、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作和交互,，該模式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，可調(diào)動教,、學(xué)兩個方面的積極性，獲得良好的教學(xué)效果,，但必須有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作支撐。5．研究性學(xué)習(xí)模式,。采用這種模式時教師提出問題,，同時提供大量的網(wǎng)絡(luò)資源或其他信息資源，讓學(xué)生充分利用這些資源研究得出相應(yīng)的結(jié)論,，該模式注重培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究能力,，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)媒體與資源,。選擇教學(xué)媒體,，設(shè)計教學(xué)資源是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),、教學(xué)內(nèi)容的展示,、助教和助學(xué)活動的開展等都需要通過教學(xué)媒體與資源來體現(xiàn),。

1．教學(xué)媒體的選擇。媒體的選擇,，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，選擇儲存和體現(xiàn)教學(xué)信息的載體（如文字、圖片,、聲音,、動畫、視頻等）,。媒體直接介入教學(xué)活動過程,，用來傳遞教學(xué)信息，可使學(xué)習(xí)者的感官受到最直接的刺激,。媒體在教學(xué)中的作用主要是呈現(xiàn)事實,、創(chuàng)設(shè)情境、提供示范,、解析原理等,。

2．助教型教學(xué)資源的設(shè)計。目前在教學(xué)中,，助教型教學(xué)資源的應(yīng)用主要形式是電子講稿,。它是傳統(tǒng)板書教學(xué)的補(bǔ)充與拓展，使用得當(dāng)有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和表現(xiàn)力,，增加教學(xué)的信息量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

3．助學(xué)型教學(xué)資源的設(shè)計,。助學(xué)型教學(xué)資源是為適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)需要而設(shè)計的，它是助教型教學(xué)資源的補(bǔ)充與完善,，它的主要形式是多媒體課件,。設(shè)計助學(xué)型教學(xué)資源時，必須突出自主學(xué)習(xí)功能,，以解決某一特定問題為主要目標(biāo),，選擇那些適于多媒體表現(xiàn)的內(nèi)容，采用模塊化結(jié)構(gòu),，將教學(xué)資源設(shè)計成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器,，并使其具有良好的交互性及人性化的界面。

（四）互動教學(xué)活動,?；邮浇虒W(xué)是指教師和學(xué)生在教學(xué)中為了達(dá)到一定的目標(biāo)，相互影響,、相互作用,、共同推動教學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，媒體與學(xué)生之間的互動,，更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動,。教與學(xué)是緊密聯(lián)系的兩個方面，教學(xué)工作只有當(dāng)教師與學(xué)生共同參與,，形成雙向信息交流與互動時,，才能取得良好的效果。通?？刹捎玫幕咏虒W(xué)活動有教學(xué)對話,、分組討論、角色扮演等,。

（五）教學(xué)評價,。教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分，它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),，采取科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，運(yùn)用有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測量,，并給以價值判斷,。教學(xué)評價應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終[5]，利用教學(xué)評價系統(tǒng)采用多元化的評價方法（如學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師互評等）進(jìn)行評價，以便為教學(xué)提供及時的反饋,，讓教師隨時了解教學(xué)開展的情況并及時調(diào)整教學(xué),。

參考文獻(xiàn)：

[4]孫志飛.信息化環(huán)境下課程教學(xué)設(shè)計支持系統(tǒng)研究[d].南京：解放軍理工大學(xué)，.

[5]章學(xué)軍.教育信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的探討[j].科教文匯.204月上旬刊：45.

教學(xué)特色與亮點描述篇五

滿分作文匯集全國各地作文特級教師的教學(xué)成果,，以培養(yǎng)作文能力為主,，課堂教學(xué)過程中兼顧社會交往能力和口頭表達(dá)能力的鍛煉，注重課堂學(xué)生與老師的互動,。滿分作文將作文技巧同心理學(xué)理論完美的結(jié)合,，形成了三大教學(xué)特點：

1、有效,，作文能力短期迅速提高

學(xué)生學(xué)作文所遇到的最大難度,，就是實際水平與作文要求之間的巨大落差,，如何走過這段陡坡,，這就要求教師先為學(xué)生鋪設(shè)一些階梯，造幾個扶手,，給以關(guān)鍵性的幫助,，以降低難度,。例如，作構(gòu)思的提示,、列詳細(xì)的提綱,、提供一些詞語、印發(fā)幾篇范文,、作文前先布置觀察或討論,、先作口頭作文、演示文中情景等等,。讓學(xué)生對一篇文章的整體,、局部和細(xì)節(jié)等都有盡可能詳盡的了解。

2,、有趣,，學(xué)生喜歡上課

滿分作文課完全不同于以前老師教學(xué)生聽“滿堂灌”的教學(xué)方式。每堂課的知識點不單純靠老師傳授,，而是通過同伴教育的方式,，學(xué)生通過老師引導(dǎo)、集思廣益,、自己討論總結(jié)歸納而成,。

滿分作文課中設(shè)計了大量的互動討論活動課，上這些課,，學(xué)生經(jīng)常有討論不完,，不愿意下課的情況。mba式課堂設(shè)計思路突出了有趣的教學(xué)特點,，極大程度的避免了學(xué)生厭學(xué)的.情況,。

3、有益,，家長對滿分作文高度信任

“你感覺到幸福嗎,？你感覺到快樂嗎？為什么,？你知道什么是幸福嗎,？”這是深圳市重點初中面試的一道題，習(xí)慣死記硬背的同學(xué)面對這種問題往往有無從下手的感覺,。小學(xué)生需要具備很高的情商和相當(dāng)?shù)恼Z文綜合能力,，才能夠從容不迫、有條有理地回答這個問題,。

滿分作文的課程包含“閱讀”,、“理解”、“表達(dá)”、“交流”等能力的培養(yǎng),。學(xué)生上滿分作文課,，既要上顯性課程——作文訓(xùn)練，同時也在學(xué)習(xí)隱性課程——口頭表達(dá)能力,、社會交往能力,、世界觀人生觀。

教學(xué)特色與亮點描述篇六

學(xué)生最愛上什么課,，就是我所教學(xué)的:信息技術(shù),。學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,。

“授人以魚,，不如授人以漁”。在我的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識,，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅要會使用電腦，還時常想一想,，為什么要這樣設(shè)計,，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一,，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生,，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中,，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲,。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角,。在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者,。

這就要求在一節(jié)課中,，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,，選擇方法是自由的,。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師,，也可以互討論,，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,，電腦是你們的,，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識,，全看你自己的了這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，每堂課下來,，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分,，學(xué)生的誠實,、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。

教學(xué)的確是一門藝術(shù),，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實結(jié)合起來,，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動,，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,，把這個結(jié)果通過實例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)足他們的胃口,，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣，同時,，聽課時也更有方向感,。還有，可能的話課下跟學(xué)生多交流,，可能會更知道他們的想法,。其實，有時候?qū)W生對信息課不重視,，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

總之，我覺得只要付出總是有回報,，看到學(xué)生獲獎的高興,，也是我的成績的認(rèn)可，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做,，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。

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教學(xué)特色與亮點描述篇七

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn),。在這個過程中,，“特色教學(xué)”逐漸成為了一種受到廣泛關(guān)注的教學(xué)模式。通過參加《特色教學(xué)》培訓(xùn),，我對于特色教學(xué)有了更加深刻的理解和體會,。在這篇文章中，我將分享我對于《特色教學(xué)》的心得體會,。

首先,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往扮演著知識的傳授者的角色，而學(xué)生只需要被動地接受和消化知識,。而特色教學(xué)則是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心,，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠主動地參與到學(xué)習(xí)過程中,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法和策略，例如通過開展小組合作學(xué)習(xí),、開展情景模擬等方式,，讓學(xué)生在實踐中主動探索和發(fā)現(xiàn),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

其次,，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的深度和寬度,，注重拓寬學(xué)生的知識面。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往重視教科書上的知識點和考試要點,，而忽視了知識的跨學(xué)科性和綜合性。而特色教學(xué)則是通過開展跨學(xué)科的教學(xué)和拓寬學(xué)生的知識面,，使他們能夠更加全面地認(rèn)識和理解知識。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多跨學(xué)科教學(xué)的方法和案例,，例如將數(shù)學(xué)和語文知識結(jié)合起來教授，讓學(xué)生能夠在實際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,。

另外，特色教學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐和體驗教學(xué),，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只注重理論知識的傳授,，而忽視了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng),。而特色教學(xué)則是通過組織學(xué)生進(jìn)行實踐性的教學(xué)活動，如實地考察,、實驗等,，讓他們在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多實踐教學(xué)的方法和技巧，例如通過實驗設(shè)備的制作和使用,，讓學(xué)生能夠親身體驗到科學(xué)實踐的樂趣和挑戰(zhàn),，提高他們的實踐操作能力和科學(xué)探索能力。

此外,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力,，注重發(fā)展學(xué)生的個性和潛能。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，往往只注重學(xué)生的記憶和理解能力,，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。而特色教學(xué)則是通過開展課外拓展活動和項目學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。在我參加的特色教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多開展創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，例如通過設(shè)計小組項目,，讓學(xué)生在實際中實踐創(chuàng)意思維和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實際操作能力。

總結(jié)起來,，《特色教學(xué)》給予了我很多啟示和指導(dǎo),，使我對于教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和體會。特色教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、拓寬知識面,、培養(yǎng)實踐操作能力，同時注重發(fā)展學(xué)生成就感和創(chuàng)新能力,。只有通過特色教學(xué)的改革和創(chuàng)新,，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，達(dá)到真正的教育目標(biāo),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地運(yùn)用特色教學(xué)的方法和策略,，提高自己的教學(xué)水平,，推動教育改革的進(jìn)程。

教學(xué)特色與亮點描述篇八

提出“作文應(yīng)是孩子人文思想的訓(xùn)練場”,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活空間,、知識空間與想像空間里，建立起立體的思維與個性的空間,，讓學(xué)生逐漸明白：寫一篇作文與解決生活中的難題一樣,，首先要在“生活空間”中找到解決問題（寫作）的直接方法；接著在“知識空間”里借鑒書本,、影視等解決問題的間接方法,；然后結(jié)合自己的“想像空間”，形成獨(dú)到的解決問題的個性方法,。七彩快樂作文教給學(xué)生的不僅僅是寫好更一篇作文,，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生在生活、知識,、想像空間里編織文學(xué)思維寬帶網(wǎng),，擁有屬于自己的個性化思維方式。

2.作文是成就孩子人生的助推器

一個人有了思想,，用音符和旋律表面現(xiàn)象曹雪芹出來,，就叫音樂；用色彩和線條表現(xiàn)出來,，就叫美術(shù),；用語言和文字表現(xiàn)出來,，就叫文學(xué)；用一個人的一生來表現(xiàn),，那就叫做人格,！當(dāng)孩子們能運(yùn)用不同的表達(dá)方式，角度和風(fēng)格去書寫一篇篇文章,，那么他也將抒寫出自己個性的人格魅力,，所以，七彩快樂作文提出“作文是成就孩子人生的助推器,?！?/p>

3.作文是孩子快樂表達(dá)的大舞臺

孩子們擁有天馬行空的思想，卻往往困頓于缺乏有效的寫作方法,，七彩快樂作文遵循孩子的個性特點,，合理運(yùn)用貼近孩子的卡通形象和漫畫式教學(xué)入手，將枯燥無味的描寫,、敘述,、議論,、抒情等寫作方法融入其中,，讓孩子在有趣的過程中，接受寫作方法指導(dǎo),，七彩快樂作文認(rèn)為“作文還是孩子快樂表達(dá)的大舞臺,。”

愿每個學(xué)員都有一個美麗的七彩童年,。

教學(xué)特色與亮點描述篇九

在學(xué)校的足球教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好,，培養(yǎng)集體主義觀念。接下來小編搜集了足球特色教學(xué)計劃,，僅供大家參考,，希望幫助到大家。

篇一：足球特色教學(xué)計劃

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，本著“學(xué)生為主、健康第一”的原則,，安排教學(xué)內(nèi)容,，在課的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)簡單運(yùn)動技能的培養(yǎng)；通過學(xué)生自覺,、自律,、互學(xué)、互練,、自創(chuàng),、互評等教學(xué)手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動作,；課的設(shè)計富有趣味性、多樣性,、情景性,、實效性。在課堂教學(xué)比賽中,，提高學(xué)生的比賽意識,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增進(jìn)友誼,。培養(yǎng)學(xué)生用于拚搏的精神,。

二、教材選擇及教材分析

本課選用新課程標(biāo)高年級學(xué)習(xí)水平三要求,，進(jìn)行小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運(yùn)球練習(xí),；在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動動作的創(chuàng)造性,。

小足球是一項小學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動項目,，也是小學(xué)生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中,，適合高年級學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí),，教學(xué)的重點是要學(xué)生熟悉球性，對球的控制要恰到好處,，傳球,、運(yùn)球都要力量適中，動作規(guī)范,。因此,，教學(xué)應(yīng)著重解決以下幾個問題：

1、學(xué)生對球性的練習(xí),，為以后的傳球和運(yùn)球打下堅實的基礎(chǔ),。

2、正確掌握傳球運(yùn)球的方法,，運(yùn)用正確的踢球姿勢,。

3、培養(yǎng)學(xué)生安全地參加體育活動的意識,，提高自我保護(hù)的能力,。所以，我把本單元分為4課時完成,，讓學(xué)生從熟悉球性,、傳球、運(yùn)球循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有助于他們足球水平的提高,。

三,、學(xué)生分析

四年級學(xué)生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規(guī)范自己的動作,，而小足球是小學(xué)生較喜歡的體育項目,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點,，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高,。

四、教學(xué)流程

1,、目標(biāo)導(dǎo)入部分：我根據(jù)學(xué)生的愛好,，創(chuàng)設(shè)了很多的情景，讓學(xué)生能一下子進(jìn)入到課堂教學(xué)氣氛中來,，這樣既提高了學(xué)生的積極性,，又使學(xué)生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高。

2,、目標(biāo)實施：從當(dāng)代足球的發(fā)展出發(fā),，使學(xué)生從內(nèi)心對足球運(yùn)動有一個渴求的態(tài)度，同時進(jìn)行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運(yùn)動,，讓學(xué)生切身體驗到足球運(yùn)動的快樂,，為目標(biāo)的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。

3,、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠能到充分的娛樂,，并把所學(xué)運(yùn)用到游戲當(dāng)中,，達(dá)到寓教于樂的效果。

4,、目標(biāo)的反饋及身心放松：注意學(xué)生的目標(biāo)反饋,，隨著音樂做放松運(yùn)動。

篇二：足球特色教學(xué)計劃

一,、前言

本次足球教學(xué)課程為期16周,，共32課時。此次教學(xué)活動,，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,、豐富學(xué)生的足球運(yùn)動知識、適當(dāng)提高學(xué)生的足球技術(shù)水平,、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),、增強(qiáng)學(xué)生在足球練習(xí)中自我保護(hù)的意識和能力。通過單獨(dú)練習(xí),、團(tuán)體練習(xí),、分組比賽等形式,，感受足球運(yùn)動帶來的樂趣。

二,、指導(dǎo)思想

1,、遵守《義務(wù)教學(xué)法》，尊重學(xué)生,，依法教學(xué),。

2、參照中小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實際情 況,，展開教學(xué)活動?？紤]到體育教學(xué)的特殊性,，應(yīng)重視教學(xué)過程的安全性。

3,、努力構(gòu)建師生互動,、共同進(jìn)步的教學(xué)模式和課堂氛圍。豐富教學(xué)方法,，靈活使用教學(xué)手段,，真正達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

4,、兼顧學(xué)生智育與德育,，在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生足球技術(shù)的提高,，而且重視學(xué)生的思想品德教育和意志品質(zhì)養(yǎng)成,。

5、樹立“長遠(yuǎn)教學(xué)”的思路,，旨在通過本次教學(xué),，能夠使學(xué)生加深對于足球這項集體運(yùn)動的理解，并在以后的生活和學(xué)習(xí)中,，用“足球精神”鼓舞自己,，不斷成長。

三,、目標(biāo)任務(wù)

1,、基礎(chǔ)技術(shù)：通過教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球技術(shù),，包括,、控球、傳球、帶球,、射門等,。

2、團(tuán)隊意識：足球是一項集體運(yùn)動,，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作,。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感,。

3,、足球綜合素質(zhì)：此次教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的足球技術(shù)水平,，還要提高學(xué)生參與足球運(yùn)動的熱情,、增強(qiáng)學(xué)生對于足球的認(rèn)識和理解，從而成為真正的足球愛好者,。

四,、方法措施

1、基礎(chǔ)技術(shù)：通過一個人或幾個人結(jié)合球練習(xí),，掌握基本的帶球（控球）,、傳球和射門技術(shù)，主要包括內(nèi)外腳背帶球,、內(nèi)腳背傳球和腳弓射門,。旨在使學(xué)生熟悉球性，提高球感,。

2,、團(tuán)隊練習(xí)：通過分小組和小隊訓(xùn)練和比賽的方式，進(jìn)行搶圈訓(xùn)練和分組比賽對抗,。在這個過程中,，使學(xué)生綜合運(yùn)用基本的足球技術(shù)，進(jìn)一步調(diào)高競技能力,。

3,、足球知識教學(xué)：在教學(xué)過程中,，足球技術(shù)教學(xué)是主體,，同時，足球常識和足球文化教學(xué)也是重要的組成部分,。在教學(xué)中,，應(yīng)通過口頭傳授、知識比賽,、分組討論等多種方式加強(qiáng)學(xué)生對足球知識的掌握和理解,。

4、獎勵措施：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于表現(xiàn)積極,、成績優(yōu)異的同學(xué)要有所獎勵,，可以是口頭夸獎，也可以使實物獎勵（如獎狀,、獎品）,。

五、具體課程安排

本學(xué)期由于場地設(shè)備有限,、學(xué)生剛剛接觸足球和課時有限,，所以，本學(xué)期足球訓(xùn)練的重點是熟悉球性和練習(xí)足球基本技術(shù),。

篇三：足球特色教學(xué)計劃

一,、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù),，體驗射門的樂趣,，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍,、靈敏,、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力,，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動的興趣和意識,，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動為核心,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力,，發(fā)展學(xué)生奔跑,、跳躍、靈敏,、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2,、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué),，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3,、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門,。

4,、心理健康：充分促進(jìn)個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣,。

5,、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

三,、學(xué)生分析

我校地處城,、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部,，學(xué)生比較喜歡參與體育活動,，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生家庭的差異較大,，特別是外來流動人口,，收入低，生活環(huán)境較差,，課余時間基本沒能參與到足球活動中,，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運(yùn)動的樂趣,。因此,，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),，提高足球技術(shù),；課余時間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動,。

四、教材分析

射門是足球運(yùn)動中最令人興奮的組成部分,，青少年天生就有一種射門的欲望,。通過小足球射門與游戲活動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),，能充分運(yùn)用到游戲和比賽中去,。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動，發(fā)展奔跑,、跳躍,、靈敏、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展,。

五,、射門動作要領(lǐng)

1,、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確,、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡,。

2,、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向,、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度,。

3,、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷,、快速,、突然。

4,、下腳要狠：腳觸球的一剎那,，力量要適當(dāng)，動作要狠,。

5,、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補(bǔ)射或其他傳球動作,。

六,、學(xué)校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付,，小足球,、標(biāo)志桶等一批器材。

七,、教學(xué)思路

1,、復(fù)習(xí)運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí),，提高學(xué)生的球感,。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí),，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù),，結(jié)合射門游戲,，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4,、分小組比賽,，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實踐活動中,。（三人、五人足球規(guī)則的教學(xué)）

5,、最終讓學(xué)生體驗到參與足球運(yùn)動的樂趣,。

教學(xué)特色與亮點描述篇十

特色菜教學(xué)培訓(xùn)是為了提高廚師的技藝和創(chuàng)新能力而進(jìn)行的培訓(xùn)項目。我有幸參加了一期為期一個月的特色菜教學(xué)培訓(xùn),，并在這期間學(xué)到了很多有關(guān)粵菜,、川菜和湘菜的獨(dú)特技巧和烹飪理念。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性,，并對烹飪的樂趣有了更深的理解。

第二段：技藝提升

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我通過大量的實踐操作和理論學(xué)習(xí),，提高了自己的烹飪技藝。在烹飪過程中,，我學(xué)會了掌握火候的重要性,，因為不同的特色菜需要不同的火候才能保持菜品的原汁原味。此外,，我還學(xué)會了一些刀工技巧,，如切絲、切丁和切片等,，這些技巧可以提高菜品的外觀和擺盤效果,。在實踐中，我逐漸掌握了如何將這些技巧靈活運(yùn)用到不同的菜式中,，從而使我的廚藝水平得到了顯著提升,。

第三段：創(chuàng)新能力

特色菜的獨(dú)特之處在于它們?nèi)趨R了傳統(tǒng)菜肴的精粹，并加入了一些新穎的元素和烹飪方法,。在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何通過加入一些獨(dú)特的調(diào)料和食材，使菜品更具創(chuàng)新度和個性化,。例如,，在學(xué)習(xí)湘菜時，我了解到了很多辣椒和豆豉的應(yīng)用技巧,，這為我制作出更為鮮美辣味的菜品提供了靈感,。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的烹飪方法,，如燉,、煎、炒和烤等,，來展現(xiàn)出菜品的不同風(fēng)味和口感,。通過這些學(xué)習(xí),，我對于創(chuàng)新菜式的能力也得到了提升。

第四段：烹飪的樂趣

參加特色菜教學(xué)培訓(xùn)讓我對烹飪的樂趣有了更深的認(rèn)識,。在培訓(xùn)期間,，我們有機(jī)會親自參與到烹飪過程中,，從挑選食材,、準(zhǔn)備調(diào)料到最后的烹飪和擺盤，每一個環(huán)節(jié)都讓我感受到了制作美食的快樂和滿足,。通過與其他廚師的交流和合作,，我還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊合作的重要性，因為只有在團(tuán)隊的配合下,，我們才能制作出色香味美的特色菜,。烹飪不僅是一種手藝，更是一門藝術(shù),，它讓我體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感,。

第五段：對餐飲行業(yè)的認(rèn)識

通過特色菜教學(xué)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性,。特色菜不僅可以吸引更多的食客,，還可以提高餐廳的知名度和競爭力。餐飲行業(yè)是一個充滿激烈競爭的行業(yè),，只有不斷創(chuàng)新,、追求卓越，才能在市場上立足,。通過學(xué)習(xí)和掌握特色菜的制作技巧,，我相信我可以在餐飲行業(yè)中有所作為，并為食客提供更有特色和品質(zhì)的美食,。

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我不僅提高了自己的技藝，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,，還對烹飪的樂趣有了更深的感受,。同時，我也認(rèn)識到了特色菜對于餐飲行業(yè)的重要性,，這讓我對未來在這個行業(yè)中的發(fā)展充滿了信心和激情,。特色菜教學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，我希望今后能夠有更多的機(jī)會參加類似的培訓(xùn),，不斷提高自己的烹飪技藝和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)特色與亮點描述篇十一

1、造境寫真：

以創(chuàng)設(shè)情境為主線,，通過活動表演與動畫課件為教學(xué)形式,，使寫作與生活相通,，建構(gòu)"兒童--寫作--社會"三者合一的作文教學(xué)觀。杜絕孩子寫作時空話,、套話,、大話連篇，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，有物可寫,，有話可說，有感可發(fā),，從而實現(xiàn)"物情辭"之間的轉(zhuǎn)化,。

2、互動教學(xué)：

生生互動,，師生互動,；學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演……這是海伊情境作文之活動表演課堂最具特色的畫面,。在課堂上,，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間是合作者,，而不是孤立的個體,。合作式學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生交往能力，提升了學(xué)生的自信心,，增加了情感交流互動的頻率,。

3、課件啟思：

動畫課件教學(xué)引入作文教學(xué)中,，是海伊情境作文的一個革命性的舉措,，讓課堂成為劇場，使孩子置身于聲,、光,、色、電,、景的玄妙世界,，興奮之情溢于言表。海伊課件集聲音,、圖像,、文字、動畫于一體,，從而全方位,、多元化地調(diào)動起了學(xué)生的視覺、聽覺、動覺,。

4,、情商育人：

美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)博士丹涅爾·戈爾曼說："孩子的成功未來20%取決于智商，80%取決于情商,。"學(xué)寫作,，學(xué)做人。海伊的情商教育是直接作為作文課題進(jìn)行滲透教育的,，為培育少兒的意志力,、自信心、愛心,、抗挫折,、情緒調(diào)控以及與人合作的能力打下基礎(chǔ),。"它是我們教育孩子路上的啟明燈,！"一家長說。

5,、古文化色彩：

海伊情境作文吸收了中國文化的瑰寶"意境說"的滋養(yǎng),。"意境說"的主要特點為："真"、"情",、"思",、"美"，這四點正是兒童教育所需,。它蘊(yùn)含著美學(xué),、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)最古樸的原理,，為海伊的作文教育提供了寶貴的理論支撐,。

濃厚的中國古文化的色彩使海伊的品牌內(nèi)涵得到進(jìn)一步的彰顯，為品牌的運(yùn)營提供了無與倫比的先天條件,。

6,、舉一反三：

每一次的寫作課程，因為"主題鮮明",、"情感伴隨",、"兒童自主"、"角色眾多",、"場景逼真",，使孩子們觀察能力得到重大提升，在神態(tài),、動作,、心理、氛圍、感悟等方面的具體描述得到充分地操練,。以此為切入點,，孩子的觀察能力、想象能力,、邏輯思維能力,、語感能力以及健康的思想感情受到有序培養(yǎng)，進(jìn)而在寫人,、敘事,、寫景、狀物上得以全面突破,，真正做到了舉一反三,。

教學(xué)特色與亮點描述篇十二

特色教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行針對性設(shè)計的一種教學(xué)方式。近日,，我參加了一次關(guān)于特色教學(xué)的培訓(xùn),，深感其對教育教學(xué)的重要意義。特色教學(xué)既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在特色教學(xué)的實踐中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。

首先,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生往往是被動接受知識的角色,，而特色教學(xué)則更加注重學(xué)生的主體地位。在特色教學(xué)的實踐中,，我們鼓勵學(xué)生提出自己的問題,、發(fā)表自己的觀點，并且根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案,。通過這種方式,，我們能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。我在特色教學(xué)的過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己觀點的過程中更加自信，他們不再害怕犯錯,，而是勇于思考和探索,。

其次，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生往往是各自為戰(zhàn)，缺乏和他人的交流和合作。而在特色教學(xué)中,，我們大力倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),。在課堂上，我們會組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,，要求他們相互討論,、合作完成任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠互相借鑒,、互相學(xué)習(xí)，提高他們的合作意識和團(tuán)隊精神,。我在特色教學(xué)中親眼目睹了學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中的變化,。原本內(nèi)向的學(xué)生們變得活躍起來，他們能夠主動與他人交流和合作,，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效果,，也培養(yǎng)了他們的社交能力。

此外,，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往僅僅停留在理論層面,，缺乏實際操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在特色教學(xué)中,，我們鼓勵學(xué)生通過實踐探索和創(chuàng)新思維來解決問題,。在特色教學(xué)的課堂上，我們經(jīng)常會給學(xué)生提供一些實踐機(jī)會,，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中,。通過實踐，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解知識,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。我在特色教學(xué)的實踐中，看到了很多學(xué)生通過實踐取得了巨大的進(jìn)步,，他們的實踐能力和創(chuàng)新能力逐漸得到了提高,。

最后，特色教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生往往因為枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容而失去了學(xué)習(xí)的興趣。而特色教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,，讓他們從內(nèi)心愿意主動地參與到學(xué)習(xí)中,。在特色教學(xué)的課堂上，我們會盡可能地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來，設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。我在特色教學(xué)的實踐中看到了許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣重新點燃，他們愿意花更多的時間和精力去學(xué)習(xí),，也取得了很好的成績,。

綜上所述，特色教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)方式和方法,，為學(xué)生提供了一個更加包容和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過特色教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,、合作精神和團(tuán)隊意識,、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及興趣和愛好,。我相信,，在特色教學(xué)的實踐中，學(xué)生們將能夠成為更加全面發(fā)展的人才,。

教學(xué)特色與亮點描述篇十三

近幾年,，隨著社會生活水平的提高，人們的飲食需求也越來越多樣化,。特色菜作為一種地方性的美食,，不僅具備較高的經(jīng)濟(jì)價值，更是傳承著地域文化的瑰寶,。為了滿足人們對特色菜的需求,，我參加了特色菜教學(xué)培訓(xùn)，并從中學(xué)到了許多知識和技巧,。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會,。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了許多特色菜的知識,。特色菜不僅僅是一道菜品,，更是一個地方的文化符號。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了許多地方特色菜的烹飪方法,、配料和口味。從大江南北的魚香肉絲到四川的麻辣火鍋,，每一道菜品都有自己獨(dú)特的風(fēng)味和歷史背景,。通過學(xué)習(xí)這些知識,，我對特色菜的重要性有了更深的理解，并對地方文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，培訓(xùn)中我學(xué)到了許多特色菜的烹飪技巧。特色菜的烹飪技巧比一般菜品更為獨(dú)特和精細(xì),。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了刀工、火候,、調(diào)味等各種技巧,。例如，學(xué)會了如何剁椒,、炒雞蛋,，使雞蛋更加香嫩、美味,。學(xué)會了如何掌握火候,，在炒菜的過程中保持菜品的色澤和口感。通過這些技巧的學(xué)習(xí),，我可以更好地掌握特色菜的烹飪技巧,，提升自己的烹飪水平。

再次,，培訓(xùn)中我學(xué)到了特色菜的營養(yǎng)價值,。特色菜作為地方性美食，不僅有獨(dú)特的口感,，還具備豐富的營養(yǎng)成分,。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各類特色菜的營養(yǎng)價值和功效,。例如，川菜中的辣椒富含維生素C,，具有抗氧化,、促進(jìn)新陳代謝的作用。通過了解這些營養(yǎng)成分,，我可以更好地將特色菜融入到日常飲食中,，達(dá)到均衡營養(yǎng)的目的。

此外,，培訓(xùn)中我還學(xué)到了特色菜餐館的經(jīng)營管理知識,。作為一名特色菜廚師，不僅要會烹飪,，還需要了解餐館的經(jīng)營管理知識,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了餐飲行業(yè)的市場環(huán)境、競爭對手,、顧客服務(wù)等方面的內(nèi)容,。通過這些知識的學(xué)習(xí)，我了解到如何更好地滿足顧客的需求,，提高餐館的服務(wù)質(zhì)量和競爭力,。

最后，在培訓(xùn)中我結(jié)識了許多志同道合的朋友,。在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中,，我和來自不同地區(qū)的廚師們相聚在一起，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。我們互相交流經(jīng)驗，分享心得,，共同探討特色菜的烹飪藝術(shù),。通過與他們的交流，我不僅學(xué)到了更多的知識,，還開闊了視野,，增長了見識。這些朋友們成為了我職業(yè)生涯中的重要資源和支持系統(tǒng),。

總之,，特色菜教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多益處。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了特色菜的知識和技巧,，了解了特色菜的營養(yǎng)價值，并掌握了特色菜餐館的經(jīng)營管理知識,。此外,，我還結(jié)識了許多志同道合的朋友，豐富了自己的社交圈子,。這次培訓(xùn)不僅提高了我的烹飪水平,，也為我今后在餐飲行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將把所學(xué)所感運(yùn)用到實踐中,，為更多人帶來美味和快樂,。

教學(xué)特色與亮點描述篇十四

本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內(nèi)容，這將意味著古詩教學(xué)越來越需要改進(jìn)方法手段,，才能取得更大的進(jìn)步,，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進(jìn)行古詩教學(xué)時,，碰到很多的困難,。教材內(nèi)容的選擇,，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力,，在萬事具備只欠東風(fēng)那一刻,，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題,。古詩對于幼兒來說是很深奧的,，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口,，句子簡短,，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此,，我們以每兩星期教一首古詩,，由簡單的到復(fù)雜，通過對古詩的含義理解,，讓古詩變得通俗易懂,，結(jié)合圖片、文字,、音樂等許多措施進(jìn)行教學(xué),。

第一，把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽,，然后再教幼兒朗誦古詩,。這樣幼兒會主動的理解古詩，發(fā)揮幼兒的想象,。

第二,，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內(nèi)容以繪畫的形式向幼兒展示,，讓幼兒在看畫,，聽畫、講畫,、自己畫詩的過程中理解故事內(nèi)容,，感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看,、聽、講,、畫等活動中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩,。

第三，讓幼兒表演古詩的內(nèi)容,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上,，通過老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),，幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內(nèi)容，加深對古詩的理解,，既可發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，又可極大的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)古詩的積極性,。

第四,，還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩。幼兒在家學(xué)會了一首古詩,，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽,，讓這位幼兒當(dāng)一回小老師，把自己會念的古詩教給其他的小朋友,，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感,。

總之，古詩教學(xué)還有多種方法,，但千方萬法,，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,，才能真正達(dá)到教育的目的,。

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教學(xué)特色與亮點描述篇十五

讀：借鑒,、感悟,、熏陶、磨礪

老師每講授一種技巧,，都要指定對應(yīng)的閱讀篇目,。通過閱讀、達(dá)到借鑒,、感悟,、熏陶、磨礪的目的,。并且會讓學(xué)生閱讀與年級同步的名家名作,，以及諸如《意林》《讀者》等適合孩子閱讀的雜志。

背：咬文嚼字作文教學(xué)的核心理念

講：教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)

“講”就是老師講授作文的技法,、思維的方法,、創(chuàng)新的技巧、應(yīng)試的技能,。

練：教學(xué)內(nèi)容的深化

“練”,，就是讓學(xué)生對課堂上老師講的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收的過程，它是教學(xué)內(nèi)容的深化,。

評：提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

一是把學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、老師點評結(jié)合起來；二是把課堂集中輔導(dǎo)和課下個別輔導(dǎo)結(jié)合起來,；三是把逐一書面點評和重點口頭點評結(jié)合起來,。

改：學(xué)生作文再創(chuàng)造的自由空間

所謂“改”，就是在“講”“練”“評”的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生再創(chuàng)造的能力,。

2,、作文是生活的藝術(shù)化,采用體驗式教學(xué)模式

作文來自學(xué)生生活實際,又是對生活的感悟和提煉.作文又不等同于生活.這是一個藝術(shù)化的過程.我們的作文教學(xué),就是要孩子懂得如何將真實的生活寫成感人的文章.

3、因材施教,課時緊湊,，當(dāng)堂成文,，沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4,、一課一練,、一課一得。

每次課孩子們都能當(dāng)堂成文,，而且每一種課型,，每一節(jié)課，你都能學(xué)到一種或幾種寫作方法和技巧,。一段時間過后,，學(xué)生對作文入了。

教學(xué)特色與亮點描述篇十六

第一段：介紹特色菜教學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（約200字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)是為了提高廚師的烹飪技巧和創(chuàng)新能力而舉辦的培訓(xùn)課程,。作為一名廚師,，擁有掌握特色菜制作的能力是非常重要的，因為特色菜往往可以吸引顧客和提高餐廳的競爭力,。通過參加特色菜教學(xué)培訓(xùn),，我希望能夠?qū)W到更多的烹飪技巧和創(chuàng)新思維，提升自己的職業(yè)能力,，為餐廳帶來更多的機(jī)會和挑戰(zhàn),。

第二段：介紹特色菜教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式（約300字）

在特色菜教學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有趣和實用的烹飪技巧,。培訓(xùn)課程包括了不同類型的特色菜制作,，如川菜、粵菜,、湘菜等,。通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的特色菜制作，我了解到了不同風(fēng)味之間的差異和細(xì)微之處,。此外,，培訓(xùn)中還有許多實踐環(huán)節(jié)，我們需要親自動手制作特色菜，這樣才能真正理解其中的要領(lǐng)和技巧,。通過實踐，我深刻體會到了每一道特色菜背后的精髓和獨(dú)特之處,。

第三段：總結(jié)特色菜教學(xué)培訓(xùn)的收獲和啟示（約300字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示,。首先，我學(xué)會了更多的烹飪技巧和手法,，拓寬了自己的菜肴制作范圍,。通過學(xué)習(xí)特色菜的制作，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和突破是十分重要的,，只有我們不斷探索新的菜品和獨(dú)特的烹飪方法,，才能吸引更多的顧客和提高餐廳的知名度。此外,，特色菜教學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何提升自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。在實踐環(huán)節(jié)中，我需要和其他學(xué)員合作,，分工協(xié)作,，這鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

第四段：談?wù)勌厣私虒W(xué)培訓(xùn)對自己職業(yè)發(fā)展的重要性（約200字）

特色菜教學(xué)培訓(xùn)對我的職業(yè)發(fā)展有著重要的意義,。首先,，學(xué)習(xí)特色菜的制作可以提高我在餐廳廚房的工作業(yè)績，為餐廳帶來更多的榮譽(yù)和業(yè)績,。其次,，擁有特色菜制作的技能可以為我開拓更廣闊的職業(yè)道路。隨著特色菜在餐飲行業(yè)的不斷崛起,，我可以借此機(jī)會晉升為更高級別的廚師,，甚至是餐廳的創(chuàng)意總廚。因此,，特色菜教學(xué)培訓(xùn)對我來說是一次職業(yè)發(fā)展的重要里程碑,。

第五段：對未來的展望和個人動力（約200字）

通過參加特色菜教學(xué)培訓(xùn)，我對自己的未來有了更加清晰的向往和動力,。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的特色菜制作技巧應(yīng)用到實際工作中,，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)菜肴。同時,，我也希望能夠通過自己的努力和實力,，實現(xiàn)自己在餐飲行業(yè)的更高追求和發(fā)展。特色菜教學(xué)培訓(xùn)給了我更多的自信和勇氣,，我相信在未來的職業(yè)生涯中,，我一定能夠成為一名出色的廚師，為餐廳帶來更大的成功和榮譽(yù)。

教學(xué)特色與亮點描述篇十七

五,、演示匯報,，交流反饋

1、分小組匯報,，從中理解“原來植物的開花時間,，與溫度、濕度,、光照有著密切的關(guān)系”,。

〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解,、模仿到遷移,、創(chuàng)造〉

2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等,。

六,、激趣引申、課外拓展

今天,，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索,，在廣闊的知識海洋里,，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信,，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1,、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”

2,、師生互評。

3,、總結(jié)本課

教學(xué)特色與亮點描述篇十八

語言是人們交流的工具,，英語是世界上使用最廣泛的語言，為了使幼兒能在世界范圍內(nèi)得到較好的發(fā)展,，我們迫切的希望學(xué)習(xí)好英語,，而幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，所以我們在小班開始就開設(shè)了美樂蒂英語實驗教學(xué),。

一,、通過歡樂的課堂學(xué)習(xí)新知識

1、利用幼兒喜歡的coco,、wiwi,、borbor,、dodo等卡通人物進(jìn)行趣味情景游戲教學(xué)、英語律動等活潑有趣的活動,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性,、主動性。

2,、利用圖片教學(xué),、輔導(dǎo)本的剪貼、著色等方法配合教學(xué)活動使幼兒更容易記憶單詞,。

3、讓幼兒英語水平進(jìn)一步得到提高,。不僅要學(xué)習(xí)新單詞,，而且還要學(xué)習(xí)簡短的句式。對單詞不僅限于會用嘴說,，還要會認(rèn)讀單詞,。

4、教會幼兒在日常生活中自然,、靈活的運(yùn)用英語單詞進(jìn)行對話,。為幼兒創(chuàng)設(shè)接觸英語多一些的機(jī)會。如：組織幼兒看一些英文版的動畫片,；讓父母配合多與幼兒進(jìn)行英語對話等,。

5、特色匯報,，準(zhǔn)備一次英語展示課,，讓家長們幼兒一起感受美樂蒂英語教學(xué)的愉悅風(fēng)格，向家長展示孩子們本學(xué)期的'學(xué)習(xí)成果,。

二,、利用日常生活學(xué)習(xí)鞏固

1、創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的英語環(huán)境,，來激發(fā)幼兒潛在的動力,，例如把學(xué)過、未學(xué)過的的英語卡片貼到墻上,，卡片不知不覺就會走到幼兒的生活當(dāng)中,，成為他們的好朋友。

2,、建立英語角,，每天讓幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)26個英文字母的認(rèn)識字型、發(fā)音等,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。讓幼兒在英語角中得到提高。

3、根據(jù)幼兒大腦皮層記憶時間短的生理特點,，利用圖片不間斷的復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,。讓幼兒在學(xué)習(xí)新單詞的同時，不忘記過去學(xué)過的單詞,，以掌握更多的英語單詞,。

4、在晨間活動,、分散活動時穿插復(fù)習(xí)孩子們非常喜歡的英文律動,。使孩子們在娛樂的環(huán)境中為愉快的英語提供了更輕松的環(huán)境。

5,、在日常生活中,，學(xué)習(xí)用英語和幼兒進(jìn)行對話。如：早上見面時,，互相問候“goodmorning”晚上離園時,，說“baybay!”每天為幼兒分發(fā)東西時，要求孩子說：“thankyou,！”“youarewelcome,！”使所有的孩子能對這些日常用語在生活中熟練運(yùn)用。