作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇一

1,、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱,。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、感知春天的美好,，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒,。

1,、課件,。

2,、曾觀察過(guò)春天的景色,，教師與學(xué)生討論過(guò)春天的特征。

1,、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室,。

（2）教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣,？

學(xué)生：很高興,；很舒服,；心里暖洋洋的,；很快樂(lè),。

2、學(xué)唱歌曲,。

（1）學(xué)生傾聽歌曲,。

教師：你聽到歌里面唱了什么？

學(xué)生：花兒,；柳樹；蝴蝶,；蜜蜂；小白兔,。

（2）觀賞課件,，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

（3）學(xué)生將歌詞與旋律相匹配,，跟著老師輕聲唱。

3,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作,。

（1）教師：春天真美呀,！我們一起站起來(lái)一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作,，好嗎？

學(xué)生大膽表演,，老師觀察,。

教師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧,！

教師請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作,，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

（2）能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演,。

4,、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍,。

本次活動(dòng)學(xué)生情緒很高,，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng),，感受到了歌曲優(yōu)美,、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,，如果能夠先由老師清唱,，并用動(dòng)作提示，學(xué)生就能很快理解并記住歌詞,。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇二

1,、了解花朵的外形特征。

2,、嘗試用卷,、搓、貼的方法裝飾花朵,，發(fā)展動(dòng)手能力,。

3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、花朵課件,、《心靈花園》輕音樂(lè)

2,、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個(gè),，大花朵幼兒操作材料四個(gè)

3,、毛根、皺紋紙若干;小鳥,、蝴蝶,、兔子圖片各一張

一、語(yǔ)言游戲,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、“眼睛小鳥”飛起來(lái),。

2,、好朋友分享游戲。

二,、播放課件，觀察講述,。

看,，這是哪里?花園里有什么?

小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個(gè)漂亮的大花園,?？墒怯幸黄莸夭桓吲d了，為什么呢?(展示花園背景板)

三,、自主選擇,，創(chuàng)造表現(xiàn)。

(一)是哦,，綠草地真寂寞,，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢?

(二)講解示范,。

1,、老師也想到了一個(gè)好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地,?？?，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)

2,、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個(gè)毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索,，然后再示范制作的方法，幼兒集中學(xué)習(xí))

3,、花朵中還有一些漂亮的圓球,，這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個(gè)小圓球)

(三)幼兒操作。

1,、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,，咱們五人一組去試一試吧。

2,、幼兒分組合作操作,，老師觀察指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))

四,、分享交流,、體驗(yàn)情感。

2,、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀,，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了,、小鳥嘰嘰喳喳飛來(lái)了,，小兔子也快快樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了(貼上小教具)，小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說(shuō)再見(jiàn),，我們出去玩嘍!

活動(dòng)反思：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,，專注度高，思維活躍,，表現(xiàn)欲望強(qiáng),，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受,、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí),、互相幫助、互相合作的交往能力,，通過(guò)操作作品的展示,，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷,、搓,、貼技能得到發(fā)展,。尤其是江天愛(ài)小朋友，能夠按照自己的想法,，創(chuàng)作性地制作花朵,，且大膽、自信,。

教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿,、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試,、探索,，獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展,。對(duì)于小班幼兒,，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用游戲?qū)?、圖片觀察,、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣,，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),，并耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師不干預(yù),，不做過(guò)多要求，當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo),。對(duì)于重難點(diǎn)的把握和解決,，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊,，使目標(biāo)達(dá)成度高。

最后結(jié)束環(huán)節(jié)因時(shí)間因素,，評(píng)價(jià)不全面,，沒(méi)有讓每個(gè)孩子交流和分享自己的成功體驗(yàn)。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇三

1,、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱,。

2,、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

3,、通過(guò)聽,、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種小動(dòng)物的頭飾,，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、韻律活動(dòng)：《春天》,。

2、幼兒坐到位后,，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

二、欣賞旋律,，感受樂(lè)曲歡快情緒,，知道歌曲的名字。

1,、教師再次彈奏歌曲旋律,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律,，并啟發(fā)幼兒聽音樂(lè)做出歡快動(dòng)作,，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》,。

三,、新授歌曲

1、教師清唱歌曲的第一段,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽到些什么?

2,、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫;

3,、教師邊指圖片邊清唱,，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱;

4,、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

5,、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作,。

【活動(dòng)延伸】

建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,，植物的變化，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿?；顒?dòng)開始天氣真正好!我做興奮狀對(duì)孩子們說(shuō)：“今天,，太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)啊(轉(zhuǎn)為無(wú)奈狀)?”孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了!”來(lái)到戶外,，和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好,。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇四

小結(jié)：春天有盛開的小花,，變綠的`小草等,。

1、教師出示一副圖,，讓幼兒看看都有什么,？

2、教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫,，引出課題《春天歌》

3,、先讓幼兒范聽歌曲。

4,、教師再范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞。

5,、教師再逐句教給幼兒,。

6、幼兒進(jìn)行集體唱,，分組唱,，單個(gè)唱。

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,，感受春天的美好。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇五

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出“藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美,、和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以我選擇了這一主題,，旨在通過(guò)讓幼兒觀察春天,，了解春天，在家長(zhǎng)和教師的幫助下,，運(yùn)用自己的雙手描繪春天,，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

一,、感受春天

春天是個(gè)美麗的季節(jié),，鼓勵(lì)孩子在父母的陪伴下走進(jìn)大自然，感受春天,，了解春天,，知道春天的某些明顯特征，我發(fā)放了調(diào)查表,，讓幼兒將自己看見(jiàn)的春天以繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)出來(lái),。

在感受與欣賞3-4歲幼兒目標(biāo)中指出，喜歡觀看花草樹木,，日月星空等大自然中美的事物,，容易被自然界中的鳥鳴，風(fēng)聲,，雨聲等好聽的聲音所吸引,。所以我鼓勵(lì)孩子多接觸大自然,，感受和欣賞春天美麗的景色,。觀察春天里植物的變化和特征，并能用自己的語(yǔ)言和雙手描繪出來(lái),。通過(guò)這一階段的實(shí)施,，孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,，喜歡與家長(zhǎng)、老師,、同伴交流自己的所見(jiàn)所聞,，而且為幼兒用自己的雙手描繪春天打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二,、表現(xiàn)春天

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標(biāo)指出,，3-4歲幼兒經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物,。所以我創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供充足的材料,，讓幼兒展開豐富的想象,，積極動(dòng)手，描繪自己所看見(jiàn)的春天,。從最初的了解春天,，感受春天到現(xiàn)在的描繪春天，表現(xiàn)春天,。由淺入深,，層層遞進(jìn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅是一種技能的培養(yǎng),，還是一種感受的升華,。

通過(guò)孩子的手指點(diǎn)畫、添畫,、粘貼畫,、折紙、油畫棒畫等方式讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。在幼兒自主表達(dá)的過(guò)程中教師不做過(guò)多的干預(yù)，不要把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)再給與具體的幫助,。對(duì)于幼兒的作品教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量,。比如”像不像“,、”好不好“等。并將幼兒的作品及時(shí)展示出來(lái),，供大家互相欣賞和交流,。通過(guò)這一主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本班孩子對(duì)春天有了較豐滿的感受,，不僅親身體驗(yàn)了春天的變化和景色,，還運(yùn)用自己的雙手描繪出自己對(duì)春天的感受。使平時(shí)流于表面的單調(diào)的講解變得更加的生動(dòng),，為幼兒更加的喜愛(ài),。在這一活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的親身感受,，變的有話可說(shuō),，有景可敘,，自然充分鍛煉了幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。有了言語(yǔ)的積累和鋪墊,，孩子在藝術(shù)創(chuàng)造上就可以得心應(yīng)手，任意發(fā)揮,，這樣又充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)手段,。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇六

1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美,、連貫和活潑,、跳躍的不同方法唱歌。

3. 體驗(yàn)表演的快樂(lè),。

1.課前帶幼兒外出散步,，感受春天美好的景色。

2.春天的圖片,。

1,，談話導(dǎo)入。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征,，知道春天天氣暖和,，衣服穿得少，花開了,，小樹發(fā)芽綠了,，小動(dòng)物們出來(lái)了。

師：在公園你看到了什么,？小樹變成了什么顏色,？

（2）總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，引出歌曲,。

2.學(xué)唱歌曲,。

（1）教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞,。

（3）幼兒輕聲跟唱,。

提示：引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美,、連貫的聲音唱前兩句,，用活潑、跳躍的方法唱后兩句,。

3.歌表演,。

（1）鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。

（2）幼兒自由進(jìn)行唱編表演,。

小班音樂(lè)教案：小鴨小雞（唱唱做做）

1.感受歌曲旋律,，了解歌曲內(nèi)容,，唱準(zhǔn)休止符。

2.能隨音樂(lè)模仿小雞,、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作,。

3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小雞,、小鴨絨毛玩具若干,。

1.節(jié)奏練習(xí)。

（1）出示小雞,、小鴨絨毛玩具,，幼兒模仿其叫聲。 師：小雞怎么叫,？小鴨怎么叫,？

（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符,。

2.學(xué)唱歌曲,。

(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。

(3）幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 ,。

(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 ,。

3.歌表演、

( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作 ,。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演,。

(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇七

1,、能細(xì)心觀察,，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色,。

2,、感知春天的美好，喜歡春天,，能表達(dá)自己對(duì)春天的'喜愛(ài)之情,。

一、情景導(dǎo)入

1,、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？

2、春天到了,，春姑娘來(lái)到了我們幼兒園,，給我們小朋友送禮物啦。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3,、歌曲里面唱了些什么,？

二,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景

1、師：春姑娘變成了許多小精靈,，藏在了這些圖片中,，請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來(lái),。

2,、教師示范找一個(gè)小精靈

3、幼兒自由的尋找,，老師做一些講解。

4,、小結(jié)：春天有……,，真是太美了，看,，有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲,，真開心。他們說(shuō)："春天真是太美了,，我們要擁抱美麗的春天,。"你們覺(jué)得春天美嗎？那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>

三,、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇八

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春",，春天代表著希望，充滿了生機(jī),。春天來(lái)了,，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，有著明顯的季節(jié)變化特征,，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源,，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中,，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性,，表達(dá)熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的感情。

1,、通過(guò)觀察,，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天,，發(fā)芽"等詞語(yǔ),。

2,、體會(huì)春天的變化，感受陽(yáng)光的溫暖,，表達(dá)熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)大自然的感情。

柳樹發(fā)芽了,，表示春天來(lái)了,。

1、《春天》的磁帶,，錄音機(jī),。

2、冬天和春天的柳樹圖,，《春天》的教學(xué)課件,。

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎,？你是怎么知道的,？

二、認(rèn)識(shí)春天

1,、老師播放《春天》的課件,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2,、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么,？柳樹有什么變化？

3,、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒,，春天到了,，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看,。

4,、老師出示冬天的柳樹圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎,？為什么,？

5、老師出示春天的柳樹圖,，提問(wèn)：這是春天的柳樹嗎,？為什么？你還看到了什么,？

6,、老師變念春天兒歌,，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng),。

三,、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了,，大雁飛回來(lái)了,，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求,，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

小班教案春天來(lái)了語(yǔ)言篇九

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，感受春天帶給人們的溫暖,。

2、教幼兒認(rèn)讀：燕子,、綠,、春天。

3,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察

（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫,，小朋友看,，這幅畫上畫的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”,，并認(rèn)讀,。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。

（2）請(qǐng)小朋友再看一看,，畫上還畫了什么,？小草和柳樹是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀,。

（3）天氣變得越來(lái)越暖和了,，小草和大樹都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了,，那么咱們給這幅畫起個(gè)名字吧,。引導(dǎo)幼兒為圖畫起名字為“春天”，并認(rèn)讀,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固

師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶,，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友,，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡,，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章,。

3,、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶,，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧,。

4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō),，咱們小三班的小朋友真聰明,，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物,，要送給小朋友,。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字,，它才把禮物送給他,。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。