每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇一

光是怎樣傳播的

實(shí)驗(yàn)室

驗(yàn)證光的傳播路線

1,、用夾子夾住卡紙,，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒(méi)有孔的放在最末端）

2,、用手電筒照射有孔卡指和管口

光在物質(zhì)中是直線傳播,。

光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。

實(shí)驗(yàn)人,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇二

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、分類(lèi)、分檔,、檔案管理,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果，更好,，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，如動(dòng)手能力,、觀察能力,、分析解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。特制定本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃,。

按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上,，我們力爭(zhēng)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到95%以上,，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)到100%,。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生親歷各個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn),，觀察能力,。

1、實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)與其他學(xué)科密切合配,，按照教學(xué)大綱和教材要求,，學(xué)期初要制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃》，并認(rèn)真填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表》,，張貼在實(shí)驗(yàn)室,。

2、分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，任課教師要認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單,，學(xué)生要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告任科教師都要仔細(xì)批改,。

3,、實(shí)驗(yàn)教師要按照《實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表》認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。若需要藥品和儀器,，要提前向?qū)W校報(bào)告,，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)。同時(shí),，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，積極改進(jìn)儀器及自制教具。

4,、凡有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn),，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項(xiàng),，其后必須兩人以上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，不得隨便讓非實(shí)驗(yàn)人員操作。堅(jiān)決杜絕學(xué)生將實(shí)驗(yàn)藥品帶出實(shí)驗(yàn)室,。

5,、做好實(shí)驗(yàn)前后的儀器,、藥品檢查和記錄工作。

6,、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理工作,。

7、整理好實(shí)驗(yàn)檔案,。

實(shí)驗(yàn)室必須將實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例掛放在顯著位置,。第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師必須向?qū)W生交待清楚實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,。

1,、防火、防電

(1)防短路,、漏電,。實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)防火及防電害意識(shí)，不能麻痹大意,，應(yīng)不時(shí)督促檢查學(xué)生的防火及防電害工作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須保證電路及各種電器的完好,，認(rèn)真檢查插頭插座是否合適或松動(dòng)脫落,，電路絕緣是否良好，有無(wú)破損,、漏電,、短路等情況，各種電器是否能正常工作,。如有問(wèn)題必須及時(shí)排除解決,。防止亂拉亂扯電線。

(2)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),，對(duì)易引起火災(zāi)的實(shí)驗(yàn)一定要向?qū)W生講清操作要領(lǐng),，避免事故發(fā)生。

(3)嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室吸煙,。

實(shí)驗(yàn)室都配備滅火器,，實(shí)驗(yàn)教師要會(huì)使用，并經(jīng)常檢查,，保持完好,，到期申請(qǐng)更換。發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)隱患及時(shí)報(bào)告處置,，一旦發(fā)生火災(zāi)要主動(dòng)撲救,，及時(shí)報(bào)警(電話119)。

2,、防盜,、防破壞

(1)實(shí)驗(yàn)教師每天離崗時(shí)要關(guān)閉應(yīng)關(guān)閉的電源,、水源，鎖好門(mén)窗,。門(mén)鎖及門(mén)窗插銷(xiāo)要保持完好,，發(fā)現(xiàn)損壞，必須及時(shí)報(bào)修,。待修好后再離開(kāi),。

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，必須對(duì)所使用的儀器,、試劑,、標(biāo)本和模型作及時(shí)清點(diǎn)和整理，歸柜保存,。

(3)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，如不按實(shí)驗(yàn)規(guī)程和要求做，損壞儀器和標(biāo)本,，須按損壞程度,，要記錄清楚，作價(jià)賠償,。

(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)教師不得離開(kāi)，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。

(6)學(xué)期結(jié)束,，要做好實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)和安全工作總結(jié)

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇三

做一個(gè)生態(tài)瓶

實(shí)驗(yàn)室

能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案,。

大飲料瓶、泥土,、水草,、水生小動(dòng)物

1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）,。

2,、裝入半瓶自然水域的水。

3,、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草,。

4、再放入小動(dòng)物,。

5,、進(jìn)行觀察記錄。

生物和非生物是互相作用、互相依存的,，形成了一個(gè)密不可分的整體

儀器管理員簽字

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇四

想起小時(shí)候,，7歲的我是一個(gè)特別愛(ài)幻想的小女孩，常常躺在床上,，望著窗外湛藍(lán)的夜空中,，一顆顆像水晶葡萄似的星星，我忍不住伸長(zhǎng)手,，想抓來(lái)一顆嘗嘗它的滋味,。就因?yàn)槲疫@種天馬行空的想象力，為我親愛(ài)的老媽帶來(lái)了一連串的“災(zāi)難”,。

“天哪,！”一大早，老媽的驚呼聲,，把我從美好的夢(mèng)境中,，拉回了現(xiàn)實(shí)。我循聲而去,，只見(jiàn)老媽一臉無(wú)奈,，嘴里念念有詞：“這什么鬼天氣,昨天還陽(yáng)光明媚，晚上就下起傾盆大雨,，晾的衣服全濕透啦,。可這條裙子和短袖我同學(xué)聚會(huì)時(shí)要穿的呀,！這下……唉！”我知道這是老媽最心儀的一套衣裙,，愛(ài)美的她可是要在同學(xué)面前一展風(fēng)采的呀,。看著老媽在一旁唉聲嘆氣,，我不禁在心里開(kāi)始打起了如意算盤(pán),，媽媽不是常鼓勵(lì)我要當(dāng)一名科學(xué)家嗎？哈哈,，我大顯身手的時(shí)候到啦,！

為了討好老媽?zhuān)貌蝗菀椎鹊剿鲩T(mén)后，我馬不停蹄地開(kāi)始了我驚人的計(jì)劃――把裙子和短袖用最快最特殊的方法曬干,。我――古雪,，當(dāng)然不走尋常路?？墒怯檬裁捶椒ú拍艹晒δ?？我托著下巴，像一位資深的科學(xué)家一樣沉思著,。目光四處搜尋,，當(dāng)掃過(guò)微波爐時(shí),，眼前頓時(shí)一亮。想起它能把冰冷的東西變熱,，是不是也能把濕潤(rùn)的衣物變干呢,？我偏著腦袋想了一會(huì)兒，最后拍了拍微波爐,，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“老兄,，一切都看你的啦！”接著,，我便滿(mǎn)懷希望地雙手捧著裙子畢恭畢敬地送進(jìn)了它的“嘴”里,，我為自己的偉大發(fā)明感到無(wú)比自豪。

微波爐開(kāi)始運(yùn)作起來(lái),，我眼前似乎浮現(xiàn)出媽媽表?yè)P(yáng)我的情景：她滿(mǎn)臉驚喜,，一個(gè)勁兒夸我是個(gè)天才呢！“滴滴滴”微波爐給出停止提示音,，我滿(mǎn)懷希望地打開(kāi)了微波爐――?。∥业膵屟?！眼前的景象讓我嚇了一大跳。經(jīng)過(guò)微波爐的“煎熬”,，原本漂亮的裙子冒著一縷縷青煙，已是千瘡百孔,，似乎在向我傷心地哭訴,，真是慘不忍睹！

拿著破爛的裙子,，我好不心疼，我又內(nèi)疚，又害怕,，此時(shí)此刻已經(jīng)不敢想象當(dāng)媽媽見(jiàn)到這條裙子時(shí)的表情,。不行,！我不能在這兒坐以待斃,，我得振作起來(lái),，不是還有一件短袖嗎，這下只許成功,，不許失??！

我努力地尋思著,，“卡嚓”腦袋里靈光一閃，一個(gè)詞語(yǔ)蹦了出來(lái)――吹風(fēng)機(jī),。它可是能把濕發(fā)吹干,，那么把濕衣吹干也是小菜一碟吧！可先前的教訓(xùn)提醒了我,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)可不能輕易下手呀,，我迅速找來(lái)一塊濕布，用吹風(fēng)機(jī)“掃瞄”起來(lái),，一會(huì)兒,，原來(lái)濕漉漉的布變干了，并且完好無(wú)損,。我一陣狂喜,，拿起短袖小心翼翼地鋪在桌上，像戰(zhàn)士握著沖鋒槍似的,，沉著、冷靜,、勇敢地開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn),，生怕有一點(diǎn)閃失,。吹風(fēng)機(jī)歡快的吐著熱氣,，數(shù)分鐘后衣服全變干啦，那種成就感剎時(shí)來(lái)臨,，我開(kāi)心地拿著衣服蹦起八丈高,。

現(xiàn)在，每當(dāng)我回想起那次嘗試，就忍不住巴哈哈大笑,。不過(guò),，從中我領(lǐng)悟到科學(xué)的嘗試雖然離不開(kāi)天馬行空的想象,，但也有可能付出代價(jià)哦！

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇五

不久前,，我聽(tīng)媽媽說(shuō),，一杯倒?jié)M水的杯子還能放幾十枚曲別針不外溢，我不敢相信,。今天,，我央求媽媽和我一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我先用平常喝水的杯子盛滿(mǎn)水,，直到水鼓起來(lái),，但不流出來(lái),，把它放在桌子上，找來(lái)曲別針,。準(zhǔn)備好后,，我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我小心翼翼的把一枚曲別針?lè)胚M(jìn)去,，看它沒(méi)有動(dòng)靜,，媽媽也往里面放了一枚曲別針，它還沒(méi)有一絲想流出來(lái)的意思,。真奇妙?。【瓦@樣,，我們母女二人一個(gè)接一個(gè)的往水杯里放曲別針,，放到第七十枚的時(shí)候，我們停下了,?！八谷贿€沒(méi)有溢出來(lái)！”我驚得目瞪口呆,，看了半天才說(shuō)出這么一句話,。我和媽媽都不明白這是什么道理。突然,，我腦子里靈光一閃,，想起了網(wǎng)絡(luò)。

查完電腦,，我知道了：這其實(shí)是一道物理實(shí)驗(yàn),，因?yàn)樗幸欢ǖ恼承院蛷埩Γ词故菨M(mǎn)滿(mǎn)一杯水,，當(dāng)放入曲別針的時(shí)候,，水面升高了，但是在水杯邊沿的水,，由于受到水分子和水分子之間的粘性而保持連接不脫離,，所以如果放的物體體積足夠小，水的表面會(huì)由于張力而上凸,，因而不會(huì)溢出,。原來(lái)如此呀！怪不得我們放了七十枚曲別針?biāo)€沒(méi)有溢出呢,！

關(guān)上電腦,，我和媽媽又在原來(lái)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往杯子里放大米。這回我們也是一粒一粒的放進(jìn)水杯,。我驚奇的發(fā)現(xiàn),，居然放進(jìn)了約二百粒，水杯里的水還沒(méi)有溢出來(lái),，只是水位在漲,，邊緣的水竟然還在頑強(qiáng)的掙扎著，不愿離開(kāi)自己的兄弟們,。

實(shí)驗(yàn)的`最后,，我贊嘆道：沒(méi)想到一杯水也有這么大的學(xué)問(wèn)呀！

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇六

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程,，所以將教學(xué)定位在扶和引,。

三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程中才有意義,，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng),。

三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征,。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、分類(lèi)，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，因此,，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能,。

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的,。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，第二單元是考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的觀察能力,，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”、“空氣”等三個(gè)單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分,、作用,、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料,，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量、思維方式,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作,，觀察事物的'能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

6.親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1.本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析,、對(duì)比實(shí)驗(yàn),、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。 2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。 3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。 5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。 7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

玩具、文具,、量杯,、不倒翁、雨量器,、風(fēng)向儀,、改變浮和沉實(shí)驗(yàn)盒、實(shí)物、掛圖,、課件 七,、課時(shí)安排：

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇七

那天科學(xué)課上，老師提問(wèn)說(shuō)：“如果將一只杯子裝滿(mǎn)水,，并用紙片蓋住杯口,，然后倒置過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢,？”

老師聽(tīng)后都搖搖頭,，然后溫和地說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要想知道事實(shí)真相,，只有我們自己親手做一做,。”

同學(xué)們都躍躍欲試,，于是老師安排我們回家后一定要認(rèn)真完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),，而且他說(shuō)只要認(rèn)真做了，一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn),。

放學(xué)一回到家,，我就迫不及待地開(kāi)始準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。首先我拿出一只玻璃杯,，接著又找來(lái)一張紙,，并根據(jù)玻璃杯杯口的大小，剪出一塊比杯囗大的紙片,，最后還往玻璃杯里灌滿(mǎn)了清水,，并把剪好的紙片放在灌滿(mǎn)水的玻璃杯杯口上。一切準(zhǔn)備就緒,，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了,。

我拿起水杯，手腕一轉(zhuǎn),，“嘩啦”,，水比紙片落得還快。沒(méi)有什么意外啊,，真不好玩,。幸虧是在水池子上面，若在地板上,，灑落的水就夠我收拾半天,。我很失落，甚至有些生氣,，不會(huì)是老師騙我們吧,！

這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你作文不寫(xiě)作業(yè),，在干什么？”我告訴他,，我在做實(shí)驗(yàn),，但沒(méi)成功，不知道什么原因,。

爸爸問(wèn)我是什么實(shí)驗(yàn),，我給他大概介紹了一下，沒(méi)想到爸爸竟興致勃勃地說(shuō)：“簡(jiǎn)單,，我做一遍給你看,！”我高興地跳了起來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地看著爸爸的每一個(gè)動(dòng)作,。

爸爸往那個(gè)玻璃杯里重新灌滿(mǎn)了水,，另外找了一張紙，小心地蓋在杯口上,，又用手將紙順著杯沿輕輕地壓了一圈,，我看到已經(jīng)有水被擠壓出來(lái)。然后,，爸爸左手按住杯口,，右手端起水杯并快速將其倒置。當(dāng)他慢慢地把左手拿開(kāi)時(shí),，奇跡真的出現(xiàn)了,，杯子里的水竟沒(méi)有掉下一滴，那張紙像被水吸住了似的,，緊緊地蒙在杯口上,。

我很好奇,，懇求爸爸教我,。在爸爸的指導(dǎo)下，我也成功地完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn),，真是令人欣喜,。

我問(wèn)爸爸，為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象,。爸爸告訴我,，這是大氣壓力作用的結(jié)果，要想讓杯子里水不灑出來(lái),，關(guān)鍵是要排空紙片下面的空氣,。爸爸還說(shuō)，我們將在中學(xué)的物理課中詳細(xì)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),，這就是科學(xué),。

我決心一定要好好學(xué)習(xí),，將來(lái)掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，也造福社會(huì),。

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇八

(一)教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)：

1.知道光是有顏色的。2.了解日光的色散現(xiàn)象,。

能力培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的,。2.樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

(二)設(shè)計(jì)意圖：

彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象,，本課以此激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生造彩虹，找彩虹等實(shí)驗(yàn),，最終了解光是有顏色的,，了解光的色散現(xiàn)象。

本課主要是組織學(xué)生通過(guò)對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上,，通過(guò)收集,、交流信息的過(guò)程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí);在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),。

本課以研究彩虹的相關(guān)知識(shí)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，引導(dǎo)他們比較,、分析、討論,，得出結(jié)論,。

(三)教學(xué)流程：

提出問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論——遷移應(yīng)用。

(四)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)了解陽(yáng)光與彩虹的關(guān)系,，知道光是有顏色的,，了解日光的色散現(xiàn)象。

(五)課時(shí)安排：2課時(shí),。

(六)教學(xué)準(zhǔn)備：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)圖片;彩虹圖片,、制作彩虹的演示及分組材料。

(七)教學(xué)過(guò)程：

一,、問(wèn)題情境

本課驅(qū)動(dòng)頁(yè)由一幅圖構(gòu)成,。圖中反映了在一個(gè)開(kāi)闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊,，四位主題人物奔跑著去看彩虹,，他們對(duì)彩虹很感興趣,，正在討論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過(guò)天晴后,，會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問(wèn)題不單是主題人物感興趣,，我們很多學(xué)生同樣也在思考著這些問(wèn)題，也對(duì)這些問(wèn)題感興趣,。通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng),，從而激發(fā)起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。

二,、活動(dòng)一：再現(xiàn)彩虹

很多同學(xué)應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)彩虹,，對(duì)彩虹有一定的感性認(rèn)識(shí)，如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊,，同學(xué)們都會(huì)情不自禁地歡呼,、跳躍。然而,，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹,，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個(gè)探究活動(dòng),，目的是讓學(xué)生通過(guò)做彩虹的活動(dòng),，了解彩虹。

1.引申的問(wèn)題：

彩虹是怎樣形成的?

太陽(yáng)光看起來(lái)好像沒(méi)有顏色,，我們通常叫太陽(yáng)光為白光,，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹,，實(shí)際上是白光透過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)雨,、霧的水滴(或水珠)，經(jīng)折射和反射而形成的,。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán),、靛,、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過(guò)雨滴時(shí),，發(fā)生折射,，改變了傳播方向。各種顏色的'光改變的方向大小不同,，于是白光就分散成各種顏色的光,。

2.導(dǎo)入：課本任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片,。

3.提問(wèn)：為什么雨過(guò)天晴后會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎?

4.引導(dǎo)：帶著這些問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究彩虹,。

5.目的：引出問(wèn)題,，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。

6.導(dǎo)入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動(dòng)的圖片,。

7.提問(wèn)：彩虹大家都見(jiàn)過(guò),，你知道它的出現(xiàn)與什么有關(guān)嗎?

8.介紹：彩虹的出現(xiàn)與陽(yáng)光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽(yáng)光,，空氣中有較多小水滴的情況下,，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

9.觀察

要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹,，找出它更多的特點(diǎn),。

10.討論：再現(xiàn)彩虹要有什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個(gè)必要條件：

(1).背對(duì)太陽(yáng),。(2).順著太陽(yáng)光的方向看,。(3).向空中噴充足的水霧。

11.活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn),。

12.交流：學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。小組交流后記錄在書(shū)中的空白處。

13.拓展：生活中哪些地方還能見(jiàn)到彩虹,。

三,、活動(dòng)二：陽(yáng)光是彩色的嗎?

我們把白色的太陽(yáng)光(科學(xué)上稱(chēng)為復(fù)色光)通過(guò)透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象,。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn),，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1.引申的問(wèn)題

白色的光能夠分散為七種顏色的光,，那么七種顏色的光又能否合成,。

2.導(dǎo)入：出示一杯水和一張白紙。

3.問(wèn)題：陽(yáng)光穿過(guò)這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?

4.演示：按照課本圖提示進(jìn)行,。把裝滿(mǎn)水的杯子放在陽(yáng)光照著的窗臺(tái)邊上,，在杯子下方的地面放一張白紙，讓陽(yáng)光透過(guò)杯子照在白紙上,，調(diào)整杯子的位置,，讓學(xué)生看到彩虹現(xiàn)象。

5.出示：一盆水,，一面鏡子,，一張白紙。

6.演示

將室外射進(jìn)的陽(yáng)光反射到紙板上,，光線通過(guò)水后在紙板上形成了彩虹,。

7.問(wèn)題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

8.討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件?實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?

9.活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。,。

10.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：擋住陽(yáng)光就沒(méi)有了彩虹,，沒(méi)有水也沒(méi)有彩虹。

11.歸納：“白色”的太陽(yáng)光是由彩色的光混合而成的,。陽(yáng)光穿過(guò)水或水霧時(shí)會(huì)被分解為各種單色光,，這時(shí)我們就可以觀察到彩虹。

12.拓展：你還能通過(guò)哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論,。

13.媒體：播放《彩虹》視頻,。

資料：

光的色散：讓一束白光穿過(guò)狹縫，射到一個(gè)玻璃棱鏡上,，光線經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后,，就在棱鏡另一側(cè)的白紙上形成一條彩色的光帶，它的顏色總是這樣排列的：靠近棱鏡頂角的一端是紅色,，靠近底邊的一端是紫色,，中間依次是：橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,，這樣的光帶叫做光譜,。可見(jiàn),，白光經(jīng)過(guò)棱鏡折射以后會(huì)分解成各種不同的色光來(lái),。

如果在屏幕上有顏色光帶的地方開(kāi)一條狹縫，讓任何一種顏色光通過(guò)狹縫,，射到狹縫后面的棱鏡上,，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種光經(jīng)過(guò)棱鏡的折射以后,，只會(huì)發(fā)生偏折,，不能再?gòu)闹邪l(fā)解出其他色光來(lái)，這表明：每一種顏色的光只含有一種成分,，不能再分解開(kāi)來(lái),。光譜中的每一種色光，我們稱(chēng)它為單色光,。

如果在棱鏡和白屏之間再放一個(gè)凸透鏡(會(huì)聚透鏡),，那么原來(lái)被棱鏡分解開(kāi)來(lái)的彩色光帶,，經(jīng)過(guò)凸透鏡的折射以后又會(huì)聚攏了,，在屏上形成一條狹長(zhǎng)的白光帶,。從白光分解的實(shí)驗(yàn)和各處被分解成的色光又復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)表明：白光是由各種單色光混合而成的。由單色光混合而成的光叫做復(fù)色光,，自然界中的太陽(yáng),、白熾電燈和日光燈發(fā)出的光都是復(fù)色光(白光)。把復(fù)色光分解成單色光的現(xiàn)象叫做光的色散,。

虹

夏天雨后,，天空常常會(huì)出現(xiàn)彩色的圓弧，這就是虹,。下雨以后,，天空中懸浮著很多極小的水滴，太陽(yáng)光沿著一定的角度射入這些小水滴里,，會(huì)引起兩次折射和一次反射,，然后又從水滴里射出來(lái)。太陽(yáng)光(白光)射入水滴的時(shí)候,，太陽(yáng)光里所有的單色光都有著相同的入射角,，但是折射的時(shí)候，各種單色光的折射率各不相同,，于是就發(fā)生了色散現(xiàn)象,，朝著這些小水滴看過(guò)去就會(huì)看見(jiàn)彩色的虹，虹的顏色總是紅色在外,，紫色在內(nèi)依次排列的,。

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇九

【摘要】新課程改革，核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才,，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，直接影響著教學(xué)效果,。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。

新課程改革,，其核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才,。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，直接影響著教學(xué)的效果,。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn),。根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的不同可分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

那么如何搞好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

實(shí)驗(yàn)器材要逐一檢查,。如酒精燈，需檢查酒精的劑量是否足夠,，燈芯是否完好,，是否可以點(diǎn)燃。如小燈座,，要保持內(nèi)部接觸良好,，能讓燈泡亮起來(lái)。只有器材完好,，才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。

另外，要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟練地實(shí)驗(yàn)操作,，教師必須在課前試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一下效果,，使自己在課堂上做到有的放矢,，進(jìn)行規(guī)范而熟練地，并得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與觀察,，從而獲得最佳教學(xué)效果,。必要時(shí)還可對(duì)教材進(jìn)行處理。如《生的食物和熟的食物》一課中對(duì)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用燒杯加熱煮熟雞肉,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要時(shí)間太長(zhǎng),，不適合課堂實(shí)驗(yàn)，可改為烤五花肉,。這樣試驗(yàn)時(shí)間縮短,，實(shí)驗(yàn)變化加大，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

讓學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足，且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在《食物的營(yíng)養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)中,，教師只負(fù)責(zé)準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、托盤(pán),、酒精燈,、碘水、鑷子,、培養(yǎng)皿這些必須要用到的器材,。所有的食品——包子,、白菜、米飯,、雞蛋,、黃瓜、蘿卜,、瘦肉等都由學(xué)生自己準(zhǔn)備,。事實(shí)證明,，準(zhǔn)備過(guò)程中學(xué)生積極性高,，他們完全按照教師要求準(zhǔn)備好各種各樣的食品，這樣不僅減少了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,，更重要的是實(shí)驗(yàn)效果非常好,。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通常會(huì)遇到一些突發(fā)事件,，影響到實(shí)驗(yàn)效果,，所以教師必須在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)充分考慮解決方法。如演示《食物的營(yíng)養(yǎng)》中,，小刀要保持干凈,，以免引起食物混合，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤,。如鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),，氧氣瓶中需要加少量的水，以免水星四濺炸裂集氣瓶底部,。

《科學(xué)》課不同于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，它是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的探究性課程,，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，掌握科學(xué)的觀察方法，提高觀察能力,，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，教育論文《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)論文：如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》。在教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的觀察手段,，使學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。

偉大的科學(xué)家牛頓有一句名言：“沒(méi)有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),。”太陽(yáng)系的家族中,，冥王星是一位姍姍來(lái)遲的小弟弟,，它的發(fā)現(xiàn)和命名有一個(gè)有趣的故事。本世紀(jì)初，美國(guó)著名天文學(xué)家佩西華爾,？洛費(fèi)爾認(rèn)為,，天王星和海王星運(yùn)行軌道的誤差是由于受到一顆離太陽(yáng)更遠(yuǎn)的未知星體的影響。并用萬(wàn)有引力定律計(jì)算出軌道,，最后被年輕的美國(guó)天文學(xué)家克萊德,？湯博通過(guò)天文觀測(cè)證實(shí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，教師應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)猜想能力的培養(yǎng),。在學(xué)生提出了自己感興趣的問(wèn)題后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想或假設(shè),，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考,。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，要求學(xué)生說(shuō)出自己猜測(cè)的理由,，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的.良好思維習(xí)慣,，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā),，并使學(xué)生明白提出假設(shè)不是憑空亂猜的,。

如在教學(xué)《生的食物和熟的食物》一課時(shí)，讓學(xué)生猜一猜豬肉被烤熟會(huì)發(fā)生哪些變化,。讓學(xué)生大膽猜測(cè),，并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜測(cè)。又如在《金屬熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)中,，先讓學(xué)生猜測(cè)銅球加熱后會(huì)通過(guò)銅環(huán)嗎,？為什么？因?yàn)橛星懊妗兑后w的熱脹冷縮》,、《空氣的熱脹冷縮》兩課做基礎(chǔ),，學(xué)生都能正確猜測(cè)并說(shuō)出科學(xué)依據(jù)。然后用科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)生的猜測(cè),?？吹阶约旱牟聹y(cè)一個(gè)個(gè)被證實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門(mén)課程不僅要求學(xué)生親歷以觀察,、實(shí)驗(yàn)為主的探究過(guò)程,，而且還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單將實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論記載下來(lái),。這一環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的再現(xiàn)和總結(jié),，既有助于學(xué)生加深對(duì)新的科學(xué)概念的理解,，又有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析概括能力。一個(gè)實(shí)驗(yàn)做完之后,，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的,，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn),，這就有了交流匯報(bào)的環(huán)節(jié),。這一環(huán)節(jié)既是教師檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的需要,。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì),、科學(xué)真諦的必要途徑。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)力求做到“求同存異”,。

小學(xué)生科學(xué)小實(shí)驗(yàn)制作方法篇十

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力,，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、分類(lèi),、分檔、檔案管理,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展,。

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上,，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn),，觀察能力。

1,、實(shí)驗(yàn)室工作由校長(zhǎng)及教導(dǎo)主任直接管理,，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專(zhuān)門(mén)管理員，即實(shí)驗(yàn)員,，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作,。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),，目標(biāo),；

(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格,。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，方法，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,，安全性及效果。

3,、材料歸檔

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；

4、實(shí)驗(yàn)室器材管理

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào),，采購(gòu),，申購(gòu)等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室,，保管室的用電，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作,；

(2)不足之處,，另行補(bǔ)充。

xx年x月