每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇一

《海底兩萬里》這部由法國作家凡爾納所著的科幻小說,，讓我見識(shí)到了豐富多彩,、神奇玄妙的海底世界。我對(duì)“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇這一科技成果的先進(jìn)技術(shù),、完善的裝置以及那無堅(jiān)不摧的外殼產(chǎn)生了極大的興趣,，它浮游在作者那海潮般的想象里，而我追尋在他們身后,，不打擾半分,，去體驗(yàn),、品味著時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā),、血腥殘忍,，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉的海底的海底生活,。

在電視上,，那些由探險(xiǎn)家、攝影師真拍實(shí)感的畫面深深地吸引著我的眼球,，浮蕩在我腦海揮之不去,，他們似乎不懼怕海洋生物那巨大又雄健的身姿與令人顫畏的血盆大口，運(yùn)用靈活巧妙的方式與動(dòng)物們友好相處,，記錄著驚險(xiǎn)刺激的場景,、震撼心靈的畫面，他們的行為得到人民,、社會(huì)甚至國家的贊譽(yù),，大概是因?yàn)樗麄兌米髡咚嫒藗兣c海洋生物的相處之道——愛護(hù)海洋生物，禁止傷害,、濫殺它們,。

海洋所產(chǎn)生的景象中有一個(gè)經(jīng)歷千百年所形成的石灰質(zhì)植被——珊瑚，尼摩船長也曾在一個(gè)石質(zhì)森林珊瑚王國安葬他的同伴,，在充滿憂傷的氛圍下,，我看見那青、紅,，色彩斑斕,、千姿百態(tài)的珊瑚樹遮蔽著豎著十字架的墓地，也許它們也不愿打擾這些安息者,，他們相互地守護(hù)著彼此,。這正讓我想起電視屏幕上一場景——一條垂死的小狗，它的主人正滿臉痛惜地看著它,，手痙攣地?fù)崦」返拿l(fā),，視線觸及那鮮血溢流的傷口，眼淚沾濕了他的睫毛又滑落在地上,，而小狗正微張著嘴喘著氣,，眼皮一次次睜開又閉合，已經(jīng)沒有一絲力量站立,、犬吠,。這些分離場面，讓我的心底一片悲涼。

尼摩船長曾駕駛著“鸚鵡螺”號(hào)到世界最冷的地方——南極洲,，這一挑戰(zhàn)自然的壯舉,，不禁使我更加敬佩他。我也幻想著在不久的將來,，在我的祖國發(fā)達(dá)富強(qiáng),，站在那世界制高點(diǎn)上，在科學(xué)家們征服了整個(gè)宇宙之后,，我是不是也能真實(shí)地乘著一艘萬能的高科技交通工具,，穿梭于整個(gè)宇宙，讓我的足跡遍布世界各地,，去感觸大自然的奇妙與絢麗,，去領(lǐng)略大千世界的奇觀盛景。

然而,，閱讀這部著作中那些在透明澄清的水流的包裹下，反射著各樣色彩的新奇生物,，或者自帶光芒的光源生物,，或幽幽地飄搖，或自由自在地游泳,、嬉戲,，這一幅美輪美奐的畫面，不禁讓我想起不久前新聞報(bào)道出一只浮在海面死亡的海龜,，被人類解剖時(shí)竟發(fā)現(xiàn)肚子里填滿了塑料袋;科學(xué)人員檢測(cè)到南極企鵝身上帶著農(nóng)藥化肥等藥素殘留;潛水員在昔日澄清的千丈見底的海灣里潛游時(shí)竟發(fā)現(xiàn)水面上漂浮著密密嚴(yán)嚴(yán)的廢棄物,，水污濁的讓潛水員感覺像在泥潭里掙扎，在黑暗世界中陷入深淵,，而不是遨游在舒適溫暖的水流中,。

海洋它是我們美麗生態(tài)資源的一部分，也是有生命的,，請(qǐng)善待,、愛護(hù)它!

海底兩萬里讀書筆記每一章篇二

《海底兩萬里》寫于1870年。這本名著記述了法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋中旅行時(shí)的所見所聞,。

這發(fā)生在1866年,，當(dāng)時(shí)人們?cè)诤Ｉ习l(fā)現(xiàn)了一種叫做獨(dú)角鯨的怪物。他接受了邀請(qǐng)并參加了捕獲,，但不幸的是在捕獲過程中和他的仆人掉進(jìn)了水里,，但意外地游到了怪物的背上。后來才知道獨(dú)角鯨是一種結(jié)構(gòu)奇妙的潛水船,。

這艘潛水船是由一位名叫尼莫的船長在海洋中的一個(gè)荒島上秘密建造的,。它的外殼很堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電,。尼摩船長邀請(qǐng)阿龍納斯去海底旅行,。他們從太平洋出發(fā),，經(jīng)過珊瑚島、印度洋,、紅海,、地中海，然后進(jìn)入大西洋,，看到了海中許多罕見的生動(dòng)的植物和水中奇異的景象,。

最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí),，阿龍納斯不辭而別,，公開了他所知道的關(guān)于海底的所有秘密。

尼摩船長是一個(gè)浪漫而神秘的人,。他運(yùn)用自己的知識(shí),，精心研究、設(shè)計(jì),、建造了獨(dú)角鯨怪——潛水船,。他和潛水船在海底進(jìn)行了大規(guī)模的科學(xué)研究，但這似乎不是他孤獨(dú)生活的唯一目的,。他逃避敵人和迫害者,，在海底尋找自由，為自己孤獨(dú)的生活而悲傷,。在這個(gè)孤獨(dú)的職業(yè)生涯中,，他偶然遇到了阿龍納斯，并與他一起經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的事件,。

第三章是一顆價(jià)值幾千萬法郎的珍珠：這一章描寫的是尼摩船長,、阿龍納斯、他的仆人康塞爾和魚叉奈德,？在收集珍珠時(shí),，蘭發(fā)現(xiàn)一個(gè)印度采珠人被一條黑鯊襲擊了。幸好尼摩船長無比勇敢,，奈德,？蘭對(duì)鯊魚身體結(jié)構(gòu)的熟悉隨著他的魚叉擊中鯊魚的心臟而結(jié)束了他的生命。從細(xì)節(jié)上可以看出,，尼摩船長作為逃到海底的人類代表之一,，對(duì)人類表現(xiàn)出了無私的奉獻(xiàn)。不管他平時(shí)怎么說,，這個(gè)陌生男人的善良并沒有完全消失,。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇三

這個(gè)寒假，我可是收獲頗豐，既讀了歷史書,，又讀了許多著名作家的書,，其中還有幾本外國作家的作品，我最喜歡的當(dāng)屬法國著名作家儒.勒凡爾納的作品——《海底兩萬里》,。

這本書主要講的是“鸚鵡螺號(hào)”載著它的主人尼摩艇長以及阿羅納克斯教授等人以每小時(shí)20海里的速度前進(jìn),，在十個(gè)月的旅途中，發(fā)生了各種各樣稀奇古怪的事情,?！胞W鵡螺號(hào)”途徑太平洋、印度洋,、紅海,、地中海、大西洋……最后竟離奇地消失在了挪威西海岸的大旋流中,。

從這本書中,，我可以感受到：尼摩艇長是一個(gè)沉著冷靜、博學(xué)多才卻又有一點(diǎn)詭異多端的人,，因?yàn)樗纳矸菸抑两裎粗?。他駕駛著“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇幾乎戰(zhàn)無不勝，在大海底下漫游著,，做著自己喜歡的科學(xué)研究，搜集海底的金銀珠寶,。但是,，我還有一個(gè)疑問仍未解開：為什么他對(duì)陸地上的人們?nèi)绱嗽骱蓿慷⒘_納克斯教授,，以及他的仆人孔塞伊,，他們都那么的聰明好學(xué)，把他們所見到的海底奇觀向我們描繪得淋漓盡致,。我對(duì)他們的才識(shí)感到十分的敬佩,！

在這本書中，我不僅了解到一系列事情的真相以及人物形象,，而且還掌握了一些有關(guān)地理和生物方面的知識(shí),。比如阿羅納克斯教授介紹了什么是太平洋黑流、珊瑚礁是怎樣形成的,，以及海洋生物的循環(huán)系統(tǒng)是怎樣的……這些自然現(xiàn)象和特點(diǎn)都十分的有趣,，而這些現(xiàn)象的科學(xué)解釋也讓我大開眼界、增長見識(shí),。我對(duì)他們的“知識(shí)寶庫”也是刮目相看,！

《海底兩萬里》這本書里蘊(yùn)藏著許多豐富的知識(shí)，它既能讓你身臨其境感受海底世界的瑰麗多姿，又能讓你震撼于大自然的神奇奧秘,。

閱讀心得：《海底兩萬里》這本書告訴我們,，人沒有夢(mèng)想,、沒有理想，是不行的。但夢(mèng)想,、理想也不能僅停留在空想，需要實(shí)際行動(dòng)來積累實(shí)現(xiàn),。只有夢(mèng)想加上行動(dòng),，我們才會(huì)不斷有進(jìn)步，才會(huì)最終取得成功,。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇四

從登上鸚鵡螺號(hào)那一刻開始,，阿隆納斯、康賽爾,、尼德·蘭就成為了關(guān)系密不可分的鐵三角,。他們?cè)诼殬I(yè)、學(xué)識(shí),、身份等方面都懸殊巨大,，但命運(yùn)讓他們相遇，出生入死的經(jīng)歷讓他們成為朋友：他們共同謀劃逃跑,，在南極遇險(xiǎn)時(shí),，康賽爾將最后一絲空氣留給阿隆納斯，遇到儒艮時(shí) ,，尼德·蘭挺身而出,。

雖然阿隆納斯、康賽爾,、尼德·蘭這三個(gè)人物都他們的優(yōu)缺點(diǎn):阿隆納斯正直,、好學(xué)，但也有學(xué)者的通病;康賽爾平和,、冷靜,，但只學(xué)不思，略顯死板;尼德·蘭勇敢無畏,，但沖動(dòng),。但是這三個(gè)人都能包容對(duì)方。

陽光穿過層層樹葉,，射下銅錢大小的光斑,。年幼的我們?cè)诰G蔭下打鬧，清脆的笑聲讓每個(gè)人心情愉悅,。不知是怎么回事,，所有孩子都對(duì)我不理不睬,，他們都離開了，只留我一人坐在臺(tái)階上———包括我最好的朋友,。我坐在臺(tái)階上,，抱著膝蓋，呆呆地望著他們離去的身影,，看他們嬉戲打鬧,，臉上洋溢著歡樂與興奮，他們笑著,，跳著,，慢慢的消失在我的視線內(nèi)。 我突然覺得空氣安靜下來了,，只有死的安靜與風(fēng)兒的哭聲,。我依舊望著他們消失的方向，心中也前所未有的安靜,，只是空落落的,。懵懵懂懂的我突然明白了什么是“友誼”。

人們正一點(diǎn)點(diǎn)剝奪世上所有美好的情感,，人們失去了信任,、友誼，是什么奴役著人們?是什么造成了這一切?是自私,，是冷漠,，是人們自己。

現(xiàn)在,，鐵三角還存在嗎?

海底兩萬里讀書筆記每一章篇五

暑假里,，我從哥哥那兒借了一本科幻小說——《海底兩萬里》。書中的故事驚險(xiǎn)萬分,，扣人心弦，讓我吃飯,、睡覺時(shí)都放不下來,。

故事的主人公尼摩船長既神秘又有趣，成了我的偶像,。書里,，尼摩船長能漫步海底森林，在海底打獵,。

船長神奇的經(jīng)歷讓我做夢(mèng)都想?yún)⑴c,，比我幸運(yùn)的是，三位從美國高速二級(jí)戰(zhàn)艦“林肯”號(hào)落水的隊(duì)員成了尼摩船長的探險(xiǎn)伙伴,。他們駕駛著“鸚鵡螺號(hào)”一起海底旅行,，沖破了重重困難,，多次化險(xiǎn)為夷，故事總讓我的心忽上忽下,。但最后他們還是落入漩渦,，船長下落不明。教授,、康納爾和尼德·蘭乘坐預(yù)先準(zhǔn)備的小艇幸免落難,，將所知道的海底世界公布于世。

朋友,，讓我們走進(jìn)《海底兩萬里》,，跟著尼摩船長一起海底旅行吧。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇六

海底,，一個(gè)充滿神秘色彩的地方,，多少人夢(mèng)寐以求的地方，多少人為了探索她的奧秘而丟失了生命,，現(xiàn)在,，讓我們跟隨者鸚鵡螺號(hào)的腳步，一起去探索那神秘的深海世界,。

本書主要講了1866年所發(fā)生的怪事,，據(jù)說在海上發(fā)現(xiàn)了一頭“大海怪”，為了人們的生命安全,，美國派出一艘戰(zhàn)艦對(duì)海怪進(jìn)行清除,，經(jīng)過千辛萬苦后，“怪物”仍未被清除,，卻反遭海怪兇猛襲擊,，他們成了“海怪”的“俘虜”。他們發(fā)現(xiàn)原來人們所說的“海怪”是一艘尚不為人知的潛水艇——鸚鵡螺號(hào),。他們?nèi)齻€(gè)人跟著潛水艇周游了各個(gè)大洋,。10月后他們?nèi)齻€(gè)人在極其險(xiǎn)惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海洋秘密公布于世,。

文中有許多驚險(xiǎn)刺激的情節(jié),，例如珊瑚王國、捕殺章魚群等,，讓我們感受到了作者巨大的想象力,，正是因?yàn)檫@樣才讓我們感覺就像置身于充滿奧密的世界。

但在引人入勝的故事中,，還同時(shí)告誡人們要愛護(hù)海豹,、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫捕濫殺的觀念

我們要呼吁人們,，不要濫殺濫捕,。大自然的一切都是和諧美好的,，如果破壞了大自然的生態(tài)平衡，就沒有人為天空涂滿藍(lán)色,，也沒有人為小鳥勾勒翅膀,，就沒有人去保護(hù)、愛護(hù)大自然,。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇七

海怪之謎,、神秘的鸚鵡螺、托列斯島驚魂,、尼摩船長的復(fù)仇……是的,，我們來到了《海底兩萬里》！

拿到這本書,，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的,，不僅僅是因?yàn)樗堑雌鸱廴诵南业墓适虑楣?jié)吸引著我,，還有儒勒·凡爾納嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)性的文字是我陶醉,。

《海底兩萬里》經(jīng)過追蹤“海怪”，為我們描繪出一片片神奇的海底世界,，那里有海底平原,、海底森林、海底墓場,、珍珠世界,、沉默的大洲和古堡……除此之外，小說還為我們展示出了各種迷離而又神奇的魚類世界,。同時(shí),，凡爾納還用他那神奇的筆為我們?cè)O(shè)置了很多撲朔迷離而又刺激的場面，使整個(gè)小說變得生動(dòng)趣味,。

讀完這本書,，我躺在沙發(fā)上，靜靜的閉上了眼睛,，腦海中《海底兩萬里》的影子一遍遍的浮現(xiàn),。我想，這就是成功之作吧,。

游完《海底兩萬里》，才知什么是驚奇,！

海底兩萬里讀書筆記每一章篇八

傾瀉下來的陽光照耀著蔚藍(lán)色的海面,，泛發(fā)出白色的光，看著看著,，心中不禁有一絲向往,，想要到海底中一探究竟,。然而，在這美麗的海底世界中,，還隱藏著一個(gè)奇妙的故事,。

法國的生物學(xué)家阿龍納斯先生聽聞了“獨(dú)角鯨”怪物的事，于是準(zhǔn)備去一探究竟,，不料遇到了暴雨,，他和同伴們掉入海中，后來明白,，原來獨(dú)角鯨是一個(gè)構(gòu)造奇妙潛水艇,，名字叫鸚鵡號(hào)。隨之,，他認(rèn)識(shí)了潛水艇的主人——尼摩,。他們一起在海底展開了奇妙的旅行，一起經(jīng)過了無數(shù)有趣的故事,，見識(shí)到了很多海底的奇妙生物,，然而，尼摩船長的身份一直是個(gè)謎,，但后來阿龍納斯才知道尼摩船長在搜集海底金銀財(cái)寶,，支援被壓迫民族的正義斗爭。后來他們遇到了龍卷風(fēng),，所有人都不知所蹤,，阿龍納斯先生也將這段秘密公布于世。

這本書的作者凡爾納有著十分膽大而想象力,，他為我們創(chuàng)作了一本極為出色的探險(xiǎn)與懸念小說,。潛水艇在大海中自由穿行，為我們展現(xiàn)了一幕幕驚心動(dòng)魄的畫面,。然而使我印象最深的,，是那位既使人敬畏又可憐的尼摩船長，他性格古怪,，性情憂郁,，有著一段不為人知的身世，別人都覺得他十分奇怪,，然而,，他對(duì)廣大受壓迫的人民和民族有著深深的同情，他一直想創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的王國,，沒有人世間的那些紛爭,，逃避人類社會(huì)的罪惡，但是因?yàn)樽约禾^于仇恨而走向了窮途末路,。他看起來十分自私,，但實(shí)際上他也有著自己的苦衷,，不禁讓我覺得他十分可憐，但我仍覺得他很偉大,。通過他的故事,，也讓我更看清現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗，那些浮夸無謂的東西也是存在在我們的身邊,，這是讓人感到遺憾的,。

這本書通過旅行的方式為我們講述了一個(gè)個(gè)旅行期間的故事，它讓我陶醉于海底的美景,，也銘記了在海底中發(fā)生的一切危險(xiǎn),。當(dāng)我知道作者凡爾納并沒有到過海底，這些美麗的景象都是他想象到的時(shí),，我不禁對(duì)他十分敬佩,，他通過自己的想象滿足了千年來人們對(duì)海底的向往和追求，而且每一句的描寫都和現(xiàn)實(shí)情況那么的相似,，不禁讓我十分敬佩他的藝術(shù)想象能力和寫作技能,。

我感謝凡爾納，感謝海底兩萬里,，讓我不僅擴(kuò)大了視野,，對(duì)海底兩萬里中的一切事物都充滿了好奇，而且我也更加明白,，在現(xiàn)實(shí)的生活中,，不經(jīng)受磨難也是不可能的，就讓那些我們幻想到的完美世界永遠(yuǎn)留在我們的心中吧,，也許它會(huì)是我們最好的安慰,。

海底兩萬里讀書筆記每一章篇九

《海底兩萬里》講述的是1866年，法國巴黎博物館的教授皮埃爾·阿龍納收到美國海軍部的邀請(qǐng),，加入了“把那個(gè)怪物從海洋中清除出去”的行動(dòng),。他們歷盡磨難，不僅沒有把怪物消滅掉,，反而神使鬼差地被怪物救起,，被怪物救起的還有康塞爾——阿龍納先生的仆人，尼德·蘭,。此時(shí),，他們才知道心目中原以為的怪物竟然是一艘“鸚鵡螺號(hào)”潛艇。于是他們開啟了神秘的海洋之旅,，經(jīng)歷了南極擱淺,，與大章魚的斗爭，捕殺大頭鯨，擊沉“復(fù)仇號(hào)”,，可謂神秘，驚險(xiǎn)又刺激,，最終他們?cè)诤Ｑ蠼?jīng)過兩萬里的探險(xiǎn)之后,，在遭遇北冰洋風(fēng)暴中遇險(xiǎn)，被當(dāng)?shù)貪O民救起,，平安脫險(xiǎn),。

我特別喜歡讀這本書，并且獲益頗多,。比如,，在南極潛艇被困于冰下，船內(nèi)極度缺氧,，人們輪換著奮力鑿冰,，精誠團(tuán)結(jié)永不放棄的毅力令我思緒萬千;在大西洋與章魚進(jìn)行肉搏，康塞爾不顧個(gè)人安危,，保護(hù)主人,，尼德·蘭手拿魚叉，與章魚奮力搏斗,，他們這種舍生忘死的精神令我欽佩不已;在印度洋與鯊魚展開殊死搏斗,，這種迎難而上，敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣著實(shí)讓震撼……這本小說雖然是科幻小說,，但也能看到生活的影子,，它也給了我們很大的啟示：在生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難,，有的我們努力一下,，就能挺過去，有的我們拼盡全力,，依然無法克服,，不敢怎樣，我們都必須全力以赴,，堅(jiān)持不懈,，這樣我們才能迎來轉(zhuǎn)機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)突破,，克服過去,。

我喜歡讀這本書，不光從中受益頗多,，還因?yàn)橄矚g書中的一個(gè)人物——仆人康塞爾,，他忠厚善良，誠實(shí)守信，在危險(xiǎn)面前,，他第一個(gè)出現(xiàn),，不顧自己的安危，時(shí)刻保護(hù)主人的安全,，發(fā)現(xiàn)主人安全時(shí),，他喜極而泣，歡呼雀躍,。他的最大一個(gè)特點(diǎn)就是：每當(dāng)他們捉到魚時(shí),，他總是主動(dòng)分類，分得清清楚楚,，毫無差錯(cuò),，習(xí)慣雖小，卻充分說明他有強(qiáng)烈的求知欲,，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保持著興趣,。這時(shí)我不禁聯(lián)想到自己，雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),，可是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自制力、堅(jiān)持力都一般,，我應(yīng)當(dāng)以他為榜樣,，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他主動(dòng)學(xué)習(xí),，自覺承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣,。

書能給予我們力量、知識(shí),、責(zé)任,，陶冶我們的情操，我們只有用知識(shí)來武裝自己的頭腦,，才能完成我們自己的使命,，當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)道路肯定不是一帆風(fēng)順的,，只有經(jīng)歷過艱難才能取得成功,。

叫我如何不去愛這本書呢?

海底兩萬里讀書筆記每一章篇十

《海底兩萬里》導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們,，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力,！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,，擁有好書的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時(shí),，初讀的方法：讀封面,、讀封底、讀介紹,、讀內(nèi)容,、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn),。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法,，享受到了積累讀法的幸福,。繼而運(yùn)用之前的讀書方法，在老師的引導(dǎo)下,，讀今天準(zhǔn)備的名著,，初步了解《海底兩萬里》的作者、故事脈絡(luò),、書中人物,，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感,。

走近名著了,，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出,，有益的書中有很多知識(shí)是有用的,，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義,，就是要知道“作者在這本書中說了些什么,，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧,、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號(hào)”“摘錄好詞,、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”,，制作“讀書小報(bào)”等,，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了閱讀的方法,，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力,。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計(jì),，通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納,、整理了學(xué)習(xí)的思路,，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,，真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力,。

通過這堂《海底兩萬里》的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法,，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,，在書上做做記號(hào)，在采蜜本上摘摘好詞好句,，在小作文本上寫寫感悟,，享受閱讀的幸福過程，使學(xué)生更好,、更快,、更有質(zhì)量地閱讀名著。

閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度,，但是,，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢,？讀了兩個(gè)星期后,，我就組織了《海底兩萬里》推進(jìn)課的教學(xué)。

課始,，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學(xué)們,，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬里的旅行,。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲,?！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望,。

“有位同學(xué)向我打聽這些題目,，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機(jī)出了一些簡單的有關(guān)文本的題目,，第一次考察學(xué)生初情況,，，把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生,，通過簡單問題的交流,，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與,，得到大家的認(rèn)可，留心差異教育,，共同體驗(yàn)閱讀幸福,。

考察由簡到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎,？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn)，尊重欣賞學(xué)生,，激發(fā)上進(jìn)之心,，把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和,，提高閱讀幸福力,。

接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記,，評(píng)讀、鼓勵(lì),，修改,，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心,，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ),。

然后，我出示原文精彩片斷,，師生共讀交流,。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后,，這三個(gè)人被拋到了海中,，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng),，體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠,。通過深入細(xì)致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深,，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域,，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善,、向美的種子,。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力,。

推進(jìn)課的教學(xué),，我考察了學(xué)生書中的一些知識(shí)點(diǎn),，并通過師生共讀精彩片段，暢談體會(huì),，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法,，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通,、暢享幸福的一堂課,。

課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本,、讀書筆記卡和讀書小報(bào),，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué),、向往探險(xiǎn)的幸福的熱情,。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子，體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂,；“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說話，幸福感陡然劇增,。交流讀后感,，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,，也對(duì)名著有了更深刻地解讀,。

“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度,，讓學(xué)生再次通過課上閱讀,，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度,，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福,，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識(shí)搶答,，則讓學(xué)生樂此不疲,，既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了語言積累,，又開發(fā)了智能,、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力,，提升了閱讀幸福力,。

課后,，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào),，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界,，大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會(huì)發(fā)生什么事,，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力,，熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情,。

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用,。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展,?！泵M(jìn)課堂，從大處說,，是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要,，從小處說，是為了提高學(xué)生的語文能力,，提升學(xué)生閱讀的幸福力,。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書的孩子，一個(gè)個(gè)愛上經(jīng)典名著的孩子,，我欣喜地看到了他們對(duì)語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧,。