我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學綱要心得體會幼兒教師篇一

幼兒園課程正在進行著一場根本性的變革,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗,。”《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向,，使我們對幼兒園課程有了新的理解,，即幼兒園課程改革應與教師的專業(yè)成長同步，對貫穿于《綱要》中的“以幼兒為本”的觀念尤其感悟至深,。多年來，我們的幼兒教育經常將“幼兒”二字忽 略不計,，片面強調“教”的單向性。而《綱要》提倡還幼兒一個應有的地位,，還幼兒一個有意義的愉快童年，這順應了新時代“以人為本”的理念,，具有極其重要的意義。與《綱要》“親密接觸”一年以來,，我嘗試轉變陳舊的教育觀念，澄清教育過程中的一些困惑,，將《綱要》中“以幼兒為本”的教育思想落實于教育行為之中。以下實錄見證了我的一些體會,。

二、幼兒教育要以幼兒自身的需要作為出發(fā)點,。

實錄一：我教小朋友畫房子,。我先拿出一幅范畫，讓小朋友觀察,，總結出房子的特征：尖頂、長方形墻面,，長方形門窗。然后再示范這種房子的畫法,，并且強調三角形、長方形的位置關系,，最后由幼兒作畫。然而,，還是有一部分小朋友畫出了歪歪的房子,、散架的房子和不對稱的房子,，只能讓他們重畫，或者在評畫時指出這些房子畫得哪里哪里不好,。感覺老師教得吃力,，孩子學得受罪,。

實錄二：區(qū)域活動時，好幾個孩子都在畫奧特曼,，奇怪的是有幾個平時不愛畫畫的孩子也饒有興趣地畫著形態(tài)各異、情節(jié)不同的奧特曼,，畫完后還激動地捧來給我看，如數(shù)家珍地念叨著這是葛雷奧特曼,，那是雷歐奧特曼，他在打怪獸,，他在擺姿勢……畫面上的人物和情節(jié)還真象那么回事，沒有教他們卻也能把人物的主要特征和動作畫得栩栩如生。

幼兒作為一個獨立的有主見有思想有情感的完整個體,，他們渴望平等，喜歡游戲,，有強烈的好奇心和求知欲，因此我們的教育必須尊重幼兒各方面發(fā)展的需要,，研究幼兒學習的特點，活動安排從孩子的興趣和需要出發(fā),，真正使幼兒在活動中體驗愉快的心情，滿足自身成長的需要,。過去,，我們的教育在很大程度上忽視了幼兒這一教育主體的需要,，常常從行政機構的主觀臆斷出發(fā),，或從幼兒園,、教師的方便出發(fā)來安排教育內容，開展教育活動,，這樣的教育活動往往偏重于知識、技能的獲得,，忽略了幼兒心理的健康發(fā)展,，忽略了幼兒的興趣愛好。上述實錄證明了《綱要》藝術領域的目標中提及的“喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,?！笔嵌嗝纯少F，重視幼兒自身的需要是多么必要!

三,、幼兒教育要以師幼互動為立足點。

實錄一：“我們的動物朋友”的主題活動就要開始了,。孩子們在看關于動物知識的圖片，但總有一些幼兒忍不住要跟同伴講話(與動物的主題無關),。也有些孩子要離開椅子在教室里走動，甚至在我發(fā)出“有的孩子不要看碟片,，那我們就把電視機關掉了”的信號之后，仍有幼兒無動于衷,。我嘗試把這部分孩子的注意力吸引過來,，卻造成了更多的孩子注意力的不集中,。

《綱要解讀》指出：師幼互動的雙方是教師和幼兒,。師生雙方在互動中既充當互動行為的發(fā)起者，也是互動行為的反饋者,。師幼互動行為的性質正是在互動發(fā)起行為和反饋行為及其相互作用過程中體現(xiàn)出來的。

“我們的動物朋友”主題產生的方式從教師發(fā)起的互動,，到幼兒提出問題,，發(fā)起互動信息,，教師順應推動的轉變過程，給我們教師該怎樣建構積極有效的師幼互動,，提供了一點啟 迪：即教師在關注孩子提問題時候的敏感性程度，捕捉孩子發(fā)起的互動信號時的敏銳性程度，是影響幼兒在師幼互動中的主動地位和主體性發(fā)揮的關鍵因素。

五,、幼兒教育要實現(xiàn)家園齊心協(xié)力，以提高幼兒的綜合素質為至高點,。

實錄一：“今天幼兒園里教了些什么?”、“怎么老師教的兒歌你也沒學會?”……在幼兒園里?？梢月犚娂议L這樣問孩子或者責備孩子。而我有時對家長的這些行為感到無能為力,，甚至為了讓孩子回家有所交待，特意利用空閑時間多多復習兒歌,，或者特意叮囑孩子把學到的一些知識回家告訴爸爸媽媽。孩子就這樣變成了家園溝通的一輛車,，而這輛車上載的多是一些知識和技能。

實錄二：“你們幼兒園也教英語了?今天英語教了些什么?”這些天一些家長對這個問題產生了興趣,。而我會不厭其煩地告訴他們：我們組織英語活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒學英語的興趣，提高他們的自信心,，而不在于一定要讓孩子會說多少單詞，會念多少兒歌,。當家長問及我們“學了些什么英語”時,，我們強調主要是些有趣的游戲,，不一定有很多內容,，一開始也并不強調孩子非要開口說，而主要是營造英語語言的氛圍，引導孩子學會傾聽,。家長似乎也比較贊同這些觀點，有時還與我們談論教育中的一些心得,，說幼兒園培養(yǎng)好習慣的確重要，孩子的心理健康和行為習慣不可忽視,，而學習知識只是一個部分。家長的觀念在悄然轉變,，素質教育已不再是幼兒園單方面的話題了,。

《綱要》追求幼兒健康,、真實、全面,、可持續(xù)地發(fā)展,，并且充分強調了家,、園、社區(qū)的合作所具有的深遠意義,。只是,，如何讓一些教育觀念相對落后的孩子父母,、社會各界人士學習領會《綱要》精神、共同為提高幼兒整體素質而努力呢?《綱要》提到：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,?！边@是提升幼兒教育質量、促進幼兒全面發(fā)展的“法寶”,，這也是我在工作中的切實體會和努力方向。

學綱要心得體會幼兒教師篇二

學習是一項不斷探索和發(fā)現(xiàn)新知識的過程,。為了更好地發(fā)掘自己的學習潛力，我開始了一段新的學習之旅,，學習的主題是學綱要。在這個過程中,，我有很多的收獲與感悟，以下是我對于學習綱要的心得體會,。

第一段：理解學習綱要的重要性

學習綱要是一個更加系統(tǒng)和規(guī)范的學習規(guī)劃，它是學生學習的基礎理論和方法,。我在學習綱要的過程中認識到了這一點。學習綱要是根據(jù)學科發(fā)展趨勢和學習實際需要設計,，選擇和調整學科內容的一種指導性文獻,。學習綱要旨在為學生提供更簡單,、更全面,、更系統(tǒng)、更可行的學科學習方法和內容,，為學生培養(yǎng)更好的綜合素質提供保證,。對于學生來說，理解學習綱要是打好學習基礎的重要方法之一,。

第二段：掌握學習綱要的具體實施步驟

理解學習綱要的重要性是一件事，而掌握學習綱要的實施步驟是另一件事,。學習綱要的實施，是對綱要內容的學習,、理解和應用過程。學生應該充分了解學科綱要的各個組成部分,，例如學科要求、學科全貌,、學科課程等內容，并將其落實到自己的學習過程中去,。同時，學生也應該注重學習綱要的更新內容,，及時理解其中的新知識，跟隨學科發(fā)展步伐,，為自己的未來埋下堅實的基礎。

第三段：正確對待學習綱要的反應

對待學習綱要應該有正確的態(tài)度,，學生們應該認真地對待每一個學科的綱要,，尤其是對于出現(xiàn)大的變化和改革時,，學生們應該及時跟隨學習綱要的調整,，及時了解各項要求和細節(jié)，做好自己的調整和準備,。同時，學生們也應該根據(jù)自己認知和能力進行提高和實踐,，不要埋沒綱要中的優(yōu)良內容。

第四段：學習中的實踐與應用

學習是有目的的,，需要學生將所學的學科知識進行綜合運用,。通過學習綱要，我已經意識到學科有不少的基礎知識很重要,，需要認真掌握，同時也有不少知識是需要實踐和應用的,，通過和班上的同學們一起討論和生活實踐，我們發(fā)現(xiàn)實踐的意義是深遠的,。在實踐中，我們可以實現(xiàn)知識與實踐的結合,，把學科知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓學科更好地為人類社會服務,。

第五段：學習綱要對于終身學習的影響

學習不用終止，學習綱要的內容也是如此,。學生學習綱要的過程，讓我們了解到學科學習是個終身的過程,，隨著學科知識的不斷更新，我們也需要不斷跟進,。理解,、應用學習綱要的過程,，也是不斷深入和發(fā)掘的過程。學習綱要并不是一個孤立的存在,，而是學習的一個整體。在今后的學習道路上,，我也將充分發(fā)揮學習綱要的作用，加強自身素質的提升,，做好自己未來的規(guī)劃和準備。

通過對于學習綱要的學習,，我們獲得了更深層次的學習理解和體驗，同時,，我們也認識到了學習綱要的實際應用和落地方式，并意識到學習不斷進步和砥礪前行的意義,。希望自己在未來的學習道路上，能夠不斷推動知識和技能的進步,，為社會發(fā)展和人類文明的提升做出自己的貢獻。

學綱要心得體會幼兒教師篇三

綱要學是一門關乎學習方法和效率的課程,，通過系統(tǒng)地講授學習各科的基本知識和學習方法，幫助我們提高學習成績,。在綱要學這門課中,，我學到了許多寶貴的學習方法和思考方式,，提高了自己的學習效率,。下面我將從整體的學習規(guī)劃、階段目標的制定,、課程知識的整理、學習心理的調節(jié)以及實踐應用等方面,，分享我在綱要學中的心得體會。

首先,，整體的學習規(guī)劃對于學習的成功至關重要,。在綱要學中,，我們學習了制定學習計劃的重要性,。在制定學習計劃時，我要先根據(jù)自身情況確定學習時間,，然后合理安排各科目學習的時間和進度,。制定計劃時還要考慮到時間的合理利用，避免過分浪費,，提高學習效率。此外,，制定學習計劃時要注意合理分配各科目的難易程度和時長，避免出現(xiàn)學習壓力過大或浪費時間的情況,。通過合理的學習規(guī)劃，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率和成績都明顯提高了,。

其次，階段目標的制定對于綱要學也非常重要,。在綱要學中,，我們學習了如何根據(jù)自己的實際情況和時間長短制定階段目標,。在制定目標時，我要注意確保目標的合理性和可達性,。目標合理性指的是目標要與自己的能力和實際情況相符合，不能過于苛求,。目標可達性則是要確保自己能夠通過自己的努力達到目標。通過制定階段目標,，我能夠有針對性地進行學習，更好地掌握知識,。同時，每次達到一個階段目標都給予自己適當?shù)莫剟?，這樣能夠更好地激勵自己繼續(xù)前進。

再次,，課程知識的整理是綱要學中的重要環(huán)節(jié),。在綱要學中,，我們學習了如何有效地整理課程知識。在整理課程知識時,，我會將知識點按照章節(jié)進行分類，然后用自己的話總結和概括每個知識點的要點,。同時,，我還會將課堂筆記和教材內容結合起來，形成一個完整的知識體系,。這樣一方面能夠更好地理解和記憶課程知識，另一方面也方便了我在需要復習時能夠快速找到相關的知識點,。通過課程知識的整理，我發(fā)現(xiàn)我的記憶力和理解能力都得到了大大的提高,。

此外，學習心理的調節(jié)也是綱要學中的重點內容,。在綱要學中，我們學習了如何有效地調節(jié)學習心理,。在學習過程中，遇到困難和挫折是常有的事情,。要想取得好的學習效果，就需要保持積極的心態(tài)和良好的心理調節(jié)能力,。在遇到困難和挫折時，我會告訴自己要堅持下去,，相信自己一定能夠克服困難,。我也會利用一些放松和調節(jié)的方法,，如運動、聽音樂等,，讓自己保持良好的學習狀態(tài)。通過學習心理的調節(jié),，我能夠在遇到困難時更好地應對，保持高效的學習狀態(tài),。

最后，實踐應用是綱要學最重要的環(huán)節(jié)之一,。在綱要學中，我們學習了如何將學到的知識應用于實踐中,。在實踐中，我會嘗試將學到的學習方法應用于不同的學科,，不斷調整和改進,。同時,，我會利用課余時間進行自主學習和自我提升,，如閱讀一些與學科相關的書籍、參加一些與學科相關的講座等,。通過實踐應用，我能夠更好地將學到的知識轉化為實際能力,，提高自己的學習水平。

總之,，綱要學是一門非常有價值的課程，它教會了我許多寶貴的學習方法和思考方式,。通過整體的學習規(guī)劃,、階段目標的制定,、課程知識的整理、學習心理的調節(jié)以及實踐應用等方面的學習,，我在綱要學中有了很多收獲。我相信在今后的學習和生活中,，我會更加有效地應用這些學習方法和思考方式，取得更好的成績和更高的學習效率,。

學綱要心得體會幼兒教師篇四

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利,，身心的發(fā)展……保教并重，關心個別差異,，促進個性的發(fā)展,，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的,。《綱要》中制定了五大領域的內容,，目標是為教育工作者提供的指導思想,，并啟發(fā)教師正確實施,。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性,，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主,，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度,。反映了，評價不再是幼兒園的事了,，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好,，在教師的實際的工作中,，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中,，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違背了——用客觀的眼光看問題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒,，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展,。

在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容,，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界,。

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的,，在實踐中也積累了一點經驗,，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的,。由于本學期幼兒園要進行等級評估,，在教研活動中,，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》,，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀,。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點,，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依,。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育,。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性,。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想,?；貞涍^去以學科式教學為主要形式的學習活動,，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神,。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會,，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作,、探索和學習,，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求,。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,，五大領域的內容要相互滲透,。要以游戲為基本活動,，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師,，我們要很好的把握教育教學方向,、目標,、內容，做到從不同角度促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要,，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力,，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力!

學綱要心得體會幼兒教師篇五

教育是我們成長中最為重要的一部分，怎么樣理性看待和把握這個重要的部分,，把教育的力量轉化為自己的能量，是我們每一個人都必須要思考和思維的問題。為了更好的理解教育的精神以及樹立正確的教育觀念，我們在學習過程中接觸了教育學的“學綱要”，通過學習與實踐的過程，我深深地感受到了教育學所蘊含的文化力量和生命力量,，同時也更加清晰的認識到了自己在教育學領域的學習與實踐過程中的體悟和心得。

一,、教育學的內涵

教育學是探索人類教育活動的基本規(guī)律和原則的學科,，它是一門理科,，以科學地研究人類教育現(xiàn)象為主要任務,，包括課程,、評估,、授課,、學習等各個方面,。教育學的學科性質,，不同于傳統(tǒng)學科，更具有思想性和實踐性的特征,。教育學將自然科學和社會科學的特點和價值有機結合，力求揭示出教育活動的本質規(guī)律,。學習教育學，了解教育學的內涵是初步了解,。深入理解教育學需要通過切身的實踐與學習。

二,、實踐課程對教育學知識的應用

這一部分主要體現(xiàn)在教育學的實踐課程當中,，教育學的實踐課程對于將所學到的知識轉化為實踐力量，顯得格外的關鍵。實踐過程中,，我們對我們學習的理論知識進行了實踐,，通過實際操作把教育學的知識應用于實踐開展,。實踐過程中最為重要的是要看到教育學對實際問題的解釋,，學習一門學科的意義就是要知道該學科在實際生活中有什么作用,。

三,、哲學思考對教育學思想的啟迪

在教育學的學習中,，哲學思考的意義尤為重要,。教育學是一門涉及多學科的交叉性學科,，涵蓋了人類的社會生活和人的成長狀況等諸多方面，因此,，對教育學的思考不僅限于教育領域的研究，更需融入哲學思考的范疇,。通過哲學思想的啟迪,，我們也提高了對教育學思想的理解和領悟,，更在學習中體驗到了思考的力量以及哲學思想對教育學思想的效果,，進而通過理論知識進行實踐,。

四、教育學與實踐的對接

教育學作為一門學科,，它所探究的是教育的本質、規(guī)律等問題,。但是這門學科的意義并不僅僅在于研究,，更重要的是如何將教育學所學的知識融合到實際生活當中,，提高教育的實效性。通過教育學的學習以及實踐,，加強理論與實踐的熟練度，進而達到教育學研究與實踐的較好結合,。教育學的實踐性是教育學的知識體系的重要特征,，而實踐是檢驗教育學理論的重要途徑,，并且也是實踐出真知的途徑。

五,、教育學的價值

教育是人類修身,、齊家、治國,、平天下的重要手段和途徑，作為一個社會成員,，我們必須擁有良好的教育觀念,、教育思想,、教育意識和教育素養(yǎng)，才能從容應對人生中的各種挑戰(zhàn),。我們在學習教育學的過程中,，深深明白教育學在引領我們成為一個更好的人的過程,，其所追求的價值是為構建和諧社會提供有益的思想與方法，并為人們加強自身修煉提供指引和鞭策,。

總之,，教育學是一門包羅萬象,、聯(lián)系緊密，并與人的成長與發(fā)展緊密相關的學科,，它所涉及的領域廣泛,，同時也對我們個人的成長和發(fā)展產生著重要的影響,。在學習的過程中，我們深刻認識到教育學的精髓和它所蘊含的文化和生命力量,，同時理論學習與實踐相結合,，通過哲學思考和實踐課程的指導來不斷提升教育學的應用能力,，從而獲得了更全面和深刻的體會。

學綱要心得體會幼兒教師篇六

我通過學習了《公民道德實施綱要》,，我就深深的認識到怎樣來做好一位老師,。

作為一名教師,，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,，才能熱愛學生、嚴謹治學,、廉潔從教、為人師表,、為祖國培養(yǎng)高素質的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨,，也是所有教師實現(xiàn)自我價值,，獲得個人滿足,，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑,。因此,，作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質,，才能適應時代需要，完成教書育人的重任,。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育,、熱愛學校,，樹立堅定的教育事業(yè)心,。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重,，甚至可以以苦為樂，以苦為趣,，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。人的一生是應該有個明確的目的,，為理想而奮斗,，雖苦但樂在其中,。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展,，這是每個教師都應具備的。在實際工作中,，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己,，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可,。

熱愛學生,，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛,，與一般的人與人之間的愛有所不同。我們說,，師愛是一種充滿科學精神的、普遍,、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展,。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登,。因此,，作為教師在培植和處理師生關系的過程中,，首先應當做到的就是熱愛學生。

教師是人類靈魂的工程師,，不僅要教書,，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生,。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來,。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn),，是其內在素質的反映和個人修養(yǎng)的標志,，對學生具有強烈的示范作用,，所以教師應做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔,。

教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,，甚至可能影響學生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格,。總之,，我們應做到熱愛教育,、熱愛自己的學校;熱愛學生,，建立良好師生關系;身正為范,，塑造人格魅力,。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質,，才能適應時代需要,，完成教書育人的重任。

學綱要心得體會幼兒教師篇七

在整個大學生活中,，學習課程是不可避免的一部分。然而,，學習過程并不總是順利，有時候甚至會出現(xiàn)挫折和困難,。為了更高效地學習，學綱要的學習便成為了大學里非常重要的一部分,。在本文中,，將會講述我在學習學綱要過程中的心得體會,。

第二段：認識學綱要

學綱要是一種將課程整合的方式，它包含了整個課程的基本信息,，概括了所需學習的內容以及達到的學習結果。通過這種方式,，我們可以更好地理解課程本質，快速了解要學習的內容。學綱要還包含了所需材料的來源,，學習方法等信息。對于要充分了解課程,，掌握知識點的內容的同學們來說，學綱要非常有用,。

第三段：學習學綱要的好處

通過研讀學綱要，并按照學綱要的方式學習,，我們可以掌握整個課程的脈絡和知識點的重點。正是因為這個原因,，學習學綱要讓學習過程更加高效,。學習按照學綱要的方式還有一個好處就是不容易遺漏所需要的信息,，因為學綱要會提供完整信息,，而不是中途遺漏。學習學綱要還有一個好處就是更好的了解主題和目標目標,，從而更好的為之做出計劃,，提升學習計劃的可行性和成功度,。

第四段：我的個人體驗

在自己的學習旅程中，我也有非常深刻的體會,。在復雜的課程中，我發(fā)現(xiàn)學習學綱要可以讓我將知識點串聯(lián)起來,，讓我更清晰了解課程的內容和重點,。學綱要可以給我一個宏觀視角，讓我清楚了解每個話題的重要性和完成目標的必要性,，很容易化繁為簡。我也堅信學習學綱要可以讓我更好地發(fā)展健康的學習習慣，并通過每日的復習達到不斷加深對知識的理解和掌握,。

第五段：結論

綜上所述，學綱要是大學生學習課程中不可或缺的一部分,。通過認真閱讀和按照學綱要的方式學習，我們可以構建起課程知識點的邏輯體系,，獲得對課程整體了解的宏觀視角，更好地提高學習效率,。如果我們能夠充分利用有限的時間和資源，打造健康科學的學習計劃,。而學習學綱要無疑成為我們?yōu)檫_成學習目標、取得好成績的重要工具之一,。

學綱要心得體會幼兒教師篇八

通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認識上更上一層樓,。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定,，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標,，都有據(jù)可依,?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效的促進幼兒發(fā)展,。”所以,，學習《綱要》,，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：

一,、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學習新的教育理念,，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎,，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念,。

二、幼兒園教育的外部連接的重要性

《綱要》特別強調了環(huán)境教育,，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動探索周圍環(huán)境,，而非被動的學習者,。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。當前,，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護,，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動,。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源,。我們要充分認識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境,，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

三,、關愛、尊重幼兒,，促進幼兒的成長

我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動,，保教并重,，關注個別差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師,，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲為基本活動方式,，努力做到：增進幼兒體質,，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國,、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的,、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言,、社會、科學,、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中,，以游戲為基本活動,，通過五個領域的教育內容,，從不同的角度，努力促進幼兒情感,、態(tài)度,、能力,、知識,、技能等方面的全面發(fā)展,。

四,、“應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”,。

感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情,，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異,，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個教學過程當成師,、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā),。所以，我們應結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉變,，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要,。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗,。 以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《綱要》為指導,，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。

學綱要心得體會幼兒教師篇九

史綱要是一本資料詳實、內容豐富的歷史讀本,，通過對歷史事件的梳理與解析,，為讀者提供了一種更深入、更全面的了解歷史的途徑,。在閱讀這本書的過程中,，我不禁思索著歷史對于我們的意義以及個人對于歷史的態(tài)度,。這次讀書心得將從對歷史的重要性、歷史的忠誠,，以及個人對歷史書寫的隨想等方面展開探討,。

首先，史綱要從多個角度向我們展示了歷史的重要性,。歷史是過去的經驗與教訓，是我們前輩們智慧和勇氣的結晶,。了解歷史不僅可以增長我們的見識，還能夠幫助我們更好地應對當前和未來的挑戰(zhàn),。通過對歷史事件的研究，我們可以看到人類文明的發(fā)展軌跡,，了解社會各個層面的變遷，從而更加全面地把握當下的社會現(xiàn)象與問題,。同時，歷史還是國家,、民族和個人身份的重要組成部分,，它告訴我們來自何方,，去向何方,。因此,，對歷史的學習與思考是我們每個人的責任,。

其次，史綱要讓我深刻領悟到了對歷史的忠誠,。歷史是不容篡改的,，它是一個樸實無華的事實，記錄了那個時代真實的面貌和人們生活的軌跡,。作為歷史的追尋者和解讀者,，我們應當對歷史有真實,、客觀,、公平的態(tài)度,。在閱讀史綱要的過程中,，我被作者對待歷史的態(tài)度所感染，他們對歷史記錄的堅守與嚴謹讓我深感歷史真相的重要性,。歷史的無限寶庫中既有輝煌燦爛的奇跡,，也有灰暗猙獰的經驗，我們應當以一個審慎的眼光來審視歷史,，不隨波逐流,，不盲從偏見，保持對真相的敬畏和對歷史本質的尊重。

史綱要所展現(xiàn)的歷史觀點和觸及的歷史事件多樣而復雜，這激發(fā)了我對個人對歷史書寫的思考,。歷史是一個多視角的話題,，不同人對同一歷史事件可能會有各種各樣的解讀和評價。這使我深刻意識到個人的經驗、背景和價值觀對于歷史書寫的影響,。每個人都擁有不同的歷史體驗,，面對同一事件可能會有不同的感受和理解,。對于歷史學家來說，他們需要以客觀的態(tài)度去研究、梳理歷史,，并盡可能接近真相,；對于我們每個普通人來說,，我們需要保持開放的心態(tài)，不斷學習和思考,，以更全面的認識來理解歷史。

最后,，史綱要的閱讀也讓我有了一種更加全面的歷史體驗,。歷史不僅僅是那些宏偉的戰(zhàn)爭和政治，也涵蓋了人類的社會生活,、文化傳承和思想發(fā)展等各個方面,。從史綱要中，我了解了不僅有那些聞名于世的政治家和軍事家,，還有一些普通人的故事。這些故事記錄了平凡人的努力與奮斗,，他們的付出和貢獻對于歷史進程的推動功不可沒。正是因為這些普通人的努力,，才有了那些歷史的巨大成就和杰出人物的輝煌傳記。通過了解這些歷史細節(jié),，我對歷史有了更加真實和豐富的感受，也更加尊重每一個從歷史舞臺上走過的人。

綜上所述,，閱讀史綱要不僅開闊了我的視野，還讓我對歷史產生了更多的思考和認識,。歷史是一個豐富多彩的領域,，它是人類文明的底蘊和智慧的結晶,。面對歷史,，我們應當懷著敬畏之心去學習和探索,，保持真實客觀的態(tài)度,，從中汲取力量和智慧,，為建設更美好的未來不斷努力。

學綱要心得體會幼兒教師篇十

1.這一科學思想堅守中國共產黨人為人民謀幸福的初心

“人民對美好生活的向往,，就是我們的奮斗目標,?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，強調始終把人民放在心中的最高位置,，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力奮斗,。永遠保持對人民的赤子之心，始終同人民想在一起,、干在一起,，以人民憂樂為憂樂，以人民甘苦為甘苦,。深刻認識人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的主體力量,，充分調動人民積極性、緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè)。強調人民是我們黨的工作的最高裁決者和最終評判者,，要努力向歷史,、向人民交出滿意的答卷。把群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線，在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘,，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義不能丟,。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，團結和帶領人民為創(chuàng)造美好生活,、實現(xiàn)共同富裕而不懈奮斗。強調增進民生福祉是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求,。堅持在發(fā)展中保障和改善民生,，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感,、幸福感、安全感,。格外關心困難群眾，時刻把他們的安危冷暖放在心上,，關心他們的疾苦,，千方百計幫助他們排憂解難,。實施精準扶貧,，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn),。這些都生動詮釋了總書記“為人民服務，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡膱?zhí)政理念,。

2.這一科學思想承載中國共產黨人為民族謀復興的使命

歷史長河大浪淘沙,，也彰顯歷史擔當者的風采,。誰能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，誰就能贏得中國人民的衷心擁護,。中國共產黨一經成立,，就把實現(xiàn)共產主義作為黨的最高理想和最終目標,，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，團結和帶領人民高揚偉大創(chuàng)造精神,、偉大奮斗精神、偉大團結精神,、偉大夢想精神，在九十多年波瀾壯闊的歷史進程中,，無論是弱小還是強大,，無論是順境還是逆境,，都初心不改,、矢志不渝,，歷經千難萬險,，付出巨大犧牲,，敢于面對曲折，勇于修正錯誤,，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關,，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩,，展現(xiàn)出無比燦爛的前景。

國家之魂,，文以化之，文以鑄之,。習近平新時代中國特色社會主義思想強調,，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。要立足中國，面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來，發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，用社會主義核心價值觀凝心聚力,，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個方面。要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展,，不斷提高人民思想覺悟、道德水平,、文明素養(yǎng),，不斷鑄就中華文化新輝煌，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神力量,。

3.這一科學思想擔當中國共產黨人為世界謀大同的責任

中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨,。中國共產黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命,。

世界充滿不確定性，人們對未來既寄予期待又感到困惑,。世界怎么了，我們怎么辦?這是整個世界都在思考的問題,?？倳浾驹谌祟悮v史發(fā)展進程的高度，以大國領袖的責任擔當,，正確把握國際形勢的深刻變化,，深入闡述了構建人類命運共同體的理念和新時代中國特色大國外交的方針政策,?？倳浿赋觯骸叭祟惿钤谕粋€地球村里,，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里,，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體,。”

習近平新時代中國特色社會主義思想強調,，中國將堅定不移走和平發(fā)展道路，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路,。秉持和遵循共商共建共享原則，促進“一帶一路”國際合作,。積極參與引領全球治理體系改革和建設，推動建設相互尊重,、公平正義、合作共贏的新型國際關系,。堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治,、不搞唯我獨尊、強買強賣的霸道,。建設持久和平,、普遍安全,、共同繁榮,、開放包容,、清潔美麗的世界,。這一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，洞察時代風云,，把握時代脈搏，引領時代潮流,，飽含對人類發(fā)展重大問題的睿智思考和獨特見解，深刻回答了“建設一個什么樣的世界,、怎樣建設這個世界”的時代之問，樹立起中國在世界的形象,，把中國人民的夢想同各國人民的夢想更加緊密地聯(lián)合在一起,，也為應對全球共同挑戰(zhàn)提供了中國智慧和中國方案,，為維護人類共同利益和共同價值作出了重要貢獻。

“志之所趨,，無遠弗屆,，窮山距海，不能限也,?！敝袊伯a黨人的初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力,?！敖痂€匙”充分展現(xiàn)了中國共產黨人的政治品格,、價值追求,、精神風范和博大胸懷,，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想所貫穿的堅定理想信念,、真摯人民情懷、高度自覺自信,、無畏擔當精神,。“金鑰匙”將激勵我們**再出發(fā),，**勇?lián)?，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往,、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

學綱要心得體會幼兒教師篇十一

學校管理有兩個層面：宏觀層面,，就是政府對學校的管理,，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面,，就是學校自身的管理,。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制,。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是,，

（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求,，建設依法辦學,、自主管理,、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度,，構建政府、學校,、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求,，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任,，形成不同辦學模式，避免千校一面,。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權,。政府及其部門要樹立服務意識,，改進管理方式,，完善管理制度,，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項,，依法保障學校充分行使辦學自主權,。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式,、育人方式、資源配置,、人事管理,、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權,。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制,。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革,，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權,、政府向學校放權，明確各級政府責任,，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開,、權責明確,、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制,。

（四十七）轉變政府教育管理職能,。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法,、撥款,、規(guī)劃、信息服務,、政策指導和必要的行政措施,，減少不必要的行政干預,。

概括起來就是通過政府放權,，擴大學校的辦學自主權。一句話,，簡政放權,。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看,，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。

總理一再強調，“讓教育家辦學,，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家,，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育,，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身,。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變,。”

為什么溫總理特別強調教育家辦學呢,？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵,，彰顯辦學特色,，激發(fā)辦學活力,，營造百花齊放、生動活潑的教育局面,；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求,；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能,。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢,？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想,，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學,，張伯齡之于南開中學,，陶行知之于曉莊師范),，三是形成自主的理論成果和實踐成果,，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū),、國家、甚至國際上產生一定影響,。

以上四點的核心是自主,。也就是說，沒有辦學自主權,，就不能產生教育家,。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境,，政府就要簡政放權,，轉變職能,。

從現(xiàn)實來看,，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展,。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述,，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經造成了嚴重后果,。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”,?！耙恍┲行W校長對我說,，他們根本不是校長,，最多是一個排課表的教務人員,，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了,，上什么課，幾點上課,，幾點放學,，考什么內容，怎么考,，所有的一切，校長說了都不算,?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革,，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革,。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢,？不是的,，基層領導根本不想這么忙,。放權，“非不想也,，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題,。

基層教育行政部門到底能不能放權呢,？

我的回答是,，如果自上而下地放權，可以,。否則,，基層教育行政部門絕不能率先放權,。

為什么呢？

因為制約的因素太多,、太大,。具體來說，主要有四個方面的因素,。

一是受行政管理體制的制約,。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是,，自上而下,、絕對服從、越俎代皰,、無所不管,。因此,，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的,。比如,，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定,，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了,，是人事部門在管。每年新教師招聘,，教育局都是在為人事局打工,。在這種情況下，說人事權下放,，你怎么放,？權力本來就不在你的手上,，你放什么權,？再比如,，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建,，如平安校園,、和諧校園,、綠色校園、合格心理咨詢室,、人防示范校,、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處,，但由于過多過濫,、缺乏統(tǒng)籌,，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言,。但教育部門還不能不做。

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學綱要心得體會幼兒教師篇十二

黨綱要是一份具有重大意義的文獻,，是中國共產黨制定的一系列政策和目標的總結和規(guī)劃。參與黨綱要學習的過程中，我不斷深入思考,，從中汲取了許多寶貴的經驗和智慧。以下是我對黨綱要的心得體會,。

首先,，黨綱要使我明確了中國共產黨的宗旨和目標。黨綱要清晰地指出,，中國共產黨的根本宗旨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興,。黨的目標是實現(xiàn)共產主義社會。通過學習黨綱要,，我對共產黨的初心和使命有了更深的理解,。這不僅為我明確了自己的方向，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地為人民服務,，以實際行動為實現(xiàn)中華民族的復興貢獻力量,。

其次,，黨綱要教育了我保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性。黨綱要提出,，黨員干部要始終保持黨性,，增強黨性修養(yǎng)。這要求我們在思想上要高度一致,，黨的方針政策是堅定不移的，不能有絲毫動搖,；在行動上要始終踐行初心使命,，不能被個人私利,、權力腐蝕。通過學習黨綱要,，我認識到只有保持黨性,，不斷提高自身修養(yǎng)，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)做出貢獻,。

再次,，黨綱要教育了我堅持走中國特色社會主義道路的重要性。黨綱要強調,，中國特色社會主義是中國共產黨的立黨之本,、執(zhí)政之基，是中國發(fā)展的成功之路,。只有堅持走中國特色社會主義道路,，才能夠實現(xiàn)社會公平與正義，實現(xiàn)中華民族偉大復興,。學習黨綱要讓我深刻體會到,，我們作為一名黨員，要不斷學習和踐行中國特色社會主義理論，把它與中國實際相結合,，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標而努力。

此外,，黨綱要還強調了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性,。黨綱要要求全黨要時刻保持清正廉潔,，堅決反對貪污腐敗。通過學習黨綱要，我認識到黨風廉政建設和反腐敗斗爭不僅是黨內的一項重要任務,，也是全社會的共同責任。我要在平時工作和學習中自覺守法、廉潔奉公,，同時也要積極參與反腐敗斗爭,，為推動社會風氣的整頓和改善貢獻自己的力量。

總結起來，黨綱要是一份具有重要意義的文獻,，通過學習黨綱要，我深刻理解了中國共產黨的宗旨和目標,，意識到了保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性，認識到了堅持走中國特色社會主義道路的重要性,，明白了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性。這些都對我個人的價值觀和行為規(guī)范有了健康的引導,。我會牢記黨綱要的教誨,，努力踐行黨的宗旨,，更加努力地為中國共產黨和人民事業(yè)做出貢獻。

學綱要心得體會幼兒教師篇十三

1.這一科學思想堅守中國共產黨人為人民謀幸福的初心

“人民對美好生活的向往,，就是我們的奮斗目標?！绷暯叫聲r代中國特色社會主義思想，強調始終把人民放在心中的最高位置,，始終全心全意為人民服務，始終為人民利益和幸福而努力奮斗,。永遠保持對人民的赤子之心，始終同人民想在一起,、干在一起，以人民憂樂為憂樂,，以人民甘苦為甘苦,。深刻認識人民群眾是歷史發(fā)展和社會進步的主體力量,，充分調動人民積極性,、緊緊依靠人民創(chuàng)造歷史偉業(yè),。強調人民是我們黨的工作的最高裁決者和最終評判者，要努力向歷史,、向人民交出滿意的答卷,。把群眾路線作為黨的生命線和根本工作路線,，在任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘,，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義不能丟。始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,，團結和帶領人民為創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)共同富裕而不懈奮斗,。強調增進民生福祉是我們黨立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求,。堅持在發(fā)展中保障和改善民生,，解決人民群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感,、幸福感、安全感,。格外關心困難群眾，時刻把他們的安危冷暖放在心上,，關心他們的疾苦，千方百計幫助他們排憂解難,。實施精準扶貧，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn),。這些都生動詮釋了總書記“為人民服務,，擔當起該擔當?shù)呢熑巍钡膱?zhí)政理念,。

2.這一科學思想承載中國共產黨人為民族謀復興的使命

歷史長河大浪淘沙，也彰顯歷史擔當者的風采,。誰能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命,，誰就能贏得中國人民的衷心擁護。中國共產黨一經成立,，就把實現(xiàn)共產主義作為黨的最高理想和最終目標,，義無反顧肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命,，團結和帶領人民高揚偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神,、偉大團結精神,、偉大夢想精神,，在九十多年波瀾壯闊的歷史進程中,，無論是弱小還是強大,，無論是順境還是逆境,，都初心不改,、矢志不渝，歷經千難萬險,，付出巨大犧牲,，敢于面對曲折，勇于修正錯誤,，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關,，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩，展現(xiàn)出無比燦爛的前景,。

國家之魂，文以化之,，文以鑄之。習近平新時代中國特色社會主義思想強調,，要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位,，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài),。要立足中國，面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來，發(fā)展社會主義先進文化,，加強社會主義精神文明建設,，用社會主義核心價值觀凝心聚力，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各個方面,。要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化,、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高人民思想覺悟,、道德水平,、文明素養(yǎng)，不斷鑄就中華文化新輝煌,，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神力量,。

3.這一科學思想擔當中國共產黨人為世界謀大同的責任

中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,，也是為人類進步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命,。

世界充滿不確定性，人們對未來既寄予期待又感到困惑,。世界怎么了，我們怎么辦?這是整個世界都在思考的問題,。總書記站在人類歷史發(fā)展進程的高度,，以大國領袖的責任擔當，正確把握國際形勢的深刻變化,，深入闡述了構建人類命運共同體的理念和新時代中國特色大國外交的方針政策,。總書記指出：“人類生活在同一個地球村里,，生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空里,，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體,?！?/p>

習近平新時代中國特色社會主義思想強調，中國將堅定不移走和平發(fā)展道路,，并且希望世界各國共同走和平發(fā)展道路,。秉持和遵循共商共建共享原則,，促進“一帶一路”國際合作,。積極參與引領全球治理體系改革和建設，推動建設相互尊重,、公平正義、合作共贏的新型國際關系,。堅決摒棄冷戰(zhàn)思維和強權政治,、不搞唯我獨尊、強買強賣的霸道,。建設持久和平,、普遍安全、共同繁榮,、開放包容,、清潔美麗的世界。這一系列新理念新思想新戰(zhàn)略,，洞察時代風云,，把握時代脈搏，引領時代潮流,，飽含對人類發(fā)展重大問題的睿智思考和獨特見解,，深刻回答了“建設一個什么樣的世界、怎樣建設這個世界”的時代之問,，樹立起中國在世界的形象，把中國人民的夢想同各國人民的夢想更加緊密地聯(lián)合在一起,，也為應對全球共同挑戰(zhàn)提供了中國智慧和中國方案,，為維護人類共同利益和共同價值作出了重要貢獻。

“志之所趨,，無遠弗屆，窮山距海,，不能限也?！敝袊伯a黨人的初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力?！敖痂€匙”充分展現(xiàn)了中國共產黨人的政治品格、價值追求,、精神風范和博大胸懷，彰顯了習近平新時代中國特色社會主義思想所貫穿的堅定理想信念,、真摯人民情懷、高度自覺自信,、無畏擔當精神,。“金鑰匙”將激勵我們**再出發(fā),，**勇?lián)?，為實現(xiàn)人民對美好生活的向往、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗,。

學綱要心得體會幼兒教師篇十四

史綱要是一門對歷史內容、歷史事件進行整理和概括的學科,。通過學習這門課程,，我對歷史的發(fā)展和演變有了更加深入的了解,，并從中體會到了許多有關歷史的重要思考和啟示,。下面，我將結合自己的學習體會,，談談史綱要給我的啟發(fā),。

首先，史綱要告訴我們歷史是不可忽視的,。在我們日常生活中,，我們可能更加關注和關懷當下的事務，忽視了歷史的重要性,。然而,，史綱要教會了我，不管是個體還是整個社會,，歷史都是我們的根基,。只有通過對歷史的了解和分析,，我們才能更好地認識現(xiàn)實，為未來的發(fā)展做出更好的規(guī)劃,。歷史是我們的鏡子，只有正視過去,，我們才能看清當下,，展望未來。

其次,，史綱要讓我認識到歷史的重要意義。歷史不僅僅是過去發(fā)生的一些事件,，更是給我們以深思和警示。通過學習歷史,，我們可以從中得到許多寶貴的經驗教訓。世界歷史上的許多戰(zhàn)爭和沖突,，都是由于人們的貪婪、仇恨和偏見所引起的,。從歷史中我們可以看到，這種負面情緒只會帶來混亂和痛苦,，而理性和寬容則是促進社會和諧與進步的力量,。因此,，我們要從歷史的教益中吸取教訓，要明白愛與和平才是引領未來的關鍵,。

史綱要也讓我深刻體會到歷史的復雜性。歷史是由各種因素交織而成的,，其中包括政治、經濟,、社會和文化等方面的因素。一種簡單的事件往往涉及到許多復雜的原因和影響,。通過學習史綱要,，我意識到了歷史不能簡單地用對錯來評判,，更不能簡單地歸咎于某一方因素。歷史的發(fā)展是一個復雜的過程,，需要全面思考和綜合分析,。只有當我們能夠透過表面現(xiàn)象，深入挖掘其背后的原因才能真正理解歷史,，從而更好地應對當下的困境和挑戰(zhàn)。

此外,，學習史綱要還提醒我要堅持事實和真相。歷史是過去的事實,，是不容抹殺和歪曲的真相。通過學習史綱要,，我明白了歷史的真相對于個體和社會的重要性,。只有確鑿無疑的事實和真相才能帶給我們全面和客觀的認知，只有正確認識歷史,，我們才能夠避免重蹈覆轍,。因此，在面對歷史時,，我們要堅持實事求是的態(tài)度,，批判性地思考和判斷,，從而更好地認識和把握歷史,。

最后,，學習史綱要使我明白了歷史是一個持續(xù)不斷的過程,。歷史從來都不是靜止的,，它在不斷發(fā)展和演變,。通過學習史綱要，我了解到每一個時代都有其獨特的歷史特點和價值,，我們應該尊重歷史,，珍惜當下，并為未來努力奮斗,。我們每一個個體都是歷史的見證者和創(chuàng)造者，我們的每一個行動都會對未來產生影響,。因此，我們要明白自己身處歷史的重要性,，并努力為下一代創(chuàng)造更好的未來。

總之,，學習史綱要不僅僅是了解歷史事實，更是幫助我們認識歷史的價值和意義,。通過深入學習史綱要,，我對歷史有了更加深入的了解和思考,。歷史是我們的鏡子,，我們應該正視歷史,，從歷史中吸取教訓,，并通過我們的努力和行動讓歷史更加美好,。

學綱要心得體會幼兒教師篇十五

樂疃小學

李新鋒

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公布后,，根據(jù)上級要求,，校認真組織了學習綱要活動。通過學習《規(guī)劃綱要》，我感到這份綱要體現(xiàn)出黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,。下面結合本人學習情況,，談談自己的體會:

一,、學校教育應始終以人為本

《綱要》明確提出：育人為本是教育工作的根本要求,。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑,。學校教育應始終以人為本,，以學生為主體,，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性，促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,；關心每個學生，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展,；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,，促進學生全面發(fā)展,，著力提高學生服務國家人民的社會責任感，著力提高學生勇于探索的創(chuàng)新精神,，著力提高學生解決問題的實踐能力，培養(yǎng)造就一大批高素質勞動者和拔尖創(chuàng)新人才,。

二,、學校教育應堅持德育為先

《綱要》明確提出：學校教育,，德育為先,。學校教育應把社會主義核心價值體系融入教育的全過程,。引導學生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀；加強理想信念教育,，加強民族精神和時代精神教育,，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育,，培養(yǎng)學生團結互助,、誠實守信、遵紀守法,、艱苦奮斗的良好品質,。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治,、自由平等,、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民,。要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié),，要把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的方方面面,。構建中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式,，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力,，增強德育工作的針對性和實效性。教師要將之貫穿于教育的整個過程,，就是要加強自身師德修養(yǎng),，積極參加教育教學研究，不斷學習,，努力提高教學業(yè)務能力,，增強愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神,，把自己的教學工作當做一種事業(yè),，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處,。

三,、學校教育應不斷改革創(chuàng)新

《綱要》明確提出：學校教育要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔,，必需進行教學改革,。不但要改變教師的教，更要促進學生的學,。要轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式,、探究式和合作學習等新模式,。教學不光是課程的改革,，應該是整個教學的改革。在現(xiàn)行教學中,，我們比較注重認知,，也就是學生學習成績。在認知方法上我們主要是灌輸,，這有很大缺陷,。其實，認知應該是啟發(fā),，教學生學會如何學習,，掌握認知的手段，而不僅僅是知識的本身,。學生不僅要學會知識,，還要學會動手，學會動腦,，學會做事，學會生存,，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容,。解放學生，不是不去管他們,，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間,，留下思考的時間，留下動手的時間,。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題,，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育,，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合,，行和知的結合，對于學生來講非常重要,，人的理想和思維，教師是不能手把手教出來的,，而恰恰理想和思維決定人的一生，這不是分數(shù)能代表的,。教學改革還要回到學,、思、知,、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系,，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔,，最重要的是提高課堂教學的有效性,。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率,，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔,。

四、學校教育應發(fā)展繼續(xù)教育

《綱要》明確提出：繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育,，是教師知識和技能進行更新,、補充、拓展和提高,，進一步完善知識結構,，提高創(chuàng)造力和專業(yè)技術水平的主要途徑。知識經濟時代繼續(xù)教育又是人才資源開發(fā)的主要途徑和基本手段,，著重點是開發(fā)人才的潛在能力,，提高隊伍整體素質，是專業(yè)技術隊伍建設的重要內容,。

總之,，通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學習,，讓我收獲不小,?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變,，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標,、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義,；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求,，更高標準,，樹立新的科學質量觀,，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段,。我們在今后的工作中加強課程建設,，加強文化引領，加強團隊合作,，促進師生共同發(fā)展,。