從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教師綱要心得與體會五篇文章 幼兒教師綱要培訓心得體會篇一

我生在漢壽長在漢壽，是一個地地道道的漢壽人,，一直以來普通話說得非常的一般。改變發(fā)生在我做老師之后,。記得有一次學生集訓，我大聲地喊：“稍息,！”學生毫無反應,，我更大聲地喊：“稍息！”學生中間竟傳來一陣哄笑聲,。我的耳根一陣一陣地發(fā)燙，我暗下決心：一定要學好普通話,！

怎樣學?我的體會是,，第一要膽大，要盡可能地突破方言習慣的約束,，做到時時講普通話,、處處講普通話,。我采用逐步擴大陣地的方法去實現(xiàn)“時時”和“處處”。首先,，我堅持在課堂教學中講普通話，然后,，把普通話很自然地帶到課間的10分鐘,，實現(xiàn)校園完全普通話；接著,，我利用自己的孩子年齡小普通話基礎好的特點,，和她實現(xiàn)完全的普通話對話，最終實現(xiàn)家庭完全普通話,；最后,，在日常交往中，我常常有意識地蹦出一兩句普通話,，如果有人也跟著用普通話,，那我就順其自然地說下去。盡管那時我的普通話不怎么樣,，但這種敢于把自己的弱點暴露出來的做法,，一方面大大增強了我的普通話語感，另一方面也可以經常地得到大家的指正,，普通話水平就在不知不覺中得到提高,。

其次要耳尖，多聽多學習多發(fā)現(xiàn),。我常常聽廣播聽電視,，一般是選取自己喜歡的主持人或者是聲線和自己接近的主持人的節(jié)目，有時甚至用復讀機把這些節(jié)目錄下來,，然后反復地聽反復地揣摩,、模仿。

第三要心細,，要在多說多聽的基礎上多想,，要善于針對自己的語音弱點加強相關基礎理論的學習。

我希望大家可以從我的經歷中得到啟示：一個地地道道的漢壽人，只要方法得當又刻苦努力,，完全可以練出一口標準流利的普通話,！

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幼兒園教師綱要心得與體會五篇文章 幼兒教師綱要培訓心得體會篇二

《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點,。認真學習《綱要》知識,，能使自己做到心中有數，不再迷茫,，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標,，都有據可依,。所以，學習《綱要》,，為我們的工作指引了方向?，F(xiàn)就近期學習所得，匯報如下：

一,、幼兒園教育的重要性： “幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務,，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。

二,、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，保教并重,，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師,，應尊重幼兒的人格和權利,，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力,；萌發(fā)愛國,、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應該是全面的,、啟蒙性的，相對地說分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術五個領域,。這五個領域的內容是相互滲透的,，

要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動,，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識,、技能等方面的全面發(fā)展,。

三、“幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”,。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識,、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強,，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標,。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知,、學藝的道路,，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長,。所以,，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情,，走進幼兒的情感世界,，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主,、和諧,、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師,、幼雙方一次心靈的對話,，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展,。所以，我們應結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉變,，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要,。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗,。

四、“幼兒園應與家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展

機會,，并對其產生直接或間接的影響,。同時，幼兒的反應行為與習慣,，亦會影響到與其直接相關的家庭,、幼兒園和社區(qū)。當前,，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少,，使幼兒變得依賴和被動,。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境,，推動幼兒素質教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,，我們也應該積極支持,、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作,。

以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中,，我要以《剛要》為指導,，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。

幼兒園教師綱要心得與體會五篇文章 幼兒教師綱要培訓心得體會篇三

普通話是我國的通用語言,，是我們所有炎黃子孫賴以交流,、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音,、以北方話為基礎方言,、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感,，給人一種無窮的享受,。

在上學的時候也學過普通話通過這幾天的學習我認為當時為什么沒有學好普通話有以下幾點

1沒有反復練習。課堂上講過多少就是多少,，回宿舍沒有練習,，在學習、生活中沒有應用,，一開口就原形畢露了,，也沒有意識要去糾正。

2缺乏系統(tǒng)的歸納和積累,。書本上歸納了一些東西,，但有時候別人的總結的并不適合我們,，只有自己領悟的東西最重要。

3基本知識不牢固,。一些死的概念,、要求沒有掌握好，比如發(fā)音器官的控制,、音節(jié)結構特點,、語流音變，以至于有時候老師講到舌頭要放哪個部位都不知道該怎樣放,，別人有不可能拿著你的舌頭亂擺,。

通過兩天的學習我認為要學好普通話，只要做到以下幾點就有很大的提高：

（1）有恒心.學一門語言不是一朝一夕的事,，它需要長時間的不間斷的練習,，三天打漁兩天曬網是難以學好的，因此我們要有恒心,，堅持學習,！

（2）安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程,，要注意安排一個學習計劃,，每天抽出一定的時間，比如每天1小時,，專門學習普通話,。這是學習好普通話的時間保證。

（3）整理方言口音和普通話之間的對應關系,。都將它們一一列出,，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音,。這是對比學習法,。

（4）跟普通話好的同學學習

幼兒園教師綱要心得與體會五篇文章 幼兒教師綱要培訓心得體會篇四

通過這段時間新《綱要》的學習，我對學習《綱要》有了一些心得體會,，特向園領導匯報如下：

新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對教育規(guī)律的尊重.在教育內容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的,，僅僅要他們記住的東西,，而是知識為動態(tài)變化的,，幼兒主動建構的過程.強調幼兒教育的生活化,、游戲化，回歸幼兒生活.因此,，以新綱要為準則杜絕盲目強調知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,，幼兒是否需要等.體現(xiàn)了以人為本的教育原則.

《綱要》特別強調了環(huán)境教育,，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用.社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索環(huán)境,，而非被動的學習者.比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點,，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平.層次不同,，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展.同時,，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍,，使其與周圍之間產生積極的交互作用.并且 多和孩子聊天,，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異,，因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時,，我因為事先和孩子們的聊天，得知有的孩子還不會使用剪刀,，而也有的孩子會剪好看的圖形啦.我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作,，先折好再剪，熟練之后在有淺到深,，孩子們

自由操作,，其樂無窮啊.多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情.因為聊天,，我知道了孩子們的興趣愛好,、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚,，有的孩子需要多鼓勵,，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,，更清楚了哪個孩子不善言辭,、怕羞等等，這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法,，呵護孩子的自尊心.

幼兒的學習是一個主動建構的過程,，這是一個教師不可能替代但能施加強有力影響的過程.為有效地促進兒童的發(fā)展，《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者.教師的支持是兒童發(fā)展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動的學習者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動,；另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求,，由此引起并引導幼兒的學習活動.

作為一名教師不僅要學習綱要的新思想，新理念,，新創(chuàng)設,，而且更重要的是要學會愛孩子，讓愛始終貫穿其中,， 要懂得在愛中使教育進一步得到升華.