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高中音樂說課稿一等獎篇一

各位評委老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》,。

1．以音樂審美為核心,，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好,，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。

2．重視音樂實踐,，增強創(chuàng)新意識,。設(shè)定適當?shù)幕顒觾?nèi)容、形式和情境等,，發(fā)展學(xué)生想象力,，進行音樂實踐創(chuàng)造,。

1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,，在前面我們已經(jīng)體驗了音樂的優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂美和悲劇美,，為本節(jié)課體驗、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段,，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》,。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受,。

高中生他們知識面寬,，理解能力増強，對音樂能進行一定的概括歸納,，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,，課堂的主動參與性不強，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)過程我將視聽,、演唱結(jié)合，引起他們的無意注意,，在情境中感受作品的音樂美,。

1、知識目標：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,，歌曲《跳蚤之歌》等,，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，掌握喜劇美的音樂特點,。

2,、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感,。

3,、能力目標：提高學(xué)生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點：通過欣賞,，使學(xué)生獲得情感的體驗

教學(xué)難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻,，然后加上音樂再次欣賞,，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點,？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張,、滑稽、幽默,。

設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴,，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。

二,、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,，熟悉劇情,。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達的情感,。

2,、播放作品，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品,，然后師生一起探討：（20分）

這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的'主體作用,，通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流,，運用合作教學(xué),，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞,，將想象、辨析,、比較的方法貫穿在教學(xué)中,。

（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強了歌曲的戲劇性,，每一次的笑聲有什么不用呢,？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比，學(xué)生學(xué)唱進行體會,。

（2）通過表格的形式,，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同,。

設(shè)計意圖：運用辨析比較法,，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點,。

4,、再次聆聽作品。

這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識,，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂,。

5,、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題，重視音樂實踐,。

設(shè)計意圖：通過練唱,，積累音樂素材，學(xué)生親身體驗,，感知作品的風(fēng)格特點及所要表達的情感,，提高學(xué)生欣賞美的能力。

三,、拓展欣賞

1,、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂,。

2,、通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒,。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動,、和諧課堂。

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

1,、看《貓和老鼠》片段,，分析音樂的表現(xiàn)形式

2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,，辨析哪一首是喜劇美,。

設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力,。

五,、總結(jié)喜劇美的特點,，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧,、幽默

四二拍

領(lǐng)唱,、齊唱

旋律輕松活潑

說唱音樂風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺、擬人

四四拍

獨唱

旋律不和諧,，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過音樂實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng),。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展,。同時,，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸,，對音樂的深入理解有難度,，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上,，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計,、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué),。

高中音樂說課稿一等獎篇二

各位老師,，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》（板書）,，下面我將從教材,、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過程四個方面進行說課。本課安排一課時,。

《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié),，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感,，作曲家追求的詩意理想的生活,。

根據(jù)本單元要求和本課特點，依據(jù)新課標“知,、情,、過”三個維度,，我確定如下教學(xué)目標：

知識與技能：

貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，

知識與技能

了解19世紀歐洲的音樂,，感性地知道浪漫派作品的特點,，能夠辨別浪漫主義音樂作品。

過程與方法：欣賞音樂作品,，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點,。

情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,。

在此目標的指導(dǎo)下,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：

重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品,。

方法：聽選段,，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱,。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品

難點：辨別浪漫主義音樂作品

方法：多媒體輔助,，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進行總結(jié),。

教有常法,，但無定法，貴在得法,。為了達到教學(xué)目標,、突出重點、突破難點,，我本著以教師為主導(dǎo)的原則,，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合,，以加深學(xué)生對作品的理解,。

點撥法，參與學(xué)生討論,，適當進行引導(dǎo)和點撥,。多媒體輔助教學(xué)等方法。

再次,，我要說學(xué)法：

根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點,，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法,。

課前準備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作,，教師準備好多媒體課件。

1.導(dǎo)入：（2分鐘）

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗,，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫,。

浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢,？它表現(xiàn)了當時人們什么樣的思想感情呢？運用提問的方式引入講課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）

請學(xué)生上講臺介紹貝多芬,，肖邦,，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家,，這樣可以集中學(xué)生注意力,，節(jié)省課堂時間。如有疏漏和不準確的地方,，教師補充或糾正,，為進一步學(xué)習(xí)掃清障礙。

3.整體感知,，課本研讀：（25分鐘）

新課標要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,，了解浪漫主義音樂的特點播放樂曲，請同學(xué)整體感知,，邊聽邊思考,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點,，我設(shè)計了這樣幾個問題：

（1）聽完第九交響曲,，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達什么樣的感情,？

（2）聽完c小調(diào)革命練習(xí)曲,，你感覺肖邦為我們描述了一個怎樣的波瀾壯闊的.世界？

學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言,，教師適當點撥,，最后歸納總結(jié)并板書。

4.拓展延伸（5分鐘）

播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首,，請同學(xué)辨析其時期這個問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并增加了實踐的經(jīng)驗。

5.教師小結(jié)：（2分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變,，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很有意義的結(jié)論,，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它,，與它產(chǎn)生共鳴,。

我的說課到此結(jié)束，謝謝,！

高中音樂說課稿一等獎篇三

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標,、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備,、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述,。

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快,，表達演奏者愉悅的心情,。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱,?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品，在80年代的爵士樂發(fā)展進程中具有標志性的一首歌,。旋律柔和,，已被收納到高中音樂課程必修。

通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受,，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點,，理解音樂文化多樣性。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析,。

高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的'音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。

新課標指出,，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀,，過程與方法，知識與技能這三個方面,，而教學(xué)目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的教學(xué)目標如下：

1.感受、體驗爵士樂的風(fēng)格特征,，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值,，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

2.通過體驗,、對比,、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力,。

3.認識爵士樂,，了解它的發(fā)展和音樂特點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是通過欣賞,，了解爵士樂的風(fēng)格特點。難點是掌握爵士樂的節(jié)奏特點,，并通過實踐加深理解,。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點,。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法,。

學(xué)法：視聽結(jié)合法,、小組合作探究法。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始,，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同,，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí)。

這樣設(shè)計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點,，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點,、體會情緒,，并能夠通過進一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先,，我會帶領(lǐng)學(xué)生走進爵士樂，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容,，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式,，并了解爵士樂的音樂特點。

其次,，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點及演奏樂器,。

我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中指出,，要以音樂審美為核心,，強調(diào)音樂實踐，讓學(xué)生在實踐中感受音樂之美,。同時,，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知,，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后,，適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,。

我會將學(xué)生分為四小組，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

(1)學(xué)生小組討論,，根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編,，教師進行點評。

(2)學(xué)生演奏,。

這樣設(shè)計,，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,，對音樂的體驗與感受有所加深,，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，我會與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料,。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿一等獎篇四

尊敬的各位評委老師：

上午好！

很高興能夠參加此次說課活動,，我說課的題目是“華夏音樂之光”,，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中，第一節(jié)的內(nèi)容,。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感,，陶冶情操,，提高文化修養(yǎng)，促進身心健康,，形成完善的個性具有重要的意義,。

下面，我將從教材分析,、教學(xué)目標,、教法設(shè)計、教學(xué)過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細解說一下我對這節(jié)課的安排,。

本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內(nèi)容,。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要歷史和成就,，體會時代,、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。

本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學(xué)生必須掌握的知識,，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的,。“華夏音樂之光”是古代音樂的精選,，旨在通過聆聽和分析這些作品,，了解中國古代音樂的輝煌與成就,，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野,，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系,，增進他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品,。

鑒于以上對教材的分析,，我制定了如下教學(xué)目標：

1、知識目標：能辨識古代樂器鐘,、磬,、琴,、琵琶,。這是為了完成智育目標。

2,、情感目標：能認真聆聽本課的音樂作品,，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別,。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情,，這是為了實現(xiàn)德育目標。

3,、過程方法目標：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》,、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》,、《湘妃淚》的主旋律,。這是為了完成美育目標。

以上是我制定的本課教學(xué)目標,，重點是辨別古代樂器,，難點是記哼唱兩首歌曲。

高一學(xué)生經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)后,，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高,，加上是本國、本民族的音樂,，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會,。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng),，要真正的理解音樂,、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式,、和聲等方面特點還有一點的難度,。同時,，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽,，但學(xué)生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點不喜歡,，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。

針對以上目標中的.重點,、難點和學(xué)生實際情況,，我制定了一下教學(xué)原則。

1,、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引領(lǐng)者,。不能以傳授為主要手段,，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。

2,、直觀性原則：音樂是直觀的,，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。

3,、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)，促進身心健康,，形成完善的個性為目的的,，放棄了德育，鑒賞就毫無意義,。

有了目標和原則,，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計,。

1,、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲,，約16分鐘,。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。

2,、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課,，而且人文底蘊比較厚重，可結(jié)合歷史,、唐詩,、宋詞等進行人文教育。

3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器,，可以圖片作為介紹,，其中古琴已被倆喝過批準為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊,。

4,、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室,，我準備用播放音樂,、flash短片、圖片,，并通過分組討論,、反復(fù)模仿等手段來突出重點。同時創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗中去,。

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程,，我分以下幾個步驟進行：

1、導(dǎo)入,。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點,，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng),，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽,，去感受一下古代音樂作品,。

2、設(shè)計問題,，講授新知識,。

（1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處,？

通過學(xué)生回答問題,，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石,、絲,、竹、匏,、土,、革、木）,。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝,。

（2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調(diào)的韻味。

播放以前要先介紹作品的時代和背景,。在欣賞的同事,，教師展示編鐘,、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段,。樂曲時值不長,，可重復(fù)一次欣賞，以增強學(xué)生的感受,。

（3）問題：“文人四藝”是什么,？那么“四藝”中關(guān)于音樂的是什么？

通過學(xué)生們回答問題,，介紹樂器古琴,。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體,，課程匯總要詳細加以介紹,。

播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽,，“借酒佯狂”的意境,。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”

（4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識,，談?wù)勀銓非母惺?，與學(xué)生們進行交流。

（5）師生互動：朗誦《陽關(guān)三疊》,，看誰感情表達的最真切,，最富有音樂感?；雍蟊确綐非蛾栮P(guān)三疊》,。讓學(xué)上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達人們的情感,。

（6）播放《黃鶯吟》,，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會樂曲的情感,。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達樂曲的情感,，更能吸引聽眾）

（7）課程進行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，,，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”,，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。

本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段,，德育為目的的教學(xué)原則,，課堂中重點以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實現(xiàn)教書育人的目的。

華夏音樂之光

樂器介紹作品分析

高中音樂說課稿一等獎篇五

我今天說課的內(nèi)容是高一年級音樂欣賞課《祖國頌》,，《祖國頌》是一首以歌頌祖國為主題的著名歌曲,，由喬羽作詞，劉熾作曲,，創(chuàng)作于1957年冬天,。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度,，宏偉的氣勢,，用f大調(diào)，單樂章,，以領(lǐng)唱,、合唱、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了,，我們偉大的祖國進入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國,，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳母粡娒利惛冻隽俗约旱男难Ｔ诒菊n中,，著重通過對作品的聆聽和分析,，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認識，增進對音樂藝術(shù)的感情,，同時,，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部，注意聲部間的和諧力度,。在教學(xué)中，我努力達到以下教學(xué)目標：

1,、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,，利用多媒體使學(xué)生能獨立獲取所需的音樂知識。運用現(xiàn)代化的手段充實教學(xué)內(nèi)容,，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識,。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式,，與時代接軌,，使嚴肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。

2．通過對作品的介紹,，使學(xué)生了解我國建國初期在社會主義建設(shè)中所取得的輝煌成就,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立報效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標,。

3．,、欣賞《祖國頌》，讓學(xué)生直觀地了解音樂藝術(shù)方面的知識,，提高對混聲合唱的辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高,。

1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運用于整個教學(xué)過程，運用“引——激——拓”的教學(xué)模式,，使其視聽結(jié)合,，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我,，并獲得獨特感受與見解,。

提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。

2．通過提供開放式情境化的音樂場景,，把生活融入課堂,，激發(fā)感受與鑒賞的興趣，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力,。

3．具體教法有：演示法、談話法,、講授法,、討論法、描述法,、情景法等,。

進入高中階段的學(xué)生，已經(jīng)步人青春期,，生理機能逐步健全,。從情感上看，他們的愛憎已經(jīng)和社會的各個方面密切地聯(lián)系在一起,，充滿了憧憬和激情,；從音樂教學(xué)的角度看，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,，其音樂經(jīng)驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高,，因此，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實踐活動,，鞏固并提高自己感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力,，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中,。在課堂中，我堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，師生互動，學(xué)生主動探索和研究”的原則,，在組織學(xué)習(xí)活動時,，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間,，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

在這一部分,，我設(shè)計了以下六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,、介紹新課、作品分析,、作品欣賞,、課堂總結(jié)、課外學(xué)習(xí)等,。

1．導(dǎo)入新課

2）,、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國為主題的一些膾炙人口的歌曲，如：《歌唱祖國》,、《我的祖國》,、《祝福祖國》、《我愛你,，中國》,、《我和我的祖國》等，一邊播放課件,，一邊音樂中提問,，請學(xué)生們將所聽到的歌曲的名稱說出來。

3）,、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國頌》片段,，鼓勵學(xué)生從音樂的背景和內(nèi)容中,，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國為主題的著名歌曲。

2．介紹新課

a）提問：歌曲的詞曲作者是什么人,？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時候,？

b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料,，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件,，進行歸納總結(jié),。

c）作品分析

1）．《祖國頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣,，速度從容,，氣勢宏偉。f大調(diào),，單樂章,，分為a、b,、a三個部分,。

2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國頌》,，一邊和學(xué)生們一起,，從音樂和課件所表現(xiàn)的背景中，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情,，以及表現(xiàn)的形式,。

（1）a段（第一部分）

描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時刻到來的無比興奮的心情,。

（2）b段（第二部分）

旋律悠揚而富有民族特色,，是領(lǐng)唱、合唱形式,。用柔和的合唱加以襯托,，展現(xiàn)了祖國大地一派勞動、豐收的'喜人景象,，贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景,。

（3）再現(xiàn)的a部分（第三部分）

是第一部分的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,，略去了朗誦段落,，氣息更為寬廣，意境更為壯麗,，充滿了民族自豪感,，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌。

3）,、提問與交流

談一談全部的音樂表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺,，說一說音樂在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn),。

4,、作品欣賞

把歌曲《祖國頌》完整地欣賞一遍,，提醒學(xué)生們，在聆聽音樂的同時,，提醒學(xué)生注意：

1,、聲部之間的配合；

2,、力度,、速度方面的變化；

3,、演唱形式上的不同,。

5、課堂總結(jié)

和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵,，《祖國頌》以寬廣的旋律,，從容的速度，宏偉的氣勢,，用f大調(diào),，單樂章，領(lǐng)唱,、合唱,、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了,，我們偉大的祖國進入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象,，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳母粡娒利惛冻隽俗约旱男难?/p>

同時,，激勵學(xué)生們，作為新時代的一名青年學(xué)生,，更應(yīng)該把握大好時機,，努力學(xué)習(xí)，樹立報效祖國,，建設(shè)祖國的宏偉目標,。

6、課外學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國為主題的精彩歌曲,，可以去音像店購買一些這方面的歌曲,，而不是流行歌曲，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲,，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí),。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以flash動畫,，把聽覺和只能意會,，不能言傳的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動,，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段,，并可以全面檢驗是否達到預(yù)期的教學(xué)效果，flash動畫同時給也學(xué)生們一個輕松愉快的氛圍,，陶冶了學(xué)生們的審美情趣,。當然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部問題,，但是,，我想通過多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好,，這才是最主要的,。不足之處，希望各位專家和老師,，多加指教和批評,，謝謝！

高中音樂說課稿一等獎篇六

尊敬的評委老師,，大家好：

我叫徐超,，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課,，本單元通過大量的音樂作品,，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美,、崇高美,、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美,。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》,、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺,，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助,。

高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認識和理性認識,，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí),，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”,，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵,，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

基于以上對教材和學(xué)情的分析,，我確定了以下教學(xué)目標：

1,、知識的目標

感受理解《牧歌》,、《國際歌》美的不同

2、能力目標：

3,、情感目標：拓寬學(xué)生的視野,，增進他們音樂文化的興致

教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，注重音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,，主要運用引導(dǎo),、練習(xí)、對比法,。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué),，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性,，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

六,、教學(xué)過程

1,、情景導(dǎo)入

播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受,，老師肯定學(xué)生的答案后進行總結(jié),，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手,，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,，更好體會到音樂美的不同。

2,、新課講授

的設(shè)計是運用了美術(shù)的視覺感,，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接,，從而為后面的教學(xué)作一個很好的鋪墊,，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》,，欣賞過后,，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎,，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎,，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段,，請學(xué)生說說感受,，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進行分析作品的風(fēng)格特點，這樣的設(shè)計可以提高學(xué)生的語言表達能力,，隨后教師從旋律,、速度、力度,、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進行總結(jié)優(yōu)美的特點引導(dǎo)總結(jié),。

2）教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景,，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感,，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解,，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,，隨后老師從旋律,、速度、力度,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱,，體會作品情感,。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析,，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點,，初步感受與優(yōu)美的異同。

3）總結(jié)本課,，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較

1,、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律,，并要求能唱出《彩云追月》主旋律,。

板書要求做到突出重點、安排得當,，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上,。

1、牧歌

優(yōu)美的特點：溫柔,、平和,、純凈、細膩、詩情畫意

2,、國際歌

壯美的特點：剛勁,、果敢、勇猛,、粗狂,、鏗鏘有力

以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正,，謝謝,！

高中音樂說課稿一等獎篇七

1、說大綱新課標中指出高中音樂課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域,，其目標之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考,、理解和追求,。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨特魄力,，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立多元文化的價值觀,，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的,。

2,、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多,，需要教師進行合理的設(shè)計,。因為學(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。要在一堂課內(nèi)對非洲音樂的風(fēng)格特點,、表現(xiàn)形式,、演奏樂器等有全面、準確的了解有一定的難度,。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時,，我設(shè)計了以非洲音樂的節(jié)奏特點、鼓樂風(fēng)格,、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線的教學(xué)思路,。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料,。內(nèi)容的設(shè)計涉及了鑒賞,、體驗、表現(xiàn),、創(chuàng)作,、探究等教學(xué)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗音樂。

3,、說教學(xué)目標本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂的概況,，體驗非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點，并了解鼓在非洲音樂中的重要地位,。通過欣賞和體驗,，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響,。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂,。

4、本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點,。

5,、本課的教學(xué)難點是理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響,。

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討,，創(chuàng)編與表演,，拓展與延伸四個部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，我在課堂中設(shè)計了學(xué)生探究學(xué)習(xí),、師生交流，節(jié)奏模仿,、鼓樂模擬,、旋律模唱、音樂情境創(chuàng)編等教學(xué)活動,，通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),，積極思考與探究。

課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的音樂畫面,，營造音樂情境，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準確的感受和理解音樂,。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題,，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解,。本課還合理地設(shè)計了許多學(xué)生律動活動，如簡單的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂的模擬,，非洲歌唱形式的模唱等,，這些學(xué)生活動的設(shè)計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上，更加充分地體驗了音樂,，同時也大大增加了課堂的生動性,，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié),，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂,。讓學(xué)生把認知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動,。

課堂最后設(shè)計了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞,、思考與討論,，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此,。從而使學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn),，共享人類文明的優(yōu)秀成果，樹立平等的多元文化價值觀,。

在新一輪的課程改革中,，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞,、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品,。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程,，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來,，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時,，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑,、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點,，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的,。

但在本課的教學(xué)過程中,，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法,。我們高中音樂教師更應(yīng)該在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中,，盡可能合理的設(shè)計學(xué)生的律動及創(chuàng)編活動,，豐富我們的課堂氛圍，同時也給學(xué)生足夠的音樂發(fā)展和表現(xiàn)的空間,。讓我們的課堂不再單一和枯燥,。

高中音樂說課稿一等獎篇八

尊敬的評委老師：

大家好！

我叫徐超,，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美,，下面我將從八個方面闡述我的說課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品,，使學(xué)生從優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂美,、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》,、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》,，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助,。

高中階段的學(xué)生,，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí),，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”,，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵,，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

基于以上對教材和學(xué)情的分析,，我確定了以下教學(xué)目標：

1,、知識的目標

感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同

2,、能力目標：

3,、情感目標：拓寬學(xué)生的視野，增進他們音樂文化的興致

教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點,，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,，主要運用引導(dǎo)、練習(xí),、對比法,。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué),，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性,，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

1,、情景導(dǎo)入

播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段,，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學(xué)生的答案后進行總結(jié),，引出書中音樂美的概念及介紹,，這樣的設(shè)計從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,，更好體會到音樂美的.不同,。

2、新課講授

的設(shè)計是運用了美術(shù)的視覺感,，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快,、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個很好的鋪墊,，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考,，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后,，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受,，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎,，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段,，請學(xué)生說說感受,，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進行分析作品的風(fēng)格特點，這樣的設(shè)計可以提高學(xué)生的語言表達能力,，隨后教師從旋律,、速度、力度,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進行總結(jié)優(yōu)美的特點引導(dǎo)總結(jié)。

2）教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景,，并在多媒體上展示巴黎公社照片,，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解,，隨后聆聽《國際歌》,，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,，隨后老師從旋律、速度,、力度,、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點,，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱,，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的,，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析,，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點，初步感受與優(yōu)美的異同,。

3）總結(jié)本課,，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較

1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

2,、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律,，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

板書要求做到突出重點,、安排得當,，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。

1,、牧歌

優(yōu)美的特點：溫柔,、平和、純凈,、細膩,、詩情畫意

2、國際歌

壯美的特點：剛勁,、果敢、勇猛,、粗狂,、鏗鏘有力

以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正,，謝謝,！

高中音樂說課稿一等獎篇九

我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。

1．以音樂審美為核心,，注重音樂的情感體驗,，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,。

2．重視音樂實踐,，增強創(chuàng)新意識。設(shè)定適當?shù)幕顒觾?nèi)容,、形式和情境等,，發(fā)展學(xué)生想象力，進行音樂實踐創(chuàng)造,。

1,、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗了音樂的優(yōu)美,、壯美,、崇高美、歡樂美和悲劇美,，為本節(jié)課體驗,、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、在選材上,，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》,。使學(xué)生從中獲得輕松愉快,、活潑詼諧的感受。

高中生他們知識面寬,，理解能力増強,，對音樂能進行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,，課堂的主動參與性不強,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽,、演唱結(jié)合,，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美,。

1,、知識目標：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等,，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用,，掌握喜劇美的音樂特點。

2,、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。

3,、能力目標：提高學(xué)生對音樂的審美能力,，探究創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點：通過欣賞，使學(xué)生獲得情感的體驗

教學(xué)難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景

2、播放作品

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞

4,、再次聆聽作品

5、學(xué)唱音樂主題

三,、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

總結(jié)喜劇美的特點,，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段,。第一遍欣賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次欣賞,，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張,、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張,、滑稽,、幽默。

設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴,，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來,。

1、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時,，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,，熟悉劇情。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達的情感,。

2,、播放作品，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品,，然后師生一起探討：（20分）

這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā),、師生交流,，運用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞,，將想象、辨析,、比較的方法貫穿在教學(xué)中,。

（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強了歌曲的戲劇性,，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比,，學(xué)生學(xué)唱進行體會,。

（2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗,，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同,。

設(shè)計意圖：運用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中,。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點,。

4、再次聆聽作品,。

這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識,，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象,，在音樂中感受快樂,。

5、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題,，重視音樂實踐,。

設(shè)計意圖：通過練唱，積累音樂素材,，學(xué)生親身體驗,，感知作品的風(fēng)格特點及所要表達的情感，提高學(xué)生欣賞美的能力,。

1,、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂,。

2,、通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒,。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動,、和諧課堂。

1、看《貓和老鼠》片段,，分析音樂的表現(xiàn)形式

2,、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段，辨析哪一首是喜劇美,。

設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧,、幽默

四二拍

領(lǐng)唱,、齊唱

旋律輕松活潑

說唱音樂風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺、擬人

四四拍

獨唱

旋律不和諧,，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過音樂實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng),。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展,。同時,，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸,，對音樂的深入理解有難度,，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上,，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計,、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué),。

高中音樂說課稿一等獎篇十

根據(jù)大綱要求,，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認識以下三個問題.即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂;音樂與人生的關(guān)系.這三個問題，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,，指導(dǎo)性的意義,，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，用音樂來提高生活質(zhì)量等，都具有十分重要的意義.

二. 說教材

教材分析;本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學(xué)會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》.本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》和《長江之歌》,，還有的就是要講授音樂的基本要素.因為內(nèi)容比較多,，我用兩個課時來完成教學(xué).由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃,，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析.這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)手段，貫徹思考,，體驗，表現(xiàn)的原則,，使學(xué)生充分體驗和感受音樂.

三,，說教法

根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂.

四. 說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的.在講授音樂理論知識的時候,，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授.兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動,，在第一課時的導(dǎo)入中,，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié),，從而達成與學(xué)生的互動.總之,，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識.

五,，說重難點

本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的餓音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用.

六,，說教學(xué)過程

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法,，講授法,，談話法，練習(xí)法等.

1) 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系?設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考,，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法.

2) 認識音樂鑒賞的相關(guān)知識,，這一部分總共分為兩個部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，格言和散文.

通過集體讀導(dǎo)言來開始這一部分,，下面請語言課代表來解釋："興于詩，立于禮,，成于樂."最后教師做總結(jié),，這里應(yīng)用了課堂提問法.接下來請全班同學(xué)來朗誦散文,，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應(yīng)用了課堂提問法.整個部分的設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣,，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂的能力.學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言.首先請學(xué)生來朗讀所要學(xué)的知識,，并先提問學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過的音樂知識，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識,，最后把節(jié)奏,，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解.這部分應(yīng)用的是課堂提問法.這部分的餓設(shè)計意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ).

3) 鑒賞《草原牧歌》.這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分,，先完整聆聽,，再對比聆聽.第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,，這里應(yīng)用的是談話法,，接下來就是完整聆聽.這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等.接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用,，又學(xué)生回答后教師做總結(jié).這一部分的設(shè)計意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實踐活動.第二部分是對比聆聽這首曲子.教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏,，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美.然后對比聽,，唱兩個主題音樂.最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題,，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞.這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,，設(shè)計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

4) 拓展.再次完整聆聽《草原放牧》,，完成拓展與探究第一,，二，五題.完整播放音樂后,，學(xué)生思考后提問回答,，教師做補充.這部分主要應(yīng)用的是談話法,，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題,，認識到自己的餓進步,，從而提高學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣.

七,，總結(jié)：總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,，教師主要通過課堂提問法與練習(xí)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣.

高中音樂說課稿一等獎篇十一

《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課,。這是一節(jié)鑒賞課,，通過聽賞音樂作品,，理解音樂要素、體裁形式,、風(fēng)格流派等知識,，學(xué)生能夠領(lǐng)會情感表達,。

學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂,。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗,。

但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù),。

三、說教學(xué)目標

新課標指出,，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲,，增強愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力,。

過程與方法：對比欣賞,，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

知識與技能：聆聽樂曲,，運用音樂各要素進行編創(chuàng),。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用,。

難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng),。

五、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開,，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體,。

六,、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始,，我會用音頻的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導(dǎo)學(xué)生理解,，由此順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的,。隨后我會向同學(xué)們介紹樂曲的作者,、背景等的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲,。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備,。

第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu),、體會情緒變化,，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先我會為同學(xué)們播放樂曲并提問,，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過聆聽作品,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式,，接下來我會引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化,，在反復(fù)聆聽以后,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài),，接下來我會提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合譜例,，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏,、力度、速度,、歌詞,、曲調(diào)等方面的變化。

接下來,，我會請同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么,。

由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結(jié)合，使知識形成網(wǎng)絡(luò),，學(xué)以致用,。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，對于學(xué)生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更的把握和體會,，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固,，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示,，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固,，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會請同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品,，并學(xué)習(xí)演奏。

高中音樂說課稿一等獎篇十二

各位老師下午好：

今天我給大家說課的內(nèi)容是欣賞綜合課《音樂作品的民族風(fēng)格》,。

本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的高中音樂欣賞教材第二單元第二課,。本單元共三課時,，主要是讓學(xué)生通過各種不同體裁歌曲的欣賞，了解音樂作品的時代風(fēng)格,，民族風(fēng)格和個人風(fēng)格;《音樂作品的民族風(fēng)格》是本單元的第二課,，將主要欣賞學(xué)習(xí)蒙古族民歌《贊歌》和哈薩·克民歌《瑪依拉》?！顿澑琛肥堑湫偷拿晒抛逡魳凤L(fēng)格的代表,，是一首長、短調(diào)相結(jié)合的歌曲,，曲調(diào)豪放,，優(yōu)美深情，剛?cè)岵⑦M的演唱更增添了歌曲的感染力;哈薩克民歌《瑪依拉》熱情奔放,，富于草原風(fēng)味,。

本課的教學(xué)目標是通過聽賞兩首各具特色的民歌，使學(xué)生了解蒙古族和哈薩克族民歌的音樂特點,，認識到在同一國家不同民族的音樂特色和音樂風(fēng)貌,，從而增進學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

本課的重,、難點是通過欣賞不同民族的音樂,，使學(xué)生能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌,。由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛,，知識面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格又各不相同,。所以我采用了視聽教學(xué)法,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體的優(yōu)點來幫助學(xué)生感知音樂,，從而分辨不同民族的民歌特點，通過直觀的圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情,。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)前課樂理知識,，聽賞歌曲，創(chuàng)作活動這三個部分組成,。首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們,，我國是一個由56個民族組成的大家庭，那你們對這個大家庭了解多少呢?先讓學(xué)生講講對少數(shù)民族的認識和看法,。引起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣(點題),，問題和學(xué)生的經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實生活中去，從而引起他們傾聽的愿望,。接著我將采用多媒體影像播放一組少數(shù)民族風(fēng)情的介紹片段,，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)情。

接著進入第二環(huán)節(jié)：首先我讓學(xué)生欣賞《贊歌》和《瑪依拉》兩首歌曲的旋律片段,，提問：這兩首歌曲各屬哪個民族?兩首不同的風(fēng)格民歌片段,，引發(fā)學(xué)生了解各民族音樂全貌的興趣。然后我用課件展示出中國的版圖,，把學(xué)生“帶入”蒙古,，去了解蒙古族人民的吃、穿,、住,、行等風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境的感覺,，使抽象的東西變得形象具體化,。接著我將讓學(xué)生欣賞具有典型蒙古風(fēng)格特點的歌曲《贊歌》，欣賞完后由學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?，這樣能讓學(xué)生在聽賞和分析的過程中了解蒙古族的音樂,，最后與他們一起總結(jié)出蒙古族歌曲的音樂特點--旋律自然流暢，寬廣,。

在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后,，為了讓學(xué)生能松弛一下，我將運用音樂律動法,，讓學(xué)生感受蒙古風(fēng)格的舞蹈,，教他們隨音樂的節(jié)奏做一些簡單的壓手腕,、騎馬,、跺肩的動作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，使課堂活躍起來,。接著欣賞一段新疆的舞蹈片段，欣賞后讓學(xué)生分組討論,，提問：這是哪個民族的舞蹈?新疆在中國版圖的位置?學(xué)生根據(jù)自己課前收集的資料,，分別講講自己眼中的新疆，同時我會讓他們欣賞哈薩克民歌《瑪依拉》,，在聽時,，我會提示他們注意聽哪一句給你感覺最特別?為了讓學(xué)生更加準確的抓住新疆民族音樂的特點，我會讓他們再復(fù)聽一次跟旋律哼唱,，最后我運用表格對比的形式,，和學(xué)生一起總結(jié)出新疆民歌的音樂特點--熱情、奔放,、自豪,。然后把蒙古族民歌與新疆民歌的旋律和節(jié)奏等特點作比較,，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的區(qū)分出不同民族音樂來源與不同民族的社會生活和音樂文化。

最后是第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)作活動,。在這一環(huán)節(jié)中,，我將播放兩首不同民族，不同風(fēng)格的歌曲,，讓學(xué)生說說是哪個民族的歌曲,，其音樂特點有哪些?有了前面兩個民族音樂的分析過程，學(xué)生能更加熟練的抓住不同民族的音樂特點,。然后我再讓他們根據(jù)不同民族的特點進行表演創(chuàng)作,，如：舞蹈、繪畫,、服裝展示等等,。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能真正的融入到民族文化中去,，學(xué)生在一起創(chuàng)作,，發(fā)揮集體精神，并進行互評,。學(xué)生在輕松快樂自由的氛圍中了解到音樂離不開人民和以人為主體的社會生活,。不同地區(qū)、不同民族也有著各具特色的音樂文化,，都具本民族的風(fēng)格特色,，從而成為該民族的重要標志。

這堂課,，我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)生的體驗和活動穿插其中,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)方式的改變可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，課堂也變得格外生動,、有活力,。這一課在教學(xué)上有兩個特點：一個特點是在課堂里巧妙的將欣賞民族音樂--探索民族音樂--表現(xiàn)民族音樂融合在學(xué)生的活動中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步發(fā)現(xiàn)不同民族的特點,，整個過程連貫而自然,。另一個特點是教學(xué)控制，通過熟悉的音樂進行組與組之間的比賽加上有效的控制,，使課堂真正做到活而不亂,。

高中音樂說課稿一等獎篇十三

各位評委老師好：

今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節(jié)教材進行分析,。

一,、說教材：本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,，這是第一課時唱歌課,。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類,、風(fēng)格《課程標準》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化,。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動,，養(yǎng)成良好的.唱歌。能夠自信地,、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱、輪唱及合唱,，并對指揮的起,、止、表情等作出正確的反應(yīng),。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己,、他人,、集體的演唱作簡單評價,。聆聽中華民族民間音樂,，知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的,。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲,。

基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,；情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

高中音樂說課稿一等獎篇十四

1,、 教材的地位,、作用和特點：

《音樂與生活》是今年高中課改音樂鑒賞教材廣東版的第一單元。本單元由“生命之歌”,、“情感之聲”,、“生活之音”、“自然之韻”四部分組成,。單元中選擇的音樂內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂與人類生活息息相關(guān),、密不可分的關(guān)系。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié),。

本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起,，音樂就陪伴著人生，見證著人生每一個神圣的儀式,，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”,，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂是人內(nèi)心世界(情感、意志,、欲望)的表露,，是人情感的抒發(fā)與宣泄，音樂美最本質(zhì)的特征就是來源于情感的力量”,，所以,，“生活之音”中選擇了形式多樣、風(fēng)格各異,，并始終伴隨人類各種生活的音樂,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時,，能感悟：“音樂就是生活,，生活就是音樂”，進而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂生活的愿望,。

本節(jié)內(nèi)容最大的特點就是：所有的鑒賞作品都是運用現(xiàn)實生活中具體的生產(chǎn)勞動場景,、活動為素材創(chuàng)作出來的精品佳作。

根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和感知能力,，確定以下教學(xué)目標：

(1),、知識目標：了解音樂作品的體裁、演奏,、演唱的形式,，了解鋼琴組曲,、合唱組曲和標題音樂的相關(guān)知識。

(2),、能力目標：能夠記錄《打字機》,、《蓋郵戳》音樂的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》、《趕擺路上》的音樂主題;能夠從《永恒的水》觀賞中得到啟發(fā),，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂”,。

(3)、情感目標：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能從音樂音響感知中得到和快樂,，獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品;能夠關(guān)注生活中的音樂，感悟“音樂就是生活,，生活就是音樂”的樸素哲理,。

3、 教學(xué)的重點與難點：

根據(jù)以上制定的教學(xué)目標,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽不愿說”,，在表達對音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，因此,，制定以下的教學(xué)重難點,。

(1)、教學(xué)重點：通過本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂來源于生活,，反映生活,，體會兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

(2),、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂,，思考作曲家如何運用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂的表現(xiàn)形式并作出一定的評價;嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂”。

音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺,。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點”,，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。因此,，要堅持以聆聽為主的教學(xué)原則,。同時，也要緊緊圍繞音樂鑒賞的本質(zhì),，不能流于欣賞的簡單的感性認知,。在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化,，感受音樂的藝術(shù)魅力,，了解音樂表現(xiàn)的方法手段,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力,，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗,，真正提高鑒賞音樂的能力，符合從感性—理性—感性的認知規(guī)律,。

為此,，我擬定了調(diào)查法、啟發(fā)法,、分析法,、比較法、合作法,、聯(lián)想法,、想象法、演示法等授課的基本方法,，靈活運用于實際課堂教學(xué)的操作中,。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細說。

三,、說學(xué)法：

音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感,，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康,，形成完善的個性具有重要的意義,。因此，如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過程的重中之重,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極、主動,、高效地參與學(xué)習(xí),，需要選擇恰當?shù)姆椒āＶ饕w現(xiàn)在以下三個方面：其一,、我在對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)時,，能夠緊緊圍繞課程目標，運用體驗,、比較,、探究、合作等學(xué)習(xí)方法,，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的體驗中充分展開聯(lián)想與想象,，建立一定的音樂思維空間,，愛護并鼓勵學(xué)生保留在音樂體驗中的獨立見解。其二,、通過對比音樂的不同體裁,、形式、風(fēng)格,、表現(xiàn)手法等,，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究和創(chuàng)造活動,。其三,、在教學(xué)實踐過程中(包括課前準備)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理相關(guān)信息,，做到會提出問題、能分析問題,、懂解決問題,，并在此過程中學(xué)會加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識,，培養(yǎng)集體主義精神,，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

此次說的是第3節(jié)第一課時的內(nèi)容,。本課主要內(nèi)容是聆聽與鑒賞《打字機》,、《蓋郵戳》、《鐘》和《永恒的水》,。在教學(xué)過程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進行,。

(一)、課題引入：播放xx年春晚的《過年我當家》(玩的就是節(jié)奏)

作品通過藝術(shù)夸張,，把我們?nèi)粘．斨械木唧w生活細節(jié)活動節(jié)奏化了,，小到鉛筆寫字的摩擦聲音，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音,，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲,。

[設(shè)計意圖]：通過音像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇,。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。(演示法)

(二)、講授新課：

1,、聆聽兩首樂曲,，為它們設(shè)計標題并寫出基本的節(jié)奏譜：《打字機》、《蓋郵戳》

作品運用現(xiàn)實生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動聲音,，加上音樂的力度,、速度,、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化，把簡單甚至單調(diào)的生活場景變的有聲有色,，充滿了快樂的情趣,。

[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生感知,、體驗“標題音樂”的特點,，緊扣本節(jié)課“音樂與生活相融共通”的主題。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

2,、課堂實踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜。(與蚊子的飛行動態(tài)相結(jié)合,，時而快,，時而慢，最后打死了蚊子,。)

例如：2/4 x x| x |x · x |x— ||

[設(shè)計意圖]：有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運用生活中的各類素材創(chuàng)作音樂作品,。啟發(fā)他們認識該作品中，李斯特巧妙地運用了鋼琴音域?qū)拸V,，音色豐富多彩,，彈奏技巧多樣化的特點，來塑造,、模擬“鐘”的形象,。強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

3,、聆聽譚盾《永恒的水》。要求學(xué)生思考：在觀賞音樂中得到什么感悟與啟發(fā)?

作品在xx年的北京國際音樂節(jié)上首演大獲成功,，同時也引來樂評人各種觀點的爭論,。作曲家使用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介(在空氣中,、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落,、流淌、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來的聲響和奇妙的節(jié)奏感來營造奇特的視覺,、聽覺的享受,。把我們身邊最普通,、最熟視無睹的“生活現(xiàn)象”，通過聲音和畫面全新地展現(xiàn)給人們,。

[設(shè)計意圖]：再次強調(diào)作曲家的音樂創(chuàng)作靈感來源于對生活的深入細微的觀察與感悟,。并鼓勵學(xué)生討論、交流對該作品的評價和看法,，培養(yǎng)他們獨立見解,，達到學(xué)會構(gòu)建自己的音樂生活的目的。(啟發(fā)法,、分析法,、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

4,、課堂實踐：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟,，嘗試用“紙”來創(chuàng)作一首“紙樂”,。(視課堂教學(xué)實際時間而定，如若安排不下,，就作為課后的作業(yè),，延續(xù)教學(xué)目標。)可以利用不同紙張的材質(zhì),，通過揉,、搓、撕,、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別,，再運用音樂表現(xiàn)的要素進行整合。比一比誰的作品更能表現(xiàn)自己的意圖,，更能讓廣大同學(xué)接受,。

5、課后拓展推薦：聽賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》,。

[設(shè)計意圖]：通過課堂的或者課后的反饋,，達到遷移知識，延續(xù)創(chuàng)新的目的,。完成教學(xué)的顯性目標和隱性目標,。(調(diào)查法、啟發(fā)法,、合作法,、分析法、比較法、聯(lián)想法,、想象法)

以上是我對《生活之音》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計,。

總之，對課堂的設(shè)計,，我始終在努力貫徹課標提出的以音樂為定位的依據(jù),，課堂中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ),，以能力、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從實際出發(fā),，適度地進行學(xué)科綜合與滲透,，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及審美意識的提高,。