在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

各位評(píng)委老師：

大家好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。

1．以音樂(lè)審美為核心,，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,。

2．重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容,、形式和情境等,，發(fā)展學(xué)生想象力,，進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造,。

1、《音樂(lè)的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,，在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂(lè)的優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂(lè)美和悲劇美,，為本節(jié)課體驗(yàn)、分析音樂(lè)打下了良好的基礎(chǔ),。

2,、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個(gè)唱段,，俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》,。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受,。

高中生他們知識(shí)面寬,，理解能力増強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納,，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,，課堂的主動(dòng)參與性不強(qiáng)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)過(guò)程我將視聽(tīng),、演唱結(jié)合，引起他們的無(wú)意注意,，在情境中感受作品的音樂(lè)美,。

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,，歌曲《跳蚤之歌》等,，了解音樂(lè)要素在喜劇美音樂(lè)中的作用，掌握喜劇美的音樂(lè)特點(diǎn),。

2,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感,。

3,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，探究創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞,，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：喜劇美在音樂(lè)中的體現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂(lè)

總結(jié)喜劇美的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,，是卓別林試演一個(gè)理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時(shí)是無(wú)聲視頻,，然后加上音樂(lè)再次欣賞,，學(xué)生思考：這段音樂(lè)與卓別林夸張、可愛(ài)的畫(huà)面相結(jié)合有什么特點(diǎn),？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張,、滑稽、幽默,。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生共鳴,，學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)能夠更好地表現(xiàn)出來(lái)。

二,、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時(shí)，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,，熟悉劇情,。教師用精煉的語(yǔ)言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

2,、播放作品,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)作品，然后師生一起探討：（20分）

這部分設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的'主體作用,，通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā),、師生交流，運(yùn)用合作教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、從感性欣賞上升到理性欣賞,，將想象,、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中,。

（1）笑聲的對(duì)比,。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強(qiáng)了歌曲的戲劇性,，每一次的笑聲有什么不用呢,？我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會(huì),。

（2）通過(guò)表格的形式,，從音樂(lè)要素的角度學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，對(duì)比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂(lè)風(fēng)格的異同,。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過(guò)程中,。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

4、再次聆聽(tīng)作品,。

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)得意識(shí),，學(xué)生在理解了音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象,，在音樂(lè)中感受快樂(lè),。

5、學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)部分主題,，重視音樂(lè)實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練唱，積累音樂(lè)素材,，學(xué)生親身體驗(yàn),，感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感，提高學(xué)生欣賞美的能力,。

三,、拓展欣賞

1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段,。感受喜劇美帶來(lái)的快樂(lè),。

2、通過(guò)聆聽(tīng)看秧歌主題,，師生一起試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒,。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動(dòng)、和諧課堂,。

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂(lè)

1,、看《貓和老鼠》片段，分析音樂(lè)的表現(xiàn)形式

2,、聽(tīng)《江河水》《漁舟唱晚》《山村來(lái)了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,，辨析哪一首是喜劇美,。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂(lè)作品的能力,。

五,、總結(jié)喜劇美的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧,、幽默

四二拍

領(lǐng)唱、齊唱

旋律輕松活潑

說(shuō)唱音樂(lè)風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺,、擬人

四四拍

獨(dú)唱

旋律不和諧,，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng),。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像，雖然給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊力,，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展,。同時(shí)，由于流行歌曲的影響,，學(xué)生對(duì)課本上的音樂(lè)還是抵觸,，對(duì)音樂(lè)的深入理解有難度，所以,，在教學(xué)內(nèi)容安排上,，應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì)、安排,，教學(xué)方法上突出合作教學(xué),。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

各位老師，你們好,，我今天說(shuō)課的題目是《音樂(lè)—從古典走向浪漫》（板書(shū)）,，下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排一課時(shí),。

《音樂(lè)—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂(lè)鑒賞教材下冊(cè)的一個(gè)章節(jié),，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過(guò)欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂(lè)作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂(lè)越來(lái)越表現(xiàn)人的個(gè)性和情感,，作曲家追求的詩(shī)意理想的生活,。

根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)“知、情,、過(guò)”三個(gè)維度,，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

貝多芬在音樂(lè)史的地位及浪漫派的代表作曲家，

知識(shí)與技能

了解19世紀(jì)歐洲的音樂(lè),，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn),，能夠辨別浪漫主義音樂(lè)作品。

過(guò)程與方法：欣賞音樂(lè)作品,，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品,，講解代表作家及作品,。

方法：聽(tīng)選段，教師提示音響的旋律,，請(qǐng)同學(xué)哼唱,。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹作曲家及其作品

難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂(lè)作品

方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言,，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié),。

教有常法，但無(wú)定法,，貴在得法,。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法,，將音樂(lè)作品與相關(guān)情境結(jié)合,，以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

點(diǎn)撥法,，參與學(xué)生討論,，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。多媒體輔助教學(xué)等方法,。

再次,，我要說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位,，我本著自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、合作探究等學(xué)習(xí)方法,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡(jiǎn)介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件,。

1.導(dǎo)入：（2分鐘）

我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂(lè)的代表作品和作曲家,。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂(lè)—從古典走向浪漫,。

浪漫主義音樂(lè)和古典音樂(lè)究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們什么樣的思想感情呢,？運(yùn)用提問(wèn)的方式引入講課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹貝多芬,，肖邦，西貝柳斯,，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家,，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間,。如有疏漏和不準(zhǔn)確的地方,，教師補(bǔ)充或糾正，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙,。

3.整體感知,，課本研讀：（25分鐘）

新課標(biāo)要求：在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)播放樂(lè)曲,，請(qǐng)同學(xué)整體感知,，邊聽(tīng)邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和概括能力,，是教學(xué)中的重點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）聽(tīng)完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受,？貝多芬想表達(dá)什么樣的感情,？

（2）聽(tīng)完c小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺(jué)肖邦為我們描述了一個(gè)怎樣的波瀾壯闊的.世界,？

學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)并板書(shū),。

4.拓展延伸（5分鐘）

播放古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)作品片段各一首,，請(qǐng)同學(xué)辨析其時(shí)期這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí),，并增加了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

5.教師小結(jié)：（2分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變,，我們通過(guò)欣賞和分析討論音樂(lè)作品得到了很有意義的結(jié)論,，希望同學(xué)們?cè)谡n下可以多聽(tīng)音樂(lè)，喜愛(ài)它,，與它產(chǎn)生共鳴,。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝,！

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生,。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快,，表達(dá)演奏者愉悅的心情,。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏,，當(dāng)中穿插一段演唱,。《不知為何》是諾拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂(lè)代表作品,，在80年代的爵士樂(lè)發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌,。旋律柔和，已被收納到高中音樂(lè)課程必修,。

通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受,，學(xué)生能夠感受爵士樂(lè)音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)文化多樣性,。

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的'音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法,，知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受,、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征,，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對(duì)爵士樂(lè)產(chǎn)生興趣,。

2.通過(guò)體驗(yàn),、對(duì)比、小組合作等方式感受爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),，通過(guò)改編樂(lè)曲提升審美創(chuàng)造力,。

3.認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)，了解它的發(fā)展和音樂(lè)特點(diǎn)

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，了解爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。難點(diǎn)是掌握爵士樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),，并通過(guò)實(shí)踐加深理解。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法,、創(chuàng)設(shè)情境法,。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,，上課伊始,，我會(huì)分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂(lè)《茉莉花》請(qǐng)學(xué)生感受音樂(lè)的不同，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本課《爵士樂(lè)》的學(xué)習(xí)。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地,、生動(dòng)的過(guò)渡,。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn),、體會(huì)情緒,，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂(lè)，介紹爵士樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容,，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂(lè)形式,，并了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)。

其次,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂(lè)器,。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,，要以音樂(lè)審美為核心,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)之美,。同時(shí)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更全面地掌握新知,，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,，有助于發(fā)散學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

我會(huì)將學(xué)生分為四小組,，將樂(lè)曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

(1)學(xué)生小組討論,，根據(jù)爵士樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

(2)學(xué)生演奏,。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容,，并請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂(lè)”的材料,。

最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好,！

很高興能夠參加此次說(shuō)課活動(dòng),，我說(shuō)課的題目是“華夏音樂(lè)之光”，是湖南文藝出版社高中一年級(jí)音樂(lè)鑒賞第四單元“音樂(lè)與時(shí)代”中,，第一節(jié)的內(nèi)容,。音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力,，對(duì)于豐富情感,，陶冶情操，提高文化修養(yǎng),，促進(jìn)身心健康,，形成完善的個(gè)性具有重要的意義。

下面,，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法設(shè)計(jì),、教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)解說(shuō)一下我對(duì)這節(jié)課的安排,。

本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級(jí)音樂(lè)鑒賞第四單元（音樂(lè)與時(shí)代）中的內(nèi)容。本單元包括中國(guó)音樂(lè)盒西方音樂(lè)兩部分,，目的是使學(xué)生了解中國(guó)音樂(lè)和西方音樂(lè)不同時(shí)期的簡(jiǎn)要?dú)v史和成就,，體會(huì)時(shí)代、文化和社會(huì)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的影響,。

本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國(guó)音樂(lè)發(fā)展的主要線(xiàn)索和成就”是每個(gè)學(xué)生必須掌握的知識(shí),，第四單元的前三部分是按照中國(guó)應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計(jì)的。“華夏音樂(lè)之光”是古代音樂(lè)的精選,，旨在通過(guò)聆聽(tīng)和分析這些作品,，了解中國(guó)古代音樂(lè)的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,、拓寬音樂(lè)視野,，初步直銷(xiāo)音樂(lè)與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進(jìn)他們對(duì)綜合女改過(guò)古代音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情,。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽(yáng)關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品,。

鑒于以上對(duì)教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能辨識(shí)古代樂(lè)器鐘,、磬、琴,、琵琶,。這是為了完成智育目標(biāo)。

2,、情感目標(biāo)：能認(rèn)真聆聽(tīng)本課的音樂(lè)作品,，體會(huì)古人的情感；能說(shuō)出古代音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的一些區(qū)別,。超級(jí)化他們對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情,，這是為了實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

3,、過(guò)程方法目標(biāo)：能隨樂(lè)曲哼唱《陽(yáng)關(guān)三疊》,、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》,、《湘妃淚》的主旋律,。這是為了完成美育目標(biāo)。

以上是我制定的本課教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)是辨別古代樂(lè)器,，難點(diǎn)是記哼唱兩首歌曲。

高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)后,，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高,，加上是本國(guó)、本民族的音樂(lè),，學(xué)生應(yīng)該能對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵有所體會(huì)。但是他們頭腦中的知識(shí)并不完整,、不系統(tǒng),，要真正的理解音樂(lè)、說(shuō)出作品在節(jié)奏、調(diào)式,、和聲等方面特點(diǎn)還有一點(diǎn)的難度,。同時(shí)，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂(lè),，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽(tīng),，但學(xué)生也會(huì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)有點(diǎn)不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo),。

針對(duì)以上目標(biāo)中的.重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了一下教學(xué)原則,。

1,、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者和引領(lǐng)者,。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式,。

2,、直觀(guān)性原則：音樂(lè)是直觀(guān)的，必須以學(xué)生直接聆聽(tīng)為主要手段,。

3,、德育為先原則：音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng),，促進(jìn)身心健康,，形成完善的個(gè)性為目的的，放棄了德育,，鑒賞就毫無(wú)意義,。

有了目標(biāo)和原則，教學(xué)方法才具有意義,，下面我解說(shuō)一下本課的教法設(shè)計(jì),。

1、本課為一個(gè)課時(shí),，一共選編了五首樂(lè)曲,，約16分鐘。其中《酒狂》《陽(yáng)關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽(tīng)曲目,。

2,、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊(yùn)比較厚重,，可結(jié)合歷史,、唐詩(shī),、宋詞等進(jìn)行人文教育。

3,、本節(jié)介紹的幾首器樂(lè)曲用的樂(lè)器,，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過(guò)批準(zhǔn)為“人類(lèi)口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面,，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊(yùn),。

4、本課主要使用的設(shè)備,，主要是多媒體教室,，我準(zhǔn)備用播放音樂(lè)、flash短片,、圖片,，并通過(guò)分組討論、反復(fù)模仿等手段來(lái)突出重點(diǎn),。同時(shí)創(chuàng)設(shè)請(qǐng)講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂(lè)體驗(yàn)中去,。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，我分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1,、導(dǎo)入,。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》為起點(diǎn)，指出現(xiàn)代音樂(lè)中傳統(tǒng)越來(lái)越少,，要想提高個(gè)人素養(yǎng),，必須學(xué)習(xí)古代音樂(lè)中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽,，去感受一下古代音樂(lè)作品,。

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題,，講授新知識(shí),。

（1）問(wèn)題：中國(guó)五千年文化起于何處？中國(guó)古代音樂(lè)源于何處,？

通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題,，教師引出中國(guó)音樂(lè)源于“八音”（金、石,、絲,、竹、匏,、土,、革、木）,。并介紹我國(guó)古代樂(lè)器制作的精湛工藝,。

（2）播放樂(lè)曲《八音和鳴》體會(huì)楚調(diào)的韻味,。

播放以前要先介紹作品的時(shí)代和背景,。在欣賞的同事,，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘,、編磬的華彩樂(lè)段,。樂(lè)曲時(shí)值不長(zhǎng)，可重復(fù)一次欣賞,，以增強(qiáng)學(xué)生的感受,。

（3）問(wèn)題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂(lè)的是什么,？

通過(guò)學(xué)生們回答問(wèn)題,，介紹樂(lè)器古琴。中國(guó)古代音樂(lè)最具有代表性的樂(lè)器,，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的最好載體,，課程匯總要詳細(xì)加以介紹。

播放作品《酒狂》,，樂(lè)曲有兩個(gè)版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽(tīng),，“借酒佯狂”的意境。讓他們?cè)撞煌繇懙膶?duì)比下感受“托興于酒”

（4）師生互動(dòng)：在聽(tīng)賞《酒狂》時(shí),，結(jié)合你學(xué)過(guò)的和了解的相關(guān)歷史知識(shí),，談?wù)勀銓?duì)樂(lè)曲的感受，與學(xué)生們進(jìn)行交流,。

（5）師生互動(dòng)：朗誦《陽(yáng)關(guān)三疊》,，看誰(shuí)感情表達(dá)的最真切，最富有音樂(lè)感,?；?dòng)后比方樂(lè)曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。讓學(xué)上體會(huì)兩種表現(xiàn)形式上的不同感受,。指出音樂(lè)做能表達(dá)人們的情感,。

（6）播放《黃鶯吟》，樂(lè)曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受,，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來(lái)體會(huì)樂(lè)曲的情感,。（現(xiàn)場(chǎng)表演比錄音更能表達(dá)樂(lè)曲的情感，更能吸引聽(tīng)眾）

（7）課程進(jìn)行到現(xiàn)在時(shí)間已所剩不多可簡(jiǎn)單介紹一下“琵琶”,，,，并播放《湘妃淚》在音樂(lè)聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化”，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中結(jié)束課程,。

本節(jié)課我仍舊堅(jiān)持我美育為手段,，德育為目的的教學(xué)原則,，課堂中重點(diǎn)以作品的文化內(nèi)涵來(lái)感染學(xué)生，教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的,。

華夏音樂(lè)之光

樂(lè)器介紹作品分析

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《祖國(guó)頌》,，《祖國(guó)頌》是一首以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲，由喬羽作詞,，劉熾作曲,，創(chuàng)作于1957年冬天。歌曲以寬廣的旋律,，從容的速度,，宏偉的氣勢(shì)，用f大調(diào),，單樂(lè)章,，以領(lǐng)唱、合唱,、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象,，歌頌我們的祖國(guó),，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血,。在本課中,，著重通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)和分析，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部,，注意聲部間的和諧力度,。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的延伸,，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂(lè)知識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí),。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式,，與時(shí)代接軌,，使嚴(yán)肅音樂(lè)成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。

2．通過(guò)對(duì)作品的介紹,，使學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo),。

3．,、欣賞《祖國(guó)頌》，讓學(xué)生直觀(guān)地了解音樂(lè)藝術(shù)方面的知識(shí),，提高對(duì)混聲合唱的辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高,。

1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式,，使其視聽(tīng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),，敢于表現(xiàn)自我,，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力,。

2．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣,，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

3．具體教法有：演示法,、談話(huà)法,、講授法、討論法,、描述法,、情景法等。

進(jìn)入高中階段的學(xué)生,，已經(jīng)步人青春期,，生理機(jī)能逐步健全。從情感上看,，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起,，充滿(mǎn)了憧憬和激情；從音樂(lè)教學(xué)的角度看,，高中學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,，其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高，因此,，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，鞏固并提高自己感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的能力,，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中。在課堂中,，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則,，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生以廣闊的空間,，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、介紹新課,、作品分析,、作品欣賞、課堂總結(jié),、課外學(xué)習(xí)等,。

1．導(dǎo)入新課

2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國(guó)為主題的一些膾炙人口的歌曲,，如：《歌唱祖國(guó)》,、《我的祖國(guó)》、《祝福祖國(guó)》,、《我愛(ài)你,，中國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等,，一邊播放課件,，一邊音樂(lè)中提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生們將所聽(tīng)到的歌曲的名稱(chēng)說(shuō)出來(lái),。

3）,、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國(guó)頌》片段,，鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的背景和內(nèi)容中,，猜出歌曲的名稱(chēng)——一首同樣是以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲。

2．介紹新課

a）提問(wèn)：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時(shí)候,？

b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料,，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾，然后播放課件,，進(jìn)行歸納總結(jié),。

c）作品分析

1）．《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣,，速度從容,，氣勢(shì)宏偉。f大調(diào),，單樂(lè)章,，分為a、b,、a三個(gè)部分,。

2）．一邊播放課件，欣賞歌曲《祖國(guó)頌》,，一邊和學(xué)生們一起，從音樂(lè)和課件所表現(xiàn)的背景中,，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情,，以及表現(xiàn)的形式。

（1）a段（第一部分）

描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯麗,，人民迎接社會(huì)主義時(shí)刻到來(lái)的無(wú)比興奮的心情,。

（2）b段（第二部分）

旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱,、合唱形式,。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國(guó)大地一派勞動(dòng),、豐收的'喜人景象,，贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

（3）再現(xiàn)的a部分（第三部分）

是第一部分的變化反復(fù),，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣,，意境更為壯麗,，充滿(mǎn)了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼與歌頌,。

3）,、提問(wèn)與交流

談一談全部的音樂(lè)表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn),。

4,、作品欣賞

把歌曲《祖國(guó)頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們,，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),，提醒學(xué)生注意：

1、聲部之間的配合,；

2,、力度、速度方面的變化,；

3,、演唱形式上的不同。

5,、課堂總結(jié)

和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵,，《祖國(guó)頌》以寬廣的旋律，從容的速度,，宏偉的氣勢(shì),，用f大調(diào)，單樂(lè)章,，領(lǐng)唱,、合唱、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了,，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國(guó),，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。

同時(shí),，激勵(lì)學(xué)生們,，作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時(shí)機(jī),，努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo),。

6,、課外學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國(guó)為主題的精彩歌曲，可以去音像店購(gòu)買(mǎi)一些這方面的歌曲,，而不是流行歌曲,，也可以在網(wǎng)上下載一批此類(lèi)的歌曲,，或可去洪恩在線(xiàn)欣賞和學(xué)習(xí)。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合,，以flash動(dòng)畫(huà),，把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì)，不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹,，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng),，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，flash動(dòng)畫(huà)同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍,，陶冶了學(xué)生們的審美情趣。當(dāng)然,，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部問(wèn)題,，但是，我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,，把這堂課上好,，這才是最主要的。不足之處,，希望各位專(zhuān)家和老師,，多加指教和批評(píng)，謝謝,！

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的評(píng)委老師,，大家好：

我叫徐超，我今天說(shuō)課的題目是優(yōu)美與壯美,，下面我將從八個(gè)方面闡述我的說(shuō)課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂(lè)鑒賞》第二單元《音樂(lè)的美》的第一課，本單元通過(guò)大量的音樂(lè)作品,，使學(xué)生從優(yōu)美,、壯美、崇高美,、歡樂(lè)美,、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂(lè)的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》,、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》,，這幾首樂(lè)曲的選擇突出了音樂(lè)作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺(jué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有很大幫助,。

高中階段的學(xué)生,，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且在中學(xué)階段掌握了音樂(lè)技能的學(xué)習(xí),，但他們還缺少音樂(lè)理論知識(shí)的深化,，對(duì)音樂(lè)的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)來(lái)理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨,。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)的目標(biāo)

感受理解《牧歌》,、《國(guó)際歌》美的不同

2,、能力目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野,，增進(jìn)他們音樂(lè)文化的興致

教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo),、練習(xí),、對(duì)比法。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

六、教學(xué)過(guò)程

1,、情景導(dǎo)入

播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段,，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂(lè)帶給他們?cè)鯓拥母惺埽蠋熆隙▽W(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié),，引出書(shū)中音樂(lè)美的概念及介紹,，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離,，更好體會(huì)到音樂(lè)美的不同,。

2、新課講授

的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺(jué)感,，音樂(lè)從視覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)更快,、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊,，啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的語(yǔ)言要素方面思考,，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無(wú)伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過(guò)后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧歌》帶給自己的感受,，接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生了解肖邦嗎,，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,，引出肖邦的夜曲,，聆聽(tīng)《夜曲》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn),，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，隨后教師從旋律,、速度,、力度、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié),。

2）教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片,，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感,，這樣的設(shè)計(jì)是通過(guò)歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，隨后聆聽(tīng)《國(guó)際歌》,，接下來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,，隨后老師從旋律、速度,、力度,、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn),，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱,，體會(huì)作品情感。音樂(lè)的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的,，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè)語(yǔ)言的分析,，讓學(xué)生了解壯美的音樂(lè)特點(diǎn)，初步感受與優(yōu)美的異同,。

3）總結(jié)本課，通過(guò)音樂(lè)要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

1,、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章片段

2,、欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律,。

板書(shū)要求做到突出重點(diǎn),、安排得當(dāng)，樂(lè)曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上,。

1,、牧歌

優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔,、平和、純凈,、細(xì)膩,、詩(shī)情畫(huà)意

2、國(guó)際歌

壯美的特點(diǎn)：剛勁,、果敢,、勇猛、粗狂,、鏗鏘有力

以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝,！

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、說(shuō)大綱新課標(biāo)中指出高中音樂(lè)課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求,。本課的教學(xué),，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè)文化的獨(dú)特魄力，更為主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān),，拓展學(xué)生的音樂(lè)鑒賞的視野,，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè)能力的目的。

2,、教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神韻》第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè),。教材和教參所提供的教學(xué)內(nèi)容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黑非洲地區(qū)的民族民間音樂(lè)知識(shí)了解的比較少,。要在一堂課內(nèi)對(duì)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式,、演奏樂(lè)器等有全面,、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線(xiàn)的教學(xué)思路,。課堂中選擇了三首有代表性的曲目,，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞,、體驗(yàn),、表現(xiàn),、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè),。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：初步了解非洲音樂(lè)的概況,，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，并了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗(yàn),，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。培養(yǎng)學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè),。

4,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

5,、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩,，理解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入,，欣賞與探討,，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。根據(jù)本課教材的內(nèi)容和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我在課堂中設(shè)計(jì)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)、師生交流,，節(jié)奏模仿,、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱,、音樂(lè)情境創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究,。

課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè)情境,，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識(shí)主題,，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解。本課還合理地設(shè)計(jì)了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng),，如簡(jiǎn)單的非洲節(jié)奏模仿,，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲歌唱形式的模唱等,，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性,，活躍了課堂氛圍,。在本課的非洲音樂(lè)情境的創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,，充分表達(dá)自己心目中所理解的非洲音樂(lè)。讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng),。

課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)的拓展學(xué)習(xí)部分,，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論,，理解每一種民族音樂(lè)都是世界音樂(lè)的重要組成部分,，非洲音樂(lè)也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn),，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果,，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。

在新一輪的課程改革中,，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析,、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力,，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。音樂(lè)還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程,，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn),，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè)課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí),，卻忽略了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng),，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂(lè)課是小學(xué)和初中的音樂(lè)課特點(diǎn),，而高中音樂(lè)課堂應(yīng)該是知性的,，理性的。

但在本課的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍,，積極與投入改變了我的看法,。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設(shè)計(jì)學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng)編活動(dòng),，豐富我們的課堂氛圍,，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè)發(fā)展和表現(xiàn)的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的評(píng)委老師：

大家好,！

我叫徐超，我今天說(shuō)課的題目是優(yōu)美與壯美,，下面我將從八個(gè)方面闡述我的說(shuō)課：

本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂(lè)鑒賞》第二單元《音樂(lè)的美》的第一課,，本單元通過(guò)大量的音樂(lè)作品，使學(xué)生從優(yōu)美,、壯美,、崇高美、歡樂(lè)美,、悲劇美和喜劇美六個(gè)基本范疇中體驗(yàn)音樂(lè)的美,。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無(wú)伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨(dú)奏曲《夜曲》以及《國(guó)際歌》,，這幾首樂(lè)曲的選擇突出了音樂(lè)作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺(jué),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力有很大幫助。

高中階段的學(xué)生,，有了很好的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí),，并且在中學(xué)階段掌握了音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂(lè)理論知識(shí)的深化,，對(duì)音樂(lè)的美還初步局限于流行歌曲的“好聽(tīng)”和“不好聽(tīng)”,，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)來(lái)理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨,。

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)的目標(biāo)

感受理解《牧歌》,、《國(guó)際歌》美的不同

2,、能力目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野,，增進(jìn)他們音樂(lè)文化的興致

教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運(yùn)用引導(dǎo)、練習(xí),、對(duì)比法,。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。

1、情景導(dǎo)入

播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》片段,，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂(lè)帶給他們?cè)鯓拥母惺?，老師肯定學(xué)生的答案后進(jìn)行總結(jié)，引出書(shū)中音樂(lè)美的概念及介紹,，這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的樂(lè)曲片段入手,，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會(huì)到音樂(lè)美的.不同,。

2,、新課講授

的設(shè)計(jì)是運(yùn)用了美術(shù)的視覺(jué)感，音樂(lè)從視覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)要比聽(tīng)覺(jué)上獲得的情感體驗(yàn)更快,、更直接,，從而為后面的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的語(yǔ)言要素方面思考,，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無(wú)伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》,，欣賞過(guò)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《牧歌》帶給自己的感受,，接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生了解肖邦嗎,，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材,，引出肖邦的夜曲,，聆聽(tīng)《夜曲》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)元素方面進(jìn)行分析作品的風(fēng)格特點(diǎn),，這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，隨后教師從旋律,、速度,、力度、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)優(yōu)美的特點(diǎn)引導(dǎo)總結(jié),。

2）教師結(jié)合歷史知識(shí)介紹《國(guó)際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會(huì)出歌曲所表達(dá)的情感,，這樣的設(shè)計(jì)是通過(guò)歷史事件的引入更能加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,，隨后聆聽(tīng)《國(guó)際歌》，接下來(lái)教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格,，隨后老師從旋律,、速度、力度,、節(jié)奏,、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點(diǎn)，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國(guó)際歌》并跟唱,，體會(huì)作品情感,。音樂(lè)的美是通過(guò)聲音來(lái)抒發(fā)情感的，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱和音樂(lè)語(yǔ)言的分析,，讓學(xué)生了解壯美的音樂(lè)特點(diǎn),，初步感受與優(yōu)美的異同。

3）總結(jié)本課,，通過(guò)音樂(lè)要素對(duì)優(yōu)美和壯美進(jìn)行比較

1,、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂(lè)章片段

2、欣賞民族管弦樂(lè)《彩云追月》主旋律,，并要求能唱出《彩云追月》主旋律,。

板書(shū)要求做到突出重點(diǎn)、安排得當(dāng),，樂(lè)曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上,。

1、牧歌

優(yōu)美的特點(diǎn)：溫柔,、平和,、純凈、細(xì)膩,、詩(shī)情畫(huà)意

2,、國(guó)際歌

壯美的特點(diǎn)：剛勁、果敢,、勇猛,、粗狂、鏗鏘有力

以上就是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,，謝謝！

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元《喜劇美》,。

1．以音樂(lè)審美為核心,，注重音樂(lè)的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,。

2．重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容,、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力,，進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造,。

1、《音樂(lè)的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂(lè)鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容,，在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂(lè)的優(yōu)美、壯美,、崇高美,、歡樂(lè)美和悲劇美，為本節(jié)課體驗(yàn),、分析音樂(lè)打下了良好的基礎(chǔ),。

2、在選材上,，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個(gè)唱段,，俄國(guó)作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快,、活潑詼諧的感受,。

高中生他們知識(shí)面寬，理解能力増強(qiáng),，對(duì)音樂(lè)能進(jìn)行一定的概括歸納,，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面，課堂的主動(dòng)參與性不強(qiáng),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)過(guò)程我將視聽(tīng)、演唱結(jié)合,，引起他們的無(wú)意注意,，在情境中感受作品的音樂(lè)美。

1,、知識(shí)目標(biāo)：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》,，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂(lè)要素在喜劇美音樂(lè)中的作用,，掌握喜劇美的音樂(lè)特點(diǎn),。

2,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感,。

3,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，探究創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞,，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：喜劇美在音樂(lè)中的體現(xiàn)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景

2,、播放作品

3、從感性欣賞上升到理性欣賞

4,、再次聆聽(tīng)作品

5,、學(xué)唱音樂(lè)主題

三、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂(lè)

總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個(gè)理發(fā)師在為客人刮胡子的片段,。第一遍欣賞時(shí)是無(wú)聲視頻,，然后加上音樂(lè)再次欣賞，學(xué)生思考：這段音樂(lè)與卓別林夸張,、可愛(ài)的畫(huà)面相結(jié)合有什么特點(diǎn),？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽,、幽默,。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)能夠更好地表現(xiàn)出來(lái),。

1,、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時(shí)，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,，熟悉劇情,。教師用精煉的語(yǔ)言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。

2,、播放作品,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)作品，然后師生一起探討：（20分）

這部分設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的主體作用,，通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā),、師生交流,，運(yùn)用合作教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象,、辨析,、比較的方法貫穿在教學(xué)中。

（1）笑聲的對(duì)比,。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強(qiáng)了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢,？我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比,，學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會(huì)。

（2）通過(guò)表格的形式,，從音樂(lè)要素的角度學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),，對(duì)比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂(lè)風(fēng)格的異同。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用辨析比較法,，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過(guò)程中。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說(shuō)唱音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

4,、再次聆聽(tīng)作品。

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)得意識(shí),，學(xué)生在理解了音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，展開(kāi)豐富的想象，在音樂(lè)中感受快樂(lè),。

5,、學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)部分主題，重視音樂(lè)實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練唱,，積累音樂(lè)素材，學(xué)生親身體驗(yàn),，感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感,，提高學(xué)生欣賞美的能力。

1,、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段,。感受喜劇美帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)看秧歌主題,，師生一起試著用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒,。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動(dòng)、和諧課堂,。

1,、看《貓和老鼠》片段，分析音樂(lè)的表現(xiàn)形式

2,、聽(tīng)《江河水》《漁舟唱晚》《山村來(lái)了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,，辨析哪一首是喜劇美。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，培養(yǎng)他們分析音樂(lè)作品的能力,。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧、幽默

四二拍

領(lǐng)唱,、齊唱

旋律輕松活潑

說(shuō)唱音樂(lè)風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺,、擬人

四四拍

獨(dú)唱

旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計(jì),，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,，雖然給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊力,，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時(shí),，由于流行歌曲的影響,，學(xué)生對(duì)課本上的音樂(lè)還是抵觸，對(duì)音樂(lè)的深入理解有難度,，所以,，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì),、安排,，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

根據(jù)大綱要求,，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題.即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用;怎樣鑒賞音樂(lè);音樂(lè)與人生的關(guān)系.這三個(gè)問(wèn)題,，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義,，而且對(duì)學(xué)生形成健康向上的音樂(lè)審美觀(guān),，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),，用音樂(lè)來(lái)提高生活質(zhì)量等,，都具有十分重要的意義.

二. 說(shuō)教材

教材分析;本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》的第一節(jié)《音樂(lè)與人生》.本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂(lè)《第六悲愴交響曲》和《長(zhǎng)江之歌》,，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素.因?yàn)閮?nèi)容比較多，我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué).由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,，我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析.這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,，貫徹思考，體驗(yàn),，表現(xiàn)的原則,，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè).

三，說(shuō)教法

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè).

四. 說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的.在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品,，而不是生搬硬套的講授.兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng),，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論,，最后總結(jié),，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng).總之，在這一單元的教學(xué)中,，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí).

五,，說(shuō)重難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)是在音樂(lè)作品中體會(huì)音樂(lè)要素的形式以及作用,，難點(diǎn)是能對(duì)比聆聽(tīng)出在不同的餓音樂(lè)作品中音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用.

六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法,，談話(huà)法,，練習(xí)法等.

1) 導(dǎo)入：談話(huà)導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系?設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話(huà)法.

2) 認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí),，這一部分總共分為兩個(gè)部分,，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文.

通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分,，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋?zhuān)?興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)."最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法.接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文,，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人,，這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法.整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力.學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言.首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí),，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏,，速度,，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解.這部分應(yīng)用的是課堂提問(wèn)法.這部分的餓設(shè)計(jì)意圖是為今后學(xué)習(xí)鑒賞打好基礎(chǔ).

3) 鑒賞《草原牧歌》.這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆聽(tīng),，再對(duì)比聆聽(tīng).第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始,，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話(huà)法,，接下來(lái)就是完整聆聽(tīng).這一部分應(yīng)用的都是談話(huà)法,，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么?由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等.接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié).這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng).第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子.教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏,，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音,，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美.然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè).最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,，播放《草原放牧》第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞.這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶,，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

4) 拓展.再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》，完成拓展與探究第一,，二,，五題.完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答,，教師做補(bǔ)充.這部分主要應(yīng)用的是談話(huà)法,，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的餓進(jìn)步,，從而提高學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣.

七,，總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,，教師主要通過(guò)課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣.

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品,，理解音樂(lè)要素,、體裁形式、風(fēng)格流派等知識(shí),，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá),。

學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè),。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教、有的放矢,，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。

但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù),。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷,，提高音樂(lè)鑒賞能力。

過(guò)程與方法：對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)樂(lè)曲,，運(yùn)用音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中的藝術(shù)作用,。

難點(diǎn)是運(yùn)用樂(lè)曲中的音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

五,、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體,。

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始,，我會(huì)用音頻的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂(lè)曲的異同問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解,，由此順勢(shì)引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地,、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,，并提問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè)曲的情緒怎樣的,，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出樂(lè)曲的情緒是沉重的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂(lè)曲的作者,、背景等的相關(guān)知識(shí),，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解樂(lè)曲。

通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn),，利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu)、體會(huì)情緒變化,，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析音樂(lè)本體,，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂(lè)曲并提問(wèn),，這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),。通過(guò)聆聽(tīng)作品，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來(lái)我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽(tīng),，感受音樂(lè)的情緒變化,，在反復(fù)聆聽(tīng)以后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂(lè)主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài),，接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢?”在老師的引導(dǎo)下,，結(jié)合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏,、力度,、速度、歌詞,、曲調(diào)等方面的變化,。

接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂(lè)主題所展示的畫(huà)面是什么,。

由此就可以將音樂(lè)本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)以致用,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知,，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義,。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，采用創(chuàng)編旋律的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固,，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論,。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,，又提高了音樂(lè)欣賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力,。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵,。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂(lè)作品，并學(xué)習(xí)演奏,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

各位老師下午好：

今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是欣賞綜合課《音樂(lè)作品的民族風(fēng)格》,。

本課我選用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的高中音樂(lè)欣賞教材第二單元第二課。本單元共三課時(shí),，主要是讓學(xué)生通過(guò)各種不同體裁歌曲的欣賞,，了解音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)格，民族風(fēng)格和個(gè)人風(fēng)格;《音樂(lè)作品的民族風(fēng)格》是本單元的第二課,，將主要欣賞學(xué)習(xí)蒙古族民歌《贊歌》和哈薩·克民歌《瑪依拉》,。《贊歌》是典型的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的代表,，是一首長(zhǎng),、短調(diào)相結(jié)合的歌曲，曲調(diào)豪放,，優(yōu)美深情,，剛?cè)岵⑦M(jìn)的演唱更增添了歌曲的感染力;哈薩克民歌《瑪依拉》熱情奔放，富于草原風(fēng)味,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)賞兩首各具特色的民歌,，使學(xué)生了解蒙古族和哈薩克族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在同一國(guó)家不同民族的音樂(lè)特色和音樂(lè)風(fēng)貌,，從而增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)的情感,。

本課的重、難點(diǎn)是通過(guò)欣賞不同民族的音樂(lè),，使學(xué)生能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨兩個(gè)不同民族的民歌。由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛,，知識(shí)面涉及較廣,，歌曲的風(fēng)格又各不相同。所以我采用了視聽(tīng)教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體的優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生感知音樂(lè),，從而分辨不同民族的民歌特點(diǎn),，通過(guò)直觀(guān)的圖象來(lái)了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)前課樂(lè)理知識(shí),，聽(tīng)賞歌曲,，創(chuàng)作活動(dòng)這三個(gè)部分組成。首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭,，那你們對(duì)這個(gè)大家庭了解多少呢?先讓學(xué)生講講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法,。引起學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣(點(diǎn)題)，問(wèn)題和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)生活中去,，從而引起他們傾聽(tīng)的愿望。接著我將采用多媒體影像播放一組少數(shù)民族風(fēng)情的介紹片段,，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)情,。

接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：首先我讓學(xué)生欣賞《贊歌》和《瑪依拉》兩首歌曲的旋律片段，提問(wèn)：這兩首歌曲各屬哪個(gè)民族?兩首不同的風(fēng)格民歌片段,，引發(fā)學(xué)生了解各民族音樂(lè)全貌的興趣,。然后我用課件展示出中國(guó)的版圖，把學(xué)生“帶入”蒙古,，去了解蒙古族人民的吃,、穿、住,、行等風(fēng)俗習(xí)慣,，這樣能給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，使抽象的東西變得形象具體化,。接著我將讓學(xué)生欣賞具有典型蒙古風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲《贊歌》,，欣賞完后由學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受，這樣能讓學(xué)生在聽(tīng)賞和分析的過(guò)程中了解蒙古族的音樂(lè),，最后與他們一起總結(jié)出蒙古族歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)--旋律自然流暢,，寬廣。

在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的視覺(jué)圖象后,，為了讓學(xué)生能松弛一下,，我將運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)法，讓學(xué)生感受蒙古風(fēng)格的舞蹈,，教他們隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的壓手腕,、騎馬、跺肩的動(dòng)作,，來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,，使課堂活躍起來(lái)。接著欣賞一段新疆的舞蹈片段,，欣賞后讓學(xué)生分組討論,，提問(wèn)：這是哪個(gè)民族的舞蹈?新疆在中國(guó)版圖的位置?學(xué)生根據(jù)自己課前收集的資料，分別講講自己眼中的新疆,，同時(shí)我會(huì)讓他們欣賞哈薩克民歌《瑪依拉》,，在聽(tīng)時(shí)，我會(huì)提示他們注意聽(tīng)哪一句給你感覺(jué)最特別?為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的抓住新疆民族音樂(lè)的特點(diǎn),，我會(huì)讓他們?cè)購(gòu)?fù)聽(tīng)一次跟旋律哼唱,，最后我運(yùn)用表格對(duì)比的形式,，和學(xué)生一起總結(jié)出新疆民歌的音樂(lè)特點(diǎn)--熱情、奔放,、自豪,。然后把蒙古族民歌與新疆民歌的旋律和節(jié)奏等特點(diǎn)作比較，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更加直觀(guān)的區(qū)分出不同民族音樂(lè)來(lái)源與不同民族的社會(huì)生活和音樂(lè)文化,。

最后是第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中,，我將播放兩首不同民族,，不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族的歌曲,，其音樂(lè)特點(diǎn)有哪些?有了前面兩個(gè)民族音樂(lè)的分析過(guò)程,，學(xué)生能更加熟練的抓住不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。然后我再讓他們根據(jù)不同民族的特點(diǎn)進(jìn)行表演創(chuàng)作,，如：舞蹈,、繪畫(huà)、服裝展示等等,。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，能真正的融入到民族文化中去，學(xué)生在一起創(chuàng)作,，發(fā)揮集體精神,，并進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生在輕松快樂(lè)自由的氛圍中了解到音樂(lè)離不開(kāi)人民和以人為主體的社會(huì)生活,。不同地區(qū),、不同民族也有著各具特色的音樂(lè)文化，都具本民族的風(fēng)格特色,，從而成為該民族的重要標(biāo)志,。

這堂課，我重在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,，將學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)穿插其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)方式的改變可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富多彩,，課堂也變得格外生動(dòng)、有活力,。這一課在教學(xué)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞民族音樂(lè)--探索民族音樂(lè)--表現(xiàn)民族音樂(lè)融合在學(xué)生的活動(dòng)中,，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步發(fā)現(xiàn)不同民族的特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程連貫而自然,。另一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)控制,，通過(guò)熟悉的音樂(lè)進(jìn)行組與組之間的比賽加上有效的控制,，使課堂真正做到活而不亂。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

各位評(píng)委老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》,。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述,，首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。

一,、說(shuō)教材：本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長(zhǎng)江兩岸》,，本單元主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課,。聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè),，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),，養(yǎng)成良好的.唱歌,。能夠自信地、有表情地演唱歌曲,。積極參與齊唱,、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起,、止,、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境,。能對(duì)自己、他人,、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道其主要種類(lèi),、風(fēng)格也是我們音樂(lè)探求的目的,。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，他們特別喜歡唱歌,，愿意合作交流,，能夠大聲的演唱歌曲,。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知,、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》,；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

1,、 教材的地位、作用和特點(diǎn)：

《音樂(lè)與生活》是今年高中課改音樂(lè)鑒賞教材廣東版的第一單元,。本單元由“生命之歌”,、“情感之聲”、“生活之音”,、“自然之韻”四部分組成,。單元中選擇的音樂(lè)內(nèi)容充分體現(xiàn)了音樂(lè)與人類(lèi)生活息息相關(guān),、密不可分的關(guān)系,。其中“生活之音”是本單元的第3節(jié)。

本節(jié)課承接了“生命之歌”中論證的“人們從誕生的那一刻起,，音樂(lè)就陪伴著人生,，見(jiàn)證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷”,，貫穿了“情感之聲”中展現(xiàn)的“音樂(lè)是人內(nèi)心世界(情感,、意志、欲望)的表露,，是人情感的抒發(fā)與宣泄,，音樂(lè)美最本質(zhì)的特征就是來(lái)源于情感的力量”，所以,，“生活之音”中選擇了形式多樣,、風(fēng)格各異，并始終伴隨人類(lèi)各種生活的音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè),，同時(shí)，能感悟：“音樂(lè)就是生活,，生活就是音樂(lè)”,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的愿望。

本節(jié)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是：所有的鑒賞作品都是運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中具體的生產(chǎn)勞動(dòng)場(chǎng)景,、活動(dòng)為素材創(chuàng)作出來(lái)的精品佳作,。

根據(jù)高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和感知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1),、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂(lè)作品的體裁,、演奏,、演唱的形式，了解鋼琴組曲,、合唱組曲和標(biāo)題音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),。

(2)、能力目標(biāo)：能夠記錄《打字機(jī)》,、《蓋郵戳》音樂(lè)的節(jié)奏;能夠熟悉模唱《鐘》,、《趕擺路上》的音樂(lè)主題;能夠從《永恒的水》觀(guān)賞中得到啟發(fā)，并積極參與嘗試創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”,。

(3),、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能從音樂(lè)音響感知中得到和快樂(lè),，獲得感悟與啟發(fā);能夠思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類(lèi)素材創(chuàng)作音樂(lè)作品;能夠關(guān)注生活中的音樂(lè),，感悟“音樂(lè)就是生活，生活就是音樂(lè)”的樸素哲理,。

3,、 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)以上制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析：大部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)上都是“善于聽(tīng)不愿說(shuō)”,，在表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析方面過(guò)于依賴(lài)教師的講解,，因此，制定以下的教學(xué)重難點(diǎn),。

(1),、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的作品鑒賞讓學(xué)生感知音樂(lè)來(lái)源于生活，反映生活,，體會(huì)兩者相融共通的聯(lián)系;感受音樂(lè)表現(xiàn)藝術(shù)的魅力,。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè),，思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各種素材創(chuàng)作音樂(lè)作品;啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)的表現(xiàn)形式并作出一定的評(píng)價(jià);嘗試自行創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”,。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué),?！白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想,。因此，要堅(jiān)持以聆聽(tīng)為主的教學(xué)原則,。同時(shí),，也要緊緊圍繞音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)，不能流于欣賞的簡(jiǎn)單的感性認(rèn)知。在音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中不但要聽(tīng)辨音樂(lè)的變化,，感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力,，了解音樂(lè)表現(xiàn)的方法手段，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的辨別力,、表現(xiàn)力和理解力,，倡導(dǎo)對(duì)音樂(lè)作品整體性的感知和體驗(yàn)，真正提高鑒賞音樂(lè)的能力,，符合從感性—理性—感性的認(rèn)知規(guī)律,。

為此，我擬定了調(diào)查法,、啟發(fā)法,、分析法、比較法,、合作法,、聯(lián)想法、想象法,、演示法等授課的基本方法,，靈活運(yùn)用于實(shí)際課堂教學(xué)的操作中。具體的做法在后面的教學(xué)程序中我再細(xì)說(shuō),。

三,、說(shuō)學(xué)法：

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。具備良好的音樂(lè)鑒賞能力,，對(duì)于豐富情感，陶冶情操,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康，形成完善的個(gè)性具有重要的意義,。因此,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為了教學(xué)過(guò)程的重中之重。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能積極,、主動(dòng)、高效地參與學(xué)習(xí),，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一、我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，能夠緊緊圍繞課程目標(biāo),，運(yùn)用體驗(yàn)、比較、探究,、合作等學(xué)習(xí)方法,，啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)情感的體驗(yàn)中充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，建立一定的音樂(lè)思維空間,，愛(ài)護(hù)并鼓勵(lì)學(xué)生保留在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,。其二、通過(guò)對(duì)比音樂(lè)的不同體裁,、形式,、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等,，培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂(lè)的初步能力,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究和創(chuàng)造活動(dòng)。其三,、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中(包括課前準(zhǔn)備),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理相關(guān)信息,，做到會(huì)提出問(wèn)題,、能分析問(wèn)題、懂解決問(wèn)題,，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)加強(qiáng)與他人的合作與交流,，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神,，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程,。

此次說(shuō)的是第3節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是聆聽(tīng)與鑒賞《打字機(jī)》,、《蓋郵戳》,、《鐘》和《永恒的水》。在教學(xué)過(guò)程中我將采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行,。

(一),、課題引入：播放xx年春晚的《過(guò)年我當(dāng)家》(玩的就是節(jié)奏)

作品通過(guò)藝術(shù)夸張，把我們?nèi)粘．?dāng)中的具體生活細(xì)節(jié)活動(dòng)節(jié)奏化了,，小到鉛筆寫(xiě)字的摩擦聲音,，大到鍋碗瓢盆的碰撞聲音，由此匯成一首熱熱鬧鬧的生活交響曲,。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)音像創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。(演示法)

(二),、講授新課：

1,、聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲，為它們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)題并寫(xiě)出基本的節(jié)奏譜：《打字機(jī)》,、《蓋郵戳》

作品運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中“打字”和“蓋郵戳”的勞動(dòng)聲音,，加上音樂(lè)的力度、速度,、節(jié)奏等表現(xiàn)要素的變化,，把簡(jiǎn)單甚至單調(diào)的生活場(chǎng)景變的有聲有色，充滿(mǎn)了快樂(lè)的情趣,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生感知,、體驗(yàn)“標(biāo)題音樂(lè)”的特點(diǎn)，緊扣本節(jié)課“音樂(lè)與生活相融共通”的主題,。(啟發(fā)法,、分析法、比較法,、聯(lián)想法,、想象法)

2、課堂實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作4小節(jié)“打蚊子”的節(jié)奏譜,。(與蚊子的飛行動(dòng)態(tài)相結(jié)合,，時(shí)而快，時(shí)而慢,，最后打死了蚊子,。)

例如：2/4 x x| x |x · x |x— ||

[設(shè)計(jì)意圖]：有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考作曲家如何運(yùn)用生活中的各類(lèi)素材創(chuàng)作音樂(lè)作品。啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)該作品中,，李斯特巧妙地運(yùn)用了鋼琴音域?qū)拸V,，音色豐富多彩，彈奏技巧多樣化的特點(diǎn),，來(lái)塑造,、模擬“鐘”的形象,。強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀(guān)察與感悟,。(啟發(fā)法、分析法,、比較法,、聯(lián)想法、想象法)

3,、聆聽(tīng)譚盾《永恒的水》,。要求學(xué)生思考：在觀(guān)賞音樂(lè)中得到什么感悟與啟發(fā)?

作品在xx年的北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)上首演大獲成功，同時(shí)也引來(lái)樂(lè)評(píng)人各種觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論,。作曲家使用了不同的打擊樂(lè)器,，利用其在不同媒介(在空氣中、在水中)的傳導(dǎo)下產(chǎn)生的不同的音響效果;把水在滴落、流淌,、碰撞等狀態(tài)中發(fā)出來(lái)的聲響和奇妙的節(jié)奏感來(lái)營(yíng)造奇特的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的享受。把我們身邊最普通,、最熟視無(wú)睹的“生活現(xiàn)象”,，通過(guò)聲音和畫(huà)面全新地展現(xiàn)給人們。

[設(shè)計(jì)意圖]：再次強(qiáng)調(diào)作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于對(duì)生活的深入細(xì)微的觀(guān)察與感悟,。并鼓勵(lì)學(xué)生討論,、交流對(duì)該作品的評(píng)價(jià)和看法，培養(yǎng)他們獨(dú)立見(jiàn)解,，達(dá)到學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的音樂(lè)生活的目的,。(啟發(fā)法、分析法,、比較法,、聯(lián)想法、想象法)

4,、課堂實(shí)踐：?jiǎn)l(fā),、引導(dǎo)學(xué)生從《永恒的水》中得到感悟，嘗試用“紙”來(lái)創(chuàng)作一首“紙樂(lè)”,。(視課堂教學(xué)實(shí)際時(shí)間而定,，如若安排不下，就作為課后的作業(yè),，延續(xù)教學(xué)目標(biāo),。)可以利用不同紙張的材質(zhì)，通過(guò)揉,、搓,、撕、抖等手法制造出不同的音響區(qū)別,，再運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)的要素進(jìn)行整合,。比一比誰(shuí)的作品更能表現(xiàn)自己的意圖，更能讓廣大同學(xué)接受,。

5,、課后拓展推薦：聽(tīng)賞保羅·懷特的《蚊子之舞》;里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)課堂的或者課后的反饋,，達(dá)到遷移知識(shí),，延續(xù)創(chuàng)新的目的。完成教學(xué)的顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo),。(調(diào)查法,、啟發(fā)法,、合作法、分析法,、比較法,、聯(lián)想法、想象法)

以上是我對(duì)《生活之音》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

總之,，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹課標(biāo)提出的以音樂(lè)為定位的依據(jù),，課堂中以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ),，以能力,、方法為主線(xiàn)，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、觀(guān)察和實(shí)踐能力,、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想,。并且能從實(shí)際出發(fā),，適度地進(jìn)行學(xué)科綜合與滲透，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及審美意識(shí)的提高,。