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高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

（一）指導(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂(lè)派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。

（二）理論依據(jù)

《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂(lè)教學(xué)中主要是通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè),，在弘揚(yáng)民族音樂(lè)同時(shí)還應(yīng)開(kāi)闊視野,，理解尊重世界其他國(guó)家的音樂(lè)文化樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。

二,、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的高中《音樂(lè)鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》,。

在第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè)大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂(lè)曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章，《第九交響曲》第四樂(lè)章,?！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問(wèn)貝多芬：這首樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容,？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見(jiàn),，此曲是一首思想性高、斗爭(zhēng)性很強(qiáng)的樂(lè)曲,。

《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位,。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想,。作者引導(dǎo)聽(tīng)眾通過(guò)陰暗和絕望痛苦和沉思,、沖突和斗爭(zhēng)，走向全人類的自由和解放,、勝利和歡樂(lè),、團(tuán)結(jié)和友愛(ài)?！兜诰沤豁懬吩杏荛L(zhǎng)時(shí)間（自1808-1822年）直到1824年完成寫(xiě)作,。首演后取得巨大成功。

（二）學(xué)生情況分析

1．本課的教學(xué)對(duì)象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級(jí)（1）班的學(xué)生,，全班46人,。這些學(xué)生大都來(lái)縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊,，對(duì)古典主義音樂(lè)不了解,，都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，對(duì)《第九》交響曲不太熟悉,，只知道《歡樂(lè)頌》的簡(jiǎn)單旋律,。

2. 有個(gè)別是招收來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)生，具有一定的識(shí)譜視唱能力,，同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲,。

（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題

聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章，感受、體驗(yàn),、認(rèn)識(shí),、理解作品的音樂(lè)情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn),。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂(lè)風(fēng)格做好鋪墊,。

2．新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn)、分析法

本節(jié)課以聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容,，在感受,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂(lè)內(nèi)容,。演唱《歡樂(lè)頌》主題,。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響,。

3．拓展環(huán)節(jié)——比較,、討論法

學(xué)生對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品的欣賞，讓他們用感受,、體驗(yàn),、分析作品的`能力來(lái)探究古典主義音樂(lè)特征。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備,、多媒體課件,、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料,，充分認(rèn)識(shí)貝多芬及音樂(lè)風(fēng)格,。

（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策

學(xué)生在初中教材中,，已經(jīng)初步接觸過(guò)貝多芬及他的作品,。如《第五命運(yùn)交響曲》。也通過(guò)其他學(xué)科,，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息,。本節(jié)課是在欣賞作品的同時(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵,，認(rèn)識(shí),、理解古典主義音樂(lè)的特征。因此,，教師課前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的,，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意，不能過(guò)高或過(guò)大,，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞,，總結(jié)古典主義音樂(lè)特征,。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè)章及《第九交響曲》

第四樂(lè)章,，體會(huì)“自由,、平等、博愛(ài)”敢拼搏的精神,。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì),。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

讓學(xué)生感受、體驗(yàn),、認(rèn)識(shí),、理解作品的音樂(lè)情緒，在古典主義音樂(lè)的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟,、體會(huì)其中的意境,。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．初步懂得古典時(shí)期重要的音樂(lè)體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式,。

2．分析歐洲古典主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn),。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)作品的理性分析,，感受《第九交響曲》音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

聆聽(tīng)《第九交響曲》，感受,、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格,，理解音樂(lè)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)、理解古典主義音樂(lè)特征,。

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

聆聽(tīng)《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

簡(jiǎn)單介紹這首曲子,，通過(guò)欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識(shí),。

（二）新授

（1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）

（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景,。（投影短片介紹）

（3）學(xué)生演唱《歡樂(lè)頌》主題片段

1）聽(tīng)《歡樂(lè)頌》主題片段

2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

（4）欣賞《第九》交響曲第四樂(lè)章片段

1． 旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn)？

2. 從樂(lè)隊(duì)演奏到人聲合唱,，音色的轉(zhuǎn)換,，對(duì)音樂(lè)的情緒有怎樣的推動(dòng)作用？

3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,，人聲在這里起到什么作用,？

（三）總結(jié)

通過(guò)欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂(lè)風(fēng)格特征：

繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng),，確立了主調(diào)音樂(lè)風(fēng)格，在音樂(lè)創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,，奠定了古典類型的奏鳴曲式,、交響曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇的規(guī)范,。他們的創(chuàng)作以崇尚理性,、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí),、形式嚴(yán)謹(jǐn),、含義深刻、為特征,，構(gòu)成了古典主義的音樂(lè)風(fēng)格,。

（四）擴(kuò)展

課后作業(yè)

寫(xiě)一片聽(tīng)后感，鞏固學(xué)習(xí)成果,，鼓勵(lì)繼續(xù)探究

六,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)方式

本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生自評(píng)安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后,。

（二）評(píng)價(jià)量規(guī)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課,。在教學(xué)過(guò)程中,，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，引起興趣,，并深入認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對(duì)作品的共鳴,，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受,。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力,。

八,、教學(xué)反思

教學(xué)中我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授、體驗(yàn),、等方式方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析,、鑒賞的能力,。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。

由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距,，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不足,。另外在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、使學(xué)生了解中國(guó)古曲,、古詩(shī)《春江花月夜》的歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化精品的審美,，評(píng)價(jià)能力,。

2．通過(guò)古曲、古詩(shī)《春江花月夜》的對(duì)比欣賞,，研究詩(shī)樂(lè)《春江花月夜》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同之處,。

1、教師：

1,、*初步欣賞《春江花月夜》《夕陽(yáng)簫鼓》相關(guān)音響作品（全曲欣賞、片斷欣賞）,，找出《春江花月夜》主題旋律,。初步了解十個(gè)片斷。

*《春江花月夜》唐詩(shī)參考資料預(yù)讀,，解決生字難字,。

*《春江花月夜》樂(lè)譜對(duì)照音樂(lè)初步欣賞。

*中國(guó)民族音樂(lè)“魚(yú)咬尾”,、“換頭合尾”的含義,？

藝術(shù)實(shí)踐任務(wù)：

全班同學(xué)分成5個(gè)小組，建議以不同角色角度完成《春江花月夜》藝術(shù)實(shí)踐,，也可另定藝術(shù)形式,。上課時(shí)由課代表主持，進(jìn)行15分鐘的交流（其中部分小組表演時(shí)可合在一起）,。

文學(xué)家小組：

小組形式完成《春江花月夜》唐詩(shī)朗誦或吟唱（3分鐘以內(nèi)）,。

音樂(lè)家小組：

小組形式完成創(chuàng)作歌詞配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏（3分鐘以內(nèi)）。

書(shū)畫(huà)家小組：

小組形式完成創(chuàng)作《春江花月夜》或《夕陽(yáng)簫鼓》書(shū)畫(huà)作品3副（上課時(shí)帶來(lái)）以上,，上課時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)即時(shí)書(shū)寫(xiě)“春江花月夜”五個(gè)大字（3分鐘以內(nèi)）,。

舞蹈家小組：

完成創(chuàng)編一段《春江花月夜》舞蹈（3分鐘以內(nèi)）。

歷史學(xué)家小組：

小組形式完成創(chuàng)作靜態(tài)造型“春,、江,、花、月,、夜”五組造型,，可用道具（3分鐘以內(nèi)）,。活動(dòng)策劃家小組：

小組形式完成《春江花月夜》其他創(chuàng)意（3分鐘以內(nèi)）,。

教師：（音樂(lè)起）同學(xué)們,，對(duì)于詩(shī)樂(lè)作品《春江花月夜》的欣賞比較到此暫告一段落，從大家展開(kāi)的熱烈探討中,，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)作品從不同的`角度進(jìn)行了更加深入的欣賞和研究,，得到了令人滿意的成果。下面讓我們一起進(jìn)入作品創(chuàng)意,、藝術(shù)實(shí)踐交流板塊,，請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。歡迎**同學(xué)上臺(tái)主持,。

*各組同學(xué)交流《春江花月夜》相關(guān)藝術(shù)實(shí)踐,、創(chuàng)作交流。

*老師也自己所作的的《春江花月夜》音樂(lè)圖畫(huà)與同學(xué)交流,。

*最后師生全體在《春江花月夜》音樂(lè)聲中

齊聲朗誦唐張若虛詩(shī)《春江花月夜》前十六句或齊唱主旋律,。

學(xué)習(xí)小結(jié)：課堂師生學(xué)習(xí)小結(jié)，課余音樂(lè)學(xué)習(xí)安排,。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曌ＹR同學(xué)們藝術(shù)實(shí)踐表演的成功,。同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)是在積極主動(dòng),、互相協(xié)作,、實(shí)踐創(chuàng)新、交流的氛圍中進(jìn)行的,，大家從兩部《春江花月夜》作品中感受到詩(shī)含樂(lè)韻,，樂(lè)融詩(shī)情的音樂(lè)文化特點(diǎn)。也更加認(rèn)識(shí)到中國(guó)音樂(lè)特有的韻律美,，濃厚的歷史文化價(jià)值,、及中國(guó)音樂(lè)的博大精深，老師今天也受益匪淺,。對(duì)于《春江花月夜》,，對(duì)于中國(guó)音樂(lè)，值得欣賞學(xué)習(xí)研究的還有很多,，希望同學(xué)們課余的音樂(lè)學(xué)習(xí)總結(jié)能夠更加成功,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《祖國(guó)頌》，《祖國(guó)頌》是一首以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲,，由喬羽作詞,，劉熾作曲，創(chuàng)作于1957年冬天,。歌曲以寬廣的旋律,，從容的速度,，宏偉的氣勢(shì)，用f大調(diào),，單樂(lè)章,，以領(lǐng)唱、合唱,、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象,，歌頌我們的祖國(guó),，歌頌我們老一輩的建設(shè)者，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血,。在本課中,，著重通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)和分析，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部,，注意聲部間的和諧力度,。在教學(xué)中，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂(lè)知識(shí),。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè),，改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式,，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂(lè)成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分,。

2．通過(guò)對(duì)作品的介紹,，使學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó),，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo)。

3．,、欣賞《祖國(guó)頌》,，讓學(xué)生直觀地了解音樂(lè)藝術(shù)方面的知識(shí)，提高對(duì)混聲合唱的辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高,。

1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式,，使其視聽(tīng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),，敢于表現(xiàn)自我,，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力,。

2．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,，把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣,，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

3．具體教法有：演示法,、談話法,、講授法、討論法,、描述法,、情景法等。

進(jìn)入高中階段的學(xué)生,，已經(jīng)步人青春期,，生理機(jī)能逐步健全。從情感上看,，他們的愛(ài)憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切地聯(lián)系在一起,，充滿了憧憬和激情；從音樂(lè)教學(xué)的角度看,，高中學(xué)生的音樂(lè)興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征,，其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)能力也得到了較大的豐富和提高，因此,，他們需要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，鞏固并提高自己感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、鑒賞音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，也需要有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中,。在課堂中,，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)探索和研究”的原則,，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式,，給學(xué)生以廣闊的空間,，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

在這一部分,，我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、介紹新課,、作品分析,、作品欣賞、課堂總結(jié),、課外學(xué)習(xí)等,。

1．導(dǎo)入新課

2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國(guó)為主題的一些膾炙人口的歌曲,，如：《歌唱祖國(guó)》,、《我的祖國(guó)》、《祝福祖國(guó)》,、《我愛(ài)你,，中國(guó)》、《我和我的祖國(guó)》等,，一邊播放課件,，一邊音樂(lè)中提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生們將所聽(tīng)到的歌曲的名稱說(shuō)出來(lái),。

3）,、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國(guó)頌》片段,，鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的背景和內(nèi)容中，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國(guó)為主題的著名歌曲,。

2．介紹新課

a）提問(wèn)：歌曲的詞曲作者是什么人,？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時(shí)候？

b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料,，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾,，然后播放課件，進(jìn)行歸納總結(jié),。

c）作品分析

1）．《祖國(guó)頌》為混聲合唱歌曲,，旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉,。f大調(diào),，單樂(lè)章，分為a,、b,、a三個(gè)部分。

2）．一邊播放課件,，欣賞歌曲《祖國(guó)頌》,，一邊和學(xué)生們一起，從音樂(lè)和課件所表現(xiàn)的背景中,，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情,，以及表現(xiàn)的形式。

（1）a段（第一部分）

描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯麗,，人民迎接社會(huì)主義時(shí)刻到來(lái)的無(wú)比興奮的心情,。

（2）b段（第二部分）

旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱,、合唱形式,。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國(guó)大地一派勞動(dòng),、豐收的'喜人景象,，贊美了祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

（3）再現(xiàn)的a部分（第三部分）

是第一部分的變化反復(fù),，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣,，意境更為壯麗,，充滿了民族自豪感，反映了人民對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的期盼與歌頌,。

3）,、提問(wèn)與交流

談一談全部的音樂(lè)表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)在力度,、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn),。

4、作品欣賞

把歌曲《祖國(guó)頌》完整地欣賞一遍,，提醒學(xué)生們,，在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，提醒學(xué)生注意：

1,、聲部之間的配合,；

2,、力度、速度方面的變化,；

3,、演唱形式上的不同。

5,、課堂總結(jié)

和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵,，《祖國(guó)頌》以寬廣的旋律，從容的速度,，宏偉的氣勢(shì),，用f大調(diào)，單樂(lè)章,，領(lǐng)唱,、合唱、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了,，我們偉大的祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國(guó),，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳?guó)的富強(qiáng)美麗付出了自己的心血。

同時(shí),，激勵(lì)學(xué)生們,，作為新時(shí)代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時(shí)機(jī),，努力學(xué)習(xí),，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的宏偉目標(biāo),。

6,、課外學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國(guó)為主題的精彩歌曲，可以去音像店購(gòu)買一些這方面的歌曲,，而不是流行歌曲,，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí),。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合,，以flash動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和只能意會(huì),，不能言傳的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng),，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段,，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，flash動(dòng)畫(huà)同時(shí)給也學(xué)生們一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生們的審美情趣,。當(dāng)然,，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部問(wèn)題，但是,，我想通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,，把這堂課上好，這才是最主要的,。不足之處,，希望各位專家和老師，多加指教和批評(píng),，謝謝,！

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

1、教材分析

本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,，傣族人民以舞蹈這種特殊的語(yǔ)言，直率,、真摯的反映了他們的生活,、勞動(dòng)、風(fēng)俗,、娛樂(lè)場(chǎng)景及思想感情,，是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩(shī)一般的境界,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，積極,、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)與舞蹈活動(dòng),，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn),。

(2)在欣賞,、模擬、表演,、創(chuàng)編等活動(dòng)中,，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,，并具有一定的創(chuàng)編能力,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族舞蹈的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

舞蹈是肢體動(dòng)作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已,，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn),，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作,。難點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂(lè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在樂(lè)舞交融的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，用視覺(jué)來(lái)觀察模仿老師和圖片中所給出的動(dòng)作，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè),，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,，讓樂(lè)舞交融裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的生活。

遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,，在教與學(xué)的問(wèn)題上,，從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的問(wèn)題上，要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此,，為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了圖像觀摩法,、情景模擬法、比較鑒賞法等,，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞,、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力,。

1,、情景模擬，親近藝術(shù),。

課伊始,，教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂(lè)跳一小段傣族舞蹈,，接下來(lái)以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到具有“動(dòng)植物王國(guó)”之稱的云南,，開(kāi)展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”,，期間采用“傣族文化”知多少的提問(wèn)方式，揭示課題《傣族舞蹈》,，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

2、視頻鑒賞,，領(lǐng)悟風(fēng)格,。

通過(guò)多媒體輔助式教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,，鑒賞后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談：你聽(tīng)到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動(dòng)交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),，人民普遍愛(ài)好歌舞,，舞蹈形象生動(dòng)，感情細(xì)膩,，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化,。頭、肩,、腰身,、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”,，舞蹈造型具有“雕塑性”,。

3、自主探索,，領(lǐng)悟動(dòng)作,。

教師首先播放電腦合成的'影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動(dòng)作——手型,、手位及腳位,，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,，深深吸引著同學(xué),。抓住這一切入契機(jī)，教師向?qū)W生提出：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來(lái)模仿手型,、手位及腳位,，讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng)，再讓學(xué)生看教師示范,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評(píng)議,，加強(qiáng)手型,、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,，使學(xué)生通過(guò)影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評(píng)議等過(guò)程,，既避免了枯燥的說(shuō)教形式，使原本抽象的內(nèi)容更加形象化,、生動(dòng)化,，又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

4,、聆聽(tīng)音樂(lè),，感受情緒。

首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂(lè)器葫蘆絲,，讓同學(xué)們對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象,，然后教師來(lái)演奏一小段音樂(lè)片斷，讓同學(xué)們了解此樂(lè)器的音色特點(diǎn),，然后完整的來(lái)欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí),，主要采用聆聽(tīng)——討論交流——感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)：夜幕下的傣族村莊,、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧?kù)o進(jìn)入夢(mèng)想的情緒,，從而更好的揭示音樂(lè)的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

5、想像創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功,。

學(xué)生跟隨教師盡情的舞動(dòng)起來(lái)，表達(dá)樂(lè)舞交融給人們帶來(lái)的歡樂(lè),，把這堂課推向輕松,、愉悅的高潮。

6,、課堂小結(jié),，藝術(shù)升華。

我會(huì)告訴同學(xué)們：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，每個(gè)民族都有豐富多彩的文化,，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大,，使這朵奇葩光輝燦爛,。

本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開(kāi)始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂(lè)舞蹈環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過(guò)：情景模擬,，親近藝術(shù),、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格,、自主探索,，領(lǐng)悟動(dòng)作、聆聽(tīng)音樂(lè),，感受情緒,、想像創(chuàng)編，體驗(yàn)成功,、及課堂小結(jié)，藝術(shù)升華等過(guò)程,，逐漸熟悉了解舞蹈音樂(lè)的旋律,，而且在樂(lè)舞交融中體會(huì)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感，最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,，體驗(yàn)成功的喜悅,。在這種創(chuàng)造性的音樂(lè)舞蹈實(shí)踐中，由于學(xué)生積極參與,，課堂始終保持著高漲的氣氛,，達(dá)到了“師生互動(dòng)，共同發(fā)展”的教學(xué)效果,。

這堂課只是一中嘗試,，不當(dāng)之處，希望得到個(gè)位專家,、老師的幫助與指導(dǎo)!謝謝!

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

各位評(píng)委老師大家好,，我是蘋(píng)中分校音樂(lè)老師張冠，今天我說(shuō)課的題目是：“欣賞《鱒魚(yú)》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明,。

（一） 指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)

（二） 教學(xué)背景分析

（三） 教學(xué)目標(biāo)

（四） 教學(xué)重難點(diǎn)

（五） 教學(xué)過(guò)程

（六） 特點(diǎn)預(yù)設(shè)

（一） 指導(dǎo)思想：

音樂(lè)欣賞是以審美教育為核心，用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。面向全體,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí),。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),，立足于學(xué)生本身，以學(xué)生為主體,，重視音樂(lè)實(shí)踐,，實(shí)踐是獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面,，多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè)教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高,。

初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：音樂(lè)教育以審美教育為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)音樂(lè)興趣,、提高審美能力、陶冶高尚情操,、尊重藝術(shù),、理解多元文化。

本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，我對(duì)教材做了以下分析,。

（二）

鱒魚(yú)》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲，是一首舒伯特寫(xiě)作的鋼琴五重奏,，屬于西方音樂(lè)體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品,、在初中三年的課本中，從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂(lè),，共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中,，在西方音樂(lè)中，浪漫主義時(shí)期音樂(lè)作為西方音樂(lè)的重要時(shí)期是不可或缺的,。從本學(xué)期來(lái)看,，本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè)唯一的一個(gè)單元，所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,，使得學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)有正確,、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程,，起到基礎(chǔ)性的作用,。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章。是一首典型的變奏曲,。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一,，是學(xué)生了解曲式的較好途徑。

授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)（4）班學(xué)生,，這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班,，整體來(lái)講對(duì)音樂(lè)有一定的興趣。愿意欣賞，能聽(tīng)辨小二度與大二度,，能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型,。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜,，識(shí)別節(jié)奏,，有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的定位,、但不夠細(xì)膩,。對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂(lè)理論知識(shí)較差,。所以,，本節(jié)課要把音樂(lè)基礎(chǔ)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣中,，切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí),，把音樂(lè)內(nèi)涵作為著力點(diǎn)，提高學(xué)生審美水平,。把音樂(lè)與創(chuàng)作背景結(jié)合，挖掘其中的情感,，從而達(dá)到學(xué)有所得,，學(xué)有所用，受益終身,。

（三） 教學(xué)目標(biāo)：

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

1．學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂(lè),、并對(duì)其感興趣。（因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出,，興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,，并且要尊重多元文化）

2．學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫(xiě)作時(shí)的想法,。（課標(biāo)中要求：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解,、培養(yǎng)積極向上的審美情趣）

3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力,。不斷前行,。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂(lè)的方法，通過(guò)對(duì)比,、體驗(yàn),、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1．學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色,、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>

2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲的“主題”

3．學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn),、并能運(yùn)用。

（四） 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂(lè),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解,。

為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程：

（五） 教學(xué)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)引入

2,、欣賞音樂(lè)

3、演唱主題

4,、聽(tīng)辨樂(lè)器

5,、分析段落

6、分析情感

7,、檢測(cè)擴(kuò)展

8,、運(yùn)用創(chuàng)作

9、總結(jié)升華

（六） 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材進(jìn)行總體把握,，和深入挖掘，站在學(xué)生的角度,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，設(shè)想回答情況，形成自主探索,，自主發(fā)現(xiàn),，自主總結(jié)的教學(xué)模式，并且注重情感教育,，能力培養(yǎng),。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)，不依靠教師,，而是依靠自己,，真正具有可持續(xù)性，可發(fā)展性,。讓學(xué)生終身受益,。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法,；說(shuō)學(xué)法,；說(shuō)教學(xué)程序。

一,、說(shuō)教材

本課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元《亞非音樂(lè)神韻》這一章節(jié)中非常重要的一課,。

《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈,，與舞蹈結(jié)合緊密,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

教學(xué)難點(diǎn)是：了解,、掌握非洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏,。

二,、說(shuō)教法

三、說(shuō)學(xué)法

3,、探索表現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)造表現(xiàn)，鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及音樂(lè)想像力,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

2,、層層深入,，欣賞感受。

首先,，欣賞《非洲贊歌》

（1）,、自主聆聽(tīng)，直觀感受：

欣賞完后,，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺堋?

2,、理性展開(kāi)、情感體驗(yàn)：

欣賞完后出示課件的樂(lè)譜講解音樂(lè)特點(diǎn),。

教師示范演唱簡(jiǎn)譜，師生總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)： 樂(lè)句短小,，反復(fù)演唱,， 曲調(diào)音域窄，類似于說(shuō)白,，伴有喊叫聲

引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器（講解馬林巴琴,，并播放馬林巴琴的簡(jiǎn)介圖片音頻）

（點(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）

第二，欣賞《鼓舞》

（1）,、欣賞感受

（2）,、簡(jiǎn)介非洲鼓

特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明而強(qiáng)烈與舞蹈結(jié)合緊密。

3,、探索表現(xiàn),、積極創(chuàng)新。

4,、拓展延伸,、審美升華,。

聯(lián)想非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的那些音樂(lè)有影響？

(1) 爵士樂(lè)

教師講解為什么會(huì)對(duì)這些音樂(lè)影響,？

（2）還有世界其他一些地區(qū)的音樂(lè)也都從非洲音樂(lè)中獲得了豐富營(yíng)養(yǎng)和啟示,。

踢踏舞和中國(guó)現(xiàn)代鼓，并欣賞片斷,。（點(diǎn)擊課件）

5,、 完美結(jié)課

（1）、師生共同總結(jié)非洲音樂(lè)的特點(diǎn)：

打擊樂(lè)器--鼓在音樂(lè)中占有重要地位,。

（2）,、最后把黑人歌星---郝歌演唱的送給大家。

（教師根據(jù)時(shí)間以及歌曲的情緒,，適時(shí)示意學(xué)生伴隨著音樂(lè)走出教室,，結(jié)束本課。）

高中音樂(lè)《非洲歌舞音樂(lè)》說(shuō)課稿及教案

一,、說(shuō)大綱

二,、說(shuō)教材

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

四,、說(shuō)教法與學(xué)法

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)

六、說(shuō)反思

高中音樂(lè)課教案

課 題：非洲歌舞音樂(lè)

課 型： 欣賞課

教學(xué)理念：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn),，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。

2,、通過(guò)欣賞和體驗(yàn),，理解非洲音樂(lè)文化獨(dú)特的魄力及神秘的宗教色彩。

教具準(zhǔn)備：鼓,、課件,、音響設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、欣賞音樂(lè)《綠色的非洲》片段。

2,、討 論：(1),、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么？

（2）,、談一談：心目中的非洲音樂(lè),。

二、走進(jìn)非洲音樂(lè)

（一）,、非洲音樂(lè)---鼓

1,、欣賞非洲歌舞音樂(lè)《非洲贊歌》片段

（1）,、討論： 這段音樂(lè)中最主要的伴奏樂(lè)器中什么？

（2）,、認(rèn)識(shí)非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓,，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。

（二）,、非洲音樂(lè)----節(jié)奏

1,、欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)體驗(yàn)節(jié)奏特點(diǎn),。

（1）,、討論：你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？,。

（2）,、請(qǐng)幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè)《鼓舞》的典型節(jié)奏。

（3）,、教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型,。并以課件展示節(jié)奏型。

2,、節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏,。

（三）、非洲音樂(lè)----神秘的宗教色彩

1,、欣賞非洲歌舞《凱特舞》,。

2、學(xué)生交流對(duì)非洲音樂(lè)社會(huì)性的理解,，認(rèn)識(shí)和理解非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩,。

（四）、非洲音樂(lè)----情境模擬

三,、非洲音樂(lè)與世界音樂(lè)

（一）,、非洲音樂(lè)與踢踏舞

1、欣賞踢踏舞片段,。

2,、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么,？它借鑒了非洲音樂(lè)的哪些特點(diǎn),？

（二）、非洲音樂(lè)與爵士音樂(lè),。

1,、欣賞爵士音樂(lè)《空虛布魯斯》

2、請(qǐng)學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè),。3：討論：爵士音樂(lè)與非洲音樂(lè)的共同特點(diǎn),。

（三）,、課后探究：

1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè),，你還了解哪些音樂(lè)形式受非洲音樂(lè)的影響,？

四、小結(jié)部分

教師語(yǔ)：非洲音樂(lè)是最樸實(shí)無(wú)華,，最真純的音樂(lè),，其豐富多彩和變化多端的

背景音樂(lè)：非洲鼓樂(lè)《綠色的非洲》

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）確立美術(shù)與音樂(lè)相通的教學(xué)理念,。

2）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)與美術(shù)相融合的教學(xué)情境,。

3）用音樂(lè)與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。

3教學(xué)重點(diǎn)：

1）進(jìn)一步體會(huì)不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)力,。

2）能用線條表達(dá)出旋律的走向,，旋律的起伏狀態(tài)。

3）能夠通過(guò)顏色加線條的方法表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情緒,。

4）為名畫(huà)配上合適的音樂(lè),，真正體會(huì)同類藝術(shù)作品的聯(lián)系。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

（一）

第一課時(shí)

[基本思路] 本單元的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn),，也是他們最終提高音樂(lè)審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的"綱".這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們,，可能有自己崇拜的偶像,，或歌星，或演唱組合,，一開(kāi)始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽(tīng)教材內(nèi)容的人不多,。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見(jiàn)面,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計(jì)劃用兩課時(shí)完成,。

[課題]: 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

[教學(xué)年級(jí)]: 高中一年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

一,、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言,、散文,。

二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本要素,、音樂(lè)形式要素,。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》,。

[教學(xué)目標(biāo)]:

一,、通過(guò)《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)的感悟,、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力,。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理,，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心,。

二、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容,。

三,、聆聽(tīng)《草原放牧》，感受形式要素,。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

一,、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容,。

二,、通過(guò)鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

[教學(xué)難點(diǎn)]:

認(rèn)識(shí)音樂(lè)形式要素節(jié)奏,、力度,、速度、旋律的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)過(guò)程]:

一,、組織教學(xué)

相互認(rèn)識(shí)

1、教師告訴學(xué)生自己姓名

2,、了解學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)情況

3? 教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂(lè)活動(dòng),。

二、導(dǎo)入 :談話導(dǎo)入

問(wèn)：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系,？引起注意和思考

三,、認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)

（一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文

1,、集體讀導(dǎo)言

2,、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言："興于詩(shī)，立于禮,，成于樂(lè)"教師補(bǔ)充,。"興于詩(shī)",人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開(kāi)始；"立于禮",自立從學(xué)禮儀開(kāi)始,；"成于樂(lè)",完美人生從音樂(lè)開(kāi)始,。

4,、音樂(lè)科代表朗誦散文,。

師：追求高質(zhì)量生活情趣的人,，應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家,、音樂(lè)家,，但我們可以聽(tīng)、可以看,、可以鑒賞,。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽(tīng)懂音樂(lè)的人呢？（對(duì)音樂(lè)的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì),，大家有那么多的知識(shí)積累,，如果學(xué)習(xí)一些音樂(lè)鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，我們就會(huì)成為聽(tīng)懂音樂(lè)的人,，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）,。

激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的興趣,，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向,。

（二）初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言

1,、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段,。

2,、師生回憶所學(xué)知識(shí)：

音樂(lè)的"基本要素"有：音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,。

音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律,、和聲,、音色、力度,、速度,、調(diào)式、曲式,、織體等,。

"音樂(lè)語(yǔ)言"是憑借音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。

3,、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏,、力度和速度。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素,。（所用示例見(jiàn)教材第八頁(yè)）

力度：音樂(lè)中音量的強(qiáng)弱程度,。

速度：音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。

為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)

四,、鑒賞《草原牧歌》

（三）第一次聆聽(tīng)《草原牧歌》（完整聆聽(tīng)）

提問(wèn)：

1,、有哪音樂(lè)要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）

2,、獨(dú)奏樂(lè)器是什么,？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"

和放牧的生活情景）

指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)

（四）對(duì)比、聆聽(tīng)《草原放牧》第一主題音樂(lè)和第二主題音樂(lè)

1,、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,。

師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂(lè)音，加上力度,、速度的變化,，按一定的關(guān)系連接起來(lái)就為我們塑造了生動(dòng)的畫(huà)面，帶來(lái)了美感,。

2,、對(duì)比聽(tīng)、唱兩個(gè)主題音樂(lè),。

3,、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提、壓腕,。

（2）播放《草原放牧》第一主題音樂(lè),，在音樂(lè)的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作,。

感受音樂(lè)形式要素節(jié)奏,、力度、速度和旋律,、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效,，加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣,。

五,、拓展

完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答,，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià),，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一,。

通過(guò)作題,，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心

第一節(jié) 音樂(lè)與人生

第二課時(shí)

[課題]:

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)與人生第二課時(shí)

[教學(xué)年級(jí)]:

高中一年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容]:

一、《第六（悲愴）交響曲》

二,、《長(zhǎng)江之歌》

[教學(xué)目標(biāo)]:

一,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂(lè)的形式要素。

二,、聆聽(tīng)《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章，通過(guò)與《草原放牧》的對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

三、聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》,，探究音樂(lè)的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

通過(guò)對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用,。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

分析、探究音樂(lè)的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn),。

[教學(xué)過(guò)程]:

回顧第一課內(nèi)容,，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)

1、課前播放《草原放牧》的音樂(lè),。

2,、上課后提問(wèn)剛才播放的樂(lè)曲的名字是什么？樂(lè)曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn),？讓學(xué)生回答,。

3、提問(wèn)法復(fù)習(xí)音樂(lè)的形式要素,。

通過(guò)"溫故而知新"達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握,，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。

新課

《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章

1,、用"講授法"簡(jiǎn)介作者,、背景。

,、用"視唱法"熟記主部主題,。

3、完整地欣賞作品

（1）提出問(wèn)題：a樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒,？

b聽(tīng)了音樂(lè)后能讓你聯(lián)想到些什么,？

（2）欣賞音樂(lè)，并將音響與解說(shuō)有機(jī)結(jié)合,。

1,、有利于對(duì)作品的感受與理解

2、主題是交響樂(lè)的靈魂，是樂(lè)曲發(fā)展的基礎(chǔ),，熟記主題可加深對(duì)樂(lè)曲的理解和感受,，同時(shí)，又培養(yǎng)了音樂(lè)的記憶力,。

3,、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示,，促使完成音樂(lè)語(yǔ)言在內(nèi)心的釋讀,。

對(duì)比聽(tīng)賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章

2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章的第一主題,，畫(huà)出旋律線,，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂(lè)不同的旋律特點(diǎn),。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫(huà)過(guò),。）

3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè)章第一,、二主題的節(jié)奏,，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較,，體驗(yàn)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏特點(diǎn),。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分,，并讓學(xué)生用手指表示出第一,、二主題。

通過(guò)對(duì)比欣賞,，使學(xué)生更清楚,、更方便地認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在表達(dá)音樂(lè)情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。

《長(zhǎng)江之歌》

1,、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書(shū)中關(guān)于作品介紹,。

2、讓學(xué)生誦讀歌詞,，體會(huì)歌詞的含義,。

3、作品欣賞

（1）完整地欣賞歌曲,，感受作品的情緒特點(diǎn),。

（2）學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn),。

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲

聽(tīng)前提出問(wèn)題：

a,、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn),？

b,、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱

一,、1,、2有利于對(duì)作品的感受與理解。

二,、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析,、感受和理解樂(lè)曲，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力,。

拓展

思考,、完成拓展與探究的1,3,5題

拓展與探究部分的1,3兩題,，讓學(xué)生自己把課上分析,、討論的結(jié)果填入書(shū)上相應(yīng)的表格里。

拓展與探究部分的第五題,，采用提問(wèn)的形式完成,。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

（二）

一,、說(shuō)大綱

根據(jù)《大綱》要求,，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格,、不同體裁的民歌,，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野,，提高欣賞音樂(lè)的能力,。

二、說(shuō)教材

1,、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶,。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青?；▋海谌珖?guó)各地頗具影響,，聲譽(yù)極高,?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,，認(rèn)識(shí)"花兒",、"信天游"等民歌體裁。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律,、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過(guò)"聽(tīng)"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,，讓學(xué)生去感知音樂(lè),，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

四,、說(shuō)教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面,，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè),，讓學(xué)生在輕松愉快的`環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用,，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲,，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1,、前提測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入法。

2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻,，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái),，引起他們的有意注意及興趣。

2,、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

1）引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)"花兒",、"信天游"等民歌體裁,。

2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征,。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法,。

1）采用聽(tīng)--想--觀看--討論的程序,，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段,，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等,。

閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲,、知識(shí)鏈接,、互動(dòng)鏈接

2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征,。

閱讀音樂(lè)知識(shí),，了解花兒、信天游,，欣賞歌曲,，互動(dòng)鏈接

4、拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),，深入地感知,、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征,。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求,，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

六,、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō),，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課,。

通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書(shū)和傳統(tǒng)播放音樂(lè)進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,，今后將努力改進(jìn),，取得好的效果。

（三）

一,、說(shuō)教材

1,、教材內(nèi)容及地位

本堂課是高中音樂(lè)鑒賞第一單元《音樂(lè)與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過(guò)這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的關(guān)系,，明白音樂(lè)來(lái)源于生活,，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開(kāi)始,，直至生命的終結(jié),，音樂(lè)見(jiàn)證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷,；人們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)人類各種美好的情感,，通過(guò)不同作品的欣賞感悟："音樂(lè)是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂(lè)，同時(shí)能感悟："音樂(lè)就是生活,，生活就是音樂(lè),。";同時(shí)通過(guò)本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感常常是來(lái)源于自然界中最為原始,，最有生命力的聲音,。進(jìn)而對(duì)"音樂(lè)是情感的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù),，更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考,。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，《異國(guó)鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》,?！杜撩谞枺业募亦l(xiāng)多么美》屬于聲樂(lè)套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，《異國(guó)鳥(niǎo)》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法,。

通過(guò)對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂(lè)的鑒賞,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由感性上升為理性,。

參與探討鑒賞活動(dòng),，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂(lè)的靈感來(lái)源大自然,，自然界的聲音最原始也最具生命力。

通過(guò)本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂(lè)隊(duì),，交響素描,，音樂(lè)動(dòng)機(jī)等音樂(lè)知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的各種不同聲響,，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的,。

真正掌握"寫(xiě)意"與"寫(xiě)實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別。

二,、說(shuō)教法與學(xué)法

課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)深刻的內(nèi)涵,。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái),，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗(yàn)式,，探究式,，信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性,，讓師生共同體驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂(lè)美貫穿始終,。

為了更好地完成三維目標(biāo),，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受,，還要樂(lè)于接受,，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，也就是由淺入深,，由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法,，在課堂上形成動(dòng)與靜,，悲與喜等等不同角度的對(duì)峙，讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美,，達(dá)到音樂(lè)審美的目的,，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，但又不能平鋪直敘,，必須有起承轉(zhuǎn)合,，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達(dá)到學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊

播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系）

學(xué)生談聽(tīng)后感,，老師進(jìn)行總結(jié),。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）

（二）新課導(dǎo)入

"同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽(tīng)到了地球的哭泣聲,，()其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象,，那么作曲家們是通過(guò)什么樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)的呢 下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首作品，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你所聽(tīng)到的音響和看到的景象,。"（環(huán)節(jié)銜接自然）

（三）新課教學(xué)

播放《百鳥(niǎo)朝鳳》

（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂(lè)器,，音色，節(jié)奏,，旋律等的聽(tīng)辯了解作曲家的音樂(lè)表現(xiàn)手段,。）

2,學(xué)生討論，回答,。（給學(xué)生思考和展示的空間）

3,播放《異國(guó)鳥(niǎo)》,，簡(jiǎn)介曲作者：梅西安

（從學(xué)生熟悉的中國(guó)作品《百鳥(niǎo)朝鳳》到外國(guó)作品《異國(guó)鳥(niǎo)》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙,，避免了審美疲勞,。更有利于學(xué)生掌握"寫(xiě)實(shí)"的音樂(lè)作品的特征。）

4,學(xué)生自我展示

"說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的描寫(xiě)大自然的音樂(lè)作品有哪些是通過(guò)模仿寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的 "（給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái),，也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),，做到講練結(jié)合。）

5,教師小結(jié)

"同學(xué)們前面我們欣賞的作品,，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過(guò)模仿寫(xiě)實(shí)的手法來(lái)描繪大自然的聲響和景象的,，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過(guò)抽象寫(xiě)意的方式來(lái)描繪大自然的，那就是印象派音樂(lè),。"

（由此引出印象派音樂(lè)及音樂(lè)家德彪西及其作品《海浪的嬉戲》,，環(huán)節(jié)自然過(guò)渡）

6,印象派音樂(lè)及音樂(lè)家簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)）

7,播放《海浪的嬉戲》

（欣賞前對(duì)作品及體裁，動(dòng)機(jī)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),，有助于作品的欣賞與理解,。）

8,學(xué)生欣賞并談聽(tīng)后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）

（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感,。）

9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂(lè)《海浪的嬉戲》,，此類音樂(lè)往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透,。就像德彪西說(shuō)的："我的作品不是大海的復(fù)制品,，是大海在我心里的意象。"（對(duì)印象派音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行歸納）

（四）課堂小結(jié),，布置作業(yè)

"同學(xué)們,，我們今天分別欣賞了寫(xiě)意和寫(xiě)實(shí)的幾首作品，通過(guò)對(duì)比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別,，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來(lái)與老師和同學(xué)們共同分享,，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。"（通過(guò)作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段,。）

（五）課外推薦：

對(duì)比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》，克內(nèi)希特的《自然界的音畫(huà)》,。

（擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野,，進(jìn)一不提高其審美情趣）

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課,，通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)作品,，理解音樂(lè)要素、體裁形式,、風(fēng)格流派等知識(shí),，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)情感表達(dá)。

學(xué)生在鑒賞音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,，提高了自身的音樂(lè)審美能力,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。

二,、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。

但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞樂(lè)曲,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，提高音樂(lè)鑒賞能力,。

過(guò)程與方法：對(duì)比欣賞,，感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)樂(lè)曲,，運(yùn)用音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)各要素在音樂(lè)作品中的藝術(shù)作用,。

難點(diǎn)是運(yùn)用樂(lè)曲中的音樂(lè)各要素進(jìn)行編創(chuàng),。

五、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi),，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體,。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,。

上課伊始,，我會(huì)用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂(lè)曲的異同問(wèn)題,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解,，由此順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地,、生動(dòng)的過(guò)渡,。

第二環(huán)節(jié)是：初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,，并提問(wèn)同學(xué)們這首樂(lè)曲的情緒怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出樂(lè)曲的情緒是沉重的,。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹樂(lè)曲的作者,、背景等的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解樂(lè)曲,。

通過(guò)這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是：探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)針對(duì)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu),、體會(huì)情緒變化,，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析音樂(lè)本體，理解作品背后的文化內(nèi)涵,。

首先我會(huì)為同學(xué)們播放樂(lè)曲并提問(wèn),，這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過(guò)聆聽(tīng)作品,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式,，接下來(lái)我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒變化,，在反復(fù)聆聽(tīng)以后,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一個(gè)音樂(lè)主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進(jìn)的形態(tài)，接下來(lái)我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢?”在老師的引導(dǎo)下,，結(jié)合譜例,，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度,、速度,、歌詞、曲調(diào)等方面的變化,。

接下來(lái),，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂(lè)主題所展示的畫(huà)面是什么。

由此就可以將音樂(lè)本體和情感表現(xiàn)進(jìn)行一種有機(jī)地結(jié)合,，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),，學(xué)以致用。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),，對(duì)于學(xué)生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力有著重要意義,。

第四環(huán)節(jié)是：鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì),，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固,，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂(lè)作品,，并學(xué)習(xí)演奏。

高中音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、教材內(nèi)容：本節(jié)課是全日制普通高中音樂(lè)教材,，第一冊(cè)第四單元，中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的第一課時(shí),，歌曲學(xué)唱,。

2、教材的地位與作用：歌曲演唱在課程標(biāo)準(zhǔn)中占重要地位,，它是音樂(lè)教學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,。根據(jù)大綱要求，通過(guò)演唱及音樂(lè)表現(xiàn)來(lái)激發(fā)歌曲演唱的興趣,。促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,，讓每個(gè)學(xué)生都能在演唱及音樂(lè)表現(xiàn)的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和表現(xiàn)性潛能。并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，已經(jīng)掌握了音樂(lè)的基本理論知識(shí)和技能。但在音樂(lè)表現(xiàn)及演唱技巧上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，及歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn),。能通過(guò)自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

2,、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的演唱技巧及音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3、 德育目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

4、 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確并有感情地歌唱,。能完美地表現(xiàn)歌曲的意境,。

5、 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌唱過(guò)程中準(zhǔn)確體現(xiàn)出各種音樂(lè)符號(hào)的作用,。能用自己的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素,，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式,。通過(guò)討論分析,，直觀地對(duì)比及教師示范的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo),，最后通過(guò)親身體驗(yàn),，驗(yàn)證結(jié)論。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入：

播放多媒體課件祖國(guó)近年來(lái)的發(fā)展變化,，同時(shí)欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》避免枯燥的導(dǎo)入和學(xué)唱。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提下提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，既陶冶了學(xué)生的情操,，也給學(xué)生體驗(yàn)及表現(xiàn)歌曲的內(nèi)動(dòng)力,。激發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的渴望,。

2、 情感體驗(yàn)及對(duì)比分析討論總結(jié)法：

要唱好一首歌,，必須對(duì)歌曲有完整的了解和理解,。因此在學(xué)唱的同時(shí)反復(fù)給學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的旋律,，節(jié)奏,，演唱技巧的處理得到不同的感受,。

在了解歌曲的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上把學(xué)生的演唱和原唱在情感表現(xiàn)上做對(duì)比。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是專業(yè)的歌手,，在技巧上能靈活運(yùn)用就可以了,。但在歌曲的理解和表現(xiàn)上要達(dá)到準(zhǔn)確和完美。通過(guò)比較分析和討論總結(jié)出演唱時(shí)要需注意什么,。怎樣能用自己的聲音更好地表現(xiàn)歌曲,。通過(guò)教師的指導(dǎo)及示范演唱,，使學(xué)生正確運(yùn)用歌唱的技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵,。

3,、引導(dǎo)并參與實(shí)踐：

小組合作,，完成練習(xí),。有感情地背唱歌曲。學(xué)生互評(píng),，師點(diǎn)評(píng),。以上幾種方法靈活運(yùn)用可提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，也更好地提高本課的學(xué)習(xí)效果,。

本節(jié)課雖然是歌唱教學(xué),，但歌曲的欣賞及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也貫穿在教學(xué)過(guò)程中，我采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行,。把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和演唱的欲望及表現(xiàn)的能力淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的演唱才能,，從而更加熱愛(ài)音樂(lè),。