每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂(lè)課后，讓我受益匪淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧,、互動(dòng),、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

一,、以樂(lè)曲和游戲?yàn)橹骶€，體現(xiàn)其音樂(lè)性,。教師上課的過(guò)程充分利用了樂(lè)曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí),?；顒?dòng)中，律動(dòng)音樂(lè),、游戲音樂(lè),、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主,?；顒?dòng)后，以其他樂(lè)曲作為補(bǔ)充,，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂(lè)曲,，在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè),，體驗(yàn)其中的快樂(lè),。

二、構(gòu)思新穎,，銜接巧妙,、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙,，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡,，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性。

三,、學(xué)生自主創(chuàng)編,，其樂(lè)無(wú)窮。一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教,，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界,。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié),。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī),，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示,，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥,、指導(dǎo)而已,。

四、教師基本功扎實(shí),，課堂效率高,。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的唱和表演,，還是教師的語(yǔ)言,、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂(lè)課,。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討,。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，將整個(gè)課程內(nèi)容升華,。教師卻未提到。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉,，體驗(yàn)不同繪畫工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

2,、認(rèn)識(shí)紅色,、黃色、綠色,、藍(lán)色,、紫色，在活動(dòng)中,，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,，感受色彩的豐富。

3,、樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、音樂(lè)《小刷子的舞蹈》,。

2、各種造型的道具,。

活動(dòng)難點(diǎn)

自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。

活動(dòng)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)小刷子,，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法,。

1、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友,，它的名字叫——小刷子,，小朋友們問(wèn)：小刷子好!

2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧,。

3,、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個(gè)舞，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?

4,、幼兒討論小刷子的舞蹈,。

5、教師總結(jié),，在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法,。

(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù),。

1,、以和商店叔叔來(lái)電話的形式引起幼兒興趣,，明確任務(wù)。

商店里的商品都賣完了,，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙,，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色,。

2,、認(rèn)識(shí)顏色，討論：涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?

小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家,。

(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi),。

2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品,。

欣賞的`時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品,。

請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服,，一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞,。

(五)活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

小班音樂(lè)《粉刷匠》

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小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

活動(dòng)目的：

2,、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

3,、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）,、歌曲磁帶、歌詞配圖

活動(dòng)過(guò)程：

兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上,。遇到難點(diǎn)可再播放一次,，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容,。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

3,、學(xué)唱歌曲,，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。

（1）教師有表情地范唱,，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片,。

（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞,?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶,，感受歌曲的優(yōu)美,。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演,。

（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演,。

（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美,。

5,、結(jié)束部分：

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

一、說(shuō)教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：巧巧手,。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re,、mi,、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過(guò)唱歌,、表演和即興創(chuàng)編,，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2,、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞,，能夠聽音模唱旋律,，并了解其組成音。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí),。

二、說(shuō)教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺,。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好,。

2,、游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地、寫字,、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3,、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“他的小手在干什么,？”,，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的“彼得”引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感,。在“交友”中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b,、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)

c,、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏,。

e、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜,，生唱詞。

（3）生獨(dú)立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）

本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、活動(dòng)“巧巧手折一折”,。

5,、歌曲的處理。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？

b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作,、創(chuàng)造意識(shí),。

6、拓展延伸,，滲透情感教育,。

通過(guò)談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲,，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”,、“勞動(dòng)最光榮”的道理,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方,，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物,、圖片,，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的，大膽模仿小動(dòng)物走路,。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,，能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔子,、小鴨子,、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,，動(dòng)畫,，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.組織幼兒玩《變變變》游戲,，引出小動(dòng)物,。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

三、欣賞動(dòng)畫,，了解小動(dòng)物走路的樣子,。

1.教師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請(qǐng)小朋友表演小兔子、小鴨,、小花貓,、小烏龜走路的樣子)

2.教師：老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示：小兔子,、小鴨,、小花貓、小烏龜)

四,、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.教師：我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,，那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!

2.教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè),，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍。

五,、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,，唱到哪個(gè)小動(dòng)物,，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演。

六,、拓展延伸：你還見過(guò)哪些小動(dòng)物?他們?cè)鯓幼呗?(幼兒暢所欲言,，自由表演)

七、幼兒做著動(dòng)作,，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室,。

教學(xué)反思

動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的'天性,?！缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材，既能抓住幼兒的喜好,，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期,。他們情感外露,、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí),、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué),，玩中獲發(fā)展,。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,，模仿小動(dòng)物走路，幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒,。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué),。

活動(dòng)的展開是以幼兒參與,，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性,?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒興趣,。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊,。接著，我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,，使幼兒的情緒達(dá)到了**,，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,，通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),，并通過(guò)好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,，使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)中，我始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受,、表現(xiàn)，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，產(chǎn)生積極的情感,，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,，加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛,，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

頭飾的運(yùn)用,，讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己,，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿，創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),，鍛煉了幼兒的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿足,，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力,。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子,，在活動(dòng)中，幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽不夠,，所以,，在戴頭飾分角色游戲時(shí)，有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演,，總要老師提醒,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的,?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂(lè)流暢,、節(jié)奏鮮明,，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,，內(nèi)容淺顯而有趣,。“咔嗤咔嗤,，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型,，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí),。

由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏,，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置,，在欣賞,、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終,，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí),，在游戲的情境中，感受節(jié)奏,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài),，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

2,、目標(biāo)的定位

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo),，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏,，能夠快樂(lè)的歌唱,。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動(dòng)態(tài)。

(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏,，能夠快樂(lè)的歌唱。

難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài),。

4,、教學(xué)具的準(zhǔn)備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果、大蘋果,、紅蘋果,、綠蘋果的“大盤子”4個(gè)

(3）毛毛蟲玩具

二、說(shuō)教法

1,、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用,，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動(dòng)畫情節(jié)貫穿始終,，將視,、聽、唱有效地結(jié)合在一起,。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”,；歌詞中大小、頗色不同的蘋果,，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配,，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn),。

2,、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的'不同姿態(tài),，讓幼兒置身于游戲情境中,，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn),。

3、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn),，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型,。而且圖譜色彩鮮明,，形象生動(dòng)，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏,，記憶歌曲內(nèi)容,。

三、說(shuō)學(xué)法

活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法,，通過(guò)眼看（看課件）,、耳聽（聽音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

1、完整傾聽,，感知歌詞,。

1）完整傾聽音樂(lè)

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？

3）找紅蘋果,、綠蘋果,、大蘋果、小蘋果,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，感受樂(lè)曲的高和低,。

2,、培養(yǎng)幼兒的專注力。

1,、音樂(lè)光盤《高高低低》

2,、樂(lè)器

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境,，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性?！币虼?，在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演,，讓幼兒在游戲表演中感受音樂(lè)的高和低,，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時(shí)候,，幼兒參與的積極性不是太高,，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開心,，知道要根據(jù)音樂(lè)的高和低進(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇：《高高低低》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè),。這個(gè)活動(dòng)本身就有明顯的高和低音的.變化,，孩子一聽就知道是高音還是低音。對(duì)小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗(yàn)的,，有生生互動(dòng)的,。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的表演就行,，并沒(méi)有很規(guī)范的要求,，因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際,，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《高高低低》的時(shí)候，我用了幾次示范,，一次是老師自己想到的高處的小鳥,，學(xué)小鳥飛。請(qǐng)小朋友模仿,。,，另一次是老師與孩子之間的互動(dòng)，反復(fù)的進(jìn)行游戲,。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂(lè)的高低做動(dòng)作,。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來(lái)邀請(qǐng)小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時(shí),，被我找到的那個(gè)孩子,，很從容地聽音樂(lè)做完了所有的動(dòng)作，配合很默契,。所以,，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地,，更直觀地感知?jiǎng)幼鳌?/p>

本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,，在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)唱歌曲《碰一碰》,，能聽音樂(lè)合拍地跳。

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作,。

3、認(rèn)識(shí),、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽頭飾一個(gè),，小兔頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分

兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺,，大公雞叫了,，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰,。

兔媽媽說(shuō)：兔寶寶,，起床以后要刷牙、洗臉,，做一個(gè)干凈的寶寶,，好嗎？

律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作dd刷牙,、洗臉

2,、基本部分：

（1）、兔媽媽說(shuō)：我的寶寶可真干凈呀,！媽媽要和大家做一個(gè)游戲,，你們?cè)敢鈫幔坑螒虻?名字叫《碰一碰》,。寶寶們，我們可以和誰(shuí)碰一碰呀？碰哪些地方呢,？我們來(lái)試一試,。

（2）、兔媽媽說(shuō)：媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢,，你們想不想聽呀,？

a、教師清唱一遍

b,、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶,，愿意和媽媽一起唱嗎？

d,、剛才兔寶寶們還想了許多好玩的動(dòng)作來(lái)碰一碰呢,，我們也來(lái)做一做吧！（臉,、屁股、）

3,、結(jié)束部分：

聽著音樂(lè)跳出去,。

附歌曲：

1＝c

554332|131‖

1234|565|

找呀找呀找朋友

5432|131|×××|×××‖

找到朋友碰一碰,。碰哪里？碰碰手,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色,，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡,、帽子,、公文包,、蝴蝶結(jié),、媽媽的圍裙等)。

2．大鼓,、鼓棒,。

3.代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸,、媽媽,、弟弟、妹妹),。

4．大的筐或盒子(用于道具歸類),。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)我的家人

t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，家里有些誰(shuí)?

(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片,。)

t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的?(出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中,，進(jìn)行歸類,。)

(二)猜猜這是誰(shuí)

t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)?(老師用道具裝扮自己,，并表演家人走路的節(jié)奏,，鼓勵(lì)幼兒猜角色。)

爺爺奶奶xx

爸爸媽媽xxxxxxxx

弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx

t：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì)不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快,、慢,、不快不慢之分。)

t：我們來(lái)聽聽,，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢,、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢,。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的'快慢不同,。)

t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽,、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏,，幼兒隨鼓聲拍手,，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)

(三)娃娃家

t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶,、爸爸媽媽和弟弟妹妹,。聽聽誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面?(老師擊鼓，幼兒聽辨不同的節(jié)奏,，分辨角色,，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致,。)

t：挑選你喜歡的道具打扮自己,，快樂(lè)的一家人要出去郊游了!(鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽辨節(jié)奏走路，如聽到x—x—時(shí),，扮演爺爺,、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲,。)

操作提示

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲,，只要能聽辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可,。活動(dòng)提供道具,，利用情景,，以發(fā)展幼兒聽覺能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè),。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中,，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。