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小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

在日?；顒?dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣,。教師積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式,，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá),。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展，能充分體驗(yàn)與教師和同伴游戲的快樂(lè),。

一,、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標(biāo),，它很適合我班幼兒,，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作,，并合拍地做貓走路的動(dòng)作。

2,、在歌表演的過(guò)程中,，根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法。

3,、游戲時(shí),，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動(dòng),。

二,、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：

活動(dòng)中教師利用親切,、精練的語(yǔ)言做好引導(dǎo),，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。

2,、難點(diǎn)：是幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)合拍的進(jìn)行游戲表演,，并遵守游戲規(guī)則。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

三、說(shuō)教具,、學(xué)具：

1,、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作，能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶,。

2）,、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè),。

四,、說(shuō)教法、學(xué)法：

1,、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象,、生動(dòng)、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

2）、在教學(xué)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。

五,、說(shuō)教學(xué)程序,。

開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣,，然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的,？請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),。并請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習(xí)輕輕地,，聽(tīng)節(jié)奏的學(xué)小貓走路,。

基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣,，增強(qiáng)游戲的意境,。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽(tīng)能力比較差,，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則,，如藏好后能動(dòng)嗎？為什么,？也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則,，這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則了。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂(lè)游戲,，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè),，來(lái)合拍地做相應(yīng)動(dòng)作，并遵守游戲的規(guī)則,，增強(qiáng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,。還與三班配班教師調(diào)換角色,，以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

最后環(huán)節(jié)是幼兒聽(tīng)著音樂(lè)休息，主要是讓活動(dòng)能有始有終,，前后照應(yīng),。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結(jié)束本次活動(dòng)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,，教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠,。跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象,。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,，真切地感知到春天來(lái)了,，春天真好，突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí),，也感受到大自然的美,，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),，感受春天的美麗,，熱愛(ài)大自然。三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、幼兒用書(shū)，電子琴,，磁帶/cd,。

2、春天掛圖,。

3,、小花、楊柳樹(shù),、蜜蜂,、蝴蝶、小白兔卡片,。

能夠借助圖片,，演唱歌曲。

小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,，在本次的活動(dòng)中我主要才用了,、提問(wèn)、直觀,、示范,、表演等方法。

活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒理解記憶歌詞,，演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀察,、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（一）開(kāi)始部分。

通過(guò)談話提問(wèn)導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題,，回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng),，知道春天有小花,，小草等，讓幼兒感知春天的美好,。

例如：教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),，（春天）。春天又是什么樣子的,？教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),，春天有盛開(kāi)的小花，變綠的小草等,。

（二）,、基本部分,。

1、教師出示一副圖,，讓幼兒看看都有什么,？

（通過(guò)觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà),，不僅幫助幼兒記憶了歌詞,，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。）,。

2,、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫(huà),，引出課題《春天歌》,。

3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲,。

（通過(guò)欣賞示范曲,，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣,。）,。

4、教師再范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞,。

5、教師再逐句教給幼兒,。

（通過(guò)教師示范演唱,，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌,，加深對(duì)歌詞的記憶,。）,。

6,、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱,，單個(gè)唱,。

（通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),，鞏固重難點(diǎn)。）,。

（三）結(jié)束部分,。

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感,，學(xué)有所用,，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）,。

活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,，感受春天的美好。

通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲,，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè),，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ),。

活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子，再出示春天掛圖,，讓幼兒觀察,、回答，加深了幼兒對(duì)春天的感受,。然后借助圖片的排列順序,，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上,，再跟老師逐句學(xué)習(xí),，有集體唱，分組唱,，單個(gè)唱,，到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理,，銜接較好,，效果較佳。

但也有不足之處：

1,、自己的語(yǔ)言組織不夠親切,，不太能貼近孩子的生活。

2,、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解,，孩子會(huì)更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗,。

3,、個(gè)別幼兒上課注意力不集中,，缺乏引導(dǎo)，說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn),，不太明顯,。

今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平,，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近,、和藹,，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我利用教材制定的目標(biāo),，它很適合我班幼兒，此次活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)：

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作，并合拍地做貓走路的動(dòng)作,。

2,、在歌表演的過(guò)程中，根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲玩法,。

3,、游戲時(shí)，小貓躲好后注意控制自己,，不隨意走動(dòng),。

1、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的方法,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：

活動(dòng)中教師利用親切,、精練的語(yǔ)言做好引導(dǎo),，并運(yùn)用動(dòng)作的暗示來(lái)使幼兒掌握游戲的方法。

2,、難點(diǎn)：是幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)合拍的進(jìn)行游戲表演,，并遵守游戲規(guī)則,。

對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動(dòng)中得到全面發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作,，能初步會(huì)唱歌曲《找小貓》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶,。

2）,、貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾43個(gè),。

1,、教法：

1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象,、生動(dòng)、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)。

2）,、在教學(xué)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

開(kāi)始部分教師和幼兒都戴好頭飾,，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣,，然后說(shuō)出小貓走路時(shí)怎樣，是怎樣走的,？請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),。并請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)合拍學(xué)小貓走路,，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過(guò)程中練習(xí)輕輕地,，聽(tīng)節(jié)奏的學(xué)小貓走路。

基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》,，目的是會(huì)激發(fā)幼兒演唱的興趣,，增強(qiáng)游戲的意境。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問(wèn)及動(dòng)作暗示來(lái)引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲,，因?yàn)樾“嗪⒆幼钥啬芰蛢A聽(tīng)能力比較差,，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動(dòng)嗎,？為什么,？也就是讓幼兒自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則,，這樣幼兒就能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則了,。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂(lè)游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)，來(lái)合拍地做相應(yīng)動(dòng)作,，并遵守游戲的規(guī)則,，增強(qiáng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,。還與三班配班教師調(diào)換角色，以此來(lái)增進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

最后環(huán)節(jié)是幼兒聽(tīng)著音樂(lè)休息,，主要是讓活動(dòng)能有始有終,，前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個(gè)開(kāi)心的心情結(jié)束本次活動(dòng),。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣,。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),，以多種形式的藝術(shù)手段,，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù),。

該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單,，充滿童趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次,，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性,。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一,。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)孩子們的了解,，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1)感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學(xué)唱歌曲。

2)在老師的提示下,，探索使用圖譜理解,、記憶歌詞。

3)能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué),，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感,，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序,，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo),，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲,。

活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性,、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的`目標(biāo)運(yùn)作程序,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于生活情景,、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂(lè),、活動(dòng)導(dǎo)入課件,，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè),，積累前期經(jīng)驗(yàn),。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。

(3)將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，根據(jù)孩子的年、心理,、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段,，來(lái)吸引幼兒的注意力,，提高教學(xué)效益;如：激趣游戲法、電教演示法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等,，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式,，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法,，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng),，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù),。

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái),、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo),。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、第一個(gè)環(huán)節(jié)：

我以老師們來(lái)到我班,，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

2、第二環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景,，引出課題,。

眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段,，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn),，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中,，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此，第二環(huán)節(jié),，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚(yú)的課件,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式,，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì),。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

3,、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn),，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚(yú)到我們班干什么來(lái)了?”(來(lái)跳舞)“他們跳什么舞呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚(yú)跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,。

4,、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分,，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容,。避免單一的教師教，幼兒學(xué),，變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí),。

5、第五環(huán)節(jié)：

把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí),，幫助幼兒理解,、記憶動(dòng)作。

幼兒再次唱歌并表演,，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程,。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程,，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān),。

6、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的肢體表達(dá)能力。

一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多,、難度高,，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快,，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng),，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美,，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè),，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣,，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上,，我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

前幾天，教師發(fā)展中心開(kāi)展了音樂(lè)觀摩教學(xué),，有幸參加了這次聽(tīng)課,，真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)的《小螺號(hào)》一課,。在這節(jié)課上,，我們看到邵xx老師有了一個(gè)全方位的提升,。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力為核心,，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),，整節(jié)課在互動(dòng)、探究的愉快氛圍中進(jìn)行,。

采用情境教學(xué)的方法,，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課,，并以此為情境線索,，貫穿始終。師播放《海浪》音效,，引出大海,。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松,、優(yōu)美,、愉悅的音樂(lè)中完成。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,，如行云流水,，于無(wú)痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺(jué)地一步步進(jìn)入音樂(lè),，興味盎然地感受音樂(lè)之美,，循序漸進(jìn)地體會(huì)音樂(lè)之美。整節(jié)課渾然一體,，完整流暢,，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破,，環(huán)環(huán)相扣,，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié),，又相互溝連,，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段,，邵xx老師抓住歌曲的重點(diǎn),、難點(diǎn),，以富于情趣的問(wèn)題,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去感受。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正,，并適時(shí)地進(jìn)行示范,，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，采用了先聽(tīng)后唱，先感受后模仿的方式,，先后運(yùn)用聽(tīng)歌曲識(shí)節(jié)奏,、學(xué)歌曲找感覺(jué)等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱,、填詞唱,、跟唱、示范唱,、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂(lè)曲的音樂(lè)美,，形式美，旋律美,，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵,，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué),，每組都選取了不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,。小組內(nèi)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式,，分配角色,，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù),，每一個(gè)都能自我表現(xiàn),，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”,。

通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致,，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒,，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽(tīng)課,，我對(duì)今后音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識(shí)和理解,。在今后的教學(xué)中我會(huì)吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué),，使自己不斷地去完善教學(xué),，爭(zhēng)取出色的完成好每一節(jié)音樂(lè)課！

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

活動(dòng)目的：

2,、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

3,、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶,、歌詞配圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次,，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容,。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

3,、學(xué)唱歌曲,，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。

（1）教師有表情地范唱,，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片,。

（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞,?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶,，感受歌曲的優(yōu)美,。

4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演,。

（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲,，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作,，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》,，可以帶上肢體的一些動(dòng)作,，感受音樂(lè)的柔美。

5,、結(jié)束部分：

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉，體驗(yàn)不同繪畫(huà)工具帶來(lái)的樂(lè)趣,。(重點(diǎn)),。

2、認(rèn)識(shí)紅色,、黃色,、綠色、藍(lán)色,、紫色,，在活動(dòng)中，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,，感受色彩的豐富,。

3、樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2,、各種造型的道具,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,，更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處,。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)認(rèn)識(shí)小刷子,，請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1,、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友,，它的名字叫——小刷子，小朋友們問(wèn)：小刷子好!

2,、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧,。

3、如果讓小刷子在圖畫(huà)紙上跳個(gè)舞,，你們想一想它會(huì)怎么跳呀?

4,、幼兒討論小刷子的舞蹈,。

5、教師總結(jié),，在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫(huà)紙上跳舞的方法,。

(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù),。

1,、以和商店叔叔來(lái)電話的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù),。

商店里的商品都賣(mài)完了,，叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服,、小包包涂上漂亮的顏色,。

2、認(rèn)識(shí)顏色,，討論：涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?

小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家,。

(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉，教師巡回指導(dǎo),。

1,、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。

2,、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品,。

欣賞的`時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品,。

請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服,，一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞,。

(五)活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

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小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知，學(xué)習(xí)規(guī)律精心選擇幼兒感興趣又對(duì)其發(fā)展具有意義和腳趾的內(nèi)容”,?！缎』ㄘ埳鞈醒啡〔挠凇秾W(xué)前三年教育課程》小班上學(xué)期，這是一首演唱歌曲,。結(jié)合本園藝術(shù)特色,，我們之前已經(jīng)和幼兒學(xué)了許多首演唱歌曲活動(dòng)，如：《螞蟻搬豆》《我有一雙小小手》,，幼兒已有一定演唱歌曲的經(jīng)驗(yàn),，他們很喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè),，而非所以活動(dòng)配一些音樂(lè)就能成為音樂(lè)活動(dòng),，奧爾夫音樂(lè)的基本原則之一“音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè))語(yǔ)言(包括朗誦)舞蹈(包括動(dòng)作表演)是緊密地聯(lián)系在一起的,。本次活動(dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn),。“伸個(gè)大懶腰呀”,，節(jié)奏明快,，從而讓幼兒在愉悅的音樂(lè)活動(dòng)中自然而然熟悉音樂(lè)，感受肢體動(dòng)作的變化,。

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)伸懶腰的樂(lè)趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲,，體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物愛(ài)好和叫聲動(dòng)作變化,。

突破重點(diǎn)采用的方法是：采用循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，每種小動(dòng)物的愛(ài)好，再請(qǐng)幼兒一起模仿小動(dòng)物愛(ài)愛(ài)好的模仿動(dòng)作,。

1,、頭飾。

2,、音樂(lè)錄音帶、錄音機(jī)、電子琴,。

《剛要》中指出,，注意以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過(guò)程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,，注意研究幼兒發(fā)展,，從孩子的發(fā)展中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,。

(一)教法,。

1、傾聽(tīng)法,。音樂(lè)教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng),，只有在傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，才能去體會(huì)音樂(lè),、感悟音樂(lè)。本次活動(dòng)中,，我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),。

2、分段教學(xué),。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，采用了分段教學(xué)的方法，在理解第一段歌詞后,，再學(xué)習(xí)第二段,、第三段，有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),，從而進(jìn)行演唱歌曲的開(kāi)展,。

3、示范引導(dǎo)法,。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,，一些技能的獲得還需要教師的正確示范和引導(dǎo)，比如伸著脖子叫,，教師采用示范的方法,，幫助幼兒小指、無(wú)名指和中指相互交叉握拳,，拇指和食指合攏并伸直的動(dòng)作,。

(二)學(xué)法。

1、節(jié)奏練習(xí),。奧爾夫音樂(lè)中指出“身體是最好的樂(lè)器,，捻指、拍手,、拍腿等不僅講究節(jié)奏,，同時(shí)十分注重音色”。在朗誦歌詞時(shí),，教小朋友按節(jié)拍拍手朗誦歌詞,，從體感入手，把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來(lái),。

2,、探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)伸個(gè)大懶腰時(shí),，幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)伸個(gè)大懶腰可以向上下左右不同方向伸,。

1、導(dǎo)入,。

(1)幼兒背兒歌：小老鼠上燈臺(tái),。

(2)談話：小花貓很能干，能捉老鼠,，累了,，它就躺在炕上睡大覺(jué)，睡醒了它干什么?今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué),，小花貓伸懶腰,。

2、朗誦歌詞,。

(1)師朗誦幼兒傾聽(tīng),。

(2)師領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。

(3)請(qǐng)幼兒隨歌曲的節(jié)奏拍手朗誦歌詞,。

3,、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)錄音談話：小花貓?jiān)诟墒裁?小花貓是怎樣叫的?

(2)聽(tīng)錄音提問(wèn)：小花狗愛(ài)干什么?它是怎么叫的?

小公雞在干什么?它是怎樣叫的?

(4)幼兒跟錄音唱歌曲,。

(5)師彈琴幼兒跟唱歌曲,。

(6)談話：那句不好唱?再教唱。

(7)幼兒跟師伴奏唱歌曲,。

(8)加上動(dòng)作演唱歌曲,。

(9)師幼一起跟錄音演唱歌曲。

3,、表演歌曲,。

幼兒分組戴頭飾,，聽(tīng)音樂(lè)輪流邊唱邊表演歌曲。

4,、教師評(píng)價(jià),。

5、創(chuàng)編歌曲,。

(1)談話：小朋友想一想，還可以唱哪些小動(dòng)物?

(2)教師幫助幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,，進(jìn)行創(chuàng)編及表演歌曲,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1、感受豐富的色彩,，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙,。

2、積極參與活動(dòng),，樂(lè)于用音樂(lè),、律動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式進(jìn)行表現(xiàn),。

3,、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂(lè),。

4,、感受作品的美感。

5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

2,、畫(huà)紙鋪滿桌子或地面，白色油畫(huà)棒,，各色水粉顏料,，每人一個(gè)刷子。

活動(dòng)過(guò)程,。

(1)師：“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看,，他在干什么?發(fā)生了什么事情?

幼：哈哈，他摔倒了,，弄得一身的顏色,。

(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻),。

2,、獲得粉刷匠的禮物,，了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物,，初步了解工具,。

師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開(kāi)心了,。瞧!他還送了我們一箱禮物呢,。

(2)小刷子律動(dòng)。

師：小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演),。

師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞,，我們準(zhǔn)備開(kāi)始刷,。(師幼跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)邊舞蹈),。

用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng),，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。

3,、涂鴉游戲,，感受色彩的奧秘。

(1)聽(tīng)音樂(lè),，讓白色油畫(huà)棒在白紙上舞動(dòng),。

師：小刷子愛(ài)跳舞，白色油畫(huà)棒也特別愛(ài)跳舞,，讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

幼兒用白色油畫(huà)棒在白紙上繪畫(huà),。

(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫(huà)棒的舞蹈,。

幼兒合作,，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密,。(白色紙上有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà),，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))。

4,、拿起自己的小刷子和小色彩盒,，嘗試自己動(dòng)手清洗工具。

夸夸自己,，真是能干的粉刷匠!

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》,。也許大多數(shù)的老師在看到我說(shuō)課的題目之后，首先就會(huì)想到是語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課,。隨著季節(jié)的變化，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)了,，小朋友們脫去了厚厚的衣褲,，換上了輕便美麗的衣裝，可以無(wú)拘束的游戲,、玩耍,。小動(dòng)物們也從長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠中醒來(lái)了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動(dòng)物的美術(shù)活動(dòng)：《小蝌蚪找媽媽》,。這個(gè)活動(dòng)是適合于小班孩子的,，因?yàn)?—6歲的孩子對(duì)小動(dòng)物很敏感，也很樂(lè)意與小動(dòng)物交朋友,。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課，其次我還收集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料,，美術(shù)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展有著重要意義,。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力,；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去了解幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展,。下面,，我就從“活動(dòng)內(nèi)容”和“活動(dòng)主體”(即幼兒)這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,。

現(xiàn)在陽(yáng)光明媚,、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息,，“青*”,、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉,。而且,，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里,。也就是說(shuō),，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人,、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的情趣,。”基于這點(diǎn)要求,，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事,，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài),，通過(guò)“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”這一過(guò)程,，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力,。

現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系,。《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合。因此,，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況,，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課,，還不懂得什么是美術(shù),。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō),，“老師,，我不會(huì)畫(huà)!”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢,。我想,，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西,，很有意思,。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù),，讓幼兒愛(ài)上美術(shù),。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià),，是孩子們眼中的“權(quán)威”,。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),?！备鶕?jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中,，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握,，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn),；在美術(shù)作品欣賞中,，體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷,。

1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。

2,、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”,、“態(tài)度”,、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。

3,、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià),，分享成功的快樂(lè),。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”,。在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì),，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,、思維,、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中,。

目標(biāo)2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在,。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程,，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn),，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上,。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向,，就是難點(diǎn)所在,，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示,，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”,，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考,。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備,。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪,。

(二)教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青*媽媽”的大圖片,；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念,。

幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料,；人手一支黑色水彩筆。

活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察—想象—?jiǎng)?chuàng)作—欣賞”四個(gè)部分,。

(一)根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分,，通過(guò)游戲和課件演示,，形象生動(dòng)的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，引起學(xué)習(xí)的興趣,。。

1,、幼兒說(shuō)手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬,；兩個(gè)手指頭呀,，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小兔子呀,，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀,，三個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵,；四個(gè)手指頭呀,，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小青*呀,，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲,，增加活動(dòng)的生動(dòng)性,，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

2,、老師：“小朋友們,，今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱,、呱呱呱,，誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。

老師：“咦!青*媽媽皺著眉頭,，好像有事情,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我,，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊,，真著急啊!”)。

老師：“哦,，原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3,、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴,，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?來(lái)了,，來(lái)了，我來(lái)啦!來(lái)了一只大青*!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪,。),。

老師：“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開(kāi)心,，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí),，課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問(wèn)法”,，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考,。

4,、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,。

5,、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說(shuō)完整話,，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性,。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的.方向都不一樣,。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),。

(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫(huà)法，“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn),，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1,、老師：“小朋友們請(qǐng)看一下,，每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想,，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái),，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?。所以，我改變以往“教師示范,、幼兒學(xué)習(xí)”的模式,，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”,。也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢,。

2、在幼兒自由探索之后,，老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。最后,，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上,，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率,?！靶∨笥盐覀儺?huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴,。這樣,，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi),，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà),。

3,、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái),，找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)幼兒大膽討論,，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后,，請(qǐng)幼兒再次作畫(huà),。(同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

2、老師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

(1)蘸顏料壓印后,，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。

(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔,。

(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處,，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞,。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說(shuō)：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她,，真高興啊!她到我們班來(lái)了,。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時(shí)，老師出示青*媽媽的大圖片,，貼到教室的主題墻上,，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)硎景研◎蝌剿突厍?媽媽的身邊啦,。

引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流,。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，夸夸自己能干的小手,。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,，頭尾呼應(yīng),，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性,，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我們可以充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,，復(fù)習(xí)有關(guān)故事,、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲,。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”,，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息,，對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青*”展開(kāi)討論等等,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

一、說(shuō)教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：巧巧手,。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re,、mi,、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式,，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神,。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌,、表演和即興創(chuàng)編,，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2,、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞,，能夠聽(tīng)音模唱旋律,，并了解其組成音。

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí),。

二,、說(shuō)教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,、自主探索,、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法,，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。

2,、游戲?qū)?、師生律?dòng)。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地,、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手,。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3,、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問(wèn)題：“他的小手在干什么,？”,，引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的“彼得”引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感,。在“交友”中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜。

a,、探討聲音,。

b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí),。

c,、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。

d,、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e,、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜，生唱詞,。

（3）生獨(dú)立演唱,。

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音。

（5）生聽(tīng)音唱譜,。

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜,。

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）。

本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、活動(dòng)“巧巧手折一折”,。

5,、歌曲的處理,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：

a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣,？

b、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣,？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作,、創(chuàng)造意識(shí)。

6,、拓展延伸,，滲透情感教育。

通過(guò)談話,，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)創(chuàng)造了生活”,、“勞動(dòng)最光榮”的道理,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

內(nèi)容與要求：

學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔,、小鴨子,、小烏龜、小花貓圖片,，《走路》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿各種動(dòng)物走路,，并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn),。

1、播放音樂(lè),，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,。

師：今天小穎帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),，我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們可以跟著音樂(lè)隨意的做動(dòng)作,。

2,、模仿動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

第一位：小兔子,。師：請(qǐng)問(wèn)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)里面有誰(shuí),？我聽(tīng)見(jiàn)小朋友有說(shuō)小兔子的，浩浩是你嗎,？你聽(tīng)見(jiàn)小兔子是怎么走路的呢,？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來(lái)小兔子是這樣走路的，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧,，小兔子走路跳跳跳（師幼互動(dòng),，重復(fù)幾次）。

第二位：小鴨子,。師：你們還聽(tīng)到了誰(shuí),？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖,。（師幼互動(dòng),，重復(fù)幾次）。

第三位：小烏龜,。師：還有誰(shuí)呀,？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動(dòng),，重復(fù)幾次）,。

第四位：小花貓。師：最后一位是誰(shuí)呢,？小花貓是怎么走路的呢,？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動(dòng),，重復(fù)幾次）,。

3、你們還知道什么動(dòng)物,？它們是如何走路的,？

二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作,。

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。

師：小朋友們真聰明,，都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了,，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的,，不整齊,。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1,、2,、1，）我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好,？（小朋友走路1,、2、1）,。

2,、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。

師：小朋友的踏步踏的真好,，很整齊,，小動(dòng)物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下,，讓我們來(lái)幫幫它們吧,。（小兔子走路1、2,、1,，小兔子走路跳,、跳、跳）,。

三,、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

播放音樂(lè)《走路》,，聽(tīng)音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

音樂(lè)是人類(lèi)的靈魂,，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符,。在月光發(fā)芽，在池塘里開(kāi)花,，浮出水面成了精靈,。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》,。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法,，以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課,。

首先我說(shuō)的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家,，奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言，動(dòng)作,，音樂(lè)融為一體,，注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間,，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,，掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單,，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材,。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：

一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂(lè)曲,，感受音樂(lè)的內(nèi)容,。

二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

三情感目標(biāo)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)的內(nèi)容,。這也是本堂課的難點(diǎn),。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,。將幼兒的認(rèn)知,，技能，情感三者融為以體,。賦予游戲的精神,，讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”所以我采用以下教法,。

1故事融入法。

2圖譜教學(xué)法,。

3視,，聽(tīng)，動(dòng),，結(jié)合法,。

這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求,，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念,。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化，使幼兒理解記憶,。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法,。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),。談話導(dǎo)入,，借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，動(dòng)作表演,。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式,。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè),?！靶∨笥褌儯銈冇X(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嘛,？”讓幼兒展開(kāi)充分的想象,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事,，兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè),。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵,。首先,，引出故事,，再加上配有的音樂(lè)和畫(huà)面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知,。當(dāng)幼兒聽(tīng)完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們,，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè)，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解,，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái),。實(shí)現(xiàn)視，聽(tīng),，覺(jué),，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的性質(zhì),，并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演,?！靶∨笥褌儯覀儊?lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì),?！睂⒂變簩?duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè),，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中,。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒,，對(duì)幼兒的理解不夠深入,。所以,，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平,。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！

文檔為doc格式,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

1．了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,，大膽模仿小動(dòng)物走路。

2．感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,，能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),，使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力,。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處,。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,，動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

小兔子,、小鴨子,、小花貓,、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,，動(dòng)畫(huà),，影碟機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、教師和幼兒隨音樂(lè)《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

1.組織幼兒玩《變變變》游戲,，引出小動(dòng)物。

2.提問(wèn)：你知道這些小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢,？

三,、欣賞動(dòng)畫(huà)，了解小動(dòng)物走路的樣子,。

1.教師：“剛才你看到了哪些小動(dòng)物,？它們是怎樣走路的,？你學(xué)一學(xué)？”（分別請(qǐng)小朋友表演小兔子,、小鴨,、小花貓、小烏龜走路的樣子）,。

2．教師：老師想請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言來(lái)描述一下四種動(dòng)物走路的樣子,。（給予提示：小兔子、小鴨,、小花貓,、小烏龜）。

四,、幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1．教師：我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,，那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧,！

2．教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂(lè)，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2-3)遍,。

五,、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)大圓圈,，唱到哪個(gè)小動(dòng)物，戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演,。

六,、拓展延伸：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？他們?cè)鯓幼呗?？（幼兒暢所欲言,，自由表演）?/p>

七、幼兒做著動(dòng)作,，在《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室,。

教學(xué)反思。

動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,，喜歡動(dòng)物是幼兒的'天性,?！缎?dòng)物走路》這節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課的選材,，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征,。小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期,。他們情感外露,、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí),、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果,。因此,，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，玩中學(xué),，玩中獲發(fā)展。因此,，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),，讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物，模仿小動(dòng)物走路,，幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),，玩中學(xué),。

活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性,。活動(dòng)一開(kāi)始,，我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒興趣。接著,，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,，我讓幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。之后，我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,，使幼兒的情緒達(dá)到了**,，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo),。最后,，我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度,。

活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),，并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作，使孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉,。我注重幼兒的主動(dòng)感知,，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,，我始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè),，產(chǎn)生積極的情感,，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力，也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體,。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣,，加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí),。

頭飾的運(yùn)用,，讓幼兒可以充分的來(lái)表現(xiàn)自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展,；通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物的模仿,，創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài)，鍛煉了幼兒的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí),，游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物，讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來(lái)表演,，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿足,，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力,。

但是，由于是小班剛?cè)雸@的孩子,，在活動(dòng)中,，幼兒可能對(duì)音樂(lè)傾聽(tīng)不夠，所以,，在戴頭飾分角色游戲時(shí),，有的幼兒不知道哪句音樂(lè)是哪個(gè)動(dòng)物的表演，總要老師提醒,。

小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài),、細(xì)胞、遺傳,、生理,、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),，即門(mén),、綱、目,、科,、屬、種,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

大家好,！能站在這個(gè)講臺(tái)上，感到非常榮幸,。

一,、選材因素。

在選擇這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的因素：

1,、首先是楊老師本身的音樂(lè)素質(zhì)比較較好,，能用自然音演唱，嗓音甜美,，且語(yǔ)言,、動(dòng)作富有表現(xiàn)力，選擇音樂(lè)活動(dòng)能發(fā)揮她的長(zhǎng)處,。且執(zhí)教過(guò)多次的音樂(lè)公開(kāi),，有較強(qiáng)的駕馭音樂(lè)教學(xué)的能力。

2、其次,，考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調(diào)生動(dòng)活潑的歌曲,，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),，易于掌握。

二,、教學(xué)指導(dǎo),。

小楊老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的把握，應(yīng)該是非常成熟的,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中幾乎沒(méi)有修改,，只是在教學(xué)律動(dòng)的設(shè)計(jì)，建議考慮幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)2-3個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單,、重復(fù),、節(jié)奏比較歡快的，而且在教學(xué)中注意細(xì)小環(huán)節(jié)的把握,，比如自然的過(guò)渡,，過(guò)渡語(yǔ)的銜接等。

三,、目標(biāo)定位,。

在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1,、引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。（活動(dòng)的重點(diǎn)）,。

2,、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌。

四,、環(huán)節(jié)設(shè)置,。

為達(dá)成目標(biāo)，預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入,，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

采用歌曲的旋律作為練聲的音樂(lè),，主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節(jié)奏,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的旋律美，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ),。

2,、幫助幼兒理解記憶歌詞,。

這個(gè)環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。小豬的形象直觀、可愛(ài),，幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體,、直觀的感受，這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容還讓其體驗(yàn)到了快樂(lè)的情緒,，進(jìn)而將這種愉快的體驗(yàn)在接下來(lái)的歌詞學(xué)習(xí)和演唱歌曲,、表演動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái),，這是傳統(tǒng)的圖片所不能替代的優(yōu)勢(shì),。老師將采用看一看、想一想,、動(dòng)一動(dòng)的方式讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、愉快體驗(yàn)、盡情表現(xiàn),，從而讓幼兒更好更快地理解歌詞,。

3、初步學(xué)唱,、表演歌曲,。

主要以傾聽(tīng)、欣賞,、感受,、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)為主，以多種形式激發(fā)幼兒快樂(lè)歌唱,，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲,，為第二課時(shí)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

4,、結(jié)束部分,。

我們這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)老師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念,。在整個(gè)活動(dòng)中我們力求使活動(dòng)氣氛輕松、快樂(lè),、自由又具有藝術(shù)性,。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，是否能達(dá)到預(yù)期的效果,，還需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn),。謝謝,！

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六

1、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都喜歡玩游戲,，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受,?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任,、了解和友誼,。

這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的：我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng),。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,，他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡，第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō)：“老師,，你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事,。”于是,，我就又講了一邊,。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空，孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,，我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,，不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中，他們肯定會(huì)很喜歡,。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,，在這個(gè)音樂(lè)游戲中，我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,，得出高個(gè)子和矮個(gè)子,；在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑,、愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),。

2,、說(shuō)目標(biāo)：

（1）能感知明顯的高音和低音,，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力,。

音樂(lè)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與,，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果,。

（2）在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則,。

（3）進(jìn)行創(chuàng)編游戲：增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。

皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),。

3,、說(shuō)準(zhǔn)備：

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,，加強(qiáng)游戲的趣味性,，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

（1）白雪公主和小矮人的圖片各一張,。

（2）用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?，每樣都是人?shù)的一半,，達(dá)到幼兒人手一份,。

（3）樂(lè)器：沙球和木魚(yú)各一個(gè)。

（4）大小標(biāo)記各一個(gè),。

4,、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路,。通過(guò)觀察比較,、參與體驗(yàn)、分組游戲,、師生交流等,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。自始至終能保持愉快的情緒,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則，讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,，什么時(shí)候矮個(gè)子走路,，并進(jìn)行創(chuàng)編游戲，這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,，從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以示范講解法、游戲法,，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法,；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè),。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較,、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)能得以落實(shí),。

1、談話導(dǎo)入,，并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子,。

出示白雪公主和小矮人的圖片，引起幼兒的興趣,。提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)呀,？（白雪公主和小矮人）。

（2）你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎,？（不一樣）誰(shuí)高,？誰(shuí)矮呢？（白雪公主高,，小矮人矮）師：我們把比較高的呢叫高個(gè)子,，比較矮的`叫矮個(gè)子。

（3）接著問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子,、矮個(gè)子呢,？提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸,；學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲,。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子,。

這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較,、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子，為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊,。

2,、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。

（1）剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,，現(xiàn)在,，我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,，師出示兩頂帽子，讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方,？（一頂高高的,，一頂平平的）。

（2）猜猜看,，這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢,？

（幼兒自由猜測(cè)）師：高帽子給高個(gè)子戴，平平的帽子給矮個(gè)子戴,。

（3）介紹游戲規(guī)則：高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,，要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路（教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦），這時(shí)矮個(gè)子不能走,；當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路（教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦）,，這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,，清楚高音時(shí)高個(gè)子走,，低音時(shí)矮個(gè)子走。（教師可彈奏兩遍音樂(lè)）,。

（4）請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演：分別戴上高帽子和平頂帽子,，扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路，讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法,。

（5）全體幼兒分兩組游戲：一半戴上高帽子做高個(gè)子,，另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子,。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,，矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。

（6）交換角色,，再次游戲,。

（7）小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子，小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,，進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲,。

（8）交換角色，再玩一遍游戲,。

3,、運(yùn)用樂(lè)器游戲：

（1）出示沙球和木魚(yú)：

剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲，接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲,。介紹游戲規(guī)則：沙球聲——高個(gè)子走路,，木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲,。

（2）交換角色再玩一次,。

（1）小朋友剛才的游戲真好玩,，看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。（出示大小標(biāo)記）你們高興嗎,？讓幼兒用肢體動(dòng)作表示（個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,，全體幼兒做一遍動(dòng)作）。

（2）大標(biāo)記做高個(gè)子,，小標(biāo)記做矮個(gè)子,，等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路；聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路,。（先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演）,。

（3）全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲：一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路，這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路,；另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,，做大標(biāo)記的就不能走路。

（4）交換角色再玩一次游戲,。

5,、結(jié)束部分：

我們班還有好多小朋友呢，他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,，我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧,！

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果,。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七

（1）《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音樂(lè)歡快,、節(jié)奏鮮明,、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁，在活動(dòng)中特別開(kāi)心,?；顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí)，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,，并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn),。

（2）小班幼兒具有活潑好動(dòng),、好模仿、情緒性強(qiáng),、自制力差,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng),、自制力差的特點(diǎn),。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn)，教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲,。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式,，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲,，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一,。所以,，本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng)，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中,。

音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,，用聲音,、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性,，新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造,、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂(lè),。所以,，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作,。

3,、理解并遵守游戲規(guī)則。

在多次的音樂(lè)活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作,。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料：

1,、“小花狗”胸飾三件,，“肉骨頭”胸飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2,、《小花狗》歌曲磁帶,。

1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。

2,、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3,、游戲與情景相結(jié)合,。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性，因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要,，變成幼兒自己地行為,，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，提倡教學(xué)地游戲化,，寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,，針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以示范講解法、游戲法,，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法,；在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè),。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較,、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)能得以落實(shí),。

2、基礎(chǔ)部分：

（1）發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。小狗怎樣叫，汪汪,，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí),，讓幼兒極感興趣。

（2）熟悉歌曲《小花狗》,，掌握歌曲節(jié)奏型,。

教師說(shuō)歌詞，幼兒說(shuō)“汪汪”......

教師說(shuō)歌詞,，幼兒邊說(shuō)“汪汪”邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏,。如：××××︱×××︱。

教師邊唱歌曲,，邊與幼兒一起拍節(jié)奏,。

（3）教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律,。

教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方,？它的眼睛什么樣？它在門(mén)口想做什么,？引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞,。

（4）學(xué)習(xí)演唱歌曲，教師再次范唱,，引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌，逐漸會(huì)唱歌曲。

（5）學(xué)習(xí)歌表演,，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作,。

教師清唱歌曲，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪,。如：

一只小花狗——兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀,。

蹲在大門(mén)口——蹲下，兩手下垂于胸前,。

兩眼黑黝黝——兩手握空心拳放在兩眼前,。

想吃肉骨頭——做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,。

鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演,。

3、延伸部分：玩音樂(lè)游戲,，戴頭飾分角色表演,。

教師扮“小花狗”，蹲在拱形門(mén)前邊唱邊表演,。其余幼兒扮演“肉骨頭”,，蹲在教室中間。當(dāng)“小花狗”邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)“汪汪”之后,，“肉骨”迅速“逃”回自己的座位,。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。

1～2名幼兒扮“小花狗”,，其余幼兒扮“肉骨頭”進(jìn)行游戲,。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲“汪汪”“后，才跑向座位的”肉骨頭“,。

交換角色游戲,。提醒”小花狗“叫過(guò)最后一聲”汪汪“后，才能去捉”肉骨頭“（此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè),，使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的.快樂(lè),，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。）（六）說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè),、幼兒寓學(xué)于樂(lè),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念，活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中,，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),，對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,，幼兒的參與性很高，并能大膽表演,。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,，過(guò)渡自然，教態(tài)也能做到大方,、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等,、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松愉快,。不足：在活動(dòng)過(guò)程中,，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少,。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，是自己在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)。

小班音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十八

1,、教材的選擇：

可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是小班孩子所喜歡的,。《咔嗤咔嗤》是一首一段體的歌曲,，其音樂(lè)流暢,、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性,，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小,、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同,、聲音高低等音樂(lè)要素,，內(nèi)容淺顯而有趣?！斑青瓦青?，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋(píng)果”游戲情境,，適合小班幼兒學(xué)習(xí),。

由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴(lài)于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽(tīng)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的不同節(jié)奏入手,，將重點(diǎn)前置,，在欣賞,、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演,，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終,，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中,，感受節(jié)奏,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

2,、目標(biāo)的定位。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo),，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋(píng)果”的節(jié)奏,，能夠快樂(lè)的歌唱,。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋(píng)果被啃”的動(dòng)態(tài),。

(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏,，能夠快樂(lè)的歌唱,。

難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

4,、教學(xué)具的準(zhǔn)備,。

(1）電子白板課件（毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果）。

(2）貼有小蘋(píng)果,、大蘋(píng)果,、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的“大盤(pán)子”4個(gè),。

(3）毛毛蟲(chóng)玩具,。

二、說(shuō)教法,。

1,、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲(chóng)捉迷藏”,、“毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果”等動(dòng)畫(huà)情節(jié)貫穿始終,，將視、聽(tīng),、唱有效地結(jié)合在一起,。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲(chóng)一下一下地啃著蘋(píng)果”；歌詞中大小,、頗色不同的蘋(píng)果,，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞,，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn),。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的'不同姿態(tài),，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。

3、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn),，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型,。而且圖譜色彩鮮明，形象生動(dòng),，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏,，記憶歌曲內(nèi)容。

三,、說(shuō)學(xué)法,。

活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法，通過(guò)眼看（看課件）,、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）,腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

1,、完整傾聽(tīng)，感知歌詞,。

1）完整傾聽(tīng)音樂(lè),。

2）毛毛蟲(chóng)啃什么樣的蘋(píng)果？

3）找紅蘋(píng)果,、綠蘋(píng)果,、大蘋(píng)果、小蘋(píng)果,。